前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小手拉大手范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小手拉大手范文第1篇

改革開放這些年來，江門發(fā)生了翻天覆地的變化：人們的生活水平不斷提高，從簡陋破舊的樓房發(fā)展成美麗豪華的高樓大廈；從物質糧食缺乏的情景到現(xiàn)在的豐衣足食，變化真大??！

我從小就生活在江門，看到許多美好的人和事，有在公共汽車上主動給老弱病殘的讓座的哥哥姐姐；有扶老人過馬路的熱心人；還有交通警察叔叔風雨不改地指揮交通秩序；更有一方有難，八方支援的志愿者為災區(qū)捐獻物品；也有白水帶公園，東湖公園，圭峰山那風景如畫的景色……這一切，我會為自己是一個江門人而感到驕傲。

但是，在這些和諧溫馨感人的畫面中，卻又那么一些不和諧的音符出現(xiàn)：隨地吐痰的不文明現(xiàn)象；游手好閑的社會閑人……

小手拉大手范文第2篇

改革開放這些年來，江門發(fā)生了翻天覆地的變化：人們的生活水平不斷提高，從簡陋破舊的樓房發(fā)展成美麗豪華的高樓大廈；從物質糧食缺乏的情景到現(xiàn)在的豐衣足食，變化真大?。?/p>

我從小就生活在江門，看到許多美好的人和事，有在公共汽車上主動給老弱病殘的讓座的哥哥姐姐；有扶老人過馬路的熱心人；還有交通警察叔叔風雨不改地指揮交通秩序；更有一方有難，八方支援的志愿者為災區(qū)捐獻物品；也有白水帶公園，東湖公園，圭峰山那風景如畫的景色……這一切，我會為自己是一個江門人而感到驕傲。

但是，在這些和諧溫馨感人的畫面中，卻又那么一些不和諧的音符出現(xiàn)：隨地吐痰的不文明現(xiàn)象；游手好閑的社會閑人……

小手拉大手范文第3篇

一、領導高度重視，落實相關工作

1、加強領導，落實責任，我校領導高度重視“小手拉大手 共創(chuàng)衛(wèi)生城”活動。創(chuàng)建了工作領導小組，制定了活動方案。確保各項工作落實到位。

2、領導小組

組 長：

副組長：

成 員：杜印朝 杜新建 劉書梅 韓彥明 趙關平 王章娟 劉寶 馮便霞 董龍剛 張麗 霍元軍 王偉國 全體班主任

二、樹立衛(wèi)生意識，從你我做起---開展了一次衛(wèi)生大掃除活動。

這次校園環(huán)境衛(wèi)生清潔活動，不僅美化校園環(huán)境，同時增強了師生們的環(huán)保意識和衛(wèi)生意識，充分展現(xiàn)了漢光中學南校區(qū)師生良好的精神文明風貌，為開展“小手拉大手，共創(chuàng)衛(wèi)生城”活動打下了堅實的基礎。

三、印發(fā)了“小手拉大手 共創(chuàng)衛(wèi)生城”致家長一封信

孩子和家長一起攜手，一起努力，為共建衛(wèi)生整潔、美麗安寧、文明祥和的衛(wèi)生城市貢獻一份力量。

四、利用電子屏、條幅、展板、主題班會、黑板報對“小手拉大手 共創(chuàng)衛(wèi)生城”進行宣傳工作。

小手拉大手范文第4篇

您好；

安全就是天理，生命只有一條如果失去了就永遠不會回來了，所以我們要注意安全，珍惜生命。

近來全國各地發(fā)生了許多關于煤礦礦工炸傷及炸死的新聞；

8月1日河南省平煤集團平?煤電公司四礦發(fā)生瓦斯突出事故死亡23人。

8月18日遼寧省沈陽市法庫柏縣家溝煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故死亡26人。

9月4日遼寧省阜新市清河門區(qū)河西鎮(zhèn)第八煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，死亡27人。

難道我們就眼睜睜的看著這些事故發(fā)生嗎？難道看著這些事故發(fā)生我們不覺得愧疚嗎？這都是由于礦工安全意識差人們未經許可私自辦起小煤礦設備陳舊的被淘汰的二手貨還有由于礦井固定工作不認真導致機器挖掘產生的震動造成塌陷事故。這些事故奪走的不單單是一個人的生命同時也奪走了一個孩子用有父親的資格，一個母親擁有兒子的資格，一位妻子擁有丈夫的資格?？吹侥且环ゼ胰硕纯蘖魈榈膱雒骐y道不痛心嗎？

我們要從小事做起；1開辦煤礦要經過許可，2要為礦工們辦一些關于提高安全意識的課了解到安全的重要性，3只有肯付出才會有回報。不要用二手貨要用有安全保證的設備。省一份錢卻搭上了無數(shù)人的性命也因此要付出雙倍的價錢。

希望我們的明天更美好。

此致

小手拉大手范文第5篇

幼兒園是幼兒人生中的第一個集體生活，我們有責任對幼兒實施公德教育活動。我園以"城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進校園"為契機，開展"小手拉大手，文明向前走"公德教育活動，引導幼兒及父母從我做起，攜手抑制和排斥周圍不文明言行和不良生活衛(wèi)生習慣，樹立良好的園所形象，取得了良好的效果。

一、幼兒及家長不良行為習慣現(xiàn)象

我園處于城鄉(xiāng)結合部，在園幼兒560多名，生源主要是進城務工人員子女居多，素質參差不齊。在開展公德教育活動之初，我們對幼兒、家長存在的不文明現(xiàn)象進行了調研：

（一）幼兒常見不良行為習慣

吃零食現(xiàn)象較為普遍，喜歡在小攤小販處吃點心；

喜歡在樓道等地方橫沖直撞；

亂扔垃圾；

在公眾場合大聲喧嘩；

不愛惜玩具，爭搶玩具，拿小伙伴的東西；

以自我為中心，任性霸道，容易發(fā)怒，不能很好地控制自己的情緒，有攻擊；

沒有等待習慣，排隊總是插隊；

喜歡在墻上、桌上亂涂亂畫。

（二）家長通常不太注重言行

讓幼兒邊走邊吃早餐，吃完后袋子、奶盒等隨地亂扔等；

讓幼兒在幼兒園門口（或周邊）隨地大小便；

家長出入幼兒園接送孩子、上下樓梯時不講秩序，個別如同哄搶；

接送幼兒在幼兒園門口隨便停放車輛；

當幼兒之間發(fā)生小矛盾時家長之間互相埋怨，

過馬路不走人行橫道。

二、產生不良行為習慣的根源簡析

從幼兒的身心特點找，偶為之，存僥幸；自控差，潛誘因；教育者，易忽視。

如上所述幼兒的一些不良習慣，有個體偶發(fā)現(xiàn)象，但總的呈普遍態(tài)勢。對于個體的現(xiàn)象，老師、家長不易發(fā)現(xiàn)，對普遍的表現(xiàn)，人們又"習以為常"。使幼兒不良言行沒有及時受到矯正，使幼兒常為之卻并不能辨別是與非，潛伏的不良誘因就會日積月累在幼稚心靈中，十分有害的侵漬其心理健康。

人們常知，幼兒的自控能力弱，常做一些不應做的事。例如"隨拿"幼兒園或小伙伴的東西，在花園里隨意采摘鮮花，這些現(xiàn)象其實質是幼兒心生好奇喜愛，并無竊占之意。家長及幼教工作者易忽視其小行為，總認為這沒什么特別不妥之處。殊不知，這恰是誘發(fā)幼兒不良行為的誘因。

人們熟知，幼兒喜看動漫類影視和書畫，模仿性特強。然而，現(xiàn)代信息傳媒中，商業(yè)利益的驅使，一些暴力等負面影響極大的充斥市場，無意間也會誘導幼兒的不良言行.

從家長的教育方式看，重身體健康，輕心理引導，重口頭說教，輕言傳身教。

家長注重幼兒身體健康無可厚非，但易忽視了幼兒的心理引導較普遍。對幼兒言行中明顯不關心同伴，不尊重長者，有時任性等不良現(xiàn)象，總以孩子年幼為由，不太重視。如，幼兒在校園的不良言行，在其家長得知后，要么父親或母親遷就式說一下，要么父親或母親訓斥打罵，要么公公或婆婆出面擔保。久而久之，幼兒在父親或母親或公公或婆婆或老師面前，就同樣一件事會說不一樣的話。說謊的壞習慣就養(yǎng)成了。

家長不輕意間言行的負面影響，如在樓梯轉彎處扔垃圾、隨地吐痰、亂扔煙頭，橫穿馬路等，還有的家長動不動就與人爭吵，甚至讓孩子在丟了東西時，從別的小伙伴那里拿回來等。這些成人不恰行為，也會潛移默化地負面影響著幼兒。

三、家校聯(lián)動寓教于活動

重幼兒身心特點，重家校溝通聯(lián)動，以"小手拉大手，文明向前走"的公德教育主題活動，努力促進幼兒公德意識及情感的養(yǎng)成。

通過家長會，倡議書，利用家園橋、黑板報讓家長了解活動的意義，并以自己的實際行動，自覺參與到公德教育中來。利用晨午間接待時間，教師主動與家長交流幼兒在園在家情況，增進家園溝通。

學校設置情景，讓幼兒與家長表演豐富多彩的節(jié)目，如以"交通安全行"、"文明小衛(wèi)士"為題，讓幼兒在喜聞樂見的形式中，慢慢明白日常行為的對與錯，也使家長更重視身傳言教。

園校、教師示范引導。從全園教職工自身做起，把一言一行內化成教育示范行為。幼兒入園、離園時值周領導和一名值周教師接待家長和幼兒；各班教師提前10分鐘到園對班級環(huán)境進行檢查、清洗、整理，確保教室干凈整潔；接待時間兩位教師必須在教室門口站立接待，熱情服務于家長和幼兒，將微笑與文明傳播給幼兒和家長。

班級日常活動。將公德教育滲透在幼兒的一日活動中，如：通過系列活動--親手做件禮物送媽媽、我給爸爸媽媽洗洗腳、"三八"節(jié)舉行家園表演、國慶節(jié)家校共慶等，培養(yǎng)幼兒感恩情懷。還諸如爭當"小值日生"、"環(huán)保小衛(wèi)士"等，取材于幼兒實際生活，寓教育于幼兒的行為中。根據(jù)各班幼兒年齡特點，開展公德"小衛(wèi)士"活動，讓孩子走出校園，走進社會公德活動，讓家長和孩子一起與亂貼、亂畫、亂扔、亂倒、亂吐等不良行為徹底告別。

四、數(shù)據(jù)對比效果顯著