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高三數(shù)學(xué)總結(jié)歸納范文第1篇

作為高三教師，為了了解學(xué)生在考場(chǎng)上答題的真實(shí)情況，總結(jié)高考備考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們和備課組的幾位教師以及8位畢業(yè)學(xué)生一起在高考結(jié)束后進(jìn)行了一次長(zhǎng)時(shí)間的交流。學(xué)生認(rèn)為，選擇題中第1～5題比較簡(jiǎn)單，第6題考查的是歸納能力，第8題是一個(gè)應(yīng)用性問(wèn)題，第9題是以新增的概率統(tǒng)計(jì)為素材的比較大小題，但要求學(xué)生熟悉公式的變形推導(dǎo)，方可解決。填空題考生容易下手，其中第15題延續(xù)了去年的模式，是對(duì)選修的考查，基本上是一學(xué)就會(huì)的題。而今年的填空題比選擇題的第6題到第10題易拿分。只要大家細(xì)心，一般不容易失分。

解答題第16、17題只要運(yùn)算細(xì)心，基本上能順利拿下，第18題是以立體幾何體積計(jì)算為背景的古典概型題，要求學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)數(shù)能力。第19題立體幾何題回歸到往年的中檔題位置，傳統(tǒng)方法，向量法都容易解決。第20題解析幾何第1問(wèn)學(xué)生容易拿分，第2問(wèn)是開(kāi)放性問(wèn)題，要求學(xué)生有較強(qiáng)的運(yùn)算能力和計(jì)算技巧及很強(qiáng)的推理能力才可得到最終結(jié)論。第21題是定義型的題，比較抽象，要求學(xué)生有很強(qiáng)的理解能力和扎實(shí)的基本功，相對(duì)較難一點(diǎn)，但沒(méi)有偏難題。對(duì)整份試卷總體上感覺(jué)還是良好。

學(xué)生的觀點(diǎn)歸納起來(lái)主要有以下三個(gè)方面：

觀點(diǎn)一：方法想不起來(lái)

觀點(diǎn)二：題型不是很適應(yīng)

例如，理科卷的第18題：第18題是以立幾體積計(jì)算為背景的古典概型題，要求學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)數(shù)能力?？记坝?xùn)練概率解答題的時(shí)候，我們的一般步驟是：分析事件，確定概型，求概率，列分布列，求期望。而本題以立幾體積計(jì)算為背景，很多學(xué)生一下子懵了，對(duì)這類題型不能很好地進(jìn)行分析，而且做錯(cuò)的學(xué)生中不乏成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

觀點(diǎn)三：考數(shù)學(xué)思維多，運(yùn)算量少，一些題根本找不到思路

第21題是定義型的題，比較抽象，要求學(xué)生有很強(qiáng)的理解能力和扎實(shí)的基本功。很多學(xué)生看到這種題，直接題目都看不懂，更別提尋找解題的思路了。

調(diào)查結(jié)束后，我們幾位教師都陷入了沉思中：新課程改革下的高三復(fù)習(xí)以及高中數(shù)學(xué)教育到底讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么？我們前面所作的高三一輪復(fù)習(xí)周練的模式對(duì)學(xué)生起到了多大程度的幫助？通過(guò)分析學(xué)生的答題情況可以看出，我們的復(fù)習(xí)備考注重了學(xué)生知識(shí)的掌握、技能的訓(xùn)練，甚至方法的傳授。同時(shí)，也存在很多不足的地方，比如學(xué)生遇到如第10題、第18題、第21題的情境，缺乏進(jìn)行整合分析的調(diào)控意識(shí)，這些也是我們平時(shí)復(fù)習(xí)中做得不夠的。

回顧我們高三一輪復(fù)習(xí)中探索實(shí)踐的周練模式，我們也進(jìn)行了深刻反思。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的原則應(yīng)該是：抓住核心，多角度創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、方法的能力和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的毅力和信心。通過(guò)周練的形式，我們一方面保證了學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)所必需的訓(xùn)練量，另一方面強(qiáng)化了基礎(chǔ)題型、基本方法的掌握與理解。例如解答題的第16題：這道題考查了函數(shù)思想，等差數(shù)列的前項(xiàng)和與二次函數(shù)的關(guān)系?？疾榈炔顢?shù)列的通項(xiàng)、前n項(xiàng)和公式及錯(cuò)位相減法。這在我們周練中也是進(jìn)行了大量的訓(xùn)練。再例如立幾的第19題，我們通過(guò)周練也進(jìn)行了足量的訓(xùn)練，當(dāng)然從學(xué)生的解題反饋來(lái)看效果也很不錯(cuò)。

高三數(shù)學(xué)總結(jié)歸納范文第2篇

1.歸納性研究復(fù)習(xí)

高三學(xué)生經(jīng)歷過(guò)了“題?！保谴蟛糠謱W(xué)生所取得效果并不理想，究其根本，主要是學(xué)生不善于對(duì)題型和方法進(jìn)行歸納性研究.所以，在章節(jié)知識(shí)復(fù)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生對(duì)比較常見(jiàn)的經(jīng)典題型和解解 因?yàn)閒（x）是定義在R上的偶函數(shù)，所以x=0是y=f（x）圖象的對(duì)稱軸；又因?yàn)閒（1+x）= f（1-x），所以x=1也是y=f（x）圖象的對(duì)稱軸.故y=f（x）是以2為周期的周期函數(shù)，所以f（8.6）=f（8+0.6）=f（0.6）=f（-0.6）=0.3.題方法進(jìn)行歸納總結(jié).

比如，對(duì)平面解析幾何“中點(diǎn)弦問(wèn)題”的典型解法、立體幾何二面角的平面角作法、配方法的實(shí)際應(yīng)用、函數(shù)單調(diào)性的正確判斷等進(jìn)行歸納性研究.在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分的歸納研究，學(xué)生都能夠單獨(dú)完成或與同學(xué)合作共同完成，相比于教師的教學(xué)工作，其在全面性和嚴(yán)謹(jǐn)性方面可謂毫不遜色，并且學(xué)生們對(duì)所研究的知識(shí)掌握得更加全面，理解得更加深刻了.

2.發(fā)散性研究復(fù)習(xí)

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到如下情況：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都沒(méi)有問(wèn)題，但就是不會(huì)解題.雖然原因有很多，但是發(fā)散性思維能力不強(qiáng)是一個(gè)重要原因.所以，在課堂例題講解過(guò)程中，教師不要按部就班地將解題方法一講了之，而是要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性研究復(fù)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，活躍思維.教師可以就同一例題，提出不同的發(fā)散性問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性研究.

比如，已知圓x2+y2=16和點(diǎn)N（4，1），P是圓上任意一點(diǎn)，求線段PN的中點(diǎn)S的軌跡方程.

發(fā)散1：若是將圓改為其他曲線，請(qǐng)問(wèn)如何求解？

發(fā)散2：求曲線f（x，y）=0關(guān)于點(diǎn)N（a，b）對(duì)稱曲線的方程.

發(fā)散3：求x2+y2=16關(guān)于點(diǎn)N（4，1）對(duì)稱的圓的方程.

發(fā)散4：已知不變，求線段PN的三等分點(diǎn)S的軌跡方程.

發(fā)散5：求曲線f=（x，y）關(guān)于直線y=a對(duì)稱的曲線方程.

這種發(fā)散性研究復(fù)習(xí)盡量放手讓學(xué)生去做，對(duì)發(fā)散范圍的把握可以由單一化向全方位多角度逐步展開(kāi).

3.應(yīng)用性研究復(fù)習(xí)

隨著素質(zhì)教育不斷深入，對(duì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力要求也不斷提高，近年來(lái)高考數(shù)學(xué)試題也增強(qiáng)了理論聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題的考查力度.由此，教師在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，要時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)表面上非數(shù)學(xué)問(wèn)題向形式化數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化研究.在教師必要的課堂講解和總結(jié)基礎(chǔ)上，盡量多地組織學(xué)生進(jìn)行這方面的應(yīng)用性研究復(fù)習(xí).一方面可以讓學(xué)生收集整理日常生活中同數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系，另一方面積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析，深入問(wèn)題的本質(zhì)，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確闡述問(wèn)題實(shí)質(zhì)，這就是構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的研究.通常，這類應(yīng)用性研究多以題組形式進(jìn)行，最終歸納出應(yīng)用性問(wèn)題的解題思路和方法.比如，在進(jìn)行完數(shù)列復(fù)習(xí)后，對(duì)數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用，教師可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行研究：

（1）A、B兩個(gè)工廠2010年12月份的產(chǎn)值相同，A廠的產(chǎn)值逐月上升且月增值相同，而B(niǎo)廠的產(chǎn)值也逐月上升且上升率相同，而2011年12份兩工廠的產(chǎn)值又達(dá)到相同，問(wèn)：2009年6月份哪一個(gè)工廠產(chǎn)值高？2012年開(kāi)始后哪個(gè)工廠的產(chǎn)值高？

（2）工人甲從22歲開(kāi)始，每年固定存入退休保險(xiǎn)金N元，若是年平均利息為a，一直存到60歲退休為止，然后每年從銀行提取3萬(wàn)元，預(yù)計(jì)能夠持續(xù)提取30年，問(wèn)：工人甲在工作期間，每年固定存入的保險(xiǎn)金額N為多少？

（3）某城鎮(zhèn)地處沙漠邊緣，長(zhǎng)期同沙漠化進(jìn)行斗爭(zhēng)，直到2010年底全鎮(zhèn)綠化率達(dá)到40%.但是從2011年起，每年將發(fā)生如下變化：原有沙漠面積的18%將綠化為綠洲，與此同時(shí)，原有綠洲面積的6%將重新被沙漠化.

問(wèn)題一：

經(jīng)過(guò)多少年的綠化才能使全鎮(zhèn)的綠洲面積達(dá)到70%（年取整數(shù)）.

問(wèn)題二：

假設(shè)全鎮(zhèn)治沙面積為1，2010年底綠洲面積為M1=25，到2011年綠洲面積達(dá)到M2，經(jīng)過(guò)n年綠洲面積達(dá)到Mn+1，求證：數(shù)列{Mn-35}為等比數(shù)列.

高三數(shù)學(xué)總結(jié)歸納范文第3篇

高三，就意味著面對(duì)高考的來(lái)臨!那么，那么，高三文科數(shù)學(xué)要如何去學(xué)好呢?接下來(lái)，小編就和大家介紹高三文科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小技巧，歡迎大家的閱讀!

       高三文科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小技巧一

一：加深理解

對(duì)數(shù)學(xué)課本里的概念要重新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)公式，定理的理解和掌握，認(rèn)真看書(shū)，多練習(xí)，全面掌握，結(jié)合所有資料，提高解題的能力和更深知識(shí)的理解。

二：認(rèn)真做筆記

上課時(shí)，一定要認(rèn)真聽(tīng)，做筆記。聽(tīng)課不只是要聽(tīng)而已，還在積極的思考老師提出的問(wèn)題，想想如何解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該要用什么方法，什么公式等等。老師上課時(shí)講的，都會(huì)有一些的解題方法和思路，還有平時(shí)都會(huì)出錯(cuò)的問(wèn)題，如何去解決，判斷。所以上課做好筆記是必須的。

三：反復(fù)練習(xí)

平時(shí)要多做題，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和做題是分不開(kāi)的。到了高三，要復(fù)習(xí)的資料、題目都變多了。但平時(shí)做題時(shí)，不能一味的只做難題，只做自己平時(shí)都還沒(méi)了解的題，這樣會(huì)使自己的信心大副的降低，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的影響。所以，練習(xí)時(shí)，要根據(jù)自己的基礎(chǔ)出發(fā)，從基礎(chǔ)題，中檔題，慢慢的一步步的向前進(jìn)行學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。

       高三文科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小技巧二

好心態(tài)給人信心與勇氣

我們都知道，教育的目的并不只是停留在分?jǐn)?shù)上，更多的還是在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣、思維與興趣上。作為一個(gè)文科生，要想獲得高考高分，必須好好掌握學(xué)習(xí)的方法，必須在平時(shí)做到舉一反三。我深知數(shù)學(xué)對(duì)于我而言的重要性，在我看來(lái)，在平時(shí)一定要意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要，這是一個(gè)良好態(tài)度的開(kāi)始，正確地看待數(shù)學(xué)，不過(guò)分焦慮，也不輕視大意，以一種更為謹(jǐn)慎而又達(dá)觀的心態(tài)去面對(duì)每一次的考試，那么就已經(jīng)離開(kāi)成功不遠(yuǎn)了。

良好的心態(tài)來(lái)源于平時(shí)的積累，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)的小考試，在適度的緊張所帶來(lái)的興奮中，手感會(huì)越來(lái)越好，而這也正是高考取得勝利的前提之一。

好心態(tài)能夠給人信心與勇氣，但這只是基石，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，最為要緊的，恐怕還是一級(jí)級(jí)的踏板——實(shí)踐。對(duì)于高中生而言，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成是已經(jīng)不需要再刻意強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。反復(fù)的操練并不等同于盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，舉一反三并不只是能力，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)要求。我并不是那種很聰明的學(xué)生，我經(jīng)常會(huì)碰到許多不會(huì)做甚至根本沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)的新題目。但是，碰到難題新題就立刻躲避，不僅無(wú)益于成績(jī)的提高，更會(huì)讓你喪失信心，反倒不如，按著題干，一點(diǎn)點(diǎn)去琢磨。有時(shí)猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)解題方法與思想都是我們熟悉的，熟練的，只是題目換了一張新面孔而已。因此，對(duì)于考綱中要求的基本知識(shí)，基本方法，基本思想應(yīng)該總是爛熟于胸的。而老師也會(huì)在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只要按著老師的節(jié)奏跟上，消化知識(shí)點(diǎn)，歸納解題方法，總能在三年中，熟練地掌握它們，并將它們分類分層的內(nèi)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣離成功更進(jìn)一步了。

該拿的分一分都別丟

考前認(rèn)真的復(fù)習(xí)，也許有人會(huì)覺(jué)得這是臨陣磨槍，但是我認(rèn)為比平時(shí)看得更有效率，盡管有人不是很認(rèn)同。事實(shí)上我在這段時(shí)間里針對(duì)考綱，精簡(jiǎn)內(nèi)容，回歸課本，重視基礎(chǔ)，再次溫習(xí)一遍老師上課的筆記，經(jīng)典的例題，重要的概念。畢竟，考試考的70%都是基礎(chǔ)，所以，要想拿高分，還是老生常談的話，該拿的分是不能丟的，這樣我又比別人多得幾分了。

而在考試中，特別在考試的前幾分鐘，每個(gè)人可能都會(huì)有點(diǎn)緊張，我也不例外。因此每次我拿到考卷，便在心里告訴自己：這只是一次練習(xí)而已，相信自己，于是我慢慢地沉入到做題的氣氛中去了，緊張的心理也會(huì)因?yàn)槠綍r(shí)長(zhǎng)期的訓(xùn)練所帶來(lái)的信心而逐漸緩解。另外考試考完了結(jié)束了，不管考得如何，考后的歸納與總結(jié)，其重要性并不輸于考試的過(guò)程。我們要善于歸納總結(jié)，不同的出卷老師會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，但是，那些基本的思想與方法卻是一致的，技巧只是附著于其上的藤蔓，撐起一樹(shù)陰涼的還是樹(shù)本身。除了歸納總結(jié)卷子上的一些知識(shí)，心態(tài)的調(diào)整也是十分重要的，一次考試的成績(jī)好壞并不能完全反映一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，勝不驕，敗不餒，這才是正確的積極地態(tài)度，也只有這樣才不會(huì)止步不前，才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

       高三文科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小技巧三

上好課.同學(xué)們學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)!

1.要預(yù)習(xí)。同學(xué)手中都有復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，應(yīng)該把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。

高三數(shù)學(xué)總結(jié)歸納范文第4篇

【關(guān)鍵詞】方法；基礎(chǔ)

要經(jīng)過(guò)高考的學(xué)子，必須經(jīng)過(guò)高三一年緊張的復(fù)習(xí)備考，然而大部分學(xué)生是帶著恐懼心情進(jìn)入高三的，為什么這樣說(shuō)呢？他們認(rèn)為在高三有做不完的作業(yè)，考不完的試題，熬不完的夜。特別是理科生，在高三流傳著物理難學(xué)，在高三學(xué)一年也不會(huì)有太大的提高，是不是真的不會(huì)有提高呢？筆者認(rèn)為在高三一年如果復(fù)習(xí)方法得當(dāng)?shù)脑挘锢沓煽?jī)是會(huì)有很大的提高的。筆者從以下五個(gè)方面闡述高三物理復(fù)習(xí)備考策略。

一、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以分為四個(gè)階段，第一階段，在暑期回顧教材，復(fù)習(xí)高一、二時(shí)記的筆記和老師講解的典型例題，鞏固課本中的基本規(guī)律和基本概念，第二階段，（根據(jù)高三復(fù)習(xí)規(guī)律，一般是三輪復(fù)習(xí)）從暑期補(bǔ)課到第二年3月份完成第一輪復(fù)習(xí)，主要是對(duì)各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，掌握概念，明確物理規(guī)律，以及概念與概念、規(guī)律與規(guī)律之間的聯(lián)系與區(qū)別，應(yīng)用概念和規(guī)律解決基本的、簡(jiǎn)單的常規(guī)題目。第三階段，對(duì)應(yīng)第二輪復(fù)習(xí)（3月份至5月份），主要進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型題型和思維方法。第四階段，對(duì)應(yīng)第三輪復(fù)習(xí)（5月份至高考前）主要是進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練，把知識(shí)整體化和糸統(tǒng)化，進(jìn)一步提高綜合能力。

二、掌握物理主干知識(shí)

考試說(shuō)明是根據(jù)現(xiàn)行高中物理教學(xué)大綱制訂的，是高考命題的依據(jù)，根據(jù)以往高考的特點(diǎn)，力學(xué)和電學(xué)是高考的主干知識(shí)，力學(xué)知識(shí)點(diǎn)占高考分?jǐn)?shù)的40%左右，電學(xué)知識(shí)占高考分?jǐn)?shù)的43%左右，如何掌握主干知識(shí)呢？可以構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖?？梢杂寐?lián)想的方式，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，標(biāo)明這些知識(shí)點(diǎn)在以往的高考中怎么出現(xiàn)，那些是必考點(diǎn)，那些是考查內(nèi)容。這些主干知識(shí)你掌握了哪些，哪些似懂非懂，哪些根本不懂。分清主干知識(shí)中已掌握的和未掌握的后，帶著疑問(wèn)完成第一輪復(fù)習(xí)可以收到事半功倍的效果。

三、歸納總結(jié)復(fù)習(xí)方法

因人而異，學(xué)習(xí)物理的方法有多種，但就物理學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)物理主要注重四個(gè)方法的掌握。

1、對(duì)基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，主要是識(shí)記，分清概念和規(guī)律內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，總結(jié)成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟記基本物理模型，并通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。

2、注重解決物理問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，總體歸納有物理模型法、等效法、隔離法與整體法、估算法、對(duì)稱法、圖象法、極值法、守恒法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用。

3、物理題目一般來(lái)講都可以一題多解，那么學(xué)生要把該知識(shí)點(diǎn)掌握，就要對(duì)一個(gè)題目掌握多種方法解答，起到舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通。

4、物理學(xué)科用到的數(shù)理方法較多（動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問(wèn)題、極值臨界問(wèn)題的分析研判等）學(xué)生可用記圖方式快速做好筆記，把握數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用，整理經(jīng)常出錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，并且反復(fù)記憶，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與物理的邏輯聯(lián)系，當(dāng)這類問(wèn)題再出現(xiàn)時(shí)，在學(xué)生的大腦中構(gòu)成習(xí)慣性方式，從而大大提高解題速度。

四、養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣

物理學(xué)科是一門思維能力要求較高的科目，在近幾年高考來(lái)看，物理題目并不難，但得分率一直不高，這說(shuō)明對(duì)題意的分析，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中下的力度不夠，可以說(shuō)沒(méi)有養(yǎng)成分析的習(xí)慣。這就要求從第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，老師要著力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵詞、臨界點(diǎn)、極值、情境等等問(wèn)題的分析，把他們轉(zhuǎn)化到物理模型中來(lái)，一旦養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣后，做題的準(zhǔn)確度就會(huì)提高很多。

五、把握物理考試技能

物理在理綜考試中地位是不言而喻的，物理學(xué)科得到比較高的分值，那么綜合分值肯定較高，如何做好物理科目？

1、合理分配時(shí)間，物理是110分，按時(shí)分比，做物理要確保55分鐘的時(shí)間，

2、懂得取舍，物理容易題占30%，中等題占50%，難題占20%，我們要確保容易題和中等題都得到分，那就有88分了，難題我們只要寫出相關(guān)步驟，然后就不做了。

3、認(rèn)真審題，可以把題中的關(guān)鍵詞、臨界點(diǎn)、極值都標(biāo)出來(lái)，轉(zhuǎn)化為物理情境，4、規(guī)范答題，減少非智力因素失分，把這幾種技能運(yùn)用到平時(shí)的訓(xùn)練中，讓它成為一種習(xí)慣。

總之，要搞好高三物理總復(fù)習(xí)，不要形成恐懼心情，只要我們根據(jù)高三復(fù)習(xí)特點(diǎn)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、圍繞主干知識(shí)，歸納科學(xué)的復(fù)習(xí)方法、形成分析問(wèn)題的習(xí)慣，重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過(guò)程的分析，充分發(fā)揮物理考試技能，從而取得高考的勝利。

參考文獻(xiàn)：

高三數(shù)學(xué)總結(jié)歸納范文第5篇

1.2 教學(xué)目標(biāo)解析

1.2.1 知識(shí)與技能

①理解并掌握含參不等式恒成立的常規(guī)處理方法，“參數(shù)”是否分離，“主參”是否換位以及分析比較不等式恒成立問(wèn)題與解存在性問(wèn)題的區(qū)別和聯(lián)系.

②培養(yǎng)歸納類比、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法及邏輯推理能力.

1.2.2 過(guò)程與方法

通過(guò)觀察一類問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一種共性，猜想一般結(jié)論，再用歸納類比、分類討論等思數(shù)學(xué)方法給予論證，從而培養(yǎng)邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí).

1.2.3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探究，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的親和力；面對(duì)困難，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志力；經(jīng)歷過(guò)程，體會(huì)理性思維的一般過(guò)程和作用，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的目的.

1.3 學(xué)情分析

①本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含參不等式恒成立問(wèn)題的那些常規(guī)處理方法？（闡述略）

②本節(jié)課有哪些數(shù)學(xué)思想方法值得我們關(guān)注？（闡述略）

③作業(yè)布置（略）.

3 課后反思

高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，高三學(xué)生當(dāng)更甚.若能引導(dǎo)學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù)，在打好基礎(chǔ)的前提下，注重概念、技能的活用，以質(zhì)高、量少的題目，在解剖分析、總結(jié)歸納上下功夫，期望能得到數(shù)學(xué)能力的高效提高.