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兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：全媒體時代；廣播電視；素質(zhì)教育

中圖分類號：G22 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）22-0219-02

“全媒體”即“omnimedia”，其概念盡管沒有獲得學(xué)術(shù)界的共識，卻在傳播領(lǐng)域的實踐中日復(fù)一日豐富發(fā)展著它的內(nèi)涵。“全媒體”的“全”不僅包括報紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網(wǎng)路、電信、衛(wèi)星通訊在內(nèi)的各類傳播工具，涵蓋視、聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官，而且針對受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細(xì)分的服務(wù)，實現(xiàn)對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。

一、開展“素質(zhì)教育”是全媒體時代廣電事業(yè)發(fā)展的需要

進入“十一五”之后，中國的改革開放的社會主義建設(shè)已進入關(guān)鍵時期，作為社會主義文化的重要組成部分，廣播電視事業(yè)也隨之進入大繁榮快發(fā)展階段。對于市一級廣電媒體來說，機遇與挑戰(zhàn)共存，希望和困難同在。市級廣播電視在全媒體時代的壓力，主要來自于這么幾個方面：一是上級部門和領(lǐng)導(dǎo)對全媒體時代要求的壓力。廣播電視是黨和政府的喉舌，在信息多元化、傳播手段多樣化的今天，上級部門和領(lǐng)導(dǎo)對廣播電視的節(jié)目質(zhì)量、表現(xiàn)藝術(shù)、宣傳效果提出了新的更高的要求。二是受眾需求重大變化的壓力。隨著對外開放的逐步深入和經(jīng)濟快速發(fā)展，人民群眾有更多的機會和渠道接受先進的文化，分析和鑒賞能力越來越強，要求廣播電視節(jié)目不斷推陳出新，適應(yīng)本地受眾的需求。三是新的媒體迅速興起的壓力。數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，催生了網(wǎng)上廣播影視、IP電視、移動多全媒體時代電視、手機電視、數(shù)字電視等多種新的全媒體時代形式。特別是這些新媒體隨時隨地收聽收看和互動性強的優(yōu)勢顯現(xiàn)之后，傳統(tǒng)的廣播電視在全媒體時代的絕對優(yōu)勢面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。四是來自中央和省級媒體的競爭壓力。隨著有線廣播電視數(shù)字化的普及，受眾有了更多的選擇自由。市級臺與中央臺、省級臺處于同一起跑線，他們不會因為是市級電臺、電視臺而降低對節(jié)目質(zhì)量的要求。廣播電視的競爭核心是人才的競爭，面對上述四個方面的壓力，首先要做的就是提高廣播電視專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)。另外，張家口屬于經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)，多年來引不進高素質(zhì)人才，留不住人才，出現(xiàn)人才斷檔現(xiàn)象。當(dāng)時的局黨委根據(jù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃和廣播影視跨越式發(fā)展的形勢需要，針對從業(yè)人員普遍存在的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚、業(yè)務(wù)能力和基本素質(zhì)不過硬的情況，在客觀分析隊伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，放眼長遠(yuǎn)，審時度勢，結(jié)合局情，做出了在全局和全市廣播影視系統(tǒng)開展以政治素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)精神、職業(yè)道德為主要內(nèi)容的“素質(zhì)教育”工程的重要舉措。按照“素質(zhì)教育”工程的總體規(guī)劃和年度要求，全局上下因勢而動、全面推進、逐步深化，較好地落實了“素質(zhì)教育”工程的各項學(xué)習(xí)和培訓(xùn)任務(wù)，取得了較好的效果。

二、“素質(zhì)教育”工程緊密聯(lián)系廣電事業(yè)發(fā)展實際

“素質(zhì)教育”不同于一般的學(xué)歷教育，是以提升專業(yè)素質(zhì)、能力水平，推動工作開展為根本目的。在“素質(zhì)教育”工程中，注重做到三個結(jié)合。一是堅持標(biāo)準(zhǔn)，按需所學(xué)，素質(zhì)教育與執(zhí)業(yè)資格相結(jié)合。素質(zhì)教育是實行廣播電視執(zhí)業(yè)資格和崗位資質(zhì)的基本要求。遵照廣播電視執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對播音員、主持人、編輯、記者實行資格準(zhǔn)入制度。電臺、電視臺、廣電報社230名播音員、主持人、編輯、記者參加了省、市資格培訓(xùn)并獲取國家新聞出版總署頒發(fā)的執(zhí)業(yè)資格證書。攝像、制作、技術(shù)及其他專業(yè)人員按照崗位準(zhǔn)執(zhí)業(yè)資格的要求進行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位練兵。對公開招考、聘用、引進人員除特殊專業(yè)外，均要求達(dá)到本科學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與崗位相符。對“出鏡”、“窗口”和服務(wù)、管理等崗位人員針對工作性質(zhì)，提出了普通話、計算機等培訓(xùn)要求，嚴(yán)格把好入口關(guān)、上崗關(guān)，從根本上確保從業(yè)人員的學(xué)歷與素質(zhì)要求。專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育覆蓋面達(dá)到98%。大專以上學(xué)歷達(dá)到了90%以上，初步達(dá)到了增強政治水平，夯實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，強化隊伍管理，提升全員素質(zhì)，造就突出人才的基本目的。經(jīng)過，全局通過素質(zhì)教育，推動了隊伍的整體建設(shè)，基本完成了“十一五”人才建設(shè)規(guī)劃的各項目標(biāo)，全局具有高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員達(dá)到150余人，具有技師、高級工等級的技術(shù)工人達(dá)到了180多人。一批業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀人才脫穎而出。二是強化基礎(chǔ)，注重實效，素質(zhì)教育與重點工作相結(jié)合?！八刭|(zhì)教育”工程實施的三年，正是廣播電視加快發(fā)展，全面落實“十一五”規(guī)劃的關(guān)鍵時期。全局素質(zhì)教育很好地把握了各個階段的中心任務(wù)和重點工作，按照“事業(yè)發(fā)展、實力增強、人民滿意”的總要求，緊扣年度工作目標(biāo)，突出重點，扎實開展。先后圍繞學(xué)習(xí)實踐活動，深入開展提高專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)發(fā)展能力的培訓(xùn)；按照跨越式發(fā)展的要求，大力學(xué)習(xí)外省市廣電行業(yè)先進管理模式和發(fā)展經(jīng)驗；認(rèn)真組織黨和國家政策方針及新聞從業(yè)人員職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律和法紀(jì)教育的培訓(xùn)；針對崗位業(yè)務(wù)需求，開展采編、制作、攝像、播音主持及節(jié)目創(chuàng)優(yōu)的培訓(xùn)。三年來，全局規(guī)模集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)近百次，綜合參訓(xùn)率達(dá)到95%以上。通過強化基礎(chǔ)，提高素質(zhì)，宣傳工作亮點頻出，事業(yè)發(fā)展快速推進，經(jīng)營創(chuàng)收大幅增長，管理職能不斷強化，行業(yè)作風(fēng)得到轉(zhuǎn)變，隊伍建設(shè)進一步加強，業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀人才脫穎而出。2009年，評選出36名優(yōu)秀編輯、記者、播音員、主持人和廣播電視十大品牌節(jié)目。三是立足實際，放眼發(fā)展，素質(zhì)教育與改革創(chuàng)新相結(jié)合。改革創(chuàng)新是廣播影視發(fā)展的不竭動力?！八刭|(zhì)教育”的實施和深化，體現(xiàn)在廣播影視體制機制改革和各項工作的創(chuàng)新上。遵循廣電發(fā)展規(guī)律和管理特性，對電視三個頻道廣播三個頻率進行重新定位，對人員、欄目及節(jié)目資源大力整合，牢牢把握導(dǎo)向，抓好主題宣傳，實現(xiàn)民生新聞和宣傳本土化的新突破；對外報道連續(xù)在省排名取得新高，2007年以來電臺、電視臺連續(xù)五年名列第三、第二，其中，電視《全省新聞聯(lián)播》件播出量第一，榮獲2011年全省電視新聞突出貢獻獎；健全評審評優(yōu)機制，精品生產(chǎn)和節(jié)目創(chuàng)優(yōu)取得歷史性的好成績，電臺創(chuàng)作的10集廣播劇《春到喜鵲溝》三部曲先后獲得全國和省“五個一”工程獎，實現(xiàn)了全國最高獎項零的突破。電視紀(jì)錄片《駿馬少年》榮獲第八屆圣地亞哥國際兒童電影節(jié)最佳兒童電影獎，第十六屆河北省影視藝術(shù)“奔馬獎”電影類特等獎；堅持技術(shù)革新，投資5 000多萬元用于更新攝錄編播及發(fā)射設(shè)備，在全省率先實現(xiàn)真正意義上的設(shè)備數(shù)字化；健全以人事、財務(wù)和獎懲激勵為主要內(nèi)容的內(nèi)部管理機制，調(diào)動和發(fā)揮了干部職工的積極性和創(chuàng)造性，在全局樹立尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)新的氛圍，營造了良好的發(fā)展環(huán)境。

三、“素質(zhì)教育”實現(xiàn)常態(tài)化、制度化

兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞:未成年人;消防安全;宣傳培訓(xùn);構(gòu)建

社會消防安全教育培訓(xùn)工作作為加強新形勢下消防工作的重要舉措，得到了各級部門的高度重視。近年來，國務(wù)院《關(guān)于加強和改進消防工作的意見》(國發(fā)［2011］46號)、等八部委的《全民消防安全宣傳教育綱要(2011—2015)》等文件的實施，為推進消防宣傳教育體系的構(gòu)建提供了強大的政策支持和理論依據(jù)，消防宣傳教育迎來了前所未有的歷史性發(fā)展機遇。

1未成年人消防安全宣傳教育存在問題

根據(jù)公安部消防局近五年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全國共有1624名18歲以下的未成年人在火災(zāi)中喪生，占火災(zāi)亡人總數(shù)的18.6%，少年兒童成為極易遭受火災(zāi)傷害的高危人群。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)及全球兒童安全組織的不完全統(tǒng)計，我國15歲以下青少年每年因火災(zāi)、水害、車禍、機械性事故、跌落等原因造成意外傷害及死亡的人數(shù)近50萬人，其中5萬人意外死亡(意外死亡成因前6位的有溺水、道路交通事故、意外機械性事故、意外中毒、意外跌落、火災(zāi))。未成年人的消防安全宣傳教育十分重要。然而，在對未成年進行宣傳教育中存在以下問題。

1.1未成年人性格特點增加了教育難度

由于孩子天性好奇頑皮、喜歡玩火，加之看管不嚴(yán)，極易引發(fā)火災(zāi)事故。通過分析傷亡原因，80%的事故是由于未成年人安全意識不強，自我救護能力太差所導(dǎo)致發(fā)生意外。近五年全國因小孩玩火引發(fā)的火災(zāi)多達(dá)2．7萬起，直接導(dǎo)致264人死亡、96人受傷，直接財產(chǎn)損失1．3億元。特別是2013年1月4日，河南省蘭考縣城關(guān)鎮(zhèn)一民房發(fā)生火災(zāi)，造成7名兒童遇難。2014年10月26日13時50分許，四川省涼山州西昌市西郊鄉(xiāng)北門村二組帥某家因小孩玩火發(fā)生火災(zāi)，3名孩子在火災(zāi)中喪生。

1.2責(zé)任不落實

目前美國、法國、日本、俄羅斯等發(fā)達(dá)國家早就將未成年人消防安全素質(zhì)教育列入國家安全基礎(chǔ)性工作，設(shè)有系統(tǒng)的安全知識教育體系，把未成年人的消防安全培養(yǎng)上升到國家安全的高度。在我國，對未成年人的消防宣傳還未得到足夠的重視，不少地方仍存在“對未成年人消防宣傳就是消防部門的事”的錯誤觀念，幼兒園、學(xué)校等未成年人活動聚集場所也未形成穩(wěn)定的消防宣傳組織和消防宣傳陣地，抓消防宣傳工作的責(zé)任不落實，浮在面上，滿足于形式上的簡單應(yīng)付，在實際工作中“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”等重形式的情況較為突出，往往就是懸掛幾幅宣傳標(biāo)語、印發(fā)一些宣傳資料、舉行宣傳儀式、進行幾次授課，這些做法看似大張旗鼓，實則收效甚微，導(dǎo)致消防宣傳效果不佳。

1．3經(jīng)費不落實，師資配備落后

目前，消防法律法規(guī)和各項規(guī)章制度中沒有明確專項納入消防宣傳經(jīng)費的要求，各級政府劃撥開展消防宣傳的經(jīng)費有限，針對未成年人開展的專項消防安全宣傳教育保障經(jīng)費更是無法保證。學(xué)校與未成年人教育機構(gòu)也未建立專業(yè)安全教育的教師隊伍，同時尚未制作規(guī)范、系統(tǒng)的安全知識教程。

1．4機制不完善，創(chuàng)新能力差

從總體情況來看，對未成年人的消防宣傳教育還缺乏總體、長遠(yuǎn)的統(tǒng)籌和規(guī)劃。政府部門、學(xué)校等機構(gòu)和消防部門的聯(lián)動性不強，沒有建立有效的可聯(lián)動消防安全知識宣傳機制。消防宣傳創(chuàng)新不夠，宣傳形式存在單調(diào)化、形式化、表面化的現(xiàn)象，停留在辦儀式、搞咨詢、拉條幅、貼標(biāo)語及印發(fā)一些宣傳資料的方式上，缺少易于未成年人接受帶有新鮮、趣味的內(nèi)容和形式，宣傳效果、宣傳作用難以有效發(fā)揮。

2構(gòu)建未成年人消防安全宣傳教育培訓(xùn)體系設(shè)想

面對我國未成年人每年大量的意外傷害死亡數(shù)據(jù)，讓未成年人掌握安全逃生知識與技能是相關(guān)部門的工作和責(zé)任。學(xué)校學(xué)習(xí)是未成年人進入社會前的一個最重要的階段。根據(jù)國內(nèi)外的經(jīng)驗，學(xué)校消防安全教育開展的好，火災(zāi)事故明顯減少，特別是群死群傷的火災(zāi)事故很少發(fā)生。加強學(xué)校的消防安全教育，具有起點早、學(xué)習(xí)接受能力強、易于開展集中教育培訓(xùn)等優(yōu)點，只有抓住學(xué)生消防教育這個帶有根本性的問題，社會消防安全教育培訓(xùn)體系才能有牢固的基礎(chǔ)和穩(wěn)定的框架。筆者設(shè)想將未成年人消防安全宣傳教育培訓(xùn)體系分為四大系統(tǒng):消防安全知識技能講授系統(tǒng)、消防安全知識實訓(xùn)體驗系統(tǒng)、學(xué)生消防安全數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)、專家分析研判薄弱環(huán)節(jié)系統(tǒng)等組成。

2.1消防安全知識技能講授系統(tǒng)

我國目前沒有針對未成年人系統(tǒng)的消防安全知識教程，學(xué)校對學(xué)生消防安全知識講授時多是在某些課程中滲透，或者上任何非必修課時，由非安全專業(yè)老師代授，沒有消防安全教育的明確目標(biāo)，只是按照國家教育大綱要求，又或是利用近期發(fā)生的學(xué)生消防安全事故案例，講解一些零散的消防安全知識。這些課程大多由于雜亂、無序、重復(fù)、專業(yè)性不強等弊端，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生對消防安全知識排斥、不重視、不明白、沒興趣等心理。筆者認(rèn)為未成年人安全知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該專設(shè)一門安全方面的必修課程，設(shè)置消防安全專業(yè)老師上課，由消防安全專業(yè)老師按照學(xué)生的認(rèn)知程度或年級的不同，開發(fā)消防安全知識材，教授消防安全知識及各類情況下逃生技能。未成年人從幼兒園開始到大學(xué)畢業(yè)，通過安全課程的學(xué)習(xí)，就會系統(tǒng)掌握消防安全知識與緊急情況下各類逃生技能。未成年人踏入社會開始工作的時候，與社會單位行業(yè)消防安全知識相接軌，繼而提高全民消防安全素質(zhì)，形成一種良性循環(huán)。

2.2消防安全知識實訓(xùn)體驗系統(tǒng)

通過走訪調(diào)研，我國目前沒有專業(yè)的全景模擬消防教育機構(gòu)，目前，消防安全知識的實訓(xùn)體驗基地分為兩類:一類是以政府為主體，像北京安全教育基地、公共安全館、全民安全館等場所，由政府部門或安全部門舉辦，面向全體公民，以公益為主，以全民普及安全知識為定位，某些消防體驗項目專業(yè)性知識性強，但全民認(rèn)知程度不同，缺少消防體驗師專業(yè)指導(dǎo)，體驗項目設(shè)計互動性弱等因素，導(dǎo)致民眾體驗學(xué)習(xí)無興趣，走過場，實際安全教育效果不明顯。另外一類是以社會單位為主體，像比如世界、藍(lán)天城、酷貝拉、大人物社會等兒童體驗館，主要以商業(yè)盈利性為目的，以未成年人為主要消費群體，通過室內(nèi)職業(yè)體驗、角色扮演等項目，輔以消防安全知識講授，在體驗館中穿插了很少部分的消防安全實訓(xùn)體驗設(shè)施。這些體驗館大多以娛樂方向為定位，對安全體驗認(rèn)知不全面、有偏差，安全體驗效果與安全培訓(xùn)教育存在區(qū)別。像北京新大陸拓展、北京安全自救教育體驗基地等戶外體驗場所，也是以盈利性為主要目的，以室外項目體驗娛樂為定位，穿插很少安全體驗項目，且缺少安全知識支撐，無系統(tǒng)性，體驗效果較一般。通過以上對各類安全體驗場所的調(diào)研，該類場所具有安全知識普及與民眾體驗效果，但都存在一定的局限性。筆者設(shè)想的消防安全知識實訓(xùn)體驗系統(tǒng)是以消防安全知識講授系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以消防安全知識國家材為指導(dǎo)，按照材中的課程順序，制作各類真實事故場景，模擬事故現(xiàn)場環(huán)境，讓每名學(xué)生通過真實感受，檢驗安全教育課程中的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到每節(jié)安全知識課講授完畢后，緊跟一節(jié)鞏固安全知識課的實訓(xùn)場景訓(xùn)練，讓學(xué)生不單有消防安全知識學(xué)習(xí)的熱情，更讓學(xué)生真正掌握了在該類似場景下的逃生技能。

2.3學(xué)生安全成長數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)

通過調(diào)查，我國目前未建立學(xué)生消防安全追蹤數(shù)據(jù)庫。目前全球兒童安全組織(中國)，是我國唯一一家兒童安全數(shù)據(jù)的網(wǎng)上平臺，該數(shù)據(jù)平臺引進美國“預(yù)防兒童意外傷害”活動理念，以數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析為主，具體數(shù)據(jù)來源不詳，無兒童一對一安全成長數(shù)據(jù)追蹤。筆者設(shè)想，將學(xué)生成長安全數(shù)據(jù)建立一個系統(tǒng)，就像每個學(xué)生的學(xué)籍一樣，包含學(xué)生從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)的各類學(xué)生信息，學(xué)生的安全成長數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)就是通過網(wǎng)絡(luò)，建立一個學(xué)生安全成長的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫記錄每名學(xué)生從幼兒園開始到高中或者大學(xué)畢業(yè)期間的所有安全方面的數(shù)據(jù)記錄。數(shù)據(jù)詳細(xì)記錄下學(xué)生曾經(jīng)發(fā)生過的各類事故，例如:火災(zāi)、摔傷、燒傷、骨折、中毒等，數(shù)據(jù)的收集由家長、老師、學(xué)生及安全工作者等共同完成，以圖片、視頻、文字等各類形式，錄入學(xué)生安全數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)。系統(tǒng)將以“大數(shù)據(jù)”方法為支撐，完成各類安全方面的分析與研判，數(shù)據(jù)錄入越龐大，信息錄入越仔細(xì)，系統(tǒng)研究分析就會越準(zhǔn)確。

2.4專家分析研判完善系統(tǒng)

通過調(diào)查，我國未建立針對兒童消防安全事故分析制度。不同的行業(yè)專家，對兒童安全分析保持不同的態(tài)度，一般模式是出現(xiàn)某種特大兒童安全事故后，召集兒童安全專家，通過對特大兒童事故的分析，得出兒童安全可能需要家長或者機構(gòu)做出某種行為的結(jié)論。筆者設(shè)想專家分析研判完善系統(tǒng)是基于消防安全知識講授系統(tǒng)、消防安全知識實訓(xùn)體驗系統(tǒng)、學(xué)生安全成長數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)三個系統(tǒng)最重要的工作。學(xué)生安全知識學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實訓(xùn)體驗數(shù)據(jù)，安全成長數(shù)據(jù)，都是為專家分析研判完善系統(tǒng)的基礎(chǔ)工作。通過學(xué)生實踐與專家的分析，達(dá)到安全知識講授系統(tǒng)的完善，帶動體驗實訓(xùn)系統(tǒng)的改進，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生消防安全知識與技能的掌握。四個系統(tǒng)自然形成一個閉合的鏈條，相輔相生，形成未成年人消防安全宣傳教育培訓(xùn)體系。通過四個系統(tǒng)的循環(huán)，提高未成年人消防安全知識水平，掌握消防安全逃生技能，達(dá)到降低我國未成年人意外傷亡的目的。

3結(jié)束語

兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)范文第3篇

〔關(guān)鍵詞〕少兒舞蹈初級教育市場現(xiàn)狀問題

近年來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，也帶動了文化市場的發(fā)展，各種藝術(shù)類教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生。江蘇省人口基數(shù)大，經(jīng)濟發(fā)達(dá)，文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚，為江蘇省的舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。江蘇省龐大的舞蹈培訓(xùn)市場為我們的調(diào)研提供了豐厚的資源，基于此，我們對江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)市場做了深入的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：一方面，江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮的景象；另一方面，我們也從學(xué)生家長的反饋中發(fā)現(xiàn)了不少亟待改進與規(guī)范的問題。

一、江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的繁榮局面

江蘇省作為全國的經(jīng)濟文化強省，僅以當(dāng)下論，舞蹈培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟效益好，市場潛力大，發(fā)展勢頭迅猛。我們對江蘇省內(nèi)多所知名舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)進行了實地考察與問卷，通過調(diào)查結(jié)果分析得出其飛速發(fā)展的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）需求強烈，生源充足，師資豐富。

江蘇省擁有龐大的人口基數(shù)，為舞蹈培訓(xùn)行業(yè)提供了龐大的市場，我們在對江蘇某小學(xué)三年級六個班的隨機抽樣采訪中發(fā)現(xiàn)，平均每班有近三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)過或在學(xué)習(xí)舞蹈。強烈的需求，充足的生源，推動了少兒舞蹈培訓(xùn)市場的發(fā)展與繁榮。同時江蘇省的高等學(xué)府?dāng)?shù)量位居全國前列，這些高校畢業(yè)生和在校生，數(shù)額龐大，為江蘇的少兒舞蹈培訓(xùn)提供了豐富的師資。

（二）舞種豐富齊全

十幾年前，少兒舞蹈培訓(xùn)舞種僅限于民族民間舞，中國舞。而近年來，北京、上海、南京等一線城市率先引進了街舞、體育舞蹈、肚皮舞等多種新興舞蹈。如今的江蘇，少兒培訓(xùn)的舞種十分豐富。爵士舞、拉丁舞、摩登舞、中國舞、現(xiàn)代舞、街舞、民間舞，種類繁多且齊全，培訓(xùn)舞種的可選擇空間比較大，更能滿足少兒的不同興趣，大部分孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好做出相應(yīng)的選擇。

（三）設(shè)施設(shè)備齊全

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)能提供相應(yīng)配套的舞蹈培訓(xùn)設(shè)備及設(shè)施，也擁有符合相關(guān)條例的教學(xué)場地。大型機構(gòu)如南京知名的小銀星等機構(gòu)還給學(xué)生配備了隔音設(shè)備、獨立更衣室、電腦等先進設(shè)備、擁有多間舞蹈教室，支持?jǐn)?shù)百名同學(xué)的同時培訓(xùn)，稱得上是設(shè)施齊全。

（四）收費合理

從調(diào)查問卷情況來看，雖說蘇南蘇北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差異較大，培訓(xùn)機構(gòu)中也存在“周末班”“寒暑假班”“集訓(xùn)班”等不同模式，總體來說，江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)市場的收費方式還是以課時計費為主，每課時收費100元左右。所以從舞蹈培訓(xùn)學(xué)費這方面來說，江蘇的收費標(biāo)準(zhǔn)相對比較公平合理。

4、舞蹈培訓(xùn)的成效卓著

通過問卷反饋來看，多數(shù)家長認(rèn)為舞蹈培訓(xùn)實現(xiàn)了他們的初衷：孩子的身體素質(zhì)好了，抵抗力增強了；經(jīng)過舞蹈培訓(xùn)的孩子大都形體優(yōu)美、氣質(zhì)優(yōu)雅。一部分家長還反應(yīng)，孩子的注意力、表現(xiàn)力、自信心、審美能力都有不同程度的提升。在各類各級的舞蹈比賽中，江蘇省兒童獲獎的人次也越來越多。不少知名品牌培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)員們還出現(xiàn)在國內(nèi)甚至國外藝術(shù)節(jié)的舞臺上，為江蘇省贏得了更多的國際榮譽。

二、現(xiàn)階段江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)存在的問題

近年來，隨著全國少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的興起與發(fā)展，舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的負(fù)面新聞也時有報道，2013年的北京舞蹈老師打罵學(xué)生事件，2015年河北女童學(xué)舞蹈致脊髓損傷事件，各地多起少兒舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)亂收費屢被曝光。受傷事件和亂收費現(xiàn)象在江蘇也并沒有完全杜絕，然而學(xué)界與媒體探討的焦點都集中在了解決措施與社會援助方面，鮮有對根源問題的關(guān)注。

（一）培訓(xùn)過程中的問題。

首先是教育體系方面，我們于項目初期與江蘇省內(nèi)的幾所少兒舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)進行了接觸。通過了解發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)有一套相對固定的教育體系，即是“技能”“體能”“身體素質(zhì)（軟度）”的高強度訓(xùn)練，追求“速成”的教育成果。北京舞蹈學(xué)院教授，中國舞等級考試創(chuàng)建人孫光言老師在《談中國舞等級考試課特征》一文中對軟開度的訓(xùn)練有著完善且明確的規(guī)定：“4歲到7歲腿的訓(xùn)練是從勾繃腳開始，進而慢慢拓展一些簡單地面動作，10歲時再至把桿上壓腿，11歲時開始地面扳腿”1。而部分培訓(xùn)機構(gòu)過早地進行體能強度、身體素質(zhì)的訓(xùn)練，使得舞蹈學(xué)習(xí)的過程枯燥且繁重。此外，由于一些培訓(xùn)機構(gòu)對少兒生長期的健康因素考慮不充分，因訓(xùn)練過度對少兒造成損傷的案例也時有發(fā)生。因此我們需要一個科學(xué)合理的教學(xué)方案，相關(guān)機構(gòu)加強管理力度盡可能的減少類似情況的發(fā)生。

在教材的選用方面，我們發(fā)現(xiàn)大部分的培訓(xùn)機構(gòu)不發(fā)放文本教材，極為少數(shù)的大型綜合培訓(xùn)機構(gòu)使用的教材也不盡相同，沒有一個統(tǒng)一的教材選用標(biāo)準(zhǔn)。若能在教授專業(yè)課的同時加入如舞蹈史，舞蹈鑒賞等課程，可以有效的幫助學(xué)生體會舞蹈。學(xué)生在強健體魄的同時，藝術(shù)修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、鑒賞能力也得到了提升，相比于單純的訓(xùn)練更加有效。真正做到早在建國之初提出的“文明其精神，野蠻其體魄”2。

在師資的選用的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不少機構(gòu)聘用在校大學(xué)生作為教師，其中大部分沒有考取教師資格證。少兒階段舞蹈的教育重點應(yīng)側(cè)重于少兒身心的健康發(fā)展，其次才是教育的成效問題，這就要求在訓(xùn)練過程中老師應(yīng)盡量做到“因人而異，因材施教”3。而沒有受過相關(guān)技能培訓(xùn)的教師很容易在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)意外。

最后，當(dāng)下的舞蹈培訓(xùn)充滿了“功利性”4，多數(shù)兒童學(xué)習(xí)舞蹈是出于父母的要求而非自愿。這是令人擔(dān)憂的情況，家長應(yīng)多考慮孩子的看法而非與人攀比，畢竟孩子自覺自愿的去進行培訓(xùn)的效果遠(yuǎn)高于被要求著進行培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)市場中的問題

前面也談到，江蘇少兒舞蹈培訓(xùn)的學(xué)費是相對公平合理的，但課時費之外，每月花費在舞蹈服裝、用具、比賽考級的費用遠(yuǎn)超課時費。其中舞蹈用品多數(shù)情況下由舞蹈教師統(tǒng)一購買，也由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各種演出和比賽，這類開支在一些尚不規(guī)范的培訓(xùn)機構(gòu)中，并不透明，個別教師便從中賺取差價。這種現(xiàn)象并不普遍，但也時有發(fā)生，對于培訓(xùn)市場來說，是亟待規(guī)范和整頓的。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分小型少兒舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)中還存在著硬件設(shè)施不齊全，規(guī)范性差的問題。個別培訓(xùn)機構(gòu)的場地是租賃的，硬件設(shè)施達(dá)不到辦學(xué)要求。按照舞蹈教學(xué)場地相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，“一般場地面積應(yīng)在120平方米以上”5。少部分培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)不考慮條件，只考慮成本，硬件設(shè)施不規(guī)范，不僅不利于舞蹈教學(xué)，還會對少兒的身體健康造成影響。相關(guān)部門應(yīng)提高培訓(xùn)機構(gòu)的開設(shè)門檻，加強監(jiān)管力度，從重從嚴(yán)的處罰違規(guī)辦學(xué)的機構(gòu)。

三、造成上述問題的原因

少兒舞蹈培訓(xùn)市場中出現(xiàn)問題的原因，可以歸結(jié)為兩方面：

第一是舞蹈培訓(xùn)的“功利化”。當(dāng)下的少兒接受舞蹈培訓(xùn)相當(dāng)一部分是為了舞蹈考級、藝術(shù)考試、表演等目的，使得培訓(xùn)過程充滿了功利性，家長及機構(gòu)負(fù)責(zé)人要求教師出成績，教師在教授課程時就會急功近利，不顧孩子的身體極限和承受能力和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。才造成了以“身體素質(zhì)訓(xùn)練”為核心的教育模式。

第二是經(jīng)濟利益的驅(qū)動。經(jīng)濟社會的發(fā)展，帶動舞蹈培訓(xùn)行業(yè)空前繁榮，對少兒舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的需求隨之增大，而其中的高額利潤使得“經(jīng)濟利益的驅(qū)使與教育價值的體現(xiàn)成為主要矛盾”6。為了獲得更大的利潤，個別培訓(xùn)機構(gòu)想辦法降低成本，違規(guī)辦學(xué)。而處罰機制的不完善助長了一部分培訓(xùn)機構(gòu)愿意投機來獲取更大的利潤。

綜上所述，正是由于舞蹈培訓(xùn)的功利性目的以及更大利益的引誘才導(dǎo)致現(xiàn)如今的少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)諸多問題的發(fā)生。

四、結(jié)論

在本次研究中我們發(fā)現(xiàn)，江蘇省龐大的人口基數(shù)帶來的強烈需求，以及多所高等學(xué)府提供了師資人才造就了行業(yè)市場的繁榮景象。但目前的少兒舞蹈培訓(xùn)市場尚且不夠成熟，相關(guān)部門沒有完善的管理約束機制，導(dǎo)致現(xiàn)在的少兒舞蹈培訓(xùn)市場中存在文中所述問題亟待解決。我們期望人們能夠客觀理性地看待少兒舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀，樹立正確的培訓(xùn)觀念。無論如何，兒童舞蹈培訓(xùn)事業(yè)仍然是任重道遠(yuǎn)。

注釋：

1孫光言.談中國舞蹈等級考試課的特性[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報.2012.（1）： 48-53

2徐鑫明.論“文明其精神，野蠻其體魄”[J].體育學(xué)刊.1996.（2）： 37-38

3姜麗艷.因人而異，因材施教[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2012.（3）： 29-29

4龐小強.中國青少年舞蹈美育教材建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].中國藝術(shù)研究院.2012：79-84

5夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)存在問題的分析[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版.2012.（18）： 230-231

6龐小強.中國青少年舞蹈美育教材建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].2012.中國藝術(shù)研究院.2012：79-84

參考文獻：

[1]王輝.兒童舞蹈是教育還是藝術(shù).[J].舞蹈.2008.

[2]王海燕.舞蹈教學(xué)中的問題及對策研.[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報. 2008.

[3]劉西媛.對少兒舞蹈教學(xué)的幾點建議.[J].北京.舞蹈.2006.

[4]劉立.少兒舞蹈的教學(xué)及創(chuàng)新.[J].四川戲劇.2008.

[5]夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)問題的思考.[J].大眾文藝.2012.

[6]任雅莉.試論少兒舞蹈教育的素質(zhì)教育功能.[J].舞蹈.2000.

[7]莫敏潔.兒童身心健康是少兒舞蹈培訓(xùn)的目標(biāo).[J].舞蹈天地.2013.

兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)范文第4篇

（重慶師范大學(xué)重慶400700）

摘要：生活在競爭越來越劇烈的社會中，學(xué)生單是依靠學(xué)校的教育設(shè)施，開展素質(zhì)教育遠(yuǎn)不能滿足他們的需要，所以，各類培訓(xùn)班相繼開展。通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)暑假教育培訓(xùn)班的現(xiàn)狀調(diào)查研究，找出各類培訓(xùn)班的不足，提出相應(yīng)措施，促進學(xué)生的輕松健康發(fā)展，以適應(yīng)21世紀(jì)國家建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)；暑假；培訓(xùn)班；現(xiàn)狀

科教興國是黨和政府建國近六十年來始終不渝的戰(zhàn)略方針。在城市化快速發(fā)展過程中，農(nóng)民工紛紛涌入城市，農(nóng)民工子弟在城鎮(zhèn)學(xué)校中的比例因而大大增加，教育資源匱乏，配套設(shè)施建設(shè)跟不上等現(xiàn)象也不鮮見這必然會對教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響，致使更多的學(xué)生需要通過課后補習(xí)來彌補。非正規(guī)教育，即社會、團體及其他非學(xué)校組織開展的教育與培訓(xùn)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，為了彌補學(xué)生在學(xué)校教育中的不足，讓孩子參加培訓(xùn)班在大部分家長心目中是一件大事。伴隨我國社會主義事業(yè)的不斷進步，中小學(xué)生“校外教育”（包括教育培訓(xùn)班）開始受到全社會越來越多的關(guān)注與重視。然而目前，我國學(xué)術(shù)界缺少對校外教育需求的專門研究，因此對中小學(xué)生校外教育需求內(nèi)容和需求程度等信息缺少基本的了解，對影響學(xué)生校外教育需求的因素也少有探究。筆者通過在云南省曲靖市B鎮(zhèn)的幾次小學(xué)暑假培訓(xùn)班兼職老師的經(jīng)歷和對相關(guān)文獻的研究，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)暑假教育培訓(xùn)班存在很多問題。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)暑假培訓(xùn)班存在的問題

（一）教師素質(zhì)不高

大部分培訓(xùn)班招收大學(xué)在讀生為培訓(xùn)班的兼職老師，招收標(biāo)準(zhǔn)并不高，2014年暑假本人通過面試應(yīng)邀到曲靖市B鎮(zhèn)，培訓(xùn)班對招收的老師只有一個要求，那就是態(tài)度真誠。面試程序也很簡單，首先是報名，然后試講10分鐘的課程。面試的時候培訓(xùn)班的老師主要是看大學(xué)生“像不像一個老師”，以引起學(xué)生家長的信任，大多數(shù)老師并不是師范類專業(yè)的，他們沒有豐富的專業(yè)知識，也沒有經(jīng)過教師技能的培訓(xùn)，只是憑著想象，以前老師是怎么教的就怎么去教，所以在教授知識給孩子的過程中難免出現(xiàn)知識的錯誤，文本解讀不夠深入，甚至他們都不知道教案該怎么寫，只是網(wǎng)上找一些課件，視頻草草看一下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然也是敷衍了事，沒有真正地做到培訓(xùn)班該有的價值。

（二）管理制度不健全

1.對于學(xué)生的收費管理制度不健全。

沒有一個固定的價格，雖然在傳單上寫明了，但是真正報名的時候，為了達(dá)到招生數(shù)量越多越好的目標(biāo)，會因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭的貧困而減少費用，也會因為家庭富裕而多收費。

2.對兼職教師的管理制度不健全。

培訓(xùn)班老師招兼職教師的時候，會告訴我們各種好處，比如說：招生的時候每人一天50元錢，招一個中學(xué)生每人30元，一個小學(xué)生20元……同時也只是給少部分兼職老師簽合同，最后的工資結(jié)算并沒有按照當(dāng)時的口述結(jié)算。

二、針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)暑假培訓(xùn)班存在的問題提出的建議

（一）提高兼職教師教學(xué)技能和專業(yè)知識的要求，并加強培訓(xùn)

1.為了能夠讓學(xué)生得到專業(yè)的培養(yǎng)，促進他們健康成長，各培訓(xùn)班老板應(yīng)該加強兼職老師的教學(xué)技能和專業(yè)知識的要求。

2.對兼職教師進行專門的培訓(xùn)

（二）政府應(yīng)該高度關(guān)注監(jiān)督各培訓(xùn)班，找出學(xué)校教育的不足并解決

“魚龍混雜、泥沙俱下”這是一位有多年辦學(xué)經(jīng)驗的校長對目前教育培訓(xùn)市場的評價，這也是教育界人士對整個市場的共同感覺。所以，在教育補習(xí)活動的政府管制方面，政府應(yīng)該辯證地看待教育補習(xí)活動，認(rèn)識到文化課補習(xí)的積極意義，重新評價教育補習(xí)的地位；其次政府應(yīng)結(jié)合校外課程補習(xí)的發(fā)展情況，反思學(xué)校教育系統(tǒng)存在的疏漏或應(yīng)該調(diào)整改善的地方；再次由文化課補習(xí)所帶來的教育公平失衡問題，政府應(yīng)提供相應(yīng)的解決方案。

（三）培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該加強自身管理體制的建設(shè)

私營校外教育應(yīng)當(dāng)進一步加強對自身管理體制的建設(shè)，保證在獲取盈利的同時，永遠(yuǎn)把學(xué)生的教育需求與教育獲得放在第一位，為加強我國全民教育添磚加瓦。

（四）家長應(yīng)該練就一雙慧眼，為孩子選擇適合的培訓(xùn)班

美好的人性，應(yīng)該從幸福的童年開始。把童年和童心還給孩子，這是教育的基本要求，人的一生其實是圍繞童年展開的。教育不僅是為未來的幸福做準(zhǔn)備，教育生活本身就應(yīng)該是幸福的。這樣的幸福不是簡單的感官的快樂，而應(yīng)該是完整和諧的。人們習(xí)慣于把兒童與明天聯(lián)系在一起，似乎是為了明天才重視兒童，這是很不全面的。人生的每個階段都有獨特的價值，童年的意義絕不僅僅是為了長大成人[4]。小學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松有效的，家長應(yīng)該練就一雙慧眼，選擇適合的培訓(xùn)班，讓孩子度過一個輕松快樂的假期，還孩子一個完整的童年。

參考文獻：

[1]丁晗，劉鵬飛.校外教育的文化反思[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2013，02：1-3.

[2]蔡亦卉.中小學(xué)生校外教育需求的調(diào)查研究[D].浙江師范大學(xué)，2013.

兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)范文第5篇

深入實施素質(zhì)教育，深化農(nóng)村教育改革，積極推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。深入推進課程改革，加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，不斷提高教育質(zhì)量。大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，增強教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。保障弱勢群體受教育權(quán)利，努力維護教育公平。深化人事制度改革，不斷激發(fā)教育發(fā)展活力。加強教育系統(tǒng)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)教育科學(xué)和諧發(fā)展的能力。出臺《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，加快推進教育現(xiàn)代化進程。

二、具體目標(biāo)

1.學(xué)前教育：學(xué)前三年入園率達(dá)93%。

2.義務(wù)教育：小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，初中入學(xué)率達(dá)99.8%；小學(xué)無流生，初中流生率控制在3‰以內(nèi)；“三殘”少兒入學(xué)率達(dá)97%以上。

3.高中段教育：初中畢業(yè)生升入高中段學(xué)校比例達(dá)95.75%；職普招生比保持在1∶1左右。

4.高等教育：積極發(fā)展普通高等教育、高教自考、電大教育和遠(yuǎn)程教育，自學(xué)考試報名0.6萬人次，畢業(yè)生人數(shù)360人。全市高等教育毛入學(xué)率達(dá)40%。

5.基礎(chǔ)教育重點工程：

（1）家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助擴面工程：繼續(xù)實現(xiàn)“應(yīng)助盡助”。

（2）愛心營養(yǎng)餐工程：繼續(xù)實現(xiàn)“應(yīng)助盡助”。

（3）名師資源共享工程：完成各類優(yōu)秀課堂實錄、教育教學(xué)講座攝制200節(jié)。

（4）校舍安全工程：按照全國、省校安辦制定的時間表和線路圖，完成當(dāng)年計劃，確保校舍安全。

（5）領(lǐng)雁工程：完成省級培訓(xùn)199人，市級185人，縣級286人。

6.職業(yè)教育“雙六計劃”

（1）獎學(xué)助學(xué)：中職學(xué)校免費入學(xué)比例全市平均達(dá)40%；獎勵品學(xué)兼優(yōu)的中職生，獎勵比例達(dá)5%。其他學(xué)生(不含高三)都享受國家助學(xué)金。

（2）實訓(xùn)基地建設(shè)：爭創(chuàng)國家級、省級實訓(xùn)基地2-3個，評選市級實訓(xùn)基地2-4個。

（3）師資隊伍建設(shè)：繼續(xù)選派專業(yè)課教師參加高技能培訓(xùn)，“雙師型”教師比例達(dá)60%以上。

（4）成人教育：深入實施“萬名農(nóng)民素質(zhì)工程”，全年培訓(xùn)預(yù)備勞動力2000人。扎實開展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育，全年完成5000人。

（5）服務(wù)地方經(jīng)濟和校企合作：鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與職校辦學(xué)，創(chuàng)建1-2個省級職教優(yōu)秀校外實習(xí)基地、1-2個省級優(yōu)秀職工教育培訓(xùn)基地，建立市級優(yōu)秀校外實習(xí)基地和職工教育培訓(xùn)基地各3個。

（6）縣級職教中心和示范專業(yè)建設(shè)：指導(dǎo)職校開展國家級重點職校和國家高水平示范中等職校創(chuàng)建工作；新增省級示范專業(yè)2-3個，評選市級示范專業(yè)3-5個。

四、重點工作

1．以提升整體水平為重點，加快推進教育現(xiàn)代化

制定出臺《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，召開教育現(xiàn)代化專題推進會,加快推進*教育現(xiàn)代化進程。在*實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程中，堅持教育的“三個面向”，堅持改革、穩(wěn)定、創(chuàng)新，堅持科學(xué)發(fā)展，“好”字當(dāng)先，把教育現(xiàn)代化目標(biāo)要求落到實處。正確處理好眼前與長遠(yuǎn)、需要與可能的關(guān)系，繼續(xù)推進各類教育體系的戰(zhàn)略性調(diào)整，實現(xiàn)規(guī)模、布局、結(jié)構(gòu)、效益和質(zhì)量的統(tǒng)一，在更高平臺上提升教育的人才支持能力、知識貢獻能力。加快建立優(yōu)質(zhì)教育總量供給更加充足、結(jié)構(gòu)布局更加合理、服務(wù)功能更加健全的現(xiàn)代化教育體系，在更大程度上滿足人民群眾日益增長的對高質(zhì)量、多樣化優(yōu)質(zhì)教育的需求。

2．以推進校安工程為重點，抓好學(xué)校安全工作

根據(jù)省市政府確定的中小學(xué)校舍安全工程實施意見，繼續(xù)完善中小學(xué)校舍安全工程總體規(guī)劃和年度實施計劃，編制每所學(xué)校的校園平面規(guī)劃和校舍加固建設(shè)具體方案，加強工程管理，確保工程質(zhì)量。建立一支數(shù)量充足、專業(yè)性強的專職技術(shù)隊伍，配備相應(yīng)設(shè)備，建立專門的檔案室，做好工程實施各個階段的信息檔案。協(xié)調(diào)有關(guān)方面，拓寬融資渠道，積極籌措工程資金，積極爭取省加大對經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)的扶持力度，千方百計確保工程資金及時到位。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校建設(shè)維修經(jīng)驗，制訂好中小學(xué)校舍維修規(guī)劃，完善中小學(xué)校舍日常管理和維護的長效機制，在爭取省校舍維修改造專項補助的基礎(chǔ)上，落實地方配套資金，推進校舍維修改造和農(nóng)村教師宿舍的改造。切實加強對氣象災(zāi)害的預(yù)防宣傳、對特種設(shè)備和校舍安全的檢查工作，落實責(zé)任，做到防患于未然。

堅持依法辦學(xué)，落實學(xué)校安全穩(wěn)定工作責(zé)任。進一步規(guī)范教育收費，認(rèn)真執(zhí)行教育收費公示制度，堅決制止教育亂收費。完善對民辦學(xué)校的督查制度，依法規(guī)范民辦教育的辦學(xué)行為。牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”的意識，加大中小學(xué)幼兒園安全教育工作力度，重點開展防火、防溺水、防交通事故、防、防愛滋?。òǚ栏鞣N傳染?。?、防甲流以及食品衛(wèi)生安全的教育，加強各類安全預(yù)案的演練，切實提高廣大學(xué)生自我防范意識和自護自救能力。進一步強化中小學(xué)、幼兒園接送車的管理。全面推進校園示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。

3．以實施“雙六計劃”為重點，提高職教整體實力

切實提高職業(yè)教育整體實力，加快推進四省邊際職業(yè)教育培訓(xùn)中心建設(shè)。針對發(fā)展變化的經(jīng)濟社會形勢，不斷調(diào)整職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)容，以實施“雙六計劃”為重點，推進職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級，市本級認(rèn)真做好職業(yè)教育資源整合工作。以提高基礎(chǔ)能力為重點，加強實訓(xùn)基地、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科教材和專業(yè)課師資隊伍建設(shè)。以“做強、做精、做特”為目標(biāo)，制定全市職業(yè)學(xué)校專業(yè)調(diào)整計劃，因地制宜開展專業(yè)調(diào)整工作。強化校企合作、工學(xué)結(jié)合，服務(wù)企業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會，切實提高職校畢業(yè)生在本地企業(yè)的就業(yè)率，提高職業(yè)教育對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，助推*工業(yè)經(jīng)濟新飛躍。以雙證制教育培訓(xùn)工作為重點，大力發(fā)展成人教育，認(rèn)真做好農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)工作，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

4．以提高幼教質(zhì)量為重點，大力發(fā)展學(xué)前教育

切實加強學(xué)前教育,努力提高教育質(zhì)量。進一步貫徹落實省政府學(xué)前教育工作會議精神，按照“因地制宜、積極進取、量力而行、科學(xué)規(guī)范”的原則，確定學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)。加強對農(nóng)村學(xué)前教育的扶持力度，建立完善以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干的農(nóng)村學(xué)前教育管理指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高村級幼兒園的辦園水平，保障農(nóng)村兒童能接受較好質(zhì)量的學(xué)前教育。加強對城市配套幼兒園的規(guī)劃和建設(shè)力度，大力規(guī)范城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園辦學(xué)，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。進一步抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)和幼兒園等級評定工作，推動我市幼教工作再上新臺階。

5．以提升教師素質(zhì)為重點，加強教師隊伍建設(shè)

以實施“領(lǐng)雁工程”為重點，切實加強教師隊伍建設(shè)。分類、分層推進教師培訓(xùn)，加強教研員隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長。繼續(xù)實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”，扎實完成省、市、縣三級培訓(xùn)任務(wù)。深入實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃，加大“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。完成各級各類校長培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)工作。推進網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，做好校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程管理。加強幼兒園園長和幼兒園骨干教師培訓(xùn)，提高幼兒教育辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)做好在職省特級教師和市名師的年度考核工作，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范的輻射作用。開展第十批“浙江省特級教師”、第四屆“*市名師”和三百優(yōu)（百優(yōu)學(xué)科帶頭人、百優(yōu)班主任、百優(yōu)教研組長）評選工作。進一步推進青藍(lán)工程，完善中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審工作，繼續(xù)加大對農(nóng)村教師的傾斜力度。深化人事制度改革，進一步推進學(xué)校收入分配制度改革，在完善義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資改革的同時，做好非義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資的實施工作。做好事業(yè)單位崗位設(shè)置工作，調(diào)動廣大教師工作積極性和主動性，激發(fā)廣大教師的工作熱情。

6．以推進教育均衡為重點，創(chuàng)新教育發(fā)展機制

堅定不移地實施教育資源配置向農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)、薄弱學(xué)校和困難群體傾斜的政策。繼續(xù)做好教師支教工作，完善教師結(jié)對、掛職鍛煉、短期交流等制度，多形式組織和鼓勵更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展支教活動。進一部優(yōu)化推廣“名校托管,一校兩區(qū)”和“義務(wù)教育發(fā)展共同體”推進教育均衡的創(chuàng)新舉措。積極抓好“書香校園”工程，促進六大校園建設(shè)。進一步改善特殊教育辦學(xué)條件，提升特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平。

7．以深化課程改革為重點，大力推進素質(zhì)教育

深化基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高育人質(zhì)量。以課程改革為契機，加強教師和校長隊伍建設(shè)，加強校園文化和學(xué)校制度建設(shè)，鼓勵改革創(chuàng)新，鼓勵特色發(fā)展，適應(yīng)人民群眾多樣化的教育要求。創(chuàng)新教研方式，促進教師成長，創(chuàng)新管理機制，推廣“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)模式，探索建立有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣的課堂評價體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量保障水平，加強素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)，重視體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作和環(huán)保教育、科普教育，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。完善考試科目、考試內(nèi)容、考試方法以及綜合素質(zhì)評價方案，努力形成有利于素質(zhì)教育導(dǎo)向，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的新機制。進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗，著力在課程實施、制度創(chuàng)新、教師專業(yè)成長、均衡發(fā)展等方面取得突破。建立和完善督學(xué)責(zé)任區(qū)工作機制。不斷培育優(yōu)質(zhì)教育資源，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

8．以保障教育公平為重點，推進教育惠農(nóng)工程

繼續(xù)做好經(jīng)濟困難家庭子女資助工程和愛心營養(yǎng)餐工程，確保應(yīng)保盡保、應(yīng)送盡送。繼續(xù)做好貧困家庭大學(xué)新生就學(xué)資助工作。推進名師資源共享工程，加快攝制各類優(yōu)秀課堂實錄，充實名師課堂資源。繼續(xù)實施農(nóng)村教師宿舍改造工程，逐步改善農(nóng)村教師工作生活條件。實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工程，努力提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范輻射能力。實施第二輪農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，提高農(nóng)村學(xué)校信息化水平。

9．以凈化教育環(huán)境為重點，切實規(guī)范辦學(xué)行為

嚴(yán)格規(guī)范中、高考加分政策，從嚴(yán)控管加分項目、標(biāo)準(zhǔn)，加強過程監(jiān)督，加強責(zé)任追究。認(rèn)真研究擇校與收費問題，堅決制止任何形式的捐資助學(xué)與學(xué)生入學(xué)掛鉤。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，認(rèn)真落實課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間、作業(yè)量，堅決制止各種形式的節(jié)假日、雙休日補課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《浙江省義務(wù)教育條例》，更好地解決“公平、均衡、素質(zhì)、質(zhì)量、協(xié)調(diào)”等教育改革發(fā)展問題。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育收費“一費制”和公辦普通高中招生“三限”政策，嚴(yán)肅查處教育亂收費行為。強化學(xué)校財務(wù)管理，規(guī)范財務(wù)收支行為，加強對教育資金的使用及績效的考核。