初中生英語手抄報
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初中生英語手抄報范文第1篇
新《英語課程標準》強調：英語課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，強調通過英語課程的學習，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。新課程教學理念一直倡導學生進行自主探索學習，這就要求廣大教師特別關注培養(yǎng)學生自主學習的能力，想方設法地去激發(fā)他們的學習興趣和開發(fā)他們的智力。因此，在課堂教學中，我們要著重教給學生自主探索學習方法，使他們逐步學會自主探索學習。
（1）培養(yǎng)學生良好的“聽”、“說”、“讀”、“寫”的習慣
不斷創(chuàng)新教學模式和內容，加強學生聽、說、讀、寫的基本訓練，使學生聽得懂、說得準、讀得精、寫的好，從而提高學生自主學習英語。例如，在記憶單詞時，必須以音標記憶法為根本，同時結合使用類比聯想法、歸類記憶法及接近記憶法等。應采取“循環(huán)復習法”來鞏固詞匯，同時要抓?。ǔ科鸷屯硭埃┻M行學習。“Innovation is the soul of a nation’s progress.”老師應盡量用英語講課，除了在課堂上做聽力練習外，學生還要養(yǎng)成每天聽英語錄音磁帶的好習慣。老師要指導學生選擇難易程度相當、適合學生的聽力材料，每天進行聽力訓練?！癐nterest is the first teacher.”激發(fā)學生“說”英語的興趣，鼓勵學生多開口說英語?！癐f you want long memory， you need a short pencil.”又如，在閱讀課文時，可引導學生結合上、下文語境猜測生詞意思等行之有效的學習方法自主學習。重點訓練學生的詞、句，打好寫作的基本功，引導學生多讀多看多練，鼓勵學生閱讀多種題材的范文，選擇生活或者所學教材中的話題進行寫作練習，為學生營造出一個良好的語言運用環(huán)境。同時作文寫好后，老師可以先讓學生進行自評、互評，老師再點評。在課堂上安排朗讀、對話、復述、問答和表演等練習，還可以給學生增加一些他們感興趣的“說”的活動。例如：用英語作自我介紹、演講比賽、講故事等。老師在教學過程中，常給學生布置一些課內外筆頭練習，每天堅持讓學生寫幾句話。以傳授語言知識為主轉移到培養(yǎng)學生的自主學習能力上來，引導學生掌握科學的自主學習方法，養(yǎng)成自主學習習慣。
（2）營造學生自主學習的氛圍，從培養(yǎng)興趣、提高能力入手，激發(fā)學習的自覺性，突出學生學得主動，即“主體性地位”，讓學生獲得樂趣，體驗成功。
實際生活聯系越密切就越容易引起同學們自主學習的欲望。以群體評價、激勵性評價為主的原則。目的在于促進學生參與更積極，組內合作精神更強烈，組際競爭更激烈，從而激發(fā)學生的學習興趣，進一步引發(fā)學生注重對自身學習過程的重視。
例如在詞匯復習教學當中.為了增強學生學習興趣，讓學生把本學期學過的單詞按詞性進行歸納并把意義相關的詞匯放在一起，辦成手抄報進行展覽評比.班級評出前五名進行獎勵. 并且"為了增強我們班學生互助學習的學風，也為了節(jié)省寶貴的復習時間，我們48個學生分成4人為一組的12個小組進行辦報.”讓同學們自己選出同學任主編，其余為編委，老師強調了辦報要求，讓每位編委在主編的領導下，利用下午自習和課外時間，群策群力，辦出實用精彩的英語單詞大薈萃手抄報來進行評比，評出5位主編10位編委進行獎勵，這一變化，激起了全班的興趣，每個小組成員坐在一起辦報，有的在2開鉛畫紙繪制標題，有的用彩筆在畫裝飾畫，有的在畫各個板塊中的格線，特別是一些編委們，他們的英語不怎么好，但干這些活卻很積極開口說英語。老師提醒注意辦報和評比的重點是看手抄報的內容，看那一組歸納的單詞多，以及比較科學，容易記憶，優(yōu)秀的編委主要體現在這方僅僅是在版面的設計上.，一定要以復習詞匯為前提…… 各小組成員坐在一起根據課本和手頭資料你一言我一語積極地參與到了歸類單詞，記憶詞匯的活動當中，老師在旁對一些學生提出的問題進行解答和指導。當同學們把手抄報張貼在教室墻上進行展評時，全班同學不是主編，就是編委， 最后我和同學們一起評出了5位主編和10位編委進行頒獎，其中有4名后進生比評為優(yōu)秀編委，有一名后進生領到蓋有校印的紅筆記獎品時增強了學生學習英語的積極性。
教師盡可能采取生動有趣的學習形式，將枯燥乏味的語言變?yōu)橥瑢W們樂于接受的生活手段，使學生們在玩中學、學中玩，為學生創(chuàng)造良好的語言交際情景。
英語的掌握是一個聽說讀寫全面推進的過程，歸根到底是一個學生主體全面參與的過程。學生自主學習的習慣和自主學習的能力是在學習過程中逐步形成的，但也離不開老師有目的、有計劃的指導與培養(yǎng)。引導學生“善學”、“會學”，老師必須努力提高自身素質，并認真在教學實踐中不斷摸索、總結教學經驗，努力實現其角色的轉變，方可真正使學生成為學習的主人，培養(yǎng)出有自學能力的學生。
【參考文獻】
[1]趙春玲. 初中英語和諧課堂建構研究[D].重慶師范大學，2011.
初中生英語手抄報范文第2篇
【關鍵詞】初中語文；綜合實踐活動；開展
語文學科和我們平時的生活息息相關，美國一位教育家曾說過：“語文的外延和生活的外延是相等的?！薄墩Z文新課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”
作為語文綜合實踐活動，它特別注重學生的自主學習、合作探究、勇于質疑和創(chuàng)新的精神。學生在活動過程中不僅能獲得語文實踐的能力，更能促進自身的全面、綜合發(fā)展。因此在基礎教育中開展綜合實踐活動不但是非常重要，也是十分必要的。然而就目前的語文教學情況來看，有不少的教師對于綜合實踐活動在思想上就表現出不重視，要知道語文是母語教育課程，學習資源與實踐機會是數不勝數的，因而，就應該讓學生更多地去接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，這絕對是對學生的未來負責任。
基于此，所有的語文教師都應帶著長遠的眼光去看待教學中的綜合實踐活動，切忌化大為小，必須化虛為實，把語文綜合實踐活動扎扎實實地落到實處。
那么，應該如何有效地開展初中語文的綜合實踐活動呢？
首先要精心備課。語文綜合實踐活動的目標必須要體現它的全面性與綜合性。學生的發(fā)展是一個緩慢的過程，在這個過程中，實踐活動是教育的一種手段，為得是落實最初的目標，所以在設計綜合實踐活動課的目標時，既要傳授識字、寫字、閱讀、寫作、口語的知識，還要重視認知的提高，情感的熏陶，意志活動的發(fā)展，盡量發(fā)揮實踐活動的各項功能，讓每項活動都能促進學生的全面發(fā)展。
當然要上好一節(jié)綜合實踐活動課，除了要精心備課外，還要在活動形式上下功夫。過去傳統(tǒng)的語文教學，將重點放在課本、課堂和教師身上，忽視了學生的發(fā)展，這樣的教學必然是失敗的。想要走出以課本、課堂為中心的死板模式，還需要將語文知識與形式多樣的綜合實踐活動緊密聯系起來，讓學生更加輕松地汲取知識，鍛煉技能。
1.朗讀比賽。朗讀是語文學習中最為基礎的一項技能，它要求學生能正確、流利、有感情地進行朗讀，然而從目前的情況來看，這一方面很多學生還是有所欠缺，通過綜合實踐活動來提高學生的朗讀水平是一個很好的機會。比如，七年級（下）中有一個“賽詩會”的語文實踐活動，寫作水平比較高的學生可以自己寫詩參加比賽，如果寫作水平有限，那么教師可以根據不同學生的朗讀水平與特點，幫助他們選擇不同體裁的朗讀內容，并加以指導，最后再參加班級的比賽。
2.辯論賽。辯論是一種探求真理的手段。可能有人認為初中生就開展辯論賽是不是為時過早，其實不然，辯論是培養(yǎng)學生思維，錘煉學生快速表達能力的有效方法之一。目前中國的很多孩子不愿開口，自我表現意識不強，這對于他們未來的發(fā)展是極其不利的。在英語教學中我們經常聽到“啞巴英語”的說法，其實在語文教學中，這樣的現象也屢見不鮮，因此讓學生多開口，樂開口也是目前語文教學中十分關注的一點。
3.表演。表演是學生非常喜歡的一種活動形式，原因在于它的生動活潑性。原本課本上一個個鉛字幻化成眼前一幕幕有趣的場景和一個個活靈活現的形象，變平淡為生動，變平面為立體，加之參加表演的都是自己熟悉的同學，這更能引起學生的興趣。當然，表演這種形式的最大優(yōu)點在于它能夠讓學生自覺主動地去熟悉相關知識，了解相關信息，并通過自己的思考表現在語言和形體動作上。比如七年級（下）中“保護野生動物”的語文實踐活動中，就可讓學生收集相關的表演素材，在活動過程中以表演的形式展現出來，加深他們的印象，養(yǎng)成良好的道德品質，樹立健康的價值觀。
4.手抄報。手抄報是一種集傳閱、觀賞為一體的一種特殊形式的報紙。在學校，手抄報是一種很好的活動形式，它是提高學生各種能力的重要途徑之一。通過查閱資料，可以培養(yǎng)學生的收集能力，分類意識，進行素材整理的意識，提高設計、編排、繪畫、書寫等基本素質，同時還能增長課外知識，真是一舉多得。八年級（下）“如果我主辦校刊”就是一次很好的活動機會，讓學生意識到手抄報也是一種群眾性的宣傳工具，校刊必須要突出校內的新聞時事，要求主題明確，版面新穎美觀，讓學生了解了大致的方向后再開始設計、編排、選材，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統(tǒng)一。
5.訪談調查。訪談有利于培養(yǎng)學生與他人的溝通能力，分辨事物的能力，快速思考的能力；而調查，可以提高學生的思維能力、聽說能力、表達能力。做一次采訪調查并不是一件易事，它要求學生對被采訪被調查的對象十分了解，在了解的基礎上對其進行思考分析，從而確定出訪談調查的方向。比如八年級（下）中“市場新產品調查”就適合這樣的活動形式。
總之，豐富自主的語文實踐活動有利于促進語文教學的生動活潑。作為一名語文教學者，要了解語文是一門社會學科，它與社會生活是密不可分的，讓學生回到實踐中來，在活動中真正落實自主、合作、探究的學習方式，提高自身的語文素養(yǎng)，讓語文實踐活動直接成為語文綜合性學習服務的課程內容。
【參考文獻】
[1]朱慕菊.《走進新課程》.北京師范大學出版社，2002年6月第二版
[2]林華民.《新課程下我們怎樣當老師》.華語教學出版社，2007年6月第一版
初中生英語手抄報范文第3篇
關鍵詞:農村初中 寄宿制 周末 作業(yè)形式
進入初中后,大部分農村學生不適應初中生活。相對其他學科而言,英語作業(yè)比較特殊,除了書面作業(yè),還有口頭作業(yè),即讀、背等作業(yè)。寄宿制學校作息時間安排井然,學生自由支配的時間相對跑校生少,動作慢或成績中下的學生完成了第二天要交的各門功課的書面作業(yè),而完不成英語口頭作業(yè)。久而久之,學生把英語口頭作業(yè)不當成作業(yè)了,相關的書面作業(yè)質量就不高,成績也會越來越差。同時,由于英語教學要求統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一模式,導致學生對英語失去興趣,輕者抄襲,嚴重者拒交作業(yè)或放棄該學科。針對這一現象,農村初中寄宿制學校教師更要精心設計周末作業(yè),幫助學生建立學習的成就感和自信心,激發(fā)學生學習英語的興趣,提高學習成績。以下是我在農村初中寄宿制學校近兩年教學中,周末英語作業(yè)布置的形式。
一、課文錄音
預習和復習是學好每一門功課的金鑰匙。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習和復習的習慣也是培養(yǎng)學生自主學習的習慣,提高學習效率,增強學生的意志力。教師要幫助學生制訂明確的預習目標和內容,布置預習綱要,同時培養(yǎng)課后及時復習的習慣,加深對新學內容的理解。
學生每人有一本人教版英語教科書還有一套與此書配套的磁帶,因此我在上開學第一節(jié)課時,重點提出每人準備一臺錄音機或復讀機,主要目的是為了能聽到這位“好老師(磁帶)的課”。每個周末我必布置的作業(yè):1.把剛教完的這一單元的課文背出來錄音。2.把剛教的這一單元的單詞看音標讀并拼出來錄音。3.把下一單元的單詞看音標讀并拼出來錄音。4.把下一單元的課文讀出來錄音。最后我讓學生對這次作業(yè)完成的情況進行自我評價并錄音。下周一磁帶交上來,我聽后會錄上我的評語,個別的也會重新面批。
每個周末學生既復習了舊知識,又預習了新知識。在完成這類作業(yè)的過程中,讓學生真正成為學習的主人,為終身學習打下堅實的基礎。
二、抄報
動手涂涂畫畫,是每個學生的興趣愛好。根據他們這一點特點,我在設計作業(yè)時,創(chuàng)造機會讓學生在學習中玩一玩,畫一畫,培養(yǎng)學生的學習興趣。
七年級上冊Starter Unit3 What color is it?是關于顏色的辨認,課文里有讓學生用彩色筆涂奧運會五環(huán)旗。我讓學生周末每人準備一張關于奧運的手抄報(其中的一個角落要寫上這一單元的句型What color is it?、It’s green/… .)不僅鞏固本單元的重點句型和詞匯,還增強了有關奧運常識,使抽象的句型與生活聯系起來,拓展了知識面。在學生學了英語廣告后,布置學生為自己喜愛的職業(yè)寫份招聘廣告等等。
這類作業(yè)學生要尋找、收集資料,培養(yǎng)了他們收集、處理信息的能力,通過展覽的形式,評選出優(yōu)秀的進行表揚、鼓勵。小小的獎勵帶給他們極大的樂趣和更大的學習動力。
三、自編音樂
新教材中有許多的chant和song,瑯瑯上口,加快學生對句型和單詞的掌握。改編song的歌詞對農村初中生來說太難了,改編chant就簡單多了。因此在授完一則chant后,我會布置學生周末回家改編這則chant,要求是:邊用手打拍子,邊把改編的chant錄音。如七年級下Unit3 Why do you like koalas?我讓學生周末在家根據此旋律作詞,選出有創(chuàng)意的在星期二早讀讓全班學生跟讀。
四、深入生活
在信息時代的今天,農村學生接觸、學習英語的途徑也不少,我鼓勵學生多注意身邊的英語,用生活中的英語來豐富自己的詞匯,例如學26個英文字母時,有的學生父母做服裝生意的,就懂得XL、L、M、S來表示衣服的型號,有的舉例店名,如,addidas,KFC等。在英美國家“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”,我布置學生周末去收集有關的知識,體會英美文化,感受異域風情。母親節(jié)和父親節(jié),我布置每位學生為父母買一份小禮物,并一定要說一聲節(jié)日快樂!
講解了現在進行時后,布置同學們在公共場所觀察人們在做些什么,邊觀察、邊記錄或用簡筆畫畫出來,并用英語描繪給別人聽。
這類作業(yè)不僅使學生們在真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,也培養(yǎng)了學生積累、運用、組織語言的能力,學會歸納總結,遷移擴散,形成開闊的思維方式。
五、合作編劇本
學生掌握交際初步運用英語的能力是初中英語教學的目的,根據教材,根據所學的知識,設計排演課本劇,在特定情景下親身體驗角色。創(chuàng)造性的使用語言,培養(yǎng)了學生的交際能力,形象思維能力和創(chuàng)造力。例如在學完七年級上Unit7 How much are these pants?這一單元后,我布置了這樣一份周末作業(yè),讓每組學生(每組5~7人)設計情景,編寫在服裝店的對話并表演。學生們奇思妙想,有的扮演門口迎賓的機器人,機械的揮動雙臂說:“Welcome, welcome”,令人忍俊不禁;有的大聲叫喚“Sweaters are on e in and have a look.”各種服裝把教室變成了一個小市場,大家興致很高。表演讓學生在合作中體驗了角色,活用了語言。
農村初中生基礎水平相對滯后,課堂上教師擔心學生聽不懂而過多的使用漢語,降低了對學生英語語言的輸入。課文劇本表演增強學生參與意識,給他們一個展示自我的舞臺,讓他們親身體會到,英語就在自己的日常生活中。
總之,作為教師要更新觀念,著眼于全體學生,優(yōu)化作業(yè)的內容和形式,增強作業(yè)的趣味性、實踐性、探索性,促使學生在作業(yè)過程中自主地獲得新知。不久的將來,農村孩子的英語取得更大進步,為他們今后的學習、生活打下良好的基礎。
參考文獻:
1.《教學參考》2008.8 53-54
2.《人民教育》2008.13-14(“中考制度改革”專輯)47-50
3.《中學外語教與學》2007.12 8-11
初中生英語手抄報范文第4篇
【關鍵詞】更新觀念 學習興趣 自主學習 創(chuàng)新精神 競爭意識
《新課標》要求：更新教育觀念。探索新的教學模式，轉變學生的學習方式。改革傳統(tǒng)的教學模式，其宗旨是激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，在英語教學設計，課堂運行各個環(huán)節(jié)中要以大綱為依據，以激發(fā)學生興趣為主線，打造活躍、和諧的課堂氛圍。讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，提高英語教學質量。
一
、中學生學習英語心理狀態(tài)分析由于初中生的心理處于少年轉向青年階段，處于青春萌動期，易沖動，好奇心強。比較情緒化，缺乏耐心，容易產生厭學的心理。在英語課堂，他們表現淡漠，有的甚至看課外書籍，注意力不集中。導致學生英語學習興趣下降趨勢的主要因素是：步入初中學科多，壓力大，英語學習單詞量增大。語法逐步涉入給同學帶來壓力。加之對學習英語的意義缺乏足夠的認識，興趣的喪失導致部分學生失去了學好英語的動力。由好奇、興趣高昂轉向喪失信心、厭煩放棄。導致英語學習兩級分化。這是中學生存在比較普遍的現象，也是影響英語教學質量的主要因素之一。
二、加強情感投入，建立融洽的師生關系。是引導興趣的基礎課堂教學是一種情感活動過程，教師要發(fā)揮傳授知識。建立師生感情的雙重作用。教師的教學水平固然重要，得到學生的認可也是擺在任課教師面前的重要問題。要處理好教與學的矛盾，首先要抓住初中生較強的親師心理特點。如果學生對任課教師有好感。在課堂上就有好的課感，出色地表現自己。反之，就會要出現“厭師”的逆反心理，導致厭學。為此，教師不僅要傳授知識，而且要掌握教育心理學，要深入學生群體，了解學生思想，關心學生生活，為學生解決困難。要講究批評藝術，要維護學生的個人尊嚴，要特別注意遵循“表揚”+“幫助”的原則。心平氣和委婉的語言。即抓住要點，指明方向，使學生心情舒暢，成為學生的良師益友。使學生切實體會到老師的真摯關愛．感覺到老師時刻都在關注自己?！坝H其師．信其道”，在師生之間產生情感共鳴。學生對英語課就會產生強烈的興趣．，由厭學轉化為好學、愛學、苦學。
同時，在交流過程中，要注重英語語言在科技、國防、民生中重要作用的滲透。如老一代科學家沒有精通外語，就沒有借鑒西方科學技術的能力，就不會快速超趕西方現代科學技術。在現代的工作崗位上，沒有外語應用能力，就無法學習國外新技術，不利于發(fā)展創(chuàng)新。隨著家庭現代化的推進，日常生活中也涉及英語知識，使學生充分認識到學習英語的重要性，加強他們學習英語的自覺性。
三、做好適合學生心理的教學設計，激發(fā)學生興趣教學方案的設計要具有科學性，趣味性，充分體現學生課堂的主體性。
抓住重點，做到精講多練，充分發(fā)揮教師的主導性，把抽象的語言、單調的詞匯、語句具體化、生動化、形象化，構思教學的藝術性，開展討論式教學，達到師生感情交融，形成師生互動．調動學生學習的積極性。
1．營造輕松愉快的教學環(huán)境，使學生融入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。
教學導入是課堂教學的序幕，設計要風趣、幽默，要緊扣主題。如Go shop—ping一課的教學設計，我就安排了學生們自演自導，分別充當售貨員和顧客，并且攜帶實物，有身臨其境之感。直接把學生的思路引入課堂，進入教學內容。教師要教態(tài)自如，精神飽滿。目光親切，態(tài)度和藹，語言簡練，書寫規(guī)范，要把學生為主體的教學理念始終貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中。教師要充分發(fā)揮學生的潛能，鼓勵學生踴躍發(fā)言，廣泛的開展學術討論，由傳統(tǒng)的一言堂轉變?yōu)椤叭貉蕴谩?。學生的學習興趣必然升華，對學生英語學習起到激勵作用。
2．充分利用現代化教學設備，給學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。遵循大綱要求結合學生實際制作多媒體課件，使其聲像并茂，引人八勝。也可錄制學生自己課堂活動片段，如制作學生在功能室活動的情景：如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現出來。
動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環(huán)境，或老師用肢體語言來輔助表現，在課堂中適當引入合適的影像資料。這樣就會把抽象的東西具體化，學生們會有身臨其境的感覺。以此滿足學生的好奇心及其求知欲望，也能全面調動學生視聽說及讀寫多方面的積極性。
與此同時，結合教學內容的需求和學生的心理特點，認真的做好教學多媒體內容的取舍剪接工作。做到科學分配教學時間，把教師的精講，學生的討論，影像教學有機結合起來，形成最佳的教學效果。
四、打造多種外語課外活動環(huán)境。提高英語學習興趣英語是一門語言，它要有充分的語言環(huán)境。根據中學生好奇好勝的心理特點。為學生創(chuàng)造聽、說的機會十分重要。
在單元教學結束時，要有計劃地安排以班級為單位，組織個人、小組賽，年級組織各班多種形式、豐富多彩的英語活動。如舉辦英語文藝晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動。學生根據課文內容，自編視聽小品。例如，一個學生請同學們參加表演Birthday PaJ1y的對話、小品，幾個同學購物的對話、小品等。從報幕到解說，要求一律使用英語。教師做出公正評比，選出優(yōu)勝班級、小組及個人進行獎勵。這樣活動不僅為學生提供了自我展現的舞臺，而且使他們樂在其中，學在其中，使學生在實踐中提高聽說能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和競爭意識。
另外，要適當的設計安排英國風土人情，風俗習慣，自然景觀，教育發(fā)展等原版錄像節(jié)目。如“Olympic Games”以及像“Amencancountry music”等視頻資料，在觀看的同時，學生往往會感覺英語單詞量的不足，同學是看中學，學中看，拓寬了學生的視野，加深對學習英語的認識，激發(fā)努力學習英語的欲望。
教學設計是培養(yǎng)英語興趣的基礎，課堂運行是調動學生學習興趣的關鍵。組織多種形式的課外英語活動，是強化學生英語學習興趣的重要組成部分。為此，要科學、切合實際地研究、探討，完善適宜新時期初中生心理特點的外語教學模式，充分調動學習英語的積極性。全面提高外語教學質量。
初中生英語手抄報范文第5篇
關鍵詞 英語；第二課堂；開展；課外活動
在英語教學中，除了充分利用課堂時間之外，教師還需注重開展課外活動，創(chuàng)造英語“第二課堂”，來有效補充課堂教學，為學生提供更多的英語體驗機會，使學生接觸更多語言知識，豐富課外生活，提高英語水平與交際能力，并培養(yǎng)英語學習熱情。那么，在初中英語教學中，教師應如何開展課外活動，對此，筆者具體分析如下。
一、充分利用校內校外資源，開展多種課外活動
在英語學習中，課文活動的內容與形式是多種多樣的，這需要教師根據實際情況，充分利用校內校外資源，靈活設計形式多樣的課外活動，充分發(fā)揮學生的主體性，增加學生實踐體驗，使其從課外活動中增長見識，拓寬視野，既學會自主學習，又學會合作交流，互幫互助，提高英語學習效率。
第一，有效利用英語早讀。在英語課外活動中，英語早讀活動是常見形式，若教師能夠有效利用，則有助于提高學生的學習效率。同時，為了培養(yǎng)學生英語早讀的自覺性，教師需要注意指導與引導，如教師可根據教學內容，有針對性地安排英語早讀任務，對學生早讀進行了引導；明確早讀目標，結合本班具體實際來布置記憶詞匯與英語短語、誦讀課文或作文等活動。同時，注意朗讀材料應豐富多樣，兼含教材材料與課外閱讀材料。另外，注意多樣化朗讀方式，如自讀、領讀、對話、齊讀等。這樣，可增強師生的交流互動，使師生關系更和諧，使學生更愿意學習。
第二，引導學生看英文電視、電影、新聞，聽英語廣播等。在初中英語教學中，教師可播放英文電影，為學生營造良好的學習氛圍，使其體會更地道的英語語言，了解更多的西方文化知識。當然，教師需要考慮初中生的實際水平，合理選擇英語電影或英語動畫片，如《小鬼當家》《飛屋環(huán)游記》等。這些影片語速不是很快，發(fā)音標準清晰，可訓練學生的聽力能力。同時，在觀看過程中，對一些含有常用表達的語句，教師可暫停播放，要求學生復述或翻譯。這樣，通過聲音與畫面，配上英語教師的適當講解分析，學生既可賞析影片，還可運用英語表述觀點，從而提高語言運用能力。同時，還能學習地道的英語口語，感知語言的魅力，提高聽說能力。
第三，引導學生編寫英語手抄報或黑板報。在英語學習中，編抄報或黑板報也是重要的課外活動類型，可提高學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生的合作能力。如教學9B Unit 4 Great people后，可指導學生圍繞本單元話題，小組合作編抄報。其中，組員既可以是自由組合，也可以是強弱組合，以實現互幫互助?；蚓帉懞诎鍒?，其內容既可以是單元話題，也可以是英語佳作，還可是體現學習情況的英語材料，比如英語學習體會、英語故事、英語笑話、考試作文、課文改寫等，或常用生活表達句型、常見英語病句、易混淆的英語概念或詞匯等。這樣，可讓更多的學生參與其中，使其在活動中學習英語。
二、引導學生建立興趣小組，提高學生綜合能力
在初中英語教學中，教師還可引導學生組建英語興趣小組，培養(yǎng)學生英語學習的積極性，幫助學生運用與鞏固所學知識，促進學生綜合語言運用能力的整體提高。當建立英語學習興趣小組后，可定期開展課外活動，引導學生積極參與活動，師生共同商定活動主題與內容。其中，活動內容應與學生生活實際、興趣愛好、能力水平相貼近，以提高學生參與的熱情。而活動形式則以對話、游戲、交際等為主，突顯英語語言的交際性與功能性。在初中英語教學中，常見的活動內容與活動形式主要如下。
