前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中考科幻作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中考科幻作文范文第1篇

任選一題作文。

⑴題目：那個(gè)故事的主角是我

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

⑵讀下面三則材料，然后作文。

①一花不成春，獨(dú)木不成林。

②如果你想走得遠(yuǎn)，請(qǐng)和大家一起走。

③一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕松松進(jìn)洞里。

要求：①根據(jù)材料寓意作文，題目自擬。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2008年河南省中考作文試題）

【題目解析】

今年河南省中考作文仍以選題的形式出現(xiàn)，這早在意料之中。因?yàn)楹幽鲜?004年以來(lái)，中考一直保持選題作文，其人文關(guān)懷的導(dǎo)向性一向都十分鮮明。

第一個(gè)題目是命題作文，字面簡(jiǎn)單，內(nèi)涵豐富。這個(gè)題目可以有效防止考場(chǎng)虛構(gòu)，這正是命題者的匠心之所在?！澳莻€(gè)故事的主角是我”是一個(gè)句子，由于句子題本身包涵著相對(duì)完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的大體要求。題目看起來(lái)好寫，但要出彩，卻十分不易，所以，考場(chǎng)上寫這個(gè)題目的較少。首先，作文的主體部分應(yīng)敘述一個(gè)相對(duì)完整的故事。其次要架構(gòu)好開(kāi)頭、結(jié)尾與主體的銜接、過(guò)渡及照應(yīng)，這部分是作文成敗的關(guān)鍵，也是最能彰顯寫作者才情的一個(gè)著力點(diǎn)。文章應(yīng)以敘述為主。通常的做法是以講故事的方式推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾照應(yīng)。除此之外，還可以用日記連綴成文，用書信形式表達(dá)，用演講辭演繹故事――寫作時(shí)要注意處理好主角與配角的關(guān)系，不要喧賓奪主。

第二個(gè)題目是命意式材料作文，由三則材料和三個(gè)要求組成，其中要求①（根據(jù)材料寓意作文）是寫作的基本條件。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理，蘊(yùn)含著豐富的寓意，是作文觀點(diǎn)的重要載體，并成為寫作者的立意指向，所以審材料是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，讀懂材料是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。那么怎樣審材料呢？首先，必須全面把握材料，切不可只抓其只言片語(yǔ)，斷章取義，以偏概全。其次要找準(zhǔn)突破口，材料的關(guān)鍵詞句是審材料的突破口，關(guān)鍵詞句（“一花”“ 獨(dú)木”“ 大家”“ 一只”“ 兩只”“ 三只”等等）往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。通覽這三則材料，不難發(fā)現(xiàn)，它們蘊(yùn)含一個(gè)共同的寓意：團(tuán)結(jié)就是力量，合作才能成功。理解了這一點(diǎn)，文章便好下手，可從大處著眼，高屋建瓴地?cái)⒄劇皥F(tuán)結(jié)”“合作”對(duì)于一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家甚至全人類的重要性；也可從小處說(shuō)起，或就生活中的某一件“團(tuán)結(jié)”“合作”成功的事例展開(kāi)議論，或記敘一件缺乏“團(tuán)結(jié)”“合作”精神而導(dǎo)致失敗的事件，或直抒胸臆，呼喚協(xié)作精神；還可運(yùn)用聯(lián)想和想象，新編一則故事，含蓄地表明自己對(duì)“團(tuán)結(jié)”“合作”的認(rèn)識(shí)。

無(wú)論是第一個(gè)題目還是第二個(gè)題目，在寫作時(shí)，正確立意是前提，創(chuàng)新寫作是關(guān)鍵。當(dāng)然，創(chuàng)新的形式很多，其中文體創(chuàng)新尤為重要，劇本、小小說(shuō)、演講辭、訪談錄、試卷設(shè)計(jì)體、實(shí)驗(yàn)報(bào)告體、跟帖體、病歷體、文言文、寓言、科幻等均可嘗試。

兩個(gè)題目審題難度都不大，考生可發(fā)揮的空間大，大部分考生都能夠順利完成，但寫得深刻的文章并不多。作文評(píng)卷組表示，作文平均分比去年要高。但也暴露出部分考生審題不到位，句式華麗但內(nèi)容空洞，立意不夠深刻。

中考科幻作文范文第2篇

那么，如何才能寫好創(chuàng)新作文呢？在這里，筆者介紹如下兩種常見(jiàn)的方法：

一、遷移法

遷移的本源就是課文，語(yǔ)文課本中的課文就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的依托、學(xué)習(xí)作文的范例，將學(xué)課文與學(xué)作文統(tǒng)一起來(lái)，由此及彼，先讀后寫，學(xué)會(huì)遷移。學(xué)課文是學(xué)作文的基礎(chǔ)，學(xué)作文是學(xué)課文的深化，寫作文是學(xué)作文的升華?！皩W(xué)課文”的過(guò)程，也是“學(xué)作文”的過(guò)程，不能孤立。我們通過(guò)上語(yǔ)文課，不僅要說(shuō)話、讀書、研討，同時(shí)也會(huì)獲得與“寫”相關(guān)的信息與技巧，因此作文不僅是每周兩節(jié)作文課的任務(wù)，更應(yīng)該是每一節(jié)語(yǔ)文課的任務(wù)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們既要學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的作文中去，也要從課文中積累各種各樣的素材，如典故、成語(yǔ)、名言警句等，這些都可在寫作時(shí)信手拈來(lái)。

遷移創(chuàng)新寫作常用方法如下：

補(bǔ)，將課文中沒(méi)有具體描述或省略掉的內(nèi)容補(bǔ)充具體，在填補(bǔ)中發(fā)揮想象，拓展思維。

改，將原課文進(jìn)行改寫，可以改變?nèi)朔Q、結(jié)構(gòu)、體裁或情節(jié)等，在改寫中變換角度，靈活表達(dá)。

續(xù)，在課文結(jié)尾處續(xù)編以后的故事，在續(xù)寫中編綴新情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力和想象力。

延，課文學(xué)完后，我們的思考并沒(méi)完，可以讓時(shí)間、空間延伸，將過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)貫通，在延伸中體驗(yàn)情感，夢(mèng)想成真。

仿，根據(jù)課文進(jìn)行仿寫，模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，在模仿中尋找創(chuàng)造的快樂(lè)。

縮，將長(zhǎng)篇課文縮寫成小短文，在縮寫中抓取核心，使語(yǔ)言精練。如將《報(bào)任安書》《邊城》等長(zhǎng)篇課文縮寫成200字的短文也是很好的作文訓(xùn)練方式。

組，將不同課文的角色聯(lián)系到一起，組合創(chuàng)編新的故事，在組編中巧妙安排，聯(lián)想創(chuàng)造。

聯(lián)，將不同課文中學(xué)到的詞語(yǔ)或事物串聯(lián)成一段故事或文章，在串聯(lián)中建立聯(lián)系，大膽想象。

這八種遷移方法都以課文為依托，變單純的閱讀為讀寫結(jié)合，在日積月累的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)作文、學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

二、想象法

想象是學(xué)生寫作必不可少的，它能使事件完美，能使道理深刻，能使人物栩栩如生，能使文章生動(dòng)形象。發(fā)展學(xué)生的想象力是提高學(xué)生素質(zhì)的永恒主題。

童話類，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)豐富的想象，賦予大自然中的動(dòng)物、植物、風(fēng)云日月等以生命和智慧，宣揚(yáng)真善美，鞭笞假惡丑，表達(dá)善良的心靈和美好的愿望。學(xué)寫童話，將生活變成童話創(chuàng)作的素材，作文自然不再可怕。

科幻類，是有關(guān)科學(xué)幻想的內(nèi)容，其中閃爍著作者對(duì)科學(xué)的了解與認(rèn)識(shí)及新奇想象的火花。

假想類，想象某個(gè)假設(shè)條件下發(fā)生的事情。這類假想類作文還包括現(xiàn)實(shí)生活想象作文，即假設(shè)發(fā)生了某事，而實(shí)際并沒(méi)有發(fā)生。

寫想象創(chuàng)新作文，要隨時(shí)隨地?cái)X取素材、抓住靈感，也可以在教師有意識(shí)的引導(dǎo)下開(kāi)展。

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！眲?dòng)人的作文少不了鮮活的素材，可是素材從哪里來(lái)？我們的生活如此單一而枯燥，這是許多學(xué)生屢屢掛在嘴邊的苦惱。

中考科幻作文范文第3篇

在一中學(xué)曾作過(guò)初一到高三六個(gè)年級(jí)的作文心理調(diào)查，讓人吃驚的是，對(duì)寫作感興趣的只有15%，如何將學(xué)生從寫作的懼怕心理中解放出來(lái)，筆者認(rèn)為首先應(yīng)先解除強(qiáng)加給學(xué)生的“指導(dǎo)”章法，讓他們放開(kāi)手腳去寫愿意寫的事，以“我”為先，使他們的筆端流瀉著活潑的個(gè)性。緣于“情”而作，為自己的真情，為自己的個(gè)性，基于這一點(diǎn)，世界上許多國(guó)家都在向一個(gè)共同的方向努力，即“向生活靠攏”。日本語(yǔ)文界“生活作文”，美國(guó)的“作文題目不受拘束”正是作出的這種努力。學(xué)生崇尚真實(shí)，敞開(kāi)心扉的袒露正是學(xué)生的主體意識(shí)覺(jué)醒歷程。

德國(guó)哲學(xué)家斯普蘭格指出：人的青春期是第二次誕生，而這第二次誕生的第一個(gè)特征就是自我發(fā)現(xiàn)。即把探索的視線對(duì)著自己的內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)作為脫離其它一切事物的一個(gè)世界--主觀意識(shí)[2]?！伴_(kāi)放生活，抒發(fā)性靈”的自由式作文正是將這種探索投之于筆端的展露形式。筆者曾多年致力于寫作實(shí)踐“開(kāi)放生活，抒發(fā)性靈”的探索，在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中，改變以前一學(xué)期寫幾篇作文的任務(wù)，代之以一本自己命名的“隨筆本”。隨筆本上內(nèi)容不限，體裁不限，自己命題，字?jǐn)?shù)在500字左右，以每天自己最想寫的東西為內(nèi)容,持之以恒的練習(xí)最終都讓他們達(dá)成共識(shí)。學(xué)生唐雯波認(rèn)為：用真心去寫，很暢快，是傾訴后的一種，生活中還不能少了它。自由式作文實(shí)際上在學(xué)生不經(jīng)意間保持了一定的作文量，即滿足了文章的數(shù)量，又在對(duì)文章的提煉、揣摩中提高了質(zhì)量。他們覺(jué)得自由式作文是他們傾吐心聲的絕妙形式，四季變化皆可入景，嘻笑怒罵皆成文章。他們的習(xí)作中，不僅將筆觸面向家庭、學(xué)校生活，而且向社會(huì)生活延伸?！耙桓~刺”、“一盤棋局”、“一次改選”、“一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云”俯拾之間幾乎都成了寫作的素材來(lái)源。學(xué)會(huì)用眼睛觀察生活，用心靈感受生活。學(xué)生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營(yíng)的編造者，而是體驗(yàn)生活的主角，表現(xiàn)生活的高手。

將他們恣意寫就的“放膽文”（宋*謝枋語(yǔ)）與實(shí)驗(yàn)前的習(xí)作相比，他們習(xí)作中表現(xiàn)出的是真實(shí)的自我，真實(shí)的個(gè)性,他們不僅在思考自己的得失悲歡，也在憂慮國(guó)家的命運(yùn)前途。他們學(xué)會(huì)突出自己的位置和情緒，把握寫作的機(jī)遇，表現(xiàn)濃厚的寫作興趣。喜歡寫作的人數(shù)從實(shí)驗(yàn)前的15%上升到58%，對(duì)寫作興趣一般的人數(shù)從45%降至29%，對(duì)寫作持冷淡態(tài)度的人數(shù)從40%降至13%。

二．規(guī)范“主體”行為提高寫作技巧

宋朝謝枋在《文章規(guī)范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它對(duì)字詞篇章有更精當(dāng)?shù)囊?，須再三斟酌，以求更好的效果。主體意識(shí)的覺(jué)醒，更新了寫作主體的觀念，開(kāi)拓了寫作新視野。但“放開(kāi)寫，讓學(xué)生自由抒寫?！辈⒎侵豢v不收，教師在學(xué)生的“放筆”中，仍要悉心指導(dǎo)，擔(dān)當(dāng)好主導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生在自由抒寫之后，有進(jìn)一步提高。

如何指導(dǎo)學(xué)生作“小心文”呢？筆者認(rèn)為可從下面兩個(gè)方面入手。

(-)專題討論方面十四、五歲的學(xué)生正值青少年心理的迅速發(fā)展時(shí)期，正是心理學(xué)家所說(shuō)的“心理上的斷乳”[3]，教師可針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，將作文的文法指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)。根據(jù)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生確定作文指導(dǎo)專題。這些專題材料來(lái)源于教師的指導(dǎo)規(guī)范，學(xué)生的示范作文，媒體中傳播的最新出現(xiàn)的資料，它們來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)生，也來(lái)自書本，有其取材的新穎獨(dú)特性，思維的嚴(yán)密性，“圣誕節(jié)前火雞的遐想--評(píng)想象力”，“曹沖稱象--說(shuō)思維的獨(dú)特性”，“成語(yǔ)故事新編--論據(jù)與論點(diǎn)”，“辯論會(huì)--論言之有理”。教師根據(jù)對(duì)象的不同層次進(jìn)行分類引導(dǎo)，對(duì)癥下藥，為其步入寫作道路奠定了基礎(chǔ)。寫作指導(dǎo)貼近他們，滿足了他們的好奇心，激發(fā)了他們對(duì)寫作再深入的激情，成功地調(diào)動(dòng)了寫作的積極性。

（二）個(gè)別交流方面

教師和學(xué)生對(duì)習(xí)作常產(chǎn)生評(píng)判差異，筆者認(rèn)為教師和學(xué)生的評(píng)判差異在于第一：二者的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不一；第二：二者之間缺乏平等交流，作為教師要消除這種差異，不必拘泥于自己品評(píng)文章的條例，索性放下架子，寫下水文，體驗(yàn)學(xué)生的情感、興趣?！芭c學(xué)生侃寫作”也是加強(qiáng)師生交流的有效途徑。交流分面談和筆談。面談的形式常常是三、五人為一小組，選擇一話題作談話中心，指定一人為中心發(fā)言人，教師作總體指導(dǎo)。話題選自同學(xué)們感興趣或共同存在的問(wèn)題。同學(xué)各執(zhí)己見(jiàn)，不同觀點(diǎn)匯聚到談話中，每人都多少領(lǐng)悟到一些，效果很好。筆談形式多樣，可以是師生對(duì)一階段作文的審視定位，可以是教師寫的“寫作心語(yǔ)”。更重要的是，此種不拘一格的交流拓寬他們的思路，提高對(duì)自己文章和其他文章的判斷能力?！拔夷軐懞米魑摹保麄儗懽鞯淖孕庞稚仙揭粋€(gè)新的高度。

三．挖掘“主體”潛能開(kāi)拓作文視野

心理學(xué)家維果茨基把兒童在教學(xué)中的發(fā)展分為兩個(gè)水平。一是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二個(gè)水平叫做“最近發(fā)展區(qū)”[4]。當(dāng)他不依賴?yán)蠋煪?dú)自完成任務(wù)時(shí)，第二個(gè)發(fā)展水平就轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝粋€(gè)發(fā)展水平。“最近發(fā)展區(qū)”成了教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。作文教學(xué)也不例外。當(dāng)學(xué)生從“我想寫”的發(fā)展水平進(jìn)入“我會(huì)寫”的第二個(gè)發(fā)展水平時(shí)，下一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”就進(jìn)入“我還能寫什么？”

（一）總體發(fā)展目標(biāo)區(qū)

每一年級(jí)，實(shí)驗(yàn)班除了應(yīng)完成的作文訓(xùn)練計(jì)劃以外，還制訂“總體發(fā)展目標(biāo)區(qū)”。

初一年級(jí)：通過(guò)“剪報(bào)”形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“一事一議”，剪報(bào)的素材來(lái)自四面八方，學(xué)生饒有興趣。通過(guò)“詩(shī)詞我來(lái)讀寫”5分鐘訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌美的意境。

初二年級(jí)：通過(guò)“剪報(bào)”形式，要求學(xué)生品評(píng)作品，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等諸多環(huán)節(jié)欣賞其長(zhǎng)處，設(shè)置“名人名言我來(lái)讀寫”5分鐘，，鍛煉其口頭表達(dá)能力，也訓(xùn)練其思維的敏捷、縝密。

初三年級(jí)：通過(guò)“剪報(bào)”形式，要求學(xué)生覓得優(yōu)秀作品進(jìn)行鑒賞，詩(shī)歌、雜文，甚至是攝影，漫畫都可入選。初三年級(jí)“我說(shuō)熱點(diǎn)”，讓學(xué)生與時(shí)代同步，以敏銳的觀察力參與世界的新浪潮。

（二）個(gè)人發(fā)展目標(biāo)區(qū)

教師根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，與他們制定了“個(gè)人發(fā)展目標(biāo)區(qū)”。這個(gè)目標(biāo)區(qū)通過(guò)“課題小組”的途徑實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)期初自由組合小組成員，由所有成員共同策劃感興趣的課題，成立小組，如“現(xiàn)代詩(shī)歌小組”、“科幻小說(shuō)小組”、“魯迅雜文小組”、“外國(guó)文學(xué)欣賞小組”、“演講藝術(shù)小組”等等。整個(gè)課題完成是在教師的點(diǎn)撥下，由學(xué)生搜索資料，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。到一學(xué)期結(jié)束，每一小組列出研究過(guò)程中閱讀的書目，并交出課題組的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或調(diào)查報(bào)告。這種實(shí)踐有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng)造的自主精神也是有益的嘗試。學(xué)生主動(dòng)向課外拓展，自己的個(gè)性得以自由、和諧地發(fā)展。

經(jīng)過(guò)幾年的作文教改嘗試，試驗(yàn)班的寫作水平逐步提高。在市多項(xiàng)征文、作文比賽中，實(shí)驗(yàn)班級(jí)十幾位同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)。在“跨世紀(jì)杯”全國(guó)作文比賽中，有二人獲優(yōu)秀作文獎(jiǎng)。在省、市級(jí)各類報(bào)刊中，有二十多人發(fā)表習(xí)作。在中考中，學(xué)生以超出市平均水平十三分的語(yǔ)文成績(jī)順利進(jìn)入高中，語(yǔ)文成績(jī)?cè)谄胀ㄖ袑W(xué)中位居第一。筆者多次獲得作文比賽指導(dǎo)獎(jiǎng)。

注釋：

[1]浙江師大學(xué)報(bào)：社科版（金華）1997.6《在激揚(yáng)文字中重塑人格》

[2]《青年心理學(xué)》(日)依田新主編知識(shí)出版社

中考科幻作文范文第4篇

關(guān)注四個(gè)“有”：“有我”（我手寫我心，我筆抒我情）；“有事”（寫人記事為中心）；“有景”（已景襯情，但要簡(jiǎn)略）；“有情”（以情動(dòng)人）；“有美”（卷面美、書寫美、結(jié)構(gòu)美） 二、具體指導(dǎo)：

寫記敘文：規(guī)范要求：①應(yīng)該有一些故事情節(jié)，至少是片段。文章少出現(xiàn)議論甚至不出現(xiàn)議論。應(yīng)該有人物出現(xiàn)，最好主要人物就一個(gè)，要么是你父親，要么是你母親，或者干脆就是“我”。不要寫太多人物。② 不要?jiǎng)硬粍?dòng)寫湯姆、杰克的外國(guó)故事，科幻題材的盡量不寫。③ 記敘文最好不要出現(xiàn)這樣的語(yǔ)句——“最近，我在《讀者》上讀到了這樣的故事，十分感人， 故事是這樣的” 。等于承認(rèn)你是參考別人的作品。所以，主人公盡量是“我” ，別什么“云” “峰” “平”的。

作文五大注意事項(xiàng)：第一，字盡量寫在作文答題框里，不要把字寫得超出方框，筆畫盡量橫平豎直。哪怕你平時(shí)的作文字跡不怎么講究，這一次請(qǐng)盡量把字寫得整齊一點(diǎn)；第二，客觀題書寫時(shí)如個(gè)別字需修改，可直接將錯(cuò)誤的答案用一條斜線劃掉，接著書寫正確答案。堅(jiān)決杜絕大面積刪改，萬(wàn)不可涂成墨團(tuán)，盡量在寫之前想清楚，爭(zhēng)取一筆下去不要涂改。記住，不管你寫得怎么樣，整齊的卷面至少值38分。第三，文章的開(kāi)頭不要超過(guò)4 行。結(jié)尾也不要超過(guò)4行。中間部分最后分4—5 段來(lái)寫。卷面整潔，段落布排錯(cuò)落有致，這是最爽心悅目的卷面形式。這樣的卷面形式加上工整齊的字跡，值 45 分；第四，寫之前盡量想清楚要寫什么。把文章結(jié)構(gòu)——“開(kāi)頭、中間、結(jié)尾”的語(yǔ)言流程基本想清楚。避熟就生，材料力避雷同。第五，開(kāi)頭一段，就要先聲奪人，響亮而整齊，結(jié)尾或畫龍點(diǎn)睛或語(yǔ)短情長(zhǎng)，令人回味。中間幾段每段開(kāi)頭一句是中心句。做到了五項(xiàng)，作文得分不得低于50分。

最后提醒：考試中請(qǐng)一定靜心閱讀、仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷。語(yǔ)文試卷還要特別注意：簽字筆書寫、字跡美觀、卷面整潔、文筆優(yōu)美、謝絕空題，預(yù)祝每位同學(xué)能夠交上一份滿意的答卷。

下面提供了上屆優(yōu)秀學(xué)生的期中考試作文，請(qǐng)大家仔細(xì)揣摩、借鑒、學(xué)習(xí)：

（“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”詩(shī)人在聽(tīng)雨中，實(shí)現(xiàn)了自己人生的壯懷激烈。誰(shuí)能不說(shuō)）刪去更簡(jiǎn)潔。

聽(tīng)雨，是一種享受。（開(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明快）

小時(shí)候，雨聲是伴我入眠的搖籃曲。（旋律，換個(gè)詞更妥帖。）

江南，雨，是說(shuō)來(lái)便來(lái)的頑皮孩子。那時(shí)怕黑，對(duì)一切聲響都極敏感。忽聽(tīng)得 “啪”、“啪”的幾聲脆響，隨即，“滴答滴答”，淅淅瀝瀝地由少到多，由疏到密，才知道是雨來(lái)造訪我們（的屋檐，刪去更簡(jiǎn)潔）了。那雨聲輕柔動(dòng)人，一如婉約靈動(dòng)的蘇城，（更像納涼時(shí)媽媽手中蒲扇的輕拂，比擬欠妥刪去更簡(jiǎn)潔）?！暗未稹?、“滴答”、“滴滴答答”，這渺遠(yuǎn)而亙古的檐漏從瓦楞上滑落的微響，似一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。（好似古時(shí)婦人頭上的珠翠相叩之聲。比擬欠妥刪去）

聽(tīng)著這亙古的樂(lè)聲，我不禁慵懶起來(lái)，許是醉在這雨聲里了吧。微醺聽(tīng)雨，聽(tīng)雨而微醺。怎能不是一種享受？

后來(lái)，家也由矮屋變?yōu)楦邩?。兒時(shí)的伙伴早已四散人海，而雨聲卻親昵如故地依舊伴我。

有時(shí)泡點(diǎn)茶，看會(huì)書，雨，便不期而至，輕叩我窗。氤氳的茶香里，那番清脆之聲，早已“未成曲調(diào)先有情”。

年歲長(zhǎng)了，慢慢就意識(shí)到雨是萬(wàn)物之靈，滋潤(rùn)萬(wàn)木，澤被蒼生，且春雨尤貴。難怪老杜當(dāng)年號(hào)不住，夜聞喜雨，免冠徒跣，擊缶而歌：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”呢！

冥冥中，雨聲又變成明媚的遙想。想起奶奶曾在雨天抱著我，輕唱著那些古老的歌謠。原本不甚完美的歌聲，在雨的浸潤(rùn)下，竟一如水磨腔般那么綿，那么糯。還有那些最純真的小伙伴，在細(xì)雨飄飛時(shí)，全然不顧地扔掉傘，扔掉鞋。一任雨漫了彎眉，濕了衣衫。身前身后的小水坑，成了最愛(ài)，不閃不躲，縱身一躍，“啪““啪”里，驚飛一畦蛙鳴。

如今，歲月流轉(zhuǎn)，不見(jiàn)了當(dāng)年的那些小小的身影，也聽(tīng)不到了奶奶的糯糯的歌謠。遠(yuǎn)了的是人與人之間的距離，但永遠(yuǎn)不遠(yuǎn)的是心與心的距離。

恍然覺(jué)得，一切從不曾走遠(yuǎn)，親人，友誼，美好的過(guò)往，一切皆在。因?yàn)橛?，因?yàn)閻?ài)。 雨聲，仿佛往日的留聲機(jī)，留住了往昔的美好繾綣，校園里，老宅旁，榕樹下，時(shí)不時(shí)的綿綿吟唱，撥動(dòng)心弦，聽(tīng)得我聲也蒙蒙，心也蒙蒙。

聽(tīng)雨，難道不也是一種享受？

修改稿

這也是一種享受

孫冠群（星灣2012屆中考116分獲得者）

（“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！痹?shī)人在聽(tīng)雨中，實(shí)現(xiàn)了自己人生的壯懷激烈。誰(shuí)能不說(shuō)）刪去更簡(jiǎn)潔。

聽(tīng)雨，是一種享受。（開(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明快） 小時(shí)候，雨聲是伴我入眠的搖籃曲。（旋律，換個(gè)詞更妥帖。）

江南，雨，是說(shuō)來(lái)便來(lái)的頑皮孩子。那時(shí)怕黑，對(duì)一切聲響都極敏感。忽聽(tīng)得 “啪”、“啪”的幾聲脆響，隨即，“滴答滴答”，淅淅瀝瀝地由少到多，由疏到密，才知道是雨來(lái)造訪我們（的屋檐，刪去更簡(jiǎn)潔）了。那雨聲輕柔動(dòng)人，一如婉約靈動(dòng)的蘇城，（更像納涼時(shí)媽媽手中蒲扇的輕拂，比擬欠妥刪去更簡(jiǎn)潔）?！暗未稹?、“滴答”、“滴滴答答”，這渺遠(yuǎn)而亙古的檐漏從瓦楞上滑落的微響，似一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。（好似古時(shí)婦人頭上的珠翠相叩之聲。比擬欠妥刪去）

聽(tīng)著這亙古的樂(lè)聲，我不禁慵懶起來(lái)，許是醉在這雨聲里了吧。微醺聽(tīng)雨，聽(tīng)雨而微醺。怎能不是一種享受？

后來(lái)，家也由矮屋變?yōu)楦邩?。兒時(shí)的伙伴早已四散人海，而雨聲卻親昵如故地依舊伴我。

有時(shí)泡點(diǎn)茶，看會(huì)書，雨，便不期而至，輕叩我窗。氤氳的茶香里，那番清脆之聲，早已“未成曲調(diào)先有情”。

年歲長(zhǎng)了，慢慢就意識(shí)到雨是萬(wàn)物之靈，滋潤(rùn)萬(wàn)木，澤被蒼生，且春雨尤貴。難怪老杜當(dāng)年號(hào)不住，夜聞喜雨，免冠徒跣，擊缶而歌：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”呢！

冥冥中，雨聲又變成明媚的遙想。想起奶奶曾在雨天抱著我，輕唱著那些古老的歌謠。原本不甚完美的歌聲，在雨的浸潤(rùn)下，竟一如水磨腔般那么綿，那么糯。還有那些最純真的小伙伴，在細(xì)雨飄飛時(shí)，全然不顧地扔掉傘，扔掉鞋。一任雨漫了彎眉，濕了衣衫。身前身后的小水坑，成了最愛(ài)，不閃不躲，縱身一躍，“啪““啪”里，驚飛一畦蛙鳴。

如今，歲月流轉(zhuǎn)，不見(jiàn)了當(dāng)年的那些小小的身影，也聽(tīng)不到了奶奶的糯糯的歌謠。遠(yuǎn)了的是人與人之間的距離，但永遠(yuǎn)不遠(yuǎn)的是心與心的距離。

恍然覺(jué)得，一切從不曾走遠(yuǎn)，親人，友誼，美好的過(guò)往，一切皆在。因?yàn)橛?，因?yàn)閻?ài)。 雨聲，仿佛往日的留聲機(jī)，留住了往昔的美好繾綣，校園里，老宅旁，榕樹下，時(shí)不時(shí)的綿綿吟唱，撥動(dòng)心弦，聽(tīng)得我聲也蒙蒙，心也蒙蒙。

聽(tīng)雨，難道不也是一種享受？

附原稿：

這也是一種享受

孫冠群（星灣2012屆中考116分獲得者）

“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”詩(shī)人在聽(tīng)雨中，實(shí)現(xiàn)了自己人生的壯懷激烈。誰(shuí)能不說(shuō)聽(tīng)雨，是一種享受。

小時(shí)候，雨聲是伴我入眠的旋律。

江南，雨，是說(shuō)來(lái)便來(lái)的頑皮孩子。那時(shí)怕黑，對(duì)一切聲響都極敏感。忽聽(tīng)得 “啪”、“啪”的幾聲脆響，隨即，“滴答滴答”，淅淅瀝瀝地由少到多，由疏到密，才知道是雨來(lái)造訪我們的屋檐了。那雨聲輕柔動(dòng)人，一如婉約靈動(dòng)的蘇城，更像納涼時(shí)媽媽手中蒲扇的輕拂?！暗未稹薄ⅰ暗未稹?、“滴滴答答”，好似古時(shí)婦人頭上的珠翠相叩之聲。

聽(tīng)著這亙古的樂(lè)聲，我不禁慵懶起來(lái)，許是醉在這雨聲里了吧。微醺聽(tīng)雨，聽(tīng)雨而微醺。怎能不是一種享受？

后來(lái)，家也由矮屋變?yōu)楦邩?。兒時(shí)的伙伴早已四散人海，而雨聲卻親昵如故地依舊伴我。

有時(shí)泡點(diǎn)茶，看會(huì)書，雨，便不期而至，輕叩我窗。氤氳的茶香里，那番清脆之聲，早已“未成曲調(diào)先有情”。

年歲長(zhǎng)了，慢慢就意識(shí)到雨是萬(wàn)物之靈，滋潤(rùn)萬(wàn)木，澤被蒼生，且春雨尤貴。難怪老杜當(dāng)年號(hào)不住，夜聞喜雨，免冠徒跣，擊缶而歌：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”呢！

冥冥中，雨聲又變成明媚的遙想。想起奶奶曾在雨天抱著我，輕唱著那些古老的歌謠。原本不甚完美的歌聲，在雨的浸潤(rùn)下，竟一如水磨腔般那么綿，那么糯。還有那些最純真的小伙伴，在細(xì)雨飄飛時(shí)，全然不顧地扔掉傘，扔掉鞋。一任雨漫了彎眉，濕了衣衫。身前身后的小水坑，成了最愛(ài)，不閃不躲，縱身一躍，“啪““啪”里，驚飛一畦蛙鳴。

如今，歲月流轉(zhuǎn)，不見(jiàn)了當(dāng)年的那些小小的身影，也聽(tīng)不到了奶奶的糯糯的歌謠。遠(yuǎn)了的是人與人之間的距離，但永遠(yuǎn)不遠(yuǎn)的是心與心的距離。

恍然覺(jué)得，一切從不曾走遠(yuǎn)，親人，友誼，美好的過(guò)往，一切皆在。因?yàn)橛?，因?yàn)閻?ài)。 雨聲，仿佛往日的留聲機(jī)，留住了往昔的美好繾綣，校園里，老宅旁，榕樹下，時(shí)不時(shí)的綿綿吟唱，撥動(dòng)心弦，聽(tīng)得我聲也蒙蒙，心也蒙蒙。

聽(tīng)雨，難道不也是一種享受？

修改稿：

這也是一種享受

沈一帆（星灣2012屆中考117分獲得者）

每每到了放假，校園里總會(huì)充滿如小鳥沖出籠子般興奮的孩子。他們迫不及待想要離開(kāi)學(xué)校，回到溫暖的家中。只是，他們不曾知道，在我看來(lái)，漫步于校園之中，也是一種愜意的享受——

才剛踏進(jìn)校門口，一座并不算高大的范文公石像便映入眼簾。他眼中透出“心憂天下”的情懷，巍巍然立于科學(xué)樓前。我懷著滿腔的敬意走上前去，輕撫那被雨點(diǎn)滋潤(rùn)的石身，對(duì)前人的崇敬和滿腔的責(zé)任感不禁同時(shí)升騰。雖然年少，但對(duì)國(guó)家興亡、天下憂樂(lè)的使命，不早已背負(fù)在肩？

循著校園內(nèi)的小道走，雨絲輕輕落在身上，心中是滿滿的享受。不知不覺(jué)間久負(fù)盛名的“紅樓”已然出現(xiàn)在眼前。紅樓確是用朱紅色的磚石砌成的，輕撫墻面，有一種隱隱約約的粗糙感。歷史的車輪滾滾向前，它無(wú)怨無(wú)悔地屹立于此，眼望著一個(gè)又一個(gè)學(xué)子走出教室，名題金榜。不知何時(shí)眼前出現(xiàn)了一塊牌子，上頭寫著“高三（4）班”。我恍然憶起，又是一年高考時(shí)節(jié)，這幢有著悠久歷史、象征著智慧與成功的紅樓，又將孕育出一批精英學(xué)子，目送他們步入名校之門。三年后的此時(shí)，我是否也可以驕傲地告訴它：“你將為我喝彩”？中考的鐘聲已然敲響，此時(shí)不為著坐在紅樓內(nèi)飽讀詩(shī)書的夢(mèng)想而努力拼搏，又怎能對(duì)得起那承載了我三年苦樂(lè)的學(xué)校，和那幢粉飾一新的教學(xué)樓？

樓的南方是一座池子。池上有一亭，灰瓦白欄，甚是古樸。聽(tīng)這兒的學(xué)生說(shuō)，道山南北有兩池，一圓一方，取“規(guī)矩方圓”之意。濃濃的文化底蘊(yùn)孕育出了悠悠的道山情懷，開(kāi)放、包容、井然有序。我抬頭一望，果然眼前是一座并不算高的山，正對(duì)著我的是一條曲徑?！扒鷱酵ㄓ奶帯?，沿著它上山，一路綠蔭如蓋，滿心享受，滿心歡愉。山頂正巧有兩個(gè)女子，一位指著跟前的老樹，驚喜地喊道：“看！十年前我們畢業(yè)時(shí)的小樹苗，如今已是參天大樹了呢！”

滿心的感動(dòng)與激奮霎時(shí)間漫了上來(lái)。我在心中默默告訴自己：“這個(gè)美麗的‘有山的學(xué)?！?，請(qǐng)你一定等我?！笔曛?，望我也能自豪地站在山頭，大聲呼喊出心中的喜悅！望我回到母校，也可以欣慰地稱：當(dāng)年的樹苗已然長(zhǎng)大，當(dāng)年的人也已然翱翔！

蘇中之行，收益頗豐。為了夢(mèng)想，我將載著希望，一路前行。校園之美，美不勝收，這何嘗不也是一種享受？

原稿：

這也是一種享受

沈一帆

每每到了放假，校園里總會(huì)充滿如小鳥沖出籠子般興奮的孩子。他們迫不及待想要離開(kāi)學(xué)校，回到溫暖的家中。只是，他們不曾知道，在我看來(lái)，漫步于校園之中，也是一種愜意的享受——

才剛踏進(jìn)校門口，一座并不算高大的范文公石像便映入眼簾。他眼中透出“心憂天下”的情懷，巍巍然立于科學(xué)樓前。我懷著滿腔的敬意走上前去，輕撫那被雨點(diǎn)滋潤(rùn)的石身，對(duì)前人的崇敬和滿腔的責(zé)任感不禁同時(shí)升騰。雖然年少，但對(duì)國(guó)家興亡、天下憂樂(lè)的使命，不早已背負(fù)在肩？

循著校園內(nèi)的小道走，雨絲輕輕落在身上，心中是滿滿的享受。不知不覺(jué)間久負(fù)盛名的“紅樓”已然出現(xiàn)在眼前。紅樓確是用朱紅色的磚石砌成的，輕撫墻面，有一種隱隱約約的

粗糙感。歷史的車輪滾滾向前，它無(wú)怨無(wú)悔地屹立于此，眼望著一個(gè)又一個(gè)學(xué)子走出教室，名題金榜。不知何時(shí)眼前出現(xiàn)了一塊牌子，上頭寫著“高三（4）班”。我恍然憶起，又是一年高考時(shí)節(jié)，這幢有著悠久歷史、象征著智慧與成功的紅樓，又將孕育出一批精英學(xué)子，目送他們步入名校之門。三年后的此時(shí)，我是否也可以驕傲地告訴它：“你將為我喝彩”？中考的鐘聲已然敲響，此時(shí)不為著坐在紅樓內(nèi)飽讀詩(shī)書的夢(mèng)想而努力拼搏，又怎能對(duì)得起那承載了我三年苦樂(lè)的學(xué)校，和那幢粉飾一新的教學(xué)樓？

樓的南方是一座池子。池上有一亭，灰瓦白欄，甚是古樸。聽(tīng)這兒的學(xué)生說(shuō)，道山南北有兩池，一圓一方，取“規(guī)矩方圓”之意。濃濃的文化底蘊(yùn)孕育出了悠悠的道山情懷，開(kāi)放、包容、井然有序。我抬頭一望，果然眼前是一座并不算高的山，正對(duì)著我的是一條曲徑?！扒鷱酵ㄓ奶帯保刂仙?，一路綠蔭如蓋，滿心享受，滿心歡愉。山頂正巧有兩個(gè)女子，一位指著跟前的老樹，驚喜地喊道：“看！十年前我們畢業(yè)時(shí)的小樹苗，如今已是參天大樹了呢！”

中考科幻作文范文第5篇

堅(jiān)持夢(mèng)想,不忘初心,一步一個(gè)腳印前行,成功一定會(huì)越來(lái)越近。記住,只有拼出來(lái)的美麗,沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。關(guān)于夢(mèng)想的演講稿怎么寫?以下是小編給大家收集的關(guān)于我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿400字作文，歡迎大家前來(lái)參閱。

我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿400字作文【1】我的夢(mèng)想有很多很多，但我并不想當(dāng)市長(zhǎng)，也不想當(dāng)總統(tǒng)，不是因?yàn)槟切┟u(yù)地位離我太遠(yuǎn)，而是我只想當(dāng)個(gè)平凡人，過(guò)著平凡的生活。沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，多自在。

English是我生命中不可少的動(dòng)力，而當(dāng)我見(jiàn)到小動(dòng)物時(shí)(小狗)就會(huì)冒出幾個(gè)英語(yǔ)單詞：Hidog，看到正在讀初中姐姐的英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，我學(xué)英語(yǔ)的'信心更強(qiáng)了，因?yàn)榻憬愕淖鳂I(yè)本上滿滿的全是對(duì)勾!我希望全世界的人都來(lái)學(xué)English吧，讓它變得多姿多彩，來(lái)，come!

當(dāng)然，夢(mèng)想不是那么容易去追逐的，所以我一直在“刻苦”練習(xí)。不過(guò)，我還是經(jīng)常玩，但是我并沒(méi)有放棄(不代表沒(méi)有好好學(xué)習(xí))。

我也常常聯(lián)想到以后的學(xué)習(xí)生活，會(huì)變得什么樣，不過(guò)我絕對(duì)不會(huì)放棄這個(gè)夢(mèng)想的!可面對(duì)爸爸媽媽，他們也非常同意。于是我決定以后當(dāng)一個(gè)厲害的高手。我在定下這個(gè)目標(biāo)的晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里我發(fā)現(xiàn)我如愿以償成為了一個(gè)我夢(mèng)寐以求的外貿(mào)高手，嘴里霹靂啪啦的說(shuō)著英文，能夠獨(dú)當(dāng)一面與外國(guó)人交流。

來(lái)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓夢(mèng)想不是夢(mèng)，讓他變成現(xiàn)實(shí)。

我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿400字作文【2】尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的生活;我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的未來(lái)。

我只是一名學(xué)生，但我有我的夢(mèng)想。

記得我三歲時(shí)，第一次邁入幼兒園的大門，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窩，她是我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋?。她總?ài)在春天帶我們?nèi)ソ纪庥瓮?。記得，那時(shí)，花兒總是開(kāi)著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，我們總是快活的。劉老師跟我們玩得很融洽，從來(lái)沒(méi)有斥責(zé)過(guò)我們，她包容我們的一切。我們都把她當(dāng)做自己的媽媽，在她面前撒嬌，在她懷里睡覺(jué)。不知不覺(jué)，幼兒時(shí)期那無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)時(shí)光就在我們的嬉笑中溜走了。但劉老師那慈母般的形象卻在我的心底留下了深深的印跡。

告別幼兒時(shí)期，進(jìn)入了小學(xué)。這時(shí)，我又一次看到那敏銳的目光和那慈祥的笑容，她是我的小學(xué)老師——曹老師。她總愛(ài)在我取得好成績(jī)時(shí)，給我一縷祥和的目光和一個(gè)稱許的笑容：那目光告訴我，不要驕傲!那笑容鼓勵(lì)我，不錯(cuò)，繼續(xù)加油!小學(xué)六年，那目光、那笑容，像和煦的春風(fēng)、像溫暖的陽(yáng)光吹拂著我、照耀著我，讓我茁壯成長(zhǎng)。光陰似箭，小學(xué)畢業(yè)了，我離開(kāi)了生活六年的母校，但曹老師的音容笑貌讓我永生難忘。

如今，我邁入了初中校門。記得第一節(jié)課是語(yǔ)文老師上的，她走上三尺講臺(tái)，用三寸粉筆為我們寫下初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四要點(diǎn)：看、讀、思、寫。鼓勵(lì)我們只要掌握了這四要點(diǎn)，初中語(yǔ)文并不難。老師她自己也喜歡寫作，她的文字清麗，感情真摯，字里行間，常常流淌著一腔溫馨的情懷。老師的言傳身教，老師的悉心指導(dǎo)，使得期中考試我的作文只扣掉兩分。在我的心中，語(yǔ)文老師就是那辛勤的園丁，就是那燃燒的紅燭!

我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿400字作文【3】敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好，我是三五班劉子函。今天，我演講的題目是“我的夢(mèng)想”。

駿馬的夢(mèng)想是馳騁在遼闊的草原上，雄鷹的夢(mèng)想是翱翔在藍(lán)藍(lán)的天空上，而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名畫家。

如果我是一名畫家，我會(huì)畫一幅幅兒童畫。把花兒草兒涂得絢麗多彩，賦予它們生命，讓它們的一顰一笑在我的畫中展現(xiàn)，同時(shí)也告訴小朋友們不要隨意踩踏這些可愛(ài)的生命，讓愛(ài)傳遞整個(gè)世界，讓人人都愛(ài)護(hù)花草樹木!

如果我是一名畫家，我會(huì)畫一張張科幻畫。把我們未來(lái)的家園安在各個(gè)星球上，星球上住滿了地球人，我們相互來(lái)往，還要在汽車上插上翅膀，讓房屋隨意走動(dòng)，讓樹木開(kāi)始講話，讓月宮中的玉兔和小朋友們一起游戲……

如果我是一名畫家，我會(huì)畫一幅幅水墨畫，用顏料和墨線勾勒出祖國(guó)的美麗!我會(huì)走遍祖國(guó)的名山大川，名勝古跡，把它們的風(fēng)采都描繪下來(lái)，讓世界各國(guó)的人民都為我們的祖國(guó)贊嘆!

這個(gè)夢(mèng)想它引領(lǐng)著我，它激勵(lì)著我。它就像一粒小小的種子，深深地種在我的心里。讓我有了動(dòng)力，讓我在學(xué)習(xí)的路上不斷求索，不斷進(jìn)步!

謝謝大家!

我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿400字作文【4】尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

夢(mèng)想是一盞明亮的路燈，在黑夜照亮我們前行的路。夢(mèng)想是一條帆船，帶我們?nèi)ネR(shí)海洋。夢(mèng)想是一首詩(shī)，讓我們從中領(lǐng)悟它的美好。夢(mèng)想是一個(gè)加油站，讓我們充滿能量，大步前行。

我三歲那年就有了一個(gè)想法：長(zhǎng)大去制造手機(jī)。別的小孩兒在玩玩具，我卻在拿著爸爸的手機(jī)看他的構(gòu)造是什么樣子。手機(jī)表面像一個(gè)長(zhǎng)方體的形狀，按一下開(kāi)關(guān)，神奇的一幕發(fā)生了，手機(jī)屏幕會(huì)不斷地變換圖案?，F(xiàn)在我會(huì)打開(kāi)手機(jī)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙，比如微信有微信小程序，qq也有小程序，電作文wWw.ZuoWenWang.Net/話里有聯(lián)系人，可以有他的信息，每次爸爸打電話找人，也很好找到……

有一次，我夢(mèng)到我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，發(fā)明出最先進(jìn)的手機(jī)，主持人問(wèn)我發(fā)明的手機(jī)有什么好處?我清了清嗓子說(shuō)：“旅行的時(shí)候，有些人想知道哪里最美，他一查，就可以從攝像頭里看到這里，那里是什么樣子，照片也比以前清晰?！敝鞒秩苏f(shuō)：“天哪，趙新宇制造的手機(jī)是越來(lái)越厲害了，大家鼓掌?！敝鞒秩嗽捯魟偮?，就聽(tīng)見(jiàn)了熱烈的掌聲。

同學(xué)們，讓我們努力吧，長(zhǎng)大成為自己想要成為的人，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家!

我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿400字作文【5】尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想在我很小很小的時(shí)候就產(chǎn)生了，現(xiàn)在變得更清晰了，這個(gè)夢(mèng)想就是我的奧運(yùn)夢(mèng)!

在我三歲時(shí)，媽媽把我放進(jìn)兒童游泳池時(shí)，我在水里一邊走一邊用手劃水，還高興地喊著：“媽媽，我會(huì)游泳了!”周圍的人都笑了!那時(shí)，我就很喜歡“飛魚”菲爾普斯，當(dāng)看到游泳好的人，我總會(huì)豎起大拇指稱贊說(shuō)：“叔叔，你真像菲爾普斯!”

我五歲就開(kāi)始學(xué)游泳，我的羅教練非常喜歡我，我是全組第一個(gè)學(xué)會(huì)蛙泳的，六歲我又是全組第一個(gè)學(xué)會(huì)了自游泳的。有趣的是，泳池的另一個(gè)教練看中了我，并丈量了我的腿和手臂，說(shuō)我有游泳天賦，這更加增強(qiáng)了我游泳的信心!

八歲開(kāi)始，經(jīng)測(cè)試我成功地進(jìn)入了深圳市游泳跳水訓(xùn)練中心，每周訓(xùn)練三次，每次游3000多米，我從不間斷，在訓(xùn)練中，我總想把更多的人甩在后面，比賽中，我總是同齡組的第一名，不管是蝶泳還是仰泳。

“飛魚”菲爾普斯的蝶泳英姿已深入我的心中，他那雄鷹叼食般的動(dòng)作是那樣地完美，簡(jiǎn)直就是力量與美的象征，他的自傳《成功無(wú)極限》是我最喜歡的一本書，我一定要以菲爾普斯為榜樣，在游泳項(xiàng)目上達(dá)到頂峰——摘取奧運(yùn)金牌。

我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿400字作文【6】尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我的夢(mèng)想是當(dāng)宇航員，我從小就喜歡望著月亮和星星遐想。我很想到這些月球上面去一探究竟。

我想當(dāng)宇航員不但是因?yàn)槲蚁氚l(fā)現(xiàn)一些東西，一些現(xiàn)在的科學(xué)家還沒(méi)有揭開(kāi)的謎語(yǔ)，讓現(xiàn)在的人們了解更多星球未知的秘密，更重要的是因?yàn)槲蚁雽ふ乙粋€(gè)和地球一樣同樣適合人類生存的星球。

現(xiàn)在人們習(xí)慣于亂扔垃圾，為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，向大自然排放大量的廢氣廢水，給環(huán)境帶來(lái)巨大的破壞。于是，臺(tái)風(fēng)、旱災(zāi)、海嘯、地震、火山爆發(fā)等自然災(zāi)害層出不窮。還有的人們亂砍樹，引發(fā)沙塵暴、洪水，如果這樣下去我們美麗的地球就會(huì)被摧毀，人類就無(wú)家可歸了。

所以，我想要飛出地球，去找一個(gè)可以讓人類居住，比地球更好更舒適的星球，假如有一天地球被摧毀了，我們就可以住在那里。

所以我現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，豐富自己的知識(shí);還要每天鍛煉身體，擁有一個(gè)健康的體魄，這樣長(zhǎng)大以后才能當(dāng)真正的宇航員。

我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿400字作文【7】老師、同學(xué)們：

大家好!

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，大家的夢(mèng)想都千奇百怪，我的夢(mèng)想也十分獨(dú)特。是世界和平嗎?不是。是保護(hù)環(huán)境嗎?也不是。我的夢(mèng)想是：全世界的人們都能在晚上安安穩(wěn)穩(wěn)、踏踏實(shí)實(shí)地睡覺(jué)。

也許有人會(huì)說(shuō)：“這算是什么夢(mèng)想呀!人人不都是這樣嗎?”其實(shí)不然。世界上有許多人饑寒交迫，過(guò)著食不果腹，衣不蔽體的生活。他們甚至沒(méi)有固定的居所，有時(shí)在山上休息，有時(shí)在湖邊睡覺(jué)?？捎腥藭?huì)說(shuō)：“許多探險(xiǎn)家不都在野外露營(yíng)么?”可是那些探險(xiǎn)家都有帳篷，有睡袋，而那些人都是直接睡在地上，試想一下，冬天時(shí)，你穿得又少，又沒(méi)吃飽，還得躺在冰涼的地面上，你能睡得好么?

這些人，只要社會(huì)各界能夠伸出援手，他們很快就能睡上踏實(shí)覺(jué)了。

可還有一種人，看起來(lái)?xiàng)l件很不錯(cuò)，吃飽穿暖，還睡著席夢(mèng)思，可他們還是睡不好。這可能嗎?答案是完全有可能。這種人一般都是心理壓力過(guò)大?？赡苁腔忌狭私^癥，生命進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)階段，可能是最近生意不景氣，走上了下坡路，還有可能是被各種人抨擊，心里十分難受。他們物質(zhì)上也許都很富足，可就是經(jīng)常失眠，只有借助藥物來(lái)使自己入睡。你想一想，如果你睡在席夢(mèng)思上，可身上卻壓了一座山，你能睡得著嗎?這種人，就是心里有一座山。

其實(shí)只要有樂(lè)觀的心態(tài)，他們便能很快睡著。病人不要整天想“我還剩幾天”，而應(yīng)想“我還有幾天”。生意不景氣者應(yīng)找機(jī)會(huì)全身心放松，放松完后努力工作便可有成績(jī)。而被抨擊則應(yīng)抱有聞過(guò)則喜的態(tài)度，有則改之無(wú)則加勉。努力改善自己。這樣，他們就能很快入睡。

我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿400字作文【8】尊敬的老師、家長(zhǎng)們，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

今天我演講的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

我們的人生并不是一條平坦的陽(yáng)光大道，路上有黑暗，我們的心會(huì)迷失。這時(shí)候，我們就需要一盞燈引導(dǎo)我們走出迷宮。而那盞燈，就是我們的夢(mèng)想。

今天，我們?cè)谶@里談?wù)搲?mèng)想，或大或小。但我不想說(shuō)什么夢(mèng)想世界和平，夢(mèng)想壞境美好的空話。于我而言，此時(shí)此刻看，我只想與你們談?wù)撟约旱奈磥?lái)。

我有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想我有一輛車，一輛能坐下四個(gè)人的車，拉著我的友人奔向大海。一路上我們聽(tīng)著_湃的歌，開(kāi)著無(wú)關(guān)痛癢的玩笑，輪番地開(kāi)著夜車。餓了，去路邊陌生但有特色的飯館吃飯;累了，去干凈的旅館做一個(gè)悠長(zhǎng)的夢(mèng)。等到達(dá)一望無(wú)際的大海。在夜晚的沙灘上生起篝火，我們圍坐在火堆旁嬉笑打鬧。喝著啤酒，紅通通的臉上都是肆無(wú)忌憚的的笑，對(duì)著疊著影子的月亮歇斯底里地喊著。沒(méi)有忌諱，沒(méi)有拘謹(jǐn)，因?yàn)槲覀兪堑呐笥?