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網(wǎng)絡(luò)測試論文范文第1篇

關(guān)鍵詞高職;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);植物生理學(xué)課程;存在問題;對策

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種知識的建構(gòu)過程，即學(xué)習(xí)者在與環(huán)境的交互過程中，通過自己對知識的經(jīng)驗(yàn)解釋把知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?nèi)部表述，因此新知識的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是對原有知識結(jié)構(gòu)的再建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者自行利用網(wǎng)絡(luò)，主動運(yùn)用和調(diào)控自己的動機(jī)和行為主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到對新知識建構(gòu)的一種學(xué)習(xí)模式[1]?；诰W(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)對高職學(xué)生來說，既是一種全新的學(xué)習(xí)方式，更是終生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能。

根據(jù)高職“培養(yǎng)具備足夠的基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)用型人才”這一培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，遵循“以實(shí)用為目的，以必須和夠用為度”的教學(xué)原則，應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中的具體問題進(jìn)行理論知識的傳授，學(xué)生一味地死記硬背書本上基本概念很難適應(yīng)實(shí)用型人才的培養(yǎng)需要。隨著高職網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，教學(xué)中逐漸引入了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)存在一定的問題，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力普遍較低，很多同學(xué)沒有確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自律或評估學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺使用率不高、課程頁面瀏覽不足、作業(yè)提交不及時(shí)、討論區(qū)冷清等問題。針對這些現(xiàn)象筆者進(jìn)行了原因分析，并在植物生理學(xué)課程自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)施過程中采取了一些對策。

1網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式存在的問題

1.1學(xué)生尚未養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

目前，各高職院校的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境都基本建成，不少學(xué)校也有了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程以及其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源。然而，由于長期受應(yīng)試教育的熏陶，學(xué)生大多習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)上完全依賴教師的課堂教學(xué)，老師講什么學(xué)什么，擅長記憶性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資料的選擇局限于教材，考試前突擊掌握教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，大部分學(xué)生缺乏對知識的靈活應(yīng)用。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出一定的不適應(yīng)。相當(dāng)一部分高職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用限于網(wǎng)上沖浪、QQ聊天，只會依據(jù)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，不善于利用學(xué)習(xí)平臺的互動模塊與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)缺乏自我約束力。這些情況充分反映了學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中大量的信息和無人監(jiān)督的環(huán)境，能否有效利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)決定于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)。這意味著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加需要學(xué)習(xí)者具有較高的學(xué)習(xí)主動性和自律性，否則將無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，難以養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是影響網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效率的一個(gè)主要因素。

1.2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源缺乏有效的設(shè)計(jì)和整合

在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，有些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源僅僅是傳統(tǒng)課程資源的電子版本，資源的建設(shè)與應(yīng)用脫節(jié)，僅僅是為了資源建設(shè)，不能有效地為新的教學(xué)模式提供服務(wù)。一些資源庫建設(shè)片面追求數(shù)據(jù)量，大量轉(zhuǎn)錄網(wǎng)上未經(jīng)梳理的資源，只考慮信息的存貯與呈現(xiàn)，缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)與組織，很難激發(fā)學(xué)生對問題的思考，影響教學(xué)策略的實(shí)施、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。缺乏針對實(shí)際問題、社會熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)資源，不能為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力提供有力的支持。

1.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不夠

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)操作技能很大程度上影響著學(xué)習(xí)效果。有相當(dāng)一部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作水平處于使用QQ、E-mail、簡單的資料搜索等工具。只有掌握網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識和使用技巧，才能有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。因此，高職學(xué)生應(yīng)首先提高網(wǎng)絡(luò)使用水平，其次對信息資源的敏感度不夠也影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是搜索信息、篩選信息及對信息進(jìn)行處理的過程。網(wǎng)絡(luò)資源過載、冗余、污染信息較多，面對浩瀚如海的網(wǎng)絡(luò)信息，許多學(xué)生不知如何篩選與學(xué)習(xí)主題有關(guān)的資料，結(jié)果導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生信息迷失。因此，沒有一定的信息資源意識，將影響其自主學(xué)習(xí)的整個(gè)進(jìn)程。

1.4教師的引導(dǎo)不足

在新的教學(xué)模式下，教師不再是知識的傳授者和灌輸者，而是知識建構(gòu)的促進(jìn)者。教師的正確引導(dǎo)，是學(xué)生成功利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。從學(xué)習(xí)方法的掌握到網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，都需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教育賦予教師的職責(zé)。

目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中許多教師還沒有做好角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)過程中不重視與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流，不愿意進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與答疑。甚至相當(dāng)一部分老師本身對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的了解還很少，雖然構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)課程，但仍然延用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在面對龐雜的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)無從下手，極大地影響了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效率。

2提高自主學(xué)習(xí)效率的對策

針對以上影響自主學(xué)習(xí)效率的因素，在植物生理學(xué)課程實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式的教學(xué)過程中采取了一些應(yīng)對性策略(以植物光合作用一章中葉綠體色素一節(jié)的教學(xué)為例)。

2.1確定自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在教學(xué)過程中教師對單元的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，確定通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的水平或獲得的能力，其中應(yīng)包括與自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成有關(guān)的目標(biāo)。向?qū)W生展示葉綠體色素一節(jié)學(xué)習(xí)的知識目標(biāo):掌握葉綠體色素的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及化學(xué)和光學(xué)特性。能力目標(biāo):會分析植物葉色變化的原因;能用所學(xué)知識解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中、園林觀賞植物栽培中的措施;能通過實(shí)驗(yàn)分析影響葉綠素合成和破壞的因素。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合自身情況制定學(xué)習(xí)的分步目標(biāo)。

2.2創(chuàng)設(shè)情境

大部分學(xué)生由于長期的傳統(tǒng)面授學(xué)習(xí)經(jīng)歷，網(wǎng)上學(xué)習(xí)所需的自主性和自律性都不夠。如果給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動，則有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)解決問題或完成任務(wù)的過程中，逐漸形成自己的網(wǎng)上學(xué)習(xí)策略，產(chǎn)生和增強(qiáng)從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)知識和解決問題的興趣和信心，有助于形成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，一是注意從知識目標(biāo)和能力目標(biāo)出發(fā)提出問題，在知識建構(gòu)的過程中提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能。二是考慮學(xué)習(xí)者的知識及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)者通過一定的努力能達(dá)到目標(biāo)，成功的喜悅會增加學(xué)習(xí)者的信心。同時(shí)，問題也要具有挑戰(zhàn)性，既可以啟發(fā)學(xué)生思維，也可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。三是考慮到不同層次水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題應(yīng)由淺入深。

在葉綠體色素的教學(xué)中首先展現(xiàn)一棵樹木夏季及秋季的圖片，提出問題，為什么葉片的顏色在夏季是綠色的?在秋季是黃色的?呈現(xiàn)第2幅圖:韭菜和韭黃，提出問題，韭菜如何變?yōu)榫曼S?第3幅圖:離體的小青菜葉片，在高溫(30℃)和低溫(4℃)條件下隨著放置時(shí)間的延長葉色的變化。提出問題，離體的葉片顏色會發(fā)生變化嗎?不同溫度對顏色變化產(chǎn)生什么樣影響，為什么?第4幅圖:1株植物的浸制標(biāo)本，提出問題，浸制的植物標(biāo)本為什么能夠長期保持鮮綠?最后布置通過自主學(xué)習(xí)需完成的任務(wù):一是揭開植物的葉色之謎。二是植物的葉色成因在果蔬護(hù)綠及園林中的應(yīng)用。三是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析影響植物葉綠素合成及離體葉片顏色變化的因素。通過這些問題情境的展示，激發(fā)了學(xué)生探究葉色變化原因的興趣。通過任務(wù)的呈現(xiàn)，使得學(xué)習(xí)具有確定的目標(biāo)。

2.3加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)階段的引導(dǎo)

(1)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)資源的有效查找。學(xué)生通過教材、網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)課件以及查找一定的網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生查找資源、對資源進(jìn)行評價(jià)的過程中，教師要給予一定指導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生信息獲取和鑒別的能力。向?qū)W生介紹如何通過百度搜索引擎進(jìn)行信息的快速查找，如輸入“植物的葉色”、“葉綠素研究進(jìn)展”等查找技巧。介紹學(xué)校圖書館期刊網(wǎng)上學(xué)術(shù)期刊的查找方式，檢索葉綠體色素提取及檢測的一些改進(jìn)方法、影響葉綠素含量因素分析的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，以及關(guān)于葉綠素的最新研究進(jìn)展及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源利用過程中，如果搜索到的一些有價(jià)值的信息可以用于豐富網(wǎng)絡(luò)資源庫，這樣也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

學(xué)生在進(jìn)入“情境”之后自主開始學(xué)習(xí)。通過對葉綠體色素的基本知識的掌握，學(xué)會分析果蔬護(hù)綠及園林中的一些措施，再完成“揭開植物的葉色之謎”的總結(jié)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對葉綠素合成及破壞因素進(jìn)行分析時(shí)，教師要給予一定的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選取溫度、光照、水分、氧氣、礦質(zhì)元素、不同種類植物等因素開展探究活動，強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生利用所給的資源進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究方法的查找，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

(2)設(shè)計(jì)交互環(huán)境。要求學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過程及時(shí)記錄在“展示臺”上?！罢故九_”的功能相當(dāng)于一個(gè)在線留言板，如有難解之處可將問題在展示臺上以尋求幫助，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在“展示臺”上的信息，對于疑難問題要及時(shí)給予解答?！罢故九_”上可以記錄學(xué)習(xí)心得并進(jìn)行網(wǎng)上交流，如每個(gè)學(xué)生將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)在展示臺上，大家可以展開討論，尤其是選擇相同影響因素進(jìn)行分析研究的同學(xué)之間可以取長補(bǔ)短。教師對于設(shè)計(jì)中存在的共性問題及時(shí)加以糾正，對于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生不要怕失敗，大膽地進(jìn)行嘗試?？傊?，自主學(xué)習(xí)過程主要是讓學(xué)生開展自由開放的探究活動。這一環(huán)節(jié)不但鍛煉學(xué)生的信息搜集、獲取、篩選、表達(dá)的能力，還能提高學(xué)生對信息的個(gè)性化組織能力。

(3)進(jìn)行分組合作研究。經(jīng)過第1階段的自主學(xué)習(xí)之后，每一位同學(xué)實(shí)現(xiàn)了對葉綠體色素基本特征的知識建構(gòu)，已掌握植物葉色變化的原因，并各自設(shè)計(jì)了分析影響葉綠素合成及破壞因素的實(shí)驗(yàn)。教師可以依據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)中的研究因素及研究方法進(jìn)行分組并布置合作任務(wù)。如將選取相同植物進(jìn)行溫度對葉綠素的合成及破壞分析的同學(xué)分成1組，各組選出組長，組織對試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論和完善，對任務(wù)進(jìn)行分工。每一個(gè)成員在研究過程中記錄工作過程，實(shí)驗(yàn)完成后將研究報(bào)告在展示臺上。

2.4注重總結(jié)

自主學(xué)習(xí)過程完成后，教師組織全班學(xué)生進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)并展開討論。在總結(jié)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，在學(xué)習(xí)過程中受到什么啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)什么不足、有什么改進(jìn)意見等。教師也應(yīng)該和學(xué)生一起總結(jié)，分析學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對需要改進(jìn)的地方提出改進(jìn)意見。

2.5加強(qiáng)過程監(jiān)督和管理，實(shí)施多種評價(jià)

為了提高自主學(xué)習(xí)成效，除了為學(xué)生營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境、幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識、幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能外，還要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督和管理。教師為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者掌握知識、提高知識綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力這一目標(biāo)，以信息溝通為基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行計(jì)劃、執(zhí)行、總結(jié)等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理[3]，從而確保自主學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果。

通過過程的監(jiān)督對自主學(xué)習(xí)的各個(gè)階段實(shí)時(shí)地進(jìn)行評價(jià)。為每個(gè)學(xué)生建立1個(gè)電子文檔，在線評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況。電子文檔可以對學(xué)生提供個(gè)性化的幫助，通過觀察學(xué)生的個(gè)人資料，主要包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況、專題研究、學(xué)期的考試結(jié)果等，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)者進(jìn)行評估和考核，并根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)結(jié)果不斷完善學(xué)習(xí)效果評價(jià)機(jī)制[4-5]。

3結(jié)語

不論是學(xué)校教育教學(xué)改革要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還是當(dāng)今社會對終生學(xué)習(xí)的要求，高職學(xué)生學(xué)會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣已成為必然[6]。經(jīng)過實(shí)踐探索使用改進(jìn)后的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式輔助植物生理學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生由剛開始的抵觸，到慢慢適應(yīng)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生普遍體會到這種新型學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特之處，感受到自己主導(dǎo)學(xué)習(xí)的樂趣。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并非一朝一夕的事，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生都盡快養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握終生學(xué)習(xí)的技能。隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的深入和普及，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的模式一定會越來越被認(rèn)可，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效率一定會越來越高。

4參考文獻(xiàn)

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網(wǎng)絡(luò)測試論文范文第2篇

測試工程師也可采用以下這種方案:從德克薩斯的辦公室上互聯(lián)網(wǎng)打開Web頁自制一個(gè)用于記錄結(jié)果的表格點(diǎn)擊指定的空白區(qū)域此時(shí),位于井邊的儀器自動執(zhí)行適當(dāng)?shù)臏y試并在表格上顯示文本或圖形數(shù)據(jù),同樣,這種方式也可在無人情況下完成設(shè)備校準(zhǔn)、故障清除等遠(yuǎn)程服務(wù)。

模式變遷

根據(jù)測試方法,測試結(jié)構(gòu)被劃分為兩種類型：線形分布式結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)程分布式結(jié)構(gòu)在線形分布式結(jié)構(gòu)體系中,所有的測試工具和測試儀器——服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫管理器、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)程控制硬件和軟件等——都順次連接在一個(gè)局域網(wǎng)上。遠(yuǎn)程分布式結(jié)構(gòu)則假設(shè)儀器和控制機(jī)之間的地理距離在同一端,有關(guān)它們的進(jìn)程控制則在另一端進(jìn)行。這種方式包括遠(yuǎn)程監(jiān)測和遠(yuǎn)程控制。

計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)的發(fā)展使建立這種測試體系成為可能。目前,局域網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用,遠(yuǎn)程儀器I/O標(biāo)準(zhǔn)也接收了TCP/IP協(xié)議,數(shù)據(jù)庫服務(wù)器已經(jīng)可以升級為遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)服務(wù)器。這些都使各種類型的通訊成為可能。不管在一座樓內(nèi)還是地球的兩端,測試工程師們現(xiàn)在都可以利用它們來協(xié)調(diào)生產(chǎn)進(jìn)程。已經(jīng)有一些標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議和產(chǎn)品如超文本傳輸協(xié)議(http)等提供了基本構(gòu)架。很多開發(fā)環(huán)境也允許開發(fā)無縫的分布式應(yīng)用程序。然而,雖然像MicrosoftVisualBasic這類開發(fā)環(huán)境提供了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)功能,但它們?nèi)狈y試方面所需的一些特殊要求.惠普公司開發(fā)的可視化工程環(huán)境(簡稱HPVEE)和美國國家儀器公司開發(fā)的LabView等一些圖形化的編程環(huán)境可用來解決這個(gè)問題。利用這些工具,測試工程師在構(gòu)筑測試解決方案時(shí)只需知道域名或IP地址。再通過Netware或其它的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器連接遠(yuǎn)程端點(diǎn),簡化用于兩地通訊所需的軟件設(shè)計(jì)工作量。

圖形化編程

傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)語言需要知道關(guān)鍵字并遵循復(fù)雜的語法規(guī)則才能產(chǎn)生出成百上千行代碼——這些代碼很容易出現(xiàn)語法問題以及邏輯錯(cuò)誤。相比之下,圖形編程工具有效地利用了當(dāng)今圖形用戶接口的點(diǎn)擊特性。編寫程序只包含以下的一些簡單步驟：用鼠標(biāo)選擇儀器函數(shù)作為對象描述測試步驟和對象之間的關(guān)系建立初始條件運(yùn)行結(jié)束后,環(huán)境會自動以圖形方式顯示測量結(jié)果。而用傳統(tǒng)的編程方法實(shí)現(xiàn)一些特定的工作如創(chuàng)建圖形顯示方式、支持鼠標(biāo)和鍵盤控制、選擇輸入輸出顯示特性、增加程序的保密性等,可能需要幾天的時(shí)間。

這種更加直觀的方法可以降低80%以上的編程時(shí)間,更重要的是測試工程師認(rèn)為圖形技術(shù)更加方便有趣,從而鼓勵(lì)他們在更多的場合應(yīng)用這些工具。另外,此軟件還支持眾多廠家生產(chǎn)的儀器驅(qū)動器,包括遵循VXI即插即用標(biāo)準(zhǔn)的所有儀器模塊。它還用直接I/O方式控制如下類型的儀器:GPIBRS-232VXI基于局域網(wǎng)GPIO利用HPVEE、PC和工作站還可直接控制VXI的背板總線。

對用戶的透明度

遠(yuǎn)程分布式結(jié)構(gòu)體系之所以得到廣泛認(rèn)可的原因應(yīng)歸功于它大大降低了用戶和他訪問的信息以及信息本身之間存在的臣離所引起的問題。簡單地說,不管測試儀器在同一個(gè)房間.在其它建筑物內(nèi),在另一個(gè)州或在地球的另一端.軟件的操作方式都是一樣的。

假設(shè)分布在全球各地的地面監(jiān)測站需要控制位于一個(gè)衛(wèi)星上的儀器。操作者必須知道衛(wèi)星運(yùn)動的方式以及需要實(shí)時(shí)監(jiān)測的功能。因此,每個(gè)操作者必須知道監(jiān)測鏈上前一位操作者所做的工作。

惠普公司通過利用VXI技術(shù)設(shè)計(jì)了一種靈活的解決方案，它使操作者之間、操作者和衛(wèi)星之間密切配合,代替了以往那種操作權(quán)轉(zhuǎn)移方式。這種技術(shù)還可以應(yīng)用在一些危險(xiǎn)環(huán)境中進(jìn)行的測量過程，比如煉鋼廠或其它充滿高溫或腐蝕性空氣的環(huán)境,不適合工作人員在同一所房間內(nèi)監(jiān)測和控制儀器。另外一個(gè)應(yīng)用是從一個(gè)大的測試單元檢查測試參數(shù).比如一架天線或飛機(jī)的翅膀.這些都需要在不同地點(diǎn)設(shè)置多個(gè)VXI機(jī)箱來執(zhí)行所需的測試，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則允許在一個(gè)中心控制點(diǎn)來處理所有儀器。還有一個(gè)就是儀器共享問題。假設(shè)一個(gè)工作組中有若干個(gè)科學(xué)家.他們都需要用到位于指定地點(diǎn)的一個(gè)價(jià)格昂貴的儀器集。VXI技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合使得他們可以在各自的實(shí)驗(yàn)室使用這些儀器。

我們可以想象這樣一個(gè)過程:生產(chǎn)者將生產(chǎn)線上所有的測試點(diǎn)連接到指定服務(wù)器上,這臺服務(wù)器上有一個(gè)Oracle數(shù)據(jù)庫和所有結(jié)點(diǎn)需要的測試程序。這樣,生產(chǎn)線上的操作者在掃描粘貼在傳送帶設(shè)備單元上的條形碼并傳送給服務(wù)器后,由它來選擇合適的測試方案并通知相應(yīng)的測試設(shè)備,并決定所要測量的部件和參數(shù)。操作者只需將設(shè)備單元安裝到固定的機(jī)架上，按下按鈕即可，測試結(jié)果會自動返回給服務(wù)器。

遠(yuǎn)程診斷

測試工程師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來排除遠(yuǎn)在12000英里以外的設(shè)備故障，從而提高設(shè)備的利用率，并降低維修費(fèi)用。例如,我們在服務(wù)器上設(shè)置了設(shè)備診斷、校準(zhǔn)和自檢專家?guī)?為位于吉隆坡的測試點(diǎn)分配一個(gè)IP地址,這樣,遠(yuǎn)在美國圣大菲的測試工程師就可以通過測試點(diǎn)提供的信息來運(yùn)行設(shè)備的診斷和校準(zhǔn)程序，當(dāng)然,所有這些都需要通過專用軟件才能進(jìn)行。

在不遠(yuǎn)的將來，服務(wù)器將支持在一個(gè)測試點(diǎn)上運(yùn)行多種傳輸協(xié)議。通過膝上型電腦,測試人員可以瀏覽各個(gè)測試點(diǎn)信息，并在相應(yīng)測試設(shè)備上運(yùn)行診斷系統(tǒng)?！盁徭溄印?超級鏈接)技術(shù)允許訪問駐留在第三方系統(tǒng)上的校正系統(tǒng),測試點(diǎn)可直接下載而不需測試人員身臨其境。

擴(kuò)展儀器功能

假設(shè)我們擁有一個(gè)Web頁,一個(gè)擁有自己的http服務(wù)器和html頁的儀器,將儀器的IP地址通過“熱鏈接”技術(shù)同Web頁連接起來。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊熱點(diǎn)“校準(zhǔn)”就可以訪問到校準(zhǔn)Web頁,它包含儀器的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和校準(zhǔn)程序。如果需要尋求儀器生產(chǎn)廠家的支持,第三方的超級鏈接可直接連接到提供此項(xiàng)服務(wù)的主頁上。它可以自動將我們使用的軟件或硬件升級到最新版本。

如果儀器在其內(nèi)部有一個(gè)http服務(wù)器和Web頁,那么就很容易得到廠家的技術(shù)支持,用戶的操作也相應(yīng)被簡化。儀器的Web頁應(yīng)包含其基本的使用說明文檔，同時(shí)為了幫助那些身體殘疾的客戶,這種在線幫助系統(tǒng)甚至還可以使用視頻或音頻校準(zhǔn)功能。當(dāng)然，它還應(yīng)支持硬拷貝和打印功能。在這種結(jié)構(gòu)中,儀器就不需要連接到GPIB總線或VXI機(jī)架上,而只需象協(xié)調(diào)其動作的PC一樣，連接到局域網(wǎng)上即可。

創(chuàng)建一個(gè)解決方案

回過頭我們再看一下上面提到的有關(guān)衛(wèi)星的那個(gè)例子?；萜展咀畛醯慕鉀Q方案是利用疊架式儀器。它采用一個(gè)支持VXI組織TCP/INST協(xié)議的局域網(wǎng)/GPIB總線轉(zhuǎn)換器,即HPE2050來實(shí)現(xiàn)以上測試過程，這種系統(tǒng)通過HPE2050連接到局城網(wǎng)上，然后用GPIB母線和儀器連成一體。再把分布在世界各地的、駐留有測試儀器控制程序的測試點(diǎn)工作站組建一個(gè)測試廣域網(wǎng),實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程分布式測試。

基于VXI的解決方案是把HPE2050轉(zhuǎn)換器連接到0槽控制器上,或把內(nèi)嵌式控制器配置為一個(gè)支持TCP/INST協(xié)議的服務(wù)器,這樣控制器通過端口就可以和局域網(wǎng)連接起來。TCP/INST協(xié)議是HP實(shí)驗(yàn)室的研究員在標(biāo)準(zhǔn)RPC機(jī)制的基礎(chǔ)上開發(fā)出來的一種局域網(wǎng)傳輸協(xié)議。隨后,VXI組織將其接納并作為分布式VISA的基礎(chǔ)。采用此協(xié)議的HPVISA可通過HPE2050訪問儀器或運(yùn)行在服務(wù)器上并具有VXI、串口、GPIO接口的控制器,而所有這些只需知道HPE2050或控制器所屬的域名或IP地址。

需要解決的問題

雖然組建分布式測試體系的可能性已經(jīng)存在,特別是一些計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)為其注入了新的活力,然而它還達(dá)不到我們理想中的完美程度。這主要是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上數(shù)據(jù)的傳輸率低且不受控制,其結(jié)果是從遠(yuǎn)地通過不同路徑在電話線上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包不會按照正確的順序到達(dá)指定地點(diǎn)。這個(gè)瓶頸通常來自一些特殊的局域網(wǎng),尤其是小公司組建的局域網(wǎng)。另外,在數(shù)據(jù)包橫跨美國大陸時(shí),一些不可靠的傳輸協(xié)議會導(dǎo)致70%左右的內(nèi)容丟失,其結(jié)果使數(shù)據(jù)的傳輸變得更加緩慢。另外,工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)變動過快也是一個(gè)不容忽視的問題。

這些因素都影響到了分布式測試程序的正常運(yùn)行。因?yàn)樵谝粋€(gè)分布式解決方案中包含計(jì)算機(jī)間的通訊進(jìn)程,所以應(yīng)用程序內(nèi)存駐留數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳輸和在另一個(gè)計(jì)算機(jī)進(jìn)程的內(nèi)存中等待所需要的時(shí)間都會影響到測試結(jié)果。傳輸率不僅和機(jī)器本身的速度有關(guān),也和局域網(wǎng)上所運(yùn)行的協(xié)議有關(guān)。例如,理論上，以太網(wǎng)的傳輸速率可達(dá)到10Mbps,但如果考慮到以上這些因素,實(shí)際上它只能達(dá)到1Mbps甚至更低,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一些數(shù)據(jù)采集方案的要求。

在一些數(shù)傳速率要求不高的場合,可以考慮采用無錢解決方案,使遠(yuǎn)程地點(diǎn)不再需要傳統(tǒng)的電話線才能通訊,從而降低費(fèi)用。它只需要以下這些設(shè)備，如一臺PC、所需的儀器系統(tǒng)、移動電話調(diào)制解調(diào)器和太陽能電池板就可以組建一個(gè)完整的、自包容的且價(jià)格低廉的監(jiān)測站，使分布式測量得到廣泛應(yīng)用。

智能化體系

目前的分布式系統(tǒng)——包括遠(yuǎn)程主機(jī)和遠(yuǎn)程進(jìn)程仍然采用一種主從式結(jié)構(gòu),它極大地限制了軟件對另一端的控制能力。對于測試過程和測試參數(shù)的監(jiān)測,必須在智能化前端機(jī)進(jìn)行的系統(tǒng),這種結(jié)構(gòu)由于互聯(lián)網(wǎng)的低數(shù)傳速率和不可控制等因素的存在，使其無法得到應(yīng)用。

增加前端機(jī)測試軟件的功能，減少測試儀器到服務(wù)器的數(shù)據(jù)傳輸量也許可以解決這個(gè)問題。這種方案要求儀器在不需要遠(yuǎn)程服務(wù)器干涉的情況下,本身就具有獨(dú)立采集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。比如，每臺儀器擁有一個(gè)JAVA虛擬機(jī)，可以通過當(dāng)前的Web協(xié)議下載JAVA進(jìn)程。

網(wǎng)絡(luò)測試論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)考試 問題 解決策略

當(dāng)前，我國網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)大多采用ASP、JAVA、PHP等技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，以高速局域網(wǎng)或者因特網(wǎng)為依托，把考場從學(xué)校延伸到了家中、計(jì)算機(jī)房、辦公室及其它任何網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的區(qū)域。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)真正實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的無紙化考試，能夠讓學(xué)生迅速獲得成績而且能夠給出詳細(xì)的成績分析與試卷評估，大大減輕教師出題、組卷和改卷的工作量。然而目前，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)在抽題、組卷等方面還存在一些問題，急需進(jìn)行完善。

一、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)存在的問題

1、組卷方面存在的問題。組卷是決定試卷的題量、試卷的知識點(diǎn)分布、試卷類型及考試時(shí)間的多少的過程。它是網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的核心部分，也是設(shè)計(jì)考試系統(tǒng)中最困難的部分，它是對用戶要求的定量反映。目前，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的組卷方式比較單一、組卷效率較低。一方面題量的多少、知識點(diǎn)的分布、考試時(shí)間等方面難以把握好，可能不符合出題人的意圖；另一方面試題類型較少，只有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題幾種題型，缺少名詞解釋、簡答等題型，主要是因?yàn)檫@些些題型不易實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動評分。目前有部分考試系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)人工固定組卷，但這種組卷方式操作比較復(fù)雜，目前應(yīng)用尚不普及。

2、抽題方面存在的問題。抽題是網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。目前，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)大部分是隨機(jī)抽題，這種方式很容易造成重復(fù)抽題問題。一方面，試題庫中的某些題目可能存在重復(fù)抽取的問題，另一方面，也有可能試題庫中本身就存在重復(fù)記錄。前一種情況不容易避免，只依靠工作人員在抽題系統(tǒng)中盡量選擇一個(gè)較好的抽題算法。針對后一種問題，工作人員可以在錄入試題庫時(shí)控制重復(fù)錄入，或者在程序中進(jìn)行校驗(yàn)重復(fù)的記錄，即可解決這種問題。

3、考試過程存在的問題?？荚囀蔷W(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的關(guān)鍵和最終目的?？荚囘^程是直接面向考生的，也是最容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)大多是通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器來訪問其服務(wù)器，而web程序?qū)忌袨榈目刂凭哂泻艽缶窒扌浴Ｊ紫?，在考試過程中，若網(wǎng)絡(luò)或者電力出現(xiàn)問題，則極有可能造成考生的答卷不能保存，當(dāng)異常解決，考生必須從頭開始答題。目前，很多網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)都對這一問題進(jìn)行探究，并尋找解決措施。其次，在考試過程中，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)不能嚴(yán)格防止考生作弊，考生只需通過USB接口，或者通過局域網(wǎng)共享即可作弊。此外，在因特網(wǎng)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)還存在替考的可能。

二、完善考試系統(tǒng)的有效策略

1、結(jié)合需要提供多種組卷方式。首先，要完善人工固定組卷模式，保證考試內(nèi)容、時(shí)間、知識點(diǎn)等方面的均衡性；其次，要豐富試卷題型，在選擇題、填空題、判斷題等基本題型之外，適當(dāng)增加名詞解釋、簡答等題型，選擇題、填空題、判斷題等基本題型可由程序自動評分，名詞解釋、簡答題等則應(yīng)可由人工閱卷，閱卷人應(yīng)保證公平公正。試卷評分完成之后，評分系統(tǒng)可根據(jù)自動評分系統(tǒng)評分和閱卷人評分計(jì)算考生總分。從理論上講，由于增加了人工閱卷，這種組卷方式適用于任何種類試題的考試。

2、改良抽題方式。在抽題方式上，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以為學(xué)生提供多種方式，讓考生結(jié)合各自的需要進(jìn)行選擇。如可提供試題內(nèi)容一定，試題順序隨機(jī)；試題內(nèi)容固定，試題順序固定；試題隨機(jī)以及手動組卷選題的方式。前兩種方式，考試題目相同，但試題則隨機(jī)生成，便于教師對知識點(diǎn)進(jìn)行考核，第三種方式試題都不相同，便于進(jìn)行正式考核，第四種方式，則是由教師從題庫中選擇試題進(jìn)行考核，能夠使考試題目更加符合教師要求，解決相鄰考生的試題雷同的問題。為避免隨機(jī)抽題中可能出現(xiàn)的試題難度、知識點(diǎn)分配不均的問題，管理員可以給每道試題加上知識點(diǎn)、難度等字段，從而控制試題難度和知識點(diǎn)分布。

3、完善網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的考試過程。為加強(qiáng)對考試過程的控制，可開發(fā)考試專用客戶端瀏覽軟件，防止考試惡意關(guān)閉瀏覽器，要每隔五分鐘保存考試答卷及當(dāng)前所耗時(shí)間。為了防止考試通過USB接口或局域網(wǎng)作弊，可通過專門的考試客戶端瀏覽軟件操作注冊表禁止USB接口，還可隱藏網(wǎng)上鄰居和邏輯盤。在考試過程中，系統(tǒng)可強(qiáng)制以全屏方式顯示考試2網(wǎng)頁，屏蔽USB接口和局域網(wǎng)共享功能，從而杜絕考生通過USB接口和網(wǎng)絡(luò)共享等方式進(jìn)行作弊。為了防止在因特網(wǎng)環(huán)境下的替考，除了在組織考試時(shí)盡量采取集中考試統(tǒng)一身份核驗(yàn)外，對于分散的考生，可以利用網(wǎng)絡(luò)攝像頭，比如在網(wǎng)考的同時(shí)進(jìn)行考生頭像的隨機(jī)拍照，由后臺系統(tǒng)對考生照片與報(bào)名時(shí)提交的照片進(jìn)行自動或人工圖像匹配，這樣可以起到監(jiān)控作用，進(jìn)而減少替考的發(fā)生。

三、結(jié)論

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)考試已經(jīng)成為未來考試模式的發(fā)展趨勢。與傳統(tǒng)的考試模式相比，網(wǎng)絡(luò)考試具有更高的經(jīng)濟(jì)型、精確性和效率性。

當(dāng)前，我國網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)還并不完善，在抽題、組卷、考試過程以及用戶服務(wù)中還存在各種各樣的問題，相關(guān)人員應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的研究與開發(fā)，使網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)更加完善。

參 考 文 獻(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)測試論文范文第4篇

關(guān)鍵詞:神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)入侵檢測系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全

入侵檢測作為一種主動防御技術(shù),彌補(bǔ)了傳統(tǒng)安全技術(shù)的不足。其主要通過監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)的狀態(tài)、用戶行為以及系統(tǒng)的使用情況,來檢測系統(tǒng)用戶的越權(quán)使用以及入侵者利用安全缺陷對系統(tǒng)進(jìn)行入侵的企圖,并對入侵采取相應(yīng)的措施。

一、入侵檢測系統(tǒng)概述

入侵檢測系統(tǒng)(IntrusionDetectionSystem,簡稱IDS)可以認(rèn)為是進(jìn)行入侵檢測過程時(shí)所需要配置的各種軟件和硬件的組合。對一個(gè)成功的入侵檢測系統(tǒng)來講,它不但可使系統(tǒng)管理員時(shí)刻了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(包括程序、文件和硬件設(shè)備等)的任何變更,還能給網(wǎng)絡(luò)安全策略的制訂提供指南。更為重要的一點(diǎn)是,對它的管理和配置應(yīng)該更簡單,從而使非專業(yè)人員能非常容易地進(jìn)行操作。而且,入侵檢測的規(guī)模還應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)威脅、系統(tǒng)構(gòu)造和安全需求的改變而改變。入侵檢測系統(tǒng)在發(fā)現(xiàn)入侵后,會及時(shí)做出響應(yīng),包括切斷網(wǎng)絡(luò)連接、記錄事件和報(bào)警等。

二、入侵檢測系統(tǒng)的功能

1.檢測入侵。檢測入侵行為是入侵檢測系統(tǒng)的核心功能,主要包括兩個(gè)方面:一方面是對進(jìn)出主機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控,檢查是否存在對系統(tǒng)的異常行為;另一方面是檢查系統(tǒng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)和文件的完整性,看系統(tǒng)是否己經(jīng)遭到入侵行為。前者的作用是在入侵行為發(fā)生時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn),使系統(tǒng)免受攻擊;后者一般是在系統(tǒng)遭到入侵時(shí)沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和阻止,攻擊的行為已經(jīng)發(fā)生,但可以通過攻擊行為留下的痕跡了解攻擊行為的一些情況,從而避免再次遭受攻擊。對系統(tǒng)資源完整性的檢查也有利于我們對攻擊者進(jìn)行追蹤,對攻擊行為進(jìn)行取證。

2.抗欺騙。入侵檢測系統(tǒng)要識別入侵者,入侵者就會想方設(shè)法逃避檢測。逃避檢測的方法很多,總結(jié)起來可分為誤報(bào)和漏報(bào)兩大類。一種使入侵檢測系統(tǒng)誤報(bào)的實(shí)現(xiàn)形式,是快速告普信息的產(chǎn)生讓系統(tǒng)無法反應(yīng)以致死機(jī),這其實(shí)是通用的網(wǎng)絡(luò)攻擊方式一拒絕服務(wù)攻擊在入侵檢測系統(tǒng)上的體現(xiàn)。與誤報(bào)相比,漏報(bào)更具危險(xiǎn)性,即躲過系統(tǒng)的檢測,使系統(tǒng)對某些攻擊方式失效。入侵檢測系統(tǒng)無法統(tǒng)一漏報(bào)和誤報(bào)的矛盾,目前的入侵檢測產(chǎn)品一般會在兩者間進(jìn)行折衷,并且進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)不同的應(yīng)用環(huán)境。

3.記錄、報(bào)警和響應(yīng)。入侵檢測系統(tǒng)在檢測到攻擊后,應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來阻止攻擊或者響應(yīng)攻擊。作為一種主動防御策略,它必然應(yīng)該具備此功能。入侵檢測系統(tǒng)首先應(yīng)該記錄攻擊的基本情況,其次應(yīng)該能夠及時(shí)發(fā)出報(bào)警。好的入侵檢測系統(tǒng),不僅應(yīng)該把相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在文件或數(shù)據(jù)庫中,還應(yīng)該提供好的報(bào)表打印功能。必要時(shí),系統(tǒng)還應(yīng)該采取必要的響應(yīng)行為,如拒絕接受所有來自某臺計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)、追蹤入侵行為等。

三、神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)在入侵檢測系統(tǒng)中的應(yīng)用

目前計(jì)算機(jī)入侵的現(xiàn)狀是入侵的數(shù)量日益增長、入侵個(gè)體的入侵手段和目標(biāo)系統(tǒng)多種多樣,因此要確切的描述入侵特征非常困難,入侵規(guī)則庫和模式庫的更新要求難以得到滿足,這就要求入侵檢測應(yīng)該具有相當(dāng)大的智能性和靈活性,這是多項(xiàng)人工智能技術(shù)被相繼應(yīng)用到入侵檢測中的原因。

1.傳統(tǒng)入侵檢測中存在的問題。我們先來分析一下傳統(tǒng)IDS存在的問題。傳統(tǒng)IDS產(chǎn)品大多都是基于規(guī)則的,而這一傳統(tǒng)的檢測技術(shù)有一些難以逾越的障礙:

(1)在基于規(guī)則的入侵檢測系統(tǒng)中,所有的規(guī)則可理解為“IF一THEN”形式,也就是說,這一規(guī)則表述的是一種嚴(yán)格的線性關(guān)系,缺乏靈活性和適應(yīng)性,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)出現(xiàn)信息不完整、變形失真或攻擊方法變化時(shí),這種檢測方法將失效,因此引起較高的誤警率和漏報(bào)率。

(2)隨著攻擊類型的多樣化,必然導(dǎo)致規(guī)則庫中的規(guī)則不斷增多,當(dāng)這些規(guī)則增加到一定程度,會引起系統(tǒng)檢測效率的顯著降低,在流量較高時(shí),可造成丟包等現(xiàn)象。此外,攻擊方法的不斷發(fā)展,使得傳統(tǒng)的入侵檢測系統(tǒng)無法有效地預(yù)測和識別新的攻擊方法,使系統(tǒng)的適應(yīng)性受到限制。

(3)傳統(tǒng)的用來描述用戶行為特征的度量一般是憑感覺和經(jīng)驗(yàn)的,這些度量是否能有效地描述用戶行為很難估計(jì)。有些度量當(dāng)考慮所有用戶可能是無效的,但當(dāng)考慮某些特別的用戶時(shí),可能又非常有用。

2.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在入侵檢測中的應(yīng)用

作為人工智能(AD)的一個(gè)重要分支,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在入侵檢測領(lǐng)域得到了很好的應(yīng)用。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在入侵檢測系統(tǒng)中用來構(gòu)造分類器,主要用于資料特征的分析,以發(fā)現(xiàn)是否為一種入侵行為。如果是一種入侵行為,系統(tǒng)將與已知入侵行為的特征進(jìn)行比較,判斷是否為一種新的攻擊行為,從而決定是進(jìn)行丟棄還是進(jìn)行存盤、報(bào)警、發(fā)送資料特征等工作。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在入侵檢測中的具體實(shí)現(xiàn)方法一般有兩種:

(1)系統(tǒng)或模式匹配系統(tǒng)合并在一起

這種方法不是像以前一樣在異常檢測中用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)代替現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)分析部分,而是用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來過濾出數(shù)據(jù)當(dāng)中的可疑事件,并把這些事件轉(zhuǎn)交給專家系統(tǒng)處理。這種結(jié)構(gòu)可以通過減少專家系統(tǒng)的誤報(bào)來提高檢測系統(tǒng)的效用。因?yàn)樯窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)將確定某一特別事件具有攻擊跡象的概率,我們就可以確定一個(gè)閩值來決定事件是否轉(zhuǎn)交給專家系統(tǒng)作進(jìn)一步分析,這樣一來,由于專家系統(tǒng)只接收可疑事件的數(shù)據(jù),它的靈敏度就會大大增加(通常,專家系統(tǒng)以犧牲靈敏度來減少誤報(bào)率)。這種結(jié)構(gòu)對那些投資專家系統(tǒng)技術(shù)的機(jī)構(gòu)大有好處,因?yàn)樗岣吡讼到y(tǒng)的效用,同時(shí)還保護(hù)了在現(xiàn)有IDS上的投資。

(2)網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)獨(dú)立的特征檢測系統(tǒng)

在這個(gè)結(jié)構(gòu)中,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)從網(wǎng)絡(luò)流中接受數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。任何被識別為帶有攻擊跡象的事件都將被轉(zhuǎn)交給安全管理員或自動入侵應(yīng)答系統(tǒng)來處理。這種方法在速度方面超過了以前的方法,因?yàn)樗挥幸粋€(gè)單獨(dú)的分析層。另外,隨著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對攻擊特征的學(xué)習(xí),這種結(jié)構(gòu)的效用也會不斷提高,它不同于第一種方法,不會受專家系統(tǒng)分析能力的限制,而最終將超越專家系統(tǒng)基于規(guī)則的種種限制。

參考文獻(xiàn):

網(wǎng)絡(luò)測試論文范文第5篇

無線網(wǎng)絡(luò)對圖書館數(shù)字資源的訪問問題

公共圖書館的數(shù)字資源非常豐富，如期刊報(bào)紙數(shù)據(jù)庫、電子圖書、電子漫畫、多媒體數(shù)據(jù)庫以及地方特色數(shù)據(jù)庫等等，這些數(shù)字資源很大一部分都是只能在圖書館的局域網(wǎng)內(nèi)瀏覽訪問的，同時(shí)這些數(shù)字資源的安全性要求非常高。公共圖書館的讀者群構(gòu)成非常復(fù)雜，不像高校圖書館的讀者主要為學(xué)生和老師，因此，如何能讓無線網(wǎng)絡(luò)的用戶既能通過無線網(wǎng)絡(luò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，方便地訪問圖書館內(nèi)網(wǎng)的數(shù)字資源，又能切實(shí)保證圖書館大量數(shù)字資源的安全，這是各公共圖書館無線網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)主要考慮的問題。

無線網(wǎng)絡(luò)病毒

無線網(wǎng)絡(luò)的用戶電腦主要都是讀者自帶的筆記本電腦和其他終端設(shè)備，不像圖書館的計(jì)算機(jī)都安裝有專門的防病毒等管理軟件，還有專門的人員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)。這些使用無線網(wǎng)絡(luò)的電腦的安全情況圖書館無法保證，如果攜帶病毒或者黑客軟件，會對圖書館的網(wǎng)絡(luò)安全造成影響，因此無線網(wǎng)絡(luò)也必須有一定的防病毒、防攻擊的能力。

無線網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)對策

1無線網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵硬件設(shè)備做好備份

無線網(wǎng)絡(luò)有其區(qū)別于有線網(wǎng)絡(luò)的特殊性，對無線網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備，如無線控制器、無線AP等硬件設(shè)施必須做好一定數(shù)量的備份預(yù)留，出現(xiàn)問題及時(shí)替換，防止由于硬件設(shè)備的故障造成一定的網(wǎng)絡(luò)癱瘓。尤其對于重要的節(jié)點(diǎn)，比如無線覆蓋范圍內(nèi)包括有借閱、檢索等服務(wù)的，應(yīng)考慮有線網(wǎng)絡(luò)備份，在無線網(wǎng)絡(luò)出問題的情況下，能保證這些重要業(yè)務(wù)工作正常進(jìn)行。同時(shí)，對無線設(shè)備的配置也應(yīng)有備份。

2建立無線網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和記錄機(jī)制

由于無線網(wǎng)絡(luò)接入用戶具有較大的移動性和變化性，因此，對無線網(wǎng)絡(luò)的用戶訪問行為進(jìn)行記錄非常重要，可以在無線網(wǎng)絡(luò)內(nèi)加入無線網(wǎng)絡(luò)控制器，對無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面的管理，對無線用戶進(jìn)行嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)權(quán)限分配，控制無線用戶的網(wǎng)絡(luò)使用行為。對無線接入點(diǎn)、交換機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，同時(shí)對無線用戶進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)證、監(jiān)控及流量管理，記錄無線用戶上網(wǎng)日志，包括用戶名、訪問時(shí)間、用戶IP地址、MAC地址、上網(wǎng)流量等信息，記錄的日志定時(shí)上傳到指定的服務(wù)器上備份，通過分析日志，可以發(fā)現(xiàn)并避免一些安全隱患，排除故障及追究相關(guān)人員責(zé)任。同時(shí)，可以在無線控制器進(jìn)行相應(yīng)的策略設(shè)置，對無線網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)包進(jìn)行實(shí)時(shí)的檢測，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有入侵時(shí)，會自動記錄和顯示入侵的相應(yīng)信息，并對入侵做出自動保護(hù)響應(yīng)。

3無線網(wǎng)絡(luò)單獨(dú)規(guī)劃子網(wǎng)

為保證圖書館網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字資源的安全，無線網(wǎng)絡(luò)須與有線網(wǎng)絡(luò)分開，單獨(dú)規(guī)劃子網(wǎng)，將圖書館網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分為無線子網(wǎng)、有線子網(wǎng)、數(shù)字資源子網(wǎng)3部分，如圖2所示。對各子網(wǎng)之間的訪問，在核心交換機(jī)上設(shè)置訪問控制列表，嚴(yán)格控制各子網(wǎng)之間的網(wǎng)絡(luò)行為，防止無線網(wǎng)絡(luò)用戶對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行非授權(quán)訪問。無線用戶首先通過認(rèn)證接入無線網(wǎng)絡(luò)，然后獲得授權(quán)，根據(jù)授權(quán)開始訪問權(quán)限內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源。

訪問控制可以基于以下屬性進(jìn)行：源MAC地址、目的MAC地址、源IP地址、目的IP地址、協(xié)議類型、用戶ID、用戶時(shí)長等。

4無線網(wǎng)絡(luò)病毒防護(hù)

無線網(wǎng)絡(luò)的病毒防護(hù)應(yīng)綜合運(yùn)用技術(shù)手段和管理手段，要在無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)須知中明確規(guī)定，無線用戶電腦必須安裝最新的防病毒軟件，對無防病毒軟件的設(shè)備禁止連入網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)在無線控制器上設(shè)定策略，對無線用戶設(shè)備防病毒軟件安裝情況進(jìn)行準(zhǔn)入檢查，如果不能通過檢查，則禁止訪問網(wǎng)絡(luò)，對數(shù)字資源等服務(wù)器的訪問設(shè)定嚴(yán)格的訪問控制策略，確保資源安全，無線網(wǎng)絡(luò)的管理者需要時(shí)刻具有前瞻性、主動性的眼光，提前做好預(yù)防。