前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中思想政治學科的特點范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

高中思想政治學科的特點范文第1篇

【關鍵詞】素質教育 政治素養(yǎng) 核心內涵 路徑

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0041-01

一、引言

從教育發(fā)展的角度來講，新時期的素質教育給高中的學科教育帶來新的發(fā)展機遇。在新的歷史時期，我國教育界順應時代的潮流，進行了教學改革。素質教育的本質是為了促進學生的全面發(fā)展，擺脫過去刻板的應試教育，啟發(fā)學生的思維，幫助學生形成完善的人格素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)。隨著科學技術的不斷進步，高中生對于世界的認識和理解也發(fā)生了巨大的改變。就現代教育的現實情況來看，高中生的政治素養(yǎng)對高宗生的全面發(fā)展具有非常明顯的影響。當今世界，人們對于思想道德素養(yǎng)的關注越來越深刻，培養(yǎng)高中素養(yǎng)的意義也非常重要。

二、正確認識高中政治素養(yǎng)的核心內涵

1.高中政治的學科性

高中政治作為一門重要的學科，它具有獨特的地方。首先，高中政治具有獨特的科學性。作為一門人文學科，高中政治的課程目標是培養(yǎng)學生的認知和情感。也就是說培養(yǎng)學生的認知是高中政治的重要目標。思想政治的科學知識是政治學科的基礎，也是政治課程的重要內容。在高中政治教學過程中，思想政治的科學知識構成了教學的框架和基礎，如果沒有科學的思想政治知識，那么高中政治學科的教學也難以進行下去。從這個角度來分析，政治學科的確具有獨特的科學性。因為，高中政治傳播的是科學的政治思想知識。然而，高中政治學科的獨特性還不在于它的科學性，更在于它具有感情培養(yǎng)功能。新課標明確規(guī)定高中政治的課程目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和正確的思想政治素養(yǎng)。新課標還強調高中政治對于學生的心理、生理以及思想的塑造功能。針對高中階段的特殊學情，高中學生的思想素養(yǎng)和思想觀念還沒有完全成型，高中的理想信念還不夠堅定，他們對是非的辨別能力還不顧強。因此，高中政治則擔負著塑造學生正確的思想素養(yǎng)和科學的世界觀、價值觀以及人生觀的重要責任。從這個角度來講，高中政治更具有情感培養(yǎng)的功能。

2.高中政治素養(yǎng)的核心內涵

一直以來，人們對高中政治素養(yǎng)的核心內涵還認識不清。這是一個很關鍵的問題，它影響到人們對高中政治學科的認識，也影響到學生學習高中政治的效果。要正確認識高中政治素養(yǎng)的核心內涵，我們首先要明白什么是政治素養(yǎng)。政治素養(yǎng)簡單來說就是關于思想、情感、品質以及思維的能力或涵養(yǎng)。在高中學習過程中，高中生一般通過學習高中政治課程或者參加相關的思想政治的實踐活動，獲得相應的政治學科素養(yǎng)以及思想情感、品質觀念、技能技巧的能力和涵養(yǎng)。在我國，高中生要培養(yǎng)正確的政治素養(yǎng)就要學習中國特色社會主義理論體系，了解社會主義核心價值觀。為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。因此，高中政治素養(yǎng)的核心內涵就是通過課程教學或者實踐引導學生從廣闊的生活環(huán)境中體會真正的思想情感，尋找時代的真理性的東西?？茖W文化知識的傳播固然重要，但是光有科學文化知識的人還不足以成為完全的人，也不能真正實現人的全面發(fā)展。培養(yǎng)高中政治素養(yǎng)其實就是培養(yǎng)學生的思維方式，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。為學生的全面發(fā)展打下扎實的基礎。在新課改的教育背景下，培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)還能夠幫助學生形成良好的學習習慣和高尚的思想道德素養(yǎng)，有利于真正實現素質教育。

三、高中政治素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

1.課堂教學注重教學引導

政治學科的趣味性在于它面對的是具體的人，政治這門學科設計的內容也是關于我們人類的問題。因此，高中政治教學要注重提高學生的學習興趣。就課堂教學而言，教師可以運用教學引導的方式，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的情感共鳴。比如在講授文化生活時，教師就可以從我們身邊的文化現象作為切入點，引導學生思考文化的特點。在某校高二的一節(jié)政治課上，一位教師在講有關“文化生活”的內容時，學生聽講的積極性不高，很多學生對于文化的認識都不是很清晰。教師就針對性地制作了一個視頻課件，視頻主要內容是我國的一些傳統節(jié)日以及節(jié)日習俗。教師一邊播放視頻，一邊引導學生總結文化的特點。這是很多學生都積極回答老師的問題，因為他們通過觀看視頻明白了文化的真正內涵以及文化的特點。

2.樹立科學的政治教學理念

高中政治的學科性決定了這門課程不可能只傳授學生科學文化知識。高中政治教學要注重培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)，也就是說，高中政治教學要激發(fā)學生的情感體驗。目前很多高中政治教師對高中政治這門學科的定位不太準確，把眼光都放在了高考，一味追求教學效果，強調學生的應試能力。但是政治科學的本質就慢慢丟失了。要知道高中政治擔負著培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的重要任務。當然，政治素養(yǎng)的培養(yǎng)光靠課堂教學是難以完全實現的，還需要通過實踐活動提升政治素養(yǎng)。結合堂客教學內容，教師可以組織相關的思想道德教育活動，讓學生真切感受高尚的思想情操的熏陶。

四、結語

新課改以來，我國教育學界對素質教育的認識越來越深刻，社會對素質教育的的呼聲越來越高。對于高中生來說，全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。學生的發(fā)展不光是科學文化水平的提高，也是思想道德素養(yǎng)的提高。而高中的思想政治課正是提高學生思想道德素養(yǎng)的一個良好的契機。

參考文獻

高中思想政治學科的特點范文第2篇

關鍵詞： 新課程 思想政治教學 作業(yè)設計與指導

一、思想政治學科學生作業(yè)設計的基本原則

1.堅持“三貼近”原則。高中思想政治學科新課程改革的基本理念是構建以生活為基礎、以學科為支撐的課程模塊，要立足于學生的生活實際經驗，著眼于學生的需求，把理論寓于社會生活中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊。所以教師的作業(yè)設計要貼近學生、貼近生活、貼近社會，才能激發(fā)學生興趣，豐富學生在活動過程中的情感體驗，從而提高作業(yè)的有效性。

2.堅持基礎性原則。學習要遵循由易到難、循序漸進的學習順序。高中思想政治作業(yè)設計內容要符合課程標準中三維目標的要求，作業(yè)設計首先要滿足學生掌握基礎知識和基本技能的需要。從學生反饋的信息看，設計一些基礎知識點的填空題或帶有歸納性質的解題指導會更受學生歡迎，既能減輕學生的負擔，又能提高學習效率，避免無效地抄抄寫寫。

3.堅持層次性原則。高中生正處于青春期，個體發(fā)育和個性差異明顯。高中思想政治作業(yè)設計如果像傳統作業(yè)那樣搞一刀切統一要求，就會出現“消化不了”和“吃不飽”的現象，應該通過作業(yè)設計的層次性解決。從實際教學效果看，設計的基礎性必做類作業(yè)和發(fā)展性選做類作業(yè)滿足了不同層次的學生需求，激發(fā)了學生的進取心。

4.堅持時代性原則。高中思想政治作業(yè)設計要與時俱進，體現時代的要求。此類作業(yè)設計一般結合重大時政開展討論或辯論，讓學生收集和分享信息，讓不同的視角和聲音在激烈的碰撞中產生思想上的升華，提高學生的辯證思維能力。

5.堅持合作性原則。高中思想政治學科教師要在高中階段有意識地培養(yǎng)學生在社會生活中正確處理競爭與合作關系的能力。因此，教師設計的作業(yè)要創(chuàng)造機會讓學生與同學合作，與教師合作，與家長合作。常見的此類作業(yè)設計有研究性學習、社區(qū)實踐活動、黑板報或手抄報設計比賽、辯論賽、班級網頁設計、旅游方案設計、創(chuàng)建班級簡報、上演課堂劇、班級一人一菜自助午餐聚會等。

二、思想政治作業(yè)設計的一般策略

高中思想政治學科的特點范文第3篇

一、高中藝體特長生政治教學困境存在的原因

1.藝體特長生的文化課基礎差。藝體特長生在進入高中時本身的文化課基礎就很薄弱，也正是文化課基礎差，很多學生為了能實現自己上大學的目標而選擇了走藝體特色的道路，有的藝體生在高一就開始了專業(yè)課的學習，進入高三有的學生還要到外地學習專業(yè)課，這樣做的最大弊端就是學生無法兼顧文化課的學習，常常是專業(yè)課成績上去了，文化課成績卻下降了。另外高考錄取中文化課的成績要求也相對較低。導致藝體生對高考時文化課的重要性看的不重，以為文化課會很輕松的達到要求。所以放松了包括政治在內的文化課的學習。文化基礎差，不利于高中政治的學習和理解。

2.藝體特長生輕視政治學科學習。有些藝體特長生上課不認真聽講，課后不完成作業(yè)，考試時寄希望于臨時抱佛腳和抄襲，學生對政治學科的輕視的原因各有所異。有的藝體特長生政治文化基礎差，課上講的內容聽不懂，對自己缺乏信心，久而久之就干脆放棄了；有的藝體特長生對政治學科的學習毫無興趣，認為這是枯燥乏味的東西，而且以后走上社會也沒什么用，沒有動力；有的藝體特長生不肯下工夫去記憶，覺得自己聽了也記不??；還有的學生抱有僥幸心理，認為現在的高考政治試題都是靈活多變的，和平時學的東西不掛鉤，所以不放太多的心思在政治學習方面造成科學文化知識的積累基礎相對其他學生要差。

3.教師教育方式簡單化。在現實中教師由于自身經驗、認識能力與思維方式以及思想覺悟水平等緣故，不能準確地把握思想政治教育的要求，灌輸式、填鴨式陳舊的教學方法仍是一些學校教師的主要教學方式。這些教師是“新瓶子裝舊酒，穿新鞋走老路”，忽視了與學生形成自主、合作、探究的教學方式，造成學生對政治課的抗拒。教師對藝體生的思想政治教育偏重理論性傳授，缺乏實踐性知識傳授現象比較嚴重，顯得枯燥無味，學生對此豪無興趣。政治學分為經濟生活，政治生活，哲學生活，文化生活，每門學科都與生活密切相關，但是由于教學方式的陳舊使得教學過程都在不同程度的展示著自己有多么枯燥，學生也在不同程度表現自己對這門學科的厭煩之情。

二、應對高中藝體特長生政治教學的策略

1.在教學方法上應該符合藝體特長生的特長。藝體特長生都有其在藝術體育方面的特長，所以細心觀察他們的特點，據此深入研究學生能適應的教學方法，一切從實際出發(fā)，一切以學生為本。在教學中要以學生為本，根據高中藝體特長生中不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，選擇適合藝體生特點的教育方法，發(fā)揮藝體生的長處，彌補藝體生的不足，激發(fā)藝體生的學習興趣，幫助藝體生樹立信心，從而促進其全面發(fā)展。

2.思想政治教學的內容要與時俱進。思想政治教育具有鮮明的時代特征，新時期藝體特長生的思想政治教育對教師提出了更高的要求。中學政治教師不僅要具備較高的知識素質，還要具備與時俱進的更高的能力素質。在教育中以創(chuàng)新的精神和科學的態(tài)度去認識、把握和遵循中學藝體生思想政治教育的客觀規(guī)律，使對中學藝體生的思想政治教育的全部理論和工作都體現時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。教師應及時介紹、滲透時政信息，聯系當前黨和國家的重大方針政策、國內外重大時政、改革開放中的熱門話題，開闊學生視野，激發(fā)學生主動參與探索新知識的興趣與欲望，使思想政治教育永遠充滿生機和活力。

3.增加課堂吸引力，教師的課前充分準備是課堂的趣味性和知識性融合的重要保證。增加課堂感彩的同時，也讓學生對歷史產生濃厚的興趣。教師的人格魅力是課堂吸引力的重要指標之一。教師的藝術魅力在藝體特長生中是十分重要的，有助于課堂氛圍的營造。教師的形象魅力是老師與學生更加親近的重要保證。

4.創(chuàng)新教學模式。針對藝體生的特點，在他們的思政課學習中也可以采用小班化教學合作模式。實驗表明，給小班授課的老師相對目前的大班混合上課，小班的老師能夠將時間和精力更多地作用于每個孩子，這就增加了課堂的秩序和紀律性，發(fā)揮了學生的主體作用，不但有利于實現教學的個性化目標，還開發(fā)了藝體生的創(chuàng)新潛能。

綜上所述，教師必須積極改革教學方式，對自身的修養(yǎng)也有所提高。對于藝體特長生培養(yǎng)好的學習方法，提高政治學習能力，促進素質教育。

高中思想政治學科的特點范文第4篇

思想政治優(yōu)化課堂效率高中政治是一門理論性較強、較抽象的學科，而新教材，新課改的新要求，使高中思想政治課面臨時間緊任務重的問題進一步突顯。如何提高思想政治課堂教學效率，增強學生學習政治的興趣，吸引學生選擇思想政治學科是擺在思想政治課教師面前的一個難題。在人們的傳統觀念里，政治課教學常常沉悶乏味，教起來沒勁，學起來沒意思，課堂效率不高。目前，高中政治新課改已全面實行，新課改一個重要目標就是提高政治課課堂效率，減輕學生過重學習負擔。

【關鍵詞】高中政治 高效課堂 學習興趣 課堂管理

所謂的“高效課堂”就是一切以學生為中心、以快樂為根本，用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，我們現在提倡的“高效課堂”目的就是要做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師的教學效益，提高學生的學習效益。最終到達提高學校整體教育質量的目的。那么，我們如何才能在新課程理念的指導下構建高中政治教學高效課堂呢？我們從以下幾個方面來分析。

1 教師要轉變教育觀念

要打造政治“高效課堂”，教師不能從頭講到尾，只管自己不顧學生。因為學生已經預習了，教師要針對性地講解，做到少講、精講。教學方式要靈活多變，提倡學生討論，多采用互動式教學，甚至可以讓學生去講課，真正做到學生成為學習的主人。

2 教師要精心備課

2.1 按課程標準，備好教材，研究教材。教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，更是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的橋梁。充分的利用教材，開展創(chuàng)造性的教學，是新課程的基本主張。教師是課程的開發(fā)者，也是教材的研究者，教材的價值在于生成性。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括原理、觀點內含的知識和課外延伸的知識。人文性是從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)來講的，備教材應領會新課程的主要思想；研究政治教學的新課標，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結構，分析新課標，通過鉆研新課程標準，掌握教材基本內容和教學要求，統觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學目標，知道教學的重點和難點。

2.2 按課程標準，備好學生?！盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”，這是新課程改革的宗旨。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲試，逆反心強，課堂上要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。課堂上要真正能做到“以學生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來，備課要做到了解學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態(tài)度等情況。我們可以根據他們在以往學生知識水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的介紹和指導練習。通過分析學生的差異來進行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學，增強每個學生的合作意識。

3 注意激發(fā)學生的學習興趣

3.1 重視課堂導入。人們常說：“好的開頭是成功的一半。”好的開頭應簡潔有力，提綱挈領，直奔中心，并具有趣味性，引人入勝。因此，就政治課教學而言，如果一堂課老師能設計出諸如小品導入，故事導入，設疑導入，新聞導入，討論導入等各種各樣的方式來激發(fā)學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學生學習動機激活思維，則能起到先聲奪人的作用。

3.2 應用現代化的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣。在過去傳統的教學體制下，上課教師講要點，復習時學生背要點，考試時一字不漏答要點。沒有其他生動的教學手段，學生對知識的理解很多是模糊的。隨著多媒體逐漸進入課堂，過去單純的說教式教學就走到了盡頭。多媒體技術把色彩、動畫、音效等有機地結合起來，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，輕松自然地把理論轉化為知識和能力，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，從而收到良好的效果。

4 建立融洽的師生關系，營造良好的學習氛圍

4.1 風趣幽默，寓莊于諧。所謂“親其師，信其道”。建立良好的師生關系對提高教學效率有至關重要的作用。政治學科的內容以理論為依據，道理深刻又抽象。因而很多人把政治當成教條，對政治老師更是敬而遠之。其實表現幽默的笑話寓意深刻的故事更為學生所陶醉，使他們獲得精神上的滿足。為改變這一現狀，我們首先要做到：風趣幽默，寓莊于諧?？梢酝ㄟ^教材中的幽默小故事、漫畫等都可以激發(fā)學生興趣，使學生產生新鮮感，讓學生從笑聲中明白故事中所蘊含的深刻含義，達到寓教于樂的效果。譬如：學習量變和質變的關系時，可以利用傻瓜吃饅頭的故事：傻瓜連吃了六個饅頭不飽，吃完第七個飽了，恍然大悟：早知吃這個饅頭會飽，何必浪費前面的六個呢？

4.2 充分肯定學生，不輕易對學生說“不”?！安弧币馕吨环N否定，如果運用不當，可能會挫傷學生的學習積極性。尤其是在課堂提問時，對學生的回答我最常用的評語就是“很好”“有創(chuàng)意”等，很少對學生全盤否定。這種做法包含著一種期待的色彩，激勵學生不斷努力，不斷取得進步。

4.3 要善于發(fā)現學生身上的閃光點。老師的肯定往往會喚起學生的自信心和自強精神，激勵他們積極進取、奮發(fā)向上。曾經有一位學生，成績總是不太好，但他的街舞跳得很好，還在學校比賽中獲過獎。于是我對他的特長給予了積極的評價。這一舉動使他變化很大，甚至還說一定要把政治學好。

5 要注意強化課堂管理

高中思想政治學科的特點范文第5篇

一、“整合”的必要性

1.信息技術與高中政治課的整合是國家課程的要求

《普通高中課程方案》在培養(yǎng)目標中提出:學生要“學會收集、判斷和處理信息”，“創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境，提高學生自主學習、合作交流以及解決問題的能力”?！端枷胝握n程標準》課程理念指出：“堅持基本觀點教育與把握時代特征相統一”，“立足于學生現實的生活經驗……把理論觀點的闡述置于社會生活現實的主題之中”。因此，利用信息技術的優(yōu)勢與政治學科進行有效的整合成為必然。

2.信息技術與高中政治學科的整合現代教學思想

建構主義教學論認為：“學習者要想完成對所學知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環(huán)境中去理解、去體驗，而不是僅僅聆聽（如教師）關于這種經驗的介紹和講解?！币虼?，利用信息技術的優(yōu)勢，發(fā)揮及時、迅速、信息量大的特點，能夠給學生提供豐富、適時的情境，提高學生學習時的主動性和積極性。

3.信息技術與高中政治學科的整合是政治課改革的要求

一方面，思想政治課理論較多，部分內容枯燥乏味，教與學的矛盾十分突出，提高課堂教學效率難度較大。在信息技術化的大潮下，思想政治課如何順應時代潮流，真正發(fā)揮其實效，無疑成為擺在我們所有政治課教師面前的一大課題。另一方面，理論聯系實際是政治學科教學的基本原則。列寧說過：“理論是灰色的，而生活樹之長青?！敝挥邪牙碚撆c實踐結合起來，在實際中闡釋理論，用理論去認識實際生活，才是政治課的生命和魅力所在。

4.信息技術與高中政治學科的整合是信息化發(fā)展的客觀要求

當今世界，信息化已成為經濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。而且，現代信息技術在課堂教學中的應用越來越廣泛和深入，成為教育現代化的一個重要標志。隨著現代信息技術在教育教學領域中的日益推廣，勢必推動基礎教育整體的改革，成為促進教學改革的原動力和催化劑。因此，教育信息化的迅猛發(fā)展，為我們更新傳統的教學模式和教學觀念，提供了機遇和挑戰(zhàn)。

二、“整合”的可能性

1.高中學校硬件的改善為整合提供了物質前提

近幾年，各高中加大了對媒體的硬件投入。從我省高中情況來看，絕大對數縣一級的高中和重點中學已基本上實現了班班配備多媒體，為實現整合和全面改變教學方式提供了條件。學校有專門的多媒體維護人員，保證了使用的順暢。 轉貼于

2.教師對信息技術的熟練掌握是整合的重要條件

一方面，教師重視自身素質的提高，在專業(yè)化發(fā)展的同時，也十分重視對計算機和多媒體技術的學習。另一方面，學校加大了對教師進行培訓的力度，相關部門把計算機的考核作為教師晉級、職稱的必要條件。這客觀上促進了教師計算機水平的提高，為多媒體和學科整合提供了條件。

3.教師教育教學觀念的改變是整合的關鍵因素

絕大多數教師已經認識到，改變傳統的教學方式，促進學生學習方式的轉變，必須有新的工具和手段；認識到尋找貼近學生、貼近生活、貼近實際的教學素材，為學生創(chuàng)設豐富的教學情境，讓學生在情境中激發(fā)學習的主動性，信息技術起著不可替代的作用。

三、“整合”的意義

1.整合是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的重要途徑，有利于學生主體性的發(fā)展。

信息技術可以突破時空的限制，以學生自身的學習為主，以學生已有的知識經驗為基礎，以學生的活動為中心，強調學生的“學”，能使教學過程由單純教師的“教”轉變成“教與學”雙向互動的過程；教學模式也從以掌握知識為目的的“維持性學習模式”，轉變?yōu)橐哉莆斋@取知識的能力為目的的“創(chuàng)新性的學習模式”，從而有利于培養(yǎng)學生的能力，也可促進學生人格的健全發(fā)展。

2.“整合”能夠豐富教學資源，提高了學生獲取、判斷和處理信息的能力。

信息技術的發(fā)展，能夠為教學提供豐富、及時的資源。政治課教學中，教師圍繞某一主題，既能為學生提供大量的情境，又可以使學生圍繞某一問題搜尋相關資料，這就為學生提高獲取、判斷和處理信息的能力提供了條件。

3.“整合”有利于提高教學效益。