前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)語文匯總范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)語文匯總范文第1篇

一、主席團(tuán)工作情況的：

1、計(jì)劃方面：在學(xué)期初，我們制定了本學(xué)期工作計(jì)劃，確定了工作目標(biāo)，提出了努力的..。為切實(shí)有效地開展好學(xué)生會(huì)工作，奠定了組織基礎(chǔ)，落實(shí)了制度保障。

2、制度方面：制訂了更為細(xì)致的學(xué)生會(huì)工作條規(guī)，進(jìn)一步明確了各成員的職責(zé)和成員間的交流途徑；擬訂了會(huì)議制度，因?yàn)榭紤]到大家需要充分的時(shí)間為會(huì)議作準(zhǔn)備，從而提高會(huì)議效率，我們還特別固定了會(huì)議時(shí)間。這些規(guī)章制度的建立，使學(xué)生會(huì)開展活動(dòng)時(shí)有了供依循的明確條文。

3、檔案管理方面：完善了檔案管理，將每個(gè)部的資料（包括活動(dòng)前制定的文案、過程記錄、活動(dòng)總結(jié)等）分別裝盒，這是以前所沒有嘗試過的。

4、網(wǎng)站建設(shè)方面：學(xué)生會(huì)網(wǎng)站于20xx年下半學(xué)期正式開通，并于20xx年5月重新改版，此網(wǎng)站完全由學(xué)生自己負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、制作，及時(shí)上傳學(xué)生會(huì)活動(dòng)資料、照片，并開通論壇，增加了學(xué)生會(huì)于外界交流的渠道，對于社會(huì)各界給予學(xué)生會(huì)的關(guān)注都可得到及時(shí)的反饋，受到廣泛好評，并在學(xué)生中形成一定影響力。

二、各部工作情況的：

1、文宣部充分發(fā)揮了宣傳陣地的作用。

（1）每月一期“晴川”櫥窗，內(nèi)容豐富、充實(shí)，圖文并茂，形成了清新、精致的風(fēng)格。

（2）廣播站深入改革，追求精益求精，特別是最后幾期廣播節(jié)目，受到了同學(xué)們的一致好評。

（3）發(fā)起了一次學(xué)生會(huì)會(huì)標(biāo)征.活動(dòng)，并且受到了學(xué)校老師的大力支持，但由于和其他活動(dòng)有所沖突，本學(xué)期未能順利開展，目前文宣部正在為下學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)而作準(zhǔn)備。

（4）圍繞學(xué)校各項(xiàng)中心工作，出海報(bào)、接通知，海報(bào)新穎優(yōu)美，質(zhì)量高。確保了各項(xiàng)活動(dòng)的有效開展。

2、學(xué)習(xí)部也不甘落后。

（1）成功地舉行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)了同學(xué)間學(xué)習(xí)上的交流，同時(shí)使同學(xué)們有了更多的緊迫感，為提高大家的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性作出了貢獻(xiàn)。這一活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，受到了同學(xué)們的好評。

（2）舉行了“20xx感動(dòng)中國的人物”征文比賽，在鼓勵(lì)同學(xué)多關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)方面起了作用，收到了較好的效果。

（3）保質(zhì)保量地做好了“學(xué)生園地”的設(shè)計(jì)、出版工作，出色地完成了“國旗下講話”的征稿、篩選、發(fā)稿工作，確保了這一活動(dòng)的順利進(jìn)行。（4）布置食堂前櫥窗，公布學(xué)生會(huì)每月的工作計(jì)劃，在吸引更多同學(xué)關(guān)注學(xué)生會(huì)、積極參與學(xué)生會(huì)活動(dòng)方面起到了一定效果。

3、勞動(dòng)禮儀部開展的一系列常規(guī)工作井然有序。

（1）做好了學(xué)雷鋒小組活動(dòng)的倡導(dǎo)和管理工作。定期有秩序地進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)。

（2）聯(lián)合青年志愿者定期衛(wèi)生檢查，并及時(shí)公布。

（3）在學(xué)校內(nèi)設(shè)立舊電池回收箱。

（4）定期做好了校學(xué)生會(huì)辦公室的清潔工作。

（5）和青年志愿者一起籌備并開展了一次“青少年心理健康咨詢活動(dòng)”，和家長、學(xué)生們交流有關(guān)的想法、討論問題，為促進(jìn)家長子女之間的交流、呼吁社會(huì)關(guān)注青少年心理健康作出了一定貢獻(xiàn)。

4、青年志愿者團(tuán)除開展常規(guī)的三操檢查外，還聯(lián)同勞禮部開展班級衛(wèi)生抽查，真正做到了“為同學(xué)服務(wù)”。

（1）學(xué)期初新招收了一批志愿者，明確了分工，為青年志愿者團(tuán)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

（2）組織青年志愿者在放學(xué)時(shí)間進(jìn)行校內(nèi)巡邏，確保學(xué)生物品安全。

（3）安排志愿者進(jìn)行三操檢查，并將檢查人員及結(jié)果及時(shí)公布，做到公平、公正、公開。

（4）和勞禮部共同籌備并開展了“青少年心理健康咨詢活動(dòng)”。

5、體育部也在本學(xué)期發(fā)揮了積極的作用。

（1）舉行一屆籃球聯(lián)賽，同學(xué)參賽積極，本著友誼第一比賽第二的原則，經(jīng)過激烈角逐，產(chǎn)生了冠、亞、季軍，在同學(xué)中取得較好反響。

（2）舉行一屆高一高二女子羽毛球聯(lián)賽。賽場氣氛熱烈，充分展示了同學(xué)們的風(fēng).。此次羽毛球聯(lián)賽雖是首屆，但在體育部的精心策劃下，加上同學(xué)們高漲的參與熱情，比賽十分順利。在兩項(xiàng)比賽結(jié)束后，舉行了一次頒獎(jiǎng)儀式，考慮到學(xué)校對體育部活動(dòng)需低調(diào)開展的要求，儀式規(guī)模很小，但效果比預(yù)期的要好。

三、聘請成員情況的：

文宣部聘請丁健同學(xué)作為專職攝影師，聘請徐宇維同學(xué)全權(quán)進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)；勞禮部聘請即將出國留學(xué)的龐穎超同學(xué)作為能力培養(yǎng)對象。

四、成員獲獎(jiǎng)情況的：

小學(xué)語文匯總范文第2篇

1、周進(jìn)宇你是一個(gè)活潑開朗的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動(dòng)與老師交談，但是寶貝的動(dòng)手能力還有點(diǎn)欠缺哦!如果你能在吃飯的時(shí)候不挑食，老師相信你會(huì)變得很棒的。希望寶貝在新的一年里，能夠有更大的進(jìn)步，新學(xué)期有新的氣象，好嗎?

2、丁杰你是個(gè)天真爛漫活潑可愛的小男孩。每天早上都能看到你高高興興地來到幼兒園，一學(xué)期下來你的進(jìn)步可真不小，自己的事情自己做，自己吃飯，自己穿鞋，主動(dòng)和小伙伴做游戲。老師喜歡聽你稚氣未脫的聲音，喜歡看你用有趣的表演，好可愛!

3、、徐帆小小的腦袋瓜里不知道裝了什么，讓人琢磨不透;小小的身體不知道哪來的這么多精力，讓你這么活潑。寶貝，其實(shí)你很棒，如果在集體活動(dòng)的時(shí)候，你能夠認(rèn)真傾聽，你一定會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)，凡凡，讓我們一起努力，好嗎?

4、王子嘯老師清楚地記得你剛來幼兒園時(shí)的樣子，每天早晨來園時(shí)都要大哭，還要先去樓上的王老師那玩一會(huì)才肯回教室，午睡時(shí)要老師唱《小兔子乖乖》。而現(xiàn)在的你長大了，每天會(huì)高高興興地來幼兒園，甜甜地問一聲："老師早上好!"你還學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，，寶貝要繼續(xù)加油哦!

5、張銓你是個(gè)有禮貌的好孩子，在幼兒園里你能主動(dòng)地與老師打招呼，你總是安安靜靜地跟老師學(xué)本領(lǐng)，友好地與小朋友一起玩，看著你能自己吃飯畫畫……老師知道你進(jìn)步了，老師希望你學(xué)本領(lǐng)時(shí)再專心一些，舉起你的小手大膽地表達(dá)自己的想法，相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步!

6、張翔你是個(gè)聰明能干，又很懂禮貌的小男孩，每天都能看到你帶著甜甜可愛的笑容來幼兒園。你的生活自理能力很強(qiáng)，堅(jiān)持自己的事情自己做。你畫的畫很漂亮。如果寶貝能夠每天早點(diǎn)到幼兒園和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)，那就更棒了!

7、英政,你的加入使小一班增添了許多活躍的氣氛,神氣的你活躍在班級的每一個(gè)角落,真不知道你怎么會(huì)有用不完的勁呢?你的小腦袋瓜特別靈,喜歡聽故事,說兒歌,老師教的本領(lǐng)你基本能夠掌握希望長大一歲的你能和小伙伴和睦相處,做個(gè)全面發(fā)展的好孩子,好嗎?

8、還記得入學(xué)初那個(gè)沉默少言的濤濤,現(xiàn)在的精彩總是叫人驚喜哦!尤其是做手工時(shí)的專注,畫畫時(shí)的入神,讓老師看到了你的另一面你能主動(dòng)地叫”老師早””老師再見”所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無不透露出你的進(jìn)步和你的潛力,加油吧,孩子!老師對你有信心!

9、乖巧可愛的文文學(xué)本領(lǐng)時(shí)非常認(rèn)真,繪畫,數(shù)學(xué),認(rèn)字,兒歌,學(xué)得特別棒!老師真為你感到高興!在新的一年里,老師希望文文再活潑些,再大方點(diǎn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友和老師都是那么的喜歡你!孩子,膽子再放大些,你會(huì)更加出色的!

10、聰明可愛的晨晨,現(xiàn)在的你和以前不一樣了,你不再獨(dú)自做在一邊看著同伴玩著各種游戲看著你在活動(dòng)中積極的參與,聽著你說兒歌時(shí)逐漸響亮的聲音,你真的是一個(gè)很有潛力的好孩子哦!相信在新的一年,新的學(xué)期,你會(huì)有更加出色的表現(xiàn)的,對嗎?

11、慧慧,你是個(gè)特別懂事聽話的好孩子!每次看到老師就是一臉的笑,特別甜,看到你總會(huì)叫人開心!平時(shí)的你總是顯得文靜,但學(xué)起本領(lǐng)來卻又是那么投入!看著你的收獲,真叫人欣慰!繼續(xù)努力吧,老師支持你!

12、孫熙媛你是個(gè)乖巧能干的女孩，上課時(shí)，老師總能看到你那專注的目光，在每次的活動(dòng)中，你的表現(xiàn)都很出色，相信你是個(gè)很棒的小女生。如果寶貝做事情時(shí)能有始有終就更好了。老師希望我們媛媛能夠在新的一年里更加聰明，漂亮。

13、周璐你是個(gè)聰明可愛的小姑娘，不管是唱歌講故事跳舞……你都能大方勇敢地表現(xiàn)，老師喜歡這樣的你。寶貝在幼兒園的每一天都有很大的進(jìn)步。希望你在新的一年里，有更加出色的表現(xiàn)。

14、別看丁燁平時(shí)有點(diǎn)靦腆的樣子,在學(xué)習(xí)上卻有著十分的自信,上課時(shí)的積極性很高,特別是在同伴面前說兒歌時(shí)響亮的聲音,繪畫時(shí)的精彩,讓同伴羨慕不已!你的進(jìn)步,你的收獲,你的努力,老師盡收眼底!新學(xué)期會(huì)給我們帶來更多的驚喜吧?加油哦!

15、浩輝,還記得剛?cè)雸@時(shí)哭得像個(gè)淚人的你嗎?好讓老師心疼不過,再看看現(xiàn)在活潑懂事,聰明可愛的你,又讓老師欣慰!尤其是在趣味數(shù)學(xué)上喜人的成績,同伴們都對你豎大拇指呢!看著越來越出色的你,老師對你信心十足!相信你會(huì)更出色!

16、非翰,經(jīng)過半年的幼兒園生活,收獲不少吧!瞧,那個(gè)大聲說兒歌的孩子,不正是可愛的非翰嗎?你的進(jìn)步,很讓老師高興!你逐漸地適應(yīng)幼兒園的生活,并且在這樣的大集體中快樂的成長,足以看出你是個(gè)很有潛力的好孩子!相信只要你不斷付出努力,你就會(huì)有收獲!

17、聰明懂事的超超是個(gè)特別有個(gè)性的小男孩,對就是對,錯(cuò)就是錯(cuò),很有原則性,再加上你憨憨的笑,特別惹人喜歡!從你進(jìn)入小班的第二天,你就在幼兒園吃飯,你特強(qiáng)的自理能力,也成為了同伴學(xué)習(xí)的榜樣!老師相信在新的一年,新的一學(xué)期,你會(huì)有更出色的表現(xiàn)展現(xiàn)給我們,對嗎?加油吧,孩子!老師對你有信心!

18、江楓,你是個(gè)聰明機(jī)靈的男孩,你在數(shù)學(xué)課上每次獲得的第一足以證明你的優(yōu)秀與出類拔萃,老師很為你高興!小伙伴們也特別喜歡像”大哥哥”似的你,每次在同伴需要幫助時(shí),都能看到你積極的身影,真的是個(gè)特別有愛心的孩子!在新的一年里,老師祝你有更多的收獲!

19、昀濤,記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,大多數(shù)新生都鬧著要家人,而你卻特別的興奮,每天都是積極的來園,看到你如此樂觀,如此開心,老師特別喜歡你這么強(qiáng)的適應(yīng)能力!,再看看你在活動(dòng)中精彩的表現(xiàn),更是惹人喜愛!對你,老師信心十足!相信昀濤會(huì)更出色!

20、存旭,你是個(gè)有著雙重性格的小女孩說兒歌時(shí)你總是同伴中聲音最響亮的一個(gè),跳舞時(shí)你的自信與出色總是同伴掌聲的來源,游戲時(shí)你的精彩更是讓同伴羨慕不已!但是,只要在生活中遇到一點(diǎn)困難,你又總愛哭鼻子希望存旭在新的一年,能夠做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,永遠(yuǎn)樂觀,自信!

21、惟一,愛說愛笑的你,可是我們小一班的”開心寶貝”,常常被你可愛的動(dòng)作,稚氣的話語,逗得發(fā)笑!愛動(dòng)腦筋的你在活動(dòng)中顯得特別的活躍,總是搶著回答老師的問題,是個(gè)小能人!在繪畫和趣味數(shù)學(xué)中的進(jìn)步更是讓同伴羨慕不已哦!寶貝,希望在新的學(xué)期看到你更多的閃光點(diǎn)!

22、唱歌,跳舞,畫畫,手工,認(rèn)字,說兒歌,無一不是彤彤的絕活,可謂多才多藝!和老師學(xué)本領(lǐng)時(shí),彤彤的視線一刻也舍不得離開老師,生怕少學(xué)了什么!彤彤的人緣也特別好哦,伙伴們都愿意和你做好朋友!希望文靜的彤彤在老師和同伴面前再活潑,開朗些,你會(huì)更加地招人喜歡!加油,你是最棒的!

23、袁寶怡你是一個(gè)可愛靦腆的小女生，你雖然話不多，但是老師知道你是一個(gè)很棒的小朋友。從開學(xué)到現(xiàn)在，你在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步著，老師希望你能夠更加活潑，這樣你會(huì)更可愛的。新的一年就要到了，老師希望長大一歲的寶怡能大膽地表現(xiàn)自己，爭取更大的進(jìn)步!

24、曹秀森森森，你還記得剛開學(xué)時(shí)的樣子嗎?你總是"吵"著要媽媽，現(xiàn)在的你進(jìn)步特別大，每天都高高興興地上幼兒園，還會(huì)幫老師們做很多很多的事情，寶貝你要加油哦!新年就要到了，老師希望我們森森有更大的進(jìn)步，寶貝加油哦!

25、馬國安你是個(gè)性情溫和樸實(shí)善良的孩子，以前那個(gè)不愛說話的小男孩，如今變樣了?，F(xiàn)在的你喜歡和小朋友開心地玩耍，看到你和小朋友在一起開心的樣子，老師也為你高興。希望你以后能夠養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣，這樣才能長得更高，長得更壯，寶貝加油吧!

26、孫文棟你是一個(gè)熱情活潑對人有禮貌的小男生。游戲中，你是那么地活躍，那么地積極，是個(gè)人見人愛的孩子。如果你在吃飯的時(shí)候，能夠不挑食，那你會(huì)更棒的。老師相信棟棟能夠能做到，對嗎?寶貝要好好加油哦!

27、高源老師很喜歡你那甜甜的聲音燦爛的笑容，最近你越來越活潑了，你比以前更大膽更自信了，真讓老師高興?？吹侥阋荒樀南矏?，老師也分享著你的快樂。寶貝，如果你說話的時(shí)候聲音聲音再響亮一點(diǎn)，就更棒了，希望你在新的一年里有更大的進(jìn)步，寶貝加油哦!

28、劉博文你聰明活潑天真可愛。你上課有時(shí)能認(rèn)真聽講，回答問題聲音響亮，你樂意自己的事情自己做，自理能力很強(qiáng)，上課愛動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，你念的兒歌唱的歌曲很好聽，老師希望你在新的學(xué)期里能繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)越來越出色的!寶貝加油哦!

29、周司卿聰明可愛的寶貝，你總能讓老師開懷大笑，你可愛的語言，可愛的表情，可愛的動(dòng)作，讓老師對你愛不完。還記得你剛上有幼兒園的樣子嗎?現(xiàn)在你做很多事情呢，穿脫鞋子衣服，整理玩具。新的一年就要到了，老師希望長大一歲的你越來越可愛堅(jiān)強(qiáng)能干!寶貝，加油!

30、王孫翔文靜內(nèi)向樸實(shí)的你，是一個(gè)很討人喜歡的孩子。開學(xué)到現(xiàn)在你已經(jīng)能獨(dú)立用餐獨(dú)立睡覺，上課也能認(rèn)真聽講，進(jìn)步真大。寶貝的動(dòng)手能力也增強(qiáng)嘍，知道午睡時(shí)要把衣服折疊好放在床頭，寶貝你真棒!希望下學(xué)期你能夠繼續(xù)加油，爭取有更大的進(jìn)步!

31、文文,第一次看到你便在我的心里留下了深深的烙印,你的大眼睛,你的可愛,你的乖巧時(shí)刻都會(huì)帶給我們快樂,喜歡畫畫的你更加讓老師肯定了你!加油吧,女孩!相信新的一年你會(huì)有更出色的表現(xiàn)!

32、媛媛,你是個(gè)特別可愛靈巧的小女孩!你總愛和老師學(xué)本領(lǐng),喜愛唱歌,喜愛跳舞,喜愛做游戲!你就像是個(gè)小蘑菇,只要有”水”和”高大的樹”,你就可以很快的成長,真叫人高興!本學(xué)期被評為”紅花幼兒”,高興嗎?

33、小臉胖乎乎的詩逸是個(gè)充滿”陽光”的小姑娘,你不僅對音樂舞蹈有著獨(dú)特的興趣,還對兒歌,故事,手工愛不釋手,對嗎?說兒歌可是你的強(qiáng)項(xiàng),你一直是同伴學(xué)習(xí)的榜樣哦!希望詩逸在家也有同樣出色的表現(xiàn),好嗎?

34、可愛的何立在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)害羞,但你已被小<一>班這種和諧的氣氛所包圍,所感染,因?yàn)樗屇銗鄢?愛跳舞,愛說兒歌,使你在快樂中成長在新的一年里,老師希望何立能夠多一分大方,多一分自信,你會(huì)有更多的收獲,能做到嗎?

小學(xué)語文匯總范文第3篇

十三五規(guī)劃必將對中國和世界的發(fā)展進(jìn)程，產(chǎn)生重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。接下來是小編為大家整理的2021年關(guān)于xx學(xué)校召開“十三五”學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)匯報(bào)會(huì)范文，希望對你有所幫助。

5月24日至25日，學(xué)校“十三五”學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)匯報(bào)會(huì)在行政樓一層會(huì)議室召開。校黨委書記xx，校黨委副書記、校長xxx，校黨委委員、副校長xxx、xx、出席會(huì)議。相關(guān)職能部門、學(xué)院負(fù)責(zé)人以及學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科秘書參加會(huì)議。會(huì)議分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段由xxx主持，第二階段由xx主持。

各學(xué)科帶頭人從學(xué)科基本情況、“十三五”取得的成效、標(biāo)志性成果、目標(biāo)任務(wù)完成情況以及存在的問題和今后的建議等方面分別進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人逐一進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評。

段志光在總結(jié)講話中首先對學(xué)校各相關(guān)部門、單位和學(xué)科“十三五”學(xué)科建設(shè)工作所取得的成績給予充分肯定。他指出，兩天的總結(jié)匯報(bào)會(huì)是以問題導(dǎo)向?yàn)樵瓌t召開的，主要是著眼于九個(gè)目的。一是摸清底數(shù)。通過兩天的匯報(bào)，底數(shù)已基本清楚，但部分學(xué)科還不是完全清楚；二是找準(zhǔn)問題。目前仍然存在理念更新不夠、問題導(dǎo)向不夠、聚焦重點(diǎn)不夠、聚焦全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不夠、學(xué)科瞄準(zhǔn)全國的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)不夠、學(xué)科建設(shè)中對人才的引、育、用，都凝練得不夠、分析的不透、對人才分析的面不夠、點(diǎn)不夠、度不夠等問題；三是凝練方向。存在學(xué)科內(nèi)凝練不夠，學(xué)科間結(jié)合不夠，學(xué)校里整合不夠，學(xué)校外聯(lián)合不夠等問題；四是匯聚隊(duì)伍。存在人才引進(jìn)前的設(shè)計(jì)不夠、人才引進(jìn)中的協(xié)調(diào)不夠、引進(jìn)以后的崗位管理不到位等問題；五是強(qiáng)化研究。要學(xué)會(huì)宣傳、推廣、造勢，增強(qiáng)改革的內(nèi)生動(dòng)力，做到有中能優(yōu)、優(yōu)中有特、特中有新；六是科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)。學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，要更加重視研究、重視教學(xué)、爭取主編參編規(guī)劃教材，爭取教學(xué)成果獎(jiǎng)；七是構(gòu)筑平臺。存在爭取高層次平臺不夠、現(xiàn)有平臺利用不夠、主辦或承辦全國性、國際性學(xué)術(shù)會(huì)議較少，學(xué)科以外的共享、共用較少等問題；八是完善機(jī)制。從校級層面要考慮任務(wù)書的設(shè)計(jì)、考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)等，導(dǎo)向還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。要加強(qiáng)醫(yī)教研結(jié)合，完善醫(yī)院內(nèi)、醫(yī)院間的聯(lián)系協(xié)調(diào)機(jī)制，站在學(xué)校的大平臺上進(jìn)行學(xué)科的結(jié)合、整合、聯(lián)合。要建好專家咨詢等機(jī)制，請業(yè)內(nèi)專家、小同行來把關(guān)學(xué)科發(fā)展方向，進(jìn)一步明確高峰、高原學(xué)科，加強(qiáng)規(guī)劃支持；九是打好基礎(chǔ)。包括支撐學(xué)科的重點(diǎn)方向，支撐學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展，支撐學(xué)校的學(xué)位點(diǎn)授權(quán)、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)，支撐學(xué)校的“十四五”規(guī)劃，支撐全省的發(fā)展重點(diǎn)，乃至全國的發(fā)展重點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)，各學(xué)科要認(rèn)真總結(jié)，做好“十四五”學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平的進(jìn)一步提高，為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)，做出新的更大貢獻(xiàn)！

劉星在主持時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校學(xué)科建設(shè)工作始終要圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求科學(xué)合理定位。要進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，優(yōu)化學(xué)科隊(duì)伍，強(qiáng)化科研創(chuàng)新，健全學(xué)科制度，建好學(xué)科平臺，完善體制機(jī)制。要盡快確定任務(wù)書，時(shí)間表，路線圖，只爭朝夕，真抓實(shí)干，為學(xué)校“十四五”學(xué)科建設(shè)開好局，起好步做出積極貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文匯總范文第4篇

一、主題發(fā)言——高校傳承少數(shù)民族音樂文化的自覺意識

開幕式上，中國音樂學(xué)院院長趙塔里木在致辭中強(qiáng)調(diào)：少數(shù)民族音樂傳承師資培養(yǎng)是亟待解決的問題。中國音樂學(xué)院愿意為少數(shù)民族音樂的科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐搭建更好的平臺。文化部民族民間文藝發(fā)展中心主任李松在講話中認(rèn)為：強(qiáng)烈的人為性文化因素使我們面對傳統(tǒng)時(shí)，常將之與封建落后迷信等同視之，在過往的歷史上釘上封條。作為實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的一部分，是時(shí)候丟棄舊藥方，在音樂教育的權(quán)威規(guī)范體系中為傳統(tǒng)悠久的多元民間音樂、大眾音樂生活開辟“去遺產(chǎn)化”和“去邊緣化”的空間了。

在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，五位教授針對本次會(huì)議的主題展開論述。樊祖蔭認(rèn)為：我國高等音樂藝術(shù)院校的少數(shù)民族音樂教育，應(yīng)以培養(yǎng)具有高度的民族文化自覺意識、為建設(shè)和發(fā)展各民族音樂文化事業(yè)所需要的專業(yè)人才，為其總的培養(yǎng)目標(biāo)。包括招生、專業(yè)與課程設(shè)置、教學(xué)的方式方法、師資隊(duì)伍建設(shè)與教材建設(shè)等均圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。田聯(lián)韜從具體的實(shí)例切入，將自己多年帶研究生論文寫作的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，最后落腳到音樂學(xué)分析角度進(jìn)行展開。蕭梅以《再談二十世紀(jì)的兩本書》作為隱喻，探討如何通過對“兩本書”的反思，來考慮在高校傳承少數(shù)民族音樂文化的自界，探索突圍與共建的問題。張歡以新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院作為實(shí)例，探討音樂教育體系化的重建與雙重樂感文化內(nèi)涵及實(shí)踐內(nèi)容。他認(rèn)為：音樂教育的關(guān)鍵問題在于其內(nèi)容和文化土壤構(gòu)成的關(guān)系，“植入式”的民族音樂教育難以解決音樂教育者該有的思維框架。謝嘉幸以實(shí)施“廣西少數(shù)民族民歌教唱工程”為實(shí)踐，探索在當(dāng)下諸多的音樂文化已經(jīng)失傳，許多孩子再也不了解自己的音樂母語的背景下，他繼“讓每一個(gè)孩子會(huì)唱自己家鄉(xiāng)的歌”之后，又提出“教每一個(gè)學(xué)生唱自己家鄉(xiāng)的歌”，力求通過教唱，恢復(fù)自己的音樂文化傳統(tǒng)。此項(xiàng)目以廣西為試點(diǎn)，包括開展調(diào)查、師資培訓(xùn)、編寫教材、建立網(wǎng)絡(luò)平臺與資源庫以及提供咨詢材料等五項(xiàng)內(nèi)容。

二、少數(shù)民族音樂師資培養(yǎng)存在的問題及解決辦法

多位老師針對此環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)，闡釋自己的觀點(diǎn)。郁正民對于課程視角下的少數(shù)民族音樂教師培養(yǎng)現(xiàn)行政策，實(shí)施強(qiáng)基固本措施與建議。他認(rèn)為應(yīng)該“加強(qiáng)少數(shù)民族藝術(shù)教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃”和出臺“少數(shù)民族高等音樂教育課程政策”（特別是非地區(qū)的聚居地政策）等。他還提出要提倡“自助餐”式、多學(xué)科交叉、“訂單式”的課程設(shè)置以及要打破班級制，提倡“導(dǎo)師制”培養(yǎng)的制度。徐寒梅結(jié)合廣西藝術(shù)學(xué)院民族藝術(shù)系辦學(xué)實(shí)例，分析在現(xiàn)存音樂教育體制一貫制帶來的教學(xué)內(nèi)容西化、少數(shù)民族師資在人才培養(yǎng)模式中文化和技藝缺失、本土與外來音樂的>中突、現(xiàn)代社會(huì)對傳統(tǒng)音樂的弱視等情況下，如何走出少數(shù)民族音樂師資培養(yǎng)誤區(qū)的問題。和云峰從中央音樂學(xué)院少數(shù)民族音樂課程的教學(xué)模式與教材建設(shè)以及多年的實(shí)踐出發(fā)，對開展教學(xué)工作提出實(shí)事求是、注重學(xué)生的興趣點(diǎn)、全面采用多媒體手段等想法。金鐵紅認(rèn)為薩滿教與薩滿調(diào)對蒙古、達(dá)斡爾、鄂溫克、鄂倫春等民族傳統(tǒng)音樂的影響，體現(xiàn)在審美意識、音樂形態(tài)、傳承方式等幾個(gè)方面。嘉雍群培從藏傳佛教的古籍中挖掘音樂學(xué)方法，對少數(shù)民族音樂傳承與發(fā)展起到了借鑒作用。蘇娟對青海省少數(shù)民族音樂教育的現(xiàn)狀做了調(diào)查研究，從如何建立符合本省師資培訓(xùn)機(jī)制，如何建設(shè)具有本省特色的少數(shù)民族音樂課程體系，如何開發(fā)產(chǎn)、學(xué)、研一體的人才培養(yǎng)模式等三個(gè)方面分析問題并提出解決方案。李槐子提出“高等音樂院校在少數(shù)民族音樂傳承中究竟該承擔(dān)什么”的問題。

三、少數(shù)民鋏音樂教學(xué)方泫探討

楊民康結(jié)合他在中央音樂學(xué)院從事相關(guān)教學(xué)的經(jīng)歷，認(rèn)為中國少數(shù)民族音樂課作為國內(nèi)音樂藝術(shù)院校的重要教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科方向，應(yīng)該按照學(xué)歷層次的不同而分學(xué)習(xí)階段與教學(xué)層次；同時(shí)結(jié)合田野考察和分析技能的學(xué)習(xí)，逐步開設(shè)研究方法論研討課及專題討論課。張應(yīng)華針對貴州苗族音樂學(xué)校教育傳播，提出三對悖論：一是教育觀念層面上的現(xiàn)代性“同一性”和后現(xiàn)代“差異性”的悖論；二是多元文化教育理想與“文化代際傳播”之“封閉性”的悖論；三是行動(dòng)策略“差異化”訴求和“同一性”實(shí)際操作的悖論。尹媛對云南紅河北岸彝族歌唱聲腔系統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行了關(guān)注，通過田野調(diào)查，對地方性音樂文化知識體系進(jìn)行了梳理、傳承和應(yīng)用的實(shí)踐性研究。

四、少數(shù)民族音樂課程與教材建設(shè)

少數(shù)民族音樂課程與教材建設(shè)是少數(shù)民族音樂發(fā)展的基礎(chǔ)建設(shè)之一。藍(lán)雪霏提出高校如何介入到少數(shù)民族音樂保護(hù)工程，對于少數(shù)民族高等音樂教育提出了增加培養(yǎng)指標(biāo)、關(guān)注少數(shù)民族音樂生源、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、實(shí)施資源整合等辦法。王華根據(jù)中央民族大學(xué)音樂學(xué)院多年的教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，對少數(shù)民族音樂教育與課程建設(shè)做具體論述。黃凌飛以拉祜族葫蘆笙舞“體化”傳承作為切入點(diǎn)，提出在日益走向多樣化的當(dāng)今社會(huì)中，隨著人們認(rèn)識世界方式的改變，這種東方音樂身體運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值和傳承生態(tài)是否能給以中國音樂文化為主體來建設(shè)的中國音樂教育體系提供一種“中國經(jīng)驗(yàn)”？陳蔚以“山花兒”校園傳承之路，探討理論研究與教學(xué)實(shí)踐要并舉研究。尚建科認(rèn)為少數(shù)民族多元文化音樂課程的建構(gòu)，關(guān)鍵在于突破現(xiàn)代性音樂教育體制下普遍主義的音樂“語法”規(guī)范、本質(zhì)主義的審美理性法則以及科學(xué)主義的技術(shù)規(guī)訓(xùn)手段，將少數(shù)民族音樂文化視為多樣性的符號文本，引導(dǎo)學(xué)生理解少數(shù)民族音樂文化的多樣性所指內(nèi)涵，突出課程的人文性、地域性和綜合性，最終形成少數(shù)民族多元文化音樂課程的文化建構(gòu)模式。孫凡探討了非少數(shù)民族地區(qū)的地方專業(yè)音樂院校中的少數(shù)民族音樂教育傳播問題。以其自身的院校的少數(shù)民族音樂教育為研究、實(shí)踐對象，在對相關(guān)師生進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的需要，有目的地針對不同專業(yè)，開設(shè)系列少數(shù)民族音樂課程。

五、少數(shù)民族音樂傳承模式探討