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手拉手活動范文第1篇

可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學(xué)……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包……數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！

祝

手拉手活動范文第2篇

區(qū)教育局以辦人民滿意為宗旨，以強力推進學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展為主線，充分發(fā)揮城區(qū)幼兒園“六中心的作用，廣泛開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動，有力地促進了該區(qū)學(xué)前教育的均衡發(fā)展。

一是健全保障機制，促進“手拉手”活動有效開展。

成立了“手拉手”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《區(qū)“手拉手”工作實施意見》，在充分掌握各鎮(zhèn)鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對性的制定幫扶計劃和實施方案，每個城區(qū)與2—3個鎮(zhèn)鄉(xiāng)的建立了“手拉手”關(guān)系，深入開展“園際互助”活動。

二是構(gòu)建以點帶面層級幫帶機制，促進農(nóng)村幼兒園升級升類。

各鎮(zhèn)鄉(xiāng)與“手拉手”共同制定升類計劃，城區(qū)在人力、物力上對升類大力支持。定期開展送課下鄉(xiāng)、教學(xué)觀摩、培訓(xùn)研討等活動，各中心實現(xiàn)升類后向整個鎮(zhèn)鄉(xiāng)進行幫帶，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)之間點對點、點對面的全面幫扶。

三是組建教師幫帶體系，促進農(nóng)村幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

農(nóng)村教師到城區(qū)“手拉手”跟班學(xué)習(xí)，參與學(xué)期計劃的制定、學(xué)期前準備等各種活動。通過建立教師“一助一”體系、城鄉(xiāng)手拉手交流的網(wǎng)絡(luò)平臺等形式，促進城鄉(xiāng)幼兒教師交流和互動。

二、加強教師隊伍建設(shè)全面提升整體素質(zhì)

堅持把加強師資隊伍建設(shè)放在教育工作的突出位置來抓，強化師德建設(shè)，深化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)。

一是加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范從教行為

建立和完善師德考評制度，把師德建設(shè)納入學(xué)校目標管理考核體系，與學(xué)校的量化管理、業(yè)績獎勵掛鉤，堅持開展“十佳教師”評選活動，弘揚先進事跡和優(yōu)秀品質(zhì)。

二是加大培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

制定出臺了《區(qū)教師教育工作安排意見》和《區(qū)各級骨干教師管理暫行辦法》，依托“四網(wǎng)一平臺”扎實開展中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)和專項技能培訓(xùn)。組織開展名師送教培訓(xùn)活動，制定出臺了《區(qū)教育局名師送教培訓(xùn)實施方案》，充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范帶動作用。堅持“科研興校，科研興教”的工作思路，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為基地，充分發(fā)揮教科研功能，形成了校校有課題，人人搞科研的良好局面。全區(qū)教師僅承擔(dān)的市級以上“十二五”教育規(guī)劃立項課題就達33項，其中，國家級課題1項，省級課題10項，市級課題22項。加大教師業(yè)務(wù)技能的督導(dǎo)考核力度，對全系統(tǒng)2081名教師進行業(yè)務(wù)理論考試，考試結(jié)果按等級全部公示并和教師個人的評優(yōu)評先晉職晉級直接掛鉤。

手拉手活動范文第3篇

一、 真情手拉手，援助外來貧困小伙伴。

手拉手活動的第一步，是從生活中關(guān)心幫助外來務(wù)工子弟隊員。中隊輔導(dǎo)員應(yīng)細心觀察，了解中隊里家境貧困的隊員的生活，鼓勵城市少先隊員與這些外來務(wù)工子弟隊員手拉手，通過“一對一“或“幾對一”的結(jié)對形式，讓外來務(wù)工子弟隊員體會到中隊的溫暖，體會到其他城市隊員們的愛心。

1. 開展“手拉手獻愛心”活動，及時捐助外來貧困小伙伴

外來務(wù)工家庭本身經(jīng)濟能力就有限，如有突發(fā)變故，那家庭會感覺到生活特別困難和艱辛。在本中隊中，有這樣一戶特殊家庭，父親因為身體狀況不佳，不能參加工作，家里的擔(dān)子全壓在了媽媽一人身上。原本就不寬裕的家庭立刻變得更加困難。輔導(dǎo)員得知后，立即動員其他少先隊員伸出援手，組織開展了一次“手拉手獻愛心”活動。經(jīng)過共同籌措資金，暫時緩解了外來小隊員的生活困難。

2. 開展“手拉手齊分享”活動，細心幫助外來貧困小伙伴

外來務(wù)工子弟隊員，由于生活條件的影響，從小就有勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。而城市少先隊員，往往生活條件相對較好，零用錢也比較充足，所以有些隊員的生活習(xí)慣不好，經(jīng)常浪費糧食，浪費學(xué)習(xí)用品等。開展“手拉手齊分享”活動，可以從小培養(yǎng)少先隊員勤儉節(jié)約、助人為樂的崇高品質(zhì)，讓隊員們在手拉手活動中學(xué)會交往，學(xué)會分享。

輔導(dǎo)員可號召隊員勤儉節(jié)約，時時刻刻關(guān)心外來貧困小伙伴，分享新的學(xué)習(xí)用品，分享有趣的課外讀物，長期有效地幫助貧困的外來務(wù)工子弟隊員。如本中隊中的陽光假日小隊的隊員們將空的飲料瓶、廢舊報紙收集起來，由校外的小隊輔導(dǎo)員（學(xué)生的家長）定期賣到廢品收購站，將所賣的錢款購買學(xué)習(xí)用品和課外書籍，贈送給貧困小伙伴。再如，在春秋游活動前，本中隊的手拉手假日小隊的隊員們，合理購買活動中的點心，節(jié)省下來的大部分零花錢，用來購買有趣的課外書籍，和外來的貧困小伙伴快樂分享！這既培養(yǎng)了少先隊員們勤儉的好習(xí)慣，又讓隊員們體會到助人為樂的快樂。而對外來務(wù)工子弟隊員來說，這是多么珍貴的禮物，讓他們體會到少先隊集體的溫暖。

二、 真情手拉手，快樂齊學(xué)習(xí)

多數(shù)外來務(wù)工子弟隊員由于家庭環(huán)境的限制，學(xué)習(xí)上存在較多的問題，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以學(xué)習(xí)成績大多不理想。輔導(dǎo)員可結(jié)合中隊實際情況，開展“手拉手，一幫一”的學(xué)習(xí)活動，讓城市少先隊員和外來務(wù)工子弟少先隊員結(jié)成學(xué)習(xí)的對子，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。

1. 開展“校內(nèi)手拉手，學(xué)習(xí)一幫一”活動，讓外來小伙伴感受中隊的溫暖

“手拉手，一幫一”的學(xué)習(xí)活動，可以在本中隊內(nèi)開展，也可在高低段中隊間開展。當(dāng)外來務(wù)工子弟隊員沒有很好地掌握課堂知識時，成績優(yōu)秀的隊員們可及時幫助他們，及時合作解決疑問之處，使隊員們對知識有深刻的印象，這樣做，無論是優(yōu)秀的城市隊員還是刻苦努力的外來隊員來說，在學(xué)習(xí)上都會有幫助。如有明顯進步時，輔導(dǎo)員可給予2人獎勵。如：本中隊中一名優(yōu)秀的城市隊員與一名較落后的外來務(wù)工子弟隊員手拉手，通過對課堂知識的合作討論，共同解決問題，一段時間后，外來小伙伴的成績有了明顯的進步，并且有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔導(dǎo)員為他們頒發(fā)了獎狀，也贈送了獎品。與此同時，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，中隊中其他手拉手的隊員們也越來越渴望學(xué)習(xí)，越來越有進步。

2. 開展“假日手拉手，快樂玩中學(xué)”活動，讓外來小伙伴體驗假日學(xué)習(xí)活動的快樂

外來務(wù)工子弟隊員沒有機會參加校外的才藝培訓(xùn)。可他們也特別渴望有這樣的學(xué)習(xí)機會。中隊輔導(dǎo)員可倡議城市少先隊員在假日里組織和開展有意義的才藝學(xué)習(xí)和展示活動。如：本中隊中有位城市隊員的家長是位書法老師，輔導(dǎo)員邀請這位家長做中隊的校外輔導(dǎo)員，每月定期給有興趣學(xué)習(xí)書法的隊員們做一次無償指導(dǎo)。每次書法學(xué)習(xí)，這些外來隊員都非常樂意參加，也學(xué)得很認真。多數(shù)同學(xué)的書寫有一定的進步。

針對老師布置的假日里的實踐操作作業(yè)，城市隊員和外來務(wù)工子弟隊員會互幫互助，一起快樂完成。這樣也豐富了外來務(wù)工子弟隊員的假日學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：周末，老師會布置查資料的作業(yè)，這時城市隊員就會主動邀請外來小伙伴到自己家，上網(wǎng)查找資料，完成作業(yè)。當(dāng)然，如果是動手制作的實踐作業(yè)，外來務(wù)工子弟隊員往往能出色完成，這時他們也會主動幫助城市隊員。在這樣其樂融融的互幫互助中，外來務(wù)工子弟隊員和城市隊員就像是親如手足的兄弟姐妹。

三、 真情手拉手，健康共成長

輔導(dǎo)員們應(yīng)特別關(guān)注外來務(wù)工子弟隊員的心理問題。大多數(shù)外來務(wù)工子弟隊員較自卑，性格也很內(nèi)向，不敢也不太愿意和城市隊員主動交流、主動互動。而少先隊“手拉手”活動旨在培養(yǎng)少先隊員團結(jié)互助的合作精神。輔導(dǎo)員可引導(dǎo)少先隊員在團結(jié)互助、互相學(xué)習(xí)的體驗中，感受小伙伴的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，感受同齡人之間的真摯友情，引導(dǎo)孩子們在人與人的交流中養(yǎng)成優(yōu)良的行為品德。

1. 開展“家訪體驗”活動，促進城市隊員對外來務(wù)工子弟隊員的理解

“手拉手小伙伴”不只是單一的物質(zhì)上的捐贈和學(xué)習(xí)上的幫助，而是在手拉手活動中，大家互幫互助，快樂健康地成長。輔導(dǎo)員應(yīng)提議：在條件允許的情況下看望“手拉手”小伙伴。孩子們在親身參與的過程中，真切地感受小伙伴不同的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗小伙伴的思想、情感和追求。例如：本中隊中的一名城市隊員在看望自己的“手拉手”外來小伙伴后，更加珍惜自己的美好生活，也更加堅定自己要幫助外來小伙伴的決心。她在家訪體驗日記中寫道：“我的小伙伴，他的家好小啊，只有我們的書房這么點面積；他的家好吵啊，外面就是商販的吆喝聲。他沒有玩具，沒有課外書，甚至沒有自己的書桌，難怪他的本子總是臟臟的，油油的，他家只有一張桌子?？磥?，我是多么幸福呀，我一定要把我的幸福和他分享?！?/p>

2. 開展“合作交流”活動，促進城市隊員和外來務(wù)工子弟隊員的團結(jié)

“手拉手”活動是少先隊員們的共創(chuàng)活動。輔導(dǎo)員應(yīng)組織開展豐富多彩的中隊活動，讓所有隊員一起參加，合作交流，有效促進少先隊員們的團結(jié)。例如：手拉手的城市隊員們和外來務(wù)工子弟隊員可以一起放風(fēng)箏，一起祭英烈，一起制作友情卡，一起栽種友誼樹，一起過建隊節(jié)和兒童節(jié)，一起參加中隊主題活動……在相互的交流活動中，孩子們彼此欣賞、互助合作，不僅消除了隔膜，還彼此建立了深厚的友情。有一位外來務(wù)工子弟隊員在活動日記中寫道：“今天是六一兒童節(jié)，這是我們自己的節(jié)日。我的城市小伙伴用自己的零用錢，買了我心想已久的72色水彩筆，把它送給我作禮物，我太高興了。我也拿出了我精心制作的友情卡，送給他。他也非常喜歡?！?/p>

手拉手活動范文第4篇

大家下午好！

首先請允許我道聲對不起，因為我知道我今天的發(fā)言沒有其他老師準備充分，其實并不是我沒有把發(fā)言的事放在心上，只是在星期四之前，我也總想忙里偷閑拿起筆寫點什么，可腦子里總是一片空白，方案做得再好，沒有實施之前，那也只能用“萬事俱備，只欠東風(fēng)”來概括，事情沒做之前，心總是懸著的，腦子里自然一片空白，等到昨天活動搞完，想拿起筆寫點什么，才發(fā)現(xiàn)自己真的已經(jīng)心力交瘁了，所有的思緒都似乎凝固了，大腦處于一片癱瘓狀態(tài)。然而今天又上了四節(jié)課，根本沒有時間去好好整理自己的思緒，所以講得不好，還請大家多多包涵。

今天，我想以“感謝、歷程、體會”三個方面來總結(jié)我們?nèi)昙壗M的移動課堂。

一、感謝

俗話說：一場精神的演出背后一定會有一群默默工作的人。那么一次活動的成功開展，背后一定會凝聚許多人的汗水。所以說借此機會，對我們這次城鄉(xiāng)“手拉手，心連心”結(jié)對活動付出辛勤勞動的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長們表示衷心的感謝！感謝提出此次活動并承擔(dān)此次活動經(jīng)費的四個家長委員，感謝李書記、戴校長等領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的全程關(guān)注、支持與幫助，感謝年級組的語數(shù)老師、生活老師、杜子陽老師、董禮美老師的精心組織，也感謝廖雄偉老師、曹文娟老師、彭靜老師、校醫(yī)以及幾位司機的熱情相助，同時還要感謝三年級221個學(xué)生背后默默支持我們工作的家長們！

二、歷程

我們?nèi)昙壗M的這次移動課堂的主題是：城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手，金色童年心連心。我們年級221個學(xué)生與對方三年級84個學(xué)生結(jié)對子，大家同在一間教室，同上一堂課，同吃一餐飯，同玩一個游戲。接下來我簡單介紹一下這次活動的整個過程。

1、定主題

5月19日是家長開放日，幾位家長聚在一起就開始商量移動課堂的事情，因為他們覺得四、五、六年級都開展了移動課堂活動，我們?nèi)杲M也應(yīng)該馬上行動起來。當(dāng)天中餐后，三個家長委員就邀請了戴校長把我們4個班主任召集起來開了個會。那為什么會想到開展“手拉手，心連心”活動呢？是因為我們年級的四個委員中有2位愛心大使，三（2）班江彥佐的父親陳永亮先生捐建了一所希望小學(xué)，座落在南岳山腳下；三（4）班夏小玲的父親夏俊國先生在他的家鄉(xiāng)衡陽縣欄櫳鄉(xiāng)成立了一個“夏俊國獎勵基金中心”，常年資助貧困學(xué)生，正因為有了這樣的優(yōu)勢，我們聯(lián)系手拉手結(jié)對的學(xué)校就不成問題了，所以當(dāng)天中午就確定了這次移動課堂的主題。

2、定學(xué)校

那到底是去南岳山腳下的希望小學(xué)還是去衡陽縣欄垅鄉(xiāng)的學(xué)校呢？家長委員決定5月21日去考察，并且邀上了我與管玫瑰老師同行。一路上，我們都在討論著這次活動如何開展。到了南岳山腳下的希望小學(xué)，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校環(huán)境很優(yōu)美，整個校舍漂亮整潔，通過與該校校長座談以及參觀的感受，大家一致覺得這所學(xué)校不太適合，一是學(xué)校太小，容納不了200多人，二是學(xué)校條件較好，學(xué)生很難體驗到農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)生活的艱苦，三是無法解決學(xué)生的中餐。于是我們又來到衡陽縣欄垅鄉(xiāng)，當(dāng)時正趕上中餐時間，目睹了幾所學(xué)校學(xué)生用餐、游戲的情景，后來大家坐在一起商量，綜合各個方面的因素，最后決定到欄垅鄉(xiāng)中心小學(xué)開展結(jié)對活動。

3、定方案

5月23、24日，我利用雙休日制定了初方案，把活動時間定在6月4日。

5月24日晚上我召集家長委員討論初方案，預(yù)算經(jīng)費以及經(jīng)費來源，家長委員主動要求承擔(dān)此次活動的經(jīng)費。

5月26日，夏總、戴校長和我再一次來到欄垅鄉(xiāng)中心小學(xué)，雙方互相討論活動方案。

5月27日，活動方案定稿，在端午節(jié)放假前給每個孩子家長發(fā)了一封信，宣傳此次活動并告之此次活動的相關(guān)事情，并且布置學(xué)生準備圖書、交友卡、交友信、禮物等。

4、落實方案

5月31日學(xué)生返校，各班整理圖書，檢查交友卡、交友信

6月1日確定主持人、發(fā)言代表、準備發(fā)言稿等

6月2日購買獎品、礦泉水、一次性碗筷、租好車、制作好條幅

6月3日家長委員與班主任再次碰頭，并與對方學(xué)校溝通

6月4日活動如期舉行（具體見下面的安排表）

6月4日船山實驗小學(xué)、欄垅中心小學(xué)“手拉手、心連心”結(jié)對活動具體安排

1. 8:10車子從船小出發(fā)

2. 9：40到達衡陽縣欄垅中心小學(xué)

3. 9:40---10:40舉行活動儀式 （主持人：董禮美老師）

1 衡陽縣欄垅中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞；

2 船小領(lǐng)導(dǎo)講話；（戴校長）

3 家長代表講話；（陳委員）

4 船小學(xué)生代表發(fā)言；（夏小玲同學(xué)）

5 欄垅中心小學(xué)學(xué)生代表發(fā)言；（ ）

6 船小向欄垅中心小學(xué)贈送圖書；（李書記 ）

7“手拉手”結(jié)對子活動（各班主任老師）

4. 10:40---11:00參觀校園

5. 11:00---11:40紅、黃、藍、綠四隊分別進教室上課

6. 11：40操場集合，安排中午就餐

7. 11：40---12：40共進午餐

8. 12：40---1：00各隊學(xué)生在操場自由交流、自由活動（跳繩、打卡等）

9. 1：00---1：50戶外游戲活動

10. 1：50---2：05發(fā)放獎品

11. 2：05---2：20活動總結(jié)

12. 2：20---2：40各班合影留念

13. 2：40離開衡陽縣欄垅中心小學(xué)

14. 3：50回到船小

15. 回校交流體驗感悟

6月4日由于下午太陽太大，擔(dān)心學(xué)生中暑，所以活動的第10項、12項沒有舉行了，最后2:00離開欄垅中心小學(xué)，3:10就回到了學(xué)校。

這次活動無論是老師、家長，還是學(xué)生都受到了對方學(xué)校的熱情招待。整個活動組織得井然有序，時間安排很緊湊。隨同去的所有老師、家長都很負責(zé)，盡心盡力。我們贈送的近300本圖書讓對方學(xué)校的老師、同學(xué)歡呼雀躍。學(xué)生參觀校園，同上一堂課時都很守紀；同吃一餐飯時，學(xué)生很守秩序，用餐文明，飯菜可口（兩個菜：一個青椒油豆腐炒肉、一個包菜），學(xué)生吃得很開心，很多學(xué)生認為吃到了真正的綠色食品，胃口大開；同玩一個游戲時，兩校學(xué)生融為一體，所有老師、家長都互動起來，操場上熱鬧非凡，歡呼聲、加油聲一片；

我和管玫瑰老師的主題班會課也受到了對方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的充分肯定。最后核算經(jīng)費共花了2180元（①餐費：250×4=1000元；②購買獎品、礦泉水、一次性碗筷費：680元；③租車費：400元；④制作條幅、宣傳標語費：100元）經(jīng)家長委員、李書記、戴校長共同商量，第①②項費用由四個家長委員出，③④項費用由學(xué)校出。

家長委員一致認為這次活動很有意義，領(lǐng)導(dǎo)、老師們的組織很到位，達到了活動的預(yù)期效果，他們對我們?nèi)昙壗M老師的工作很滿意。

三、心得體會

1、活動前進行認真考察是活動的前提。

2、認真做好扎實方案是活動的保障。

3、活動中分工合作，各盡其職，才能讓活動順利開展，顯得井然有序。

4、活動中一定要加強安全教育，班主任要始終與學(xué)生在一起。

5、此次活動還存在以下不足

①時間太緊，學(xué)生的體驗沒有深入進去。

②學(xué)生年齡太小，結(jié)對的同學(xué)沒有達到溝通交流的目的，只是形式上交換了交友卡、交友信，估計后續(xù)活動難開展。

③對方學(xué)校太客氣，中餐生活太好，學(xué)生很難體會到艱苦。

手拉手活動范文第5篇

這是個陽光明媚、春意漾然的日子，我們與萬寶山小學(xué)歡聚一堂，在這時刻，千言萬語涌上心頭。

一個又一個的活動系列，使我們的心一次又一次地激動起來。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。 知識的海洋是無邊無際的，我們以書當(dāng)作見面禮，一個個捧著書，挺胸抬頭與對方交換。就這樣我們彼此認識了對方，也成為了好朋友。

理想有多大，舞臺就有多大。這里成了孩子們的快樂天堂。我們欣賞他們節(jié)目的風(fēng)采，體會他們節(jié)目的樂趣，也讓他們感受我們表演的與眾不同。

我們在這片灑滿金色陽光的土地上種下了友誼的種子，期待著未來的收獲，深情地體會了園丁們的用心良苦！

我們在這洋溢著歌聲的土地上放飛風(fēng)箏，風(fēng)箏上寫著我們各自的夢想。天空中飛翔著一只只五彩繽紛的風(fēng)箏，地面上一群群歡呼雀躍的孩子。風(fēng)箏飛起來了，也證明我們的夢想飛起來了，我們把線剪斷了，仰望著風(fēng)箏能帶著我們的夢想飛得更高、更高 ……