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校長辦公室范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 高等學(xué)校 校長辦公室 綜合協(xié)調(diào)職能

高校校長辦公室是校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校行政綜合管理部門，在我國，盡管各個高校賦予校長辦公室的職責(zé)各有不同，但校長辦公室的作用往往都與協(xié)調(diào)、服務(wù)、咨詢和管理這四塊基本內(nèi)容分不開。應(yīng)該看到，無論是上傳下達(dá)還是左右聯(lián)系，無論是服務(wù)師生還是服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，無論是對內(nèi)管理還是對外交流，校長辦公室的協(xié)調(diào)功能無不滲透其中?？梢哉f，校長辦公室綜合協(xié)調(diào)能力的高低，影響著辦公室的咨詢、服務(wù)和管理能力，代表著辦公室的形象，其作用發(fā)揮的高低直接影響高?？茖W(xué)決策的水平，影響高校的運(yùn)作效率，影響高校的辦學(xué)水平。

1 高校辦公室綜合協(xié)調(diào)職能的科學(xué)內(nèi)涵

協(xié)調(diào)是現(xiàn)代社會生活中的一種普遍現(xiàn)象，其本來意義是指通過協(xié)商與調(diào)解，簡化矛盾，協(xié)同動作，統(tǒng)一行為，以利共同目標(biāo)的實現(xiàn)。從現(xiàn)代管理學(xué)的角度理解，協(xié)調(diào)是指管理者通過及時的調(diào)整，使各項工作、各個部門有機(jī)地互相配合，以便消除內(nèi)耗，順利地完成任務(wù)，達(dá)到既定的目的。對于辦公室工作來說，協(xié)調(diào)是一種工作方法、一種管理方式，協(xié)調(diào)就是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)，在辦公室職責(zé)范圍內(nèi)或在領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下，調(diào)整和改善人際之間、部門之間、工作之間的關(guān)系，促使各種矛盾縮小或消除，促使各項活動趨向同步化與和諧化，以實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程。

現(xiàn)代行政管理最重要的目標(biāo)是追求發(fā)揮整體效益，決策也只能在協(xié)調(diào)平衡中執(zhí)行、完善。高校是一個復(fù)雜的社會機(jī)體，受到來自四面八方各種社會因素的影響，加上教育領(lǐng)域改革的深入發(fā)展，學(xué)校的內(nèi)部關(guān)系和外部環(huán)境都出現(xiàn)了較大的變化，對協(xié)調(diào)性的要求日益提高。高校辦公室是綜合部門，它的工作性質(zhì)和所處的位置決定了要承擔(dān)整個學(xué)校的綜合性、整體性協(xié)調(diào)，在新的形勢和矛盾面前，綜合協(xié)調(diào)既是辦公室實現(xiàn)目的的良性手段，也是做好工作的重要職責(zé)。

2 高校辦公室綜合協(xié)調(diào)職能的主要內(nèi)容

在服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局的前提下，通過全面協(xié)調(diào)工作、把各方面力量凝聚到學(xué)校的奮斗目標(biāo)上來、把各部門的思想統(tǒng)一到校領(lǐng)導(dǎo)的決策上來，校長辦公室的綜合協(xié)調(diào)職能主要體現(xiàn)在：

2.1 承上啟下――縱向的協(xié)調(diào)關(guān)系

高校校長辦公室既是學(xué)校決策指揮中心的輔助機(jī)構(gòu)，又是職能部門和院、系、所的綜合平衡機(jī)構(gòu)，它在管理系統(tǒng)中的承上啟下作用非常突出。對于領(lǐng)導(dǎo)層而言，一方面，校長辦公室代表校長傳達(dá)要求，指令，指示方向，是校長形象的代言人，必須了解校長，了解校長對于學(xué)校的基本辦學(xué)思路和發(fā)展方向的總體要求；另一方面，校長辦公室要首先貫徹校長意圖，服務(wù)校長，并幫助考慮處理領(lǐng)導(dǎo)未能顧及的方面，要了解學(xué)校的基本信息，了解校長需要什么信息。而對于基層而言，一方面，校長辦公室要代表學(xué)校，代表校長，部署工作任務(wù)，制定行動指南，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體教職工為學(xué)校的發(fā)展群策群力；另一方面，校長辦公室要在職責(zé)范圍內(nèi)真誠、大方地提供服務(wù)，解群眾所需，并將廣大群眾的呼聲、建議及時、準(zhǔn)確地反饋給校長，供決策所需。因為校領(lǐng)導(dǎo)工作面大，事情多，矛盾多，不可能“事必躬親”，因此，在許多情況下，就需要辦公室予以協(xié)助，直接面對問題與矛盾，站到第一線，為領(lǐng)導(dǎo)擋一擋，承擔(dān)一定的責(zé)任，努力去維護(hù)正常秩序，全心全意地支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，有節(jié)有度地為領(lǐng)導(dǎo)拾漏補(bǔ)缺。

校長辦公室處于領(lǐng)導(dǎo)者與基層單位的中介部位，對基層單位的情況了解較多，因此要及時、全面、準(zhǔn)確地向領(lǐng)導(dǎo)提供各類有價值的情況和信息，努力使領(lǐng)導(dǎo)的決策與客觀條件、人力物力的許可程度結(jié)合起來，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)擬定切實可行的實施方案。應(yīng)該說，作為學(xué)校行政管理系統(tǒng)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的中樞，校長辦公室既是校長面前的師生代表，也是師生面前的校長代言，傳遞著領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和師生之間的信息，并起著把握動向、溝通關(guān)系、、消除內(nèi)耗、促進(jìn)形成整體合力的積極作用。顯然，校長辦公室在決策實施過程中的承上啟下作用是不可忽略的，校長辦公室在承上啟下過程中的協(xié)調(diào)能力也是不可或缺的。

2.2 內(nèi)外溝通――橫向的協(xié)調(diào)關(guān)系

校長辦公室作為一個職能部門，其正常運(yùn)行離不開內(nèi)部團(tuán)隊的協(xié)作劃一，也離不開其他部門的相互配合和合作。內(nèi)部團(tuán)隊成員之間的協(xié)調(diào)，是辦公室對外發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)和其他職能的基礎(chǔ)。辦公室內(nèi)部的協(xié)調(diào)，首先來自內(nèi)部分工的明確性，其次來自辦公室規(guī)章制度的健全運(yùn)行，再次有賴于辦公室成員的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。理順各方面關(guān)系，協(xié)調(diào)辦公室內(nèi)部上下級關(guān)系、員工之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)個人利益和集體利益之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自身民主、公開、團(tuán)結(jié)、合作、競爭、創(chuàng)新的工作環(huán)境和氛圍，是辦公室開展好自身工作的基礎(chǔ)。校長辦公室是學(xué)校工作的“總調(diào)度”和“中轉(zhuǎn)站”， 它要負(fù)責(zé)上情下傳，也要負(fù)責(zé)下情上達(dá)，同時還負(fù)責(zé)督促、檢查和落實好學(xué)校各項工作進(jìn)展和落實的情況，自然免不了跟學(xué)校的各個職能部門頻繁打交道。如何與各職能部門通力合作，如何發(fā)揮部門優(yōu)勢為其他部門的協(xié)作提供便捷，如何有效完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦轉(zhuǎn)達(dá)的工作任務(wù)，都是校長辦公室需要協(xié)調(diào)統(tǒng)籌的重要課題。因此它要認(rèn)真領(lǐng)會好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖和學(xué)校相關(guān)政策精神，給各職能和業(yè)務(wù)部門提供幫助和指導(dǎo)，同時又要了解各部門的工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)范疇，便于溝通和聯(lián)系，達(dá)到合作和交流，真正起到橋梁和紐帶的作用。

此外，一般高校的校長都不止一人，因此協(xié)調(diào)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間和諧相處、共同進(jìn)退是辦公室不可推卸的責(zé)任之一。遇到困難和分歧，要努力消除領(lǐng)導(dǎo)之間的誤解，減少矛盾，促進(jìn)合作，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)決策中的“催化劑”和領(lǐng)導(dǎo)之間的“劑”作用，增強(qiáng)班子的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。

2.3 對外公共關(guān)系的協(xié)調(diào)

除了面對學(xué)校內(nèi)部人與人、部門與部門之間的協(xié)調(diào)外，校長辦公室作為學(xué)校的對外窗口，還擔(dān)負(fù)著對外交往與協(xié)調(diào)的重要使命。隨著高等教育改革的不斷深入，高校已打破了封閉的狀態(tài)，與社會的聯(lián)系日趨密切，與各類社會組織、公眾之間越來越多的建立起相互對應(yīng)的關(guān)系，這其中當(dāng)然包括競爭與協(xié)作。公共關(guān)系是一種獨特的管理職能，它幫助學(xué)校建立并維持與社會之間的交流、理解、認(rèn)可與合作，它確定并強(qiáng)調(diào)學(xué)校為社會進(jìn)步和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的責(zé)任，并通過有計劃且持久的努力，使學(xué)校在社會中樹立起良好的形象，以謀求社會公眾的理解、支持與合作。無論是對外接待、交流合作還是相互競爭，無論是上級部門、兄弟院校、企業(yè)單位、個人團(tuán)體，校長辦公室對外樹立了學(xué)校的整體形象，體現(xiàn)著學(xué)校的水平，在對外交往活動中起著不可替代的作用。如何協(xié)調(diào)好對外公共關(guān)系，及時接收上級信息，了解兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗，爭取發(fā)展資源，搭建對外學(xué)習(xí)的平臺，擴(kuò)大學(xué)校宣傳力度，提高學(xué)校知名度，為贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持和社會各界理解、支持和幫助做出重要貢獻(xiàn)，是校長辦公室綜合協(xié)調(diào)能力的主要體現(xiàn)，也是重要內(nèi)容之一。

3 提高辦公室人員綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)職能

時代在進(jìn)展，社會在進(jìn)步，校長辦公室人員素質(zhì)也應(yīng)與

時俱進(jìn)，增強(qiáng)服務(wù)意識和全局觀念，科學(xué)地把握好協(xié)調(diào)工作的藝術(shù)和方法，充分發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)職能。

3.1 不斷提高人員的政治素養(yǎng)，樹立高尚的職業(yè)道德

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，面臨來自思想政治方面的困惑與挑戰(zhàn)，辦公室人員要堅定信念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)，積極倡導(dǎo)全心全意為人民服務(wù)的理念，增強(qiáng)辦公室的服務(wù)意識，樹立為事業(yè)盡心盡力的責(zé)任感。轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)清形勢，處理事情堅持以法制準(zhǔn)則和政策依據(jù)進(jìn)行，面對各種矛盾時，注意做到積極化解，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。

3.2 強(qiáng)化工作實踐訓(xùn)練，不斷提高協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)水平

相對其他崗位的工作人員而言，客觀事實對校長辦公室人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求更高，他們要了解高校的運(yùn)作過程、教學(xué)過程，成為了解校情、博采眾長的“雜家”，又要是通過日常工作實踐訓(xùn)練，成為能寫會講，能辦事、有謀略的復(fù)合型人才，不求像專業(yè)人員那樣精通，但要力爭知其然且知其所以然。

3.3 開拓創(chuàng)新，不斷提高藝術(shù)管理能力

高校校長辦公室的綜合協(xié)調(diào)工作需要藝術(shù)，即要靠人格魅力，靈感和創(chuàng)新，具體情況必須具體分析，拿出具體的應(yīng)對方案。一方面要堅持原則、服從落實，另一方面要從客觀實際出發(fā)，以靈活變通的協(xié)調(diào)程序、協(xié)調(diào)方式，掌握好協(xié)調(diào)時機(jī)、協(xié)調(diào)環(huán)境。協(xié)調(diào)與溝通都要求校(院)長辦公室人員有著很強(qiáng)的公關(guān)、應(yīng)變能力，要化解矛盾，溝通信息，應(yīng)對緊急情況。然而，這些能力不是僅從書本學(xué)習(xí)就可以得到的，它需要校(院)長辦公室人員在實踐中不斷自我總結(jié)、體會、揣摩，樹立超前服務(wù)意識和超前思維意識，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，促進(jìn)協(xié)調(diào)職能作用的更好發(fā)揮。

校長辦公室是一個綜合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，綜合協(xié)調(diào)是它的重要職責(zé)。這種協(xié)調(diào)作用的好壞，在一定程度上反映出一所學(xué)校管理的有序程度。發(fā)揮得好，能為校領(lǐng)導(dǎo)減少許多事務(wù)性的工作；如果發(fā)揮不善，則會加重領(lǐng)導(dǎo)負(fù)擔(dān)，影響領(lǐng)導(dǎo)工作以至全校整個大局?？偨Y(jié)經(jīng)驗的目的是指導(dǎo)實踐，在探討校長辦公室綜合協(xié)調(diào)功能的過程中，我們應(yīng)該時刻明確，校長辦公室的綜合協(xié)調(diào)能力還將隨著社會和學(xué)校的發(fā)展而增加許多新的內(nèi)容和要求，作為新型的行政管理工作人員，我們的思考始終不應(yīng)停歇。

參考文獻(xiàn)：

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校長辦公室范文第2篇

【摘 要】在新的形勢下，學(xué)校辦公室工作應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，不斷提高工作的實效性，這樣才能更好地保障學(xué)校教學(xué)工作的順利開展。文章對新形勢下如何改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校校長辦公室工作進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞 新形勢；辦公室工作；初中學(xué)校；對策

為適應(yīng)現(xiàn)代社會新的形勢，對于學(xué)校辦公室工作而言，要深入了解辦公室工作中存在的不足，加強(qiáng)辦公室成員業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷探索創(chuàng)新以提高學(xué)校辦公室的整體水平。下面，筆者針對新形勢下如何改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校校長辦公室工作，談?wù)勛约旱囊稽c看法。

一、明確工作本質(zhì)，加強(qiáng)服務(wù)能力

學(xué)校辦公室不是一個權(quán)力機(jī)構(gòu)，而是一個服務(wù)機(jī)構(gòu)。辦公室成員的服務(wù)水平，直接體現(xiàn)處理辦公室工作水平的高低。俗話說：“思想引領(lǐng)行動，意識決定選擇?！敝挥胸瀼夭⒓訌?qiáng)思想上、精神上服務(wù)意識，才能更好地引導(dǎo)辦公室成員沉下心來，精耕細(xì)作，認(rèn)真踏實地為廣大師生服務(wù)。為了提高學(xué)校辦公室成員的服務(wù)能力，我們可以從以下方面著手： 1.加強(qiáng)辦公室成員的理論修養(yǎng)。加強(qiáng)對辦公室成員的理論培訓(xùn)，要求辦公室成員多讀書、讀好書，拓寬辦公室成員的視野，凈化辦公室成員心靈，這樣才能更好地促進(jìn)辦公室成員提升責(zé)任、細(xì)致管理，更好自覺、細(xì)致、熱情地參與到工作之中。

2.積極開展崗位大練兵。在辦公室工作中，要開展成員之間的相互學(xué)習(xí)，巧借工作點評的方式，來了解并熟悉辦公室成員中工作的難易，了解辦公室成員中其他人員的工作性質(zhì)和工作流程，這樣不僅能提高辦公室成員應(yīng)對事務(wù)的能力，還能更好地促進(jìn)校園的和諧。

二、提高自身修養(yǎng)，強(qiáng)化管理能力

1.提高自身的參謀能力。參謀能力是辦公室人員的重要能力，也是辦公室人員做好校領(lǐng)導(dǎo)助手的重要職責(zé)。辦公室成員的主要任務(wù)是輔助校領(lǐng)導(dǎo)的工作。在校領(lǐng)導(dǎo)對重要事件盡心決策時，作為辦公室的工作人員需要積極的為校領(lǐng)導(dǎo)的決策準(zhǔn)備材料，提出實效性的建議，履行辦公室成員的參謀職責(zé)。

2.提高自身的協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)溝通能力，是辦公室人員進(jìn)行各項工作的基礎(chǔ)。學(xué)校辦公室的工作主要是進(jìn)行日常事務(wù)、會議籌劃、接待工作等，因此，辦公室成員需要綜合協(xié)調(diào)好各方面的工作，保持靈活性與原則性，提高自身的協(xié)調(diào)能力，才能更好地做好辦公室工作。

3.提高自身的文字能力。辦公室成員的文字綜合能力是其工作能力的重要體現(xiàn)。工作之余，廣博詩書，涉獵各類雜志，精通不同類型的寫作技巧和方法；多做讀書筆記，勤于練筆，積極投稿。將這些本領(lǐng)運(yùn)用到平時的工作過程中，充分發(fā)揮自身寫作水平，從而促進(jìn)辦公室成員辦公能力的提高。

三、養(yǎng)成良好地工作習(xí)慣，對工作細(xì)致管理

馬虎、浮躁的工作狀態(tài)，很難鑄煉出精致細(xì)膩的工作風(fēng)范，而學(xué)校辦公室工作就是一種需要耐心、細(xì)心、恒心的工作。因此，辦公室成員急需養(yǎng)成良好地工作習(xí)慣，以達(dá)到對工作進(jìn)行細(xì)致管理的要求。為此，辦公室成員需要做到以下幾點：

1.養(yǎng)成勤走的習(xí)慣。勤走，指的是辦公室成員平時要多進(jìn)行調(diào)研并開展溝通與交流，及時準(zhǔn)確地搜集真實的、實用性的信息，為自己的公文寫作搜集信息。例如，近三年來，我校辦人員經(jīng)常與兄弟學(xué)校的校辦人員進(jìn)行管理經(jīng)驗、工作經(jīng)驗的交流，從而更好地促進(jìn)了自身工作的開展。如學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理方式，通過年級分管領(lǐng)導(dǎo)每月“三會（任課教師會、學(xué)生會、教研組會）、兩談（與教師談話、與學(xué)生談話）一督評（對教師進(jìn)行督導(dǎo)考評）”工作，掌握學(xué)情和教情，強(qiáng)化服務(wù)意識，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量。另一方面，這種勤走的工作習(xí)慣，還能給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供更為準(zhǔn)確的信息，幫助校領(lǐng)導(dǎo)做出正確的決策。

2.養(yǎng)成勤記的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。我們知道辦公室工作會面對著繁雜、瑣碎的工作，需要辦公室成員養(yǎng)成筆不離手，勤于記錄的好習(xí)慣。這樣辦公室成員才能將工作安排得井井有條，促進(jìn)工作效率的提高。

3.養(yǎng)成勤看的習(xí)慣。勤看，指的是辦公室成員在平時的工作中，一定要勤于觀察學(xué)校的事務(wù)，對學(xué)校發(fā)生的事情的方方面面包括細(xì)節(jié)都要多留意，從一些容易被人們忽視的細(xì)節(jié)中獲得一些信息和經(jīng)驗，這樣就能對辦公室工作進(jìn)行更加細(xì)致的管理。

四、不斷要求工作創(chuàng)新，開創(chuàng)工作的新局面

創(chuàng)新是促進(jìn)工作發(fā)展的動力。在學(xué)校辦公室工作中，其工作要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣才能使得辦公室工作局部走向規(guī)范化、科學(xué)化，使得辦公室工作走向工作的新局面。

1. 創(chuàng)新工作機(jī)制。教育事業(yè)一直是人們關(guān)注的重點話題，近年來隨著學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)校辦公室工作也變得更加繁雜。因此，需要不斷對工作方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能維持辦公室工作的高效性。例如我校辦公室工作中實行了“AB角”工作機(jī)制，即指的是在學(xué)校辦公室工作中，每項工作都根據(jù)工作的實際需求和個人素質(zhì)安排兩個負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人中A為主要的事務(wù)負(fù)責(zé)人，而B則起到輔助的作用，但是只要A有事不在，那么B就能自主的負(fù)責(zé)起A的工作，避免學(xué)校辦公室工作的中斷或者混亂。我校在辦公室工作中實現(xiàn)了這種工作機(jī)制，就能更好地加強(qiáng)辦公室人員與人員之間的密切配合。

2.廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化的辦公手段。隨著科學(xué)技術(shù)的不但發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于人民的生產(chǎn)與生活之中。在學(xué)校辦公室工作的過程中，我校充分利用信息技術(shù)開展了學(xué)校辦公室的信息化辦公，如利用校園網(wǎng)、電子信箱、信息網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代辦公手段，例如在學(xué)校辦公室辦公過程中，工作人員通過網(wǎng)絡(luò)傳閱文件、通知，并建立起了手機(jī)短信平臺、微博、微信業(yè)務(wù)來完成工作，從而促進(jìn)了辦公室工作效率的提高。

五、結(jié)束語

總而言之，學(xué)校辦公室工作是維持學(xué)校日常教學(xué)管理工作的重要場所。在新形勢下，學(xué)校對辦公室工作提出了更高地要求，這也對學(xué)校辦公室主任的工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校辦公室主任只有不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)清工作的本質(zhì)，提高自身修養(yǎng)并在工作中不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能在新形勢下更好地滿足學(xué)校發(fā)展的需求，為學(xué)校長期、穩(wěn)定地發(fā)展提供良好地基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊曉會.細(xì)致管理精細(xì)服務(wù)——淺談對學(xué)校辦公室工作的認(rèn)識[J].中國職工教育2013(20)

校長辦公室范文第3篇

一天下午，某局的局長室。

[辦公設(shè)備從簡。

人物　方正民，局長。男，50歲。

湯南生，副局長。男，35歲。

謬素娟，副局長，女，40歲。

李生財，經(jīng)理，男，38歲。

[特定時間，局領(lǐng)導(dǎo)班子的民主生活會已開了一半，休息之后——方、湯、李先后上。李派煙，喝茶……

電話響，方局接話——

方局 你好，我是方正民。啊，是張局長呀，你好你好，有何見教呀？……明天你局招待所開張，請我參加剪彩？什么，還要拿剪刀。唉呀。我何德何能，什么老革命老領(lǐng)導(dǎo)呀。實在對不起呀張局長，我明天要到扶貧點去調(diào)查……這樣吧，我局派一個副局長參加你們剪彩活動，好不好？派誰？就派湯南生同志吧，對，再見！（放下電話）

湯局 （有點沾沾自喜）方局，你明天下鄉(xiāng)？你的血壓不是有點偏高嗎？

方局 沒關(guān)要緊。你代表局去吧，鍛煉鍛煉！

湯局 我可沒有資格拿剪刀呀。

李總 這可是一趟美差喲……

方局 咦，謬素娟同志怎么還不來？休息時間已超過十五分鐘了。

湯局 這個老大姐就是有點婆婆媽媽的作風(fēng)。

方局 南生同志，有意見擺在桌子說，不要背后議論……

[謬素娟上。

謬局 方局，剛才市局打電話來說，高局長后天帶一個三人小組到我縣檢查工作。主要問題嘛，就是關(guān)于班子廉政建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗，要給我們組織一份什么材料哩。

李總 我看我們是受之無愧的。

方局 這個問題，我們明天晚上再開個碰頭會?，F(xiàn)在，咱們繼續(xù)開會。剛才，大家圍繞著“為民、務(wù)實、清廉”這個主題，各自總結(jié)了一年來的工作。總的來說，思想集中、態(tài)度端正……（這當(dāng)兒，湯副局長喝茶受嗆，打了一個噴嚏，咳—啾！

李總 湯副局長后勁真捧，打個噴嚏也能發(fā)電哪！

眾 哈哈哈……

方局 民主生活會嘛，旨在開展批評與自我批評，交心通氣，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，提高班子的執(zhí)政水平。首先，請大家不礙面子，給我多提意見。

（李總突然發(fā)現(xiàn)桌面一張報紙的標(biāo)題，拿了起來看……

李總 嘩，清遠(yuǎn)市的房地產(chǎn)又增值了……

方局 生財同志，這是民主生活會。

李總 啊，對不起……（依依不舍地放下報紙）

湯局 我認(rèn)為剛才方局長的總結(jié)很全面，很客觀，很實際，很具體。比如那成績，五條經(jīng)驗，六個體會，正是我們局班子努力實踐“三個代表”重要思想，與時俱進(jìn)，創(chuàng)歷史新高的具體表現(xiàn)。（他的手機(jī)叫）對不起，對不起?。ㄆ鹕淼脚_側(cè)面聽電話……李總拿起報紙給方局看，細(xì)語……謬局給各位的茶盅添水……

湯局 喂，請問你是哪路神仙呀？是“老千”呀，你咋晚害得我好苦啊，吃了宵夜回家，懵懂前進(jìn)，一頭水溝里，差點去見馬克思了。幸虧我命大，沒有受傷，只沾了點禽流感，今朝起來就像發(fā)瘟雞似的，別笑別笑。喂，我們正在開民主生活會，對，再見！（關(guān)機(jī)，回座）

方局 南生同志，工作是大家做的，成績是全局員工共同努力的結(jié)果。請你多提點意見和建議。

湯局 意見嘛，我首先同意局長，啊，正民同志你自己批評的那幾條。不過，我還要嚴(yán)正向你指出，你呀，就是不愛惜自己的生命，高血壓會導(dǎo)致腦中風(fēng)；骨質(zhì)增生會導(dǎo)致神經(jīng)錯亂；過度疲勞會導(dǎo)致老人疾呆癥。你有日無夜地干工作，萬一有個風(fēng)吹草動，我們?nèi)指刹柯毠ざ紩话矊幍摹?/p>

謬局 什么風(fēng)吹草動？搞階級斗爭呀？詞不達(dá)意。

湯局 啊對，應(yīng)該說三長兩短，身體是革命的本錢嘛。

方局 哈哈哈！不要說得那么悲哀，我注意一下就得了。

李總 方正民同志，我認(rèn)為你的總結(jié)很有說服力，很有條理性、典型性、哲理性。總的來說，我們局班子是團(tuán)結(jié)的、友愛的、協(xié)作的。屬于開拓型、實干型、進(jìn)取型的戰(zhàn)斗堡壘。就拿我們公司來說，要是沒局領(lǐng)導(dǎo)的撐舵決策，哪能取得這么好的經(jīng)濟(jì)效益？我保證今年上繳的稅利以及廣大干部職工的獎金，要比去年增加百分之六十。

眾 好呀好呀！

[李總的手機(jī)叫，他接話。

李總 是小密呀，什么事？對親家？對什么親家？唉呀！你真扯蛋，我們正在開會呢！你就同她對親家得啦！

湯副 貴夫人來電報喜呀？

李總 死陳姨牽她的洋狗到我家配種，還美其名曰對親家嘩。

湯局 哈哈哈……

謬局 同志們，我認(rèn)為我們局班子還存在不少問題。

方局 嗯，請你暢所欲言。

謬局 概括地說，政治學(xué)習(xí)不夠廣度和深度，思想工作缺乏力度和高度，工作作風(fēng)缺乏熱度和速度。

方局 提得好。素娟同志，能不能具體一點？

謬局 比如政治學(xué)習(xí)，有時讀讀報紙走過場，有時借工作忙沒有按時組織學(xué)習(xí)日活動……（湯局使 眼色，扯她的衣角制止，她不睬）特別是你這個班長，已經(jīng)三個月沒有組織我們學(xué)習(xí)。

方局 （連連點頭）我接受批評，接受批評！

湯局 （拉謬局到臺側(cè)）我說謬局，我們應(yīng)該多奉鮮花少栽刺嘛。

謬局 同志，這是民主生活會。（回到座位）方正民同志，這幾年我們局被評為這個先進(jìn)那個標(biāo)兵，表揚(yáng)聽得多了，電視、報紙宣傳吹吹打打，你有沒有產(chǎn)生一些英雄主義、唯我獨尊的思想呢？

李總 素娟同志，你這個觀點在我頭腦里有發(fā)生?？煞骄珠L不會，剛才他還推掉一個參加剪彩的活動。

方局 不。素娟同志提得對，我是存在勞苦功高和家長作風(fēng)的缺點。

謬局 正民同志，我們女同胞說你重男輕女，沒同我們打成一片，搞在一起……

李總 什么搞在一起？“三同”呀？哈哈哈……

謬局 笑什么笑！比如每年的“三八”婦女節(jié)和母親節(jié)，正民同志作為一局之長，既不參加我們的茶話會又不陪我們吃頓飯，更加不敢同我們唱一唱“天仙配”。你以為這樣就很正派、很超脫是不是？不，這正是你脫離群眾，重男輕女的思想野炎燒不盡，春風(fēng)吹又生哪！

方局 批評得對，我對女同胞的確關(guān)心不夠。

湯局 素娟同志，你是主管工青婦的副局長，怎么把責(zé)任推到正局長的身上呢？

謬局 南生同志，我代表女同胞提點要求，怎么是推卸責(zé)任呢？請你民主一點好不好？

湯局 你……

李總 好啦好啦，我們今后都要加強(qiáng)婦女工作，不然我這個男人也屬不稱職的男人了。

方局 對，今后我們要多開展一些婦女活動，比如談心活動、婦女知識競賽、男女文體活動等等，把女同胞的精神面貌刷鮮刷活，這是一股雄厚的力量呢。南生、生財同志，我看立即響應(yīng)婦女的號召，元旦就組織一個婦女演唱會。由素娟同志具體組織，我?guī)ь^唱一首《我愛媽媽》！

眾 （鼓掌）好呀！

方局 （看表）喲，快六點了。今天的民主生活會先開到這里。沒提完的意見，今后再提。我認(rèn)為，今天的民主生活會開得比較成功，是一個良好的開端。今后，我們就要整頓好會風(fēng)，認(rèn)真貫徹好兩個“條例”，把我們局的廉政建設(shè)提升一個新臺階?，F(xiàn)在散會！

謬局 慢！

眾 怎么啦？

謬局 為了感謝各位對我的工作的支持和關(guān)心，今晚我請大家吃頓飯。

眾 嗬！你真會調(diào)動積極性呀！

謬局 向情人面館出發(fā)！

校長辦公室范文第4篇

大家好！

本期在校長辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的支持配合下，辦公室的工作有收獲，有遺憾，也有對辦公室團(tuán)隊工作更加清晰的認(rèn)知和修正。今天會議的主題詞是“感悟?？偨Y(jié)。展望”。一學(xué)期來，我們也有很多的感悟，而此刻，想和大家交流的最深刻的感悟就是“人只有在集體關(guān)愛中才能進(jìn)步和成長”，這包含個人在小團(tuán)隊中的成長，更包含一個小團(tuán)隊在大集體中的成長。所以，在此特別感謝校長辦和各位中層對我們辦公室成員和我們辦公室團(tuán)隊的信任和鼓勵，特別感謝全體教師的支持和配合。下面我代表辦公室從四個方面向大家匯報工作。

一個團(tuán)隊，若用宗教的信仰來比喻，那就是要有共同的價值觀；若用家庭來比喻，那就必須和諧；若用軍隊來比喻，那就必須有執(zhí)行力。辦公室作為學(xué)校的綜合處室，事務(wù)繁雜，使得忙碌、瑣碎、沒有規(guī)律成為辦公室工作的一大特點，不論是辦文、辦事、辦會，還是管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)，任何一個環(huán)節(jié)都必須認(rèn)真、細(xì)心對待。針對工作特點，我們的思考是必須將服務(wù)作為辦公室的核心價值觀，做好服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)就是段校長提出的“高、嚴(yán)、細(xì)、實”。有一句話，大家都經(jīng)常說“21世紀(jì)，沒有最好的個人，只有最好的團(tuán)隊”，這也是本期來，特別是在辦公室文化建設(shè)中，我們達(dá)成的共識。我們經(jīng)常在一起想象辦公室團(tuán)隊的理想狀態(tài)應(yīng)該是：人盡其才、和諧相伴、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長。所以在團(tuán)隊建設(shè)和成長方面，辦公室都有意無意滲透和踐行著“四個三”：

三層含義：即大局意識、協(xié)作精神、服務(wù)精神。

三個原則：1、成長的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就（所以，在辦公室人員工作分配上，盡量結(jié)合個人素質(zhì)和潛力來分工。特別是在專項工作和臨時工作方面，更注重發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢。2、負(fù)責(zé)人要以身作則，率先示范3、利用評價激勵人

三項承諾：誠心對他人，信心對自己，精心對工作。比如，在學(xué)校信息傳達(dá)中，辦公室的工作就是永遠(yuǎn)的現(xiàn)在進(jìn)行時，上班時段辦公電話必須有人接聽、手機(jī)從不敢關(guān)機(jī)，現(xiàn)在不光負(fù)責(zé)人這樣，全體成員也基本養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。假期中，若有急事處理，也基本能做到隨叫隨到。

 成長三部曲：完善自我——提升自我——超越自我。這既是個人成長的三部曲，也是團(tuán)隊發(fā)展的三部曲。

在此基礎(chǔ)上，本期辦公室形成了以下工作落實的標(biāo)準(zhǔn)，并努力去踐行——

三心服務(wù)原則：熱心服務(wù)、細(xì)心服務(wù)、耐心服務(wù)。

 四級執(zhí)行目標(biāo)：準(zhǔn)確、高效、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新。

校長辦公室范文第5篇

幾點感悟

一、校長有先進(jìn)的辦學(xué)思想體系和對教育執(zhí)著的追求。

考察期間，我們了解到了沈陽實驗學(xué)校一班人對教育工作的執(zhí)著的追求和對教育工作的深深的情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對孩子的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。他們是這樣說的，教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任，實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的升學(xué)率也不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。

二、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，煅造出高素質(zhì)的教師隊伍。

在培養(yǎng)教師隊伍上，學(xué)校著重的是師德建設(shè)，他們看重的是教師對事業(yè)的激情，是為了實現(xiàn)教育的理想。他們說，教育是事業(yè)，收獲的是快樂;教師象一把火，不僅要點燃自己，還要復(fù)燃學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)光、發(fā)熱，自己去燃燒;沒有壞孩子，只有心理不健康的孩子;一位優(yōu)秀教師常能給他的學(xué)生以終身的影響等等。這些思想反映出他們對加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的認(rèn)識到位和工作到位。

在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)上，學(xué)校提出了老師角色的幾個轉(zhuǎn)變，即：教師由教學(xué)實踐者向?qū)嵺`者與研究者并重的轉(zhuǎn)變;二是由課程的實施者向?qū)嵤┱吲c開發(fā)者并重的轉(zhuǎn)變;三是由單一的教育者向教育者與學(xué)習(xí)者并重的轉(zhuǎn)變;四是由教案的執(zhí)行者向課堂教學(xué)、智慧的實踐者轉(zhuǎn)變等等。這些轉(zhuǎn)變無疑使教師對教育方法、本身業(yè)務(wù)能力進(jìn)行重新的思考和學(xué)習(xí)，教師課堂教學(xué)水平的標(biāo)志是如何創(chuàng)造出生動的教學(xué)情境和愉悅的課堂氛圍，從而達(dá)到教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。他們緊緊抓住三種人的培養(yǎng)，即：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，無帶頭人的隊伍會走向平庸，充分發(fā)揮和挖掘教師的才干;二是班主任隊伍的培養(yǎng);他們認(rèn)為一個好班主任就是一個好班集體，一批好班主任就成就了一所好學(xué)校;三是青年教師的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)出了品德和業(yè)務(wù)雙高的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，辦出高質(zhì)量的學(xué)校。

三、德育工作注重實效。

近年來，一直困擾我們德育工作的一大難點就是德育的功和實效性，這也是我們苦苦思索的難點和德育出路，隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生思維能力的提高和信息量的增加，空洞的說教，在學(xué)生面前顯得乏力，很多教師抱怨，打他不行，說他不聽，沒辦法，德育的實效性已成為所有學(xué)校和教育工作者的研究課題。如何使德育工作產(chǎn)生巨大的教育力，切實培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操和良好品質(zhì)，規(guī)范的行為習(xí)慣，這點上沈陽實驗學(xué)校學(xué)校德育工作給了我們很大啟示，很值得我們研究，他們的做法是把社會、學(xué)校、家長、教師的愿望變成學(xué)生自己的需要，使德育教育成為學(xué)生的一種需求，這樣就極大顯現(xiàn)出了德育工作的教育力。如：取消大掃除，成立“自動化小隊”，把評選先進(jìn)變?yōu)椤吧陥蟆钡鹊?，雖然只是兩個字的變動，卻是種觀念的轉(zhuǎn)變，評先是學(xué)校的行為，學(xué)生是被動的行，而申報是班級、是學(xué)生主動要求，這樣學(xué)校的要求就變成了學(xué)生自己的需求。我想德育工作這樣進(jìn)行就能充分發(fā)揮其功能，盡快達(dá)到教育目的。

四、反思機(jī)制，在提高教師素質(zhì)上至關(guān)重要。

沈陽實驗學(xué)校在機(jī)制建設(shè)中，有一條是反思機(jī)制，在他們的課堂教學(xué)評價中也有一條10分的條目：教學(xué)反思，教學(xué)中的得與失，透過教學(xué)現(xiàn)象找到規(guī)律，吸取教訓(xùn)的理性思考。我覺得這種反思機(jī)制，在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高方面起到了至關(guān)重要的作用。多年來，我們的教師往返于教室——辦公室之間，重復(fù)著上課——下課的勞動，上完課拉倒。究竟課上得怎樣，成功在哪里，失敗在哪里，沒有人去想，更沒有人上升到理性的反思，所以我們教師年年一個樣，課課一種腔，多年不能提高，造成教育失敗的機(jī)率增高，而反思機(jī)制恰恰引領(lǐng)教師時時反思自我，上升到理性的認(rèn)識，會達(dá)到超越自我目的，教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新的動力”。教師的反思能力是從工匠型教師向“專家型教師”轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。

五、教師走進(jìn)知識、走進(jìn)學(xué)生，創(chuàng)造出生動的教學(xué)情景，為教育質(zhì)量提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)情境的創(chuàng)造需要教師心靈與情感的投入。很難想象，一個置身于知識之外的教師能夠引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識。教育需要以情激情，這就需要教師在課堂教學(xué)中要有豐富的情感。如在語文教學(xué)中要把與作者的情感交融在一起，真正走到文章的意境。這樣才能把學(xué)生帶到文章的情境中去體會、去理解、去品位、去感悟，達(dá)到靈與肉的交會，情感的震撼。教師的語言才不會生硬、干巴、枯燥。理科教師也應(yīng)該帶著對知識的嚴(yán)密性、靈活性的豐富情感去教學(xué)，才能激發(fā)出學(xué)生對知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，更好的學(xué)習(xí)、掌握知識。同時培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴求態(tài)度和對知識本身的感情，才會使課堂生動，充滿研究風(fēng)氣。這種情感教育的功力是巨大的。如果我們每位教師都帶著情感去授課，一定會激發(fā)出學(xué)生的感情，使課堂教學(xué)真正變成師生情感的交流、互動式共同發(fā)展的場地。實驗學(xué)校的教師的教學(xué)真正的做到了這一點：用文章的“美”感染自己、感染學(xué)生，達(dá)到了良好的教育效果，使課堂教學(xué)很精彩，做到了課堂教學(xué)真正是一門藝術(shù)。

幾點啟示

一、學(xué)校要發(fā)展，必須先有教師的專業(yè)化發(fā)展，它是學(xué)校做強(qiáng)做大的重要因素，但教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)以校本教研為主，根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況，充分利用現(xiàn)有人力物力資源，適當(dāng)引進(jìn)外面的資源，這樣的校本教研針對性強(qiáng)，一方面可以充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的潛力，讓他們在培訓(xùn)新教師的同時，與新教師一同成長，另一方面也可減少教育經(jīng)費的支出，把有限的資金用在刀刃上。

二、要想讓教師自覺地學(xué)習(xí)，主動的工作，學(xué)校需要有制度保障，更需要有人性化的管理。校長只是拿著旗幟走在教師前面的領(lǐng)頭人，而不是拿著鞭子走在教師后面的放牧人。

三、教師的成長，需要學(xué)校為他們提供發(fā)展的空間，和展示的平臺，讓教師有機(jī)會自我反思，同伴互助。在其中，使教師逐步培養(yǎng)濃厚的文化底蘊(yùn)、教育的理念、教育的智慧,使教師們逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展。

四、教師的專業(yè)化發(fā)展，要從校長的專業(yè)化發(fā)展做起。校長是給學(xué)校注入靈魂或生命的人。校長成長了自己，才能影響教師。成功的學(xué)校管理者應(yīng)該是一個勤學(xué)習(xí)、善思考、重創(chuàng)新的學(xué)者、專家。

五、教師專業(yè)發(fā)展是一種“動態(tài)”發(fā)展的過程，教師的態(tài)度、價值、信念、知識技能和種種行為表現(xiàn)無時無刻地需要不斷地調(diào)整、修訂，重新審視評估和接受挑戰(zhàn)考驗。因而教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，主動吸取新知識，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能在發(fā)展過程中保存活力，永葆教育的青春。這就要求學(xué)校在終身化背景中，通盤考慮教師的專業(yè)發(fā)展，實施一體化教育，使教師終生都能受到連貫的、一致的教育。