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江蘇幼兒園范文第1篇

近日，江蘇省教育廳、省財政廳、省物價局聯(lián)合下發(fā)了《江蘇省普惠性民辦幼兒園認定管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）的通知，對如何認定和管理普惠性民辦幼兒園進行了規(guī)定?！掇k法》指出，凡被認定為普惠性民辦幼兒園的，須同時具備四個條件：1.幼兒園達到國家、省規(guī)定的學(xué)前教育機構(gòu)設(shè)置基本條件，經(jīng)縣級教育行政部門審批，取得辦園資質(zhì)。2. 幼兒園經(jīng)專業(yè)機構(gòu)評估認定，其保育教育質(zhì)量達到省定三類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)之一（省優(yōu)質(zhì)園、市優(yōu)質(zhì)園或合格園）。3. 幼兒園自愿申請，并經(jīng)當(dāng)?shù)卣馐跈?quán)，書面委托幼兒園提供學(xué)前教育公共服務(wù)。4. 幼兒園收費比照當(dāng)?shù)赝愋凸k幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。幼兒園財務(wù)、資產(chǎn)管理規(guī)范，依法定期出具財務(wù)審計報告。

《辦法》也對普惠性民辦園的經(jīng)費管理提出了規(guī)定：1.各地應(yīng)對普惠性民辦幼兒園的辦學(xué)成本進行全面測算，合理確定舉辦者、公共財政和服務(wù)對象分別承擔(dān)的比例。應(yīng)對普惠性民辦幼兒園的盈利比例進行核算，將普惠性民辦幼兒園的利潤確定在合理的范圍之內(nèi)，并保證按不低于年度凈收益的25%的比例提取發(fā)展基金。2.普惠性民辦幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由幼兒園依據(jù)辦學(xué)成本等情況，報當(dāng)?shù)匚飪r和教育行政部門審定后執(zhí)行。各地應(yīng)當(dāng)按當(dāng)?shù)毓k幼兒園生均公用經(jīng)費財政撥款標(biāo)準(zhǔn)，對普惠性民辦幼兒園給予公用經(jīng)費補助。對于幼兒園因執(zhí)行同類公辦幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致辦園經(jīng)費不足的問題，各地可以采用專項補助、減免房舍租金、派駐公辦教師等多種方式給予資助。脫離普惠性資質(zhì)的民辦幼兒園，在政府資助和收費標(biāo)準(zhǔn)上實行老生老辦法、新生新辦法。3.各地要在2015年4月底前出臺普惠性民辦幼兒園財務(wù)管理辦法，將普惠性民辦幼兒園財政經(jīng)費納入統(tǒng)一管理。確保財政資金規(guī)范使用，確保幼兒園不因財政資助而減少應(yīng)有的辦園投入，確保幼兒園教師的社會保險、基本收入等合法權(quán)益得到有效保障。4.普惠性民辦幼兒園不得因接受財政資助而減少應(yīng)有的辦園經(jīng)費投入。幼兒園應(yīng)當(dāng)依法建立財務(wù)、會計制度和資產(chǎn)管理制度，出具年度財務(wù)會計報告，委托會計師事務(wù)所依法進行審計，并公布審計結(jié)果。應(yīng)定期公開幼兒園師資、在園幼兒和經(jīng)費收支情況，主動接受教育、財政、物價等部門的監(jiān)督檢查。5.省里將依據(jù)各地對普惠性民辦幼兒園的認定、管理和資助情況，給予民辦幼兒園發(fā)展獎補。

（來源：江蘇省教育廳網(wǎng)站）

江蘇幼兒園范文第2篇

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2010年9月～2012年1月本院兒童重癥監(jiān)護室收治的膿毒癥危重患兒150例，年齡2～13歲，平均（6.2±3.5）歲，男78例，女72例。根據(jù)血培養(yǎng)及其他病因?qū)W診斷結(jié)果、2008年《國際膿毒癥和膿毒癥休克治療指南》（兒科部分）[3]及臨床相關(guān)表現(xiàn)將入選患兒分為細菌感染組60例，其中，肺部感染22例、腸道感染10例、化膿性扁桃體炎15例、泌尿系感染2例、化膿性胰腺炎1例、化膿性膽管炎4例、細菌性腦膜炎6例；病毒感染組36例，其中，肺部感染26例、盆腔炎1例、泌尿系感染4例、胰腺炎2例、腸道感染3例；病因不明感染組54例。同時選取年齡、性別相匹配的無急、慢性感染癥狀健康兒童50例作為正常對照組。

1.2 測定方法

全部患兒于入院治療前（T0）、使用抗感染藥物24 h（T24）、96 h（T96）分別檢測血清PCT水平。采用法國生物梅里埃公司VIDAS全自動酶聯(lián)熒光分析儀及配套試劑進行血清PCT全自動定量檢測，以PCT≥0.5 ng/ml為陽性。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析

將所有數(shù)據(jù)錄入計算機，采用SPSS 15.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)處理，計量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，計數(shù)資料采用χ2檢驗，兩樣本計量資料的比較采用t檢驗，對多樣本計量資料的比較采用單因素方差分析（one-way ANOVA），以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 各組患兒血清PCT情況的比較

正常對照組、細菌感染組、病毒感染組及不明病因感染組在T0期血清PCT檢測結(jié)果的比較見表1。血清PCT在病因不明感染組中為（1.83±0.25） ng/ml，在病毒感染組中為（0.45±0.12） ng/ml，在細菌感染組中為（4.38±0.39） ng/ml，在正常對照組中為（0.20±0.00） ng/ml；細菌感染組中血清PCT水平明顯高于病毒感染組、病因不明感染組及正常對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；細菌感染組僅22例（36.7%）患兒血清PCT水平<0.5 ng/ml，病毒感染組28例（77.8%）患兒血清PCT水平<0.5 ng/ml，表明細菌感染組血清PCT陽性率明顯高于病毒感染組和不明原因感染組（χ2=24.336、69.007，P<0.01）。

2.2 各組治療前后血清PCT水平變化的比較

動態(tài)監(jiān)測全部患兒的PCT水平發(fā)現(xiàn)，細菌感染組在抗感染治療后血清PCT快速下降，而病毒感染組和病因不明感染組PCT水平仍維持在原有水平，其回落變化速度明顯慢于細菌感染組（P<0.05）（表2）。

3 討論

PCT是由116個氨基酸組成的多肽，分子量為13 kD，是降鈣素的前肽物質(zhì)，正常生理情況下，甲狀腺的C細胞是PCT的主要細胞來源，僅有少量（<0.05 ng/ml）釋放入血。

本實驗中，通過對細菌性膿毒血癥、非細菌性膿毒血癥及正常對照組治療前患兒的血清PCT進行檢測發(fā)現(xiàn)，細菌感染組患兒血清PCT顯著升高，而病毒感染組患兒或其他感染患兒不增高或僅輕度升高，因此，血清PCT可作為膿毒血癥的一個重要的鑒別診斷參數(shù)，并可作為細菌感染早期的評估指標(biāo)，這與國內(nèi)外的研究一致[4-5]。血清PCT優(yōu)于其他傳統(tǒng)炎癥標(biāo)志物的一點還在于其與感染程度相關(guān)。明確病原體種類，制訂合理的治療方案有效控制細菌感染之后，血清PCT水平可迅速回落到正常范圍[6]。本研究動態(tài)觀察了60例細菌性膿毒血癥患兒在入院至出院之間血清PCT的變化情況，發(fā)現(xiàn)血清PCT動態(tài)變化也可反映抗生素的療效。因此，血清PCT的動態(tài)監(jiān)測更具臨床意義，血清PCT檢測可作為一種簡單、可靠的臨床病情監(jiān)測方法，通過動態(tài)監(jiān)測血清PCT濃度的變化，幫助臨床醫(yī)師制訂有效的治療方案或調(diào)整現(xiàn)有的治療方案，最終控制細菌感染。

作為診斷膿毒癥的金標(biāo)準(zhǔn)——血培養(yǎng)，由于陽性率僅為30%左右，且耗時較長，故不能幫助臨床對膿毒癥做出快速診斷。本研究采用VIDAS全自動酶聯(lián)熒光分析儀對血清PCT進行全定量檢測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，血清PCT具有早期、敏感、特異的特性，可作為全身細菌感染早期診斷的有用指標(biāo)。

總之，在感染證據(jù)確定前，血清PCT可以作為全身細菌感染的早期診斷工具，從而進行早期抗菌藥物的有效治療。血清PCT動態(tài)監(jiān)測有助于病情觀察及評價治療效果，避免病情惡化，提高膿毒癥治愈率[7]，同時，PCT的變化與全身細菌感染患者預(yù)后關(guān)系密切，血清PCT變化可為臨床合理使用抗菌藥物、防止耐藥菌株及二重感染的發(fā)生提供幫助[8]，減少抗菌藥物耐藥性、毒性及醫(yī)療費用。

[參考文獻]

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江蘇幼兒園范文第3篇

大家好！我叫XXX，是第一幼兒園的一名幼兒教師，也是一名校園長后備干部，能夠站在大家面前發(fā)表演講，心情十分激動，感到無比榮幸。今天，我作“弘揚祖國文化，提升幼兒素質(zhì)”的演講，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們談?wù)勛约旱囊恍└形蝮w會，目的是進一步做好幼兒教學(xué)工作，促進幼兒健康成長。

最近我們國家有三件事成為社會公眾的熱點話題，一件是全國學(xué)生漢字聽寫大賽引熱議，一件是多地高考改革都拿英語開刀，還有一件是大陸30所中學(xué)引進臺灣國學(xué)教材。這三件事看似互不關(guān)聯(lián)，實質(zhì)是反映同一個主題，就是要弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚中華民族，激勵每一個中國人認真學(xué)習(xí)，勤奮工作，為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。舉辦全國學(xué)生漢字聽寫大賽，是要全國人民熱愛漢字。

我們之所以熟悉中華民族5000多年悠久文明史，無論身處何時何地，都不忘自己炎黃子孫身份，有強烈的愛國主義情感，熱愛中國，渴望中國繁榮富強，這都是漢字的功勞，因此我們要熱愛漢字，做到學(xué)漢字、寫漢字、用漢字，始終不變自己的一顆中國心。多地高考改革都拿英語開刀，并不是否定英語的作用，英語作為世界一個主要語種，對于我們走出國門，加強與世界的交流，促進改革開放具有重要意義，我們?nèi)匀恍枰獙W(xué)好英語。但是漢語與英語相比，漢語畢竟是國語，地位高于英語。我們多化一點時間學(xué)好漢語，是非常必須的。因此，我們要重視漢語，努力把漢語學(xué)好。大陸與臺灣是同種同文，都是中國人，大陸30所中學(xué)引進臺灣國學(xué)教材，是互通有無，取長補短，共同促進國學(xué)發(fā)展。

況且國學(xué)直接體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，直接反映中華先人的優(yōu)良品質(zhì)和崇高精神，中學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)對提高自身思想修養(yǎng)、培養(yǎng)良好道德具有積極的推進作用。因此，我們要樂見大陸30所中學(xué)引進臺灣國學(xué)教材，進一步弘揚祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，促進我們祖國更加文明，更加和諧。

江蘇幼兒園范文第4篇

關(guān)鍵詞：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；男幼師生；免費培養(yǎng)

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2013）12-0029-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出：學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。同時指出，要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)。目前，發(fā)達國家不僅重視幼兒教育，更重視幼兒教育中男性角色的重要性。幼兒教育不能沒有男性，這一點在有些國家?guī)缀跻殉蔀榱朔伞Ｈ纾喝毡疽?guī)定每個幼兒園里必須有1/4以上的男教師；美國規(guī)定每個幼兒班至少有一名男教師。國外研究表明，男教師加入幼教領(lǐng)域不僅有益于兒童的全面健康發(fā)展，還對幼兒教育質(zhì)量的提高有積極促進作用。

根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，我國幼兒教師有90多萬人，但其中的男教師卻只有2000人左右，以至于在很多幼兒園，男教師會成為媒體爭相報道的新聞。幼兒教育迫切需要男性的加入，這樣不僅可以改善幼兒師資比例，更重要的是男教師可以教給孩子陽剛、堅強、寬容等特質(zhì)，使幼兒在成長之初，性格平衡全面發(fā)展。

江蘇于2010年起開始實行男幼師生免費培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)校在男幼兒教師的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方式等方面開展了卓有成效的實踐。

一、出臺相關(guān)政策，保證生源質(zhì)量和數(shù)量

傳統(tǒng)觀念認為，幼兒教師是女性的職業(yè)。長期以來，由于社會認可度不高、工資待遇低，男生不愿報考幼教專業(yè)，因此幼兒園中以女教師為主。江蘇省的幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，男教師稀缺，全省幼兒教師男女比例為1：99[1]。為吸引男生報考幼教、從事幼教，江蘇省針對幼兒教育隊伍性別結(jié)構(gòu)矛盾突出的狀況，決定開展師范生免費教育試點，每年招收一批五年制幼兒師范男生實行免費教育，力爭到2020年為江蘇每所幼兒園培養(yǎng)一名男教師。

《江蘇省教育廳關(guān)于開展師范生免費教育試點工作的通知》中提出：“從2010年起開展師范生免費教育試點工作，探索建立師范生招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化制度，為培養(yǎng)造就優(yōu)秀幼兒教師奠定基礎(chǔ)?！边@一決定充分認識到了男性教師資源對于幼兒教育發(fā)展的重要意義，體現(xiàn)了江蘇對于幼兒教育事業(yè)的重視。從2010年起，江蘇每年招收免費師范生300人；2012年起，招生數(shù)量擴充到每年600人。三年來，大批優(yōu)秀男初中畢業(yè)生踴躍報考，至2013年6月，6所培養(yǎng)學(xué)校實際共錄取1139人，分數(shù)線均達到當(dāng)?shù)厮男羌壐咧蟹謹?shù)。江蘇省教育廳分別于2012年和2013年舉行男幼師培養(yǎng)工作匯報會，展現(xiàn)了男幼兒師范生的良好素質(zhì)和才能，顯示了江蘇男幼師生階段性培養(yǎng)成果。

實踐證明，男幼師生免費培養(yǎng)這一舉措可以有效地解決男性幼兒教師緊缺的狀況，從而實現(xiàn)幼兒教師資源的結(jié)構(gòu)均衡，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

二、廣泛積極調(diào)研，科學(xué)設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：開展幼兒園教師教育的院校要將《標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。[2]幼兒師范學(xué)校的目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的幼兒教師，因此應(yīng)重視落實專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推動幼兒教師專業(yè)化進程。

從全國范圍看，男幼師生數(shù)量少，一般都是與女生同校同班接受培養(yǎng)，沒有集中培養(yǎng)男幼師生的先例。因此，幼兒園需要怎樣的男教師、男幼師生的培養(yǎng)課程應(yīng)如何設(shè)置等問題，成為培養(yǎng)學(xué)校面臨的首要和核心課題。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具備良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。[3]對幼教工作者的調(diào)研表明，幼兒園需要兩類男教師：一類是具備專業(yè)知識和專業(yè)能力，能夠開展常規(guī)的幼兒園教育教學(xué)；另一類是具有某種特長，比如輪滑、球類等體育特長，或者擅長課件制作、音頻視頻制作、攝影攝像以及幼兒園安全管理等等，這些特長正是女教師所欠缺的。當(dāng)然，男教師如果既能夠從事常規(guī)的教育教學(xué)工作，又具有某種特長，那將會更受幼兒園的歡迎。

經(jīng)過多方調(diào)研與商討，培養(yǎng)學(xué)校認為：現(xiàn)代男幼師生應(yīng)該具有健康的體魄和健全的人格，先進的教育理念和教育思想，良好的思想品德和文化素養(yǎng)以及扎實的專業(yè)知識和能力，同時在體育、科學(xué)、信息技術(shù)等方面具有特長。

三、圍繞專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程設(shè)置

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求：培養(yǎng)學(xué)校必須將《標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)的主要依據(jù)，完善幼兒園教師培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)定教師教育課程。[4]圍繞專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)男幼師生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校在科學(xué)設(shè)置課程方面作了有力探索。

針對男生特殊性，進行獨立編班。由于男生女生的學(xué)習(xí)特點、培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，培養(yǎng)學(xué)校采取了獨立編班的形式，并在課程設(shè)置方面體現(xiàn)男性特點：根據(jù)男生體力好、運動量大的特點，將舞蹈課、體育課兩節(jié)連排；專門聘請男老師教授舞蹈課程，突出體現(xiàn)男性的陽剛之美；減少藝術(shù)類技能課程必修課時數(shù)量，增加適合男生的健康、科學(xué)等活動設(shè)計課程數(shù)量。

拓展文化課學(xué)習(xí)，提倡終身學(xué)習(xí)?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，并具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。[5]根據(jù)男生的學(xué)習(xí)特點，在文化基礎(chǔ)課的設(shè)置上，學(xué)校適當(dāng)拓展數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程內(nèi)容。同時鼓勵男生在校期間參加自學(xué)考試，不斷提高自身素質(zhì)。

增設(shè)選修課程，拓展學(xué)生能力。學(xué)校在三、四年級開設(shè)選修課程，設(shè)置硬件、軟件維護，視頻處理技術(shù)，電教設(shè)備使用維護，防身術(shù)、健美操、武術(shù)、跆拳道、輪滑等選修方向。靈活多樣的課程設(shè)置，為男幼師生一專多能的專業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)平臺，為他們的個性化發(fā)展提供了有利空間，促進了整體培養(yǎng)目標(biāo)的有效達成。

四、通過多種活動，增強專業(yè)認同和職業(yè)信念

師德是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位教師都必須秉承“師德為先”的理念，做到熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長的啟蒙者和促進者的責(zé)任。

為了穩(wěn)固男幼師生的專業(yè)思想，增強專業(yè)情意，培養(yǎng)學(xué)校帶領(lǐng)男學(xué)生前往有男教師的幼兒園參觀、聽課，進行專業(yè)入門教育；邀請男幼兒教師介紹自己鮮活的成長經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，讓學(xué)生明確未來的角色身份，知曉將來的工作要求；經(jīng)過優(yōu)秀園長的諄諄教導(dǎo)和熱情激勵，男生清楚地了解到如何才能成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。幾年來，培養(yǎng)學(xué)校通過定期組織男幼師生下園見實習(xí)等活動，加強了學(xué)生對幼兒及幼兒園的了解，激發(fā)了學(xué)生投身幼兒教育事業(yè)的熱情，增強了專業(yè)認同。他們?yōu)樽约菏且幻杏讕熒械焦鈽s與自豪，對將來踏上幼教工作崗位，實現(xiàn)教育理想滿懷憧憬，信心百倍。

兒童教育家陳鶴琴不僅創(chuàng)造了“活教育”理論，更是懷著“一切為兒童”的深情，把一生奉獻給了中國兒童教育。陳先生這種熱愛兒童、熱愛教育事業(yè)的精神是男幼師生首先應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚的。因此，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生研讀陳鶴琴教育思想，把“樂于從教、善于從教”作為開展男幼師生德育活動的首要任務(wù)。根據(jù)男生特點，學(xué)校設(shè)置了如認識自我、感恩教育、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)炔煌牡掠K，幫助學(xué)生牢固樹立“立志從教、終身從教”的職業(yè)信念。

五、通過社團活動，塑造男幼師生特質(zhì)

男幼師生應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)，這些心理素質(zhì)將會幫助他們盡快適應(yīng)職業(yè)需要，對幼兒的成長也會產(chǎn)生很大影響。江蘇之所以出臺男幼師生免費培養(yǎng)制度，“就是要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進一步提高民族素質(zhì)”。[6] 因此，男幼師生必須具備健康的個性心理。

學(xué)校重視加強男生自我人格的塑造，塑造男性心理特征和男性氣質(zhì)，以保持自身的性別優(yōu)勢不被女性同化。自信剛強的性別特質(zhì)不但能夠幫助男生從心理上突破傳統(tǒng)的職業(yè)偏見，而且也是男生將來在幼兒園創(chuàng)造性工作的重要條件。學(xué)校充分依托各種學(xué)生社團活動和學(xué)科活動，促進男幼師生形成陽剛的氣質(zhì)、陽光的性格。男生們發(fā)揮個性特長，積極參與社團活動和學(xué)生會工作，活躍在校園電視臺、文學(xué)社、記者站、青年志愿者協(xié)會、攝影社、舞蹈隊、合唱團等各類社團活動之中，許多男幼師生已經(jīng)成為學(xué)生社團和學(xué)生會組織的骨干力量。

另外，在藝術(shù)月、讀書沙龍、書法比賽、朗誦比賽、幼兒園環(huán)境布置展等社團活動和學(xué)科活動中，學(xué)校注重專業(yè)熏陶與德育活動的結(jié)合，這不僅激發(fā)了同學(xué)們熱愛祖國、熱愛幼教事業(yè)的熱情，更培養(yǎng)和提高了他們熱情開朗、吃苦耐勞，善于與人溝通，善于團結(jié)合作的能力。

六、與幼兒園合作，加強教育實踐能力的培養(yǎng)

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。[7]在培養(yǎng)男生的專業(yè)能力上，學(xué)校構(gòu)建“全程教學(xué)實踐體系”，完善校內(nèi)實訓(xùn)條件，創(chuàng)建校外實踐基地，健全實踐環(huán)節(jié)，全面促進男幼師生的專業(yè)化發(fā)展。重點選擇了幾所有男教師的幼兒園，與學(xué)校建立深層次的合作關(guān)系，開展教學(xué)資源共享、教研課題合作、教材開發(fā)等項目的合作。

學(xué)校分階段分層次組織教育實習(xí)見習(xí)活動，力求集中實習(xí)與分散實習(xí)相結(jié)合，綜合實習(xí)與分領(lǐng)域?qū)嵙?xí)相結(jié)合，隨機穿插與定崗實習(xí)相結(jié)合。除了開學(xué)之初的幼兒園參觀體驗，每學(xué)期都安排一周以上的教育見習(xí)、教育實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)或頂崗實習(xí)。另外，幼兒園開放日、六一兒童節(jié)等幼兒園重大活動時，組織學(xué)生參加活動的觀摩、管理等工作。通過這些活動加強男生的教育實踐能力的培養(yǎng)。同時，鼓勵男生積極收集學(xué)前教育的活動案例；鼓勵男生深入社會、家庭和幼兒園進行調(diào)查研究并協(xié)助開展保教活動。學(xué)校要選擇有豐富實踐經(jīng)驗的幼兒教師作兼職導(dǎo)師，以確保實習(xí)見習(xí)的質(zhì)量。

隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展和幼教改革的深入，更多的男教師進入幼教領(lǐng)域是一個必然發(fā)展趨勢。雖然男幼師生的培養(yǎng)已成為幼教領(lǐng)域關(guān)注的話題，但男幼師生培養(yǎng)的針對性和實效性還需在今后的實踐中作進一步探索和驗證。

參考文獻：

江蘇幼兒園范文第5篇

一、先進理念提升品位

機關(guān)幼兒園與時俱進，不斷創(chuàng)新辦園理念，堅持貫徹“精心、精細、精品，做大、做優(yōu)、做強”的辦園目標(biāo)，傾力打造“現(xiàn)代化、高素質(zhì)、有特色”的教師隊伍，不懈追求“跳出江蘇優(yōu)質(zhì)園，跨入全國優(yōu)秀園，打造時代品牌園”的發(fā)展目標(biāo)，在辦學(xué)理念上，秉承“以人為本”的方針，倡導(dǎo)“讓生命更加靈動”教育的理念，牢固樹立“深懷愛園之心、恪守為園之責(zé)、善謀強園之策、樂辦利園之事”的愛園意識，信守“熱愛幼兒，尊重家長，回報社會”的服務(wù)承諾，努力打造質(zhì)量效益型現(xiàn)代化精品幼兒園。

二、校園文化彰顯特色

憑借著深厚嚴(yán)謹、大氣睿智的校園文化底蘊，我園以科學(xué)的教育理念、濃厚的文化氣息和優(yōu)美的校園環(huán)境享譽社會。

制度文化規(guī)范人。我園堅持“以師幼的成長為本，以幼兒園的發(fā)展為本”，不斷健全、完善各項管理規(guī)章制度，從而增強全園的權(quán)利意識、自主意識、規(guī)范教職工的主動性和自我發(fā)展的責(zé)任.心，提高發(fā)展機關(guān)幼兒園人的層次，塑造健康和諧的人格?？茖W(xué)的、以人為本的幼兒園規(guī)章制度，充分體現(xiàn)校園文化、凸現(xiàn)人文關(guān)懷、注重情感陶冶、關(guān)注環(huán)境影響，使剛性制度的“硬”構(gòu)建，真正在師幼心靈中“軟”著落，形成了具有我園特點的管理文化體系；精神文化激勵人。我園在巍巍馬陵山、滔滔沭河水的滋養(yǎng)中，在鐘吾古國、花廳文化的積淀下汲取豐富營養(yǎng)，堅持弘揚“健康、智慧、快樂、和諧”的幼兒園獨特文化。以教科研為載體，走特色辦園之路，注重挖掘、拓展、開發(fā)藝術(shù)教育課程資源，逐步形成自己獨具特色的園本課程體系。我園大力推進文化的融入和滲透，春風(fēng)細雨，潛移默化，使之轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的生產(chǎn)力、競爭力和工作的凝聚力，形成了我園積極進取、團結(jié)向上、自強不息的人文特色，從而無論身著何處，時刻都感受幼兒園歷史文化的穿透力，到處都溢射出其獨有的精神氣質(zhì)和魅力；物質(zhì)文化陶冶人。我園坐落在風(fēng)景秀麗的世紀(jì)廣場之側(cè)，環(huán)繞在沭河玉帶之中，四周依偎著綠樹藤廊，優(yōu)美的環(huán)境無時不刻地滋養(yǎng)著機關(guān)幼兒園這片人杰地靈的熱土。我園明確樹立“環(huán)境即課程”的意識，注重開發(fā)、利用幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)綠色、和諧、生態(tài)、立體的環(huán)境，使環(huán)境最大限度地發(fā)揮育人作用，營造了讓墻壁墻飾說話、讓花草樹木賦詩、讓文化設(shè)施啟智的人文環(huán)境，使幼兒園成為“延續(xù)真情、傳授真知、領(lǐng)悟真諦”的學(xué)習(xí)之園、快樂之園、智慧之園。

三、科研引領(lǐng)專業(yè)成長

我園牢固樹立“科研立園、創(chuàng)新興園”意識，貫穿“展幼教風(fēng)采，創(chuàng)研究群體，樹科研新風(fēng)，育名優(yōu)教師，出研究成果”的研究主線，以“幼兒園要以服務(wù)發(fā)展為本，干部要以科研創(chuàng)新為榮，教師要以合作研究為樂，幼兒要以快樂成長為悅”為重點，把教科研工作的重心放在師資的培訓(xùn)，科研課題的研究、推廣，“青藍工程”的落實及科研成果的轉(zhuǎn)化吸收等方面。

“十五”期間，我園課題研究取得了歷史性的突破，國家、省、市級課題七項，縣市及園級課題十三項，三百余篇研究成果在省市推廣。“十一五”期間，徐州市立項課題三項、縣級課題七項，正逐步深入開展研究。幼兒園科研工作之所以取得如此大的成績，關(guān)鍵在于幼兒園注重從基礎(chǔ)抓起，要求人人有園級或園級以上研究課題，人人參與研究，圍繞“質(zhì)量在科研，質(zhì)量在創(chuàng)新”的思想，努力改變立立項、開開題、搜搜資料整合整合就結(jié)題的偽科研作風(fēng)，樹立“立項重要、開題論證重要，研究過程更重要”的思想意識，加大研究過程管理的力度，定期開展研討、交流、座談、講座……把工作做在平時，注重以研究為中心開展教育教學(xué)，讓每一位教師自覺地參與到主動研究的隊伍中來，讓研究成為一種自覺地行為和需要。

四、示范輻射攜手發(fā)展