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互相關(guān)愛(ài)的作文范文第1篇

生活中，我們都曾試著去關(guān)心別人，也同時(shí)沐浴在別人的關(guān)心中，像我這樣，從呱呱落地到現(xiàn)在，都時(shí)刻關(guān)心著身邊的任何人，同時(shí)也沐浴在老師，同學(xué)，親人，朋友的關(guān)心中，讓我感到十分幸福。在我看來(lái)，只有被關(guān)心和去關(guān)心別人的人，這里給大家分享一些關(guān)于互相關(guān)心優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)。

關(guān)于互相關(guān)心優(yōu)秀作文1人與人之間的關(guān)愛(ài)有很多種。例如：“母愛(ài)和父愛(ài)，這是父母給予的關(guān)愛(ài);有親朋好友之間的關(guān)愛(ài);還有一種人與人之間特殊的關(guān)愛(ài)，那就是陌生人給予的關(guān)愛(ài)。那種愛(ài)讓人感到溫暖，讓人感到親切。

在我的回憶中，那件事像打印機(jī)一樣把這件事深深地刻在我的腦子里，讓我久久不能忘懷：有一次，我坐公共汽車時(shí)，我“搶”到了一個(gè)位子，在司機(jī)的旁邊，上車下車都非常方便。車開(kāi)出一站后，就上來(lái)一位老奶奶。她凹下去的眼睛有著不一樣的光澤;皺皺的臉，讓人看起來(lái)十分和藹可親[注:和藹：和善。態(tài)度溫和，容易接近。];高高的鼻梁又讓人覺(jué)得很嚴(yán)肅。

“有沒(méi)有人給這位老奶奶讓座呀?有沒(méi)有人給這位老奶奶讓座呀?”我的耳朵差一點(diǎn)點(diǎn)兒就被震聾了?？墒擒嚿线€是一片沉默，似乎每一個(gè)人都是木頭人。老奶奶充滿光澤的眼睛突然黯淡下來(lái)。那時(shí)，我正在猶豫：“到底要不要給這位老人讓座?”我猛然站起來(lái);“奶奶您坐吧!”我的聲音太響亮了，所有人的眼睛都看著我，臉上不由得發(fā)紅。

哪位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般純潔，又像向日葵一樣美。司機(jī)也用贊許的眼光看著我。老奶奶用不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，孩子，來(lái)，和我一起坐下?！边€不時(shí)的摸摸我的腦袋，自言自語(yǔ)[注:自己一個(gè)人低聲嘀咕。]。

這位老人的讓我羞愧不已，讓我羞愧不已剛剛的羞愧。我下車后，心跳不由自主[注:由不得自己，控制不住自己。]地加速。不是害怕，而是興奮，幫助一個(gè)陌生人的感覺(jué)真好!

關(guān)于互相關(guān)心優(yōu)秀作文2有的愛(ài)是奉獻(xiàn)，有的愛(ài)是關(guān)心，有的愛(ài)是幫助，有的愛(ài)是……愛(ài)是生活中一朵朵小花，不經(jīng)意間就會(huì)采擷到一朵。

那是今年暑假的一天，我和媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物。一路上，媽媽特地囑咐我：一定要領(lǐng)著媽媽的手，別自己亂走，以免走散了。可是我不聽(tīng)話，就在媽媽繳費(fèi)的工夫，我跑到文具柜臺(tái)去看漂亮的筆記本，當(dāng)我回頭想讓媽媽幫我買時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己和媽媽走散了。

當(dāng)下我就害怕了，站在那急得直哭。這時(shí)，一位穿著制服的保安叔叔急忙走了過(guò)來(lái)，安慰我說(shuō)：“小朋友，怎么了?是找不著媽媽了嗎?”我哭得連話也說(shuō)不利索了，只能拼命地點(diǎn)頭。叔叔哄著我說(shuō)：“小朋友，不哭，叔叔帶你去找媽媽。一會(huì)兒你就能見(jiàn)到你媽媽了。”說(shuō)著，他從口袋里掏出面巾紙幫我擦眼淚，并拉著我的小手去找媽媽。

我們來(lái)到客服中心，叔叔給我倒了一杯水，又給我拿來(lái)一塊糖，笑著說(shuō)：“小朋友，咱邊吃糖邊等媽媽好嗎?你要告訴我媽媽的手機(jī)號(hào)碼，叔叔幫你給媽媽打電話。”聽(tīng)了叔叔的話，我緊張的情緒好了許多，我清楚地說(shuō)出了媽媽的電話號(hào)碼。

叔叔馬上去撥，但連續(xù)撥了好幾次，總是無(wú)人接聽(tīng)。我又開(kāi)始不安起來(lái)，急得直跺腳，叔叔摸著我的頭說(shuō)：“放心，媽媽可能在著急得到處找你，所以聽(tīng)不見(jiàn)電話聲，咱現(xiàn)在去廣播室廣播，如果媽媽還在商場(chǎng)里肯定能聽(tīng)見(jiàn)廣播的。”

“叔叔真有辦法?！蔽倚睦镎f(shuō)。叔叔帶著我又來(lái)到廣播室。不一會(huì)兒，整個(gè)商場(chǎng)便響起了尋人啟示的廣播聲。我是多么希望媽媽聽(tīng)到廣播后，能快來(lái)找我呀!叔叔好像明白我的心思，和我“聊起天來(lái)”：“小朋友，全世界的媽媽都是愛(ài)孩子的。

勝過(guò)愛(ài)自己，現(xiàn)在你的媽媽比你更著急，更自責(zé)，找到媽媽以后，要安慰媽媽，更要好好聽(tīng)話?！闭f(shuō)著，媽媽急匆匆地來(lái)到了廣播室，看見(jiàn)媽媽，我一下子撲進(jìn)媽媽?xiě)牙镎f(shuō)：“媽媽，都怪我不聽(tīng)您的話，幸好有這位叔叔幫我。下次我再也不亂跑了?！?/p>

說(shuō)著，我抬頭望了望叔叔，叔叔笑著向我豎起了大拇指，我也會(huì)心地笑了。

今天我采擷到了一朵愛(ài)的小花，這朵小花那么美，那么香，沁人心脾。

關(guān)于互相關(guān)心優(yōu)秀作文3關(guān)愛(ài)是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)愛(ài)是一盞明燈，照亮了人們前進(jìn)的道路;關(guān)愛(ài)是一杯牛奶，發(fā)出淡淡的香氣;關(guān)愛(ài)是一張紙，紙上刻滿了深刻的記憶。

關(guān)愛(ài)是一盞明燈，在烈日炎炎的夏日里，我和媽媽一起去上晚自習(xí)，回來(lái)的時(shí)候天已經(jīng)黑了。小區(qū)里的路燈壞了，大部分人家也熄燈了，伴著我們回家的只有一輪明月，和黑黑的天空，幾家微微的燈光。突然，看見(jiàn)一樓的李奶奶家的燈沒(méi)熄滅，我和媽媽靠著這盞明亮的燈走回了家，但奇怪的是每次當(dāng)我們走進(jìn)樓門時(shí)，燈便熄滅了。我后來(lái)才知道原來(lái)，李奶奶是專門為我們亮的燈。關(guān)愛(ài)是一盞明燈，它照亮著我們前進(jìn)的道路。

關(guān)愛(ài)是一杯牛奶那是在一個(gè)期末考試的前一個(gè)晚上，我正在復(fù)習(xí)。已經(jīng)十點(diǎn)鐘了，我在明亮的燈光下復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。這是媽媽端來(lái)一杯牛奶說(shuō)道：“孩子，喝杯牛奶，去睡覺(jué)吧!”，說(shuō)完便把牛奶放在了我的桌子上，我慢慢地拿起牛奶，喝了一口便放在桌子上了。那時(shí)我仿佛嘗到了媽媽對(duì)我的愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一杯牛奶，奶中含著淡淡的清香。

關(guān)愛(ài)是一張紙，紙上是刻著深深的友誼。那天中午，老師要考我們?cè)~語(yǔ)盤點(diǎn)，我呀!一天馬馬虎虎的，沒(méi)有準(zhǔn)備稿紙。我很著急，急得汗水從頭上掉到了桌子上，這時(shí)我東借西借的但也沒(méi)借到。當(dāng)我沮喪的回到座位上時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張稿紙已經(jīng)靜靜地躺在桌子上了。關(guān)愛(ài)是一張紙，紙上刻著深深的友誼。

關(guān)愛(ài)是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們從小事做起關(guān)愛(ài)他人，讓世界成為美好人間。

關(guān)于互相關(guān)心優(yōu)秀作文4每天上學(xué)時(shí)或者出去玩耍時(shí)都會(huì)被父母叮嚀著，注意安全，小心車輛。

5月1日，我在爸爸的陪同下去看了一場(chǎng)“關(guān)愛(ài)生命、安全第一”的教育短片，短片中的一組組數(shù)據(jù)震驚了我，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年平均每小時(shí)就有11人在交通事故中失去生命，其中至少有一名兒童。車禍猛如虎，中小學(xué)生交通事故占8%，你看短片上：學(xué)生橫穿馬路，交通意識(shí)較差;有的同學(xué)騎自行車逆向行駛，有的雙手離把;還有的幾個(gè)同學(xué)并排騎車，這都是交通事故安全隱患。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，提高警惕就不會(huì)發(fā)生交通事故了。

我們青少年每天意外死亡占死亡人數(shù)是最多的---溺水、車禍、觸電等等，每年死亡就有幾十萬(wàn)人。受傷、殘疾人數(shù)就有四十萬(wàn)人，并且每年以22.1%的速度在增長(zhǎng)。在某農(nóng)村有個(gè)女孩叫“籃球女孩”，你們知道她為什么叫“籃球女孩”嗎?是因?yàn)樗r(shí)候?yàn)榱私o在田地里干活的父母送鑰匙，在經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)村公路時(shí)被無(wú)情的車禍奪去了雙腿。她爺爺想了個(gè)辦法，把她的下半身包在一個(gè)削掉頂?shù)幕@球中，用雙手撐著地行走，因此叫“籃球女孩”。

說(shuō)到這里我想起了在我自己身上發(fā)生的一件事，那是在去年冬天的一個(gè)早晨，我和往常一樣高高興興的背著書(shū)包上學(xué)去，當(dāng)我剛過(guò)學(xué)校附近的十字路口時(shí)，被一輛轎車刮倒了，因?yàn)檐囀菑奈业纳砗箝_(kāi)過(guò)來(lái)的，把我卷到車的底盤下面了，還好只是輕微的骨折，沒(méi)什么大事，可把家里人嚇壞了，醫(yī)生說(shuō)要我靜躺三個(gè)月的治療就可以走動(dòng)了。聽(tīng)了這番話姥姥、媽媽、爸爸才放下了心。在這里我希望大家一定要遵守交通規(guī)則，做到紅燈停，綠燈行，不與車輛搶道行。

生命最可貴，安全高于一切，因此我們要注意安全，珍愛(ài)生命。

關(guān)于互相關(guān)心優(yōu)秀作文5關(guān)愛(ài)是一盞明燈，照亮了人們前進(jìn)的道路;關(guān)愛(ài)是一艘小船，把人們帶到愛(ài)的彼岸;關(guān)愛(ài)是一把火，溫暖了人們的心。隨著關(guān)愛(ài)的腳步，我輕輕地打開(kāi)記憶的閘門。

叮鈴鈴……下課鈴響了，我們的大課間時(shí)間到了，晴朗的天空下，操場(chǎng)上很快聚集了很多同學(xué)。我們也想加入其中打算玩“貓捉老鼠”的游戲。我和同班同學(xué)一窩蜂似的往樓下沖，可剛下到三樓，不知是怎么搞的我重重地摔了一跤，從樓梯上滾了下來(lái)，我的膝蓋和肘部都在往外滲血!

我和我的小伙伴們都驚呆了!她們趕緊扶我坐起來(lái)，我疼得眼淚直流，我同桌說(shuō)“走，我扶你去醫(yī)務(wù)室，”我想試著站起來(lái)，可試了幾次沒(méi)有成功，我說(shuō)“你先去玩吧，我在這坐一會(huì)自己去醫(yī)務(wù)室”我同坐又說(shuō)“那怎么能行，我不可能扔下你獨(dú)自去玩的!”“可是，你的大課間就泡湯了……”我說(shuō)。

“那有什么，有什么比我們之間友誼更重呢!”說(shuō)著她扶著我也坐了下來(lái)，聽(tīng)著她的話，我的眼睛一下子紅了……不知過(guò)了幾分鐘我感覺(jué)腿不太疼了就站了起來(lái)，我同桌扶著我一瘸一拐地向醫(yī)務(wù)室走去。這時(shí)，該死的上課鈴響了，“下一節(jié)是語(yǔ)文課不能遲到，你趕快回教室去，我自己能行!”我?guī)缀跏怯妹畹目跉庹f(shuō)話，“哎呀!你受這么重的傷!自己過(guò)去怎么受得了!

你別說(shuō)了，我扶你過(guò)去!”我拗不過(guò)她，只得由她扶著我走，我兩個(gè)腿使不上勁，只能靠她半背著走，到了醫(yī)務(wù)室我看她臉上、背上都是汗，我的心里有一股說(shuō)不出的感激。擦完藥走出醫(yī)務(wù)室我對(duì)她說(shuō)“謝謝你!”，她瞪了我一眼，責(zé)怪地說(shuō)“我們之間還用謝嗎?”是的，有的感情是不需要語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

互相關(guān)愛(ài)的作文范文第2篇

金秋的涼爽驅(qū)走了炎炎夏日，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，我們和藹可親的班主任——張老師又走進(jìn)了教室，用她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō)：“上課?！蔽乙豢匆?jiàn)張老師，就想起了三年來(lái)張老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴像母親般的愛(ài)和不辭辛勞傳授我們知識(shí)的朝朝暮暮。

敬愛(ài)的張老師，您是我們最喜歡，最敬佩的老師。作為我們的班主任的您和我們朝夕相處，我們親眼看到，無(wú)論是寒冷的冬季，還是烈日炎炎的夏季，您總是第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接我們上課，最后一個(gè)走出教室目送我們回家。您不僅常帶我們做游戲，還讓我們要互相關(guān)愛(ài)，讓我們明白友誼是世界上最珍貴，最純潔的。

敬愛(ài)的張老師，您經(jīng)常以身作則，三年來(lái)從不遲到，從沒(méi)給我們?nèi)边^(guò)課。率先從范，給我們起了好的帶頭作用，在您的影響下，許多同學(xué)改掉了遲到的壞習(xí)慣，使我們班幾乎沒(méi)有遲到的同學(xué)。

敬愛(ài)的張老師，您講起課來(lái)輕松、活潑、生動(dòng)、有趣，使我們對(duì)語(yǔ)文興趣盎然。特別是為了讓我們打好作文基礎(chǔ)，提高寫(xiě)作水平，登上文學(xué)的殿堂。您不辭勞苦，給我們班辦起了作文報(bào)。班級(jí)五十八名學(xué)生的作文，您都要親自過(guò)目，認(rèn)真寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，還要經(jīng)過(guò)篩選，排版、校對(duì)、再打印。而這些事情都是您利用自己的休息時(shí)間完成的。多少個(gè)日日夜夜，老師窗前的燈都是亮到深夜。第二天，您照樣起的很早，照樣站在講臺(tái)前，精神抖擻地給我們上課。我們有您這樣一位語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

每次學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，您總是時(shí)時(shí)刻刻站在我們身邊，幫助我們，指導(dǎo)我們，陪著我們一起訓(xùn)練，看著我們盡情表演，同我們一起分享成功與喜悅。當(dāng)我們失敗時(shí)，您總是一個(gè)個(gè)摸著我們的頭，一邊安慰，一邊不斷地說(shuō)：“不要緊，失敗是成功之母，繼續(xù)加油吧?！本褪沁@樣，您的微笑，您的鼓勵(lì)，一直陪伴著我們成長(zhǎng)。我真想對(duì)您說(shuō)：“您有花朵般和藹的笑容，有花朵般純潔的心靈，有花朵般哺育果實(shí)的精神，才會(huì)使我們這些小花兒開(kāi)的那么嬌艷?！?/p>

互相關(guān)愛(ài)的作文范文第3篇

一、愛(ài)上閱讀，激發(fā)讀書(shū)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是提高語(yǔ)文閱讀能力的基礎(chǔ)。在課內(nèi)教學(xué)時(shí)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；做到讀有要求，讀有層次，悟情傳情，明白課文寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，從而為習(xí)作指引道路。寫(xiě)景的文章要感受景物的美好，還要體味如何借景抒情；寫(xiě)事的文章要體會(huì)如何記事；寫(xiě)人的文章要感悟人物形象，體會(huì)人物的情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境中，體味和感悟文章表達(dá)的思想感情。如，教學(xué)《卡羅納》時(shí)，讓學(xué)生感受卡羅納的不幸，培養(yǎng)學(xué)生們的同情心，感受人與人之間的真誠(chéng)理解和互相關(guān)愛(ài)，并推薦閱讀《愛(ài)的教育》；學(xué)習(xí)《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》時(shí)，讓學(xué)生閱讀林海英的《城南舊事》，感受作者的童年生活?！督鹕聂~(yú)鉤》感受老班長(zhǎng)的光輝形象。讓學(xué)生增長(zhǎng)智慧、積累素材，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

二、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

在閱讀中，要引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，還應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)句表達(dá)形式。找出文章中的好詞佳句，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，帶動(dòng)全文的理解，感受句子表達(dá)情感的效果，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，注意段與篇的聯(lián)系，把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，細(xì)細(xì)品味課文，體會(huì)觀察的細(xì)致和表達(dá)的生動(dòng)，用詞的準(zhǔn)確，豐富的內(nèi)容，怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，使習(xí)作更有內(nèi)涵。

三、閱讀中積累，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)

互相關(guān)愛(ài)的作文范文第4篇

一、利用教材相關(guān)內(nèi)容講述生命的各具特色，激發(fā)學(xué)生的好奇心和愛(ài)心。

魯迅先生的《百草園》中五彩繽紛的動(dòng)植物，組成了一幅幅百讀不厭的美麗圖畫(huà)，那些小動(dòng)物們，輕捷的叫天子，肥胖的黃峰，彈琴的蟋蟀，低唱的油蛉，能發(fā)出“啪”的一聲的斑蝥，斷磚下的蜈蚣，更令人神往的是雪地里覓食的稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背等，無(wú)不為百草園增添無(wú)窮的樂(lè)趣。魯迅寫(xiě)百草園中的自然之美，自在之趣，自由之態(tài)，引起我們對(duì)大自然神奇世界的熱愛(ài)和向往，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、關(guān)注自然、探索自然的愿望。

再看馮驥才筆下的小珍珠鳥(niǎo)，渾身毛茸茸的，像一只蓬松的球兒。它在“我”的茶杯中喝茶，在“我”面前的稿紙上走來(lái)繞去，并啄啄“我”的筆尖，甚至在“我”的肩上睡著了，這是一幅多么和諧的人鳥(niǎo)共處圖，這令人羨慕的互相依賴的美好境界，就來(lái)自作者對(duì)弱小生命的熱愛(ài)與百倍的呵護(hù)。人與鳥(niǎo)尚且如此，人與人之間更應(yīng)如此。我們需要信任，我們呼喚愛(ài)，首先我們得付出愛(ài)，讓人信任。

二、給學(xué)生多介紹并朗讀一些能震撼心靈引起共鳴的關(guān)于善待生命的文章。

給學(xué)生介紹有關(guān)人和動(dòng)物、人和自然應(yīng)該和諧共處為主題的文章，是語(yǔ)文教師應(yīng)該做的。利用這些文章，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的每一種生物，與它們做朋友，與大自然做朋友，弘揚(yáng)人文精神，是語(yǔ)文教師的應(yīng)盡職責(zé)。

俄國(guó)屠格涅夫的《麻雀》一文，講述一只老麻雀為了保護(hù)幼子而不顧自己的弱小，敢于在強(qiáng)大的對(duì)手面前挺身而出，你看它“突然從身邊的樹(shù)上落下”，“勢(shì)如飛石一般，正投到狗的鼻前來(lái)。它驚惶萬(wàn)狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出絕望而哀求的叫聲，兩次投向那牙齒發(fā)光的張大的口邊”。因?yàn)閻?ài)，它變得悲壯，也全靠這愛(ài)，物類的生命才得以維持和發(fā)展。沈石溪的《斑羚飛渡》寫(xiě)斑羚群被逼走投無(wú)路奔向傷心崖，面對(duì)生死抉擇，雨后突然出現(xiàn)的一道彩虹，促使鐮刀頭羊以非凡的智慧和勇氣，想出那么一個(gè)挽救種群生存的“飛渡”絕招，使整個(gè)斑羚群體形成一個(gè)堅(jiān)不可摧的群體，為了生存共渡難關(guān)。那種犧牲一半挽救另一半的飛渡壯舉，真是震懾人心，任何有良知的人看了都絕對(duì)不會(huì)再去傷害這些高傲睿智的生命。唐敏的《心中的鷹》一文中，鷹是一種精神的象征，是熱愛(ài)生命、珍視生命、敬畏生命的象征。“沒(méi)有鷹的天空”是多么遺憾，“人們啊，放下手中的槍，拋棄愚昧無(wú)知，回到人性、理性上來(lái)吧！”這呼喚怎能不讓學(xué)生震撼呢？

這些文章，通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)，能提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并對(duì)人類自身的存在進(jìn)行反思，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一種“人文關(guān)懷”的心態(tài)對(duì)待這個(gè)世界。我們閱讀的報(bào)紙雜志中，隨時(shí)能發(fā)現(xiàn)有關(guān)珍愛(ài)生命、善待弱小生命的引起人共鳴的文章，借課前幾分鐘向?qū)W生做介紹，久而久之，學(xué)生自然而然地會(huì)關(guān)注大自然，思索生命的意義，會(huì)愛(ài)心永駐。另外，電視《動(dòng)物世界》中的一個(gè)個(gè)感人肺腑的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)生命的奧秘，同樣是學(xué)生探索大自然的好材料。

三、在作文練筆中增強(qiáng)善待小動(dòng)物的意識(shí)。

互相關(guān)愛(ài)的作文范文第5篇

論文摘要：農(nóng)村中小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)，由于農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)落后，教育資源短缺，學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，且大多外出打工或忙于家務(wù)，對(duì)教育認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)孩子疏于管理，大多孩子留守在家由爺爺奶奶看管，使得孩子在校問(wèn)題嚴(yán)重。要想做好班主任工作，應(yīng)分析好學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥。

論文關(guān)鍵詞：尊重；關(guān)愛(ài)；嚴(yán)格；創(chuàng)新

班主任工作是學(xué)校工作的關(guān)鍵，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，記得有一位班主任曾這樣說(shuō)過(guò)，“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?！笔堑?，在農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理中更是如此。

我國(guó)義務(wù)教育的重點(diǎn)在農(nóng)村，占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村中小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村中小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺的看法：

一、現(xiàn)狀分析

農(nóng)村中小學(xué)雖在農(nóng)村，但管理越來(lái)越完善，大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果管理不好，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響，農(nóng)村中小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并，學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小，而現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶看管，由于嬌慣，疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散，這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師是不夠的，還要抓好生活做慈母。

二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職，如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本，農(nóng)村中小學(xué)尤為重要，一些同學(xué)的父母或外出打工或忙于生意或整天種地，對(duì)孩子缺乏關(guān)愛(ài)，孩子屬于完全的“自由成長(zhǎng)”，但作為老師我們不能失職，因?yàn)檫@是我們的工作。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。作過(guò)十一年的班主任，我深刻的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他會(huì)給你意想不到的驚喜，包含在著驚喜當(dāng)中的是他們巨大的進(jìn)步。

三、不要忌諱學(xué)生犯錯(cuò)

作為教師，我們希望所有的學(xué)生是完美的，但這只是美好的愿望及我們的努力方向而已，沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，但我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。錯(cuò)應(yīng)該分大小，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理，或嚴(yán)厲的批評(píng)或循循善誘的指導(dǎo)，對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。作為老師我們要?jiǎng)又郧?，曉之以理，如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了，所以切記不要以愛(ài)的名義讓孩子的身心受傷。

四、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)

嚴(yán)師出高徒，愛(ài)心固然是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的，我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我現(xiàn)在帶的班級(jí)我已連續(xù)任了四年的班主任，每一位同學(xué)深深的感受到我是多么嚴(yán)格，但沒(méi)有一個(gè)人責(zé)怪我，因?yàn)樗麄兏惺艿搅诉@種嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的好處，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，連年被評(píng)為模范班集體。

五、多開(kāi)展有意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

農(nóng)村由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，開(kāi)展的集體活動(dòng)相對(duì)較少，但近年來(lái)學(xué)校越來(lái)越重視各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，這就要求我們教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)。我們確實(shí)借助學(xué)校團(tuán)委、少先隊(duì)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如：書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、作文大賽、猜謎大賽、拔河比賽、文藝匯演等，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，懂得合作、幫助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力。