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感人的文章范文第1篇

作者/宋凌君

相傳有一個(gè)屢屢失意的年輕人，慕名來到千年古剎普濟(jì)寺，抱怨自己命運(yùn)不濟(jì)，心灰意冷，請(qǐng)求大師指點(diǎn)迷津。大師釋圓并沒有立即反應(yīng)，而是沏了兩杯“鐵觀音”茶。第一杯用的是溫水沏泡。茶葉雖是茗茶，但經(jīng)久不聞茶香，無法人口。第二杯，同樣的茶葉，用沸水反復(fù)澆注，清香撲鼻，沁人心脾。直到這時(shí)，釋圓才解釋道：施主請(qǐng)看，同是鐵觀音，為什么茶味迥異？用水不同，則茶葉的沉浮就不一樣。溫水沏茶，茶葉漂浮水上，怎會(huì)散發(fā)清香？沸水沏茶，反復(fù)幾次，茶葉沉沉浮浮，才釋放出四溢芳香。一席話，說得年輕人茅塞頓開，回去后發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，終于事業(yè)有成。

沏茶的水可能是熱的、溫的，甚至是冷的。水溫的變化決定了茶的味道。這即是飲茶的藝術(shù)，又是生活的藝術(shù)，更是人生的藝術(shù)。同理，水的不同形態(tài)變化，也象征了不同的人生狀態(tài)。假如一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是o℃以下，那么他的狀態(tài)就是冰。他的整個(gè)人生世界也就不過雙腳站立的狹隘之地。假如一個(gè)人對(duì)生活和人生抱著平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水。他能奔流人海。假如一個(gè)人對(duì)生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)變成水蒸氣，化作云霧飛翔。他不僅擁有大地，還能擁有天空。他的世界廣闊而高遠(yuǎn)。

人生如同沏茶。水溫夠了茶自香，水溫不夠難人味。那么如何提升人生的水溫呢？

信念堅(jiān)定是動(dòng)力。人生之旅，舉步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。我們應(yīng)像河水一樣，雖然路徑彎彎曲曲，但流淌向前的目標(biāo)始終不變。遇見小石塊沖過去，遇見大石頭，迂回繞個(gè)彎，另辟一條路。挫折和苦難對(duì)于強(qiáng)者來說是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者來說則是萬丈深淵。

戰(zhàn)勝它，需要我們積蓄力量，清除羈絆，把挫折當(dāng)成成長(zhǎng)的動(dòng)力，把失敗作為開拓的起點(diǎn)。任何時(shí)候，不消極、不悲觀、不拋棄、不放棄，堅(jiān)定信念。相信：挫折和苦難都是暫時(shí)的。在尚未付出努力之前，每一個(gè)人的水都不可能是沸騰的，也都不可能沏出散發(fā)誘人香味的茶來。當(dāng)你執(zhí)著地堅(jiān)持把那一壺水加熱到足夠高時(shí)，就能擺脫失意，享受成功的快樂。正如孟子所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！?/p>

努力勤奮是捷徑。假如將捷徑理解為一蹦而就的話，成功是沒有捷徑可走的；假如將捷徑理解為達(dá)到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實(shí)地的奮斗和扎扎實(shí)實(shí)的努力。經(jīng)過困苦的煎熬，歲月的浸泡，人生的那杯茶才能夠清香四溢。這是對(duì)勤勞的肯定，這是就付出的回報(bào)。就像具有傳奇色彩的美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯，從一個(gè)備受歧視的黑人婦女成為享譽(yù)全球的外交家，是因?yàn)楸葎e人付出了更多的辛勞。要想肚別人優(yōu)秀，就要付出更多的努力。勤奮與成功昃相輔相成的。踏實(shí)做人，努力奮斗，收獲的必將是燦爛的未來。

增強(qiáng)實(shí)力是硬道理。如果自己的能力水平不夠，達(dá)不到應(yīng)有的層次，要想事事成功，人生圓滿，自然很難。我們要做一條容納百川、奔騰不息的河。使自己的能量之水與流動(dòng)的知識(shí)長(zhǎng)河相連，保持其活力和動(dòng)力?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！敝R(shí)也有保質(zhì)期，能力素質(zhì)尚需不斷發(fā)展提高，才能與時(shí)俱進(jìn)。否則就像一潭死水終會(huì)走向腐化。提高實(shí)力的最有效方法就是與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷更新的知識(shí)儲(chǔ)備，趔硬的基本功，非同一般的本領(lǐng)。

感人的文章范文第2篇

唐國(guó)民

在荷蘭北部城市呂伐登的一個(gè)展覽廳，人們正在擺放400多萬張多米諾骨牌，打算沖擊吉尼斯世界紀(jì)錄。一只麻雀突然闖進(jìn)了大廳，并碰倒了一張多米諾骨牌，導(dǎo)致數(shù)以千計(jì)的多米諾骨牌順勢(shì)倒下。看著已經(jīng)完成的工作被這只麻雀破壞，氣憤的人們開槍將它打死了。

這下可惹了麻煩，因?yàn)槁槿冈诤商m屬于被保護(hù)動(dòng)物，主辦者的這種行為引起動(dòng)物保護(hù)者的強(qiáng)烈不滿，他們紛紛抗議，要為麻雀討還公道。

在強(qiáng)大的壓力下，主辦方作出了一個(gè)選擇，為這只麻雀舉行哀悼?jī)x式，并向全國(guó)進(jìn)行電視直播，以此來求得人們對(duì)他們的諒解。主辦這次多米諾骨牌世界紀(jì)錄挑戰(zhàn)活動(dòng)的恩德莫爾公司發(fā)言人說：“我們知道，我們對(duì)全國(guó)很多人的不滿情緒負(fù)有責(zé)任。我們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)生命造成的傷害，因此以今天這種形式表達(dá)我們的哀悼和懺悔。”

在斯里蘭卡的熱帶森林里，一群野象穿過一條鐵路，其中一頭小象好奇地停在鐵軌上不肯離去，此時(shí)一列客車開來，小象被撞到了路基下，其他的象便發(fā)火了，一起朝火車沖去，它們用長(zhǎng)長(zhǎng)的牙去撬鐵軌和枕木，一會(huì)工夫，鐵軌和枕木就亂七八糟地躺在了那里。第二天，許多工人在警察的保護(hù)下開始修鐵路，但修到離野象50米遠(yuǎn)的地方時(shí)，站在那里的象群開始沖向人群，人們連忙逃進(jìn)了火車?yán)?，象群就把剛剛修好的鐵軌又搗毀了。第三天，當(dāng)局派來了兩個(gè)排的軍隊(duì)，士兵們一下汽車就擺好了陣形，端著槍慢慢地往前走，槍響了，密集的子彈射向了象群，但不是真子彈，而是用來嚇唬野象的“空包彈”。他們想把野象嚇進(jìn)森林。

感人的文章范文第3篇

作者/韓雨

那一天，我見到了一位老人。

花白的頭發(fā)，富有學(xué)者氣息的長(zhǎng)袍。呼嘯的狂風(fēng)不能使之折腰，噼啪作響的火焰也不能使之顫抖。在這一半海水一半火焰的天堂與地獄交界處，他手持一本古卷，神情如同在帝王的宮殿里一樣閑適。腰桿筆直，風(fēng)骨自成。

我好像見過這位老者，但我不記得他的名字。

聽到腳步聲，他抬起頭來看我。一雙樂觀熱情又富有求知欲的眼睛瞬間沖散了地獄的陰霾，讓他擁有了與惡魔對(duì)視的資格。他看著我，輕聲詢問：“異鄉(xiāng)人，你從哪里來？”

我從哪里來？我默然不應(yīng)。這些年，我在人世間漂？白，也見到了人的七宗原罪：驕傲、嫉妒、懶惰、憤怒、暴食、貪婪與。我看夠了人性的黑暗面，卻被其裹住，不知何去何從。

老者似乎看透了我的心理，輕輕一揮手：“但是，你也看過這些吧?！?/p>

我注視著那團(tuán)溫暖明亮的光芒，眼神漸漸柔和下來。是的，還有這些：喜悅、平和、愛、希望等。那是人性的光明的一面。也正是這些，一路支撐著我走到這兒，盡管路途艱險(xiǎn)但從未放棄。

“有兩個(gè)靈魂在我胸中，它們總想分道揚(yáng)鑣：一個(gè)懷著一種強(qiáng)烈的，以它的卷須緊緊攀附著現(xiàn)世；另一個(gè)卻拼命要脫離塵俗，高飛到崇高的先輩居地。”老者突然念了一首詩(shī)，含笑看著我?！斑@是我曾經(jīng)的困擾。小伙子，你是否也有這種困擾？”

是的，我的心里就像有兩匹狼。一匹是純粹的惡欲，一匹卻是完全的善念。它們?yōu)榱嗣恳患氯找乖谖业男睦餇?zhēng)斗，廝打不休。我恐懼這種情況，卻不知如何解決。

我說出心中的困惑。老者用他充滿智慧的眼睛盯著我：“那么，你能否區(qū)分善與惡，能否去面對(duì)善與惡的爭(zhēng)斗？”

“我能。但是——”即使明知這是惡，但有時(shí)它還是在我心中占據(jù)了上風(fēng)。比如對(duì)他人的嫉妒，比如有時(shí)無可抑制的驕傲與自大。

“那你是否會(huì)讓它永遠(yuǎn)占據(jù)你的心靈？”

“不會(huì)?；蛟S黑暗偶爾會(huì)發(fā)芽，但我的心中永遠(yuǎn)是光明占了主流。我不相信這世界會(huì)永遠(yuǎn)被黑暗主宰。

我相信這世界上陽(yáng)光終會(huì)照亮黑暗。”

“這樣就好。”老者微笑著拍拍我的肩?！拔覀儠?huì)一時(shí)嫉妒他人，但難道你就不會(huì)為了朋友的成就而衷心祝福？我們會(huì)一時(shí)驕傲，但在浩瀚的知識(shí)海洋前誰不會(huì)心悅誠(chéng)服地膜拜？人類與生俱來就有偏向黑暗的一面。但只要我們認(rèn)清它，不讓黑暗占據(jù)我們的整個(gè)心靈，讓心靈的大部分都被陽(yáng)光照亮，那就好了?！?/p>

“但我怕。我怕這份惡會(huì)阻礙我前進(jìn)的步伐，會(huì)讓我做出無比后悔的事情。我渴望壓制住它，讓它無法出現(xiàn)?！?/p>

“惡？”老者笑著指向前方遙遙走來的一個(gè)火紅色身影?！懊贩扑固刈苑Q是永在否定的精靈，是惡的化身。但對(duì)舊事物的否定何嘗不是對(duì)新事物的肯定？或許我們?cè)刀剩沁@份嫉妒讓我們擁有了自信。梅菲斯特的否定精神引誘我們作惡，卻也促使我們不斷提高自己，向更廣闊的境界飛翔。”老者向我頷首，“要想辦法讓你心中的狼成為促使你前進(jìn)的動(dòng)力啊。”

“那要如何做？”話剛出口，我就想起了那句流傳了上千年凝聚哲人智慧的話語——吾日三省吾身。

“自強(qiáng)不息，自我否定。學(xué)會(huì)在同惡的斗爭(zhēng)中克服自身的矛盾而不斷取得進(jìn)步。惡不可怕。大多數(shù)人最終仍會(huì)做出正確的抉擇——就像惡魔梅菲斯特怎樣誘惑我們，我們?nèi)詴?huì)向新的希望說出，‘你真美啊，請(qǐng)停留一下’?！崩险邔?duì)已經(jīng)走過來的火紅色身影點(diǎn)頭致意。“但可怕的是無法正視惡——你知道該怎么做了吧？”

“自我否定，勇于突破自我，不斷進(jìn)取。”我高聲說。突然感覺自己心中那匹惡的狼已漸漸變小。

老者贊許地點(diǎn)頭。“怎樣才能讓善戰(zhàn)勝惡——只要不給那匹惡之狼喂食就可以了。”

老者和那位自稱“梅菲斯特”的火紅色身影一起離開了。我走出那片無邊的火海。深吸一口氣，突然覺得外面的風(fēng)景是如此可愛。抬頭向上，眼前是一座金碧輝煌的天堂。

感人的文章范文第4篇

各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)和社會(huì)保障廳（局），人事廳（局）、財(cái)政廳（局）、衛(wèi)生廳（局）：

為了配合做好當(dāng)前傳染性非典型肺炎防治工作，保障防治人員的權(quán)益，現(xiàn)就在此次傳染性非典型肺炎預(yù)防和救治工作中，因履行工作職責(zé)而感染傳染性非典型肺炎的醫(yī)護(hù)及相關(guān)工作人員的有關(guān)待遇問題通知如下：

在傳染性非典型肺炎預(yù)防和救治工作中，醫(yī)護(hù)及相關(guān)工作人員因履行工作職責(zé)，感染傳染性非典型肺炎或因感染傳染性非典型肺炎死亡的，可視同工傷，比照工傷保險(xiǎn)的有關(guān)規(guī)定享受有關(guān)待遇。

參加工傷保險(xiǎn)的上述工傷人員發(fā)生的相關(guān)費(fèi)用，由工傷保險(xiǎn)基金和單位按工傷保險(xiǎn)有關(guān)規(guī)定支付；未參加工作保險(xiǎn)的，由用人單位負(fù)責(zé)支付，財(cái)政補(bǔ)助的事業(yè)單位因此發(fā)生的費(fèi)用，由同級(jí)財(cái)政予以補(bǔ)助。本辦法執(zhí)行至2003年底，國(guó)家出臺(tái)有關(guān)政策后，按統(tǒng)一政策執(zhí)行。

各級(jí)勞動(dòng)保障、人事、財(cái)政、衛(wèi)生行政部門要密切配合，搞好服務(wù)，共同做好上述人員的工傷認(rèn)定和待遇支付工作。

勞動(dòng)和社會(huì)保障部

人事部

財(cái)政部

感人的文章范文第5篇

二、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用動(dòng)作、語言、細(xì)節(jié)的描寫來表 現(xiàn)人物的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)】課文理解，美點(diǎn)尋蹤

【教學(xué)難點(diǎn)】文本所突出表達(dá)的主題

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)方法】點(diǎn)撥、討論

【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1.首先播放歌曲《我想有一個(gè)家》。之后教師激情導(dǎo)入：“我想有個(gè)家”，這是每個(gè)人的心聲。家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)港，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情。今天，就請(qǐng)我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受這個(gè)四口之家的濃濃的親情。（板書課題）

二、整體感知文本，解讀文本。聽讀課文，輕聲跟讀

（請(qǐng)同學(xué)們聽錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀）思考問題：1、課文寫了一件什么事？

2.課文中寫了哪些人？用不同的表述來介紹。（說到三代人時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)幼、中、老）

3.作者講述這個(gè)平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么？（學(xué)生說出尊老愛幼時(shí)，點(diǎn)擊“尊、愛”。并要求學(xué)生找出有關(guān)語句讀一讀。

4.明確課文給我們感悟：一家人要互敬互愛，家庭才能其樂融融，俗話說：“家和萬事興。”其實(shí)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，人與人之間也必須和睦相處，我們才能實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的理想。

5.同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，合作互動(dòng)，談?wù)勛约杭彝ブ衅椒捕腥说男∈?。?qǐng)同學(xué)們來談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情事，讓你的同學(xué)與你一起分享。

三、拓展探究，深化文本。

剛才同學(xué)們講的故事非常感人。課文講述的故事也很平凡，語言也樸素平易。但這樸實(shí)無華的小文章卻能給人以美的享受。因?yàn)槲恼轮械教庨W爍著美的光茫。那么把文本的美點(diǎn)找出來。

請(qǐng)同學(xué)找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動(dòng)、最形象的，給人強(qiáng)烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內(nèi)容。

比如：生動(dòng)的景物描寫；感人的精神；貼切的修辭；特色的句式；含義深刻的語句；精當(dāng)?shù)挠迷~……（以上內(nèi)容指名讀）

舉例：美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫。

最后由教師小結(jié)，評(píng)價(jià)。

四、課堂延伸。