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免費(fèi)教案范文第1篇

一、實(shí)施時間和范圍

從2013年春季學(xué)期開始，在已經(jīng)實(shí)施學(xué)前一年免費(fèi)教育的基礎(chǔ)上，將免費(fèi)范圍擴(kuò)大至學(xué)前三年；同時，在全縣實(shí)行普通高中免費(fèi)教育。其中學(xué)前免費(fèi)教育實(shí)施對象包括全縣所有公辦、民辦幼兒園大班、中班、小班及小學(xué)附設(shè)學(xué)前班在園、在班年滿3周歲的幼兒；普通高中免費(fèi)教育實(shí)施對象指具有本縣戶籍，且有縣中學(xué)普通高中學(xué)籍的在校學(xué)生。

二、主要內(nèi)容

（一）學(xué)前教育實(shí)行“一免一補(bǔ)”，免除學(xué)前幼兒保教費(fèi)、補(bǔ)助經(jīng)濟(jì)困難家庭幼兒生活費(fèi)。其中，對在公辦幼兒園就讀的學(xué)前幼兒及小學(xué)附設(shè)學(xué)前班幼兒免收保教費(fèi)；對在民辦幼兒園就讀的學(xué)前幼兒按照同級同類公辦幼兒園保教費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以減免。

（二）普通高中實(shí)行“三免一補(bǔ)”，免除普通高中學(xué)生學(xué)費(fèi)、體檢費(fèi)、住宿生住宿費(fèi)，補(bǔ)助經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生生活費(fèi)。

三、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和資金籌措

（一）在免除學(xué)前幼兒保教費(fèi)和普通高中學(xué)生學(xué)費(fèi)、體檢費(fèi)、住宿生住宿費(fèi)后，按照“免多少補(bǔ)多少”的原則，對幼兒園和普通高中學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)助。按照縣物價部門核定的幼兒園和普通高中學(xué)校現(xiàn)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，縣城公辦和民辦幼兒園按照每名幼兒每年900元、其他幼兒園與小學(xué)附設(shè)學(xué)前班按照每名幼兒每年700元進(jìn)行補(bǔ)助；普通高中學(xué)校學(xué)費(fèi)按照每名學(xué)生每年700元，體檢費(fèi)按照高一新生每人每年25元、高二和高三學(xué)生每人每年20元，住宿生住宿費(fèi)按照每人每年300元進(jìn)行補(bǔ)助。

（二）對經(jīng)濟(jì)困難家庭幼兒和高中學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi)，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為幼兒每人每天3元、普通高中學(xué)生每人每天6元，一年在園、在校按250天計(jì)算。

（三）根據(jù)省市現(xiàn)行學(xué)前教育免費(fèi)政策，其中學(xué)前一年免費(fèi)教育所需經(jīng)費(fèi)由省、市、縣按比例共同承擔(dān)；學(xué)前其余兩年及普通高中免費(fèi)教育所需經(jīng)費(fèi)由縣財(cái)政全額承擔(dān)。

四、操作程序

（一）核定人數(shù)。享受學(xué)前和普通高中免費(fèi)教育的人數(shù)以各學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和縣中學(xué)普通高中電子學(xué)籍人數(shù)為準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)時限為每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，享受免費(fèi)的幼兒和普通高中學(xué)生人數(shù)經(jīng)核定后，因轉(zhuǎn)學(xué)、插班等引起變動的不再調(diào)整。

享受生活費(fèi)補(bǔ)助的經(jīng)濟(jì)困難家庭幼兒及普通高中學(xué)生人數(shù)以實(shí)際統(tǒng)計(jì)認(rèn)定為準(zhǔn)。補(bǔ)助對象主要包括：重點(diǎn)優(yōu)撫對象，城市、農(nóng)村低保戶，兒童福利機(jī)構(gòu)孤兒及社會散居孤兒，父母雙殘或單殘、家庭主要成員長期患病或喪失勞動能力造成生活困難的幼兒（學(xué)生）及殘疾幼兒（學(xué)生）；因重大自然災(zāi)害或其他突發(fā)事件造成經(jīng)濟(jì)困難家庭的幼兒（學(xué)生）；經(jīng)濟(jì)困難的計(jì)劃生育獨(dú)生子女戶和雙女絕育戶。

（二）免費(fèi)教育資金撥付。每學(xué)期初，縣財(cái)政局、教育體育局按每學(xué)期教育統(tǒng)計(jì)報(bào)表人數(shù)核算，將學(xué)前和普通高中免費(fèi)教育經(jīng)費(fèi)下?lián)艿礁鲗W(xué)前教育機(jī)構(gòu)和縣中學(xué)資金賬戶。

（三）經(jīng)濟(jì)困難家庭幼兒和普通高中學(xué)生生活補(bǔ)助金發(fā)放。各學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、縣中學(xué)根據(jù)經(jīng)濟(jì)困難家庭認(rèn)定條件和程序，會同幼兒、普通高中學(xué)生所在的村（居）委會初步確定享受對象，報(bào)當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府審定；各鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)核查、確定享受對象，并將享受對象面向社會進(jìn)行7天以上公示，公示無異議后，由鎮(zhèn)政府以批復(fù)形式下達(dá)各學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和縣中學(xué)；縣財(cái)政局、教育體育局按照各鎮(zhèn)批復(fù)的經(jīng)濟(jì)困難家庭幼兒及普通高中學(xué)生人數(shù)將生活補(bǔ)助資金下?lián)艿礁鲗W(xué)前教育機(jī)構(gòu)和縣中學(xué)資金賬戶分別進(jìn)行發(fā)放。生活補(bǔ)助金發(fā)放需由幼兒和普通高中學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人簽字認(rèn)可，各學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、縣中學(xué)要做好相關(guān)檔案建設(shè)工作。

五、工作措施

（一）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障?？h財(cái)政部門負(fù)責(zé)測算、籌措落實(shí)全縣實(shí)施學(xué)前及普通高中免費(fèi)教育所需資金，縣教育部門具體組織實(shí)施，各鎮(zhèn)和其他相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)配合?？h財(cái)政、教育部門要健全免費(fèi)教育預(yù)算編制制度和預(yù)算資金支付管理制度，確保資金規(guī)范有效使用。

免費(fèi)教案范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 非小細(xì)胞肺癌；華蟾素膠囊；免疫功能

[中圖分類號] R734.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-9701（2016）14-0012-04

[Abstract] Objective To explore the curative efficacy of cinobufagin capsule combined with GP protocol in the treatment of advanced non-small cell lung cancer and its effects on patients' immune functions. Methods A total of 80 patients with advanced non-small cell lung cancer who were admitted to our hospital from January 2013 to January 2014 were selected as research subjects. They were assigned to two groups， with 40 patients in each group. Control group： GP chemotherapy protocol was given. Observation group： GP hemotherapy protocol was given， combined with oral administration of cinobufagin capsule. Results After the treatment， the immune function indicators CD4+， CD8+， and CD4+/CD8+ levels in the observation group were all higher than those in the control group， and the differences were statistically significant（P

[Key words] Non-small cell lung cancer； Cinobufagin capsule； Immune function

肺癌是臨床上最為常見多發(fā)的惡性腫瘤[1]，威脅著人們的健康，是當(dāng)前社會的重大公共衛(wèi)生問題。肺癌主要分成小細(xì)胞肺癌和非小細(xì)胞肺癌，其中非小細(xì)胞肺癌占所有肺癌病例的85%左右，是肺癌最為常見的類型，且多數(shù)患者預(yù)后差[2]。臨床上對于晚期非小細(xì)胞肺癌的治療主要采用化療治療的手段[3]，但是單純化療治療會導(dǎo)致免疫功能下降，且會引起明顯的不良反應(yīng)，嚴(yán)重影響患者的康復(fù)預(yù)后[4，5]。華蟾素膠囊屬于中藥制劑，其能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的免疫系統(tǒng)、減輕機(jī)體的不良反應(yīng)，對惡性腫瘤患者均有輔助治療效果[6]。本文探討了華蟾素膠囊聯(lián)合GP方案治療晚期非小細(xì)胞肺癌及對患者免疫功能的影響。現(xiàn)報(bào)道如下。

綜上可知，華蟾素膠囊聯(lián)合GP方案治療晚期非小細(xì)胞肺癌臨床療效一般，但能夠顯著提高患者的免疫抵抗力，降低不良反應(yīng)的發(fā)生率，延長患者的生存期[25]。

[參考文獻(xiàn)]

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免費(fèi)教案范文第3篇

關(guān)于安全教育，在今后的日常工作中我要這樣做：

安全無小事，必須放在首要地位。因此開學(xué)課：我就要先給學(xué)生們上一節(jié)安全教育課，講一講安全注意事項(xiàng)：

校園安全：

1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進(jìn)行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來，很危險(xiǎn)。

2、課間活動要文明，追逐攆打易碰傷，謹(jǐn)記教導(dǎo)是上策。

3、打掃衛(wèi)生時，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。

4、為了督促孩子們自律，我特意安排了課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)課間或課外活動有學(xué)生有不安全的行為，安全監(jiān)督員首先制止，然后報(bào)告老師，發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時報(bào)告老師，老師及時教育并彌補(bǔ)管理上的漏洞。

校外安全：

1、告誡學(xué)生遵守交通規(guī)則，看信號燈過馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來，很危險(xiǎn)的。

2、按時上學(xué)和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學(xué)按時回家，讓家長放心，不要私自去同學(xué)家或相約到某個地方玩，如果去給家長說一聲。

3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環(huán)境不好對身心健康不利，萬一碰上壞人，很麻煩。

4、放學(xué)有學(xué)生坐車，孩子容易擁擠，我安排有值日隊(duì)長，維持秩序，一定做到排隊(duì)上車，到站不能擁擠。

5、路上遇到陌生人，少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。

6、大雨天，不要再大樹下避雨，大雨天出門要小心，不要出門。

飲食安全：

1、提醒學(xué)生早餐盡量在家吃，一定要吃好。

2、不亂吃小零食和地?cái)偵系氖澄铩?/p>

3、多飲用白開水，少喝飲料特別是碳酸飲料。

4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。

節(jié)假日安全：

寒假：不能長時間坐在電腦前，在家人的監(jiān)護(hù)下放煙花、爆竹。

暑假：不能單獨(dú)去游泳，遠(yuǎn)離水庫、河壩之類的地方。

作為班主任的日常管理安全：

1、和家長及時溝通。

2、開學(xué)家長會上，告知家長學(xué)校作息時間安排，便于家長監(jiān)管孩子按時上學(xué)，按時回家沒有。

3、孩子沒有按時到校又沒有請假，立即和家長取得聯(lián)系，告知家長。

免費(fèi)教案范文第4篇

1、 充分認(rèn)識安全工作的重要意義。

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)過程：

1、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

2、 安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R不強(qiáng)。

b、 班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

c、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、 學(xué)生討論。

2、 集體歸納。

（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，通過公路要做到一停二看三通過。

（3） 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報(bào)警。

（4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（四）、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

（五）、教師小結(jié)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

小朋友們好：

今天是新學(xué)期開學(xué)后的天，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些小學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識。

人們常說：“安全工作重于泰山?！毙∨笥褌兘酉聛砟銈兇蟛糠謺r間是在學(xué)校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。我們一定要牢記以下幾點(diǎn)：

、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故。

第二、做好勞動活動時的安全。學(xué)?；虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)，小朋友們要注意了解勞動場地的特點(diǎn)，做好安全防范；注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會再勞動；不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動；不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三、注意交通安全。

馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”；不坐“三無”車輛；過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四、提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點(diǎn)、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應(yīng)及時告訴家長和老師。

免費(fèi)教案范文第5篇

本文試圖在解釋電子課件與電子教案之間的區(qū)別后，淺顯的探討一下各種教材配套資源的特點(diǎn)或特性，以期為今后的高校教材建設(shè)盡一點(diǎn)微薄之力。

我們先來看一下教案和課件的定義。

教案：(a teaching plan; a lesson plan)教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案，內(nèi)容包括教學(xué)目的、時間、方法、步驟、檢查以及教學(xué)的組織等。

課件：(Courseware)一種輔的教學(xué)工具，利用計(jì)算機(jī)將授課內(nèi)容的文字、圖形等制作成多媒體等形式，可以在課堂上演示。*

看到以上定義，估計(jì)讀者都已明白它們的區(qū)別。教案是“教學(xué)方案”的簡稱，也有稱之為“教學(xué)計(jì)劃”的；電子教案則是將手寫的教案錄成電子稿，方便復(fù)制與修改。課件則是一種方便教師授課的工具，因通常是由計(jì)算機(jī)軟件制作而成，故而常叫“電子課件”。它們兩者之間差異是明顯的。

課件及教案都屬教材的配套資源，教材的配套資源在教師選擇教材的因素中占據(jù)極重要的地位，圖1及圖2是筆者組織的《關(guān)于科技類高校教師選擇教材傾向性調(diào)查的報(bào)告》中的兩項(xiàng)結(jié)論。從圖1中我們可以看到，配套資源遠(yuǎn)較規(guī)劃、獲獎等因素對教師選擇教材的影響要大。

現(xiàn)在大部分教材僅是配有電子課件，從圖2中我們看到，教師對教材配套資源的需求是多種多樣的，教材僅配電子課件是不夠的。至于教材應(yīng)配套哪些輔的資源，我們可以先從教師的授課過程及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來分析。

1教師的授課過程及學(xué)生學(xué)習(xí)過程

1.1教師的授課過程

教師的授課過程可以簡單的歸結(jié)為：備課－授課－課后答疑－批改作業(yè)－組織實(shí)習(xí)/實(shí)驗(yàn)－組織課程考試。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以簡單的歸結(jié)為：預(yù)習(xí)－課堂學(xué)習(xí)－完成作業(yè)－參加實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)/實(shí)踐－復(fù)習(xí)－參加課程考試。

2高校教材應(yīng)有的配套資源

根據(jù)以上簡述的學(xué)習(xí)過程，我們可以認(rèn)為教師和學(xué)生均需要教材本身之外的配套資源，其中部分是相同的，部分是不同的，教師所需要的配套資源應(yīng)該有：教案、教材之外的案例等備課素材、課件、圖表源代碼等素材、習(xí)題集及答案、試題庫及答案。

學(xué)生需要的配套資源應(yīng)該有：課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)(含實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)/實(shí)踐指導(dǎo))、部分源代碼或素材、學(xué)習(xí)軟件。

現(xiàn)在部分優(yōu)秀圖書配套資源甚為豐富，有的配有教學(xué)用書，而將教材劃為學(xué)生用書；另有一些優(yōu)秀教材將教材之外的配套資源劃為公開的“學(xué)習(xí)資源包”及只提供給教師的“教學(xué)資源包”，這種方法很好，筆者認(rèn)為此種方法通常較為合適，但具體到每種書可以有不同的劃分方法，大一統(tǒng)是不可取的。

3教材配套資源應(yīng)有的特點(diǎn)或特性

下面簡單敘述各種配套資源應(yīng)有的特點(diǎn)或特性。

(1) 可編輯的電子教案。教師可以拿來將其改為自己可用的教案，幫助其縮短備課時間。同時，優(yōu)秀的教案會對年輕教師的教學(xué)起很好的指導(dǎo)作用，從而減少因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而走的彎路。于潤偉老師的《通信工程原理》配套資源中就有完整的教案和課件，可供參考。

(2) 充足的案例及備課素材。這些不一定全部提供，在提供一部分材料后，可以將如何搜集、準(zhǔn)備備課素材的經(jīng)驗(yàn)寫成指導(dǎo)意見放到教案里，這更有利于提高教師的自學(xué)能力。

(3) 課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)。此內(nèi)容篇幅不大，又因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)使用，可以直接寫到教材之中，有的圖書在文前頁或緒論中直接寫出。周蘇教授的《新編計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》在前言之后附了“讀者指南”，不僅方便了教師的教學(xué)，也方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，是很好的范例。

(4) 可編輯的電子課件。這里要強(qiáng)調(diào)一下可編輯性，個別圖書中提供的電子課件是不可編輯的，這對使用極為不利，如果不可編輯，則與不提供電子課件差別不大。部分演示性質(zhì)的仿真模擬應(yīng)歸入課件。雖然Authorware和Flash功能強(qiáng)大，但不推薦非多媒體教材使用這兩種軟件制作課件，原因是教師不一定會使用這兩種軟件。課件作為演示性工具，首推的編輯軟件還應(yīng)該是PowerPoint，甚至可以用最常用的Word等軟件進(jìn)行編輯(至于動畫和仿真，可以用其他軟件編輯好后嵌入課件即可)。PLC領(lǐng)域的知名學(xué)者繆常初教授認(rèn)為在PLC教學(xué)中，很多梯形圖的高度太高，有時需要同時顯示順序功能圖和梯形圖，一張PowerPoint的幻燈片放不下，所以在編寫的教材中多數(shù)使用Word制作教案及課件，使用起來很方便。

(5) 圖、表、源代碼等素材。在圖書編輯成型后，提供這些資料相對簡單，而且這些資料對使用者自行編寫電子課件極為有利。但不少同事怕“版權(quán)”流失，或?yàn)榱朔乐贡I版，不愿提供，但筆者認(rèn)為不可因噎廢食，出版社不提供這些，盜版者也很容易通過掃描等手段得到。劉本軍老師的《CorelDRAW X3平面設(shè)計(jì)案例教程》的下載資源包中即提供了完整的原始素材、課件、習(xí)題答案等。

(6) 實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)/實(shí)踐指導(dǎo)。在多數(shù)專業(yè)課教材里已經(jīng)比較重視這項(xiàng)內(nèi)容，它們和主教材之間的關(guān)系如何處理應(yīng)主要根據(jù)授課順序及篇幅來決定。周蘇教授的《新編計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》在每章后設(shè)有內(nèi)容豐富且操作性極強(qiáng)的“練習(xí)與實(shí)驗(yàn)”；趙子江教授的《多媒體技術(shù)應(yīng)用教程(第6版)》將試驗(yàn)內(nèi)容作為教材的附錄出現(xiàn)；陳渝教授則將其新作分成《嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用開發(fā)》和《嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐教程》兩本教材。

(7) 學(xué)習(xí)軟件。學(xué)習(xí)軟件對自學(xué)要求較高的教材比較重要，但配套學(xué)習(xí)軟件難度較大，可根據(jù)教材重要程度與作者協(xié)商決定是否開發(fā)。

(8) 習(xí)題集及答案、試題庫及答案。現(xiàn)在不少教材直接將習(xí)題及答案印在教材上，筆者認(rèn)為一般的教材可以將習(xí)題印在教材中，但答案應(yīng)該以電子版的形式提供給教師，不宜直接印在圖書上。編制試題庫工作量較大，能否提供則完全要根據(jù)編者的實(shí)際情況來定。

(9) 教學(xué)網(wǎng)站或博客。教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)非一朝一夕之功，不少作者自己建有相關(guān)的網(wǎng)站或博客，如周蘇教授的網(wǎng)站，趙子江老師的博客/.cn/zhaozijiang，這兩位老師的網(wǎng)站或博客并非完全針對某本教材而開設(shè)，但對于提升作者與使用者之間的互動水平極有好處。

(10) (模擬)教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備一般不會由出版社控制，但現(xiàn)在虛擬技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)能夠使不少課程開發(fā)出模擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備或軟件，有條件的情況下出版社和作者在這方面還可以下些功夫，也能使廣大的學(xué)校減少教學(xué)設(shè)備上的投入，產(chǎn)生更大的社會效益。徐明偉教授及其團(tuán)隊(duì)開發(fā)了NetRiver網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)教程》則是其配套教材，陳渝教授及其開發(fā)團(tuán)隊(duì)則為嵌入式的學(xué)習(xí)提供了“SkyEye”仿真環(huán)境，為沒有開發(fā)板的的讀者提供了很大的方便。

以上列出的僅是最常見的教材配套資源形式，根據(jù)不同課程的需求，教材的配套資源還會有其他很多形式。