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sts教育論文范文第1篇

教師在教學(xué)過程中，通過新課導(dǎo)入，講授新知識點、做實驗以及拓展練習(xí)等方式將sts教育滲透到課堂教學(xué)中．在課內(nèi)滲透STS教育，要注意遵循教材內(nèi)容，適量滲透，充分考慮學(xué)生認知水平和化學(xué)教學(xué)實際情況進行滲透，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，重視化學(xué)實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作能力，加強學(xué)生的科技意識．開展STS教育活動課，要注意設(shè)計多種形式的活動，集創(chuàng)造性、綜合性于一體，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．可以開展科技實驗活動，讓學(xué)生在動手操作中體驗化學(xué)世界的奧妙，在活動的參與中感受化學(xué)對于我國經(jīng)濟發(fā)展的重要性．開展科技講座，拓寬學(xué)生的化學(xué)知識面，進一步延伸教材知識，將教材中的內(nèi)容作為講座素材，有效與生活結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更深刻的理解化學(xué)與生活的關(guān)系．也可以通過寫作的方式，要求學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料，經(jīng)過獨立思考后合理組織語言，寫作科技小論文，來提高學(xué)生的語言組織能力，提高學(xué)生科學(xué)的嚴謹態(tài)度．開展STS教育，還可以通過社會實踐的方式，讓學(xué)生對一些工廠進行考察和參觀，訪談社會熱點問題．學(xué)校要充分利用好社會資源，開展有序的社會實踐活動，有效落實STS教育．

二、高中化學(xué)STS教育教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素

1．STS教育教學(xué)的現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查等方式對一些高中化學(xué)STS教育教學(xué)現(xiàn)狀進行了解，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在高中化學(xué)教學(xué)中，STS教育已經(jīng)能夠引起教育工作者的重視，但是其在實際教學(xué)中的地位卻處于邊緣化．目前，我國相關(guān)教育研究工作者對STS教育教學(xué)理論的研究不夠深入，高中化學(xué)教師在教學(xué)中比較看重學(xué)生的考試成績，認為提高學(xué)生分數(shù)是升學(xué)的保證，而忽略了對學(xué)生進行STS教育．經(jīng)過調(diào)查與訪談分析發(fā)現(xiàn)，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以講解和演示實驗為主進行教學(xué)，這種單一的教學(xué)形式在一定程度上制約了STS教育教學(xué)的開展，不利于充分發(fā)揮STS教育的功能．在教學(xué)過程中，實踐課和STS活動課太少，學(xué)生沒有充足的時間去感受和學(xué)習(xí)化學(xué)，這在很大程度上影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不利于STS教育教學(xué)的開展．

2．STS教育教學(xué)的影響因素

影響高中化學(xué)STS教育教學(xué)的因素主要包括以下幾方面:首先，我國對STS教育的相關(guān)研究不夠深入，關(guān)于STS教育理論的書籍少之又少．只有在正確的理論指導(dǎo)下才能開展實踐探索．因此，在未來研究中，相關(guān)教育工作者要加強對STS教育教學(xué)的理論研究，借鑒國外先進研究成果，有效提升我國STS教育研究的質(zhì)量．其次，化學(xué)教師自身缺乏完善的STS教育教學(xué)知識，對STS知識掌握不夠透徹．教師在課下主要以教材內(nèi)容為主設(shè)計教學(xué)方案，不重視自身STS教育知識的拓展和提升，缺乏足夠的背景知識，這嚴重影響到STS教育在高中化學(xué)中的滲透．一些教師在大學(xué)期間，STS教育研究才剛剛起步，還沒有形成完整的體系，教師對STS教育教學(xué)了解太少．又由于沒有專門的STS教材，教師雖然意識到STS教育的重要性，但是在教學(xué)過程中由于自身STS知識儲備不足而影響到化學(xué)教學(xué)中STS教育的開展．再次，高考制度在一定程度上影響到STS教育的開展，教師和家長普遍重視學(xué)生的高考成績，以分數(shù)來定性學(xué)生的優(yōu)秀與否，忽略對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，教師普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又受到課堂時間的約束，教師通常重視教材內(nèi)容，只講高考中涉及到的知識點，而忽略STS教育．最后，STS教育教學(xué)資源也是影響STS教育教學(xué)開展的重要因素．通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在設(shè)計STS教育內(nèi)容時，大多依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)、教材和自身經(jīng)驗，而很少利用社區(qū)資源，所以教師設(shè)計的STS教育內(nèi)容大多無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．對于化學(xué)STS教育教學(xué)資源短缺的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的STS教育網(wǎng)站，充分利用和開發(fā)社區(qū)資源，完善實驗教學(xué)資源，設(shè)計多樣化的STS教育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)．

sts教育論文范文第2篇

I. Introduction  

The purpose of middle school English teaching is to improve the students’ four skills of listening, speaking, reading and writing, with the base of necessary phonetics, large vocabulary and good grammar, But this is not the final purpose. The final purpose is to lot let students be able to use the language.  

Why do we study English? If a man is only good at listening and speaking, can we say that he is good at English? No, If a man is only good at reading and writing, can we say that he is good at the language? No, If a student is good at English, he should be able to use the language, both in spoking and writing.