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中考物理試題及答案范文第1篇

(1)轎廂 的速度大小.

(2)配重重力對配重做的功.

(3)電動機(jī)的功率至少多大?

2.(2014•德陽)如 圖所示，質(zhì)量為70 kg，邊長為20 cm的正方體物塊A置于水平地面上，通過細(xì)繩系于輕質(zhì)杠桿BOC的B端，杠桿可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動，且BC=3BO，在C端用F=150 N豎直向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡(繩重不計(jì)，g取10 N/kg).求：

(1)物體A的重力G;

(2)繩對杠桿B端的拉力F拉;

(3)此時(shí)物體A對地面的壓強(qiáng)p.

3.(2014•濟(jì)寧)山東省第23屆運(yùn)動會山地自行車比賽項(xiàng)目將在濟(jì)寧市萬紫千紅度假村舉行，運(yùn)動員李偉參加了小組選拔賽.圖中的山地自行車為比賽用車，其相關(guān)數(shù)據(jù)見表：

車架材料 碳纖維

車架材料體積/cm3 2 500

車架質(zhì)量/kg 4.5

整車質(zhì)量/kg 10

單輪接觸面積/cm2 4

(1)求碳纖維車架的密度;

(2) 估算比賽中的山地自行車對地面的壓強(qiáng);

(3)李偉在某路段勻速騎行6 km，耗時(shí)10 min，若該路段阻力為總重力的0.02倍，求他的騎行功率.

4.(2014•長沙)如圖是一個(gè)上肢力量健身器示意圖.D是動滑輪;配重A的質(zhì)量為140 kg，底面積是8.0×10-2 m2，杠桿EH可繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，OE∶OH =1∶2.假定運(yùn)動員體重是600 N，一只腳板與地面的接觸面積為2.0×10-2 m2，(不計(jì)杠桿重、繩重及摩擦，g取10 N/kg).求：

(1)配重A自由放置時(shí)對地面的壓力是多大?

(2)當(dāng)人將配重A勻速提升0.2 m時(shí)，人做功340 J，動滑輪重為多少?

(3)當(dāng)配重A和人對地面的壓強(qiáng)相等且杠桿在水平位置平衡時(shí)，人對繩的拉力為多大?

5.(2013•湖州)如圖裝置為某學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽時(shí)發(fā)明的可以直接測量液體密度的“密度天平”.其制作過程和原理如下：選擇一根長1米的杠桿，調(diào)節(jié)兩邊螺母使杠桿在水平位置平衡.在左側(cè)離中點(diǎn)10厘米的A位置用細(xì)線固定一個(gè)質(zhì)量為150克、容積為80毫升的容器.右側(cè)用細(xì)線懸 掛一質(zhì)量為50克的鉤 碼(細(xì)線的質(zhì)量忽略不計(jì)).測量時(shí)往容器中加滿待測液體，移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡，在鉤碼懸掛位置直接讀出液體的密度.

(1)該“ 密度天平”的“零刻度”應(yīng)標(biāo)在右端離支點(diǎn)O______厘米處.

(2)該“密度天平”的量程為多大?

(3)若將鉤碼的質(zhì)量適當(dāng)增大，該“密度天平”的量程將________(填“增大”“減小”或“不變”).

6.(2014•臨沂)如圖所示是某建筑工地用吊車提升大理石板的示意圖.已知大理石的密度是2.8×103 kg/m3，每塊大理石板的規(guī)格為50 cm×50 cm×2 cm，升降機(jī)吊框的重力是600 N.不計(jì)滑輪和鋼絲繩的重力，不計(jì)摩擦，g取10 N/kg.則：

( 1)一塊大理石板平放在水平地面上時(shí)對地面的壓強(qiáng)是多少?

(2)如果吊車鋼絲繩能承受的拉力是10 000 N，則該吊車一次最多能勻速提升多少塊大理石板?

(3)在某次提升作業(yè)中，吊車鋼絲繩的拉動速度是0.1 m/s，則在2 min內(nèi)吊車將大理石板提升的高度是多少?

(1)拉力移動的距離：

s=ns物=2×2 m=4 m，

拉力做的功：

W總=Fs=1×103 N×4 m=4×103 J;

(2)η= ，拉力做的有用功：

W有用=W總η=4×103 J×90%=3.6×103 J;

(3)W=Fs，滑輪組對汽車的拉力：

F′= = =1.8×103 N.

汽車做的是勻速運(yùn)動，

汽車受的拉力和阻力是一對平衡力，大小相等，

汽車受的阻力f=F′=1.8×103 N.

針對訓(xùn)練

1.(1)轎廂運(yùn)動的速度：v= 1.5 m/s;

(2)配重重力對配重做的功：

W=Fs=Gh=3 000 N×15 m=4.5×104 J;

(3)當(dāng)轎廂勻速上升時(shí)，轎廂豎直向下受到自身重和載貨重，豎直向上受到配重拉力和電機(jī)的拉力，滿足

G空+G貨=F配+F電，所以F電=G空+G貨-F配=3 100 N+1 000 N-3 000 N=1 100 N，所以，電動機(jī)的功率至少為：

P= = =F電v=1 100 N×1.5 m/s=1 650 W.

2.(1)物體A的重力

G=mg=70 kg×10 N/kg=700 N;

(2)由杠桿平衡條件得：F拉×LOB=F×LOC，

則F拉= = =300 N;

(3)物體A對地面的壓力

中考物理試題及答案范文第2篇

1.(2014，天津)如圖所示是甲、乙兩導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系圖象。由圖可得甲的電阻是__10__Ω，若將甲和乙并聯(lián)接在電路中，通過它們的電流之比I甲∶I乙=__2∶1__。

2.(2013，漳州)引入“總電阻”概念時(shí)運(yùn)用的科學(xué)方法是__等效替代__(選填“等效替代”或“控制變量”)法。阻值為10 Ω和40 Ω的兩個(gè)電阻串聯(lián)在電路中，其總電阻為__50__Ω。

3.(2014，菏澤)如圖所示，R1=10 Ω，開關(guān)閉合后電流表的示數(shù)是0.2 A，電壓表的示數(shù)是4 V，R2的電阻為_20_Ω。

4.(2014，汕尾)如圖所示是分別測量定值電阻R和小燈泡L兩端電壓和通過的電流后得到的U-I關(guān)系圖象。由圖可知，定值電阻R的阻值為__5__Ω;小燈泡L的阻值會隨其兩端電壓的升高而逐漸變__大__，當(dāng)其兩端電壓為2 V時(shí)阻值為__4__Ω。

5.(2014，黃岡)某物理科技小組設(shè)計(jì)了汽車有害尾氣排放檢測電路，如圖甲所示，R為氣敏電阻，其阻值隨有害尾氣濃度β變化的曲線如圖乙所示，R0為定值電阻，電源電壓恒定不變。當(dāng)有害尾氣濃度β增大時(shí)，氣敏電阻R的阻值將__變小__，電壓表的示數(shù)將__變小__(均選填“變大”“變小”或“不變”)，定值電阻R0的作用是__保護(hù)電路__。

6.(2014，蘭州)在如圖所示的電路中，電阻R1=6 Ω，R2=8 Ω，電源電壓及定值電阻R的阻值未知，當(dāng)開關(guān)S接位置1時(shí)，電流表的示數(shù)為0.4 A，則此時(shí)R1兩端的電壓是__2.4__V;當(dāng)開關(guān)S接位置2時(shí)，電流表的示數(shù)將大于__0.3__A且小于0.4 A。

二、選擇題

7.(2013，武漢)下列圖象中，能正確表示定值電阻上的電流與兩端電壓關(guān)系的是( A )

A.通過電阻R的電流是0.6 A

B.電阻R兩端的電壓是2 V

C.通過燈泡L的電流是0.2 A

D.燈泡L兩端的電壓是2 V

8.(2014，呼和浩特)由歐姆定律公式可知( D )

A.同一導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流成反比

B.導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí)，因?yàn)闆]有電流通過，所以導(dǎo)體電阻為零

C.導(dǎo)體中的電流越大，導(dǎo)體的電阻就越小

D.導(dǎo)體電阻的大小，可以用它兩端的電壓與通過它的電流的比值來表示

9.(2014，廣州)如圖所示的電路中R1>R2，電壓表 的示數(shù)為6V，電壓表 的示數(shù)( B )

A.等于6 V B.大于3 V

C.等于3 V D.小于3 V

,(第9題圖))　 ,(第10題圖))

10.(2014，重慶)如圖所示的電路，電源電壓為6 V且保持不變，R=10 Ω，當(dāng)閉合開關(guān)S，電壓表的示數(shù)為2 V，以下判斷正確的是( D )

A.通過電阻R的電流是0.6 A

B.電阻R兩端的電壓是2 V

中考物理試題及答案范文第3篇

11、如圖3，小明把蠟燭A放在玻璃板前某位置時(shí)，另一支外形相同的蠟燭B恰 好與蠟燭A所成的像完全重合．僅根據(jù)這步實(shí)驗(yàn)，小明就提出：“若將蠟燭A移到其他位置，玻璃板所成的像始終是與物等大的”．他這一提法屬于（）A．猜想 B． 評估 C． 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D． 實(shí)驗(yàn)結(jié)論12、甲聲音波形如圖4，把音調(diào)比甲高的乙聲音輸入同一設(shè)置的示波器，乙聲音的波形是下列圖中的哪一幅（）　 A． B． C． D． 二、填空題：（每空1分，共40分）13、紅外線具有_________效應(yīng)，紫外線最顯著的性質(zhì)是_______ _____________．對于A、驗(yàn)鈔機(jī)、B、電視機(jī)遙控器、C響尾蛇捕食D眼鏡店用來清潔眼鏡的清洗器來說，其中屬于紫外線應(yīng)用的是_______。（填寫字母代號）14、有一種新型鎖——聲紋鎖，只有主人說出事先設(shè)定的暗語才能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開；這種聲紋鎖主要是依據(jù)聲音的 來辨別主人。15、2014年5月30日，在云南省盈江縣發(fā)生6.1級地震，有些動物比人提前感覺到，是因?yàn)榈卣饡r(shí)伴有 聲波產(chǎn)生；醫(yī)生用的“B超”是利用 聲波獲得信息． 16、有時(shí)，教室黑板反光能“晃”著一些同學(xué)的眼睛，使這些同學(xué)看不清黑板上的字，影響他們學(xué)習(xí)，其原因是光在反光區(qū)發(fā)生了 反射;為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請你根據(jù)所學(xué)的知識提出改變這種現(xiàn)狀的一條建議： 。

17、如圖5，研究光的反射時(shí)，測得入射光線與鏡面的夾角為40º，則反射角是 度。18、櫥房里多處可以看到一些物態(tài)變化現(xiàn)象，如液化氣罐中的煤氣是用__________方法液化的。冬天的早晨我們常會在窗玻璃 （內(nèi)側(cè)或外側(cè)）上看見美麗的冰花，這是一種 （填寫物態(tài)變化）現(xiàn)象。19、一束太陽光通過三棱鏡折射后，被分解成七種顏色的光，如圖6，這個(gè)現(xiàn)象叫光的__________，只有用________色光屏，我們才能看到看到七彩光帶。20、如圖7所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，小球會多次被彈開，這個(gè)現(xiàn)象說明： ，小球的作用是 ，這里應(yīng)用了科學(xué)探究中常用的 的物理方法。21、夏天，奶奶從冰箱里拿出的雞蛋后，發(fā)現(xiàn)不一會兒雞蛋上便布滿了許多細(xì)小水珠，過一段時(shí)間小水珠又都自動消失了．對此請你幫奶奶解釋一下，這一過程先后發(fā)生的兩種物態(tài)變化依次是 和 ．22、小林感冒了，去醫(yī)院去打針，護(hù)士幫他打針前，會先用酒精棉球?qū)ψ⑸涮庍M(jìn)行 消毒，此時(shí)小林會感到該處________(填“熱”、“冷”)，原因是酒精涂在該處會_______（填物態(tài)變化名稱）而發(fā)生 （吸熱或放熱）現(xiàn)象。護(hù)士在為他測量體溫用的體溫計(jì)是利用液體_ ____的性質(zhì)而制成。23、10月15日，學(xué)校組織體檢時(shí)，醫(yī)生讓李華同學(xué)觀察前方平面鏡中的視力表來檢查視力，視力表在李華同學(xué)的后方2.5米處，李華坐在鏡前1.5米處，他在鏡中看到的是視力表的一個(gè) （倒正情況）、 （大小情況） （虛實(shí)情況）像。此時(shí)醫(yī)生檢查的是李華距鏡中視力表 米的視力情況，李華為了看清平面鏡中視力表下面幾排字母的像，她向平面鏡走去。在他走向平面鏡的過程中，他所看到鏡中自己的像將 ，他與鏡中的像的距離將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）。24、如圖8，小剛將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的 _____ 不同。改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發(fā)出聲音的 ______ 不同。(均選填“音調(diào)”、“響度”或音色”)25、在學(xué)校的慶國慶的晚會上，學(xué)校一名男低音校友正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是另一位女高音校友，則___ __ ___（男校友或女校友）的音調(diào)高，________（男校友或女校友）的響度大。同時(shí)為他們伴舞的是學(xué)校舞蹈隊(duì)，她們上身是白色衣服， 下身是藍(lán)色裙子如圖9，當(dāng)舞臺上的紅色燈光照在她們身上，舞臺下的觀眾會看到她們上身是 色衣服，下身是 色裙子。

26、如圖10是一些小冰塊的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象，由圖象可知：冰的熔化過程共持續(xù)min；第4min內(nèi)冰塊呈 態(tài)，加熱至第10min時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)為　 　．由以上分析可知，冰是 （晶體/非晶體）。 那么，判斷晶體的重要依據(jù)： 。 三、解答題：（第27題每圖2分，第28題3分，第29題6分，其余每空1分，共50分）27、按要求作圖（1）光線L射到某平面鏡上，使其沿水平方向傳播，如圖11．請?jiān)趫D中畫出所需平面鏡的位置（要求保留必要的作圖痕跡） （2）根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖12畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像。（3）如圖13作出AB物體經(jīng)過小孔MN所成的像A，B，。（4）圖14所示S為發(fā)光點(diǎn)，MN為平面鏡，請畫出由S點(diǎn)發(fā)出并經(jīng)平面鏡反射后通過A點(diǎn)的光線。

中考物理試題及答案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】：物理試題 中考 分析思考

中考工作涉及千家萬戶，與廣大考生和家長的切身利益密切相關(guān)。中考試題本身的質(zhì)量如何，更是備受師生和學(xué)校的關(guān)注，它在某種程度上發(fā)揮著教學(xué)指揮棒的作用，各級教育部門都應(yīng)給予高度的重視。初中物理中考的目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在物理學(xué)科目標(biāo)方面所達(dá)成的水平，它既是衡量學(xué)生物理學(xué)習(xí)是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校錄取的重要依據(jù)之一。同時(shí)中考也承載著“促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和物理教學(xué)的改進(jìn)”的重任，因此中考還對初中物理教學(xué)有一定的觀念引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

一、中考試題應(yīng)發(fā)揮物理教學(xué)引領(lǐng)性作用。

每年呈現(xiàn)的中考試題，是師生改革教與學(xué)方式的載體，它會促使教師反思平時(shí)的教學(xué)，尋找平時(shí)教學(xué)中的一些不良傾向和不足。反映學(xué)生對知識是否真正的理解，從另一側(cè)面引導(dǎo)我們老師教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生對物理概念、規(guī)律的真正理解，注重通過創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)知識的來龍去脈、形成過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析方法，使學(xué)生的感性認(rèn)識逐步升華到理性認(rèn)識；要關(guān)注知識的遷移，把物理概念、規(guī)律的教學(xué)與生產(chǎn)生活中的具體事例結(jié)合起來，逐步引導(dǎo)學(xué)生在分析解決具體問題的過程中理解知識，增長能力。如重力的方向是重力概念中的基礎(chǔ)知識，教學(xué)中，有的老師通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感悟、認(rèn)識重力方向總是豎直向下以及該方法的特點(diǎn)垂直水平面向下，并通過生活實(shí)例體驗(yàn)重力方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對重力方向的理解得到提升，啟示我們教師教學(xué)中應(yīng)從多角度，多方式讓學(xué)生真正理解知識。

二、中考試題應(yīng)重視基本概念和規(guī)律的考查。

對任何復(fù)雜或簡單的題目的解答，都離不開對基本概念和基本規(guī)律的正確認(rèn)識、理解和應(yīng)用，只有了解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際物理問題。因些在復(fù)習(xí)中，我們要把初中物理中的基本概念、基本公式、單位及換算、需記常量、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼仁崂沓鰜恚谀X海中形成完整和深刻的印象，這幾年中考試題越來越重視對物理概念建立過程的考查。例如：比較壓力作用效果、比較做功的快慢、歐姆定律的得出等等。對于比較抽象的概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)，要注意其適用的范圍和條件，要聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)輔助必要的練習(xí)加以鞏固。要重視課本，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖所蘊(yùn)涵的物理意義，近幾年中考常出現(xiàn)用課后小實(shí)驗(yàn)、課本各類圖表和圖形滲透來實(shí)現(xiàn)物理知識的考查，值得重視。

三、中考試題應(yīng)注重社會實(shí)踐性。

課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是：從生活走向物理，從物理走向社會。物理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，中考物理試題也應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)，挖掘生活中的素材，注重在真實(shí)、生動的生活情景中考查學(xué)生在基本知識、基本技能和過程、方法，情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r，試題應(yīng)注意向聯(lián)系實(shí)際的方向引導(dǎo)，注意知識理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的物理知識與生活、社會密切聯(lián)系的意識。具有生活情趣以及物理意味的試題在中考中的出現(xiàn)，關(guān)注了學(xué)生對物理知識應(yīng)用的體驗(yàn)和感悟，大大激發(fā)教師將教學(xué)與生活、實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的熱情，使教學(xué)為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。我們提倡中考試題盡量原創(chuàng)，生活的素材、實(shí)際教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)就是原創(chuàng)題的源泉，這樣具有實(shí)用性的原創(chuàng)不僅能考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，而且能有力地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。

四、近幾年題型結(jié)構(gòu)匹配基本情況分析。

隨著考試評價(jià)技術(shù)的不斷發(fā)展，基于診斷、選拔的評價(jià)題型日臻完善。從這幾年試卷的試題結(jié)構(gòu)來看，大多選用了單選、多選、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、簡答、計(jì)算等題型。對物理學(xué)科來說，作圖、實(shí)驗(yàn)題型的學(xué)科特征非常明顯，都有實(shí)驗(yàn)題，非常難能可貴，因?yàn)槔梦锢碇R辨析事物諸因素之間的物理關(guān)系，解決現(xiàn)實(shí)中的物理問題，是學(xué)習(xí)物理知識、學(xué)會應(yīng)用物理知識的重要方式。在近幾年的試卷中，題型及其總量均題型一脈相承，求穩(wěn)的特征比較明顯。從題型賦分來看，單選、填空、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算題型，構(gòu)成了整卷的核心題型，比較好地反映了診斷學(xué)生物理知識、實(shí)踐能力水平的命題初衷，整套試題在題型建構(gòu)上，明顯起到促進(jìn)教學(xué)、穩(wěn)定教學(xué)的效果。

五、重視基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，凸現(xiàn)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的作用

自從新課程改革以來，物理實(shí)驗(yàn)在中考中所占的比例逐年遞增，考查基本實(shí)驗(yàn)知識、基本實(shí)驗(yàn)技能以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面。近幾年中考對實(shí)驗(yàn)的考查，都是以教材上的基本實(shí)驗(yàn)為依托，做一些適當(dāng)?shù)难由?，這樣做有利于促進(jìn)平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。在中考實(shí)驗(yàn)題中常常以測定斜面的機(jī)械效率、測定物質(zhì)的密度、伏安法測電阻、測電功率等幾個(gè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)為素材命題，考查基本的實(shí)驗(yàn)知識和技能，包括電流表、電壓表、滑動變阻器等基本電路元件的使用和電路的連接，以及刻度尺、天平、量筒、彈簧測力計(jì)的使用等。考查的范圍也不局限于課本，使那些試圖靠背實(shí)驗(yàn)考出高分的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。

六、按照“課標(biāo)”的要求、掌握知識布局。

按照“課標(biāo)”的要求，根據(jù)物理知識的特點(diǎn)，從物理知識在社會發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值、為初中階段學(xué)生打好物理知識基礎(chǔ)的發(fā)展角度來看，中考物理試題考查內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照“課標(biāo)”知識劃分的體系結(jié)構(gòu)，“課標(biāo)”的要求和新課程理念，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和學(xué)業(yè)評價(jià)目標(biāo)的達(dá)成，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)該是一致的。從評價(jià)角度來說，中考是目前初中生學(xué)習(xí)成果表達(dá)的一個(gè)平臺，按照新課程理念、“課標(biāo)”的要求，從進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的角度，中考考查學(xué)生的評價(jià)目標(biāo)及其結(jié)構(gòu)就顯得很關(guān)鍵，這直接關(guān)系到評價(jià)是否有效，是否能夠科學(xué)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力發(fā)展?fàn)顩r。

總之：探究是新課標(biāo)的一個(gè)特點(diǎn)，雖然它有固定的環(huán)節(jié)，但我們中考中的探究能力考查試題不能簡單化，標(biāo)簽化，模式化，為體現(xiàn)中考的公平性，試題應(yīng)力求考查形式、題目的情景、題目思維的方法等方面有創(chuàng)新、有突破，這樣的探究才顯得有意義，有價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)在新的課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真地對待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動向，努力使復(fù)習(xí)工作取得更大的成效。

參考文獻(xiàn)：

中考物理試題及答案范文第5篇

題目：小軍用如圖電路，研究“通過某導(dǎo)體的電流與它的電阻的關(guān)系”，他分別用5Ω和10Ω的電阻做兩次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)完成第一次實(shí)驗(yàn)后，小軍將A、B兩點(diǎn)間的電阻R由5Ω更換為10Ω，閉合開關(guān)后，滑動變阻器應(yīng)該

A.保持變阻器滑片不動

B.將變阻器滑片向右移動

C.將變阻器滑片向左移動

D.更換阻值更大的滑動變阻器

參考答案：B

2.思路分析

由于通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān)，因此在研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)采用控制變量法，使電阻R兩端的電壓保持不變。

當(dāng)A、B兩點(diǎn)間的電阻R由5Ω更換為10Ω的電阻后，閉合開關(guān)S，電壓表的示數(shù)是否變化？

如果電壓表的示數(shù)發(fā)生了變化，是變大了，還是變小呢？

如果電壓表示數(shù)變大了，怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，才能使電壓表示數(shù)保持不變呢？如果電壓表示數(shù)變小了，滑動變阻器又如何調(diào)節(jié)？

3.解題過程

將A、B兩點(diǎn)間的電阻R由5Ω更換為10Ω的電阻，閉合開關(guān)，電路總電阻變大，電流變?。娏鞅硎緮?shù)變?。灰?yàn)榇藭r(shí)滑動變阻器的阻值沒有變化，根據(jù)Up=I×Rp得到滑動變阻器兩端的電壓Up變小，又因?yàn)閁R=U-Up，所以得到電阻R兩端的電壓將變大（電壓表的示數(shù)變大）。

為使A、B兩點(diǎn)間的電壓保持不變，就要減小電阻R兩端的電壓，根據(jù)公式UR=I×R，在電阻R無法改變的情況下，只有想辦法減小電路的電流。因?yàn)镮=―，U和R都不再發(fā)生變化，所以只有使用Rp的值變大，故應(yīng)將變阻器的滑片向右移。

4.試題討論

（1）試題對學(xué)生思維要求太高，難度較大。該題雖然只是一道選擇題，但是涉及的電學(xué)知識卻較多，主要包括： ①通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān)；②會運(yùn)用“控制變量法”研究通過導(dǎo)體的電流與其電阻的關(guān)系；③串聯(lián)電路總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體的電阻之和；④串聯(lián)電路電流處處相 等；⑤串聯(lián)電路總電壓等于各部分導(dǎo)體兩端電壓之和；⑥歐姆定律公式I=―。由此可見，該題是一道綜合性較強(qiáng)、難度較高的試題。

（2）試題中的調(diào)節(jié)方法存在安全性問題。眾所周知，在做初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，出于安全考慮，有兩個(gè)最基本的要求，一是在連接電路時(shí)開關(guān)要斷開；二是在閉合開關(guān)之前，滑動變阻器要處于最大值位置，達(dá)到保護(hù)電路元件的目的（初中物理中滑動變阻器皆是以“一上一下、串聯(lián)接入電路”的方式，達(dá)到限流的作用）。而該題中將電阻R由5Ω更換為10Ω后，閉合開關(guān)，電阻R兩端的電壓會不會超出電壓表的量程，并非一下就能直接判斷出，要通過計(jì)算才能得知。若直接閉合開關(guān)，電路就存在安全隱患。筆者認(rèn)為，此處應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識，而非鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，所以，即使電阻R兩端電壓沒有超出電壓表的量程，也應(yīng)該將滑動變阻器調(diào)到最大值再閉合開關(guān)。

（3）試題對教學(xué)起到錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用。該題所描述的物理情境，是探究電流與電壓、電阻關(guān)系這個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)過程，此實(shí)驗(yàn)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“控制變量法”研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻的關(guān)系，從而得到“在電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與其電阻成反比，在電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓成正比”這兩個(gè)結(jié)論，最終引出歐姆定律公式。在筆者參與教學(xué)督導(dǎo)和觀摩組內(nèi)研究課的過程中，發(fā)現(xiàn)有好多教師在講述這部分內(nèi)容時(shí)，當(dāng)將A、B兩點(diǎn)間的電阻R由5Ω更換為10Ω后，就直接閉合開關(guān)，讓學(xué)生觀察電壓表示數(shù)的變化情況，然后再討論為使電壓表示數(shù)不變，應(yīng)如何調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片。很明顯，教師這樣講授完全是為了迎合這道試題，以減輕學(xué)生做這道試題的難度。殊不知，這樣講反而加大了學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的難度，學(xué)生的思維重點(diǎn)被吸引到了電表示數(shù)變化的原因以及滑動變阻器的調(diào)節(jié)方向上，弱化了學(xué)生體驗(yàn)用控制變量法探究實(shí)驗(yàn)的過程。

（4） 試題沒有起到再教育的作用。學(xué)生接受九年義務(wù)教育后，參加中考，中考試題對某些學(xué)生來說，也許就是最后一次接觸初中物理知識。因此，筆者希望中考物理試題能夠?qū)W(xué)生起到正面的再教育作用。

為此，筆者認(rèn)為中考試題的命制一定要科學(xué)、規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，對教師的教與學(xué)生的學(xué)都要起到正面的、積極的引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵 明，張 蓉.一道物理競賽試題答案的論證與反思[J].物理通報(bào)，2012（05）：81―82.