前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇滴水穿石范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

滴水穿石范文第1篇

滴水的力量對于巖石來說，簡直是微不足道，但它竟能夠穿石，原因就在于它能日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅持不懈。只要能像小水滴那樣不懈努力，成功的大門必定為他敞開；反之，不去努力，盡管天資聰明，也會一事無成。

歷史上有名的書法家王曦之，他那自成一體的書法，是他長年累月刻苦練習(xí)而成的。他冬練三九，夏練三伏，傾心于習(xí)字。他還常常來到河邊，用鵝卵石練習(xí)投擲，用薄石片練習(xí)打水漂。長此以往，他的腕力、臂力過人，所以他的字蒼勁有力、入木三分。德國著名音樂家貝多芬，他從小就顯露出了在音樂上的才能，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，可是他在二十六歲時開始耳聾，晚年全聾。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，而是靠著“滴水穿石”的精神，寫出了不朽名作《第九交響曲》。著名化學(xué)家諾貝爾，在發(fā)明炸藥時，他的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，可是他并沒有放棄，依靠著“滴水穿石”的精神，克服種種困難，終于在炸藥發(fā)明上取得卓越貢獻(xiàn)，為人類的文明付出了努力。司馬遷，他10歲開始讀古書，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，遇到疑難問題，總要反復(fù)思考，直到弄明白為止。他父親司馬談死后，開始動手編寫《史記》，后來觸怒了皇帝，被捕入獄，受盡了凌辱，但他以驚人的毅力活了下來，發(fā)憤著書。正是因為他這種目標(biāo)專一，持之以恒的精神，在他55歲那年終于完成了偉大的著作——《史記》。

由此可見，只要有專一的目標(biāo)，持之以恒而不半途而廢，就一定可以成功。

湖濱中心小學(xué)五年級:吳陽

滴水穿石范文第2篇

初看上去，這真是奇妙的很，一滴水能有多大的能耐，又輕又柔，實在太渺小了；而巖石，堅硬，沉重，人們要鑿穿它，都要借助鐵錘等工具，費(fèi)一番工夫才行呢？

那么渺小的水滴是怎樣穿透巖石的呢？這就得從時間說起了。古人曾說：“滴水穿石，非力使然，恒也。”滴水之所以能穿石，是因為它在漫長的時間里從未停過，始終有著一股堅忍不拔的精神。

不禁我們聯(lián)想到人。一個人不管做多么困難的事情，只要有持之以恒的精神，那麼不論他的能力大小，當(dāng)他努力到一定程度時，他就會獲得成功。

我曾聽說過這樣一個故事：我國清代著名畫家鄭板橋的畫獨(dú)樹一幟，詩也寫得清新文雅，可是字原來寫的軟弱無力。于是他下決心練字。他天天練。月月練，幾年后他終于練就了一手好字。他的畫、詩、字被人們譽(yù)為“三絕”。可見人們做事的時候是要有滴水石穿的精神，否則難以取得成功。

滴水石穿還在于落下的水滴是朝著一個方向，落在一個定點(diǎn)上。目標(biāo)明確，精神專一。如果不如此是不可能有穿石之功的。

同樣，我們在為遠(yuǎn)大理想奮斗的過程中也需要有一個明確的目標(biāo)，而不能三心二意。我國晉朝有個文學(xué)家左思，在幼時曾專攻書法，但無所成，后又致力于彈琴，成績依然平平。他的父親就對他失去了信心，對朋友說？左思的智力和才能還趕不上我呢？“左思聽了這話，受到極大的觸動，從此發(fā)奮苦讀，立志在文學(xué)上做出一番成就。經(jīng)過十年，終于寫成了使”洛陽紙貴“的《三都賦》。而我們現(xiàn)在有一些青年們，看到一本好的小說，又想當(dāng)作家；看到陳景潤摘取數(shù)學(xué)王冠，就幻想當(dāng)數(shù)學(xué)家；參加一次演唱會，又想當(dāng)歌星。像這樣沒有明確目標(biāo)，35作文網(wǎng)不朝一個方向努力，怎么能夠有穿透巖石的精神呢？

滴水穿石范文第3篇

滴水的力量對于巖石來說，簡直是微不足道，但它竟能夠穿石，原因就在于它能日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅持不懈。只要能像小水滴那樣不懈努力，成功的大門必定為他敞開；反之，不去努力，盡管天資聰明，也會一事無成。

歷史上有名的書法家王曦之，他那自成一體的書法，是他長年累月刻苦練習(xí)而成的。他冬練三九，夏練三伏，傾心于習(xí)字。他還常常來到河邊，用鵝卵石練習(xí)投擲，用薄石片練習(xí)打水漂。長此以往，他的腕力、臂力過人，所以他的字蒼勁有力、入木三分。德國著名音樂家貝多芬，他從小就顯露出了在音樂上的才能，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，可是他在二十六歲時開始耳聾，晚年全聾。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，而是靠著“滴水穿石”的精神，寫出了不朽名作《第九交響曲》。著名化學(xué)家諾貝爾，在發(fā)明炸藥時，他的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，可是他并沒有放棄，依靠著“滴水穿石”的精神，克服種種困難，終于在炸藥發(fā)明上取得卓越貢獻(xiàn)，為人類的文明付出了努力。司馬遷，他10歲開始讀古書，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，遇到疑難問題，總要反復(fù)思考，直到弄明白為止。他父親司馬談死后，開始動手編寫《史記》，后來觸怒了皇帝，被捕入獄，受盡了，但他以驚人的毅力活了下來，發(fā)憤著書。正是因為他這種目標(biāo)專一，持之以恒的精神，在他55歲那年終于完成了偉大的著作——《史記》。

由此可見，只要有專一的目標(biāo)，持之以恒而不半途而廢，就一定可以成功。

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滴水穿石范文第4篇

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；小學(xué)階段；行為習(xí)慣

一、關(guān)于養(yǎng)成教育的相關(guān)背景

養(yǎng)成教育的一切出發(fā)點(diǎn)與措施都是為了滿足學(xué)生成長的需求，都是為了讓學(xué)生能夠健康成長。從成長的角度來進(jìn)行養(yǎng)成教育的實施，才能減少養(yǎng)成教育的盲目性，調(diào)動學(xué)生與家長的主動性，配合學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育。而從實際情況來說，養(yǎng)成教育可以按年齡段來分不同的重點(diǎn)，如小學(xué)低年級階段的養(yǎng)成教育應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣；在中高年級階段，就應(yīng)該加強(qiáng)日常習(xí)慣和文明習(xí)慣的培養(yǎng)；到了高年級階段，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣與交往習(xí)慣。

學(xué)校的教育對于學(xué)生的影響是終身的。正如巴金先生所言：“孩子成功的教育應(yīng)從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！逼鋵?，孩子的行為習(xí)慣是其在特定的情境下形成的個體行為，家長或老師會把有利于孩子健康發(fā)展的并符合社會規(guī)范的行為稱為良好的行為習(xí)慣，而無益于孩子發(fā)展的，同時不符合社會行為規(guī)范的習(xí)慣歸納為不良的行為習(xí)慣。從這一點(diǎn)分析，小學(xué)階段的養(yǎng)成教育其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，為其一生的行為習(xí)慣打下堅實基礎(chǔ)。其中，對小學(xué)生而言，體現(xiàn)在其日常生活與學(xué)習(xí)活動中的習(xí)慣主要包括了生活習(xí)慣，也就是作息習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣與運(yùn)動和消費(fèi)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括日常的讀書、閱讀以及思維方式等的慣性。這些都是體現(xiàn)于小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)方方面面的細(xì)節(jié)，而在小學(xué)教育中，其思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)都是受到其行為習(xí)慣的直接影響的。良好的作息習(xí)慣，如不早退、不遲到、愛護(hù)公物、注意節(jié)約、待人有禮貌等良好生活與交往習(xí)慣等，都是體現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素?；诖耍谛W(xué)階段，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫認(rèn)真、按時完成作業(yè)、勤于思考等，才能提高小學(xué)階段的教育成效，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)生涯作好鋪墊。

二、如何在小學(xué)階段通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

從心理學(xué)角度分析，行為習(xí)慣是指不需要個體付出意志與努力就能執(zhí)行到位的行為方式。從廣度上來說，影響一個人成才的因素中，智力因素只占25%，而非智力因素則占75%。正如孔子所說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！边@句話正是說在小時候所養(yǎng)成的習(xí)慣會像人的本性一樣牢固，而今后的發(fā)展與成長很多時候都是受這些直接影響的。

1.小學(xué)低年級階段

小學(xué)低年級階段是指小學(xué)一、二年級階段，此階段的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校教育。對于學(xué)校而言，重點(diǎn)是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，學(xué)生年齡小，正像小樹剛開始抽枝，此時正是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。在此時期，如果養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，則可以為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，但如果錯失良機(jī)，就會難以補(bǔ)救。因此在此階段，養(yǎng)成教育在于從細(xì)從緊，在于落實與執(zhí)行?？梢酝ㄟ^主題班會，通過晨會來講解良好生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的常規(guī)要求，教師應(yīng)親身示范，讓學(xué)生直截了當(dāng)?shù)孛靼资裁词呛玫?，什么是不好的。接下來，可以讓學(xué)生去想想自己哪些行為是好的，哪些是可以改的。并發(fā)揮同學(xué)間的監(jiān)督力量，如設(shè)立“啄木鳥行動小組”，讓學(xué)生之間以游戲的心態(tài)去慢慢糾正不良的行為習(xí)慣?？梢砸詢焊璧男问阶尩湍昙壍男W(xué)生記住相關(guān)的規(guī)范，如“鈴聲響，進(jìn)課堂，書本文具放整齊；小嘴巴，快閉上，認(rèn)真聽講用心記；寫作業(yè)，勤于思，練就本領(lǐng)比高低；好習(xí)慣，早養(yǎng)成，健康向上有活力”，等等。這些對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，其習(xí)慣培養(yǎng)效果非常顯著。如兒歌“彎彎腰，伸伸手，地上垃圾跟我走”，這樣朗朗上口的兒歌，會始終提醒孩子們注意環(huán)境衛(wèi)生。同時教師選拔出榜樣，讓學(xué)生去效仿，并通過口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)、宣傳表揚(yáng)的方式來營造出積極向上的班風(fēng)。對于此階段的養(yǎng)成教育而言，應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，哪位學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣好，課桌收拾干凈，寫字工整等，都可以納入表揚(yáng)與關(guān)注的范圍。但在具體的操作中應(yīng)把一個學(xué)年的養(yǎng)成教育內(nèi)容進(jìn)行按月劃分成大主題，再把這些大主題劃分成小項目。接下來，再按周執(zhí)行，每天重復(fù)一次訓(xùn)練，每周進(jìn)行一個良好習(xí)慣的回顧，每四周再進(jìn)行一次大的表彰。

2.小學(xué)中年級階段

進(jìn)入小學(xué)三、四年級，學(xué)校的養(yǎng)成教育就應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)其健康習(xí)慣與文明習(xí)慣上?？紤]到此階段的小學(xué)生還是處于知識積累的階段，不僅經(jīng)歷淺薄，同時對于客觀事物的認(rèn)識還處于很表面的階段。因此，對于這一階段的學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生從生活中的小事感受起，明白為什么要按時剪指甲，為什么要抬頭挺胸走路，為什么不能挑食，為什么要早睡早起，等等。此時的養(yǎng)成教育教師可以慢慢教會學(xué)生良好習(xí)慣的重要性，特別是應(yīng)該讓學(xué)生對衛(wèi)生保潔工作進(jìn)行重視。

如可以為每個學(xué)生分配一個成長記錄袋，把里面的衛(wèi)生保潔按學(xué)號進(jìn)行隨機(jī)劃分。特別是從對于文明習(xí)慣的培養(yǎng)上，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會如何行禮，從書寫的規(guī)范到升國旗時的規(guī)范，從上學(xué)放學(xué)時的站路隊，到與教師如何行禮問好，等等。要把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”滲透到學(xué)生的行為思維中去。對每個行為習(xí)慣的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)都進(jìn)行細(xì)細(xì)糾正，并讓學(xué)生從生活中的小事上去領(lǐng)會良好健康習(xí)慣與文明習(xí)慣的益處。

3.小學(xué)高年級階段

小學(xué)高年級階段，即五、六年級，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣與交往習(xí)慣。在這一階段，教師應(yīng)把養(yǎng)成教育的重點(diǎn)放在情感的激發(fā)上。對于此階段的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步具有了一定的辨別能力，此時再以長篇大論式的說教來進(jìn)行教育，很容易讓學(xué)生反感，甚至產(chǎn)生逆反心理?；诖?，在進(jìn)行小學(xué)高年級階段的養(yǎng)成教育時，應(yīng)針對此階段學(xué)生的心理與情感特點(diǎn)，通過針對性設(shè)立各種教育活動來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

教師可以從設(shè)計學(xué)生座談會讓學(xué)生暢所欲言，對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行評論，進(jìn)行討論，教師可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的正確思維模式。還可以通過設(shè)立知心信箱，讓學(xué)生把自己生活學(xué)習(xí)中存在的困惑與困難訴諸筆端，教師予以回信，或者在課堂上進(jìn)行側(cè)面回應(yīng)，甚至還可以以班會的形式進(jìn)行討論。但一切都應(yīng)以尊重學(xué)生個人意愿為基礎(chǔ)進(jìn)行，以保證學(xué)生在這樣的傾訴里得到幫助，感受到溫暖，培養(yǎng)其樂觀積極的心態(tài)。還可以進(jìn)行“手拉手”結(jié)對子的方法，讓每個學(xué)生都找到自己的互幫搭檔，不僅可以在這樣的結(jié)對子當(dāng)中讓學(xué)生們彼此學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行交往習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然還可以通過豐富多彩的文藝表演、征文比賽等來激發(fā)學(xué)生正面的榮譽(yù)感、團(tuán)體意識，讓學(xué)生可以通過這些活動培養(yǎng)起良好的團(tuán)隊精神，培養(yǎng)起協(xié)作意識與集體榮譽(yù)意識，并在活動的實踐中，形成健康向上的思維模式與交往習(xí)慣。

綜上所述，對于小學(xué)養(yǎng)成教育來說，應(yīng)立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的根本。從學(xué)生的成長內(nèi)動力入手，為不同年齡階段的學(xué)生設(shè)計不同的教育任務(wù)與教育方案。同時，以學(xué)生的心理為重要參考，在進(jìn)行養(yǎng)成教育時，注重其親和力與靈活性，在保持學(xué)生寶貴天性的同時，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。當(dāng)然，還應(yīng)注意養(yǎng)成教育的持續(xù)性以及與家長的配合度，只有發(fā)揮出教師、學(xué)校、家長的全部力量，才能保證學(xué)生真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為其今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡六林，郁培林.緩坡上升的學(xué)生規(guī)范[J].教書育人，2010（01）.

[2]肖昌斌，李長明，饒小平，張建林.成功的教育從好習(xí)慣開始―武漢市新洲區(qū)邾城街第四小學(xué)養(yǎng)成教育特色紀(jì)實[J].湖北教育（綜合資訊），2010（05）.

滴水穿石范文第5篇

小小的水滴，是怎樣一滴一滴，滴穿石塊的呢?為什么強(qiáng)大的雨滴卻滴不穿石塊呢?這源于信念和信心，信念和信心這兩種東西每個人都會免費(fèi)獲得，而最重要的是你會不會把握住它。下面為大家精心整理了一些關(guān)于滴水穿石的啟示讀后感，歡迎大家閱讀與借鑒!

滴水穿石的啟示讀后感1前幾個星期，我們五(1)班學(xué)了《滴水穿石的啟示》一課，我明白了水滴的力量也是不小的，如果我們能像水滴那樣，持之以恒、目標(biāo)專一，就沒有事情能做不成了。

《滴水穿石的啟示》一課中主要寫了在太極同內(nèi)有一塊石頭，石頭上方的接連不斷的滴在石頭的同一個地方，幾萬年過去了，水滴竟然滴傳了石塊，成為了奇觀。文中舉了明代醫(yī)藥學(xué)家李時珍翻山越嶺，嘗遍百草，終于在二十多年的時間內(nèi)寫了一本巨著《本草綱目》。美國科學(xué)家愛迪生孜孜不倦，研究電學(xué)，有一千多種發(fā)明專利權(quán)!現(xiàn)代的著名書畫家齊白石，他“不教一日閑過”堅持每天作畫三幅，堅持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。說明了古今中外的人都是靠“滴水穿石”的精神取得成功的。

現(xiàn)在的我們，也要學(xué)習(xí)所說的那幾位名人，滴水穿石的精神，這樣的話我們也能取得成功了。

有一次，我看見別人做的秋千非常好看(手工)，所以我也想做，于是一天，我準(zhǔn)備好了所有的材料，先把線剪好，再用有色卡紙把兩個扶手椅做好，然后把線固定在上面----，過了一會兒，我就把秋千做好了，但不知道怎么把它弄到我的學(xué)習(xí)桌上去，我想了好半天，怎么都不行，所以我就“病急亂投醫(yī)”隨便粘了上去，但看上去也挺好的，朋友、同學(xué)來我家都說我做的好漂亮，我的動物型鑰匙鏈還能放上去蕩呢!這也算是目標(biāo)專一、持之以恒的事吧。

夢想，對于現(xiàn)在的我們來說是很遙遠(yuǎn)的，但只要我們目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。

滴水穿石的啟示讀后感2今天，我學(xué)了《滴水穿石的啟示》，受益匪淺。它讓我明白了:只要我們目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。

讀完這篇課文，我想到了浪花能把毛毛棱梭的礁石碰撞成圓石頭，它也具有這種堅持不懈的精神。不信，你想想，浪花日日夜夜、年年月月，永不停息地前進(jìn)，也在不分日夜地沖擊礁石、浸蝕礁石、啃噬礁石，它最終能不讓礁石的棱角變小、變平嗎?

課文中的李時珍就是從小立志要編寫一部翔實準(zhǔn)確的醫(yī)藥巨著，所以他就朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)了。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)、嘗藥草，還要親自到各地采集藥草，可他不怕吃苦，不怕受累，永不放棄，終于寫了藥學(xué)巨著《本草綱目》，為祖國醫(yī)學(xué)事業(yè)立下了汗馬功勞。

其實，像靠著這種“滴水穿石”的精神成就了偉大事業(yè)的人還有許多，如:王羲之、愛迪生、齊白石、歐陽修……真是舉不勝舉，數(shù)不勝數(shù)呀!

其實，我也有堅持不懈的精神。四年級上冊的寒假里，我不知啥原因迷上了毽子，有可能是看表姐會踢，很羨慕的緣故吧!于是我每天都練踢毽子，每天就踢得大汗淋漓、氣喘吁吁。功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會了踢毽子，最多一次可踢到20個呢!

我也要像他們一樣，用“滴水穿石”的精神努力學(xué)習(xí)，將來成就一番大業(yè)。

滴水穿石的啟示讀后感3“滴水穿石”，人們聽起來會感覺是水不停地滴，然后石頭被滴穿了。我之前也這么認(rèn)為，但自從讀了《滴水穿石的啟示》這篇課文以后，我明白了“滴水穿石”的真正含義---做事要目標(biāo)專一、持之以恒，這樣才能成功。

我們?yōu)槭裁匆幸粋€專一的目標(biāo)?因為，如果一個專一的目標(biāo)去拼搏，那你就只能是一個三心二意、一事無成的人。我們?yōu)槭裁匆种院?因為，我們不管做什么事都會遇上崎嶇與坎坷，但是只要我們不半途而廢，就可以獲得成功。

明朝名醫(yī)李時珍用了二十多年寫的一部醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。他訪名醫(yī)、嘗藥草，不顧生命危險，無私奉獻(xiàn)，終于攻破了醫(yī)學(xué)的重重堡壘。

我認(rèn)為我的作文寫得好，經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。你知道為什么嗎?因為我堅持每天寫日記。大家都知道，寫日記可以提高我們的寫作水平。但是如果不堅持寫，再怎么有寫作的才能也是沒有用的。我現(xiàn)在不但每天寫日記，而且還給自己提出了要求，規(guī)定每天都要寫200字以上的日記。只要我堅持，我相信我的寫作水平會有更大的提高。

古今中外，哪個名人不是因為目標(biāo)專一、持之以恒才得到這般成績?因此我們做事要一定要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。只要我們銘記滴水穿石給予我們的啟示，我們的愿望終究會實現(xiàn)。

滴水穿石的啟示讀后感4課文《滴水穿石的啟示》先講安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴目標(biāo)專一、持之以恒，最后終于把石塊滴穿，再用中外名人的事例說明他們的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，告訴我們:目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

讀完課文，我不禁想到了自己學(xué)琵琶的事情。6歲時，我開始學(xué)琵琶。一開始，我彈得斷斷續(xù)續(xù)，聲音特別難聽，簡直就是噪音。盡管這樣我還是高高興興地練著，琴藝也漸漸有了進(jìn)步?？刹啪毩藥讉€月，我就不愿意再練下去了，因為琵琶很沉，長時間豎在腿上，腿很痛很累;手指尖要緊緊按住那細(xì)細(xì)的鋼絲弦，還在弦上不停地滑動，真得非常疼;而且曲子的難度越來越大，要彈出悅耳的聲音，雙手還要配合，而我總是兩手不協(xié)調(diào)，顧了右手，左手跟不上，顧了左手，右手配不好，我的琴聲比彈棉花聲還難聽，把爸爸媽媽震得都頭暈了。老師和爸媽見了，就跟我講了許多道理，最終我被他們說服了，同意繼續(xù)學(xué)琴。一年，兩年，三年……六年過去了，如今我琵琶九級了?，F(xiàn)在我演奏的曲子節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音委婉動聽，能令人陶醉。

回想這六年中，我經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦:夏天，熱得大汗淋漓，我抱著琵琶練琴，冬天，冷得手指發(fā)僵，我抱著琵琶練琴;有時連續(xù)幾天沒空練，動作生疏，彈得聲音不堪入耳，被媽媽責(zé)罵，還得加時練;有時連續(xù)練習(xí)3小時，坐得腰酸背疼，練得手指僵硬……最終在爸爸媽媽和老師的鼓勵下我戰(zhàn)勝了它們。

讀了《滴水穿石的啟示》，我慶幸我堅持了下來，現(xiàn)在我深深懂得了“有志者事竟成”“功夫不負(fù)有心人”“只要功夫深，鐵杵磨成針”等名言的道理。我要向課文中的李時珍、愛迪生、齊白石學(xué)習(xí)，目標(biāo)專一，持之以恒，努力，努力，再努力，向自己的理想前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)。

我還想告訴所有和我一樣學(xué)琴的孩子:堅持吧，堅持就是勝利，決不能半途而廢。

滴水穿石的啟示讀后感5這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》這篇課文，學(xué)完之后，我深有感觸。

課文主要講了太極洞內(nèi)的奇觀，還舉了李時珍、愛迪生和齊白石三位古今中外的人的正面事例，雨水的反而事例，更加突出了“水滴石穿”給予我們的啟示。這就是:目標(biāo)要專一而不能三心二意，持之以恒而不能半途而廢，只有這樣，才能實現(xiàn)我們美好的理想。

在我們身邊有沒有“滴水穿石”的例子呢?有，只不過要用我們的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，去探索。

記得暑假里的一天，我和姐姐在樓下玩，我在一旁玩單杠，姐姐在練習(xí)踢毽子。她還對我說:“小弟，我一定能踢50個!”不料，先開始她最多只踢了4個，但她毫不氣餒，接著踢，等上樓時，她能踢19個了。第二天，我們又下去玩，她能踢30多個了。就這樣日積月累，她終于完成了目標(biāo)--50多個!經(jīng)過近半年持之以恒的練習(xí)，到現(xiàn)在，她一口氣最多能踢120多個呢!

不光她身上有這種品質(zhì)，我身上也有這種品質(zhì)。記得上幼兒園時，老師讓我代表中(2)班去參加跳大繩大賽。我高興極了，立場要拿冠軍。一回到家，我就拿起跳繩跑到樓下去練習(xí)。起初，我一分鐘只能跳80多個，要知道這個成績在班里已經(jīng)很不錯了。但是，我并沒有因此而驕傲，因為我知道，我要挑戰(zhàn)的可是高手如云的大班的哥哥姐姐，他們可比我強(qiáng)多了。于是，我狠下功夫練習(xí)。胳膊甩累了，堅持;腿跳酸了，堅持!此后每一天，我都堅持跳半小時。比賽的日子漸漸到了，我的練習(xí)時間也由半不時增加到1小時。終于我們迎來了比賽的緊張時刻。賽場上，我胸有成竹，發(fā)揮了水平，居然跳出了127個，得了冠軍，我好高興啊!

正是有了“滴水穿石”的精神，我才能成功，今后，我要堅持做一個小小水滴，銘記它給予我的啟示，更好地把它的精神運(yùn)用到實際中去，取得更多的成就。

滴水穿石的啟示讀后感6今天，我們學(xué)了《滴水穿石的啟示》這篇課文，這篇課文給予我的啟示是:目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好理想。

讀了這篇課文讓我想到了德國著名的音樂家貝多芬。他雖然雙耳失聰，但是，他有厄運(yùn)打不垮的信念和不屈不撓。持之以恒的精神。一個夜晚，一位客住在一間簡陋的店里，欣賞著從樓上傳來的忽高忽低。忽快忽慢。的樂曲，似流水拂過，優(yōu)美至極。突然，幾滴水從房頂?shù)牧芽p中滴落下來，正好滴在了這名客的臉上?？痛篌@，便上樓去看。樓上住的竟是當(dāng)代大音樂家貝多芬。只見他身邊擺了一盆水。原來，是他練琴的時間太久了，手指練得都發(fā)燙了，需要用水來冷卻一下。由于太匆忙，水不小心被他打翻了。貝多芬就是憑著這種“滴水穿石”的精神才最終摘取了音樂巔峰上的貴冠的!