前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我和父母范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我和父母范文第1篇

任務進行時……

雨蝶：可能我先是會覺得當父母很輕松，比上學簡單多了。但當吃飯等難題一個接一個地到來時，我會突然發(fā)現(xiàn)，做父母沒有想象中那么簡單，這種困難遠遠超過了學習上的困難。

永恒龍：開始自己肯定高興得發(fā)狂，多好啊，沒有作業(yè)，不用上學?？墒堑鹊教幵诟改傅奈恢蒙希瑓s發(fā)現(xiàn)做家長很累，所以我們要多多關心體貼爸爸媽媽哦！

寂靜：剛開始我一定會很得意，平時都是父母來管我，現(xiàn)在終于輪到我管他們了。不過如果真的換了身份，我會發(fā)現(xiàn)其實當父母也是挺不容易的，又要工作又要照顧孩子，大家各有各的煩惱。既然爸爸媽媽那么辛苦，我們就要做個不讓父母操心的好孩子！

紫幽冥殘冰月：當父母真的會很難，要能承擔起整個家庭的責任，會“壓力山大”。洗衣做飯的活我也嘗試過，做完后腰酸背痛。爸爸媽媽，讓我們共同努力承擔起這個家庭！

涼風有信：不當家不知道柴米貴。想想現(xiàn)在我的生活被父母打理得井井有條，而如果這一切都讓我自己負責，甚至還要照顧一大家人的生活，我覺得頭皮都發(fā)麻了……

心水藍音：趁周末嘗試了一下，光是解決吃飯的問題就要把我折磨死了，還好最后媽媽出手幫忙了。我平時也應該多幫媽媽做一些家務，父母太辛苦了，原來操持一個家是這么不容易。

任務未完成……

魔很累：他們會同意嗎？每次我想給他們驚喜，要實施時又覺得太尷尬，感覺有種力在推著我去做，可另一股風暴又將我卷進去……怎么辦呢？

天賜神將：怎么可能？！他們肯定一把將我推到作業(yè)、習題面前。我究竟還要做多久小孩子？

眉如遠山：我覺得我的父母不會允許這件事情發(fā)生的，在我家，我和父母換身份的可能性為零，哪怕只有一天。我永遠是除了學習之外什么都不用做的那一個。難道對父母來說，我對他們的關心都是多余的嗎？

逆光記憶：爸爸媽媽整天忙著工作，我覺得我已經(jīng)被他們遺忘了，我沒有機會和他們互換身份，可是我真的希望有這么一天，他們能明白我的感受！

我和父母范文第2篇

生活在這個并不富裕的家庭，我并沒有仰望富人家的生活，甚至引以為豪，因為，我有最愛我的爸爸媽媽，我有一個溫暖的家，我有許多許多小天地……我擁有好多錢買不來的東西。在我很小很小的時候，就有非常敏感的神經(jīng)，總喜歡讓爸爸抱著睡。爸爸看我睡熟了，便把我放到搖籃上，誰知我脫離爸爸的臂彎就哇哇大哭起來，爸爸只好又哄又抱，直到深夜才能安睡。學會走路后，我開始了人生的第一次旅行。目的地并不遠，就在鄉(xiāng)村的田野之中，交通工具也只有爸爸的一輛自行車，我們就這樣開始了旅行。也許在攝像頭中，那些風景都不算美，可是，在我的幼小心靈中，從來沒有見過那么美的畫面。這里有綠樹的庇蔭，有山泉的流水，有成熟的麥田，世界是不是就這么大呢？從此，我的眼里裝滿了憧憬。長大后，我也去過許多名勝古跡，可是，再也沒有牽動我的風景。

雖然我看起來瘦瘦弱弱的，但體質(zhì)還不算差。這要歸功于爸爸媽媽的“辛勤勞動”，每天為我準備營養(yǎng)豐盛的食物。每天早晨我都要喝一杯牛奶，吃一個雞蛋，中午和晚上都是豐盛的“大餐”，葷素兼?zhèn)洹Ｃ看挝叶伎匆姲职衷趶N房里忙出一身汗，因此也會認真地吃，久而久之，我不僅養(yǎng)成不挑食的好習慣，爸爸也練就了一手好廚藝。睡前，媽媽會給我講許多好聽的故事，我便整天幻想著我是童話中的公主，雖然現(xiàn)在那些故事書都不翼而飛，但那份溫暖的感覺仍保存至今。還記得有一次我惹媽媽生氣，媽媽便說我是東北虎的孩子，幼小的我半信半疑，嚇出一身冷汗，直到現(xiàn)在，媽媽還會為之發(fā)笑?？墒?，現(xiàn)在我已經(jīng)長大了，媽媽再怎么騙都騙不到我了，我知道，我是媽媽最可愛的女兒！我就是這樣在爸爸媽媽的悉心呵護下慢慢長大。

八歲時，全家搬到了深圳，爸爸媽媽工作也忙了起來，他們早出晚歸，我常常一個人呆在家里，孤獨地等待。然而，每當我聽到門鈴響起，便覺得那是世界上最好聽的音樂，是爸爸媽媽回來了，我像小兔子一般跳起來，興奮地為他們開門。那一瞬，才覺得的先前的寂寞孤單都沒有白費，只要有爸爸媽媽，就擁有一切歡樂幸福。在我孤單無助的時候，有爸爸媽媽陪著我，在我快樂開心的時候，有爸爸媽媽陪著我，我還有什么不滿意呢？盡管我常常惹他們生氣，也要挨打挨罵，可我始終相信那句——打是疼，罵是愛。有一次在書中讀到，愛的反面不是恨，是漠然，是啊，漠然就代表不在乎，假如有一天父母不管我了，一點打罵又算什么呢？可憐天下父母心，愛我的爸爸媽媽，我也愛你們，所以我愿意接受你們的教育。

我和父母范文第3篇

每當我放學背著書包高高興興回到家時,餐桌上就會有著媽媽捉的香味撲鼻的可口飯菜.每當我吃飯的時候,媽媽便會一言不發(fā)的看著我.一天晚上媽媽用同樣慈祥的目光看著我,正當我吃得津津有味時,媽媽突然問我幸福嘛?我笑著回答當然幸福.媽媽微微一笑,意味深長的說:"你幸福就好,只要你幸福我就快樂!""媽媽難道你的童年不快樂嗎?""不呀,我的童年雖和你不一樣但也多姿多彩.""那你給我講講吧!"于是媽媽便給我講起了她的童年.......

"那時侯我們的教室只是黃泥巴磚修成的,瓦片也是壞的,一到下雨便會漏水,課都沒法上,一到冬天我們坐在教室里都會冷的打哆嗦,回到家中還的幫助大人做事,所有事做完了才能做作業(yè).哪象你啊.一上學我就什么事都不讓你做,給你一個安靜的空間,只有偶爾偷懶時才能玩一會兒,那是我最快樂得時候了."媽媽我上床睡覺了,改天你又繼續(xù)給我講嘛....."說完我便回到房間去了.

躺在床上,我翻來覆去的睡不著,心里一直想著,我如今的生活與媽媽的不同.如今我坐在寬敞的教室里讀書學習,過著衣來伸手,飯來張口的日子.哎!!我和媽媽的生活差距真大呀!!!

我和父母范文第4篇

當我醒來，發(fā)現(xiàn)我正躺在床上（媽媽的床上），坐起來——咚！額？我原先還夠不到床頭的一半呢？怎么？我不可能一夜長高那么多吧！照照鏡子，我怎么穿著老媽的衣服？而且長得跟老媽好像。正當我疑惑時，自己的模樣映入我的眼里，難道，我夢寐以求的事情終于實現(xiàn)了嗎？

當我證實了自己的夢想實現(xiàn)了后，我高興地從床上蹦起來，這時，站在一旁的“我”疑惑不解地伸過腦袋來問“媽媽，你今天好不尋常啊！不但比平時晚很久起床，而且一起床還神神經(jīng)經(jīng)的，真搞不懂！”

我加重了語氣，說“懂什么。”然后，以每秒30/下的速度做好了早飯，最后把家務活都干完了。坐在椅子上，除了腰酸背痛手抽筋之外，其他方面都還好啦！這時我才體會到媽媽平時的勞累！

之后，暴風雨才剛剛開始：“做飯”！平時我只會煮面條那些，現(xiàn)在要我去炒青菜干脆讓我跳樓自殺好啦！不過，我費了九牛二虎之力，終于做出了一道像樣的菜。我后悔死了，對著天吶喊：“我要換回來！”！

我和父母范文第5篇

【關鍵詞】大學本科生;父母教養(yǎng)方式;自我和諧

【中圖分類號】G444【文獻標識碼】B【文章編號】1007-8231（2011）05-01

28-03父母教養(yǎng)方式（Parenting Rearing Styles），是指父母為使子女身心健康成長所具有相對穩(wěn)定的態(tài)度、使用的方法和具體的行動等相對穩(wěn)定的行為的集合及其所營造出來的孩子的家庭成長環(huán)境。是對父母價值觀、文化修養(yǎng)、教育態(tài)度等多方面的集中反映［1］。自我和諧（Self Consistency and Congruence），是指自我內(nèi)部的協(xié)調(diào)一致以及自我與經(jīng)驗之間的協(xié)調(diào)［5］。家庭教養(yǎng)對青少年自我和諧的影響研究，主要集中于家庭環(huán)境因素、父母教養(yǎng)方式。早在上世紀80年代，國外學者就曾對此進行了研究。如關于家庭經(jīng)濟問題，家庭經(jīng)濟貧困的孩子自我和諧程度較低，這可能是由于父母的拒絕和懲罰引起的。［15］

Pattersont,Baldwin發(fā)現(xiàn)，嚴厲懲罰型父母教養(yǎng)方式下的青少年更有容易出現(xiàn)自我與經(jīng)驗的不一致，形成問題行為。［2］我國學者鄒琴、李文虎研究發(fā)現(xiàn)，中學生父母教養(yǎng)方式與自我和諧總分呈顯著相關，與自我和諧各個維度之間存在密切相關，且父親的教養(yǎng)方式（如過分干涉）與總體自我和諧的相關要高于母親的教養(yǎng)方式與它們的相關，父親和母親的過度干涉、拒絕、否認、過度保護與自我與經(jīng)驗的不和諧呈顯著正相關。［3］沈怡芳、蔡春嵐等研究發(fā)現(xiàn)，自我與經(jīng)驗的不和諧與家庭親密、情感表達及娛樂性呈負相關，自我的刻板性與家庭成功性呈正相關，自我和諧總分與家庭環(huán)境的親密度、情感表達與娛樂性呈顯著負相關。［4］羅薇、戴曉陽研究表明，大學生家庭親密度與自我和諧有正相關。［6］王彥的研究也表明大學生自我和諧與家庭環(huán)境密切相關，自我和諧總分與家庭環(huán)境矛盾呈顯著正相關。［11］

1對象與方法

1.1研究對象：

以上海某大學3個院系的大一、大二及大三的學生為研究對象，共發(fā)放問卷420份，回收問卷406份，有效問卷387份。其中男生58人，女生329人；城市182人，鄉(xiāng)村205人；獨生子女140人，非獨生子女247人；大一新生215人，大二、大三分別為105人和67人。

1.2研究方法：

采用岳冬梅等人在1993年修訂的父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）。該量表的父親教養(yǎng)方式量表與母親教養(yǎng)方式量表各有66題（每個量表均有8題不進行計分），是岳冬梅等人通過對390名高中生和大學生的初測和重測得到的，并被廣泛作為父母教養(yǎng)方式的研究工具。

采用王登峰編制的自我和諧量表（SCCS），該量表由35個陳述句和相應的問題條目組成，包括3個分量表：自我與經(jīng)驗不和諧，自我的靈活性和自我刻板性。各分量表的同質(zhì)性信度較高。采用李克特5點評分，1代表完全不符合，5代表完全符合。計算總分時先將“自我靈活性”反向計分，再與其他兩個分量表得分相加，得分越高自我和諧程度越低。在大學生中，可以以低于74分為低分組，75-102分為中間組，103分以上為高分組。

采用SPSS16.0對數(shù)據(jù)進行分析。主要運用描述統(tǒng)計、t檢驗、相關分析、方差分析、和回歸分析。

2研究結(jié)果

2.1SCCS和EMBU的評定結(jié)果父母教養(yǎng)方式得分見表1和表2。男女學生得分經(jīng)t檢驗發(fā)現(xiàn)：父母情感溫暖理解因子的得分越高，表明父母積極的教養(yǎng)方式越多，而其他因子的得分越高，則表明父母消極的教養(yǎng)方式越多。父親教養(yǎng)方式中的情感溫暖理解因子及懲罰嚴厲因子存在性別差異：父親對男生更加嚴厲，而對女生更多采用積極的教養(yǎng)方式。雖然偏愛因子和拒絕否認因子上沒有統(tǒng)計學顯著性，但是男生分數(shù)均高于女生，說明父親對男生采用消極的教養(yǎng)方式較多，而對女生采用積極的教養(yǎng)方式較多；母親教養(yǎng)方式中的情感溫暖理解因子及偏愛因子上存在性別差異。其中情感溫暖理解因子上女生分數(shù)顯著高于男生，而在偏愛因子上，男生分數(shù)顯著高于女生。

表1父親教養(yǎng)方式性別差異

注：* P

表2母親教養(yǎng)方式性別差異

2.2父母教養(yǎng)方式與大學生自我和諧的關系

2.2.1父母教養(yǎng)方式與大學生自我和諧的相關分析 運用兩變量之間的相關，分別對父母教養(yǎng)方式的各因子與自我和諧總分及各個維度總分的相關性進行了檢驗，結(jié)果如表3和表4所示：

表3父母教養(yǎng)方式與自我和諧的相關分析

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：自我和諧總分與父親及母親教養(yǎng)方式中的情感溫暖理解因子呈顯著負相關，與父親及母親教養(yǎng)方式的懲罰嚴厲因子、母親的自情感溫暖，母親的過分干涉因子和偏愛因子、父親的拒絕否認因子呈顯著正相關。自我與經(jīng)驗不和諧與父親及母親的情感溫暖理解因子、父親的懲罰嚴厲因子呈顯著負相關，與父親拒絕否認因子、母親的懲罰嚴厲因子、過分干涉因子及偏愛因子呈顯著正相關。自我靈活性與父親的情感溫暖理解因子呈顯著負相關，與父親懲罰嚴厲因子及母親偏愛因子呈顯著正相關。自我刻板性與父親及母親的情感溫暖理解因子呈顯著負相關，與父親懲罰嚴厲因子及拒絕否認因子、母親過分干涉因子及偏愛因子呈顯著正相關。

2.2.2父母教養(yǎng)方式與大學生自我和諧的回歸分析 分別以自我和諧總分、自我與經(jīng)驗不和諧因子、自我靈活性因子及自我刻板性因子為因變量，以父母教養(yǎng)方式的各因子為自變量進行回歸分析，結(jié)果如下：

表4父母教養(yǎng)方式各因子與自我和諧各因子的回歸分析

從回歸分析的結(jié)果可見，父母教養(yǎng)方式對自我和諧及各維度的回歸效應顯著?？梢越忉屪晕液椭C總分變異的21.9%，自我與經(jīng)驗不和諧變異的19.3%，自我靈活性變異的8.8%，自我刻板性變異的26%。

3討論

本研究發(fā)現(xiàn)，父母對男女的教養(yǎng)方式存在差異。父親對兒子在懲罰嚴厲、拒絕否認和過度保護各方面分數(shù)均高于女孩，母親在女孩的情感溫暖較多，而對懲罰嚴厲上得分較高，說明中國的父親對男孩比對女孩有更多的不良教養(yǎng)行為，但對男孩也更加寵愛和保護，與前人研究相一致。母親對女孩更加保護，給予更多情感溫暖，對男孩要求更加嚴格，可能由于母親認為女兒更好教養(yǎng)，并且感情細膩，需要更多感情上的照顧。父母親的溫暖，拒絕否認，懲罰嚴厲和過度保護的歸因主效應顯著。說明這些不良的教養(yǎng)方式與不良的歸因方式有密切的關系，這與前人研究結(jié)果一致。［9］在不良教養(yǎng)方式下成長的孩子容易形成消極的歸因方式，往往把壞事情歸因于自己，把失敗歸因于普遍的，持久的、自我內(nèi)部的原因，把成功和好事情歸因于暫時的、局部的和外在的原因，長久持續(xù)地消極歸因，很容易使孩子產(chǎn)生習得性無助感，因而產(chǎn)生消極的歸因方式。

研究發(fā)現(xiàn)，父母親的過多干涉和過保護與歸因方式產(chǎn)生交互作用，說明過干涉和保護對男孩作用不大，對女孩作用明顯，使女孩產(chǎn)生消極的歸因方式。［14］雖然在中國文化背景下，父母對女孩的過度干涉和保護被視為一種正常的現(xiàn)象，而容易使男孩產(chǎn)生無助感，從而形成消極的歸因，這一點與前人研究結(jié)果不一致。

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