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新中學生守則范文第1篇

實訓中心學生守則

1、學生必須準時進入培訓（實驗）室，不得遲到、早退，遲到10分鐘教師有權(quán)不準學生進培訓（實驗）室上課，并按曠課論處。

2、課前學生要認真預習上課的有關(guān)內(nèi)容，明確培訓（實驗）目的，了解培訓（實驗）方法、步驟和注意事項，充分作好準備工作。

3、進培訓（實驗）室必須穿白大褂，軟底鞋，儀表端莊整潔。

4、培訓（實驗）室內(nèi)要保持安靜，不得高聲喧嘩，嚴禁吸煙、隨地吐痰、亂丟垃圾、吃飯等不良行為。

5、開始時，應(yīng)先檢查器材是否齊全，儀器、設(shè)備要通電，開機必須經(jīng)指導教師檢查后方可進行。要嚴格按儀器正確使用方法操作，對儀器的使用不明確時，不得擅自操作。

6、見習課時應(yīng)思想集中，嚴肅認真，注意聽講。積極動手，認真操作，客觀分析，實事求是并做好記錄，課后寫出實踐報告。

7、培訓（實驗）過程中，若發(fā)生故障和事故，應(yīng)立即報告指導教師停電、關(guān)機，終止培訓（實驗）。

8、課上，未經(jīng)帶教教師許可不準動用與本課無關(guān)的儀器設(shè)備。對不服從安排、違反中心管理制度和安全操作規(guī)程、影響中心工作或損壞儀器設(shè)備者，指導教師有權(quán)停止其見習并酌情責令其賠償。

9、實踐完畢后，學生應(yīng)在指導教師指導下，對培訓（實驗）室進行整理，小型儀器或器材要放入盒內(nèi)，大型儀器設(shè)備應(yīng)加蓋防塵，器材要擺放整齊。認真打掃室內(nèi)衛(wèi)生，整理好操作臺，關(guān)好水、電、門、窗后方可離去。

新中學生守則范文第2篇

在新時期背景下，要求實現(xiàn)管理理念的與時俱進，通過科學、合理、創(chuàng)新的管理方式對班級進行管理。在進行班級管理的過程中需要注重管理的全面性，從學習、生活、思想等多個方面實現(xiàn)綜合管理。此外，在管理的過程中要注重管理方法的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地實現(xiàn)管理目標，創(chuàng)造利于學生全面發(fā)展的班級環(huán)境。

一、班級管理發(fā)展與創(chuàng)新遵循的原則

在傳統(tǒng)的班級管理中，班主任是管理的中心，按照班主任的意志對班級進行管理，這種情況之下導致班級管理出現(xiàn)了同質(zhì)化、功利化的趨勢，班級管理功能單一，不利于學生的全面發(fā)展。在新時期背景之下，教育更加注重學生的發(fā)展，在班級管理的發(fā)展與創(chuàng)新中應(yīng)該遵循以下幾個方面的原則：

1、人性化原則。班級中是以學生為主體的，學生是整個班級活力的來源。在班級中，不同的學生有著不同的心理需求及物質(zhì)需求。因此，在新時期背景之下應(yīng)該堅持人性化的管理原則，在班級管理中堅持以人為本，尊重學生的意志及個性發(fā)展，進一步促進學生創(chuàng)造性思維與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

2、自主性原則。傳統(tǒng)的班級管理都是將班主任的意志作為管理的核心，忽視了學生在班級管理中的作用。學生是班級的主體與主人，班主任在進行班級管理的過程中要注重學生自主性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極參與與獨立自主的意識，為學生未來適應(yīng)社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、中學班級管理的發(fā)展與創(chuàng)新措施

實現(xiàn)班級管理思路的創(chuàng)新，注重管理角色的轉(zhuǎn)換

在應(yīng)試教育的影響之下，中學班主任在進行班級管理的過程中過多地注重升學率，導致班級管理出現(xiàn)過嚴、過死的問題，限制了學生的自主意識與發(fā)展。因此，要注重班級管理理念的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變班級管理中的角色，班主任從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д撸⒅貙W生個性及心理特點、生理特點，進一步促進學生能力的提高與個性的發(fā)展。

1、實現(xiàn)班級管理制度的創(chuàng)新，注重學生主體作用的發(fā)揮

學生自主性班級管理的切入點應(yīng)該為班級規(guī)范的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的班級管理中將《中學生守則》等作為依據(jù)，只要求學生履行規(guī)定的義務(wù)，而沒有提及到學生的權(quán)利。中學生正處于人生觀與價值觀形成的過程中，容易存在叛逆的心理，對于學校所規(guī)定的這些內(nèi)容往往存在抵觸的情緒。因此，班級管理中應(yīng)該注重學生主體作用的發(fā)揮，與學生共同制定符合學生心理特點的班級管理制度，克服學生存在的抵觸情緒，更好地發(fā)揮班級管理的作用。

2、實現(xiàn)班委隊伍建設(shè)的創(chuàng)新，注重班委隊伍的民主性與科學性

在班級管理工作過程中，班委隊伍對管理中的一部分事務(wù)進行承擔，因為班主任不是時時刻刻都在班級中的。部分班主任針對班級管理的事情感到頭疼，班主任在時還能夠維持較好的秩序，但是班主任不在班級中時就會出現(xiàn)亂糟糟的情況，學生秩序與環(huán)境都較差，班干部在班級管理中并不能夠發(fā)揮較大的作用。出現(xiàn)這種情況的主要原因包括：第一，班級同學在班主任不在場時并不服從班干部的管理，在組織紀律性方面是較差的;第二，班干部的管理意識較為薄弱，并沒有掌握較為有效的管理方法。因此，班主任在班級管理工作中應(yīng)該注重班委隊伍的建設(shè)，通過民主、科學的方式進行班委的選舉與管理的決策，充分發(fā)揮民主、尊重學生意愿。

三、注重班級管理工作的松弛有度、因地制宜

班主任在班級管理的過程中要注重學生之間存在的不同，需要因地制宜地對管理的尺度進行良好的把握，實現(xiàn)嚴格管理與學生自主管理相結(jié)合，實現(xiàn)管理的松弛有度?！皣馈辈⒉皇侵赴嘀魅我淇?，“寬”也不是指班長任要縱容，所謂的松弛有度指的是在管理的過程中要對大事“嚴”，對小事“松”，通過授權(quán)負責與分層管理的方式實現(xiàn)有效的班級管理。班主任在班級管理中發(fā)揮著協(xié)調(diào)者與引導者的角色，在平常的班級管理工作中應(yīng)該引導學生樹立“自省”的習慣，使學生在教師的引導之下進行自我教育與反省。要對學生學習方法的掌握與學習習慣的養(yǎng)成進行引導，樹立學生自主創(chuàng)新學習的意識與能力，培養(yǎng)學生“探索-轉(zhuǎn)換-創(chuàng)新”的探索思維方式。班主任要秉持著為學生服務(wù)的思想，注重學生心理與生活、能力等方面的研究與掌握，讓自己的決策與管理能夠與學生相適應(yīng)，注重學生自我管理、教育與設(shè)計、經(jīng)營能力的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)學生的自主發(fā)展。班級管理應(yīng)該做到“嚴”中含“寬”，“寬”中含“教”，為學生創(chuàng)造良好的班級管理環(huán)境，實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展。

總結(jié)：

新中學生守則范文第3篇

長期以來，廣大的學校、教師迫切的希望和要求召開學校德育工作會，經(jīng)過長時間的醞釀，在在座的共同努力下，今天終于召開了。首先，我對會議的召開表示熱烈的祝賀，對你們并通過你們，對長期以來從事學校德育工作的廣大教育工作者表示感謝，大家辛苦了！衷心地謝謝大家！

在此，對學校德育工作我想談幾點意見。

一、目前我縣學校德育工作的現(xiàn)狀

（一）重視德育工作，德育工作職責明確。長期以來，縣委、政府加強對學校德育工作的領(lǐng)導，教育局適時調(diào)整充實縣德育工作領(lǐng)導小組，專題研究德育工作，教育管理體制改革時成立了學校德育處，各學校制定了一些相應(yīng)的德育工作制度。全縣學校德育工作做到領(lǐng)導重視，機構(gòu)落實，職責明確，措施具體，使德育工作有人管，有人抓，有章循。

（二）重視德育工作隊伍建設(shè)。各學校組建了以德育處專職政工干部為骨干，以班主任、政治（思品）課教師、團隊干部為主力,全體教職工密切協(xié)作，校內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的德育工作隊伍。

（三）*德育載體，多渠道多形式開展德育工作。一是結(jié)合學校實際，認真抓好《云南省中小學德育分年級實施意見》的貫徹落實；二是堅持課堂教學的主渠道作用，把德育滲透于各科教學之中；三是以《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范（修改）》重點狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育；四是堅持正面教育為主，以創(chuàng)建文明學校、文明班級、文明宿舍、評選三好學生、優(yōu)秀班（團）干部等為載體，充分發(fā)揮榜樣示范作用，五是積極開展各種*多彩的主題德育活動結(jié)合《公民道德建設(shè)實施綱要》的貫徹落實，全縣小學開展了“爭做合格小公民”演講征文活動，倡導爭做“小幫手、小標兵、小衛(wèi)士、小伙伴、小主人”等德育實踐活動；開展了多種形式的誠信教育活動，提高青少年思想道德水準，積極開展“誠信雙柏，從我做起”征文及實踐活動，努力營造“人人講誠信，處處講誠信”校園氛圍；為培育弘揚民族精神，積極開展延安精神宣講活動；為宣傳黨的十六大精神，全縣各中學以“繪制宏偉藍圖，做好全面準備”為主題，開展了“彝州少年，話小康”演講征文競賽活動。城區(qū)中小學舉辦了中小學生藝術(shù)展演活動。同時，各學校結(jié)合自身實際，注重課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，充分利用各種節(jié)日、紀念日等時機，組織了多種形式的德育活動，適時對學生進行思想品德教育，先進禁毒、防艾、防邪、拒黃、環(huán)保等教育；五是以師德師風建設(shè)為重點，繼續(xù)深入開展“三全”“三愛”“三讓”教育活動。

總的來說，我縣的學校德育工作，各學校結(jié)合各自的實際，都不同程度的做了大量的工作，取得了一定的成績，但是，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，傳統(tǒng)的學校德育工作思維模式和工作方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)新形勢的要求。在具體工作中存在著許多需要切實加于解決的突出問題，目前，我們的學校德育工作還存在以下問題：

一是“德育首位”沒有得到真正落實。德育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象不同程度的存在，“核心”與“中心”的關(guān)系處理得不好。

二是師德師風建設(shè)存在差距。部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒有充分體現(xiàn)出來，甚至少數(shù)教師的不良言行起到了負面作用。

三是關(guān)愛學生方面做得不夠。以學生為本，關(guān)心、尊重、愛護學生，與學生做朋友，在人各上平等相處；把學生當做自己的孩子進行教育培養(yǎng)等。在具體工作中，在持之以恒上做得還不夠。

四是學校德育工作針對性不夠強。在制定德育工作計劃和措施時不遵循教育規(guī)律和學生的認知規(guī)律，不分高低年級、不分學生的個體差異，內(nèi)容和目標一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學生實際。

五是德育工作還缺乏實效性。在實施德育過程中重“教”不重“育”，重理論輕實踐，知行脫節(jié)，枯燥說教，方法單一，德育效果不夠理想。

六是德育合力不強。學校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠，相互配合不緊密，難于形成德育工作合力。特別是家庭教育工作滯后，家長學校沒有真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，有關(guān)組織和學校沒有承擔起培訓家長，向家長宣傳家庭教育知識，提高家長科學教育子女的能力的責任，大多數(shù)家長普遍缺乏科學的家教知識。

七是學校德育工作的責任沒有得到全面落實。學校內(nèi)部的德育力量沒有得到有效整合、全面輻射，沒有把德育滲透到學校工作的每一個環(huán)節(jié)。人人育人、時時育人、處處育人的局面沒有完全形成。

八是重制度，輕落實。有的學校雖制定有好的德育工作制度和措施，但卻忽視過程的監(jiān)督、檢查與評價，制度成了擺設(shè)，流于形式，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

九是經(jīng)費投入不足。德育經(jīng)費的投入沒有體現(xiàn)“首位”地位，“德育基地”、“德育室”、“德育角”等硬件基礎(chǔ)建設(shè)有待加強；開展*多彩的德育活動經(jīng)費不足。

二、務(wù)必高度重視學校德育工作

中小學德育是黨的教育事業(yè)的重要組成部份，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程。社會主義學校的德育，對于保證人才的培養(yǎng)方向，促進學生的全面發(fā)展起著主導的、決定性的作用。做好中小學德育工作，關(guān)系著培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，關(guān)系著黨的路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行，關(guān)系著黨和國家前途和命運。中小學德育工作者，肩負著光榮而又神圣的使命，任務(wù)艱巨，責任重大。

學校德育工作必須堅持以*主義、*思想、*理論和“*”重要思想為指導。全面貫徹黨和國家的教育方針，在繼承和發(fā)揚德育優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新情況，賦予德育具有時代特點的新內(nèi)容、新方法。從基礎(chǔ)教育實際出發(fā)，從中小學生實際出發(fā)，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，分層次地確定德育工作目標和內(nèi)容，對中小學生進行基本思想政治觀點、基本道德、基礎(chǔ)文明行為教育、良好個性心理品質(zhì)和品德能力的培養(yǎng)。不斷改進德育方法，逐步實現(xiàn)學校德育工作科學化、規(guī)范化、制度化，造就和培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的獻身有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

做什么工作，都有必須明確目標和任務(wù)，即工作的主旋律。中小學德育工作的目標和任務(wù)，在克服了“大而空”的問題后，重心下移，更加貼近生活實際和學生實際，更加符合時代要求。當前，中小學的德育主要任務(wù)是教育學生“學會做人”，工作的主旋律應(yīng)該是：以基本道德規(guī)范和文明行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，結(jié)合學生應(yīng)知應(yīng)會的生活常識、社會常識，對學生進行思想道德、紀律、法制、心理健康等教育，從小學到初中、高中，循序漸進地開展愛國主義、社會主義、集體主義教育，世界觀、人生觀、價值觀教育，辯證唯物主義、歷史唯物主義基本觀點教育，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設(shè)者和接班人。

三、進一步加強我縣學校德育工作的意見

針對學校德育工作中存在的上述問題，為保證我縣中小學在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育中，做到：學校教育，育人為本，德智體美，德育為先。在具體工作中切實增強學校德育工作的針對性、實效性。各學校要與時俱進，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)思維方式的束縛，不斷學習，不斷探索，不斷實踐，改進德育工作方法，提高德育工作的針對性和實效性。下步如何進一步提高我縣中小學德育工作的整體水平，教育局將作具體的安排布署，我這里從大的原則上講幾點意見：

（一）中小學德育德育工作必須把教育學生學會做人作為重點任務(wù)。學會做什么人？學會做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”。中小學是一個打基礎(chǔ)的階段，是學生道德、行為、習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，中小學德育要緊緊圍繞學做人，做基礎(chǔ)這個重點任務(wù)，抓好學生基本道德規(guī)范和文明行為習慣的養(yǎng)成教育。要繼續(xù)克服不切實際的大而空的教育內(nèi)容和形式主義的教育方法，使其中小學德育工作更貼近學生成長的實際和需要，并扎扎實實地取得效果。

（二）中小學德育必須重視實踐環(huán)節(jié)。把道德認知轉(zhuǎn)化為道德實踐，實現(xiàn)知和行的統(tǒng)一，是中小學德育所要達到的最高境界。道德認知教育固然重要，道德實踐環(huán)節(jié)更為關(guān)鍵?，F(xiàn)在普遍存在的一個問題是學生的知與行不統(tǒng)一，學生認知的道德規(guī)范不能變?yōu)樽杂X的行為習慣。學校要通過組織學生參加實踐活動及對學生進行操行考評等，加強道德實踐環(huán)節(jié)，促進學生的知行統(tǒng)一。

（三）中小學德育必須實行分類指導。我縣是一個集民族、山區(qū)、為一體的貧困縣，農(nóng)村、山區(qū)、民族學校的情況千差萬別，學校情況的多樣性、不平衡性和特殊性，決定了在工作要求上不能一刀切，必須實行分類指導，要幫助不同類型的學?？偨Y(jié)成功的做法和經(jīng)驗，樹立不同類型的先進典型，帶動同類學校的工作向前發(fā)展。不同類型學校之間也要互相學習交流，共同發(fā)展。

（四）中小學德育必須堅持創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是中小學德育向前發(fā)展的動力，是時代的要求。中小學德育無論是內(nèi)容、方法、手段都需要不斷地開拓創(chuàng)新，不能一成不變，停留在一個水平上。中小學德育在內(nèi)容上融入時代精神，方法上要有時代特征，手段上要運用現(xiàn)代科學技術(shù)。做中小學德育工作要有創(chuàng)新意識和措施，不能滿足于已取得的工作經(jīng)驗和成績。要注重調(diào)研，特別是對當前出現(xiàn)的新情況、新問題以及熱點、難點問題的調(diào)查研究。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，拿出解決問題的新思路、新辦法，這就是創(chuàng)新。有了這樣的創(chuàng)新，中小學德育工作才會不斷地向前發(fā)展。

（五）中小學德育必須倡導奉獻精神。德育工作本身就是塑造人的靈魂的工作，需要有高尚的品質(zhì)和無私奉獻的精神。在德育工作的環(huán)境、條件還不是很好的情況下更是如此。我們要教育和培養(yǎng)學生具有高尚的道德品質(zhì)，健全的人格和良好行為習慣，德育工作者的示范帶頭、言傳身教、人格力量和奉獻精神是德育工作能否取得實效的關(guān)鍵因素。因此，必須在德育工作者中倡導奉獻精神，希望我們每一個的工作者都能從自我做起，在學生中樹立良好形象，以自己的行為影響帶動學生，引導學生健康成長。

（六）縣教育局要對全縣的學校德育工作先進統(tǒng)籌和領(lǐng)導。一是加大對學校德育工作的檢查、督察力度，局領(lǐng)導和黨委委員要特別關(guān)注學校德育工作，要經(jīng)常深入學校，督促、指導學校抓好德育工作，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)先進典型、總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗。通過表彰獎勵引導學校德育工作的良性發(fā)展，同時，也要對學校德育工作軟、散、懶的學校和反面典型先進通報、批評。

二是從今年起要每年定期（每年___月）召開德育工作會，總結(jié)、交流全縣學校德育工作開展情況，表彰獎勵德育工作先進集體和個人。

三是要加強對德育骨干隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)工作，培訓提高要堅持“送出去”與“請進來”相結(jié)合。