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一村一名大學(xué)生范文第1篇

一、 明確學(xué)習目的

學(xué)習是為了什么，這個問題不弄清楚，學(xué)習就談不上自覺性，有些要求也不可能自覺執(zhí)行。一個國家的勞動力素質(zhì)可以決定其競爭力。中國13億人口，960萬平方公里，經(jīng)濟總量世界排名第三，但我們國家的競爭力和世界強國相比，差距是比較大的，其中最大的差距就是勞動者的素質(zhì)。過去聽說日本的果農(nóng)80%是本科畢業(yè)，開始我們不相信；有人到日本考察農(nóng)業(yè)生產(chǎn)后回來說不止80%，日本的農(nóng)民基本上都是大學(xué)生。為什么一個彈丸之地，工業(yè)、農(nóng)業(yè)在世界上的競爭力這么強，這與勞動力素質(zhì)密不可分。還有新加坡，一座城市，人口600萬左右，人均經(jīng)濟實力和國家整體實力都很強。新加坡國民最低的受教育程度是高中畢業(yè)以后再上兩三年職業(yè)技術(shù)學(xué)院。我國小學(xué)畢業(yè)必須上初中，這是國家義務(wù)教育法律規(guī)定的，初中畢業(yè)以后，一部分考上高中，一部分上中專或職業(yè)學(xué)校，一些人就回家了，初中畢業(yè)就成為社會主義勞動者。最近十幾年，高考招生比例不斷擴大，升學(xué)率比較高，大約70%，還有約30%在高中階段被淘汰，高中畢業(yè)后也成為社會主義勞動者。這是現(xiàn)在這一代人，還有上一代人，整體文化素質(zhì)相對更低。

這次把大家集中起來，國家出錢，大專院校安排師資，各級政府共同關(guān)注，目的是要培養(yǎng)合格的社會主義勞動者，提高普通勞動者素養(yǎng)。普通勞動者科學(xué)水平提高了，國家就有了希望。大家不要報著拿文憑的心態(tài)學(xué)習，沒有真正的素養(yǎng)，辦具體事情話不會說、事不會做、問題不會想，文憑有什么用呢？相反，即使沒有文憑，但是具備一個大學(xué)生應(yīng)有的素養(yǎng)，有一個大學(xué)生應(yīng)有的能力，既可以把自己的生產(chǎn)搞好，還帶動別人把生產(chǎn)搞好，勝任各項工作，就是一個大學(xué)生。所以文憑不是目的，學(xué)知識和提高文化素養(yǎng)才是目的。

學(xué)習的內(nèi)容主要是兩部分：基礎(chǔ)知識和實用技術(shù)?；A(chǔ)知識是完成高層次技能所必須具備的。不具備基礎(chǔ)知識，就只知道是什么，卻很難知道為什么，也很難知道怎么改進。因此大家學(xué)習基礎(chǔ)知識要倍加認真。比如農(nóng)田防治病蟲害，蟲把菜葉吃了，老師告訴你打什么藥，你回去一打就好，你知道這種蟲打這個藥。但如果不懂得防治病蟲害的規(guī)律，就是教一種學(xué)會一種，同樣的類型不教你，你就不會了?；A(chǔ)知識是提高科學(xué)素養(yǎng)的，實用技術(shù)是提高生產(chǎn)技能的，這兩種知識都要認真學(xué)習。要把培訓(xùn)班當成增長知識、提高文化素養(yǎng)的地方，通過三年的學(xué)習，大家具備一個大學(xué)生應(yīng)有的文化素養(yǎng)，學(xué)習的目標就達到了。

二、完成學(xué)習任務(wù)

學(xué)習任務(wù)主要是三點：一是自學(xué)的任務(wù)，二是授課的任務(wù)，三是考試的任務(wù)。完成學(xué)習任務(wù)最難的是上課，今天來了這么多人，很整齊，下次集中上課的時候就可能變成稀稀落落了。我們連續(xù)上三天課，第一天來的很整齊，第二天下午就可能開始稀稀落落。咱們__人有非常聰明的頭腦，也有一種天生不服輸?shù)木?，別的地方克服不了的困難，咱們能不能克服掉？希望大家認真完成好學(xué)習任務(wù)，每一次集中培訓(xùn)都按時、按要求參加，把課堂上幾十分鐘充分的運用好，真正達到學(xué)習目的。

三、遵守學(xué)習紀律

一村一名大學(xué)生范文第2篇

【關(guān)鍵詞】一村一名大學(xué)生 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)

社會主義新農(nóng)村建設(shè)迫切需要大量的高素質(zhì)的帶頭人、管理者和專業(yè)技術(shù)人員，也需要更多的高素質(zhì)勞動者。為農(nóng)村培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的實用人才，使農(nóng)業(yè)高等技能人才和管理人才通向農(nóng)村，教育部于2004年啟動了“一村一名大學(xué)生”計劃，依托高等農(nóng)業(yè)院校和職業(yè)院校培養(yǎng)一線農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和管理人才。其培養(yǎng)方式包括非脫產(chǎn)和全日制兩種。其中，《信息檢索》作為種植類、養(yǎng)殖類專業(yè)的選修課之一，著重介紹網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機信息檢索的知識和應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息知識、信息道德和信息能力。

1 “一村一大學(xué)生”的特點

1.1學(xué)員基本情況

1.1.1學(xué)員文化程度參差不齊。雖然都具備高中文化水平（含中專、職高或同等學(xué)歷），但因多數(shù)學(xué)員脫離學(xué)校教育時間比較長，入學(xué)后不太適應(yīng)課堂教育，表現(xiàn)坐不住、跟不上、注意力不集中等。對信息的內(nèi)化能力比較弱。

1.1.2學(xué)員年齡差距大。學(xué)員從18～42歲不等，其中大部分學(xué)員已成家，有些還在村里擔任實職，既要在校學(xué)習，又要落實本村的政務(wù)，還有家庭的牽掛，可謂“一心掛三頭”，缺勤現(xiàn)象普遍。

1.1.3學(xué)員理論基礎(chǔ)薄弱，實踐經(jīng)驗豐富。部分學(xué)員本來就是農(nóng)村致富帶頭人或技術(shù)骨干，有的擁有自己的產(chǎn)業(yè)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理方面經(jīng)驗豐富。但普遍存在理論基礎(chǔ)薄弱、知識體系不全面等問題。

1.1.4學(xué)員信息意識淡薄，信息知識、信息檢索技巧、信息道德素質(zhì)欠缺?！耙淮逡淮蟆睂W(xué)員主要來自農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識相對匱乏，不了解和使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、搜索引擎、學(xué)科網(wǎng)站等；上網(wǎng)時常出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)迷航”現(xiàn)象。同時，也有部分學(xué)員對不良信息的判斷和克制能力較弱，瀏覽不健康網(wǎng)站，在信息利用中對知識產(chǎn)權(quán)問題認識模糊，有論文“剽竊”現(xiàn)象。

2“一村一名大學(xué)生”信息素養(yǎng)培養(yǎng)措施

2.1將信息檢索與利用課程開設(shè)為公共必修課，為學(xué)生信息素養(yǎng)提供課程保證。傳統(tǒng)的文獻檢索課作為選修課課時量少，教學(xué)方法單一，對目前以互聯(lián)網(wǎng)為中心、動態(tài)的檢索系統(tǒng)的理論總結(jié)較為薄弱，學(xué)生上機實踐少，導(dǎo)致檢索理論與檢索實踐相脫節(jié)。

2.2將信息檢索課與專業(yè)課程整合，加強專業(yè)課教師的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)不是任何一門獨立學(xué)科的學(xué)習目標或?qū)W習結(jié)果，而是一種累積式的結(jié)果。而傳統(tǒng)的文獻檢索課缺乏針對性，教學(xué)方法單一、陳舊。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要在各種學(xué)科的學(xué)習中開展，將信息素養(yǎng)教育融入專業(yè)課程的教學(xué)中去，一方面可以利用信息技能幫助學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識，促進自學(xué)能力，同時又可以讓學(xué)生潛移默化地掌握信息檢索、加工、利用和交流技能，從而逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.3在實踐教學(xué)中加強信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。“一村一大”的課時安排上，實踐教學(xué)比例在50%以上，主要的教學(xué)模式是校內(nèi)理論學(xué)習為主加校外實習、鍛煉為主的形式，可以設(shè)置參觀、考察、實訓(xùn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，并利用撰寫學(xué)習體會、小論文、參觀記錄、課堂討論、實訓(xùn)實習分析報告（實驗報告）等形式培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索技巧、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的利用，從而提高學(xué)生的信息檢索能力。

2.4根據(jù)學(xué)生層次，舉辦如信息專題講座、數(shù)據(jù)庫的利用、檢索技巧的培訓(xùn)等各類型的培訓(xùn)班，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際，選擇相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，建立起學(xué)習的興趣和信心。

2.5WebQuest教學(xué)法。WebQuest的意思是網(wǎng)絡(luò)探究，是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以探究為取向，由教師引導(dǎo)，通過大量的學(xué)習資源和協(xié)作交流，以一定的目標任務(wù)驅(qū)動學(xué)生對某個主題自主地進行建構(gòu)和探索的學(xué)習活動。通常包括情境與問題、目標與任務(wù)、資源與過程、評價和結(jié)論等模塊。它是基于建構(gòu)主義理論的學(xué)習，強調(diào)以學(xué)生為中心，采用協(xié)從學(xué)習與自學(xué)相結(jié)合的模式，以學(xué)生的積極參與和行動為基本對學(xué)生進行評價，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

由于“一村一名大學(xué)生計劃”沒有專用教材，大部分課程的教材主要選用高職高專教材，甚至個別課程采用本科教材，而“一村一大”培養(yǎng)的都是本土人才，教材缺乏針對性。因此要求教師在授課時必須結(jié)合本地實際有針對性的進行教學(xué)，要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、增加或刪減。通過WebQuest教學(xué)模式可以很好地補充教材資源的不足，拓展學(xué)生的學(xué)習視野，在解決問題的過程中學(xué)生自主地創(chuàng)造各個學(xué)科的有機結(jié)合，將理論與實踐聯(lián)系起來。

2.6加強“一村一名大學(xué)生”的信息道德教育。部分“一村一大”學(xué)員在信息利用中不是很清楚自己的行為是合理利用還是侵權(quán)行為，是參考還是剽竊，因此關(guān)于網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)隱私等知識需要在教學(xué)中給學(xué)員們講解，使學(xué)員們樹立遵守信息法規(guī)的意識，自覺抵制違法違規(guī)的信息，做到合理、合法、安全、可靠地獲取和利用信息，不斷提高自身的信息道德修養(yǎng) 。

3結(jié)語

一村一名大學(xué)生，是農(nóng)村基層的骨干力量，承擔著農(nóng)民、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)人員、農(nóng)村基層干部多種角色，其信息素養(yǎng)的高低直接決定其綜合素質(zhì)的高低，直接影響著對農(nóng)業(yè)科技的吸收和接納，影響著農(nóng)業(yè)科技成果和農(nóng)業(yè)技術(shù)在農(nóng)民中的傳播?！耙淮逡幻髮W(xué)生計劃”實施至今，全日制培養(yǎng)方式已經(jīng)暫告結(jié)束，非脫產(chǎn)培養(yǎng)方式仍在進行中。如何為農(nóng)村培養(yǎng)“具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理能力和帶領(lǐng)群眾致富能力的綜合型、復(fù)合型、實用型的農(nóng)村實用帶頭人和綜合素質(zhì)好、管理能力強的農(nóng)村基層干部”，仍是高校在未來一段時間里在組織教學(xué)和管理方面的研究課題。

【參考文獻】

[1]張文英，李定國，姚安慶.“一村一名大學(xué)生計劃”全日制班教學(xué)現(xiàn)狀. 問題及對策[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011，39（11）.

一村一名大學(xué)生范文第3篇

一、高度重視，廣泛宣傳，深入調(diào)查，積極推薦

我鎮(zhèn)對培養(yǎng)農(nóng)村黨員、基層干部，提高其政治素質(zhì)業(yè)務(wù)水平高度重視，特別是一村一大工作開展以來，我們覺得是一次很好的機遇，我們廣泛宣傳此次試點工作的重要意義，積極組織黨員基層干部、積極向上的青年參加報名，鎮(zhèn)黨委召開專題會議進行研究部署，并制定相關(guān)的文件，把這項工作納入對村（社區(qū)）年度黨建目標管理考核的重要內(nèi)容來抓，先后召開調(diào)查摸底會、宣傳發(fā)動會，通過宣傳發(fā)動，大家要求學(xué)習的熱情和積極性很高，現(xiàn)我鎮(zhèn)參加“一村一大”學(xué)習的學(xué)員是我縣報名最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、加大資金的配套支持，積極參與試點工作

我鎮(zhèn)參與學(xué)習的村干部學(xué)習期間費用采取鎮(zhèn)、村、個人三級負擔，鎮(zhèn)村為主的辦法，鎮(zhèn)每年補助3萬余元，充分調(diào)動了廣大學(xué)員參學(xué)的積極性。

我鎮(zhèn)是目前全縣唯一建立了“一村一大”學(xué)員學(xué)習室的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)習室設(shè)我鎮(zhèn)中華嶺村部，鎮(zhèn)政府和××村村支兩委對“學(xué)習室”的建立高度重視，積極支持配合，投入資金5萬余元，建設(shè)高標準的學(xué)習室。目前，學(xué)習室設(shè)備運行正常，較好地發(fā)揮了其功能，該村8個村干部全部報名學(xué)習，2005年4月省級評估組專家專程到學(xué)習室觀摩，給予充分肯定和較好評價。同時，我們充分發(fā)揮學(xué)習室作用，組織全鎮(zhèn)村干部和學(xué)員參加政策法規(guī)等方面的學(xué)習，取得良好效果。

三、高標準，嚴要求，督促學(xué)員積極參學(xué)

我們?yōu)楸ＷC學(xué)員的學(xué)習效果的質(zhì)量，對學(xué)員的學(xué)習提出嚴格要求，要求到課率在100%，因特殊情況不能參加學(xué)習需向老師請假，先請假后補課。我們還經(jīng)常與電大老師聯(lián)系，了解學(xué)員的學(xué)習情況，督促學(xué)員自覺學(xué)習，認真學(xué)習。同時我們還組織開展學(xué)員參加的座談慰問等活動，交流學(xué)習心得，相互學(xué)習，相互促進，并對優(yōu)秀學(xué)員進行表揚和鼓勵。

四、堅持學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用

一村一名大學(xué)生范文第4篇

一名年僅22歲的大一學(xué)生慘死在5名農(nóng)村青年的亂棍之下。7月22日，海南省昌江黎族自治縣檢察機關(guān)批準逮捕這5名犯罪嫌疑人。據(jù)《海南日報》報道，7月9日晚11時許，昌江紅田農(nóng)場14隊職工子弟尹陽芬（男，22歲，湖南機電學(xué)院大一學(xué)生）、鐘順（男，24歲）和鐘貴權(quán)（男，21歲）3人騎乘一輛摩托車前往十月田鎮(zhèn)山竹溝村。在離開該村時，3人將拿在手上的木棍丟在村口一群正在閑聊的男青年面前。此舉引起這幫農(nóng)村青年的憤慨，他們當中隨即有人提議要“教訓(xùn)”這三人。

隨后，該村4名陸姓及一名吉姓男青年騎乘兩輛摩托車，沿路尋找尹陽芬等3人。在紅田農(nóng)場制膠廠附近，他們發(fā)現(xiàn)了尹陽芬等人。雙方隨即發(fā)生打斗，尹陽芬等人寡不敵眾，急忙逃走。跑得最慢的尹陽芬頸部和后腦遭到棍擊后慘叫倒地。行兇后，山竹溝村5名男青年隨即逃離現(xiàn)場。

尹陽芬因傷勢嚴重，經(jīng)縣醫(yī)院搶救無效于當日凌晨4時死亡。警方經(jīng)偵查，迅速鎖定了犯罪嫌疑人。次日，經(jīng)過公安機關(guān)與家長的耐心勸解，5名犯罪嫌疑人先后到公安局自首投案。

一村一名大學(xué)生范文第5篇

一、挖掘鄉(xiāng)土人才。

鄉(xiāng)土人才是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的生力軍，是農(nóng)民致富路上的引路人。我部積極挖掘鄉(xiāng)土人才，到目前為止，建立合作社家，匯集種養(yǎng)能手、致富能手、銷售能手人。

二、引進經(jīng)營管理人才。

帶來了一批經(jīng)營管理人才，他們不僅帶了了資金，而且?guī)砹丝茖W(xué)管理技術(shù)。

三、建立農(nóng)村信息化人才。

根據(jù)省市農(nóng)村信息化相關(guān)政策，我部積極組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村申報信息化鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級信息服務(wù)站，完善硬件的同時，建立健全農(nóng)村信息化人才隊伍，為實現(xiàn)我縣農(nóng)村信息化做好人才準備。現(xiàn)已確定了3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息服務(wù)中心站和12個村級信息服務(wù)站，并按照會操作、會收集、會分析、會傳播、會經(jīng)營、能維護、能培訓(xùn)的“五會兩能”要求，選聘了15名信息員。

四、培養(yǎng)“一村一名大學(xué)生”新型人才。

按照市《關(guān)于做好2013年“一村一名大學(xué)生工程”遠程教育招生工作的通知》文件精神，從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦報名的86名村級班子成員、后備干部和致富能手中，嚴格篩選出了32名學(xué)員進行遠程教育培訓(xùn)。并在5月9日，對遠程教育班舉行了隆重的開班儀式。我部協(xié)同縣委黨校積極采取多種有效教學(xué)管理措施，強化遠程教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，積極改善教學(xué)環(huán)境，改進教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)員的個人生產(chǎn)生活實際，強化定期集體教學(xué)和分散輔導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)員在工作和生產(chǎn)中不斷學(xué)習知識和技術(shù)，提升科學(xué)文化知識素養(yǎng)。與此同時，我部根據(jù)《關(guān)于做好2014年“一村一名大學(xué)生工程”成人高等教育函授招生工作的通知》文件精神，認真落實招生工作。到目前為止，正在對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦報名的學(xué)員進行初審。

五、存在的主要問題

1、農(nóng)村人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出。農(nóng)村人才隊伍結(jié)構(gòu)不能滿足農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，加上農(nóng)村人才流失嚴重，導(dǎo)致直接服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的實用型人才缺乏。

2、農(nóng)村技術(shù)推廣體系不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村技術(shù)推廣隊伍年齡偏大，技能難以滿足農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展需要。

六、下一步工作打算

一是以培養(yǎng)為主，引進為輔，著眼于開發(fā)人才資源，繼續(xù)加大對現(xiàn)有人才的教育培訓(xùn)。