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中考前學習計劃范文第1篇

一、分散難點，化難為易

對于初學者，必須熟記元素符號。如果在講授元素符號時再讓學生接觸并熟記24個常用符號，一是增加學生記憶負擔；二是效果不一定很好。于是我從緒言課教學開始，就有選擇地陸續(xù)給出某些元素符號，讓學生結合具體物質識記。做鎂燃燒實驗時，接觸到鎂、氧氣和氧化鎂等物質，讓學生有意識地認識元素符號Mg和O。又如化學式的學習，也可采用分散學習的方法來掌握。通過實驗室制取O2原理的學習，讓同學們提前識記化學式KClO3、KCL、MnO2等，分散化學用語教學的運用，使同學們比較輕松地記住了一些常見的化學用語，減少了死記硬背的枯燥乏味，而且這些零碎的化學用語為以后的系統(tǒng)學習化學提供了必須的感性材料，奠定了一定的基礎。

二、以點帶面，發(fā)散練習

化學用語和化學教材的各部分知識緊密地聯(lián)系在一起?；瘜W用語的特點是學生容易理解，但不用又容易遺忘，因此應將化學用語的教學貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，應當要求學生養(yǎng)成使用化學用語解答化學問題的良好習慣。能用化學用語解答的問題，如物質及其性質、用途，制取現(xiàn)象的解釋，實驗結論等，必須用化學用語來解答，經(jīng)常練習，達到會讀、會寫、會用，逐步熟練。

在接下來學氧化碳的實驗室制法時，在學生會寫CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2，在此，以金屬活動順序為依據(jù)，寫出K2CO3 Na2CO3 MgCO3 ZnCO3 CuCO3分別與稀鹽酸反應的化學方程式。學生對碳酸鹽與稀鹽酸反應就找到了一些規(guī)律，同時為學習鹽的性質打下了一定的基礎。

三、增強趣味，加強記憶

這是每一堂化學課的目標所在，“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。興趣是學生學習的強大動力，對于枯燥難記的化學用語，培養(yǎng)興趣尤為重要。把常見元素的化合價編成順口溜，讀起來有節(jié)奏感，便于記憶，這幾句是：一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，二三鐵二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價最常見。

有時，我還制作一些卡片來加強記憶。如在元素符號教學時，我寫了24張卡片，前面是名稱，背面是元素符號。然后我出示卡片讓學生說出名稱或元素符號，學生興趣都很高，加強了記憶效果。

四、抓規(guī)律，找聯(lián)系

化學用語之間都有一定的聯(lián)系，在聯(lián)系中找出共性，加強記憶。如原子結構示意圖、離子符號、化合價、化學式四種化學用語之間有密不可分的聯(lián)系。原子的最外層電子數(shù)決定離子所帶電荷，離子所帶電荷與化合價在數(shù)值上又有一定聯(lián)系，記住化合價才能正確書寫化學式。如以鈉原子結構示間圖為例子，失去1個電子變成鈉離子，因此在化合物中鈉的化合價是+1價，可形成Na2O、Na2SO4等化合物。這樣，學生能夠把所學知識有機地聯(lián)系在一起，減輕了記憶的負擔，大大提高了記憶效果，使雜亂無章的化學用語變得條理化、系統(tǒng)化。

五、優(yōu)化方法，強化訓練

在學生熟練地書寫化學式的基礎上，引導學生總結書寫化學方程式的最優(yōu)方法。對于一些簡單化學方程式的配平，可引導學生用最小公倍數(shù)法配平。對于一些較復雜的化學方程式的配平，可引導學生用設“1”配平法進行配平。所謂設“1”配平法中的“1”是指先讓反應物或生成物中組成最復雜的化學式前的計量數(shù)為1，（所謂組成最復雜是指該化學式中包含的元素種類最多，原子個數(shù)最多），通過在其它化學式前添加適當?shù)臄?shù)字來配平化學方程式。如配平下列式子：

Fe3O4+C==Fe+CO2，通過比較可設Fe3O4前的數(shù)字為1，這樣Fe前的數(shù)字為3，反應前后鐵原子的個數(shù)相等；CO2前的化學計量數(shù)為2，反應前后氧原子的個數(shù)相等；在C前面加上2，反應前后碳原子個數(shù)相等，即：Fe3O4+2C==3Fe+ 2CO2?；瘜W方程式[配平之后要引導學生特別注意畫等號，并注明相應的反應條件，要求學生能從宏觀、微觀兩個方面說出化學方程式表示的意義。在教學過程中，要作階段性的歸納小結。

六、做比較、找異同

中考前學習計劃范文第2篇

關鍵詞：中考；化學；試題；對策

中圖分類號：G638.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0183-02

中考是考核我國義務教育階段學生學習科學文化知識的運用和技能掌握程度的大檢驗，是高中階段的學習乃至高考具有深遠影響的考試?；瘜W課程是從初三開始進行學習，時間上是義務教育階段最后一年，因此相比于其他課程化學對學生的智力發(fā)展和接受知識的程度要求更為苛刻；內容上為今后化學和相關學科的學習打下堅實基礎，由此初中化學課程學習尤為重要。初中化學教學通常是以課標和考綱為依據(jù)進行，而近期的中考試卷作為輔助教學實際上是必不可少的捷徑，從試卷中可以分析出知識點及其需掌握程度，因而對中考試卷的分析及其應對策略受到師生們的普遍關注。本文對吉林省地區(qū)近六年中考化學試卷進行了全面分析和總結并提出了相關應對策略。

一、了解中考化學現(xiàn)狀，整體把握試題

教育部在2011年重新制訂了義務教育《化學課程標準》，因此2012版教科書[1]也相應調整了教材內容，相繼從2013年起中考化學試題也做出了相應改變。從中考試卷的內容而言，近幾年在生活生產(chǎn)上應用的題目明顯增多，這就要求教師注重培養(yǎng)學生的化學興趣，廣泛地接觸身邊的與化學相關的事或物，進而更好地達到教學目標[2]的同時提高學生的中考成績。

吉林省中考化學采用物理和化學合卷的方式，化學考試時間為50分鐘，總分50分。中考化學共五道大題，2010―2012年各大題分值配比為：單項選擇題8分、填空題12分、簡答題12分、實驗與探究題12分、計算題6分；2013―2015年：單項選擇題10分、填空題10分、簡答題12分、實驗與探究題12分、計算題6分[3]。

二、分析中考試題題型特點及其應對策略

（一）題型分析

近幾年吉林省中考化學試題在前三道大題的考題形式都分為基礎知識點和生活實際問題，表1是這兩種題型在三道大題中不同年份的分值。

從表1可以看出，近六年三道大題總分保持32分，基礎知識點和生活實際問題的總分值比保持在約2∶1的比值，除2014年分值比是1∶1外。具體來講，在單項選擇題上這兩點問題的分值基本保持相等的分值，而填空題和簡答題上基礎知識點的分值多于生活實際問題分值（除2014年外）。

表2（見上頁）表示在實驗與探究題中，考核理論性知識與實驗及實驗操作。每年此題都會考查兩個方程式的書寫，其他均為實驗與操作的題，可見實驗比重很大。

（二）針對不同題型的應對策略

1.單項選擇題。2013年起單項選擇試題數(shù)量增加，有利于考生從備選項中選擇答案。在教學過程中，創(chuàng)設教學情境，通過刺激，增加學生對知識的熟悉。

2.填空題。填空題沒有備選項，考查的是學生對基礎知識的扎實度，教師應反復強調易考和易錯的知識點。例如：寫出生活中常見物質的化學式為易考題[4]；空氣中溫室氣體的主要成分是CO2，空氣中常見有害氣體或有毒氣體卻是SO2為易錯題。教師多次強調，能使學生記憶深刻，答題準確率提高。

3.簡答題。簡答題雖然“一空”分值小，但多答不扣分，將其視作“大題”，鍛煉學生“敢寫”和“多寫”的能力?！耙活}多問”試題每一問都有關聯(lián)，要求學生完整讀題后再做答，在題中找到線索是解題“鑰匙”。

4.實驗與探究題。教師應采用視頻和實驗相結合的方式教學實驗技能。視頻便于觀察實驗過程和現(xiàn)象，從而了解反應原理、識記方程式。教師的實驗再操作使學生再次感受實驗過程，形成深刻記憶[5]，同時進行改進實驗、變換反應物的實驗教學。

5.計算題。近幾年計算題形式單一，僅在元素原子質量與質量、體積、溶解度等數(shù)量關系的轉換上設題，答題突破口為相對原子質量的運用。

三、深入分析試題內容及其應對策略

（一）內容分析

對近幾年吉林省中考化學試題內容進行深入剖析，考點主要在空氣中的氣體，酸、堿、鹽，金屬及其性質，新能源氣體這四個部分。從表3中可看出，新課改后酸、堿、鹽知識點比重下降，但仍占最大比例；以制備空氣中氣體CO2或O2的實驗為主；2012年以前H2作為新能源占較多分值，但H2在安全、制備、利用等方面存在較大問題，逐漸淡出人們視線；2013年“能源新寵”甲烷取代其位置，CH4在利用、安全、制備、運輸上都遠遠優(yōu)于H2，所以其作為新能源氣體逐漸在中考化學試卷中占一席之地。在2015年甲烷已經(jīng)被人們所熟知，失去題目“新鮮度”；2015年的題目內容新穎，試題多以不落實到具體物質，但考察化學知識共性問題；而時事熱點問題、資源和能源問題、帶有“綠色化學”、“低碳生活”等字樣的題目在近幾年明顯增多。

（二）針對試題內容的應對策略

由于考點分布不均，所占比例不同，且有較明顯的升降趨勢。因此，針對不同考點內容總結出如下的學習策略：（1）課堂應著重于對金屬、資源、能源及常見酸、堿、鹽等相關知識與技能的學習；（2）教師在教學過程中，焦點應轉移到實踐應用上；（3）關注時下與化學相關的熱點問題，并運用、設計情景模式進行教學活動；（4）要注重金屬活動性的應用和常見氣體制備的相關實驗內容的講解。（5）中考主觀題目增加，教師以培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)散學生思維，從而培養(yǎng)學生邏輯分析和推理能力。

四、關注中考試題，提升學生科學素養(yǎng)

關注化學中考試題，提高學生中考化學成績的同時也要注重學生們的科學素養(yǎng)的提高。初中化學的學習通過師生間共同協(xié)作，教學相長，以培養(yǎng)學生的興趣為前提達到教學目標的。初中化學是小學《自然》與《科學》課程的升華，也是高中化學課程的鋪墊，因此初中化學的學習既是提升，又是基石。由此讓學生從小接觸化學、了解化學、融入化學，能夠為國家社會培養(yǎng)新型人才打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]課程教材研究所化學課程教材研究開發(fā)中心.義務教育教科書?化學（九年級上、下冊）[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]中華人民共和國教育部制定.義務教育化學課程標準[S].北京師范大學出版社，2011.

[3]吉林省2010～2015年初中畢業(yè)生學業(yè)考試化學試題[Z].

中考前學習計劃范文第3篇

    論文摘要：我國農村中小學教師專業(yè)化令人擔憂的現(xiàn)狀與農村教師群體內部結構:隊伍缺編、年齡老化、性別失調、學科矛盾突出和學歷低下密切相聯(lián)。 

在我國農村中小學教師隊伍里，“教學匠”現(xiàn)象是司空見慣，現(xiàn)階段揭示影響農村中小學教師專業(yè)化的內部結構因素，對我國基礎教育的可持續(xù)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。 

 

一、農村中小學教師專業(yè)化的現(xiàn)狀 

 

教師專業(yè)化是指教師個體成為一名良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位的努力過程。換言之，教師專業(yè)化包括教師個體專業(yè)化和教師職業(yè)專業(yè)化兩個層面。[1]這一界定強調教師發(fā)展是一個不斷前進、上升的動態(tài)過程，而不僅僅是一種結果。現(xiàn)在,我國農村中小學教師專業(yè)化的現(xiàn)狀是怎樣？ 

（1）教師數(shù)量多，2004年我國農村教師的總量占全國教師總量的55%左右。[2]農村中小學教師起始學歷低，專業(yè)能力不強，專業(yè)知識更新緩慢，教學技能技巧不能適應已變化的教育實踐；仍然主要扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教師角色，角色扮演陳舊；教育薄弱，教育課程流于形式，脫離實踐；教育時間短,指導學生不足。 

（2）更嚴重的是，教師專業(yè)意識低下。有人曾就教師專業(yè)化問題做問卷調查，結果表明：把教師工作當作一項職業(yè)的占50.2%，當作一項專業(yè)的占3.1%，當作一項事業(yè)的占46.8%。[3]上海、湖南、寧夏三個地區(qū)的調查結果顯示，越是發(fā)達地區(qū)的教師其事業(yè)感越強，越是貧困地區(qū)的教師其職業(yè)感越強，但無論是發(fā)達地區(qū)還是貧困地區(qū)，教師都缺少專業(yè)感，缺乏教育的專業(yè)知識。 

綜觀事實，教師專業(yè)化的現(xiàn)狀令人擔憂，但無可回避。所以探求中小學教師專業(yè)化的影響因素，成為當務之急。 

 

二、影響我國中小學教師專業(yè)化的內部結構因素 

 

農村教師隊伍結構性矛盾凸出，主要表現(xiàn)在： 

（1）教師隊伍嚴重缺編。調研表明：2004年,貴州農村中小學教師缺編達216萬人,全省農村小學師生比例為1∶28.13,而全國平均水平為1∶20.13；全省初中師生比例為1∶23.135,而全國平均水平為1∶19.14。如：安徽省淮北大部分地區(qū)和江淮一部分縣由于農村中小學教師缺編嚴重,小學、初中師生比例超過了1∶35,其省內許多農村學校甚至于出現(xiàn)了近百人的超大班。湖北監(jiān)利、天門、孝昌三縣教師缺編8500人,致使一些鄉(xiāng)村初中班學生數(shù)額最多達130余人。特別是在一些國家級貧困縣、省級貧困縣,教師缺編情況更嚴重[4]。國家設定的師生比例存有一種明顯的城市本位的傾向，忽視或漠視了農村交通不便、人們居住不集中、農村學校規(guī)模小等具體客觀現(xiàn)實，有意無意地加大農村教師的工作負擔。教師專業(yè)化在本質上強調的是成長和發(fā)展的歷程，教師的態(tài)度、價值觀、人生觀都需要通過不斷進行自我調整、規(guī)劃，才能不斷充實自己，來迎合專業(yè)動態(tài)發(fā)展的特性。因此教師在疲于完成教學任務之余，用心提高自己的專業(yè)水準還存在一定的難度。 

（2）年齡結構不合理。我國農村教師與“國家戶口”、教師終身制聯(lián)系在一起，教師成為“吃皇糧”的國家干部，沒有特殊原因一般是不能辭退的。近年來，由于實行計劃生育政策等諸多原因，義務教育階段學齡人口出現(xiàn)了低峰，導致師資需求下降，很多地區(qū)農村小學幾年沒有進新教師。同時，教育主管部門引進新的教師更多考慮與高考升學更密切的高中。另外，農村教師待遇低下致使教師隊伍分化和外流，農村中小學老師主要是骨干青年教師，流往東部沿海城市或者層層拔高到城鎮(zhèn)初中、高中學校。這樣教師“進不來，卻流出去”的單向流動模式使得農村教師群體中出現(xiàn)了年齡老化和斷層的現(xiàn)象。2004年對山東省4個市的12460名農村中小學教師年齡統(tǒng)計結果表明：46歲以上的小學教師占總體的比例近40%。[5] 

  ?。?）教師性別比例失調。在中小學教師隊伍里，從事教師職業(yè)的女性比例明顯高于其他職業(yè)。據(jù)調查：遼寧省2004年全省女教師整體比例接近70％。[6]女性在社會中被期望溫柔賢惠，以家庭為主；男性在社會里被期望勇敢執(zhí)著，以事業(yè)為重。在現(xiàn)實社會中，女性工作的同時需要比男性花更多的精力投入家庭，不可避免的影響教師專業(yè)的發(fā)展。另外，“任何職業(yè)一旦被視為婦女職業(yè)后，便被視為不適于男性。”[7]女性職業(yè)的地位往往較低，因而教師專業(yè)地位也受到影響。 

（4）學科結構矛盾突出。音、體、美、英語、信息技術等短性學科教師相當缺乏，在湖南、河南、陜西、貴州和云南等地進行的一個實證研究表明：57.7%的農村學校缺乏信息技術教師，57%的學校缺乏英語教師，54.7%的學校缺乏音、體、美教師。[8]學科結構失衡,必然會在局部范圍內抽調教師頂替,而頂替的結果使一些學歷合格的教師在兼教的科目上變成了不合格教師。專業(yè)知識是教師專業(yè)化的基礎，特別是當今知識經(jīng)濟時代，科學技術的快速發(fā)展，教師面臨著科學技術的綜合化和教育的社會化以及教育、科研一體化的趨勢，要具有綜合的知識結構。教師專業(yè)化的發(fā)展有賴于教師習得教育專業(yè)知識技能，來贏得社會認可。 

（5）學歷達標率高與實際教學水平低下矛盾明顯。教師資格證書制度的推行和實施，農村中小學的學歷合格率迅速提高，截止到2001年，農村小學和初中專任教師的學歷率分別達到了96.04%和84.74％。[9]從數(shù)字看來，教師學歷水平基本達到國家規(guī)定要求。但數(shù)字背后，教師的學歷特別是中西部地區(qū)第一學歷為中?；蛞韵碌慕處熤饕峭ㄟ^自考、電大、函授、黨校和遠程教育等若干次非全日制教育方式獲得，與城鎮(zhèn)全日制第一學歷相比較，差距明顯。同時，針對教師學歷達標進行的各類培訓在質量保障上尚有缺陷，這種“有學歷無水平“的情況，造成了實際農村教育合格教師的欠缺。 

農村教師專業(yè)化的發(fā)展有賴于教師群體自身習得教育專業(yè)知識技能，以贏得社會對教師的專業(yè)地位的認可。“有效的學校學習需要良好的教學，良好的教學需要在指導學生學習中能作出判斷的專業(yè)化人員”。[10]分析影響農村中小學教師專業(yè)化發(fā)展的內部結構因素，尋覓有效的解決策略，借此構建良好的教師專業(yè)化發(fā)展的內部環(huán)境，克服不利因素，推動教師專業(yè)化向更高層次前進，促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。 

 

參考文獻： 

[1] 劉 捷.專業(yè)化:挑戰(zhàn)21世紀的教師.北京:教育科學出版社，2002：81. 

[2]王勇鵬.論當前農村教師專業(yè)化的困境.人大復印報刊資料·中小學教育，2005，(11). 

[3] 鐘佑潔.中小學教師專業(yè)化的現(xiàn)狀與對策.湖南教育，2003，(13). 

[4][5] 龐麗娟，韓小雨.我國農村義務教育教師隊伍建設：問題及其破解.教育研究，2006，(6). 

[6] 李志雄.中小學教師職業(yè)倦怠的社會成因探析.外國中小學教育，2007，(3). 

[7] 林清江譯.[英]班克斯．教育社會學（第四版）．臺灣：復文圖書出版社，1990：192． 

[8] 王一濤.農村師資的困境與出路——基于y縣的個案研究.教育發(fā)展研究，2007，（9）. 

中考前學習計劃范文第4篇

關鍵詞：初三英語；考前復習；強化基礎；心理疏導

六月的鐘聲敲響之前，所有的初三教師都在馬不停蹄地忙著復習備考。如何有效地搞好初三年級英語考前復習，把握準知識的重點、難點和考點，是我們一直都在探討的問題。下面是我的幾點心得供大家分享。

一、制訂和調整復習計劃

要合理制訂并及時調整自己的復習計劃，在復習的過程中，根據(jù)自己的學生對知識掌握程度情況，我們不僅要有月計劃、周計劃，還應有每天的學習計劃。

二、強化基礎知識的訓練

對于基礎知識的復習要采用梳理知識結構、構建知識框架的辦法，使基礎知識的復習建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎上。

1.吃透課本，抓住要點

每天堅持按計劃復習課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。詞類復習中注意激發(fā)學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律。

2.加強語法歸納與練習

語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習，查漏補缺，體驗進步，增強自信心，促使他們更加認真地復習。

3.重視情景交際英語的運用，培養(yǎng)跨國文化意識

新課程指導下英語試卷強調突出語境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多，考查的題型有：選擇、填空、閱讀理解及寫作。所以，復習英語時要注重語言的功能、中西方文化背景差異。

三、針對弱項進行重點訓練

通過對試卷中錯誤的分析，同學們要及時發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把自己的弱項補上來。如，加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，更要盡快改進學習策略，突破能力極限。

1.閱讀能力的訓練

中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學生閱讀能力的題型。在進行訓練時，應采取以下幾步：①略讀，了解文章大意。②帶著問題，從原文中尋找答案。③瞻前顧后?？瓷舷挛挠袩o相關聯(lián)系，是否為固定搭配等。④對疑難問題進行仔細推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。⑤再次回顧文章內容，確保萬無一失。

2.書面表達的訓練

通過寫作前小組合作、獨立寫作、互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高，引導學生比較、聯(lián)系三個年級相關的話題和寫作任務，進行系列訓練。

四、針對中考題型進行重點訓練

要及時了解中考信息，對每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數(shù)。除以上幾點外，選做符合中考題型的練習，使自己了解題型種類、分數(shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時間也是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

五、考前心理疏導

在后階段對考生進行心理培訓和調節(jié)以及在答題時應注重的細節(jié)。很多學生本身學習成績還不錯，一旦遇到大型檢測，成績就不理想，原因出自于緊張。不知該如何下筆，從而導致不敢下筆，怕錯。所以，我們在臨考前應讓他們樹立自信，保持樂觀。平時多笑一笑，同學之間多交流，當然，也可做一些適當?shù)膽敉膺\動。讓他們正確認識自己，把自己的優(yōu)點和長處都找出來。時常用這些優(yōu)點提示自己可幫助他們走出自卑的旋渦，樹立起自信心。

中考前學習計劃范文第5篇

2018年12月

關鍵詞：期末復習、備考元調

復習的重要性就不必多說了，跟著自己的節(jié)奏走，多跟老師溝通，客觀了解自己的情況。

元月調考是武漢市第一次全市統(tǒng)一命題的大型考試，命題形式基本等同于中考，又稱小中考。

備戰(zhàn)元調最快的方式，就是刷往年的真題，這樣能快速檢查出自己的知識漏洞，也能在刷題過程中適應市教研的出題模式，慢慢摸索出中考出題的方向和規(guī)律。（點我領取『近6年初三元調試卷）

2019年1月

關鍵詞：元調考試、關注政策信息

1月中下旬初三生將迎來元調考試。這一次的元調考試非常重要，元調成績是初三生申請分配生、外高資格生的重要依據(jù)。此外，大多省級示范學校也會根據(jù)元調成績進行簽約。

初三生可以通過這次考試，再次發(fā)現(xiàn)自己的弱點和不足，及時調整自己的學習計劃和心態(tài)。

與此同時，家長們要時刻關注政策變化，收集相關資料，提前做好準備。

2019年2月

關鍵詞：中考簽約、寒假自主學習

元調成績出來后，有部分學?？赡茉诤偾熬烷_始簽約工作，覺得孩子成績不錯的，家長一定要多關注簽約動向！

1月25日開始放寒假，但初三考生必須明白：舒服的寒假并不屬于你！

利用27天的寒假，將上學期所學知識認真梳理一遍，并做好錯題本收集與整理，為下學期的最后奮斗做好準備。

2019年3月

關鍵詞：校園開放日、中招報名通知、第一輪復習

3月份開始，部分高中學校會組織校園開放日，家長和孩子可以提前參觀目標學校，建議在此之前準備好孩子的成績和獲獎的簡歷證明，說不定可以和學校當場簽約呢！

17年3月7日官方了中招報名通知，這個通知內容一般來說家長和孩子不*多關注，但是要關注這個時間點，中招報名通知的預示著后續(xù)一列的政策公布。

3月堪稱中考復習的黃金期。各學科新知識的學習都會結束，各學校會陸續(xù)進行一輪復習。將之前零碎的知識系統(tǒng)化，提綱挈領，全面復習。這個時期是成績提升的黃金時期，需要好好把握。

2019年4月

關鍵詞：中考報名政策、體育中考、分配生、外高資格生、四月調考

4月份將是比較忙碌的一個月，家長需要多關注各類政策通知。

18年4月8日-15日進行體育考試，體育中考分值為30分，平時分占15分，測試分占15分，一般來說，學生基本上會拿到28-30分左右。

由于分配生、外高資格生考試都在同一天，18年考試時間為4月22日。網(wǎng)招生為超級牛娃的戰(zhàn)場，只有華師一、二中、省實驗和鋼三四校有網(wǎng)招生名額，通過的考生即可不參加中考直接進校。所以，在這一天，不管之前簽了多少約，都只能參加一所學校的考試，去“表忠心”。

18年四調考試時間是4月19日-20日，四調難度及題型和6月中考相差無幾，可以說是武漢中考全真模擬。四調后，家長可根據(jù)考生成績找相關學校簽約或升約。

2019年5月

關鍵詞：志愿填報、第二輪復習、區(qū)統(tǒng)考

18年志愿填報時間在5月5日-9日，志愿填報在中考前，得根據(jù)往常的成績估分填報，所以在此之前一定要做好功課。

二輪復習會進入瘋狂刷題模式，學生應該利用這一階段的錯題，減少知識點漏洞，系統(tǒng)地把初中知識體系梳理清楚。這個階段大多孩子會比較焦躁，這時候家長的思想工作一定要到位。

5月各區(qū)會統(tǒng)一進行中考前的摸底考試，模擬卷基本與中考難度一致，可以當作一次的調整狀態(tài)的機會。

2019年6月

關鍵詞：中考

6月20日-21日迎來中考！6月，考生要抓住最后三個星期的時間，鞏固知識點，放松身心，減緩壓力。

中考前多關注考點信息，提前查看考場。

中考前的最后一段時間，家長不要給孩子壓力，過多的鼓勵也是一種壓力，重心放在孩子的后勤工作上，保持平常心。