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平等對(duì)待學(xué)生范文第1篇

關(guān)鍵詞：班主任；良好師德；和諧師生關(guān)系；平等對(duì)待學(xué)生

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）04-0231-02

作為一名普通的教師，從事班主任工作12年來，深深體會(huì)到在一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)好的班主任不僅能傳授學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生智慧，而且會(huì)深深影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，班主任如何正確地引導(dǎo)、教育學(xué)生，使其成長(zhǎng)為一個(gè)正直優(yōu)秀的人是一個(gè)重要的話題。

一、做好班主任工作必須具備良好的師德

良好的師德主要體現(xiàn)在工作中要有“三心”，即“愛心”、“關(guān)心”、“責(zé)任心”。所謂“愛心”就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)懷備至、精心培育。學(xué)生學(xué)習(xí)上有疑惑要指點(diǎn)；生活上有困難要幫助；情緒上有波動(dòng)要交流；對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，不壓制；以愛心暖人心。所謂“關(guān)心”就是班主任要多找學(xué)生談話，多參與學(xué)生的活動(dòng)，多找機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，讓學(xué)生感到班主任的關(guān)心與班集體的溫暖。只有關(guān)心學(xué)生，才能在學(xué)生中有威信，學(xué)生才會(huì)積極配合班主任搞好工作。所謂“責(zé)任心”就是要把教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生成才視為自己義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參加各種有益活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，以崇高的責(zé)任心，對(duì)待平凡而偉大的教育事業(yè)。只有具備了這“三心”，解決學(xué)生的各種問題才有動(dòng)力，學(xué)生也更容易接受你。

舉例來說，在筆者所教的畢業(yè)班里有位男生，有一段時(shí)間總是和其他同學(xué)打架，對(duì)其批評(píng)了幾次，當(dāng)天有效果，隔天他就又成了老樣子。問他原因他也不說，本來優(yōu)秀的他，現(xiàn)成績(jī)直線下滑。找家長(zhǎng)座談，跟班里同學(xué)側(cè)面解過，始終找不出癥結(jié)所在，因此單純地批評(píng)是不行的，這是做班主任的失職。后來了解到他最近沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，于是由此作為突破點(diǎn)，通過在課堂上他表現(xiàn)有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。課下以一個(gè)朋友的身份跟他談心，以游戲做引子，終于了解到他跟同學(xué)打架的原因，是因?yàn)榘嗬镆粋€(gè)同學(xué)老欺負(fù)他，他覺得如果打過其他同學(xué)，自己級(jí)別就練的高，足見游戲?qū)λ挠绊懹卸嗌?。最后通過和家長(zhǎng)共同制定幫教計(jì)劃，幫他戒掉了網(wǎng)癮，端正了心態(tài)。最后這個(gè)孩子以優(yōu)異的成績(jī)升入了縣重點(diǎn)中學(xué)。這正是“三心”所帶來的效果，讓一個(gè)路走偏了的學(xué)生能夠迷途知返，這也正是以愛為動(dòng)力，成功教育的力量。

二、做好班主任工作必須創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！庇纱丝梢?，創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在。班主任要通過各種渠道了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景，心理狀態(tài)，性格特征，興趣愛好等，在此基礎(chǔ)上開展交流就會(huì)事半功倍。在交流過程中要本著平等、和諧、真誠的原則，學(xué)生才能敞開心扉，把師生關(guān)系提升為朋友關(guān)系。在班級(jí)中要?jiǎng)?chuàng)造平等和諧的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是大家庭的一員，這個(gè)大家庭充滿愛。這樣班主任就能更好地開展工作，把握班級(jí)動(dòng)態(tài)的命脈，正確地引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。并且?guī)椭恍┬睦頎顟B(tài)不太好的學(xué)生走出陰影，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

筆者針對(duì)平時(shí)自卑、沉默寡言，甚少與人交談的學(xué)生，會(huì)積極向家長(zhǎng)詢問、溝通、了解背后的原因，從而對(duì)癥下藥。有意識(shí)地多關(guān)注這類同學(xué)，課下總是微笑著與他們交談，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及生活，課堂上有意識(shí)地在其他學(xué)生面前捕捉他們的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他們，肯定他們。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，這些同學(xué)越來越開朗，而且越來越喜歡我這個(gè)語文老師及班主任，班級(jí)管理越來越順手了。教學(xué)生就應(yīng)愛學(xué)生，愛學(xué)生就更要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切，這才是根本。這種愛，不一定如狂風(fēng)驟雨，但一定是涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無聲。這種愛，不只是小愛――關(guān)心學(xué)生地學(xué)習(xí)、生活、情感，更是大愛――人本主義的愛，關(guān)心學(xué)生的需要、發(fā)展和將來。有了愛，班主任工作才能得到進(jìn)一步升華。

三、做好班主任工作必須平等的對(duì)待學(xué)生

就如劉若英在歌里所唱到的：“每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛，他們是我們的未來。同一天空底下相關(guān)懷，這就是最好的未來?！痹诎嗉?jí)管理中班主任更要時(shí)刻注意平等的對(duì)待每一位學(xué)生，在與學(xué)生溝通時(shí)，班主任還必須注意地位平等。對(duì)學(xué)生應(yīng)以平等的、朋友式的關(guān)系相待，師生雙方都有發(fā)言權(quán)。在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)尤其不能單單批評(píng)平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生而袒護(hù)平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生。在涉及到班級(jí)工作時(shí)可以讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬?duì)班級(jí)各項(xiàng)制度的意見，誰的意見都要聽，有道理的更要采納。讓每一個(gè)同學(xué)公平地參與到班級(jí)管理工作當(dāng)中，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是我們的未來。

筆者在擔(dān)任班主任期間，曾試行了“班級(jí)百分賽”。從項(xiàng)目的制定，到分值的選擇；從細(xì)則的確立，到人員的配備。都和同學(xué)們商量進(jìn)行，尤其在商量過程中更好聽取廣泛的意見，努力做到公平、公正的適合每一位同學(xué)，而不是僅僅對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)有利。這樣施行起來每個(gè)同學(xué)都心服口服，因?yàn)檫@是他們自己制定的制度。從管理的人員來說，每個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人都是他們推選出來的，所以他們也都服從項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的管理。每周都會(huì)做總結(jié)，總結(jié)涉及到每個(gè)項(xiàng)目：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、紀(jì)律、考勤等，有本周不足之處，也有下周努力方向，這些都是學(xué)生自己來完成，班主任只是起到一個(gè)監(jiān)督、指導(dǎo)的作用。每個(gè)孩子在這里都是平等的，平等地管理同學(xué)，同時(shí)平等地被同學(xué)管理。讓每一個(gè)同學(xué)都意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處，再平凡的學(xué)生也有自己閃光的地方，讓每一個(gè)學(xué)生都能平等地行使自己的權(quán)利。

平等對(duì)待學(xué)生范文第2篇

一、尊重學(xué)生的人格

1.平等對(duì)待每一名學(xué)生

在每個(gè)人的生命中，都有不同于別人的獨(dú)特東西，那就是個(gè)性。對(duì)生命的尊重，對(duì)生命價(jià)值的尊重，最基本的就是尊重生命的獨(dú)特性。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》中有這樣一句話：“教育的目的在于使自己成為他自己?！北R梭也有句很經(jīng)典的話叫“天性而為”，就是說，學(xué)生適合怎樣的發(fā)展是由他的天性決定的。學(xué)生的地位是平等的，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師平等、公正的待遇，教師不能以自己的喜怒哀樂牽制學(xué)生，使學(xué)生受到諷刺、挖苦、歧視和體罰等不公正待遇，這樣做不但傷害了學(xué)生的自尊心，侮辱了學(xué)生的人格，也有損于教師的自我形象。在一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，沒有優(yōu)生和差生之分。以下是我總結(jié)出的平等對(duì)待學(xué)生的12條標(biāo)準(zhǔn)：平等對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生；平等對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生；平等對(duì)待男生和女生；平等對(duì)待個(gè)性特點(diǎn)不同的學(xué)生；平等對(duì)待家庭背景不同的學(xué)生；平等對(duì)待自己喜歡和自己不喜歡的學(xué)生；在公布成績(jī)時(shí)平等；在進(jìn)行各種選拔時(shí)平等；在課堂上平等；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)平等；在處理學(xué)生中發(fā)生矛盾沖突時(shí)平等；在自己心情愉快和不愉快時(shí)對(duì)待學(xué)生平等。在我的教育教學(xué)中，我嚴(yán)格要求自己按照這12條標(biāo)準(zhǔn)平等對(duì)待每一名學(xué)生，收到了良好的效果。

2.尊重學(xué)生自尊心

自尊心是希望別人肯定和重視，以及自我肯定的一種積極情感。有了自尊心，人才能自愛、自尊、自重；做了錯(cuò)事才能自責(zé)、自悔、自制，才能自我監(jiān)督和管理，進(jìn)行自我控制及自我教育。教育上有個(gè)規(guī)律：所有難教育的學(xué)生，都是失去自尊心的學(xué)生；所有好教育的學(xué)生，都是有著強(qiáng)烈自尊心的學(xué)生。因此，尊重學(xué)生的自尊心是教師的重要職業(yè)道德。一次期末考試上，我班一名學(xué)生作弊，我在他的試卷上打了零分，為此，他很苦惱。我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而是私下找他談心，幫助他認(rèn)識(shí)到考試作弊的錯(cuò)誤及危害，同時(shí)鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)生由于及時(shí)得到了我的鼓勵(lì)和信任，卸下了思想包袱，學(xué)習(xí)也在不斷地進(jìn)步。如果教師不尊重犯錯(cuò)的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行諷刺、挖苦，勢(shì)必會(huì)傷害其自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生自我否定的消極情緒和意向，不僅挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響學(xué)生的身心健康。

二、愛護(hù)全體學(xué)生

教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.信任學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是活生生的人，都有自己與眾不同的一面。教師只有了解學(xué)生、信任學(xué)生，才能做到真正地愛學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。為了教好書育好人，教師既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境；既要了解學(xué)生外在表現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)，又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。只有全面了解學(xué)生和信任學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，才會(huì)收到良好的教育效果，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

2.建立平等的師生關(guān)系

受傳統(tǒng)教育的影響，教師的頭腦中往往有一個(gè)錯(cuò)誤思想：無論何時(shí)何地，教師只有高高在上，才能樹立威信?，F(xiàn)代教育的重要特性是教育要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，不斷拓展學(xué)生的選擇空間，才是最好的服務(wù)。對(duì)傳統(tǒng)教育習(xí)慣的反思是極具現(xiàn)實(shí)意義的創(chuàng)舉，教師通過審視自己的教育習(xí)慣，尋找改進(jìn)的切入點(diǎn)，又通過對(duì)自己教育習(xí)慣的理性思考，促進(jìn)自身教育觀念的轉(zhuǎn)變，再在此基礎(chǔ)上建立新的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新。時(shí)代開放了，社會(huì)多元了，我們所教的學(xué)生也不比從前了，如果不和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)漸漸地疏遠(yuǎn)教師。一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問題。這樣，教師才會(huì)更全面、更深刻地了解學(xué)生。

3.嚴(yán)愛結(jié)合

平等對(duì)待學(xué)生范文第3篇

一、班主任要了解當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問題，

當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問題主要有以下四個(gè)方面：

1．學(xué)習(xí)方面：

中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)壓力大是當(dāng)前中學(xué)生存在的最嚴(yán)重的心理問題。據(jù)調(diào)查顯示，在某學(xué)校被測(cè)的686名高中生中，任意一項(xiàng)有輕到中度癥狀的樣本數(shù)為144個(gè)，占總數(shù)的20.99％，有中到重度癥狀的樣本數(shù)24個(gè)，占總數(shù)的3.5％，這表明該校高中學(xué)生的心理癥狀比較嚴(yán)重。而僅有輕微癥狀的樣本數(shù)則為469個(gè)，更高達(dá)68.37％，說明高中生整體心理健康狀況不容樂觀。

2．人際交往方面：

（1）與教師的關(guān)系問題。其主要題是教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。

（2）同學(xué)間的關(guān)系問題，中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。中學(xué)最樂意與同齡人在一起，不再滿足于老師與父母的教導(dǎo)；同伴是他們的依賴、他們的慰藉和他們的自豪。

3．異性情感方面：

青春期情感真摯而又豐富，對(duì)異性易產(chǎn)生模糊不清的好感；青春期感情單純，以為愛是一切；青春期的可塑性強(qiáng)，異性的任何變化都可能給愛慕的情感帶來影響。

4．家庭關(guān)系方面：

開始有獨(dú)立思考，對(duì)父母的管教可能產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為；渴望與父母溝通，但不知如何溝通；父母關(guān)系的好壞直接影響孩子的情緒、學(xué)習(xí)和人格。

二、班主任要通過集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

集體活動(dòng)能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。針對(duì)一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，以自我為中心，冷漠、自私等心理特點(diǎn)，可先后開展不同類型的主題班會(huì)。通過校運(yùn)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、排球賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生變得熱情、團(tuán)結(jié)，相互關(guān)心幫助，班集體的凝聚力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、班主任要尊重、理解學(xué)生

著名作家雨果說過：“世界上最廣闊是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈，作為班主任，更應(yīng)具有海納百川的寬闊胸懷，要接納每個(gè)學(xué)生，包括接納他們的缺點(diǎn)。只有這樣，才能通過我們的言傳身教去感化學(xué)生、教育學(xué)生，使其逐漸改正缺點(diǎn)。否則，如果對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤抓住不放或者只是一味地批評(píng)，只會(huì)適得其反。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生寬容不是不講原則、一味遷就，而是先接納他，然后再教育他，使其改正錯(cuò)誤。

要理解學(xué)生，首先要了解學(xué)生，這就要求班主任要經(jīng)常深入學(xué)生中，了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，真正成為學(xué)生的良師益友。其次還要經(jīng)常進(jìn)行換位思考，試著站在學(xué)生的角度去觀察問題、分析問題、處理問題，這樣就很容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，有利于和諧師生關(guān)系的建立。

四、班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生的狀況是千差萬別的，無論是什么樣的學(xué)生，我們都要平等對(duì)待，這樣他們才能感受到集體的溫暖，才能最大程度地發(fā)揮各種潛力。

（1）尊重心靈。班主任應(yīng)做到尊重學(xué)生的興趣、愛好，尊重學(xué)生的情緒和情感，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的抱負(fù)和志向，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的個(gè)人意愿。

（2）保護(hù)自尊。班主任應(yīng)做到不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，不隨意向家長(zhǎng)告狀等。

（3）平等對(duì)待。班主任應(yīng)平等對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生，平等對(duì)待個(gè)性特點(diǎn)不同的學(xué)生，對(duì)待自己喜愛的和不喜愛的學(xué)生。

（4）平等給予機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)給所有學(xué)生提供擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部、班干部的機(jī)會(huì)，在進(jìn)行各種選拔以及處理學(xué)生中的矛盾時(shí)要平等，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要平等。

教師應(yīng)和諧平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把他們看成是自己的朋友。在情感相容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種無拘無束、平等交流的心理氛圍。班主任還應(yīng)學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，學(xué)會(huì)換位思考，用學(xué)生的思維去想問題，用學(xué)生的眼光去看待他們遇到的實(shí)際問題。

五、班主任要培養(yǎng)學(xué)生的自信心、抗挫折能力

自信心就是要信任自己，就是對(duì)自身的發(fā)展充滿信心。自信心是人心理健康的重要標(biāo)致之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

（1）信任每一位學(xué)生，學(xué)生會(huì)因教師的激勵(lì)而迸發(fā)出前進(jìn)的力量。

（2）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃

光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)就要?jiǎng)?chuàng)造條件施以良性刺激，積極扶持。

（3）適當(dāng)鼓勵(lì)，及時(shí)評(píng)價(jià)。自信心的形成離不開對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)，在教育過程中，班主任對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)當(dāng)及時(shí)肯定和充分鼓勵(lì)，并經(jīng)常地給學(xué)生良性心理暗示：比如“你有能力做好這件事等。只有在挫折面前保持樂觀自信，才能適應(yīng)現(xiàn)代生活和時(shí)展的需要。

平等對(duì)待學(xué)生范文第4篇

做了許多年的班主任，使我懂得教師的職責(zé)不僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該以德育作為工作核心，使學(xué)生感受到班主任的愛，因?yàn)閹煇勰苁箤W(xué)生成長(zhǎng)。我們是農(nóng)村學(xué)校，所以我特別了解農(nóng)村家庭。在農(nóng)村很多家長(zhǎng)對(duì)孩子們的關(guān)心不夠，文化水平又不高，在教育學(xué)生方面沒什么好的方法。孩子們的心里能否健康成長(zhǎng)就很關(guān)鍵，也就成為班主任的工作重點(diǎn)。我在班主任的工作別注意在這方面的情況，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，我感覺應(yīng)該比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥效果更好。

作為一名教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。我們要用自己博大的愛溫暖每一位學(xué)生，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，可以說“沒有了愛，就沒有教育”。師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是偉大的、神圣的。由此可見，師愛在人類復(fù)雜的情感中是最高尚的，它凝聚著教師無私奉獻(xiàn)的精神，是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。熱愛學(xué)生是教師特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德行為。我認(rèn)為熱愛學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

教師教書育人，是為了學(xué)生的未來。教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，心里充滿對(duì)每一個(gè)孩子的愛。盡管有的孩子有毛病甚至有不良行為，盡管他可能給教師帶來很多麻煩，但教師對(duì)孩子的愛要始終如一。師愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生樂于接受教育的強(qiáng)大推動(dòng)力。

學(xué)生一天有三分之一的時(shí)間在學(xué)校里，教師成了他們生活中的重要人物。學(xué)生一般都希望教師像父母那樣關(guān)心、愛護(hù)、體貼和幫助自己。如果教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，把愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，則有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師如何做才讓師愛成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力呢？

了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是活生生的人，都有自己獨(dú)特的、與眾不同的一面。教師只有了解、信任學(xué)生，才能做到真正地愛學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教育。為了教書育人，教師既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事；既要了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂愁，只有全面了解學(xué)生和信任學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，才會(huì)收到良好的教育效果，促使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

成為學(xué)生的知心朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴你?！睂?duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。以前，存在我頭腦里的一個(gè)錯(cuò)誤思想是無論何時(shí)何地，教師都要高高在上，除上課外不隨便跟學(xué)生交談，這樣才能樹立威信。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生離我遠(yuǎn)了，更不要談威信了。后來，我除了閱讀有關(guān)班主任的資料外，還請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，慢慢地，我和學(xué)生的關(guān)系融洽了，終于在學(xué)生中樹立了威信。比如2012年我接手八年一班的班主任工作時(shí)就遇到這樣一個(gè)學(xué)生。剛接這個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生不是很了解，學(xué)生想什么都不知道。于是我深入學(xué)生中間，和學(xué)生促膝談心以了解學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)有一名女學(xué)生顯得很不合群，總是默默無語。經(jīng)過側(cè)面了解，才知道她是上學(xué)期才從外校轉(zhuǎn)來的，還不太適應(yīng)學(xué)校班級(jí)的生活，下課時(shí)形單影只，上課也提不起精神。我想我應(yīng)該更多地關(guān)心愛護(hù)她。于是我和她先前的班主任溝通，并給她家長(zhǎng)打電話了解。知道了她是由于家庭變故從外地轉(zhuǎn)來的，住在親戚家里，十分想家和留戀以前學(xué)校的生活。我想做班主任工作不能只管好紀(jì)律和衛(wèi)生，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理健康，關(guān)愛他們，使他們健康成長(zhǎng)。于是我特意制訂了一套幫扶計(jì)劃。首先得讓她相信我能幫她，然后才能開展工作。因?yàn)樗⌒?，所以我?jīng)常給她買一些學(xué)習(xí)用品，特別買她最喜歡的《意林》雜志，平時(shí)開導(dǎo)她，逐漸地我發(fā)現(xiàn)她改變了，變得開朗了，愿意與老師同學(xué)們溝通了，積極參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)方面，她能夠和同學(xué)們合作交流，從班級(jí)中等成績(jī)提升到班級(jí)前幾名，學(xué)習(xí)勁頭也更足了，非常想考上理想的高中。在思想方面，她學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的挫折，知道了家庭的變故和轉(zhuǎn)學(xué)只不過是人生道路上的一次小意外，應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這樣她的表現(xiàn)慢慢變好，被體育老師選為領(lǐng)操員，被德育主任選為護(hù)旗手。她的表現(xiàn)得到了老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的肯定，她變得自信了。一年以后，該學(xué)生在中考中取得全校第二的好成績(jī)，順利地升入高中。中考結(jié)束后，她的家長(zhǎng)多次給我打電話表示感謝，從家長(zhǎng)懇切的話語中我體會(huì)到了做班主任的幸福和做老師的驕傲。通過該學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)師愛是師生心靈鏈接的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生自信和使學(xué)生轉(zhuǎn)變的法寶。

談?wù)勎业钠渌龇ǎ荷险n時(shí)，我向?qū)W生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進(jìn)行交談式的教學(xué)；下課時(shí)，我留在教室和學(xué)生們談心，說笑話；放學(xué)后，我和學(xué)生一起打羽毛球、打乒乓球……很快地，我和學(xué)生之間建立起民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的心理氣氛。這時(shí)他們會(huì)把我當(dāng)知心朋友，敞開心扉，讓我走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，并求得我的幫助和指導(dǎo)。而這時(shí)，我會(huì)感到自豪，因?yàn)槲页晒α?，我成為他們的知心朋友，成為他們可親、可敬、可依賴的人。因此，一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問題，這樣教師才會(huì)更全面、更深刻地了解學(xué)生。

嚴(yán)格要求學(xué)生?！皣?yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”，“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞”。從一定意義上說，嚴(yán)格要求學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于對(duì)學(xué)生真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。愛而不嚴(yán)，學(xué)生成不了才；嚴(yán)而不愛，容易傷害學(xué)生的心靈。

2.尊重學(xué)生的人格

要尊重學(xué)生。自尊心是人們希望別人肯定和重視及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進(jìn)取向上的動(dòng)力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自愛、自嚴(yán)、自重；做了錯(cuò)事才能自責(zé)，才能自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督、自我控制及自我教育。因此，尊重學(xué)生是教師的重要道德要求。例如有一次，我班有一位學(xué)生因考試作弊被我發(fā)現(xiàn)了，為此，他很苦惱。對(duì)這件事，我沒有當(dāng)著全班學(xué)生批評(píng)他，而是及時(shí)找他談心，使他認(rèn)識(shí)到考試作弊是錯(cuò)誤的，也是有害的。同時(shí)，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，今后如果學(xué)習(xí)上遇到困難一定要請(qǐng)教老師、同學(xué)或家長(zhǎng)，直到弄懂為止。這個(gè)學(xué)生犯了一次錯(cuò)誤，但由于及時(shí)得到我的幫助和鼓勵(lì)，卸下了心中包袱，學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步。如果教師不注重尊重學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，勢(shì)必會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生自我否定的消極情緒，不僅挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

要平等、公正地對(duì)待學(xué)生。學(xué)生的地位是平等的，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師平等、公正的待遇，教師不能以自己的喜、怒、哀、樂牽制學(xué)生，使學(xué)生受到歧視和不公正的待遇，甚至諷刺、挖苦、歧視和體罰學(xué)生，否則傷害學(xué)生的自尊心，有損于學(xué)生的人格，也有損于教師的光榮形象。在一個(gè)優(yōu)秀教師眼中，沒有學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生的區(qū)別，以下是平等對(duì)待學(xué)生的幾條標(biāo)準(zhǔn)：平等對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生；平等對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生；平等對(duì)待男生和女生；平等對(duì)待個(gè)性特點(diǎn)不同的學(xué)生；平等對(duì)待不同家庭背景的學(xué)生；平等對(duì)待自己喜愛和不喜愛的學(xué)生；在公布成績(jī)時(shí)平等；在進(jìn)行各種選拔時(shí)平等；在上課時(shí)平等；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)平等；在處理學(xué)生中發(fā)生矛盾沖突時(shí)平等；在自己心情愉快和不愉快時(shí)對(duì)待學(xué)生要平等。我在教育教學(xué)中都能按這幾條標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生，愿每位教師都能給學(xué)生平等的、公正的愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

平等對(duì)待學(xué)生范文第5篇

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教學(xué)效率；小學(xué)

良好的師生關(guān)系主要包括平等與民主、尊重與信任、理解與合作等，它不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以用影響學(xué)生學(xué)習(xí)中的歸因方式來提高學(xué)生的積極性。此外，良好的師生關(guān)系還能激發(fā)學(xué)生積極的情感。如何有效構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高小學(xué)教學(xué)效率呢？

1.學(xué)會(huì)與學(xué)生和諧相處，在課余時(shí)間，主動(dòng)找學(xué)生談心，與學(xué)生打成一片，對(duì)學(xué)生的家庭狀況及興趣愛好進(jìn)行深入的了解，尋找符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，打造精品課堂。例如，我班的宋娜和王雨浪兩名學(xué)生，同學(xué)們喜歡稱他們?yōu)椤澳冉恪焙汀袄烁纭?，作為他們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，有時(shí)我也會(huì)像全班同學(xué)那樣親切地稱呼他們。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生在課堂上才勇于提問和質(zhì)疑，從而在很大程度上提高了教學(xué)效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)老師上課時(shí)教學(xué)方式的看法，以便能幫助老師采取更科學(xué)合理有效的教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在注重知識(shí)傳授的同時(shí)還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.平等對(duì)待每一位學(xué)生，注重課堂氛圍的民主與和諧。要平等對(duì)待成績(jī)優(yōu)秀和一般的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)因人制宜，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，將情感與理智進(jìn)行統(tǒng)一。對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)有意與他親近，多與他談心；對(duì)于無視組織紀(jì)律的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)懷，讓他們意識(shí)到不遵守紀(jì)律帶來的危害；對(duì)于有自卑感的學(xué)生，我們應(yīng)注重發(fā)掘他們的潛力和長(zhǎng)處。例如，我們班不喜歡寫作業(yè)的鄧世鵬和王云松，在多番教誨下，已經(jīng)能夠按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)得到很大的提高。

4.要尊重學(xué)生的人格。如今農(nóng)村學(xué)校大部分都是由爺爺奶奶照顧的留守兒童，因而自尊心較強(qiáng)，且逆反心理較重，所以作為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)贏得學(xué)生的尊重、寬容對(duì)待學(xué)生犯下的錯(cuò)誤、真心地信任學(xué)生，消除他們心中的隔閡，從而自覺地改變自己，如此，在很大程度能夠提高小學(xué)教學(xué)的效率。

正是通過平時(shí)與學(xué)生和諧相處，課余時(shí)間與學(xué)生打成一片，并平等地對(duì)待每一位學(xué)生和尊重學(xué)生的人格，從而與學(xué)生之間構(gòu)建出一種良好的師生關(guān)系，在很大一定程度上提高了小學(xué)教學(xué)效率。因此，這些年，本人的教學(xué)取得顯著的成績(jī)，本人所教的班級(jí)在片區(qū)年年名列前茅。

參考文獻(xiàn)：