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初中歷史記憶法范文第1篇

關鍵詞：初中數學 階梯教學

任何一個學生，他的品格、智力與體能狀態(tài)總是處于相應的層次上的。所以，教法應圍繞“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數邁大步，叫后進生不落伍，達到班級整體優(yōu)化”來開展教與學的活動。在施教過程中，應貫徹如下“兩條原理”和“三個基本原則”，以達到教師的激勵與學生的發(fā)展有機地結合。

兩條原理：其一，內部動力原理。即承認學生認識機能中的主觀能動性，其中某一個性因素（如數學興趣）發(fā)生變化，將引起其他部分及整體變化（產主學習數學的主動性）。其二，適應與轉化發(fā)展原理?！斑m應”即教學應適應學生現有心理狀態(tài)、知識水平和認知能力；“轉化發(fā)展”即變學生厭學為愛學，變不會學為會學，變無所作為為積極進取，求得每個學生學習數學的最佳心理狀態(tài)。

三個原則：

1.智力因素與非智力因素相結合原則。

2.同步教學與異步教學相結合原則。即在教學中，對全體學生的行動，提出統一要求和目標的同時，正確估計出學生發(fā)展水平和潛在發(fā)展可能性，根據教材內容合理設置階梯，將學生分成不同階梯類型，在自學、聽講、討論、答問與作業(yè)中提出不同的要求，使每個學生在班級集體中相對獨立地得到發(fā)展。

3.學生心理認識規(guī)律與知識形成發(fā)展規(guī)律相結合原則。即遵循認識論與實踐論的基本原理，將知識內容進行彈性處理，適應不同層次的學生和每個學生的不同的認識階段。將新教材的彈性和學生的個性差異融于教法之中。

激勵式階梯教學法的基本作法包括四個方面。

一、定好起跑線

先向學生宣傳激勵式階梯教學法的目的。使每個學生真正認識到學習成績的差異是客觀存在的，劃分梯級的目的是為了劃定每個學生現有的最近發(fā)展區(qū)，因材施教，最終縮小差異，達到班級整體優(yōu)化。之后，公布學生雙基考查成績，學生根據自己的實際申報A、B、C三個學習小組。教師宣布備組課堂學習和課外學習的不同標準和要求：C組學生在教師與同學的幫助下完成學習，達到教材的基本要求，完成練習題以及A組習題；B組學生在教師的啟發(fā)下，達到教材基本要求，獨立完成練習題、A組習題及部分B組習題；A組學生獨立達到基本要求，主動學習“讀一讀”、“想一想”、“做一做”等知識拓廣性內容，在完成A、B組習題中總結歸納解題思想和方法，同時幫助B、C組學生完成學習任務，共同進步。

二、分階梯授課

1.備課設階梯

備課時，教師認真研究教材，抓住問題的本質，了解知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，設置合理的認知階梯：形象記憶性內容設為第一梯級，保證C組學生“吃得了”；抽象理解性內容為第二個階梯，使B組學生“吃得好”；知識擴展性內容為第三個梯級，滿足A組學生“吃得飽”。例如，初二“同類二次根式定義”教學的三個梯級為：（1）實例引入同類二次根式定義，舉正反例反復理解；（2）定義應用，充分理解“化簡后，被開方數相同的二次根式”，并舉幾組不是最簡二次根式的例子進行理解；（3）定義的拓廣，從同類二次根式定義中發(fā)現一般同類根式的定義（新教材正文不做要求）。

安排作業(yè)時，教師可將課外習題分為以課外習題集和教材B組習題為主的超基本題；以A組習題為主的基本題；以練習題和大部分A組習題為主的起碼題，以此來分別滿足A、B、C三個學習小組課外作業(yè)的要求，把教材以及與教材配套的習題全部落到實處。

2.講課沿階梯

激勵式階梯教學法在遵循由淺入深，由易到難的一般講課規(guī)律的基礎上，在知識和時間的安排上做了較大的改進。就新授課而言，三個階梯既獨立成段，又前后連貫，以便三個梯級的學生都明白自己在該梯級學習中所扮演的角色，并對思維的發(fā)展起定向作用。

在時間的安排上，第一、二個階梯的授課時間要得到充分保證，一般25至30分鐘。這樣能保證B、C組學生聽懂吃透。第三個階梯只需點到為止，一般5分鐘左右，使A組學生學有余味，即下有界（使每個學生都掌握最基本的內容），上無窮（定向啟發(fā)，課外發(fā)展）。

另外，課堂練習能異于常規(guī)教學。各個學習小組的練習內容和標準應有所不同。既要明確不同梯級學生回答相應梯級的問題，又要激勵低組學生回答高組問題，完成高組的任務。教師還可將重點內容設置幾個有梯度的問題，交給學生討論，以求自己獲取知識。

三、分梯級評估

成功感是人們順利完成一項工作的重要因素。學習也是如此。在以上分級授課的基礎上，學生順利完成了本梯級的學習任務，而且經常超級答問和超級完成作業(yè)，這時，教師應進一步培養(yǎng)其信心，改革考查方法，讓學生得到滿意的分數。

四、激勵跨梯

學生分級達標后，能力得到了發(fā)展和提高，基礎得到了鞏固，部分學生跨梯條件日趨成熟；老師應在授課中有意識地創(chuàng)造跨梯條件（如超級提問，超級作業(yè)），引導他們向上一級臺階過渡。同時，鼓勵學生自覺申報跨梯。對部分不能升級，以及個別由于驕傲而退步須降級的學生，教師做好思想教育工作后，采取保級和降級措施。這種定期升級教育活動，一期一般進行兩次，對個別超速發(fā)展的學生，可隨時升級。調級后，老師訂出新的目標（如各組的最低分數），使學生有新的奮斗目標。

初中歷史記憶法范文第2篇

關鍵詞：中水回用 現狀 發(fā)展趨勢 處理技術

一、國內外中水回用現狀

日本是開展污水回用研究較早的國家之一，它以處理后的污水作為小區(qū)和建筑生活雜用水，并配以專門管道進行輸送，該系統即稱為中水回用系統。對于“中水”這個術語的定義有多種多樣的解釋，如在污水處理方面稱為“再生水”；工業(yè)方面稱為“循環(huán)水”或“回用水”，一般以水質要求作為區(qū)分的標志。中水亦即專指城市污水或生活污水經處理后達到一定的水質標準，可在一定范圍內重復使用的人體不直接接觸的雜用水，其水質介于生活飲用水與排放水之間。中水是一種水資源有效利用的節(jié)水技術。

我國對城市污水處理與利用的研究，早在1958年就開始列入國家科研課題。60年代關于污水灌溉的研究達到了一定水平；70年代中期進行了城市污水以回用為目的的污水深度處理小試；80年代初，青島、大連、太原、北京、天津、西安等缺水的大城市相繼開展了污水回用于工業(yè)、民用的試驗研究，其中有些城市已修建了回用試點工程并取得了積極的成果。1986年北京市人民政府第56號文件就明確規(guī)定：今后凡新建建筑面積2萬m2以上的旅館、飯店、公寓及修筑面積3萬m2 以上的機關、科研單位、大專院校和大型文化、體育等建筑，應配套建設中水設施并應與主體建筑工程同時設計、同時施工、同時交付使用。十多年的發(fā)展，也驗證了建立各種形式的中水回用系統，是解決缺水地區(qū)水資源的戰(zhàn)略需要。

污水深度處理及回用不僅緩解了供水不足、水污染和改善生態(tài)環(huán)境等問題，而且提高了回用水的水質、水量及其經濟附加值，使之具有更廣泛的應用空間，從而創(chuàng)造更多的經濟效益。

二、中水回用技術的發(fā)展趨勢

污水回用體現了水資源可持續(xù)利用和合理配置的重要戰(zhàn)略意義。國內已有許多成功的經驗，如：我國沿海缺水城市大連，在1992年率先建成了污水回用示范工程，取得了實效。2002年，北京完成了高碑店污水處理廠規(guī)模為47萬m3/d中水回用工程，每天將20萬m3處理水送到高碑店湖，作為北京第一熱電廠的冷卻水。事實證明城市污水的再生回用可以有效的解決水資源不足和水環(huán)境污染這對矛盾，對水質型缺水的無錫地區(qū)具有現實意義。

依照目前的發(fā)展趨勢，要以污水處理廠為主體開展中水回用，就必須完成城市二級污水處理廠的技術升級，完善的污水回用處理技術是促進污水回用進一步發(fā)展的保證。目前二級出水經混凝、沉淀、過濾、消毒等深度處理后，可達到市政、生活雜用和中水水質要求，可滿足更多用途的回用。綜上所述，城市污水處理廠二級出水水質已經達到一般工業(yè)冷卻水和農灌水質標準，如果再經適當深度處理，將可達到更高要求的水質標準。因此，城市污水再生回用是完全可行的。

三、中水回用處理技術

處理水水質不同，回用用途不同，選用的處理方法和工藝也不同。

中水處理技術按處理機理不同可分為物理化學處理法、生物處理法、膜處理法三大類。

1、物理化學處理法

物理化學處理法是以混凝沉淀（氣?。┘夹g和過濾吸附技術相結合的基本方式，主要用于處理優(yōu)質雜排水。該處理法適用于處理規(guī)模較小的中水工程，主要特點是處理工藝流程短，運行管理簡單、方便，占地相對較??；但相對生物處理來講，運行費用較大，并且出水水質受混凝劑種類和數量的影響，有一定的波動性。

工藝流程為：

原水格柵調節(jié)池混凝沉淀池超濾膜消毒中水

2、生物處理法

污水中含有大量的有機物質和無機物質，污水的常規(guī)生物處理主要是去除污水中可降解的有機物質，利用好氧微生物的吸附、氧化作用，降解污水中的有機物質。生物處理法包括好氧生物法、厭氧生物法和兼性生物氧化法，中水回用一般多采用好氧生物膜微生物處理技術，主要包括活性污泥法、接觸氧化法等。生物處理法的特點是適用于較大規(guī)模的處理工程，但近年來隨著水處理技術的不斷發(fā)展，也開發(fā)出了一些小型的生物處理設施，適用于較小水量的工程，可同樣獲得較好的經濟效果；生物處理法的出水水質較為穩(wěn)定，運行費用相對較少，尤其對于大型污水處理工程，生物處理法顯得尤為突出。

工藝流程為：

原水格柵調節(jié)池接觸氧化池沉淀池過濾消毒中水

生物處理法可分為好氧生物處理和厭氧生物處理兩大類。

3、膜處理法

膜處理法屬于物理處理或物理化學處理方法，是指利用膜技術來處理水，使之符合一定的水質標準。當前膜處理方法主要有兩種，即連續(xù)微濾和膜生物反應器。連續(xù)微濾系統是以微濾膜為中心處理單元，配以特殊設計的管路、閥門、自清洗單元、加藥單元和自控單元等，形成一閉路連續(xù)操作系統。當污水在一定壓力下通過微濾膜時，就達到了物理分離的目的。連續(xù)微濾系統的特點有：設備控制簡單，系統可自動運行；占地小、結構緊湊，模塊化設計可根據用戶需求靈活地擴大或縮??；高抗污染的聚偏氟乙烯膜材料，耐氧化，使用壽命長；運行費用較低。膜生物反應器處理原理在于使污水中的大分子等難降解成分在體積有限的生物反應器內有足夠的停留時間，從而達到較高的去除效果。高濃度生物量使膜生物反應器工藝能以緊湊的系統獲得較高的有機物去除率，可以有效的克服與污泥沉降性能有關的限制，并起到了取代二沉池的作用，同時還能達到澄清和防菌的目的。對于已建成的污水處理廠，若改用膜生物反應器工藝，在不增加反應器容積的情況下，可使處理水量大大提高。膜生物反應器工藝具有出水水質好、占地少、易于實現自動控制等許多常規(guī)工藝無法比擬的優(yōu)勢，其在污水處理與回用中所起的作用也越來越大，并具有非常廣闊的應用前景。膜處理的主要特點是處理水質穩(wěn)定、可靠，但工程投資較大、處理成本較高。

工藝流程為：

原水格柵調節(jié)池膜生物反應器超濾膜消毒中水

上述三種基本處理方法，在中水處理中經常被采用。由于原水水質、中水水質要求、處理場地、環(huán)境條件、投資條件及管理水平等因素的影響，各種處理設備裝置或構筑物都要精心設計和選擇，有時需通過試驗來確定最佳方案。

四、結論

中水回用，實現污水資源化，是目前解決節(jié)水治污問題的最有效途徑之一。高效的、可行的中水回用形式，應該得到大力的推行。在推行過程中難免會遇到的一些問題，如工藝的改進，雜用水的水質標準的制定，如何讓人們接受中水，都是亟待解決的難題。但隨著工藝的進一步發(fā)展，政策的修訂，中水回用的有著廣闊的前景。

參考文獻

[1]周彤，等.污水回用決策與技術[J].化學工業(yè)出版社，2002

初中歷史記憶法范文第3篇

結合當前工作需要，的會員“l(fā)andhong”為你整理了這篇法院道交一體化處理中心先進事跡范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

公正為民譜華彩 砥礪奮進續(xù)榮光——潢川法院道交一體化處理中心先進事跡

歷史燭照時代，榜樣傳承精神。先進典型是有形的正能量，也是鮮活的價值觀，潢川法院在開展隊伍教育整頓活動中，注重發(fā)揮先進典型的示范效應，大力弘揚英模精神，堅持用身邊人身邊事激勵和引導干警忠誠履職、為民服務、擔當作為。

潢川法院道交一體化處理中心認真貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，把“讓群眾少跑路，讓數據多跑腿，一站式理賠”作為工作的出發(fā)點和落腳點，全體干警以高度的責任感，精心組織、周密部署，充分發(fā)揮職能作用，克服困難，忠誠履職，于2019年、2020年先后榮獲省高院先進集體，多次受到市縣領導的表揚。

2018年9月28日，一體化處理中心正式掛牌，縣委常委、政法委書記陳旭東出席掛牌儀式并對一體化處理中心運作提出要求。

調解前置 線上發(fā)力

一體化處理中心自設立以來，以道路交通損害賠償糾紛案件的一站式全流程辦理為切入點，通過調整分工、接通審判流程信息系統，實現此類案件在一體化處理中心立案、交費，由派駐審判團隊在一體化處理中心開庭審判，讓當事人“只進一扇門”。

在面對疫情阻隔或者當事人在外地等特殊情況，積極通過道路一體化平臺，與案件當事人進行遠程線上溝通、線上調解、線上理賠，既有效減少了人員聚集，消除了“疫”情傳播隱患，又有效推進了案件進展，凸顯網絡調解優(yōu)勢。

司機孟某駕駛重型半掛牽引車行至潢川縣牛崗新街口，因操作不當，失去控制，致路邊行人多人受傷，路邊多處房屋與眾多物品及多輛電動車和其他車輛損毀，因肇事車輛的投保保險公司在河北，針對案件受害人眾多，賠償項目繁瑣的情況，為了方便群眾，減少麻煩，使當事人的損失盡快得到理賠，道交中心對當事人的損失集中歸類，有理有據的指導當事人對損失進行核算，列出明細，在線與保險公司進行訴前溝通，通過網絡把相關證據材料和賠償明細發(fā)送保險公司，對賠償的項目和金額依法依規(guī)作出解釋說明，保險公司信服，對受害人的損失及時進行了賠償，賠償款全部匯入受害人賬戶。

為民排難賠償兌現

堅持改革方向，認真貫徹以人民為中心發(fā)展思想，把“讓群眾少跑腿”作為工作的出發(fā)點和落腳點，在加強部門間數據聯通、資源共享，統一工作標準，細化工作流程，健全工作銜接上進行積極探索，為促進道交糾紛公正高效陽光化處理，加強當事人解決糾紛自治，提升糾紛解決的法律效果和社會效果積累有益經驗。

在田某某、某保險公司機動車交通事故責任糾紛一案中，因兩半掛牽引車迎面相撞，致其中一輛駕駛員原告近親屬當場死亡，死者正值壯年，原告要求對方車輛及本車車上人員責任險保險公司賠償近百萬元。庭審中，車上人員責任險保險公司以諸多理由拒不賠償。法院經審理認為，案件雖然存在兩個法律關系，但法律并未禁止兩個法律關系不能一并審理，本案雖不是必要的共同訴訟，但符合普通共同訴訟的條件，統一進行審理，便利當事人訴訟，又能節(jié)約訴訟資源，符合訴訟經濟的原則，同時也有助于避免裁判的矛盾和抵觸，遂依法判決由某保險公司在車上人員責任險限額內予以賠償。判決后，保險公司將賠償款全部給付到位。

潢川縣道交一體化處理中心的審判工作，嚴格按照法律法規(guī)，遵守訴訟程序，嚴格裁判尺度，統一標準，提升智能化法院建設，網上立案，電子送達，線上開庭，審結的案件當事人滿意，賠償款及時兌現。

用好培訓+宣傳 推進訴源治理

一體化處理中心的順利運轉，調解是關鍵環(huán)節(jié)。為了提高道交一體化的訴前調解效率，道交中心多次組織對中心調解員定期和不定期進行業(yè)務培訓，指導調解員學習與處理交通事故有關的法律法規(guī)，內容涵蓋機動車交通事故責任糾紛調解的要點難點、賠償標準以及民事案件調解要領、方法和注意問題事項，通過加大法律知識、調解技巧等培訓力度，逐步提高調解能力，提升糾紛化解實效。一體化處理中心還多次采取制作宣傳版面、標語、圖片等形式，到社區(qū)、街道、廣場等人員密集地廣泛開展宣傳，引導群眾在交通事故發(fā)生后及時有效維護自身權益。通過宣傳，提高了人民群眾的認識，切實感受到“網上數據一體化處理”工作，真正為老百姓著想，真正為百姓辦事。

丁某某因一場交通事故導致雙側股骨上段骨折、右脛腓骨骨折、肋骨骨折等多發(fā)性骨折傷，然而腿部在術后出現感染，病情加重，現在急需進行手術，因無力承擔后續(xù)的手術費用，要求被告支付賠償款無果的情況下，向道交一體化處理中心求助。

由于對賠償金額存在分歧，經交調委調解未果。該案轉由潢川法院道交一體化處理中心團隊立案受理。團隊負責人胡繼根在審理過程中，又多次組織雙方當事人就賠償款進行協調，最終保險公司及時支付了30余萬元賠償款。一個案件的審結讓事故受害人迅速的拿到賠償款，也將司法的溫情刻在了人民群眾的心上。

初中歷史記憶法范文第4篇

關鍵詞：膨脹土；定義；劃分；施工工序；拌合；開挖保護；處理

Abstract: As we all know the working on swelling clay is the huge obstacle on earth, especially in the middle route of south to north water transferred project because of long working distance. The characters of swelling clay are expansion after absorbed water and shrink after lost water. The deformation in natural circumstance over and over will cause the destabilization and seriously threat to the safety of the whole project. So the construction quality will be one of the important items to decide the project work well nor not. Now I will briefly list some problems which appeared in the recent construction period and give some treatment on that. If it is not correct, please give some advice.

Key words: Swelling clay；definition；classification；working procedure；mixture；excavation and protection；treatment

中圖分類號：TQ639.2文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

全線膨脹土的分布及總量情況

南水北調中線干線工程在建項目總長1125km，共53個土建設計單元工程、166個施工標段，有膨脹土（巖）的渠段累計長約368km，占在建項目總長1125km的33%，其中：弱膨脹土渠段長213.075km，挖深＜15m的中膨脹土渠段長100.513km，挖深≥15m的中膨脹土渠段長28.896km，強膨脹土渠段長25.588km。分布在30個設計單元、89個土建施工標段內。共有土石方開挖量約22435萬m3，水泥改性土填筑量約3217.24萬m3；其他料填筑量1758.78萬m3，目前完成抗滑樁總延米198708.74m。

（一）陶岔渠首至葉縣段

陶岔渠首至葉縣段渠道總長為251.5km，總設計單元為7個，總土建施工標段34個，其中涉及膨脹土處理施工的標段有31個(包括湍河渡槽)，膨脹土渠段處理施工長度為165.4km。

（二）魯山至黃河南段

魯山至黃河南段渠道總長為312.15km，總設計單元為14個，總土建施工標段41個，其中涉及膨脹土處理施工的標段有22個，膨脹土渠段處理施工長度為79.29km。

（三）黃河北至古運河南段

黃河北至古運河南段渠道總長為503.45km，總設計單元為25個，土建施工標段共計71個，其中涉及膨脹土處理施工的標段有16個設計單元、36個施工標段，膨脹土渠段處理施工長度為125.03km。

其中水泥改性土填筑量≥100萬m3 的標段共計10個：

淅川1標、2標、5標、6標、7標；鎮(zhèn)平1標、2標、3標；方城1標；魯山南1段。

膨脹土施工進展情況

7月份施工進度情況見表2-1、2-2、2-3。膨脹土（巖）渠段各設計單元具體進度計劃完成情況詳見附表。

表2-1 膨脹土（巖）渠段水泥改性土填筑施工進度統計表

注：累計完成量與各建管單位所報有所差異，以上月累積量+本月完成量為總累計完成量。

表2-2 膨脹土（巖）渠段非改性土填筑及抗滑樁施工進度統計表

表2-3 膨脹土（巖）渠段水泥改性土填筑量≥100萬m3標段完成情況統計表

截至7月底，全線施工進展情況

改性土：計劃完成150.46萬m3；實際完成106.03萬m3；累計完成水泥改性土填筑744.40萬m3，占總量3217.4萬m3的23.1%；

2）非改性土：計劃完成132.41萬m3；實際完成56.82萬m3；累計完成非改性土填筑828.14萬m3，占總量1758.78萬m3的47.1%；

3）抗滑樁：完成抗滑樁17168根，合計198708.74m；

4）設備安裝：實際安裝破碎設備169臺、拌合設備約114臺套（含正在安裝的設備），生產能力達到20083m3/h。

現階段施工過程中存在的問題

現階段膨脹土（巖）處理施工過程中存在共性問題主要有：

1.膨脹土處理施工總體進度滯后，截止7月份各標段均未完成進度計劃，給今后施工造成更大壓力。

2.個別標段改性土填筑施工工序和施工管理不科學，沒有實現水泥改性土換填的流水作業(yè)，進而影響了標段的總體施工進度。

3.至今絕大部分標段都沒有開展夜間施工，改性土的生產時間在每天15~16小時，施工進度滯后的現象沒有改變。

4.絕大部分標段改性土或非改性土換填工作進度滯后的原因，是缺少工作面。

5.進入7月份以來降雨量增多，對整個土方填筑造成了很大的影響，使7月份水泥改性土施工強度下降很多，是當前的主要問題。

6.各標段沒有根據實際的生產需要，增加曬土場；沒有結合當地的天氣情況，及時調整料場的保護措施，并儲備合適含水率的土料。

7.部分標段水泥改性土料拌和不均勻，且水泥摻量明顯偏大，沒有嚴格執(zhí)行水泥改性土施工技術規(guī)定的相關要求。大部分標段的水泥改性土生產在出機口位置有“飄灰”現象仍未有改觀。

8.個別標段出現改性土碾壓不密實的情況，施工單位沒有及時調整土體的含水率。

9.個別標段的渠堤填筑存在較大問題，“金包銀”沒有同步上升。再次填筑時，對表層覆土沒有清除到位，層間填筑時沒有及時撒水。極個別標段在堤頂改性土與弱膨脹土的結合部位出現縱向裂縫（魯山南2）。

10.部分施工標段渠坡換填面上超粒徑土料含量較多的現象仍未有改觀。

11.部分標段的土料來源問題尚未解決，土料缺口較大。譬如禹長段、新衛(wèi)段等。

12.對于開挖的膨脹土（巖）渠段，大部分標段都沒有采取必要的覆蓋措施。對于已打抗滑樁的渠段，抗滑樁以下的渠段沒有采取覆蓋措施（南陽試驗段）。

13.個別標段基坑內有積水現象，沒有按規(guī)定執(zhí)行干場作業(yè)。且部分標段的排水溝設置不合理，不符合技術規(guī)定相關要求。

14.施工單位對于削坡余料的利用不充分。

15. 魯山南2段，在233+011的渠段，排水墊板設計過密，影響施工進度。

針對問題需采取的處理措施和方法

根據目前膨脹土（巖）施工進展情況，現場需要采取的措施主要有：

1.對于一塊取土場，要先進性網格劃分，依據圖常規(guī)弄100m*100m 或50m*50m為一塊檢測其相關的物理指標，包括抗剪強度指標、天然含水量、粘粒含量、塑性指數、自由膨脹率、最優(yōu)含水量、最大干密度等。當天然土料中含有姜石或礫石時應測定其含量。最大干密度相近幾塊相鄰的土區(qū)，可作為一個開采區(qū)，其最大干密度取這幾塊土區(qū)最大干密度平均值中的較大值，最為擊實實驗的最大干密度值，以防止出現碾壓變數不夠的現象出現。取土樣位置為土層厚度的下三分之一處。

2.鑒于目前全線改性土施工進度緩慢的狀況，建議結合本標段的實際情況增加設備和人力資源的投入（尤其是河南省管段），保證設備正常運轉的效率，確保改性土高效穩(wěn)定的生產。

3.部分標段缺少工作面；施工工序不合理，影響了改性土換填的進展，建議盡可能多增加施工換填作業(yè)面；加強施工隊伍的培訓和學習；細化施工工序；合理有效的組織施工，確保改性土換填工作的流水作業(yè)。

4.已經開挖至設計界面的渠道，建議應加強防護和覆蓋措施，針對不同的天氣狀況應有不同的保護措施，減少天氣變化對開挖邊坡的影響。對于已打抗滑樁的渠段，抗滑樁只能阻止渠坡深層滑動，抗滑樁以下的渠坡仍需要采取覆蓋措施。

5.鑒于個別標段出現改性土碾壓不密實的情況，建議施工單位及時調整土料的含水率。在土料破碎時，含水率應適當降低；在拌合和運輸過程中，含水率應高于最有含水率的2%~3%，為的是彌補水分蒸發(fā)。

6.鑒于部分標段基坑內有集水的現象，建議嚴格按照技術規(guī)定要求基坑內的干場作業(yè)，完善排水方案，加強基坑排水；嚴格執(zhí)行改性土施工技術規(guī)定的相關要求設置渠底縱向排水溝（底部縱向排水溝距離渠底邊坡1m）。

7.部分標段的施工形象工程難以達到要求，建議在完成換改性土填施工后及時將表層浮土清除運走；配備專人及時剔除換填坡面的超粒徑土料；削坡后，再鋪襯砌版前，應將表層浮土及時清除干凈；渠堤填筑，界面填筑停頓長時間后，再鋪筑之前，應將表層松散覆土清除，并灑水濕潤。

8.絕大部分標段的改性土拌合都存在土料含水率高的問題，建議在料場增加排水設施，將排水溝開挖至開采面一下0.5m，隨著土料的向下開采，排水溝的深度不斷增加；增加翻曬場地和翻曬設備；配備專人，依據不同的天氣狀況，及時檢測含水率是否達標，及時收集土料；在天氣好時，各標段多應儲備些合適的土料，以備急用。

9.魯山2段，樁號為233+011的渠段附近排水墊板設置過密的現象，不僅影響施工進度，而且在建成后還可能將渠堤外部的水源引入內部引起膨脹土物理性質的改變，建議施工單位盡快拿出切實可行的施工方法，并針對該段的排水設施進行優(yōu)化設計。

10.魯山2段，金包銀施工的部分渠段的頂部，在金銀結合部位和渠堤頂部有長大裂縫存在，建議施工單位盡快查明原因，并采取相關的處理措施。

11.在填筑上層時，超填范圍外的土料應及時翻進上層碾壓，以減少改性土料的浪費。削坡后（消除超填范圍內的土料）土料應重新檢測最大干密度，在加水悶蓋后，方可用在過水斷面以外的部位，以減少改性土的拌合量。削坡余料應及時清除至渠道以外的堆土場。

12.現已處于主汛期階段，各標段應按相關度汛要求24小時配備專人值班巡視，及時上報情況。對于料場和施工作業(yè)面，在不能繼續(xù)施工的情況下，要及時覆蓋，以應對天氣的變化。

五、結束語

膨脹土（巖）所具有的特殊物理特性，決定了其施工必然存在很多技術上的困難，對其處理也必然耗費大量的財力物力。自南水北調中線膨脹土自11年11月份開始大規(guī)模施工以來，各施工單位不斷探索施工方法、總結出現的問題，及時采取相應的處理辦法；改性土的施工技術問題已基本解決，但是影響施工進度的因素依然存在。為確保南水北調中線中線工程按時通水，膨脹土的快速處理施工需要繼續(xù)摸索和總結經驗。

參考書籍：

[1] 南水北調中線一期工程總干渠渠道膨脹土處理施工功法

（NSBD—ZXJ—4—01）

[2] 南水北調中線一期工程總干渠渠道膨脹土處理施工技術要求

（NSBD—ZXJ—2—01）

[3] 南水北調中線一期工程總干渠渠道膨脹土處理施工監(jiān)理實施細則

（NSBD—ZXJ—4—02）

初中歷史記憶法范文第5篇

【關鍵詞】初中物理；知識記憶；方法；指導

著名教育家陶行知先生曾說：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！痹谖锢韺W習中，學生既要學習知識，也需要記憶大量的物理知識。但在識記過程中，還需要講究一定的方法，巧妙記憶，則事半功倍，否則，若是死記硬背，則事倍功半。因此，在初中物理教學中，教師需要指導學生知識記憶方法，幫助學生提高記憶效率。

一、比較記憶法

心理學表明：事物的特點通常在與其他事物的對比中顯示出。正所謂：“有比較才有鑒別”。比如單獨站著一人難以證明他和其他身高相近的人到底哪個高，兩人站到一塊比比才可獲得正確結論。同樣，在知識學習過程中，對一些相近的、相似的知識，通過比較分析，學生才能更透徹理解，才能更牢固的把握。同時，通過比較，還可引導學生發(fā)揮聯想，回顧所學知識，構建更完善的知識結構體。因此，在初中物理教學中，教師可引導學生將教材中的一些物理概念、公式等，尤其是相似或相近的概念、公式，加以比較分析，總結歸納出其區(qū)別與聯系。這樣，可降低記憶難點，讓學生記憶更多的知識，避免死記硬背。

第一、運用比較記憶法記憶物理公式。在初中物理學習中，壓強與速度是需要理解與把握的，在學習過程中，可將其比較分析。首先，比較兩者的基本概念。然后類比壓強與速度的計算。其中，壓強p=F/S（物體單位面積上所受力的大?。凰俣葀=s/t（物體在單位時間內通過的路程的多少）。對于上述兩個物理概念，看似毫無關系，然而通過比較分析，則可歸納出如下共性：①相同的計算方法，均是除法計算。②相似的概念語法結構。這樣，通過比較分析，可讓同學們更好的理解與記憶物理公式。另外，倘若擴大比較范圍，初中階段和壓強、速度存在共性的公式，還有如電流、密度等，均可采取比較記憶法，構建知識系統。

第二、運用比較記憶法記憶物理概念、定理等。如壓強與壓力，壓力與重力， 物質密度與物體密度，溶化與熔化等。通過比較，找出它們的異同點，發(fā)現知識之間的區(qū)別與聯系，提高辨析能力。比如重力與壓力是兩種性質不同的力。它們產生的原因、方向、力的作用、施力物體和受力物體不同均是不同的。

再如光的反射與折射。兩者均是光在兩種物質的分界面上傳播方向出現變化的光學現象，有相同之處，也有不同之處。其中，相同點可歸納如下：①光路路可逆。②傳播方向發(fā)生變化。③均可以成像。光折射與反射時均可以成像。④角的大小同時變化。折射角、反射角均隨著相應入射角的變化而發(fā)生變化，并且同時變小或者變大；⑤三線共面。折射光線、反射光線和相應的入射光線、法線均處于同一平面內。 ⑥居于法線同側。而兩者的不同之處在于：①物像大小各異。當物體折射時所成的物像大小不一，而反射的時候物像大小一樣。②界面分布各異。折射光線和入射光線處于界面兩側，而反射光線和入射光線處于界面同側。 ③方向變化不同。當折射光線進入到其他物質時，沒有改變方向；光垂直入射至兩種物質界面時，那么反射光線會改變方向，于是光會反回到原物質中。④物像分布不一。折射的時候物像處于界面同側；反射的時候物像處于界面兩側。⑤角大小各異。折射角不一定等于入射角，當光線由空氣斜射入玻璃或水時，入射角大于折射角。而當光線由玻璃或水射入空氣時，入射角則小于折射角；而反射角總是與入射角相等。

二、實踐記憶法

古語云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，即由課本上獲得的知識終歸是畢竟是淺顯的，而若要深刻而透徹的把握事理或事物本質，則需要親身實踐。由心理學看，所學的知識只有頻繁運用到實際中，才能夠在頭腦中留下更深刻的痕跡，將知識內化成能力，從而鞏固深化，強化記憶。因此，在初中物理教學中，教師應指導學生將所學知識運用到實踐中，從而增強記憶效果。如動手制作物理模型，比如自制測力計，更深刻的理解與記憶彈簧的伸長和外力存在正比關系。再如通過實踐操作，體驗電流表與電壓表的測量，把握其正確操作方法，并注意其注意事項。另外，寫寫物理手抄報；閱讀一些趣味性科普材料，寫寫讀書體會；進行物理小實驗等等，都是簡單易行的實踐方法，有助于學生在親身體驗中加深知識理解，提高實踐能力。

三、圖表記憶法

所謂圖表記憶法，即運用列表格、小卡片等方式，把所學的知識加以分類，總結歸納，以圖表形式呈現，有效記憶。如學習物態(tài)的變化時，可回憶所學知識，構建如下知識網絡圖。

再如學習浮力后，梳理知識脈絡，利用圖表等形式總結歸納，建立知識結構圖。