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歪腦袋范文第1篇

您如果遇見(jiàn)一石像牛，這和石主秘密暫且沒(méi)多大聯(lián)系，那是石頭天生長(zhǎng)相，石主也管不了。但如果這石不光長(zhǎng)得像牛，還拉了一輛紅酸枝的車，或是臥著一大片雞翅木的草，本人可以負(fù)責(zé)任地告訴您，這塊石頭，您甭操心了，石主不賣，人家想留！

您想，人家可是一點(diǎn)想象的余地都不留，明確告訴您了，這石頭俺看就是牛！您不同意啊？配輛牛車像牛了吧？還不樂(lè)意？再添把草。再有意見(jiàn)俺就放張牛叫的CD，聲情并茂！這下牛了吧？勸您吶，就別跟石主較勁了。看人玩得那么高興，嘔心瀝血，玩命投資，就跟父母望子成龍一個(gè)道理，您想奪人所愛(ài)，這不是讓人賣自己孩子嗎？沒(méi)戲！

滿懷悲憤，您不禁仰天長(zhǎng)嘯：哦賣糕的（oh my god）！偌大個(gè)石界，有想賣的石頭沒(méi)有！

別急，您瞧這塊：它像啥？看不出。臺(tái)座也沒(méi)任何暗示。題名更是虛得跟工作者的眼神似的?？赡囊暰€竟仿佛被502膠水粘住，再移不開。翻遍腦海呵，把平生所學(xué)歷史、哲學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)乃至生理衛(wèi)生知識(shí)都用上了，始終不能參透石上玄機(jī)。絞盡腦汁呵，也整不明白大自然雕琢這玩意究竟想暗示啥？被折騰得幾宿幾宿睡不著覺(jué)后，您終于進(jìn)入某種“看石不是石”的境界，從石上讀到人生百態(tài)，嘗到人情冷暖，心中五味雜陳。

受不了啦，找石主割愛(ài)去。石主倒是想賣，只是他也沒(méi)整明白。您說(shuō)它如果像豬，咱可參考豬肉價(jià)。要說(shuō)它像人，人也有境界優(yōu)劣之辨。這石太深?yuàn)W，一百個(gè)觀者能生出一千種感悟，您看就一身仙風(fēng)道骨，定有高見(jiàn)，不如您給評(píng)評(píng)價(jià)？

皮球又踢回來(lái)了。下一腳往哪踢您可得想好。別看石主自始不往石上貼金，從不說(shuō)石這好那好、像這像那，其實(shí)人心里跟明鏡似的。現(xiàn)代人哪，被束縛怕了，上班守廠規(guī)，下海守法規(guī)，開車守交規(guī)，夫妻兩地分個(gè)居還得守清規(guī)。好容易看上塊石頭，定個(gè)主題卻由不得己，買石頭得搭個(gè)牛車回家，這不是TMD王老虎搶親嘛。石主想明白了，把主題交由買家自由發(fā)揮，定價(jià)權(quán)也同時(shí)轉(zhuǎn)移，以退為進(jìn)：進(jìn)可探人虛實(shí)，退有回旋余地。

您遇上如此賣家，說(shuō)難辦是難辦，想要欺人不懂占人便宜定是難的；說(shuō)好辦也好辦，實(shí)話實(shí)說(shuō)就好辦。拿出女婿跟丈母娘談彩禮的誠(chéng)意，先夸人好福氣，生得這么美的閨女，再贊人好品格，養(yǎng)出這么乖的孩子，雖不忘見(jiàn)縫插針對(duì)女兒的缺點(diǎn)含沙射影一番，最后總要放低姿態(tài)將不是落到自己身上：怪只怪我銀子太少，否則便是偷遍故宮藏寶也換不來(lái)您女兒這無(wú)價(jià)之寶。

歪腦袋范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 非典型抗精神病藥物；老年癡呆；腦血管意外；發(fā)生率；關(guān)系

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.18.113

老年癡呆是臨床上常見(jiàn)的疾病， 這種疾病發(fā)病率較高， 且隨著人們生活節(jié)奏的加快其發(fā)病率出現(xiàn)上升趨勢(shì)， 患者發(fā)病后主要以記憶、語(yǔ)言、行為等下降以及社會(huì)活動(dòng)能力降低為主， 影響患者正常生活和工作。目前， 臨床上對(duì)于老年癡呆尚缺乏理想的治療方法， 常規(guī)藥物更多的以非典型抗精神病藥物治療為主， 這種方法雖然能夠改善患者癥狀， 但是長(zhǎng)期療效欠佳， 腦血管意外發(fā)生率較高。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示， 抗精神病藥物在使用過(guò)程中容易增加老年癡呆患者腦血管意外的（CVAEs）的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率， 影響患者治療預(yù)后[1]。為了探討非典型抗精神病藥物對(duì)老年癡呆患者腦血管意外發(fā)生率的關(guān)系， 本院選擇182例老年癡呆患者資料進(jìn)行分析， 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選擇2011年3月～2014年6月本院收治的182例老年癡呆患者資料進(jìn)行分析， 其中男94例， 女88例；年齡60～88歲， 平均年齡（75±4.2）歲；其中147例阿爾茨海默病， 35例血管性癡呆及混合性癡呆。入選患者均符合中國(guó)精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)第3版（CCMD-3）中阿爾茨海默?。ˋD）和血管性癡呆（VD）診斷標(biāo)準(zhǔn)， 簡(jiǎn)易智能狀態(tài)檢查（MMSE）≤24分， 伴幻覺(jué)妄想、情感障礙、行為障礙、睡眠障礙等精神行為癥狀。排除標(biāo)準(zhǔn)：伴發(fā)其他精神疾病或伴有嚴(yán)重的軀體疾病。

1. 2 方法 患者入院后進(jìn)行常規(guī)檢查， 使用膽堿酯酶抑制劑及營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞治療， 以非典型抗精神病藥物控制其精神行為癥狀。182例患者中65例口服奧氮平（江蘇豪森藥業(yè)股份有限公司， 國(guó)藥準(zhǔn)字H20052688）初始劑量0.5 mg/d， 視病情需要加量至20 mg/d；65例口服利培酮（江蘇恩華藥業(yè)股份有限公司， 國(guó)藥準(zhǔn)字H20050160）初始劑量0.5 mg/d， 視病情需要加量至4 mg/d；52例服用喹硫平（蘇州第壹制藥有限公司， 國(guó)藥準(zhǔn)字H20030742）初始劑量25 mg/d， 視病情需要加量至400 mg/d。連續(xù)服用180 d[2]， 觀察患者服藥后30、180 d時(shí)腦血管意外的發(fā)生率。

1. 3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2. 1 患者用藥30、180 d時(shí)血管意外發(fā)生率比較 本次研究中， 182例老年癡呆患者用藥30 d時(shí)發(fā)生血管意外25例， 發(fā)生率為13.74%；用藥180 d時(shí)發(fā)生血管意外12例， 發(fā)生率為6.59%。用藥30 d和用藥180 d血管意外發(fā)生率比較， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 2 用藥腦血管意外先兆表現(xiàn)的發(fā)生率 本次研究中， 182例患者服用非典型抗精神病藥物腦血管意外先兆表現(xiàn)的發(fā)生率最高在30 d內(nèi)， 采用奧氮平、利培酮、喹硫平發(fā)生例數(shù)分別8、12、5例， 發(fā)生率分別是4.4%、6.6%、2.7%。

3 討論

老年癡呆是臨床上常見(jiàn)的疾病， 這種疾病發(fā)病率較高， 且隨著人們生活節(jié)奏的加快其發(fā)病后出現(xiàn)上升趨勢(shì)， 患者發(fā)病后臨床癥狀顯著， 如果不對(duì)患者采取積極有效的方法治療， 將會(huì)誘發(fā)其他疾病， 嚴(yán)重者將威脅患者生命。目前， 臨床上對(duì)于老年癡呆尚缺乏理想的治療方法， 常規(guī)方法主要以典型抗精神藥物治療為主， 這種方法雖然能夠改善患者癥狀， 但是長(zhǎng)期療效欠佳， 藥物價(jià)格也相對(duì)比較高， 治療預(yù)后較差

近年來(lái)， 非典型抗精神病藥物在老年癡呆患者中廣為使用， 且效果理想。非典型抗精神病藥物和其他藥物相比優(yōu)勢(shì)較多， 藥物主要作用是通過(guò)阻斷5-羥色胺（5-HT）等受體實(shí)現(xiàn)， 它能夠?qū)颊叩年?yáng)性癥狀、陰性癥狀、情感癥狀等均有改善作用， 且療效顯著。但是， 部分患者用藥時(shí)由于用藥不當(dāng)或長(zhǎng)期用藥等容易增加患者死亡風(fēng)險(xiǎn)， 并且患者使用使用非典型抗精神病藥物會(huì)增加老年癡呆患者死亡風(fēng)險(xiǎn)。本次研究中， 182例老年癡呆患者用藥30 d發(fā)生血管意外25例， 發(fā)生率為13.74%；用藥180 d發(fā)生血管意外15例， 發(fā)生率為8.24%。用藥30 d和用藥180 d血管意外發(fā)生率比較， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：非典型藥物能夠提高腦血管意外發(fā)生率， 其發(fā)病率要高于典型藥物3倍以上[3-6]。因此， 患者用藥時(shí)應(yīng)該采取積極有效的措施進(jìn)行干預(yù)， 對(duì)藥物利弊進(jìn)行綜合權(quán)衡并進(jìn)行有效的監(jiān)測(cè)。同時(shí)， 用藥時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)患者藥物指導(dǎo)， 告知患者及其患者家屬患者用藥過(guò)程中的注意事項(xiàng)， 保證患者能夠按時(shí)、按量用藥， 減少腦血管意外發(fā)生率， 改善患者預(yù)后。此外， 患者用藥時(shí)還應(yīng)該根據(jù)國(guó)際指南建議選擇相應(yīng)的替代藥物， 延緩癡呆患者精神癥狀發(fā)生率， 降低患者對(duì)抗精神藥物的需求。

綜上所述， 老年癡呆發(fā)病患者采用非典型抗精神病藥物治療其精神行為癥狀時(shí)腦血管意外發(fā)生率較高， 醫(yī)院應(yīng)該采取積極有效的方法進(jìn)行干預(yù)， 提高臨床療效。

參考文獻(xiàn)

[1] 田金洲， 朝明向， 涂晉文， 等.血管性癡呆的診斷、辨證及療效判定標(biāo)準(zhǔn).北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)， 2010， 8（5）：19-23.

[2] 張朝貴.中西醫(yī)結(jié)合治療血管性癡呆76例臨床觀察.四川中醫(yī)， 2010， 28（12）：83-84.

[3] 馬有鳳.中西醫(yī)結(jié)合治療血管性癡呆60例的臨床療效觀察.哈爾濱醫(yī)藥， 2010， 30（3）：51-52.

[4] 徐斐康， 張毅， 陳美娟. 抗精神病藥物增加老年癡呆患者腦血管意外風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)制. 神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生， 2009， 9（4）：366-368.

[5] 張亞林. 高級(jí)精神病學(xué).長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社， 2007：275.

歪腦袋范文第3篇

關(guān)鍵詞：正確坐姿；良好心態(tài)；到位引導(dǎo)

古人說(shuō)：“字如其人?！币皇侄苏臐h字讓人自信，彰顯著一個(gè)人的氣質(zhì)。更重要的是漢字是中國(guó)文化的根本，它的獨(dú)特性決定了它將長(zhǎng)期存在。作為中國(guó)人寫好漢字是應(yīng)該的，作為一個(gè)低年級(jí)語(yǔ)文教師，教孩子寫好漢字更是責(zé)無(wú)旁貸。

漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、具有延續(xù)性的過(guò)程。在學(xué)習(xí)漢字的初始得先培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的坐姿。

一、好姿勢(shì)，好工具――好字的序曲

正確的坐姿大家都知道：頭正、肩平、腳著地。頭擺正，字才不會(huì)歪，初學(xué)寫字的孩子很容易把字寫歪，大多數(shù)情況是身體坐歪了影響觀察的緣故。這時(shí)提醒孩子把頭抬高擺正，“歪字”就會(huì)有所改善。

在正確坐姿中最易讓人忽視的可能就是“腳著地”這一條。練字是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，當(dāng)膝蓋呈90度角雙腳平踩地面，才能對(duì)腰部、背部起到很好的支撐作用，這時(shí)雙肩自然放松，所有精力都集中到腦部和手部，寫字時(shí)身體的勞累會(huì)減到最小，更有助于寫好字。

除了坐姿，握筆姿勢(shì)也是需要強(qiáng)調(diào)的。每個(gè)人指頭的長(zhǎng)度不同，抓筆的方式有細(xì)微差別，這點(diǎn)不需刻意糾正。但要杜絕的是勾手的握筆姿勢(shì)，就是腕部過(guò)于用力向身體方向內(nèi)勾的握筆方法。這樣的姿勢(shì)大大縮小了手腕的活動(dòng)范圍，寫字時(shí)手不自然，力度不能很自然地傳到筆尖，時(shí)間長(zhǎng)了容易累，寫出來(lái)的字小而拘謹(jǐn)影響美觀。碰到這種情況需要教師和家長(zhǎng)多提醒，教會(huì)孩子正確的握筆方法，讓孩子受益終身。

二、良好的心態(tài)――好字的伴奏

擁有積極的心態(tài)、持之以恒，字才會(huì)越寫越好。孩子們對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，渴望快快長(zhǎng)大和成人一樣自信、博學(xué)。但寫字時(shí)那不聽(tīng)話的筆總在打擊著他們的積極性。當(dāng)孩子氣餒時(shí)，不妨摸著他們的腦袋告訴他們：不錯(cuò)，今天的字很認(rèn)真，如果……改一下你的字會(huì)更棒。如果他們進(jìn)步了，可以給朵小紅花，在班中進(jìn)行宣傳，在提升個(gè)人積極性的同時(shí)，對(duì)其他學(xué)生也是促進(jìn)。初學(xué)寫字，教師要多些耐心，這樣能帶給孩子信心，孩子的信心能為一手好字譜出最動(dòng)聽(tīng)的伴奏。

三、到位的引導(dǎo)――好字的主旋律

漸入佳境的序曲，成功的伴奏接下來(lái)就到了寫好字的主旋律――到位的指導(dǎo)。下面分三個(gè)方面來(lái)闡述具體指導(dǎo)。

1.大處――引導(dǎo)觀察

一年級(jí)上半學(xué)期學(xué)的《懷素寫字》明確指出，寫字的第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察字的形狀。

漢字之美在于字形，有的圓有的方，無(wú)不顯示著平衡之美，一手漂亮的字必是整體有形狀的字。在寫字前，先引導(dǎo)學(xué)生觀察整個(gè)字的形狀，這樣對(duì)寫好字更有把握。同時(shí)還能讓孩子體會(huì)到漢字的形體美，感受博大精深的漢字文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，為自主識(shí)字埋下伏筆。

2.細(xì)節(jié)――形體指導(dǎo)

把握漢字的整體形狀猶如搭建大樓的框架，框架搭好了可以開始內(nèi)部體系的建造。漢字的體系就是筆畫的位置和長(zhǎng)短。

傳統(tǒng)的方法中，利用田字格讓孩子把握筆畫的位置和長(zhǎng)短。但初學(xué)字的孩子由于觀察能力有限，字的筆畫多，具體筆畫的間架結(jié)構(gòu)老是不到位，往往注意到了這幾筆，又忽視了另幾筆，而一個(gè)筆畫不到位常常就影響整個(gè)字的美觀。這時(shí)可借助人體來(lái)指導(dǎo)孩子擺放字的間架結(jié)構(gòu)，既有趣又直觀。

比如，字中的“點(diǎn)”好比人的腦袋，腦袋長(zhǎng)在身體的正當(dāng)中，沒(méi)有人的腦袋是長(zhǎng)歪的，同樣字有個(gè)歪的“點(diǎn)”好比人長(zhǎng)著歪腦袋，不好看很怪異。這樣的方法告訴初學(xué)字的孩子，他們覺(jué)得很有趣，對(duì)于寫好字也更有實(shí)際指導(dǎo)意義。

這個(gè)方法不止在糾正不好看的字時(shí)可以用，在具體指導(dǎo)時(shí)也可以用。如，“春”字，“撇捺”兩筆是關(guān)鍵，寫得舒展才能容納下面的“日”。具體指導(dǎo)時(shí)可以請(qǐng)孩子做模特，告訴大家“春”的撇捺就好比人的兩臂，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察后來(lái)為這個(gè)孩子擺一擺手臂的位置，通過(guò)大家的觀察、試驗(yàn)，終于掌握了撇捺最好看的角度，自然，孩子們的“春”個(gè)個(gè)寫得漂亮。

當(dāng)然，也不是每個(gè)字都需要用這樣的方法來(lái)講解，隨著學(xué)的字越來(lái)越多，只要孩子們掌握了觀察的方法，他們就會(huì)衍生自己的方法來(lái)寫好字，這時(shí)可以放手讓他們自己練習(xí)，只需對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.下筆――彰顯自信

字的整體和間架結(jié)構(gòu)都到位了，做到了心中有丘壑，下筆還要有“神助”?！吧裰逼鋵?shí)就是運(yùn)筆用力的指導(dǎo)。

漢字的頓筆是骨架，要有力，運(yùn)筆是肌理，要柔和。告訴孩子們，頓筆要用小力，輕畫一個(gè)小點(diǎn)。開始練字時(shí)頓筆可以明顯一點(diǎn)，隨著字練得越來(lái)越多，頓筆自會(huì)變得自然。頓完筆的運(yùn)筆要輕快，快速、一筆寫成，切忌反復(fù)描和用力過(guò)度。養(yǎng)成正確的用力習(xí)慣，筆就會(huì)越來(lái)越聽(tīng)話。字寫得既快又好看！

好字猶如好曲，如果前奏、伴奏、主旋律每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮出了作用，練出一手好字就不是什么難事！

參考文獻(xiàn)：

歪腦袋范文第4篇

小瘸子也不是很瘸,走路一歪一歪,正常人能做的事他一般也能做。他也有名字,但是人們都叫他“小瘸子”,大人小孩都這么叫他,他也答應(yīng)。

小時(shí)候,我常和小瘸子一塊玩。后來(lái)到了上學(xué)年齡,我上學(xué)了,小瘸子卻沒(méi)有上學(xué)。他家生活困難,他要幫家里干很多家務(wù)活,而且他爸爸說(shuō)他瘸腿不會(huì)有什么出息,上學(xué)也沒(méi)用,他就沒(méi)能上學(xué)。

小瘸子常常在自家門口癡癡呆呆地看我們背著書包走過(guò)去,非常羨慕的樣子。

上學(xué)后,我與小瘸子的來(lái)往就少了,一是我在學(xué)校有了很多新伙伴,二是我對(duì)沒(méi)上學(xué)的小瘸子產(chǎn)生了歧視心理,不愿意跟他玩。連學(xué)都不上,這還能讓人看得起么!別人大概也跟我有相同的想法,平時(shí)沒(méi)誰(shuí)愿意跟小瘸子玩。

小瘸子又寂寞又羨慕,總找機(jī)會(huì)往我們跟前湊,但每次都被我和伙伴們拒之一邊。

有一天是星期日,表姐來(lái)了。她和我同歲,只是生日比我早些。我和表姐在我家門口玩,小瘸子走過(guò)來(lái),湊到我們跟前,期期艾艾地問(wèn):“小清,跟,跟我玩嗎?”

“不跟!”我脆脆地回答他,我和表姐玩得正高興,很煩他來(lái)打擾。

小瘸子蔫了,低頭想走開,忽又抬起頭說(shuō):“我讓你們追我,追上了,讓你們彈我一千下腦殼!”

“真的嗎?”我和表姐同時(shí)問(wèn),我們對(duì)小瘸子這個(gè)提議很感興趣。

“真的,我說(shuō)話算數(shù)!”接著他又補(bǔ)充一句激我們,“你們肯定追不上我!”

“呸,你一個(gè)小瘸子我們追不上?那好,追!”

我和表姐非常興奮,小瘸子好像比我們還要興奮。

小瘸子一拐一拐地先跑出十幾步,我和表姐喊了一聲便追了過(guò)去。當(dāng)真追起來(lái),卻沒(méi)有我們想象的那么容易,小瘸子一拐一拐地跑得一點(diǎn)不慢,每次我們只差一步就抓到他的衣服時(shí),他卻猛一加油,身子一躥一躥地就把我們甩到后面了。

追了好半天,我們累得滿頭大汗,小瘸子也滿頭大汗。忽然,他被什么東西絆了一下,跌倒了,我們趁機(jī)撲上去將他摁住:“追上了沒(méi)有?”

“追上了,追上了。”小瘸子喘著氣認(rèn)輸。

“快讓我們彈一千下腦殼!”

“讓,讓?！?/p>

我和表姐也不等他爬起來(lái),就摁住他的腦袋,使勁用手指彈他的腦殼,邊彈邊數(shù):“一下,兩下……”

也不知彈了多少下,我和表姐都數(shù)亂了。本來(lái)我們也沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)到一千。小瘸子更不會(huì)數(shù),他只知道一千是個(gè)大數(shù),這時(shí)候他低下腦袋任我們亂彈。

彈著彈著,我不耐煩了,就想出一個(gè)主意,說(shuō):“小瘸子,咱們商量商量,我們不彈了,用拳頭打。打一下算彈十下,行不?”

“行!”小瘸子腦袋一伸。

我握著拳頭就照他腦袋上使勁打了一下,沒(méi)想到小瘸子沒(méi)當(dāng)回事,我的拳頭倒給硌得生疼。

“這腦袋真硬!我不用拳頭了。”我說(shuō)著從門前的柴堆上撿了一根木棍,“用這個(gè)吧。”

小瘸子一看這根木棍比大拇指還粗,吃驚不小,雙手急忙往頭上一捂:“這,這不行。這得多疼!”

我說(shuō):“沒(méi)事。”

小瘸子堅(jiān)持說(shuō):“這不行!”

我不高興地說(shuō):“你讓揍不讓揍?”

小瘸子面有難色,仍在猶豫:“這么粗的棍子……”

我拉起表姐的手,生氣地說(shuō):“表姐,走,不跟這瘸子玩了?！?/p>

我倆剛走出幾步,就聽(tīng)小瘸子叫道:“等等,我……我讓你們打?！?/p>

我們回轉(zhuǎn)身,我看見(jiàn)小瘸子臉上猶豫的神色全沒(méi)了,他對(duì)我說(shuō):“我讓你們打,可你們不能走,得跟我一直玩到吃晌午飯。”

我答應(yīng)了,然后掄起木棍照小瘸子腦袋上使勁打了一下。

只聽(tīng)“啪”的一聲,小瘸子“嗷”地叫起來(lái),雙手飛快地捂住痛處,勾著身子在地上連轉(zhuǎn)了三圈,“哎喲,哎喲……”不止。

我嚇壞了,心想:小瘸子這下得跟我翻臉打架了。要是打架,我還真不一定打得過(guò)他。或者他不打架,卻捂著腦袋哭著去我家告狀,那就更糟了。嚇得我一個(gè)勁地問(wèn):“你怎么啦,你怎么啦?”

沒(méi)想到小瘸子捂著腦袋在地上轉(zhuǎn)了幾圈后,劇痛有所緩解,停止了,竟抬起頭來(lái)沖我笑了一下。這笑比哭還難看,眼角還噙著淚花!

我松了一口氣,趕緊說(shuō):“我不打了,我跟你玩到晌午。”

小瘸子立刻忘了疼,格外興奮起來(lái)。

其實(shí),不一會(huì)兒就到晌午了。我和表姐往家走去,小瘸子揉著還在疼的腦袋,很有些戀戀不舍的樣子。

后來(lái),這件事一直留在我的記憶里,總也忘不了小瘸子那比哭還難看的一笑,心里總覺(jué)得對(duì)不起他。

從那以后,我再也沒(méi)有跟小瘸子一起玩過(guò)。現(xiàn)在每每想到這些,我的心里就格外難過(guò)。

小瘸子在長(zhǎng)大以后,生活得很不如意,貧困、勞累、卑微。我有時(shí)回父母家,還能在街上遇見(jiàn)他,常常的,見(jiàn)到他會(huì)讓我回憶起小時(shí)候的事,內(nèi)心會(huì)升上一絲愧疚,但時(shí)隔長(zhǎng)久,卻也無(wú)法對(duì)他表示歉意。

歪腦袋范文第5篇

在我們家，養(yǎng)了一只可愛(ài)的小狗它有一對(duì)小眼睛，大大的腦袋。你把頭歪一下，它也歪一下，用小小的眼睛看著你。如果你盯著它看，它還會(huì)害羞的眨眨眼睛，嗷嗷叫著。靈機(jī)一動(dòng)，取名為：憨憨。

剛到家時(shí)候，可能是怕生，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，腦袋跟著我們的腳步東望望，西望望，如果有人接近它，它就會(huì)連跑帶跳的“飛”多遠(yuǎn)。一次我去給它喂食，它嚇得撞墻了，然后又跑得無(wú)影無(wú)終。每回想起都會(huì)哈哈大笑。

漸漸的，他跟我們熟了，你要接近它，它不會(huì)連跑帶跳的“飛”了，更不會(huì)撞墻?，F(xiàn)在，有時(shí)候還會(huì)跑到你身邊，蹲在你的腳下，望著你，像求抱似的。

最讓人痛心的，就是散步了。你每回拉它走，它都要不走，像宅神似的，永不出家門，必須抱著走。所以我出此下策，決定訓(xùn)練他。剛開始，我使用食物法來(lái)訓(xùn)練它：先把一顆一顆狗糧擺成一條直線，終點(diǎn)是一大盒狗糧和一碗牛奶。沿著狗糧走就會(huì)得到終點(diǎn)上的獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)想到，他大步走向終點(diǎn)，享受終點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)，中間還時(shí)不時(shí)咬一顆狗糧。沒(méi)辦法，就是用威脅法：很簡(jiǎn)單，它不走就用棍子以示威脅。（這個(gè)辦法給原來(lái)一只狗用過(guò)，很有效。）結(jié)果，他怕都不怕，由于我心疼它，就放棄了這種辦法。后來(lái)使用了很多方法終于成功了（雖然走的很慢）。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼6年過(guò)去了……

就在那一天，噩耗傳來(lái)……憨憨出去玩時(shí)，在跟馬路上另一只狗追跑時(shí)，不幸被一輛長(zhǎng)安車，撞飛，飛向了了天堂。那幾天，我特別的傷心、自責(zé)，發(fā)生這件事的前一天，我才和它在草坪上追跑、玩耍。想起和它原來(lái)在一起的美好時(shí)光，我絕望了，眼淚從眼睛里止不住的掉下來(lái)。我特別的恨那位司機(jī)，但一切都是徒勞，于是我把它的尸體埋在了大山上。

我在心中永遠(yuǎn)的祝福憨憨。希望它在天堂能當(dāng)一只天使狗，當(dāng)然它不想當(dāng)狗也行。但如果它選擇當(dāng)狗，我會(huì)祝福它遇見(jiàn)一位好的主人，一個(gè)真心把你當(dāng)朋友的人，而不是寵物、玩物……