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個人優(yōu)秀事跡自述范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 隱蔽文化;電影;跨文化交際;美國文化

一、隱蔽文化

跨文化交際學(xué)創(chuàng)始人Hall最早指出文化存在公開文化(overt culture)和隱蔽文化(covert culture)兩個層次,并特別說明公開文化是可以直觀看見的,而隱蔽文化看不見摸不著甚至連專門受訓(xùn)的觀察者都難以察知。[1]可這難以察知的隱蔽文化所占比例遠(yuǎn)大于公開文化,正是文化最深邃最重要的部分,猶如冰山隱沒于水底深處的巨大基座。對于隱蔽文化并沒有統(tǒng)一的界定,但很多學(xué)者贊同隱蔽文化包含世界觀、人生觀、價值觀等深層次的文化意識與觀念,其中價值觀是最深層文化的核心。[2]

只有想方設(shè)法揭示文化中的巨大隱蔽部分,才能從根本上真正了解該文化。因此,進(jìn)行跨文化交際研究、跨越跨文化交際障礙、實現(xiàn)成功跨文化交際的重點(diǎn)與難點(diǎn)就在于揭示目標(biāo)文化的隱蔽部分。盡管隱蔽文化位于文化深層結(jié)構(gòu)的最底部,埋得很深難以發(fā)現(xiàn),但總有一些物質(zhì)的東西暴露在外,最終能被人們探知。[3]由此,循著這些暴露在外的蛛絲馬跡,層層挖掘,總能探究出造就、影響表層文化的深層文化乃至更深處的隱蔽文化。

二、透過電影揭示隱蔽文化

電影是一門融合文學(xué)、音樂、美術(shù)、建筑、科技等文化形式于一體的綜合藝術(shù),能夠非常集中地表現(xiàn)出某類文化的主要特點(diǎn)。每一部優(yōu)秀的電影作品都含有濃縮的文化精華,其場景所現(xiàn)、人物言行、情節(jié)倫理等方方面面均能成為文化研究的素材,尤其是呈現(xiàn)在屏幕上可供仔細(xì)觀察的真實交際過程為跨文化交際研究提供了生動的第一手材料?？梢哉f在文化信息的蘊(yùn)含量與生動性方面,電影與文學(xué)作品相比有過之而無不及。[4]298

綜上所述,可供反復(fù)觀察、研究的電影是尋覓隱蔽文化的蛛絲馬跡的最佳突破口。本文以電影《當(dāng)幸福來敲門》揭示美國的隱蔽文化為例,探討如何通過電影中的文化線索揭示隱蔽文化。

三、《當(dāng)幸福來敲門》和美國隱蔽文化

《當(dāng)幸福來敲門》(以下簡稱《幸?！?是一部極具人生教育意義的優(yōu)秀美國電影,根據(jù)真人真事講述美國著名金融投資家Christ Gardner年輕時經(jīng)過艱苦奮斗終于從窮困潦倒的推銷員成為股票經(jīng)濟(jì)人的“追求幸福”的歷程。作為一部本土制作、記錄本土人物事跡的美國電影,《幸?！诽峁┝税l(fā)掘美國隱蔽文化的豐富線索。同時,這樣一個容易被各種主流文化所接受的勵志故事具有濃厚的文化普遍性,有利于不同文化背景下的觀察者對影片中的文化線索進(jìn)行辨識、分析。

線索一:電影片名The Pursuit of Happyness

《幸?！菲鋵嵕褪且粋€通過個人奮斗、勤勞與智慧實現(xiàn)幸福的“美國夢”的典型例子。男主角對幸福(成為股票經(jīng)紀(jì)人)的追求是一條貫穿整部影片的主線。

影片一開始,男主角就在自述中提到美國《獨(dú)立宣言》涉及幸福的一句話:“人人生而平等。每一個人都被造物主賦予不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利,其中有生命權(quán)、自由權(quán)以及追求幸福權(quán)?！边@也就是電影片名的由來,而這樣一個主題包含了三層信息:人人擁有權(quán)利,對幸福的定義,個體奮斗。由此可見,片名由來至少可以折射出隱蔽在《獨(dú)立宣言》和電影故事之中關(guān)于平等(equality)、物質(zhì)本位(materialism)和個體本位(individualism)三方面的價值觀。

平等是“美國夢”得以實現(xiàn)的核心前提。從事骨密度掃描儀推銷的男主角生活拮據(jù)窘迫,當(dāng)看到股票經(jīng)紀(jì)人收入豐厚且流露幸?？鞓沸θ輹r,他不僅僅停留在羨慕,而是大膽咨詢并積極著手改變?nèi)松?。美國是一個移民國家,自17世紀(jì)“五月花”號搭乘的第一批移民踏上美洲大地,近400年來不同民族、種族的移民為了追逐“美國夢”紛迭而至。在這樣的背景氛圍中,美國人認(rèn)為每個人只要肯付出努力都平等享有成功的機(jī)會。

因為移民而來的追夢者基本都是白手起家,所以衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)十分公平――以累積財富的多少來判斷個體成就。正如美國俗語所言,“The person who dies with the most toys wins”。男主角正是沖著一份收入豐厚能帶來幸福感的工作而堅持不懈地努力。美國文化對于個人價值的如此定位,深層體現(xiàn)即是一種物質(zhì)本位的價值觀。

再者,追求幸福的過程是一段艱苦的個人奮斗歷程。男主角通過獨(dú)自默默苦干,最終出人頭地。多數(shù)美國人都認(rèn)為憑借自己的意志和決心能夠創(chuàng)造自己想要的幸福人生,即所謂的“美國夢”[5]。影片中男主角想要成為股票經(jīng)紀(jì)人的夢想不僅不被妻子認(rèn)同反而遭到她的譏諷,但他并不氣餒,所以當(dāng)他意識到自己無意中打擊了兒子想成為籃球明星的夢想后,他對兒子說:不要讓任何人告訴你你做不到,即使是我也不行;如果你有夢想,就努力去實現(xiàn)它。這個片段充分印證了美國人所信奉的個體奮斗原則,他們的骨子里深深烙下個體本位的印記。男主角的兒子曾講了一個落水者等待上帝救援的寓言故事,正是“God helps those who help themselves(自助者,天助之)”這一觀念的體現(xiàn)。

原英文片名The Pursuit of Happyness中有意拼錯happiness單詞。影片中男主角對著幼兒園外墻上拼錯的單詞試圖糾正道:“There is no Y in‘happiness’.It’s an I.”這樣的情節(jié)設(shè)置巧妙地暗示出“在追求幸福的過程中面對困難不應(yīng)當(dāng)抱怨‘為什么’(Y-why)而應(yīng)該依靠‘我’(i-I),即自己努力與奮斗”的深刻道理,[6]更是突出了隱蔽在言行深處的個體本位價值觀。

線索二:金錢

如前所述,物質(zhì)本位是美國隱蔽文化的重要部分。追求物質(zhì)財富是每個人的自由權(quán)利,舒適的物質(zhì)生活才能保障“幸福”,個人的成就感取決于對物質(zhì)的占有程度――這些都是支撐《幸?！纺兄鹘且挂岳^日地全力追求“金領(lǐng)”職業(yè)目標(biāo)的動機(jī)與動力來源。

除了對金錢財富的孜孜以求外,影片中大量涉及金錢問題的情節(jié)在深層上展現(xiàn)了美國文化中夫妻間、朋友間、雇主與雇員間的人際關(guān)系。

男主角的妻子因為不堪忍受窘迫的生活,拋下丈夫與兒子去接受另一個城市里薪水較豐的工作。即使兩人處于夫妻關(guān)系之中,美國文化依然強(qiáng)調(diào)個體獨(dú)立,加上美國人崇尚進(jìn)取與變更,故而婚姻紐帶也無法牽絆住人往高處走的腳步。[7]

男主角經(jīng)濟(jì)拮據(jù)時曾不斷催促朋友還錢,沒想到朋友在幫他搬家之后認(rèn)為自己的幫忙足以抵消欠款,于是對男主角的追討不再理睬。欠債還錢乃天經(jīng)地義,在朋友之間明著追債是美國社會保障個體利益不受侵犯的常見舉動。加之美國社會流動性強(qiáng),朋友圈子也隨之不停變換,故而普通朋友之間的感情并不深厚,雖然互相幫忙也屬常見,但總體而言朋友之間不愿意承擔(dān)過多的義務(wù)。[8]同理,美國人也常常做出為自己的勞動付出向朋友索取報酬的舉動,但一般會事先聲明。影片中男主角對朋友以幫忙抵債的憤怒在于他們并沒有事先約定,而且報酬的計算不夠合理。

出于對平等的廣泛認(rèn)同,美國社會屬于橫向型社會(horizontal society),社會等級觀念淡薄,大家樂于遵循平等原則。[9]因此,雇主與雇員之間常以名互稱,甚至雇主欠了雇員即使1美元的小錢都必須清楚償還。這些觀念在影片中都有充分的體現(xiàn)。

實際上,在美國,人與人之間是不輕易借錢的,這牽涉維護(hù)獨(dú)立與保護(hù)隱私等多方面的隱蔽文化因素。難怪男主角即使饑寒交迫也從未向別人開口借錢,寧可賣血、排隊睡救濟(jì)床,甚至從欠費(fèi)的出租車上無奈逃走。所謂“美利堅不相信眼淚”,泄露家庭困難即使能夠帶來別人的援助也可能導(dǎo)致喪失經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,更何況有可能導(dǎo)致雇主對其勝任工作能力的質(zhì)疑。[4]72在私有制社會,雇主更關(guān)心的是利潤,雇員的家庭困難是個人負(fù)擔(dān),處理好個人事務(wù)是能力強(qiáng)的另一種表現(xiàn)。所以除非萬不得已,美國人無論是親人、朋友還是熟人、同事之間基本上不輕易談及個人困難而請求照顧、接濟(jì)。

線索三:時間

電影《幸?！芬婚_始的畫面就是美國都市街頭攢動著行色匆匆的路人,給人一種生活節(jié)奏非?？斓母杏X。隨后男主角自述“奔跑”是自己人生的一部分:跑著去幼兒園接兒子,跑著去面試,跑著去見客戶,跑著去趕公車地鐵,跑著去排隊領(lǐng)救濟(jì)…… 這又給人一種爭分奪秒的印象。

影片中的人物時間觀念都很強(qiáng)。一方面,表現(xiàn)了美國人精打細(xì)算地利用、安排時間,例如男主角拼命地擠出每一分鐘去與他人競爭,上班時堅持不喝水來省下上廁所的時間從而爭取打更多電話聯(lián)系更多客戶,下班后迫于生計而努力推銷測骨儀,晚上則通宵達(dá)旦看書。另一方面,表現(xiàn)了美國人非常守時,例如男主角預(yù)約好客戶之后因種種原因被耽擱而未能及時趕到,客戶則是多一秒也不停留,并且拒絕在娛樂觀球賽的時間里談?wù)撆c工作相關(guān)的事宜。

美國文化采用的是單向性計時制(Mono-chronic time,簡稱M-time)時間觀念,把時間看做一條分段的線,每段時間關(guān)注一件事情,人們嚴(yán)格按照時間表操作。[10]這不僅能保證個體活動得以順利進(jìn)行,而且是對他人時間權(quán)利的尊重。從而,守時、講求效率是美國人生活和工作的重要守則,這同時也是競爭激烈的美國社會的必然要求。

《幸?！愤@部電影中還有許多諸如面試、工作態(tài)度、人際交往、言語與非言語交際等方面的情節(jié)可供分析美國文化的隱蔽層面,限于篇幅不逐一贅述。透過對該電影所做的深入挖掘,美國文化中的隱蔽部分被層層揭示出來,其價值觀的最核心即個體本位。

四、結(jié) 語

電影能給觀眾帶來經(jīng)久不忘的文化體驗,還能為文化研究提供直觀、生動、真實、全面的素材,為揭示隱蔽文化開啟了一扇便捷之門。透過電影揭示出隱蔽文化的同時也是跨越跨文化交際障礙與培養(yǎng)跨文化交際能力的過程,這必然帶來與之相關(guān)的一系列課題。這些都是值得進(jìn)一步深入研究與探討的。

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個人優(yōu)秀事跡自述范文第2篇

關(guān)鍵詞：職校新生；心理疏導(dǎo)；心理檔案；心理健康教育

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）08-0064-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出要“加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)”。學(xué)校心理教育豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，也在一定程度上為現(xiàn)代學(xué)校教育指明了方向。

現(xiàn)代社會的健康觀念不僅指身體的健康，也包括心理的健康。心理健康是個人獲得成功與快樂的重要保證。因此，必須重視學(xué)生的心理健康教育。

中職新生的主要問題

職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展正處于由動蕩逐步趨向穩(wěn)定的關(guān)鍵時期，隨著其生理、心理的不斷成熟與發(fā)展、社會閱歷的增長以及過早地面臨擇業(yè)、就業(yè)的壓力，他們不同程度地存在這樣或那樣的心理問題。他們進(jìn)入職校前，剛結(jié)束中考，由于考得不理想，自身感到失落、彷徨，被家人埋怨，遭鄰居不屑。盡管如此，他們還是成了中考后最“吃香”的人，每天能接到若干學(xué)校的招生電話，經(jīng)常有教師登門動員他們到職校報到。有的學(xué)生甚至能同時收到幾份入學(xué)通知書，以至于自己感到無所適從。等他們進(jìn)入職校后，又會產(chǎn)生很大落差，報到前了解到的學(xué)校情況與現(xiàn)實有較大不同。想象中的“吃的好，住的好，玩的好”狀況不再存在。八九個人擠在一間宿舍，夜里有的同學(xué)說夢話、打呼嚕，有的同學(xué)聽手機(jī)音樂，時常影響自己的休息，反應(yīng)嚴(yán)重的學(xué)生會因此失眠。進(jìn)入教室，絕大多數(shù)學(xué)生都是新面孔，相識的少之又少，交流起來增加了難度。有的學(xué)生有壞習(xí)慣，如果自己把握不好，也會受不良影響。

對于學(xué)習(xí)，有的學(xué)生本身就抱著無所謂的態(tài)度。一些學(xué)生是由于初中班主任、家長、親戚、職校招生教師等人的動員才來到職業(yè)學(xué)校。有的學(xué)生是因為看到同學(xué)到某所職校讀書了，自己就來“湊個熱鬧”。多數(shù)學(xué)生進(jìn)入職校后，起初根本不把心思放在學(xué)習(xí)上。他們以往的學(xué)習(xí)和生活都在父母的監(jiān)督和關(guān)心之下，初中時的同學(xué)多數(shù)都是兒時的玩伴，甚至有的就是自己的鄰居。然而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，遠(yuǎn)離父母，沒有人再為他們的生活操心。有的職校實行“月假”制度，學(xué)生一個月才能回家一次。當(dāng)他們面對陌生的同學(xué)和教師時，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和壓抑感，尤其是性格內(nèi)向和生活自理能力差的學(xué)生，面對新的環(huán)境，更會感到壓抑，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自閉現(xiàn)象。

但不可否認(rèn)，現(xiàn)在的絕大多數(shù)職校，無論是教育教學(xué)，還是后勤服務(wù)等各個方面，都有值得稱道的地方。至于新生入學(xué)后的種種現(xiàn)象和問題，我們要正確理解。我們要看到，職校招收的學(xué)生中，多數(shù)是中考分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生，他們中的許多人在初中時就已經(jīng)被學(xué)校忽視，被班主任淡忘。他們中有些人因為考試成績排名總是靠后，就自我放棄，經(jīng)常逃課。當(dāng)他們來到新的環(huán)境，如果學(xué)校的教育管理跟不上，以前養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣，一些不良行為，就會自然而然地出現(xiàn)。如果管理不當(dāng)，疏導(dǎo)不暢，就會引起部分新生退學(xué)，部分新生心理會扭曲，錯誤地認(rèn)為職校就是這樣，從而破罐子破摔，過上“混日子”的生活。

心理疏導(dǎo)對策

抓好新生入學(xué)教育，對職校新生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助新生盡快適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理模式，幫助新生順利渡過適應(yīng)期，減輕教育銜接階段對新生造成的沖擊，是每個職教人必須重視的問題。

多年的心理健康教育實踐使我們逐漸認(rèn)識到，學(xué)校心理健康教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。學(xué)生的心理素質(zhì)是一種綜合素質(zhì)，它的培養(yǎng)和形成需要全方位、多渠道、多形式的教育，這就需要學(xué)校、家庭、社會都對他們傾注愛心，給他們更多的關(guān)愛。而學(xué)校在這方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和所起的作用更大。那么，如何開展新生入學(xué)前后的心理疏導(dǎo)呢？

建立學(xué)生心理健康檔案 新生報到時，要讓他們自己填寫好注冊表。注冊表中要包括學(xué)生姓名、性別、出生年月、身份證號碼、聯(lián)系電話、QQ號碼、父母親姓名及手機(jī)號碼、家庭固定電話號碼、親戚電話號碼、宿舍門牌號等等。建立這種檔案務(wù)必要早，因為有的新生經(jīng)過一段時間后，擔(dān)心教師向家長告狀，常常不愿意告訴教師真實的信息。同時，可以通過讓學(xué)生做《自測健康評定量表》、《貝克抑郁清單》等，結(jié)合目測、談話、自述等方式，初步建立學(xué)生個人心理健康檔案。

開設(shè)心理健康教育課程 學(xué)校心理健康教育課程是面向全體學(xué)生普及心理科學(xué)常識的最主要途徑。通過課程教育，可以使學(xué)生了解自己的心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握心理保健知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)、人際溝通、社會適應(yīng)等方面的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展，健全學(xué)生的人格。目前，多數(shù)職業(yè)學(xué)校的心理健康教育課程按照每周2課時，持續(xù)開課一學(xué)期。各個學(xué)校可以根據(jù)自身的師資等條件，合理設(shè)置課程和安排課時。事實上，新生入學(xué)后的第一學(xué)期，尤其要重視對他們進(jìn)行集中的心理健康教育。

開展多項活動，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活 開學(xué)后第一周，就要組織他們參觀校園，了解校貌，向他們介紹校史，介紹本專業(yè)和系的發(fā)展歷程、特色、技能大賽獲獎情況、畢業(yè)生就業(yè)去向及優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，介紹班主任及各科任教師的情況，使他們對學(xué)校、專業(yè)系及班級有更深的了解，增加感性認(rèn)識，消除他們對校園、教師的陌生感。軍訓(xùn)期間，組織學(xué)生唱校歌、班歌，舉辦“疊軍被”比賽，舉辦歡迎教官、歡送教官文藝晚會。學(xué)生正式上課之后，利用素質(zhì)教育課、班會課、雙休日、法定假期，組織學(xué)生參觀本市的科技館、公園等景點(diǎn)。還可以舉辦演講比賽、集體包水餃等系列活動。在開展活動的同時，可以通過評選“內(nèi)務(wù)標(biāo)兵”、“軍訓(xùn)先進(jìn)個人”、“疊軍被先進(jìn)個人”等，正面激勵學(xué)生。通過各種活動的開展，讓新生充分感受到集體的溫暖，有利于培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。

分層次制定奮斗目標(biāo)，讓每個新生都能感受到成功的喜悅 入學(xué)后，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)、社交、文體方面顯露出某些不足，會懷疑甚至否定自己，從而產(chǎn)生自卑心理。他們常常拿自己的短處與別人的長處比較，不能理性地去看待自己的過失與不足，以致把自己看得一無是處。加上他們中絕大多數(shù)人剛剛面臨中考的失利，心理上本身就有陰影；少數(shù)學(xué)生因為在初中階段經(jīng)常受到教師的批評或家長的責(zé)備，心理承受能力“極強(qiáng)”，屬于“久經(jīng)考驗”的一類。但事實上，據(jù)調(diào)查，職業(yè)學(xué)校的新生中不自信的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通高中的新生。存在自卑心理的新生也不在少數(shù)。我們必須承認(rèn)，一個班級幾十個學(xué)生，文化基礎(chǔ)有差異，興趣愛好有差異，是很正常的，關(guān)鍵要看教師怎么去引導(dǎo)。現(xiàn)在每個職校都開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合這門課程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃設(shè)計，并要實事求是，因人而異。對于喜歡唱歌的學(xué)生，鼓勵他們參加文藝演出，鼓勵他們參加校園歌手比賽，力爭在比賽中獲獎；對于喜歡打籃球的學(xué)生，鼓勵他們組建班級籃球隊，指導(dǎo)他們積極參加校、系籃球賽；對于有舞蹈特長的學(xué)生，鼓勵他們成立班級舞蹈隊，或者加入學(xué)校舞蹈社團(tuán)；對于喜歡看書的學(xué)生，鼓勵他們經(jīng)常到圖書館、閱覽室。要能使學(xué)生對自己產(chǎn)生全新的認(rèn)識和定位，無論是在打籃球、踢足球、唱歌、跳舞還是在學(xué)習(xí)方面，只要比以前進(jìn)步了，就是成功。通過對新生的肯定，幫助他們重樹自信，克服自卑心理。

進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo) 學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育、完成學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)針對新生出現(xiàn)的一些現(xiàn)象仔細(xì)做分析研究，針對不同專業(yè)和系、各個班級乃至學(xué)生個人，做好心理咨詢和輔導(dǎo)工作?？梢酝ㄟ^團(tuán)體輔導(dǎo)或個別輔導(dǎo)的方式。心理咨詢室要安排專人值班，熱情接待每一名學(xué)生，并做好學(xué)生個人信息的保密工作。班主任可以通過玩游戲、小品表演、講故事、詩朗誦、猜謎、討論、文體活動等，滲透心理健康教育內(nèi)容。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校學(xué)生常見心理問題主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)心理問題、情感心理問題等。學(xué)習(xí)上目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)缺乏動力。對考試或某些學(xué)科、課程的學(xué)習(xí)存在比較嚴(yán)重的恐懼心理，有明顯的厭學(xué)情緒和行為，情感上表現(xiàn)為冷漠，易受挫，抗挫折能力較弱，自卑心理嚴(yán)重，自私自利心理普遍。對此，心理咨詢與輔導(dǎo)教師不僅要了解職校學(xué)生的特點(diǎn)，更要了解學(xué)生的心理問題，進(jìn)行針對性的心理干預(yù)和治療。同時，學(xué)生家長在學(xué)生進(jìn)入職校之前要提前引導(dǎo)子女做一些力所能及的事情，幫助他們逐步學(xué)會自立和自理。應(yīng)使子女利用開學(xué)前的時間，學(xué)會洗衣、洗澡、打掃房間、折疊衣服等。在此基礎(chǔ)上，還要鼓勵子女走出家庭，多交朋友，鍛煉他們的人際交往能力，使他們能提前融入集體生活。大量資料顯示，職校學(xué)生的心理問題80%源于人際交往。凡是人際交往好的學(xué)生，出現(xiàn)心理健康問題的可能性就小。因此，家長要主動配合學(xué)校做好子女的教育引導(dǎo)工作，要教育子女尊重他人、誠實待人，生活上要勤勞、樸實。

職校學(xué)習(xí)時期是學(xué)生人格趨于定型的關(guān)鍵時期，也是進(jìn)行心理健康教育的最佳時期。心理健康教育在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育體系中有著不可替代的核心地位。培養(yǎng)社會主義建設(shè)一線勞動者的職校，只有做好了學(xué)生入學(xué)前后的心理疏導(dǎo)，以及后續(xù)的心理健康教育，才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成真正意義上的健康的合格人才。

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作者簡介：