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良好的職業(yè)素質(zhì)范文第1篇

【關鍵詞】良好音樂素質(zhì)教育 學前畢業(yè)生 就業(yè) 幫助

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0219-01

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，學前教育的要求也在不斷提高，其中素質(zhì)教育是學前教育的關鍵環(huán)節(jié)，而音樂素質(zhì)無疑是其諸多素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。對于學前教育畢業(yè)生來說，只有自身具有良好的音樂素質(zhì)才能夠在學前教育工作當中給予孩子優(yōu)秀的教學，才能夠讓孩子的音樂素質(zhì)有所提高。

一、良好音樂素質(zhì)是學前教育畢業(yè)生優(yōu)秀素質(zhì)的重要內(nèi)容

學前教育這一專業(yè)需要具備諸多方面知識，如寫作、繪畫、制作等，因為其教育對象是從未受過正式教育的學前兒童，該階段兒童各方面都處于萌芽狀態(tài)，需要對其進行多方面的教育。因此，要想對兒童進行良好的教育，需要學前教師具有良好的相關素質(zhì)。而具備這些相關素質(zhì)，就是學前畢業(yè)生能否順利就業(yè)的關鍵所在。

良好的音樂素質(zhì)是學前畢業(yè)生的重要素質(zhì)之一。首先，具備良好的音樂素質(zhì)對所有人來說都是十分有利的，不管學習哪種專業(yè)的人，不管從事哪種職業(yè)的人，音樂可以陶冶情操，音樂可以緩解疲勞，音樂可以促進人們心理健康發(fā)展等。其次，對于學前畢業(yè)生來說，良好的音樂素質(zhì)更加重要，因為音樂素質(zhì)是當前素質(zhì)教育當中的重要內(nèi)容之一，要想對兒童進行良好的音樂素質(zhì)教育，并取得理想的效果，首要條件也是最為關鍵的條件就是從事學前教育的教師需要具備良好的音樂素質(zhì)，因為教師在對兒童進行教育的過程當中起著無法替代的作用。

二、學前教育行業(yè)的現(xiàn)狀

當前，學前教育這一行業(yè)蒸蒸日上，幼兒教育機構(gòu)不斷開設，但就當前形勢來看，私人幼兒教育機構(gòu)逐漸專業(yè)化，社會責任感逐漸增強，對于畢業(yè)生就業(yè)來說發(fā)展前途與相應待遇也在不斷上升。而公立幼兒教育機構(gòu)更是由于其經(jīng)濟、管理等各方面的條件相對優(yōu)越，造成了其編制難求的緊張局勢。面對如此激烈的競爭，學前教育畢業(yè)生要想順利進入幼兒教育機構(gòu)從事幼兒教育工作，其綜合素質(zhì)需要不斷提升，其中良好的音樂素質(zhì)大大有助于其就業(yè)。

音樂來源于人類日常生活，其素材、形式都與日常生活息息相關，通過音樂這一形式，可以大大激發(fā)人類個體的創(chuàng)造力，就學前畢業(yè)生而言，對其進行良好的音樂素質(zhì)教育是必要的，因為，面對當前如此激烈的就業(yè)競爭，擁有良好的音樂素質(zhì)是其提高自身競爭力的主要內(nèi)容之一。

三、良好音樂素質(zhì)教育對學前教育畢業(yè)生的幫助

（一）良好音樂素質(zhì)教育有助于學前教育畢業(yè)生內(nèi)外兼修

對學前教育專業(yè)畢業(yè)生進行音樂教育，不僅有利于其情感的陶冶，而且有利于其審美能力的提高。毫無疑問，音樂是有效培養(yǎng)美感的眾多藝術(shù)手段之一，通過音樂審美這一教育手段，可以生動形象地對學前教育畢業(yè)生進行可感知的審美教育。關于審美教育，對于學前教育畢業(yè)生來說，音樂教育是其最佳的途徑之一。音樂有動聽的旋律，有鮮明的節(jié)奏，有優(yōu)雅的曲調(diào)，甚至還有美妙的故事在音符里面，諸如這些特點都可以十分自然地激發(fā)起其對音樂的喜愛，在其喜愛的基礎上，再對其進行教育，既直接明顯，又會產(chǎn)生事倍功半的功效。

審美能力的提高需要學前教育畢業(yè)生的積極理解，而情感的陶冶則更加需要學前教育畢業(yè)生的正確理解。音樂的美是看得見的，音樂的美是聽得到的，但情感則是看不見、聽不到的，因此，通過音樂教育對學前教育畢業(yè)生進行情感方面的陶冶，從根本上需要其耐心地、積極地參與到音樂當中。在此基礎之上，學前教育畢業(yè)生不僅在思想認識上對音樂有進一步的理解，而且還會在外在氣質(zhì)上表現(xiàn)地更加優(yōu)秀，因此良好音樂素質(zhì)教育有助于學前教育畢業(yè)生內(nèi)外兼修，在激烈的競爭之下，擁有良好的氣質(zhì)，是學前教育畢業(yè)生的重要砝碼。

（二）良好音樂素質(zhì)教育有助于學前教育畢業(yè)生緩解生活壓力提高工作效率

音樂可以使人的神經(jīng)興奮起來，音樂可以使人的思想壓力有所減輕，音樂甚至可以對人的心理疾病有所醫(yī)治?，F(xiàn)在對于心理疾病的醫(yī)治方法當中，音樂治療法是運用十分普遍的一個方法，如對睡眠不佳的患者，可以讓其多聽一些節(jié)奏較慢，曲調(diào)柔和的音樂，如對有些抑郁的患者，可以讓其多聽一些節(jié)奏歡快，情感豐富的音樂等。

（三）良好音樂素質(zhì)有助于學前教育畢業(yè)生團體意識的培養(yǎng)

當前的畢業(yè)生是80后與90后，經(jīng)歷了計劃生育，大多是家中的獨生子女，因此，在缺少伙伴的成長經(jīng)歷下，團體意識是值得我們重視的。而音樂是對其進行團體意識培養(yǎng)的有效手段，而這整個意識培養(yǎng)過程當中，學前教育畢業(yè)生思想意識上的改變對其今后所從事的幼兒教育工作有著深遠的影響，其中，借助音樂教育這一內(nèi)容可有效培養(yǎng)其團體意識。

如對其組織合唱比賽，在比賽準備過程當中，要有效使得學前畢業(yè)生通過歌曲的排練需要收到節(jié)奏、音量、旋律等的限制，要按照一定的標準去演唱，同時，還要與其他同學保持一致。不論是準備過程還是比賽過程當中，學前畢業(yè)生都從中受到了限制與啟發(fā)，這無疑對其紀律性、團體意識有良好的培養(yǎng)作用，學前畢業(yè)生可以從中切身體會到了團體這一概念的存在與團體這一概念的重要性。

之所以如此重視團隊意識的培養(yǎng)，是由于用人單位在選擇畢業(yè)生時，該意識是重要參考素質(zhì)之一，對于學前畢業(yè)生而言，其參加工作后能否與其他幼兒教師及相關領導順利合作，直接影響著其工作能力能否充分發(fā)揮。

四、總結(jié)

由以上論述可見良好音樂素質(zhì)對學前教育的重要性，從而可見良好音樂素質(zhì)教育對學前專業(yè)的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的提高有著極為重要的作用，也就不難理解良好音樂素質(zhì)教育對學前畢業(yè)生就業(yè)的幫助。總而言之，良好音樂素質(zhì)教育對學前畢業(yè)生能否順利就業(yè)有著極為關鍵的作用，要重視學前畢業(yè)生的良好音樂素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1]（日）鈴木鎮(zhèn)一.兒童早期音樂教育.人民音樂出版社，2004年11月版

良好的職業(yè)素質(zhì)范文第2篇

一、前言

對于會計人員而言，良好的職業(yè)道德不但能夠幫助會計人員更好的工作，同時也能提高會計工作的實效性，使會計人員在工作中獲得有效支持。基于會計工作的特殊性，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應成為會計工作的主要內(nèi)容。從這一點來看，會計人員應認識到職業(yè)道德的重要性，并在工作過程中注重對職業(yè)道德的培養(yǎng)，使會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)能夠得到全面提升，進而滿足會計工作需要。因此，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對會計人員和會計工作的開展是十分必要的。

二、會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，有助于提高工作實效性

會計工作與其他工作不同，會計工作中涉及的數(shù)據(jù)和信息，對財務工作的有效性有著重要影響。基于會計工作的特點及其重要性，會計工作需要會計人員具有良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，能夠主動積極的完成相關工作，并確保工作的準確性。由此可見，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對提高會計工作實效性而言是十分必要的。具體應做好以下幾個方面工作：

1.會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應認真分析會計工作特點

考慮到會計工作的現(xiàn)實特點，會計人員在培養(yǎng)職業(yè)道德過程中，既要認識到培養(yǎng)職業(yè)道德的必要性，同時還要認識到職業(yè)道德對會計工作的意義，應從多個方面入手，有針對性的培養(yǎng)會計人員職業(yè)道德。

2.會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應認識到會計工作的復雜性

會計工作內(nèi)容相對較多，在會計培訓過程中，不但要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要結(jié)合會計工作實際，做到培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，使會計人員的職業(yè)道德能夠滿足工作需要。

3.會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應掌握正確的培養(yǎng)原則

基于職業(yè)道德的培養(yǎng)難度，以及職業(yè)道德對會計人員的重要意義，在會計人員職業(yè)道德培養(yǎng)過程中，只有掌握全面性、有效性和針對性原則，才能保證職業(yè)道德培養(yǎng)取得實效。

三、會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，有助于提高會計人員的整體素質(zhì)

對于會計人員而言，會計人員在工作中不但需要良好的專業(yè)技能，還需要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，只有具備了這兩方面素質(zhì)，才能更好的滿足會計工作需要。因此，會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對提高會計人員的整體素質(zhì)是十分必要的。其必要性具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，是提高整體素質(zhì)的必要措施

考慮到職業(yè)道德對會計人員的重要作用，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，是提高會計人員整體素質(zhì)的關鍵?；谶@一認識，做好職業(yè)道德的培養(yǎng)，并提高其針對性，是做好會計人員培訓的關鍵。

2.會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，是滿足會計人員素質(zhì)需要的必要手段

會計人員在具體工作中，需要具備多方面的素質(zhì)，其中職業(yè)道德是關系到會計工作質(zhì)量的根本?；跁嫻ぷ鞯膶嶋H需要，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對滿足會計人員的素質(zhì)需要十分必要。

3.會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，是提升會計人員工作水平的必要方法

基于會計工作實際，會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，既是滿足會計工作需要的重要手段，同時也是提升會計人員工作水平的必要方法。只有明確這一點，才能做好會計工作，進而使會計人員的整體素質(zhì)得到全面提升。

四、會計人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，有助于推動會計工作發(fā)展

鑒于會計工作的特殊性和重要性，在會計工作過程中，培養(yǎng)會計人員良好的職業(yè)道德，不但有助于提高會計人員的整體素質(zhì)，還能對會計工作發(fā)展產(chǎn)生有力的推動作用。因此，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對推動會計工作發(fā)展而言是十分必要的。結(jié)合會計工作的現(xiàn)實需求，培養(yǎng)會計人員職業(yè)道德的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)會計人員良好的職業(yè)道德，是會計人員培訓的關鍵

基于對會計工作的了解，良好的職業(yè)道德既是會計人員所必須具備的基本素質(zhì)之一，同時也是保障會計工作有效進行的關鍵。基于這一認識，培養(yǎng)會計人員的職業(yè)道德是十分必要的。

2.培養(yǎng)會計人員良好的職業(yè)道德，是會計人員素質(zhì)提升的重要目標

對于會計工作而言，會計人員良好的職業(yè)道德是重要支撐。只有會計人員具備了良好的職業(yè)道德，才能保證會計人員更好的為會計工作服務。同時，良好的職業(yè)道德，也是會計人員素質(zhì)提升的側(cè)重點和重要目標。

3.培養(yǎng)會計人員良好的職業(yè)道德，有助于提高會計工作質(zhì)量

從目前會計工作來看，會計人員良好的職業(yè)道德，是做好會計工作的關鍵。只有明確會計人員職業(yè)道德的重要性，才能為會計工作提供有力支撐，進而滿足會計工作需要。

良好的職業(yè)素質(zhì)范文第3篇

【關鍵詞】護士；護理工作；自身素質(zhì)；培養(yǎng)

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）09―0459―01

護理學是為人的健康服務，集自然科學和社會科學于一體的綜合性應用科學[1] 。護士是一個高強度、高壓力、高風險的職業(yè)，直接服務于患者。隨著社會的發(fā)展和進步，護理人員在滿足患者的健康需求中扮演著重要角色，護理職業(yè)對護士的自身素質(zhì)要求也越來越高，不僅要求具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，還要有良好的心理素質(zhì)。

1職業(yè)道德素質(zhì)

護士應該具備的思想品德素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)就是護士的職業(yè)道德修養(yǎng)[2] 。護理職業(yè)道德是在一般社會道德基礎上，根據(jù)護理專業(yè)的性質(zhì)、任務、以護理崗位對人類健康所承擔的社會義務和責任，對護理工作者提出的護理職業(yè)道德標準和護士行為規(guī)范。一個護士優(yōu)良素質(zhì)的形成，主要靠在生活和實踐中學習和鍛煉，要不斷對護士進行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)護士自覺地用職業(yè)道德規(guī)范自己，加強護士內(nèi)在素質(zhì)的形成，從而提高職業(yè)素質(zhì)[3]。

思想上，要正確認識護理職業(yè)價值，要有高尚的職業(yè)道德情感、堅毅的職業(yè)道德意志、崇高的職業(yè)道德信念、良好的職業(yè)行為習慣。

業(yè)務能力素質(zhì)包括豐富的專業(yè)知識、精湛的臨床操作技能、良好溝通能力以及較強的學習能力。實踐能力建立在理論知識的基礎上，理論知識在實踐中得以升華，是護理工作中的重中之重，作為臨床護士應不斷提高自己的理論知識、熟練掌握各項護理操作技能，善于總結(jié)提高，具有高度的責任心，嚴格執(zhí)行各項操作規(guī)程，認真做好查對制度等，提高護理質(zhì)量，保障患者安全。

溝通作為雙方信息交流的方式，在臨床護理工作中顯得特別重要，護士利用自身良好專業(yè)素養(yǎng)，運用溝通交流的原則及技巧，善于語言開導，通過耐心細致的護理，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，從而促進患者的康復。

除此之外，還應具有良好的學習習慣。護理學發(fā)展迅速，護理知識更新快，護士必須掌握更新的知識結(jié)構(gòu)，不斷學習新理論、新技能。以滿足患者不同層次的健康需求。

2 心理素質(zhì)

護士不僅需要合理的文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平，還要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的社會適應和調(diào)整能力。心理健康水平的高低，直接影響護理服務水平和質(zhì)量的提高[4]。為了培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，必須學習有關的理論知識，只有掌握心理學基礎知識，才能更快更好地培養(yǎng)起良好的心理素質(zhì)。因此，護士除了要學好護理學專業(yè)知識外，還應學習心理學、醫(yī)學心理學、社會學和美學等相關知識，增加知識面，擴大視野，從而在實踐中運用心理護理，促進患者的健康。當護士在護理中感到有壓力時，就懂得運用心理學的理論知識和方法來減壓，達到自我調(diào)節(jié)的目的[5]。 要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)就應做到：注重學習，提高綜合素質(zhì)；提高內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變服務理念；樹立形象，凈化個性心理；自覺鍛煉，忠誠護理事業(yè)[6]。

綜上所述，護士自身素質(zhì)的高低，與護理工作質(zhì)量的提高密切相關，只有培養(yǎng)護士良好的綜合素質(zhì)，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，能為患者提供生理、心理等全方位的護理，才能滿足患者對健康的需求，起到促進健康的作用，同時有助于增進護患關系，促進護患和諧。

參考文獻：

[1] 王巍.新護士崗前培訓方法的探討[J] .中華護理雜志，2006，41（12）：1124.

[2] 丁言文.護理學基礎[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2000，8.

[3] 高嵐.淺談如何培養(yǎng)護士的心理素質(zhì)[J].中華中西醫(yī)雜志 2003年4月第4卷第7期.

[4] 顧華芳.精神科和綜合科護士的心理狀態(tài)與社會支持調(diào)查分析[J].上海護理雜志 2006，3，6（2）：7.

良好的職業(yè)素質(zhì)范文第4篇

【關鍵詞】 現(xiàn)代禮儀 形體訓練 空乘專業(yè) 學生素質(zhì)

空乘禮儀和形體訓練是空乘專業(yè)人才培養(yǎng)中一部分重要的內(nèi)容，其以豐富的科學理論入手，結(jié)合系統(tǒng)的實操訓練和多種教學手段，讓空乘人員的個人形象得到外塑的同時具有良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

一、學生身心素質(zhì)方面的影響和培養(yǎng)

1.身體素質(zhì)的影響

對于空乘專業(yè)學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)來說，空乘禮儀和形體訓練的開展，可以讓學生的體魄得到增強，塑造學生的形體美，讓學生的身體素質(zhì)可以滿足空乘工作環(huán)境的各項具體要求，并且讓學生具有良好的形象美?？茖W的進行訓練，對不良姿態(tài)進行校正，讓學生線條優(yōu)美，身體各器官功能增強，整體神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到改善，保持良好的身體姿態(tài)。

2.心理素質(zhì)的影響

空乘人員服務的對象，來自于世界各地、各行各業(yè)，有著不同的文化、信仰、習俗、性格和語言等背景。這就要求他們應具有廣博的社會知識和良好的心理素質(zhì)。禮儀修養(yǎng)可培養(yǎng)學生如下心理品質(zhì)：樂觀而穩(wěn)定的情緒。在客艙服務和生活中既充滿活力，又心態(tài)平靜，言行規(guī)范，舉止得體，既能充分認識自己且正確對待自己的得失，又能客觀、公正地評價他人，有較強的事業(yè)心和公眾意識，在具體的工作過程中計劃和步驟較切合實際。意志堅韌，并善于自我克制。人格健全，有鮮明且較完善的個性。豁達寬容，自尊尊人，言行一致。樂于交往，建立并保持和諧的人際關系，個人行為同組織行為和公眾利益能協(xié)調(diào)一致。在復雜變化的工作環(huán)境中能保持良好的心理狀態(tài)。

二、學生職業(yè)技能方面的影響和培養(yǎng)

從外在的角度看來，空乘禮儀與形體訓練與學生職業(yè)能力方面的成長關系并不大。但是，空乘禮儀與形體訓練的進行，也是構(gòu)成學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的關鍵一環(huán)，是提高學生職業(yè)技能水平中至關重要的一部分?？粘巳藛T本身要具有專業(yè)的飛行服務職業(yè)技能的同時，要有良好的應對能力和社會關系的處理能力。在遇到突發(fā)事件、困難和矛盾中，要具有良好的處理應對能力。通過空乘禮儀與形體訓練，可以讓學生以良好的言行舉止，向乘客傳遞良好的職業(yè)形象，構(gòu)建一個更加和諧的氛圍，讓乘客更好地配合各項工作，提高信息和質(zhì)量的傳遞效率，這從另一方面也促進了各項服務工作的有效開展。另外，空乘禮儀與形體訓練的應用，也將一些社會、人文科學中的內(nèi)容進行了融入，讓學生在合作交流中更好地獲得理解、支持與信任。這對于提高空乘服務人員的綜合素質(zhì)水平來說是非常重要的，同時也是現(xiàn)代社會對于復合型人才需求理念下所不可或缺的一部分內(nèi)容。

三、學生職業(yè)行為方面的影響和培養(yǎng)

空乘禮儀與形體訓練的開展，應與日常教學工作進行有效的結(jié)合，進而達到對學生職業(yè)能力和行為的有效培養(yǎng)?？粘巳藛T職業(yè)本身具有一定的特殊性，其教學過程中實踐性內(nèi)容較多，教師要針對這一特點，采取科學的方式對各項教學與訓練環(huán)節(jié)進行設計和組織，讓學生在實踐的過程中得到成長。而空乘禮儀與形體訓練的應用，可以更好地讓學生的職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為對自身行為的約束。在空乘專業(yè)學生入學初期，就應該將空乘禮儀與形體訓練進行滲透和融入，提高整個訓練過程教育功效的發(fā)揮，讓學生更加自覺的遵守學校的各類規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的生活、學習習慣。教師在進行禮儀知識教學的過程中，要重視對學生人生觀與價值觀的引導，讓學生養(yǎng)成誠實守信、愛崗敬業(yè)、奉獻社會的良好意志品質(zhì)。在進行形體訓練的過程中，也要讓學生掌握一定的運動鍛煉知識和營養(yǎng)學知識，為其身體素質(zhì)的良好發(fā)展奠定基礎。

四、現(xiàn)代禮儀與形體訓練對空乘專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的影響

職業(yè)人格素養(yǎng)，是在基本的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)基礎之上形成的職業(yè)情感、職業(yè)意識和職業(yè)行為。

1.啟迪培養(yǎng)學生美的情感意識。現(xiàn)代禮儀教育從培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和高尚情操出發(fā)，教會學生講究儀表美、儀態(tài)美、言談美、舉止美。形體訓練是以骨骼形態(tài)、肌肉豐滿、體形勻稱、體態(tài)優(yōu)美、舉止穩(wěn)健、精神飽滿等為標準進行培養(yǎng)和訓練的，是學生外塑未來職業(yè)形象的重要手段。現(xiàn)代禮儀教育與形體訓練結(jié)合，既符合空乘專業(yè)未來職業(yè)的要求，也使學生認識到美的道德情操與美的儀表儀態(tài)對自己未來職業(yè)的影響，豐富了學生的審美內(nèi)容，提高了學生對儀表美、儀態(tài)美、舉止美、言談美的感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。禮儀與形體訓練的結(jié)合，使對空乘專業(yè)學生的情感教育有了實在的內(nèi)容。

2.鍛煉學生良好的職業(yè)意志和職業(yè)品質(zhì)?？粘藢I(yè)必須對學生進行很強的職業(yè)性教育，培養(yǎng)目標非常明確，即為航空運輸和航空服務培養(yǎng)所需要的高級應用型人才?？粘藢I(yè)學生走向服務第一線工作時，會遇到各種困難、痛苦，甚至危險，通過禮儀與形體訓練的綜合教育，可使學生學會尊重、寬容、理解、真誠、鎮(zhèn)定、堅強等人格素質(zhì)，在碰到困難和危險、遇到緊急情況或某些特殊時刻、事件時，能運用禮儀的交往知識和方法，正確、及時地解決應急突發(fā)事件，從而對自己的職業(yè)充滿信心。

3.有助于學生建立團隊合作的精神品質(zhì)。學會尊重他人、尊重自己，增強個人交往的自信心和自尊心，有助于空乘專業(yè)學生構(gòu)建自己與他人合作的團隊精神品質(zhì)。這是空乘職業(yè)對學生主體品質(zhì)的一種重要要求。良好的禮儀品質(zhì)和形體素養(yǎng)，能夠使個人在與別人溝通、合作時得到切實有效的幫助，加速信息傳遞，快捷地進行團隊性合作，獲得社會的認可。尤其在空中運輸過程中遇到強氣流、惡劣氣候等緊急情況下，這種合作是確保生命安全的關鍵因素。因此，現(xiàn)代禮儀與形體訓練，是空乘專業(yè)學生構(gòu)建自主與合作的精神品質(zhì)的基礎所在。

結(jié)束語

總而言之，空乘專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，空乘禮儀與形體訓練的重要性是毋庸置疑的。在教學工作中，要從不同角度入手，對空乘禮儀與形體訓練進行深化和重視，更好地培養(yǎng)學生的身心素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)品質(zhì)，規(guī)范學生的職業(yè)行為。

【參考文獻】

良好的職業(yè)素質(zhì)范文第5篇

職業(yè)學校；教師；素質(zhì)教育【中圖分類號】D09文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2012）11-0068-01

職業(yè)素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學生具有勝任職業(yè)崗位的思想品德、文化修養(yǎng)、業(yè)務知識、專業(yè)技能、職業(yè)心理和職業(yè)能力等素質(zhì)的教育。①為用人單位培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力并重的高素質(zhì)、高技能人才是當前職業(yè)學校的首要任務，也是我國職業(yè)教育改革的主旋律。②衛(wèi)生類職業(yè)學校要適應當前社會的發(fā)展，為各級醫(yī)療衛(wèi)生單位培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，必須在人才培養(yǎng)過程中進一步加強對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使之成為學生在今后職業(yè)生涯中取得成功的重要保障。1 當前職業(yè)素質(zhì)教育中存在的問題

1.1專業(yè)課教師進行職業(yè)素質(zhì)教育的意識不強： 由于長期受傳統(tǒng)教育模式的影響，許多專業(yè)課教師仍認為學生的思想教育是德育教師的主要任務，專業(yè)課教學主要是傳授與專業(yè)相關的知識與技能，因而忽視了對學生職業(yè)素質(zhì)的整體培養(yǎng)。隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深入，雖然在人才培養(yǎng)方案及課程標準中已經(jīng)明確了對學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目標與要求，但教師在教學中真正落實到位，還存在著一定的距離。

1.2 學生自身對職業(yè)素質(zhì)的要求不明確： 高職學生是初中畢業(yè)后報考入學的，年齡偏小，人生觀、世界觀尚未真正形成。進入職業(yè)學校后，對自己所學專業(yè)并不很了解，對職業(yè)素質(zhì)知之更少，因而更談不上對自己有一個明確的職業(yè)素質(zhì)目標。但現(xiàn)實社會對學生職業(yè)素質(zhì)的要求卻在不斷提升，學生現(xiàn)狀與社會要求的明顯反差，充分說明了職業(yè)學校必須加強對學生進行職業(yè)素質(zhì)教育的重要性與必要性。職業(yè)學校要通過職業(yè)素質(zhì)教育的開展，促使學生對自身職業(yè)素質(zhì)有一個明確的認識，進而有一個明確的目標，通過自己的努力不斷提升職業(yè)素質(zhì)，成為適合社會需求的優(yōu)秀人才。2 推進職業(yè)素質(zhì)教育的方法

2.1 專業(yè)課教師必須具備多元職業(yè)素質(zhì)理念： 專業(yè)課教師的多元職業(yè)素質(zhì)是培養(yǎng)高職學生具有職業(yè)素質(zhì)成敗的關鍵因素。高職校培養(yǎng)的學生不僅僅是只具備專業(yè)知識與技能，更需要具有從事該職業(yè)的綜合素質(zhì)，這就要求教師，尤其是專業(yè)課教師必須具備“多元”職業(yè)素質(zhì)。教師作為職業(yè)人的“培養(yǎng)者”，在培養(yǎng)學生時，要以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標，應堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，把教育由培養(yǎng)“知識人”變?yōu)榕囵B(yǎng) “職業(yè)人”的職業(yè)能力擺在突出的位置，③即在教學中要突出職業(yè)的特點，除培養(yǎng)學生必須掌握相應的專業(yè)知識和技能外，更應重視職業(yè)索質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)課教師必須具有參與相關職業(yè)活動的體驗，能從事該行業(yè)的職業(yè)實踐活動，對該職業(yè)的職業(yè)標準、職業(yè)活動規(guī)律、職業(yè)發(fā)展前景有較深入的研究，具備良好的職業(yè)素質(zhì)，并能將“多元”素質(zhì)（教育教學能力、職業(yè)實踐能力、教育科研能力等）有機地融于一體，而不僅僅只是具備雙師資格。專業(yè)課教師在教學中不僅要將專業(yè)知識和技能傳授給學生，更重要的是通過自身的職業(yè)素養(yǎng)對學生的專業(yè)思想和職業(yè)道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生潛移默化的影響，為培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)打下良好的基礎。

2.2 專業(yè)課教師在教學中必須注重職業(yè)意識的傳導： 針對高等職業(yè)教育職業(yè)性的特點，教師在專業(yè)課的教學中要轉(zhuǎn)變觀念，明確學生的主體地位，圍繞學生的學習目標，有意識地對學生進行職業(yè)意識的傳導，而不是由德育教師給學生作單方面的宣教，以此保證高職學生從入學到畢業(yè)連續(xù)不斷地能得到職業(yè)意識的熏陶，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，隨著學生的職業(yè)綜合素質(zhì)越來越受到用人單位的重視，職業(yè)素質(zhì)教育將成為職業(yè)學校一項持續(xù)而深遠的系統(tǒng)工程，專業(yè)課教師需要在教學中進一步深入探究并不斷完善，促使學生逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，成為深受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能型專門人才。

注釋：

[1]陳文濤.高職職業(yè)素質(zhì)教育與學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2009（1）：181.