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科研能力的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：當代大學生；實驗實踐課能力培養(yǎng)；大學生與社會關(guān)系

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）15-0247-01

我國現(xiàn)當代大學生的動手能力的培養(yǎng)，高等學府要重視培養(yǎng)大學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，大學生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)非常重要地位。我國高校畢業(yè)生動手能力和實踐能存在非常嚴重的問題，當然與老師的教，如何教也存在問題。今后我國高等學校培養(yǎng)出具有扎實的理論知識又具備較強的動手能力、實驗?zāi)芰Φ膶W生，讓我們的產(chǎn)品接進來又如何順利的送出去。在上實驗課的實踐動手能力的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)就重要體現(xiàn)，對于大學生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有重要意義。

一、大學生實踐動手能力培養(yǎng)的必要性

現(xiàn)在的社會發(fā)展速度非?？?，需要高校培養(yǎng)出來的人才必須走社會能用的上的專業(yè)，企業(yè)用人是非常明確和要求的，做企業(yè)的人都想一請回來的人都能做事，而不是培訓再培訓。所以提高大學生在市場中的競爭能力?，F(xiàn)代企業(yè)都強調(diào)學生的實踐動手能力，如果新員工缺乏實踐動手能力，對企業(yè)都是不愿意做的事情。如果我們畢業(yè)生沒有扎實的實踐動手能力就談不上創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在我們的大學生的理論課的知識也比較多，容易把實驗課實踐能力培養(yǎng)談化，或者全國很多學校領(lǐng)導(dǎo)都不重視實驗課的建設(shè)。我們的大學生畢業(yè)出去的第一份工作都做的不久，跳槽頻繁現(xiàn)象，這與大學生在學校實驗課的實踐動手能力培養(yǎng)不夠有著非常重要關(guān)系。

二、如何培養(yǎng)實驗課的能手能力

我國現(xiàn)在存在各種怪現(xiàn)象，師資方面教師本身不是教授就是博士或者研究生之類的同事們，自己的動手能力如何？特別是現(xiàn)當代都是擴招的大學生，所以教師們身培養(yǎng)能力更重要，必須先硬其身才能施予廣大的學者。

無論學什么專業(yè)的學生，實驗課可以說是進社會的初步教學和實訓的教育，我在實驗課施教十八多年的經(jīng)驗，在實驗室能老實實，扎扎實實學習的學生，畢業(yè)出去以后做事做人都非常的誠懇，創(chuàng)業(yè)自然也就水到渠成了。和學生講課的技巧性，古人云：“世上沒有學不會的學生，只有不會教的老師”。學生其實都想學，要的就是我們當老師的如何去引導(dǎo)他們喜歡上聽你講的課，最后會愛上您的課，就是老師的水平問題。如果講課的老師博才多藝的見識廣博的學者，來一個換位思考，自己是學生會不會喜歡這位老師所講的課？比如我們講陶藝飾課，在做手功時可講講中國陶瓷的發(fā)展歷史，景德鎮(zhèn)的陶瓷業(yè)發(fā)展如何和現(xiàn)當代的藝術(shù)市場分析等等，還有我們現(xiàn)在自己動手做的產(chǎn)品和大師的比較比較，別人的可有幾十萬或者上百萬一個的，差距存在哪里不斷的讓學生發(fā)展新目標，去追求更新的課題。目的是讓學生能靜下心去思考問題和解決問題的能力。

三、實驗課與社會企業(yè)的關(guān)系

實驗課最大的優(yōu)點是要動手、動腦，老師調(diào)動好整個教學過程吸引力。分析到動手能力做強了往后畢業(yè)到自己同一樣的工作崗位上給同樣的工作或更難的工作時能不能適應(yīng)？在學校學生做實驗做錯了老師可以反反復(fù)復(fù)不厭其煩的講解，一直到我們的學生明明白白了解止。但是當我們可愛的學生畢業(yè)到工作崗位那一刻開始，企業(yè)的老板們就不會再一二再再二三的給機會給我們，比如換位思考您自己是老板會請新的員工經(jīng)常做錯事情的人嗎？絕對不會。所以我們自己在學校學到的本領(lǐng)到社會上肯定有用的。

科研能力的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】科研人員信息素質(zhì)能力創(chuàng)新經(jīng)濟發(fā)展

一、前言

生活在一個信息時代，信息技術(shù)無疑已惠及我們學習，工作，生活的方方面面。我們身邊的一切都與信息息息相關(guān)，而這種信息正是來源于科研人員的科研成果。而隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟化的提高和市場經(jīng)濟發(fā)展進程步伐的加快，我國研究所面臨的世界市場競爭環(huán)境其實是非常激烈的。眾所周知，科研工作本身就對各種學術(shù)信息有著持續(xù)不斷的高要求，因此，科研人員更應(yīng)當具備很高的信息素質(zhì)和創(chuàng)新能力。那么，現(xiàn)實又是否如此呢？本文將對科研人員的信息素質(zhì)與創(chuàng)新的重要性及途徑進行分析。

二、科研人員的信息素質(zhì)的現(xiàn)狀，重要性及提升方法

（一）科研人員信息素質(zhì)現(xiàn)狀。信息素質(zhì)又稱信息素養(yǎng)，它包括信息意識、信息能力和信息道德三個方面的內(nèi)容。該概念最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski于1974年提出，他對信息素質(zhì)的理解包含如下三方面：具有在實際問題中使用相關(guān)信息的能力；具備運用信息工具與主要信息源的知識與技能；利用信息的目的是為了解決具體問題?，F(xiàn)階段，處于各種歷史原因和現(xiàn)實因素的影響，我國科研人員的信息素質(zhì)還處于有待加強階段。具體如下：首先，在信息意識方面，我國科研人員了解與獲取信息的方法和途徑過于狹窄，尤其是部分科研人員對網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)據(jù)庫信息源存在一定程度的恐懼情緒，而在人文社科領(lǐng)域里，有些人員傾向于使用自己積累的圖書資料來查找信息；在信息能力方面，我國很大一部分科研人員對檢索策略及檢索技巧的掌握程度明顯不夠；至于信息道德這一塊，我國科研人員做得還是不錯的，知識產(chǎn)權(quán)保護意識都很強，并且愿意與他人共享自己的信息，這一點是非常值得肯定的。

（二）信息素質(zhì)在科研工作中的重要性。科研工作作為一個集創(chuàng)造性、探索性和累積性于一身的工作，各個階段都離不開科研信息的使用。從某種程度上，科研信息實質(zhì)上是貫穿了科學研究的全過程，無論是在協(xié)助科研人員尋找突破口，還是在加快科研進程，提高科研水平和成果產(chǎn)出率方面都起著無可替代的作用。21世紀是一個充滿激烈競爭的信息時代，而人才無疑是這種競爭中的關(guān)鍵因素。眾所周知，我國實行“科教興國”戰(zhàn)略，而科研人員作為“科教興國”的主力軍，自然而然肩負著十分重要和光榮的歷史使命。因此，科研人員的信息素質(zhì)已成為影響我國科技界研究和創(chuàng)新能力乃至國家的綜合國力和國際競爭力的一個重要因素，它也對科研人員的綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展起著不容忽視的影響?？蒲腥藛T只有具備良好的信息素質(zhì)，才能在信息交流中吸收更多的信息，有效地促進自身的學習和知識更新，不斷地提高綜合素質(zhì)。

（三）如何提升科研人員的信息素質(zhì)。要具備良好的科研素質(zhì)，離不開科研人員自身的努力?？蒲腥藛T在進行科研實踐時，應(yīng)不斷增強信息意識，養(yǎng)成良好的信息檢索和利用習慣，從而有效提高自身信息素質(zhì)。同時，各級管理部門對科研人員信息素質(zhì)的加強也起著重要作用。例如，各級科研管理部門可以根據(jù)我國信息化建設(shè)的發(fā)展進程， 在結(jié)合社會信息化的大環(huán)境的前提下，對各領(lǐng)域的科研人員中開展國家信息化政策、信息法規(guī)、信息道德等方面宣傳教育，從而促使科研人員深刻認識到信息社會對現(xiàn)代化個體的現(xiàn)實要求， 以此培養(yǎng)他們的現(xiàn)代信息意識、信息技能、信息道德， 使他們能夠更好地融入這個日新月異的信息時代，以自信的態(tài)度應(yīng)對信息社會中從事科研工作可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

三、科研人員信息創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，重要性及提升方法

（一）科研人員信息創(chuàng)新能力現(xiàn)狀。所謂科技創(chuàng)新能力，是指在一定發(fā)展環(huán)境和條件下，進行科學發(fā)現(xiàn)，技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造及業(yè)化的綜合能力?？萍紕?chuàng)新能力是一個國家或地區(qū)的核心競爭力，其作為經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，利于促進一個國家經(jīng)濟發(fā)展和繁榮，社會富裕和進步，從而全面提升該國家的綜合國力。改革開放以來，我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得了前所未有的成就。在此過程中，我國的創(chuàng)新基礎(chǔ)條件不斷加強，研究開發(fā)能力顯著提高；創(chuàng)新環(huán)境也不斷改善，創(chuàng)新支撐能力大幅增強。然而作為一個發(fā)展中國家，我國的科研創(chuàng)新能力在世界競爭中仍處于弱勢。資源利用率低下，能源浪費嚴重，科研水平與西方發(fā)達國家還存在巨大差距等都是我們不得不面對的問題。

（二）信息創(chuàng)新能力的重要性。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的強大力量。人類歷史發(fā)展至今，本身就是一部人類創(chuàng)新活動的歷史。因此，提高科研人員的信息創(chuàng)新能力顯得尤為重要。對于科研人員來說，創(chuàng)新能力的養(yǎng)成是相關(guān)研究所組織的精神支柱。一個研究單位，只有具備足夠的創(chuàng)新能力，才能更好地指導(dǎo)職工學習，工作及進行相關(guān)科研研究。才能以更為靈活的交流能力和應(yīng)變能力應(yīng)對激烈殘酷的市場競爭，從而創(chuàng)造出更新，更先進的發(fā)明創(chuàng)造。

（三）如何提高科研人員信息創(chuàng)新能力。豐富科研單位企業(yè)文化。現(xiàn)代化的企業(yè)文化形象的建立能夠讓科研單位以自身的知名度，管理模式，精神面貌等獲得社會的認可與肯定，從而在未來的發(fā)展中不斷壯大自己，最終實現(xiàn)科研工作單位的不斷進步。創(chuàng)新不是無源之水，科研人員要想提高信息創(chuàng)新能力必須具備對前人成果的繼承與發(fā)展的能力。敢于自我否定與超越，在憂患意識與危機感中發(fā)展已有理念。總之，不斷從各種新知識中汲取營養(yǎng)，才能跟上時代步伐與潮流。

四、結(jié)語

綜上所述，有效提高科研人員的信息素質(zhì)和信息創(chuàng)新能力是貫徹落實我國科學發(fā)展觀，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的需要。

參考文獻：

[1]王錦貴.論信息素質(zhì)[J]大學圖書館學報，2006，1

[2]肖自力.信息素養(yǎng)教育和高校圖書館的使命[J]大學圖書館學報，2005，（3）

[3]張淑萍. 重視人才培養(yǎng)。全面提升研究所科技創(chuàng)新能力[J]華北地震科學，2007，（3）

科研能力的重要性范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 科研管理;培養(yǎng)機制;青年醫(yī)師

[中圖分類號]R197 [文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)01(b)-111-02

科研是醫(yī)院的先導(dǎo),是鞏固和推進醫(yī)院全面發(fā)展的重要條件,是醫(yī)院建設(shè)與持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動力。隨著國家科研體制改革的不斷深入,給醫(yī)院科研發(fā)展注入了新的活力。臨床醫(yī)生一直是開展科研的主力軍,他們開展科學研究、科研課題和科研成果的多少以及自身科研水平的高低都直接成為衡量現(xiàn)代化醫(yī)院水平不可或缺的標志。目前多數(shù)醫(yī)院青年醫(yī)師臨床工作繁忙,失去對科研的興趣,逐漸忽略科研的重要性。因此,要通過培育和升華人的主體精神,建立青年醫(yī)師科研興趣的培養(yǎng)機制,增強青年醫(yī)師的自主、自強、自立、自覺、自尊的獨立意識和責任心,使他們的科研潛力得到最大限度的發(fā)揮[1]。

1引導(dǎo)機制,提高青年醫(yī)師對科研重要性的認識

隨著生命科學的發(fā)展,醫(yī)學發(fā)展模式已經(jīng)從生物醫(yī)學向生物―心理―社會醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變。20世紀后期,人類的疾病譜發(fā)生重大變化,腫瘤和代謝性疾病等多因素疾病取代傳染性疾病等單因素疾病,處于人類死亡譜前列,相應(yīng)臨床治療也以綜合性治療為主。相對于微觀的基礎(chǔ)科研成果,臨床診療策略更加依靠相對宏觀的臨床研究證據(jù)。目前伴隨著臨床新技術(shù)和新方法的使用,醫(yī)療費用上漲以及衛(wèi)生資源緊張已成為世界性的難題,更是我國迫切需要解決的重大課題。為制訂合理有效的衛(wèi)生政策,臨床就必須拿出客觀真實的研究數(shù)據(jù)。譬如杜赫題和辛克納吉因研究組織相容抗原在1996年獲得諾貝爾生理和醫(yī)學獎,就是臨床的需求引發(fā)科學研究的例子。20世紀70年代人們雖然能分離出病毒并檢測病毒感染,但對人體抵御病毒感染的機制和怎樣防治病毒感染卻不明了,他們的合作研究對組織抗原在免疫作用的明確定位,并為今后研究免疫系統(tǒng)對抗病毒的作用機制提供正確方向。現(xiàn)在他們的成果正在造福人類,在免疫疫苗和抗癌疫苗的開發(fā)中得到廣泛應(yīng)用。臨床醫(yī)療需求是科研的動力,醫(yī)生通過長期的臨床實踐,從中發(fā)現(xiàn)問題后,就可以在實踐中取得科研成就。因此,醫(yī)院應(yīng)引導(dǎo)青年醫(yī)師在日常工作中細心觀察,善于總結(jié),啟發(fā)他們的科研意識,發(fā)掘醫(yī)學的新特點和新思路,將這些視角放入醫(yī)學的科研工作當中。

2指導(dǎo)機制,增強資深醫(yī)生對青年醫(yī)師科研的指導(dǎo)力度

青年醫(yī)師在醫(yī)科院校已經(jīng)系統(tǒng)地學習過科研的基本方法,了解醫(yī)院科研的基本程序,具備進行科研的基本條件,但由于目前青年醫(yī)師主要將經(jīng)歷放在醫(yī)療方面,缺乏研究能力系統(tǒng)培養(yǎng),加之各大醫(yī)院臨床任務(wù)的日趨繁重,使青年醫(yī)師對科研投入的精力和時間得不到保證,科研的具體方法和途徑相對陌生,因此醫(yī)院要注重以老帶新,實行重點幫帶,加強崗位鍛煉,給青年醫(yī)師壓擔子,使他們得到成長的機會和空間,在實踐中學習提高。具體可以采取點對點的幫助方式,青年醫(yī)師先跟隨有經(jīng)驗的醫(yī)生進行科研活動,熟悉選題的要求、課題的步驟,增強自己對科研課題設(shè)計的能力,為自己獨立進行科研打下基礎(chǔ)。待青年醫(yī)師的研究成果達到一定水平后,醫(yī)院也可以適當對指導(dǎo)醫(yī)師給予獎勵,提高雙方的積極性。

3激勵機制,加強對青年醫(yī)師科研各方面的支持

科研人員的質(zhì)量和數(shù)量,是關(guān)系到醫(yī)院科研工作能否順利開展并取得預(yù)期成果的首要條件。醫(yī)院除了為科研提供大量臨床病例資料和豐富的臨床實踐經(jīng)驗外,還可以實施合理的目標激勵機制,對各級人員制訂出不同的科研目標,對不同學歷、不同職稱的青年醫(yī)師,規(guī)定每年完成的科研任務(wù)實行動態(tài)考核管理,并從科研項目、經(jīng)費的爭取,、舉辦學術(shù)會議、獲得成果獎勵,以及成果轉(zhuǎn)化等一系列方面進行考查,對臨床科室科研業(yè)績進行排名。為引導(dǎo)激勵青年醫(yī)師積極投入到科研活動中,不但要提供物質(zhì)獎勵,更要從精神上激發(fā)和獎勵科研人員的主動性和創(chuàng)造性,即以精神激勵為重點、物質(zhì)激勵為保障、多種激勵方法并用,以期取得最佳的激勵效果[2]。

醫(yī)院要完善繼續(xù)教育制度,充分重視人的價值,對于研究型青年醫(yī)師,注重獨立從事科研能力的培養(yǎng),讓他們參加國家統(tǒng)一考試,以全脫產(chǎn)形式接受正規(guī)的研究生教育;對于具有獨立從事科研能力的青年醫(yī)師,通過邊工作邊攻讀研究生課程,加強在職培訓;對于科研能力強,具有培養(yǎng)價值的青年醫(yī)師,可采取重點培養(yǎng),把他們送到國外深造或當訪問學者,加強培養(yǎng),提高他們的科研敏銳性,增強對科研工作的信心,真正將科研活動滲透到各項醫(yī)療活動中去,用科學的方法指導(dǎo)醫(yī)療工作,逐步提高群體的科研能力和素質(zhì)[3]。同時醫(yī)院要加大對科研的投入和管理力度,用于學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、院內(nèi)各類科研經(jīng)費的配套、科研獎勵、重點實驗室建設(shè)、醫(yī)院科研發(fā)展的專項研究經(jīng)費等,在經(jīng)費使用上為科研工作創(chuàng)造條件。對青年醫(yī)師啟動專門的青年專項研究基金,從機制和政策上進行調(diào)控扶持,在課題設(shè)計、組織實施、成果申報等方面激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力,充分尊重和鼓勵他們展示自主性和個性,將其自我價值的實現(xiàn)納入醫(yī)院科研發(fā)展進程中[4]。

[參考文獻]

[1]何含兵,趙莉,陳輝,等.試論醫(yī)院科研管理的機制創(chuàng)新[J].中國醫(yī)院管理,2008,28(9):42-43.

[2]劉思含,侯世科,李曉雪,等.淺談武警醫(yī)院科研管理[J].醫(yī)院管理雜志,2009,16(3):291-292.

[3]單志桂,韓中華.談醫(yī)院科研管理工作對科研成果獲獎的促進作用[J].繼續(xù)醫(yī)學教育,2008,22(2):1-4.

[4]李大鵬,劉文清,王永清,等.新時期軍隊醫(yī)院科研管理對策探討[J].醫(yī)院管理雜志,2008,15(5):468-469.

科研能力的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：科研素質(zhì) 大學 創(chuàng)新引導(dǎo) 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0169-01

一、總論

培養(yǎng)大學生科研素質(zhì)是當今高等教育的重要任務(wù)，做大學生科研素質(zhì)培養(yǎng)方面的認知及影響因素的調(diào)研具有十分重要的現(xiàn)實意義。

我們本著樣本選擇兼顧到各個年級和專業(yè)的原則，通過對話、訪談、問卷等調(diào)研形式展開工作。其中問卷調(diào)研，共向山東大學、山東師范大學、山東中醫(yī)藥大學、齊魯工業(yè)大學大一至大四學生發(fā)放問卷2000份，實際回收有效問卷1673份，有效回收率為83.65%，其中大一為551人占27.55%、大二為533 人占26.65%、大三為531 人占26.55%、大四為56人占2.8%。

通過調(diào)研得知，同學們對于參與科研素質(zhì)活動主要目的是提高自身綜合能力、促進職業(yè)發(fā)展、展示自我、結(jié)識志同道合朋友、提高求學及就業(yè)競爭力、提升學術(shù)修養(yǎng)等，并未把物質(zhì)或榮譽獎勵排在首位，這從根本上切合大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的的目的。在調(diào)查中我們得出：一方面同學們對于科研素質(zhì)的提升非常迫切，與此同時，也折射出一些制約學生科研素質(zhì)提升的因素。

下文將對大學生科研素質(zhì)的認知現(xiàn)狀和特點以及制約因素進行詳細的論述，并對如何培養(yǎng)科研素質(zhì)從而提升大學生科研素質(zhì)提出建議。

二、大學生科研素質(zhì)的認知現(xiàn)狀和特點

通過調(diào)研得知，在 “你覺得科研活動和當代大學生息息相關(guān)嗎？”這項課題中，有5.25%的被調(diào)查者認為不相關(guān)，作為學生應(yīng)該以學習為主，有沒有科技成果無所謂；有4.5%認為不相關(guān)，“科研活動的主要參與者是老師，學生是次要的”，但同時有88.9%的被調(diào)查者認為與大學生息息相關(guān)，可以提高自身的科研素質(zhì)，提高動手實踐能力，68%的被調(diào)查者認為與大學生息息相關(guān)，有沒有科研成果將影響到自己的未來。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生主動參與科研課題的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)45%，其主動性還不足一半，而其中絕大多數(shù)的比例對于此科研活動的作用僅僅局限于學校評比性活動的加分之類?？蒲兴刭|(zhì)的提升需要通過參加一系列科研活動，在對大學生科研活動的認知上，不同人群對此持有不同的意見，仍有一部分同學未能充分認識到具備一定科研素質(zhì)的重要性，由此可以看出合理引導(dǎo)大學生樹立正確的科研觀念是至關(guān)重要的。而大學生的科研觀念多局限于對綜測加分以及科研素質(zhì)對于自身事業(yè)的發(fā)展有影響的層面，眼界較為狹窄，應(yīng)當對此方面進行合理疏導(dǎo)。

三、制約學生參與科研活動的因素

通過調(diào)查顯示，同學們對于學校的硬件設(shè)施方面的意見主要體現(xiàn)在實驗室的擴建以及實驗器材的完備方面，在“你在參加SRT、挑戰(zhàn)杯、自主創(chuàng)業(yè)類以及與之類似的研究活動的過程中所面臨的最大困難是？”的問題調(diào)查中，23%的參與者認為從導(dǎo)師那里所獲得的指導(dǎo)作用有限，32.9%的參與者認為經(jīng)費支持有限，68%的參與者認為各項進程手續(xù)復(fù)雜緩慢，45%的參與者認為自身的專業(yè)知識有限 ，43%的參與者認為團隊合作能力不強。在“你要參加科研項目，最希望學校或?qū)W院提供怎樣的幫助？”這個題目中參與者對優(yōu)秀指導(dǎo)導(dǎo)師、咨詢平臺資金等期望值較高。在團隊配合方面，參與者對團隊配合的作用給予了相當大的肯定，但僅有56%的參與者認為能夠有明確的目標，配合默契，能熟練操作。其他參與者認為能機械式的完成配合或者不能獨立完成。

通過對制約因素的調(diào)查可以看出，諸多因素成為大學生邁進科研大門，提高科研素質(zhì)的絆腳石。如何讓絆腳石成為墊腳石，成為有關(guān)部門、高校以及學生本身亟待解決的問題。

四、改進及建議

1.加大宣傳力度，激發(fā)科研積極性

針對學生對于科研意義的認識過于局限以及學生的科研主動性不高的現(xiàn)狀，在學校層面上，應(yīng)通過在宣傳欄張貼宣傳海報，舉辦講座，輔導(dǎo)員動員等各種形式，讓大家初步了解科研素質(zhì)的重要性，大力宣傳進行科研活動對于提升學生自身科研素質(zhì)以及對于國家和社會以及自身事業(yè)的發(fā)展所起的作用，傳播科研素質(zhì)的提升對于以后提高就業(yè)競爭力以及繼續(xù)求學深造所具有的影響力，極大地激發(fā)學生積極主動性。

2.加大扶持力度，完善配套設(shè)施

在調(diào)查中有相當一部分學生反映目前學校硬件設(shè)施以及資金扶持對科研活動的開展起制約作用，國家和政府以及學校的有關(guān)部門應(yīng)高度重視大學生的科研素質(zhì)培養(yǎng)，加大財力、物力的投放，下發(fā)經(jīng)費以扶持學生的科研活動順利開展。學校應(yīng)配備專門的導(dǎo)師對于學生的科研活動進行指導(dǎo)，對于實驗室儀器設(shè)備及時更新?lián)Q代，完善硬件配套設(shè)施，保證實驗順利進行，從而提高大學生科研素質(zhì)。

3.優(yōu)化審批進程，提高工作效率

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分參與者認為在科研活動中各項審批手續(xù)復(fù)雜緩慢是其進行科研活動所面臨的最大困難，對此，高校有關(guān)部門應(yīng)充分意識到在目前科研活動的審批過程中存在的問題對學生科研活動的順利進行造成的不便，針對目前科研活動審批冗長復(fù)雜，耗時長，步驟繁瑣的現(xiàn)狀，應(yīng)盡力去協(xié)調(diào)各部門的工作，提高審批效率，簡化審批手續(xù)和步驟，從而使大學生的科研活動盡快有序的開展和進行。

4.提高動手能力，增強團隊合作

通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學生的動手操作能力以及團隊協(xié)作精神有待提高?？蒲兴刭|(zhì)的提升需要通過進行科研活動來實現(xiàn)，科研活動的完成不僅需要個人去親身動手實踐，也離不開團隊合作。所以在活動進行中學生應(yīng)積極主動地去動手操作，培養(yǎng)認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，鍛煉自己的科研思維和科研能力。此外，應(yīng)培養(yǎng)團隊合作能力，通過分工合作，小組成員協(xié)調(diào)配合去圓滿完成一項科研活動，使學生充分認識到合作精神在科研事業(yè)的重要性，從而具備基本的合作能力，使學生提高科研素質(zhì)。

科研能力的重要性范文第5篇

1 大專院校音樂教師教學能力現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育的背景下，音樂教育的重要性日漸顯現(xiàn)出來，更加注重培養(yǎng)、提高學生的音樂素養(yǎng)，而提高音樂教師的教學能力是不可忽視的重要方面。就大專院校來說，需要進一步提高音樂教師的教學能力，他們各方面都還存在很多的問題。首先，不會靈活應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段。隨著科技的日益發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用到課堂教學中，主要是因為它集圖片、文字、聲音等于一體，可以刺激學生感官，讓他們對新課題內(nèi)容留有初步印象，從而積極融入新課題學習中，有利于提高課堂教學效率與質(zhì)量。一些音樂教師并不知道如何操作多媒體設(shè)備，無法充分顯現(xiàn)多媒體輔助教學的優(yōu)勢。其次，教師過分重視理論教學，忽視了實踐教學的重要性，導(dǎo)致理論與實踐教學相脫離，不利于提高學生的實踐能力。同時，教師過分注重科研，沒有及時優(yōu)化教學方法和手段，學生的學習積極性不高，導(dǎo)致課堂教學效率低下。最后，就教師教學來說，教學各方面能力并不是相互獨立，但青年音樂教師大都不具備較高的音樂教學能力，需要從多角度進一步提高。

2 提升大專院校音樂教師教學能力途徑

2.1 提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)

在設(shè)置音樂課程的過程中，要進一步加強音樂教法課的授課力度，增加音樂教學法內(nèi)容，使其和基礎(chǔ)教育改革、學生個體發(fā)展相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，必須優(yōu)化教學方法。例如，案例教學法，要讓音樂教師充分意識到理論與實踐教學的重要性，多角度、多層次培養(yǎng)音樂教師的教學技能，提高他們傳授音樂知識的能力，要成為新時期需要的高素質(zhì)人才。以聲樂教學為例，教師不僅要具備豐富的知識，還要學會靈活應(yīng)用演唱方法更好地詮釋音樂作品。在演唱過程中，教師要能夠從不同角度入手準確指導(dǎo)學生。例如，音色、吐字，引導(dǎo)學生準確呈現(xiàn)音樂作品。教師還要具備較高的彈唱鋼琴能力，也就是說在教學的過程中能夠邊彈邊唱，可以借助演唱、視唱等教學內(nèi)容，進行必要的即興編配，幫助學生更好地理解、詮釋音樂作品。因此，提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)是為提高他們的教學能力做好鋪墊。在此過程中，要多為音樂教師提供一些交流學習的機會，多借鑒其他教師好的教學方法、教學經(jīng)驗，博采眾長，為自己所用，在多樣化的教學實踐中不斷融合、創(chuàng)新，挖掘自身多方面的潛能，進一步提高課堂教學的效果。此外，和其他學科的教學相比，音樂教學難度更大，音樂教師必須培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)、分析乃至解決教學問題的能力，引導(dǎo)學生準確理解相關(guān)的音樂概念，準確理解不同類型音樂作品的內(nèi)容，促使師生共同成長。

2.2 提高音樂教師創(chuàng)新教學方法的能力

在素質(zhì)教育背景下，教師可以結(jié)合音樂章節(jié)內(nèi)容，采用多種教學方法，提高課堂教學的有效性。以“瑤族長鼓舞”為例，在課堂教學中，如果教師利用傳統(tǒng)的教學模式，向?qū)W生詳細介紹其創(chuàng)作背景。作者想要透過音樂作品表達怎樣的情感，再逐句分析譜子，突破教學重點、難點，讓學生進行針對性的練習，很難激發(fā)學生學習音樂的興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。針對這種情況，教師必須注重提高自身的教學能力，學會利用多種教學方法。例如，啟發(fā)式教學法、情境教學法。在“瑤族長鼓舞”教學中，教師可以借助多媒體輔助教學工具，巧妙地創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，讓學生欣賞管弦樂曲――《瑤族長鼓舞》的旋律，讓學生觀看音樂作品所呈現(xiàn)的畫面，刺激學生的感官，初步感知樂曲，使其迅速融入新課題學習中。這樣可以引導(dǎo)他們更好地理解該樂曲的主題旋律、瑤族音樂所具有的獨特旋律和特點，更好地學習鋼琴。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用對比分析的教學方法，引導(dǎo)學生比較管弦樂、鋼琴各自的音色特點。對比分析音樂情緒，讓他們借助對比、試奏等方式更好地學習樂曲彈奏，突破教學重點與難點，逐漸提高學生的音樂感知能力、音樂實踐能力。還能在一定程度上提高教師創(chuàng)新教學方法的能力，確保教學各環(huán)節(jié)的順利開展。

2.3 優(yōu)化創(chuàng)新教師考核機制，提高教師音樂教學能力

在素質(zhì)教育的背景下，對大專院校來說，科研的重要性日漸顯現(xiàn)出來，很多學校更加注重考核教師的科研能力，考核成績和職稱等緊密相連。隨之，很多青年音樂教師過分重視音樂科研，忽視了音樂教學的重要性，不注重提高自身的音樂技能。針對這種情況，大專院校必須結(jié)合自身的教學情況，優(yōu)化調(diào)整教學考核計劃，充分顯現(xiàn)教學的重要性，適當增加教學評價、教學效果方面的考核比重。促使音樂教師充分意識到科研、教學二者處于同等重要的位置，是他們能夠合理安排科研、教學時間，促使這兩方面的能力都有所提升。換句話說，音樂教師必須同時具備較高的科研能力、教學能力，能夠有機融合教學理論、實踐，通過不同途徑有效解決教學過程中遇到的各種問題，提高自身實踐教學能力。因此，學校要從不同角度入手綜合考核教師，準確檢驗教師已有的教學能力，結(jié)合實際情況，對其進行有針對性的培訓，進一步提高音樂教師的教學能力，以確保教學各環(huán)節(jié)有序進行。