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公共管理學重點范文第1篇

一、努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷探索學籍管理新模式。

1.新生入學資格復查，我院主要從以下四個方面進行。

（1）報到現(xiàn)場審核。新生報到時，各系要核對報到本人與新生報到時迎新系統(tǒng)軟件中考生的電子照片是否一致；若發(fā)現(xiàn)不相符現(xiàn)象，就必須認真核查，及時與學院聯(lián)系，提出初步處理意見；對不能明確認定者，應(yīng)暫緩辦理報到手續(xù)，待核實后辦理相應(yīng)手續(xù)。對于未按時報到的新生，要電話聯(lián)系考生是否來報到，對不能按時報到的新生則辦理相應(yīng)手續(xù)。

（2）集中審核.主要審核檔案材料中相關(guān)信息及筆跡材料等。如發(fā)現(xiàn)新生任何信息與系統(tǒng)出現(xiàn)不一致的情況，應(yīng)與該生單獨談話，提出意見報學院。

（3）利用新生入學教育階段，講解學籍電子注冊及學歷證書網(wǎng)上注冊等相關(guān)制度，讓學生了解冒名頂替等違規(guī)違紀行為帶來的嚴重后果。

（4）根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，加強新生入學資格復查工作，做到主動、及時發(fā)現(xiàn)問題，早作處理，不留隱患，成立學院復查工作小組，由教務(wù)處牽頭組織，招生處、學工處協(xié)助，各系具體組織實施復查模式。學院文件《關(guān)于做好新生入學資格復查的通知》對復查的基本審核辦法及相關(guān)要求做了詳細說明，并且我院采用了高招錄取電子照片與本人核對的方法，確保照片與本人一致。學院還要求各系在學院文件精神上進一步制定和完善復查措施，明確職責，規(guī)范程序，切實把新生入學復查各項工作落到實處。經(jīng)細致核對后，我們對復查合格者予以電子注冊，從省教育廳高教處電子注冊情況來看，目前未發(fā)現(xiàn)冒名頂替現(xiàn)象。

2.在新生入學后的一個月，下發(fā)了新生查詢學籍電子注冊信息的通知，在網(wǎng)站及相關(guān)會議上廣泛宣傳學籍電子注冊制度，并要求各系督促新生登錄網(wǎng)站查詢，采取公開、透明的方式讓新生了解自己的學籍情況，為學籍工作的規(guī)范性打下良好的基礎(chǔ)。

3.學籍管理是一項政策、制度性很強的工作，從很大程度上無法創(chuàng)新，但能在大原則不變的情況下，簡化辦事程序，做到規(guī)范中有靈活，制度中體現(xiàn)人性化管理，這就需要我們不斷學習別人先進的管理理念，不斷探索。本學期，我們根據(jù)以往的工作經(jīng)驗，并參考借鑒兄弟院校的先進思想，學籍科已初步繪好了各項辦事流程圖，并準備下學期噴繪張貼。這將會極大地方便廣大師生，也將進一步提高學籍管理的工作效率。

二、完善學籍制度和文件建設(shè)，確保學籍數(shù)據(jù)準確無誤。

高校的學籍管理是教學管理的重要組成部分，是對學生的學習和各方面進行階段和全過程質(zhì)量考核、記載、評價和處理，是學生學習成績的量化與學生異動變遷相結(jié)合的綜合管理。學籍工作無小事，學籍工作的指導原則是“規(guī)范細致、萬無一失”。在此基礎(chǔ)上，我們樹立了“以人為本”的學籍管理理念，力爭將學籍管理從單純的技術(shù)操作轉(zhuǎn)為宏觀管理，由結(jié)果管理轉(zhuǎn)為過程管理。

1.樹立“以人為本”的學籍管理理念

部分學生往往學習不夠認真，學習成績較差，每學期末甚至不去參加考試，畢業(yè)前清考時出現(xiàn)補考20—30門的情況。這樣的學生是怎么混到大三或大四的？雖然現(xiàn)行的學籍管理規(guī)定中對學生留降級有明確的規(guī)定，但由于制定的標準偏高，達到留降級、退學標準的學生達百人之多，學校從多方面考慮，未對該部分學生采取留降級或退學的處理，造成更多學生不認真學習。本學期，我們在充分調(diào)研及近一兩年來的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，結(jié)合學院實際，修訂了學籍管理規(guī)定中關(guān)于留降級的相關(guān)標準，并計劃今后嚴格按學籍管理規(guī)定執(zhí)行。

2.加強過程化管理。

學籍管理是各項學生管理的龍頭，一切管理都是圍繞著學生成績的提高、學業(yè)的順利完成進行的。因此，我認為我們的工作不僅僅是到學生快畢業(yè)的時候，按照學籍管理規(guī)定審核其畢業(yè)資格，更是如何讓學生都能順利畢業(yè)，爭取做到早發(fā)現(xiàn)問題早解決。本學期，我還是一如既往地按照這一工作思路，迅速而準確地統(tǒng)計開學初補考成績情況、英語四級及學位英語通過情況、計算機等級考試通過情況，這些數(shù)據(jù)將為學校決策層提供有力的參考。

公共管理學重點范文第2篇

【關(guān)鍵詞】電子電工實訓 教學管理水平

電子電工實訓課教學是職業(yè)學校培養(yǎng)學生操作技能的一個重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學生通過觀察、模仿、實踐來重復教師所演示的動作和反復練習來實現(xiàn)的。根據(jù)教學目標，電子電工專業(yè)學生在三年內(nèi)要掌握的技能和達到中級工應(yīng)知應(yīng)會標準，都要通過生產(chǎn)實訓教學來完成。

一、電子電工實訓的教學方法

1.根據(jù)實訓對象調(diào)整實訓教學內(nèi)容。高一的電子實訓內(nèi)容一般以簡單，趣味為主，比如說做一些流水燈、閃光燈等電路，主要是培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的動手能力；而高二的實訓內(nèi)容相對難一點，要自己根據(jù)電路來設(shè)計組裝電路，重點培養(yǎng)學生的分析設(shè)計，儀器儀表使用的能力。

2.單純操作與紙上練習相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路，采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在實訓報告上練習布線的做法。通過這種練習，學生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數(shù)；實踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時間，而且節(jié)省了材料，達到事半功倍的效果。

3.注重基本技能的訓練，電子電工實訓的主要內(nèi)容包括常用元器件的識別與測試，基本焊接訓練及產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和組裝。電子電工實訓課程有精心準備的一整套實訓工具，通過指導教師的演示操作，使學生們了解各種工具的基本用途，掌握其基本操作方法。為了避免枯燥，積極開發(fā)校本教程，去網(wǎng)上購買一些有趣味的套件，比如流水燈電路、聲控開關(guān)、音樂開關(guān)等等，這一教學環(huán)節(jié)的增加不僅活躍了實訓課堂，增加了焊接練習的趣味性，而且還熟悉了各種工具的運用。

二、實施有效的教學管理

為了達到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目的，我們的做法嚴格把握實訓的四個環(huán)節(jié)。

1.實訓前的準備。為了確保電子電工實訓的順利進行，要求學生排隊進入電子電工實訓室，必須學習實訓規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度，每人自覺遵守。實行按學號分組，班長、小組長分工負責，落實到每個人，提高管理自己的自覺性。強調(diào)“必須安全用電”的意識，了解安全用電知識。從家用電器的使用，聯(lián)系身邊日常生活中用電常識，既提高興趣，又達到了授課的目的。授課既有重點的講解，又留有余地，讓學生認真思考。給予一定時間預(yù)習，強調(diào)自學與講授相結(jié)合，使學生很快進入角色。

2.實訓中的指導。采用“集體示范指導”為主和“個別單獨指導”為輔，為了培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，強調(diào)嚴格訓練。以提高動手能力為主，采取少講多練的形式，點到為止，啟發(fā)思維。對每一項訓練內(nèi)容做到勤巡視、多檢查、把好關(guān)。 在實訓別要強調(diào)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如工具的擺放必須統(tǒng)一一致，操作習慣必須嚴格安全規(guī)范。

以手工焊接作為基本訓練。讓學生在舊印刷電路板上反復練習，體會摸索一下，然后，帶著問題聽老師講操作要領(lǐng)并作示范和解答問題。再用正式印刷電路板練習，學生自己檢驗質(zhì)量，小組互檢，小組長寫評議。由此，讓學生熟練地掌握使用電烙鐵焊接的基本功。

實訓內(nèi)容的綜合訓練。制作一臺電子產(chǎn)品――收音機。學生對此制作過程抱有極大興趣，但對于剛開始接觸實訓的學生來講，它的線路還是比較復雜，確實有一定的難度，但對學生綜合能力的訓練是有益的。尤其是收音機的調(diào)試，需要耐心細致地查找線路、檢測、排除故障，的確是一種很好的綜合素質(zhì)訓練，既培養(yǎng)了獨立思考、理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。制作完畢后，學生非常興奮，拿著自己親手做的收音機非常有成就感

3.實訓后的考核。結(jié)合嚴格實訓的內(nèi)容嚴格考核，采取“A、B、C、D、”等級制評分辦法，由學生根據(jù)訓練內(nèi)容自檢、小組評議和教師檢查實訓產(chǎn)品綜合評定成績?？己藰藴嗜缦拢浩綍r表現(xiàn)及考勤（20%）；焊接訓練（20%）；實訓成績（40%）；實訓報告（20%）。

4.實訓后的小結(jié)。一方面，實訓結(jié)束后，教師填寫《7S評分表》，其內(nèi)容包括：實訓題目、要求、實訓過程等。填寫《7S評分表》時，應(yīng)改變以往單純以分數(shù)為標準的評價方式，采用學生自評、互評、指導教師點評等方法，實現(xiàn)評價主體的多元化。這樣，學生不僅能夠了解自己實訓中的不足，也為指導教師改進實訓教學提供了依據(jù)。另外一方面，實訓結(jié)束后要求學生整理好實訓臺，擺放好工具，嚴格按照7S的要求做好衛(wèi)生保潔等其他問題。從而使職校培養(yǎng)的學生不僅能掌握良好的技能，而且能培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。

電子電工實訓作為中職學校實踐教學中的一個重要環(huán)節(jié)，不但可以將理論與實踐緊密地結(jié)合起來，而且還為學生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)，其在中職教學中的重要性是不言而喻的，但實訓內(nèi)容、實訓方法、實訓手段、實訓形式等問題還有待進一步的探討，以提高電子電工實訓的質(zhì)量和效果。

【參考文獻】

公共管理學重點范文第3篇

中職學生 特點 班級管理 優(yōu)化

一、班級管理的重要意義

與普通中學相比，中等職業(yè)技術(shù)學校的班級管理工作，有其自身的規(guī)律和特點。班級作為國家職業(yè)技術(shù)教育機構(gòu)中的一個組成要件，其管理優(yōu)劣程度直接關(guān)系著中職學校教育功能的正常發(fā)揮和職業(yè)技術(shù)教育目標的實現(xiàn)。因此，優(yōu)化班級管理工作，是中職學校優(yōu)化教學管理工作非常重要的一個方面。

二、中職學生的特點分析

通過對近幾年中職學校就讀學生的觀察研究與分析，生源大多數(shù)來自于沒有考上高中的初中生和中途退學的高中輟學生，主要有以下特點：

1.行為習慣差，難以適應(yīng)班級管理

大多數(shù)學生年齡剛過青春期，自認為已經(jīng)長大，自尊心極強，片面理解“我的青春我做主”，心中高喊“自由萬歲”，總覺得自己想的、做的都是對的。家長、教師稍加規(guī)勸管教，就自發(fā)產(chǎn)生叛逆心理，認為自尊受到傷害，自由受到干涉，甚至專門對著干。好些獨生子女學生是家里的小皇帝、小公主，盡享幾代親人的萬般呵護與溺愛，自小沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，多以自我為中心；來上中職學校，實為無奈之選，很難適應(yīng)獨立學習與生活，更別說條條框框的管理。有的性情孤僻自我封閉，很難融入班集體，有的性情狂放自我張揚，在學校內(nèi)外構(gòu)建自己的勢力范圍，與班級學校管理制度分庭抗禮。

2.學習基礎(chǔ)差，存在自卑厭學心理

由于學生智力高低、努力程度、學習態(tài)度、學習方法的不同，導致學習成績不好，未能考入理想的學校，加之父母望子成龍、望女成鳳以及社會上存在著對職業(yè)技術(shù)學校的偏見，他們上中職學校就已經(jīng)承受著巨大的壓力，總覺得低人一等，生活缺少激情，學習沒有自信，人生看不到目標。中小學以學習成績論英雄的評價體系，挫傷了他們正確認識自我、發(fā)展自我的積極性和學習興趣，存在嚴重的自卑厭學心理。往往這些學生大都缺少良好的行為習慣，便破罐子破摔，對正常班級管理產(chǎn)生了消極抵觸情緒。

3.展示欲望強，渴望被人尊重理解

其實，由于行為習慣或?qū)W習基礎(chǔ)而導致的自我封閉型、狂放張揚型、自卑厭學型學生，都有一個共同的特點，就是更渴望被人理解和尊重。他們表現(xiàn)自我、展示自我的欲望較一般學生更為強烈。之所以表現(xiàn)出哪種與眾不同，就是希望以此引起老師同學的更加關(guān)注，內(nèi)心深處非常愿意融入班級團隊并發(fā)揮自己的積極作用。

4.可塑性很大，需要平心靜氣雕琢

畢竟，中職學生絕大部分為涉世不深的小青年，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全確立，他們正處于思想活躍期，可塑性仍然是很大的。只要在班級管理工作中目標明確，理念正確，措施得當，引導得法，通過同學之間友愛幫助，通過班主任及其他教師平心靜氣的精雕細琢，每個中職學生都可造就為各行各業(yè)所需的“四有”技能型人才。

三、班級管理的幾點設(shè)想

了解掌握中職學生的心理、行為、學習等特點，班級管理工作就要緊抓這些特點，“有的放矢”。根據(jù)筆者多年教學一線的工作經(jīng)驗，優(yōu)化班級管理工作應(yīng)做好以下幾個方面：

1.摒棄家長作風，班級管理愛心化

班主任及其他教師，在班級管理及課堂管理中，切忌居高臨下，態(tài)度粗暴、方法簡單的家長式作風。要公平公正對待學生，像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心學生，用“婆心”、耐心循循誘導學生，以“公心”愛心嚴格要求學生，用真誠、尊重與學生建立互信，用人格魅力影響學生的言行，營造出師生之間平等互敬的和諧氣氛。

2.構(gòu)建班委組織，班級管理自治化

由于年齡、性別、閱歷、素養(yǎng)的差異，師生間溝通很難做到毫無保留，而學生的心，只有學生更懂得。這就要求班主任能慧眼識珠，考察、挑選班級帶頭人——班長，民主組建以班長為核心的班委會，使之成為團結(jié)同學、師生交流、落實班主任管理理念的橋梁和紐帶。班委會成員與其他學生都是同學，容易真誠溝通，實現(xiàn)傾心交流；朝夕相處，互不設(shè)防，彼此學習、生活、情感上的困惑與煩惱了解得更多更全面。有些問題不用向班主任請示匯報，班干部就能自行協(xié)調(diào)解決，實現(xiàn)班級管理自治化。

3.表揚多于批評，班級管理激勵化

中職學生心理不夠成熟，思想比較單純，辯別是非能力較差，難免受到社會上不良思想的侵蝕而犯錯誤，教師應(yīng)該以平常心、包容心來對待。當然，該批評的一定要批評，但一定要少批評。即使批評，先要動之以情，才能曉之以理。班級管理中，更重要的是幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的長處和優(yōu)點。不論哪方面，只要表現(xiàn)好，只要有進步，就要及時當眾給予恰當?shù)谋頁P和鼓勵，并因勢利導，結(jié)合德育教育，引導他們樹立是非觀念和人生目標，激勵他們努力每一天，做最好的自已。

4.創(chuàng)設(shè)展示平臺，班級管理特色化

班級內(nèi)部、班級之間，課余時間或節(jié)日里，要有計劃、有目的地積極開展各種由學生自主的文藝演出、體育比賽、技能比賽、書畫展覽等活動，為學生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)個人才藝、展示班級特色的平臺，實現(xiàn)班級管理特色化。通過這些活動，學生的特長才能盡情發(fā)揮，壓抑情緒得以緩釋，增進了同學、師生、班級之間的交流與友誼，增強了集體榮譽感和班級的凝聚力，也增強了優(yōu)勝者和自豪感，同時提振了后進生的自尊心和自信心。

5.展現(xiàn)專業(yè)前景，學生學習自覺化

班級管理工作要與中職學生專業(yè)課教學緊密結(jié)合，創(chuàng)新與時俱進的教學理念與喜聞樂見的教學方法。多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于課堂教學，中職教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，提高學生的學習興趣。通過多媒體教學，將本專業(yè)廣闊發(fā)展前景及本行業(yè)杰出高技能人才的事跡展示給學生，使他們學有榜樣，趕有目標，從而激勵他們端正學習態(tài)度，明確學習目的，探尋學習方法，自覺學習，奮力拼搏，為創(chuàng)造自已的美好人生打好堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總之，優(yōu)化班級管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，既要遵從職業(yè)教育的一般規(guī)律，又要緊扣中職學生特點，在教學管理中不斷創(chuàng)新，既是班主任的中心工作，又離不開學校、教師的密切配合與學生的廣泛參與，既要抓好專業(yè)理論教學與實訓教學，又要結(jié)合《德育》《職業(yè)修養(yǎng)》《企業(yè)文化》等課程的教學，抓好中職學生公民意識、主人翁精神的培育，引導、幫助他們樹立遠大理想，產(chǎn)生班級管理工作強大的合力。班級管理形成良性循環(huán)，必將促進中職學校管理水平的提升和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]陳建民.樹立科學發(fā)展觀 促進高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展[J].煤炭高等教育，2006.

[2]時國敏.對高職學生管理若干問題的思索——兼談中專升格為高職后學生管理的提升和接軌問題[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2003.

公共管理學重點范文第4篇

一、學前教育班主主任工作的內(nèi)涵和特點

現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展催生了班主任這一專業(yè)工作的產(chǎn)生。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領(lǐng)導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。對學前教育的班主任來說，他們負責的工作與小學、中學以及大學等階段的班主任工作不同。學前教育班主任面臨的教學目標比較特殊，因為學前教育并不是以知識教育為主，而是通過教育，提高幼兒的認識能力，班主任要有能力組織教學，注重幼兒心理健康、行為健康的教育，面對這樣一群不具備完全認知能力的幼兒，班主任的工作更像是孩子的啟蒙父母。學前教育班主任要參與專業(yè)教學管理工作、班級日常管理、學生服務(wù)等工作?？梢姡鳛閷W前教學的班主任，身兼數(shù)職，扮演著不同的角色，而他們對幼兒的健康成長有著重要的影響。

二、如何發(fā)揮班主任管理特點，提高學前教育質(zhì)量

（一）捧給孩子一顆愛心

我們作為老師，應(yīng)該給幼兒提供一個健康、快樂的學習環(huán)境，這樣才能促進他們的身心健康發(fā)展。保障幼兒成長環(huán)境的健康，是班主任工作的重要內(nèi)容，也要以此為出發(fā)點，如果幼兒沒有感受到學習、生活的快樂，一切教育都是沒有意義的。所以，班主任在實施管理時，要積極應(yīng)用科學的管理理念，公平的對待每一個孩子，真心關(guān)心他們，鼓勵他們，讓他們的內(nèi)心感到安定。班主任的管理工作中，最重要的一項是就餐，就餐過程中我們遇到的常見問題就是孩子挑食，一些孩子由于先天或后天的原因，對一些食物偏愛，而對另外一些食物厭惡，我們也知道挑食對孩子的成長是非常不利的。為了解決這一問題，首先要明白孩子為什么挑食，如果因為食物過敏的話，則要保護他們，如果只是口味上的挑剔，那就應(yīng)該與孩子對話溝通，說明食物的重要性。但這個年齡的兒童認知能力弱，與他們講道理基本無用，關(guān)鍵是要讓他們對自己吃的食物感到好奇，并在行為上加以約束。幼兒之間打架的問題也是我們常見的，幼兒都愛打鬧，如果生氣了就會打架，這樣不僅造成氣氛混亂，也會危機到幼兒的安全。針對這種問題，班主任必須樹立威嚴，并在保證孩子內(nèi)心不受傷害的條件下完成批評教育工作。對自尊心強的幼兒，可以單獨教育，問明原因，保護其自尊，與孩子要多溝通，了解他們，與孩子做朋友。教育孩子的錯誤行為，一定要告訴他們錯誤行為的嚴重性，并告訴對方自己的錯誤所在，相互道歉，教會他們以后要如何預(yù)防錯誤行為，這種教育方式具有針對性，能夠提升學生自主思考和決定的能力，也能讓老師贏得孩子的好感。

（二）尊重學生，建立良好和諧的師生關(guān)系

1.了解幼兒

做好班主任管理，第一步就是了解幼兒，班主任老師要想教育好幼兒，必須深入了解他們。在教育活動中，我們應(yīng)該多與幼兒對話，班主任一定要多問，問問幼兒的愛好、興趣等等。在一個新的班級里，要走進幼兒，與他們建立平等的關(guān)系，了解他們在班集體里的感受，掌握他們對哪些東西感興趣，以及不喜歡哪些東西，多觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的習慣，以便在今后的管理中有側(cè)重點。班主任要多與幼兒的家長溝通，了解幼兒在家的情況，做到心中有數(shù)，為下一步的管理工作提供材料。我們在對幼兒對話時，要注意放低姿態(tài)，蹲下來，坐下來，放下教師的身份，以朋友的口吻去交談，在交談中也要掌握技巧，我們可以從幼兒最喜歡、最感興趣的東西入手，首先建立信任感，讓幼兒感受到老師的和藹可親，這樣才能讓他們暢所欲言，只有這樣幼兒才能健康、茁壯的成長。作為一個班主任，一定要加強自己觀察事物這一項能力，我們不僅要善于觀察班級全體幼兒的思想和一日生活的變化，更重要的是透過每一個幼兒的細微表現(xiàn)正確判斷其幼兒的思想品質(zhì)，真正做到知微見拙。只有做到這些，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性的解決，同時也能讓孩子喜歡自己，愿意與自己做朋友。

2.熱愛幼兒

愛護幼兒，使我們每一位幼兒教師的天職。只有有愛的老師，才能做好本職工作，班主任也是，對幼兒的愛要不吝嗇，與他們有感情的交流，互相理解與信任，這才是做好班主任管理工作的核心。真正的愛護幼兒，能讓幼兒心中感受溫暖，只有給幼兒以真摯的愛，幼兒才會親近你，信任你，并向你打開內(nèi)心世界，告訴你他們的內(nèi)心想法，我們也能因此對癥下藥，收到應(yīng)有的管理效果。所以，班主任要用愛去感化幼兒，做到動之以情，曉之以理，寓教于情，情現(xiàn)結(jié)合，這樣做才能收到好的管理效果。

公共管理學重點范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：中職學校 學生特點 班級管理

隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，中職學校的辦學規(guī)模不斷壯大。在新的形勢下，如何管理好這些學生，是我們中職教育工作必須面對、思考和研究的問題。班主任作為班級工作的責任人和建設(shè)者，對學生在校成長起著至關(guān)重要的作用。

一．中職學生呈現(xiàn)的特點

(一)學習基礎(chǔ)差，缺乏自信

筆者對新入校學生作過一項調(diào)查：60％的學生是沒能達到上普高的分數(shù)線，家里人認為孩子年齡小，需要進一步學習，如是把孩子送到學校就讀，既想讓孩子參加中職高考，又想讓孩子能學到一技之長；30％的是家長想把孩子送到普高，但孩子怕在普高學習跟不上，壓力大而選擇了中職；5％的是學生初中畢業(yè)后，暫時不好安排，不能馬上打工，又不能馬上當兵，如是就先到學校來學習，隨時隨地的準備走人；還有5％的學生說看到同學來了，我就來了。

(二)約束能力差，缺乏自律

中職學生進校后不久，就會暴露出各種各樣的毛病和不足；在紀律方面是不能按要求、按制度對待自己的言行，不能堅持做一件事，總是邊做邊懷疑自己能力，需要老師的督促檢查。

(三)不善于交流，自我封閉

在日常學習和生活中，一些學生不愿意與同學、老師交流，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)和陌生人交流；一些同學不愛學習，專愛網(wǎng)絡(luò)游戲；一些同學遇到了青春期問題，他們面對突然產(chǎn)生的對異性的強烈好奇，令他們不知所措，不知該如何面對，如何處理，如何做到坦然面對異性同學，使得他們很苦悶。這些問題在學生心中存在時間越長，對學生的影響就越大，嚴重地影響了他們和學習、生活秩序，并伴隨著產(chǎn)生焦慮不安的心理，出現(xiàn)了一些心理問題。

二、班主任管理工作的對策

一個班集體的建設(shè)能否成功，取決于班主任在管理過程中的策略和方法。因此，中職班主任要研究學生特點，找出有針對性并行之有效的方法，搞好班級管理工作。

(一)注重引導，讓學生學會自信

心理學研究表明，教育者熱愛、尊重、期待的情感能喚起受教育者幸福、愉悅的感情，進而促進其各方面不斷進步，并最終走向成功。筆者在這方面采取了注重自身引導，及時用肯定和表揚等方法來引導學生增強自信心。讓學生在與我的交流中得到經(jīng)驗，在活動中體驗到快樂，快樂讓人自信。

(二)科學管理，讓學生學會自律

一是制定科學的班級制度。班級規(guī)章制度是班級建設(shè)的法規(guī)和政治保證，在制定制度的時候要有廣泛的學生參入進來，保證民主性，制度要切合班級特點，不空洞、不求大，制度形成以后，要經(jīng)常學習，認真落實，確保制度有效性，用制度來約束學生。二是加強自身示范作用。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。德高為師，身正為范，學生只有親其師，才會信其道。所以我在學生面前盡量的起到示范作用。三是和學生經(jīng)常交流，時時鼓勵學生，肯定學生的成績，哪怕是學生一個很小的變化，也要給予鼓勵和表揚，讓學生感受到這個變化讓老師和同學是多么的高興，增強學生改正不良習慣的信心所帶來的快樂。讓學生快樂的去改掉一些筆病，并形成好的習慣，也就達到讓學生學會自律的目標了。

(三)加強交流，讓學生學會自愛

蘇霍姆林斯基說：隋感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這片土壤上?！弊鳛榘嘀魅?，作為一個班的帶頭人，我們有責任和義務(wù)來關(guān)愛每一個學生，把握學生的動向。按照新課程的要求，要與學生建立平等的師生關(guān)系，和學生進行情感交流，讓學生信任我們，既把我們當作老師，又當作朋友，達到班級和諧。

1．建立健康的人際關(guān)系

在學校內(nèi)，具體的講要建立好兩種關(guān)系：一是老師與學生的關(guān)系。老師要理解學生，關(guān)懷學生。這種理解和關(guān)愛必須是發(fā)自內(nèi)心的，是自然而然地流露出來的，是體現(xiàn)在日常生活的點點滴滴中的。學生會覺得老師值得信賴，有什么心里話就樂于找老師訴說。二是同學之間的關(guān)系。同學之間天天生活在一起，要相互理解、相互幫助、相互照顧。開展班級活動是增進同學之間的了解和感情的一個重要途徑，同學關(guān)系順了，內(nèi)心也就不會為沒有朋友而煩勞了，同學之間交流也就多了。

2．做一名最好的傾聽者

認真傾聽別人的心聲，就是對別人的尊重。我們知道，越是弱勢群體，越是渴望得到別人的認可，越是重視別人對自己的看法和評價，越是想找機會證明自己。如果他能得到教師的重視和認可，老師能傾聽他的心聲，產(chǎn)生的效果是不言而喻的。老師和學生都要有當好傾聽者的思想，只有認真傾聽，才談得上進行很好的交流和溝通；老師要給學生提問的機會，要能欣賞和理解學生的不同觀點和意見，真誠與他們交流和溝通，啟發(fā)、引導他們學會自強、自愛，學會做人。