前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小狗的房子范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小狗的房子范文第1篇

在一個(gè)美麗的大森林里面住著一些小動(dòng)物，它們分別是小鴨、小狗、小兔、小貓和小馬，它們?cè)谝黄鹕畹煤芎?，很快樂?/p>

有一天，發(fā)生了一次小地震。因?yàn)樾」返?a href="http://bjhyfc.net/haowen/13632.html" target="_blank">房子不是很堅(jiān)固，所以小狗的房子倒塌了。小狗非常非常地難過。

小鴨、小兔、小貓和小馬它們心里都想幫助小狗做一個(gè)很漂亮而且很堅(jiān)固的房子。于是小鴨早早地來到了小狗所在的地方。然后小兔、小貓和小馬它們一起都來到了小狗所在的地方。它們一起說：“小狗不用怕，我們四個(gè)都會(huì)一起幫助你的。”小狗很高興的說：“謝謝你們了，我也會(huì)跟你們一起做房子的。”

于是大家就開始分工了，小狗說：“我和小鴨、小兔為一組去找木頭?！毙●R說：“我和小貓為一組去找其他材料?！薄澳俏覀冋彝瓴牧现笤趯?duì)面的那條小溪上會(huì)合”小狗說。

幾個(gè)小時(shí)后小鴨、小狗、小兔、小貓和小馬它們都在小溪邊會(huì)合了。小狗說：“我們這一組找到了150根木頭?！蔽覀冞@一組也找到了很多很多材料，而且每個(gè)材料都有99個(gè)以上。小馬說。小狗又說：“太好了，那我們開始做房子吧?！?/p>

小狗的房子范文第2篇

小狗喘著氣說：“我抓了呀，就是抓不?。　?/p>

小貓說：“你離開大樹遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，先跑，再往上一躥，抱住樹往上爬，就到那個(gè)樹杈上啦！”

小狗就照小貓說的，從老遠(yuǎn)的地方往大樹那兒飛跑，跑到樹下，使勁往上一躥。小狗抓住大樹，往上沖。小貓?jiān)跇涞紫潞埃?/p>

“對(duì)啦，對(duì)啦，就這樣！快抓住樹權(quán)，快抓呀！”

可是小狗沒抓住樹杈。他撲了一個(gè)空，接著，在空中翻了一個(gè)身，就像一塊石頭一樣，頭朝下一直掉下來。小狗的腦袋“砰”一下，撞在地上。

小貓讓小狗逗得嘻嘻笑起來，她說：“哎呀，你可真笨！”又跑上去問，“摔疼了吧？”

小狗沒回答，也沒動(dòng)。

小貓不笑了，她喊：

“小狗！你怎么不說話？”

小狗還是沒聲音。小貓蹲下看，見小狗閉著眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。

小貓慌了，抱住小狗，使勁兒搖晃。搖晃也沒有用。小貓急得哭起來：

“嗚……小狗死了！嗚……小狗死了！”

小貓哭累了，就停住，呆呆地發(fā)愣。愣了一會(huì)兒，又哭起來，還拍打小狗的耳朵：

“嗚……不許你死！嗚……不許你死！”

小狗沒死，他摔暈了。小貓一拍他的耳朵，他醒過來了，迷迷糊糊地聽見小貓喊不許他死，他就哼哼著說：

“好！……好！……我不死……”

小貓一看小狗沒死，高興極了。她把小狗扶起來。可是小狗立不住，“啪”，又倒下了，又閉上眼睛。小貓又慌起來，問小狗：

“你怎么了？”

小狗說．“疼……疼……”

小貓仔細(xì)看，呀，小狗的一只腳上劃了個(gè)大口子，正流血呢！小貓趕緊把自己脖子上的白緞帶解下來，把小狗的腳包上。小貓包得很用心，血一點(diǎn)兒也不流了。

可是小狗還是站不起來。小狗老是躺在那兒，閉著眼睛喘氣。

怎么辦呢？

小貓想啊想，到底想出了辦法：“對(duì)啦，我趕快跑回家，讓她來，把小狗抱回去！”

可是小貓又站住了：“要是我走了，大狼來了，‘啊嗚’！把小狗吃了怎么辦！”

小貓決定把小房子弄過來，把小狗放到里邊去。

小狗的房子范文第3篇

1、無論孩子跟你說什么都別笑他

孩子的世界與想法是和大人們不同的，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。尤其當(dāng)孩子很認(rèn)真地告訴你什么時(shí)，你輕蔑或不相信的態(tài)度，只會(huì)傷害孩子，而且以后也不再跟你談了。 交談中的幽默是好的，是溝通中的最好劑，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默與取笑的不同。

2、主動(dòng)分享自己的感受

做父母的，不需要把心中的擔(dān)心，全部的向孩子去表明，這樣只會(huì)增加孩子擔(dān)憂的心理負(fù)擔(dān)，而且容易讓孩子產(chǎn)生逆反的心理，但有時(shí)，在適合的時(shí)間和場合，不妨主動(dòng)地與孩子分享一下 自己的心情、感受，及對(duì)事情的看法，孩子當(dāng)然也就比較容易向你訴說他的心情、感受與看法了。

3、身體語言的重要

目光的接觸、輕輕地用手拍一下孩子的肩膀，將上身略為前傾地聽孩子講話等，這些小動(dòng)作，皆能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿。 當(dāng)然，一定不要太心急，指望一坐下來，孩子就會(huì)滔滔不絕地開講，但是你可利用一些自然的身體語言，讓孩子知道，你已經(jīng)準(zhǔn)備好要和他聊了。

4、別問一些太空洞的問題

千萬不要問孩子一些太空洞的話題，譬如今天開心嗎?幼兒園好嗎?今天你表現(xiàn)怎么樣?也別經(jīng)常用，為什么?因?yàn)楹⒆訒?huì)不自覺地想保護(hù)自己。學(xué)著用一些日常生活來勾引出話題。孩子有興趣的活動(dòng)即是一個(gè)好開頭。

5、了解孩子的想法

大部分的時(shí)間，孩子只是想從他信任的成人中，確定自己的想法與做法?；蛘呤侵幌氲玫揭欢ǖ恼J(rèn)可，或者是想確認(rèn)自己的想法是對(duì)的還是錯(cuò)的，所以，家長們完全可在了解情況后，做個(gè)回答或支持。千萬不要自主引領(lǐng)孩子的思想。

6、每個(gè)孩子都需要與父母單獨(dú)相處的時(shí)光

英國教育家夏洛特.梅森曾經(jīng)說:很多父母總是終日奔忙，從來無暇顧及孩子。當(dāng)他們終于有一天想好好關(guān)心孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)竟然無法與孩子進(jìn)行溝通了，父母對(duì)孩子來說已經(jīng)變得無足輕重。在陪伴孩子的過程中，我們可以利用所接觸到的各種事物，也可以利用發(fā)生在他身上的某些事情，有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行教育、引導(dǎo)，進(jìn)行正確的誘導(dǎo)、啟發(fā)。這樣不僅可以讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，而且還可以教育他怎么做人，指導(dǎo)他如何做事。

7、對(duì)孩子表達(dá)無條件的愛

小狗的房子范文第4篇

【中圖分類號(hào)】 R 179 G 478.2 R 512.91

【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)11-1055-03

【關(guān)鍵詞】 獲得性免疫缺陷綜合征;組織與管理;學(xué)生保健服務(wù)

從當(dāng)前我國艾滋病(AIDS)的傳播處于總體低流行、特定人群和局部地區(qū)高流行的態(tài)勢來看[1],高校并非是艾滋病感染的重災(zāi)區(qū);就我國最近艾滋病發(fā)生率的數(shù)字統(tǒng)計(jì)來看,高校也處在警戒值之下。但是,我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,在當(dāng)今艾滋病傳播途徑中,性傳播所占比例最高的嚴(yán)峻形勢下,我們不要誤認(rèn)為艾滋病與純潔的大學(xué)校園相距遙遠(yuǎn),而是要肩負(fù)起責(zé)任和義務(wù),動(dòng)員各方面力量,共筑一道堅(jiān)強(qiáng)防線,預(yù)防人類免疫缺陷病毒(HIV)侵襲大學(xué)校園,確保師生身心健康。處于桂西北少數(shù)民族地區(qū)的河池學(xué)院及其當(dāng)?shù)卣叨戎匾晫W(xué)校及轄區(qū)艾滋病健康教育與防治工作。以下對(duì)構(gòu)建高校和地方艾滋病預(yù)防控制聯(lián)動(dòng)機(jī)制的研究與實(shí)踐體會(huì)進(jìn)行綜述。

1 構(gòu)建高校和地方艾滋病防控聯(lián)動(dòng)機(jī)制的重要意義

我國衛(wèi)生部、聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署和世界衛(wèi)生組織于2008年11月30日在北京舉行的2008年世界艾滋病日新聞會(huì)上聯(lián)合通報(bào)了中國艾滋病疫情:截至2008年9月30日,我國累計(jì)報(bào)告艾滋病例264302例,其中病人77753例;報(bào)告死亡34 864例;2008年1-9月共報(bào)告發(fā)現(xiàn)艾滋感染者和病人44839例,報(bào)告死亡6897例[2]。同時(shí)根據(jù)聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署估計(jì),目前全球范圍內(nèi),約有3300萬人感染艾滋病,中國約占70萬。在這70萬人中,通過性傳播感染者在我國當(dāng)年艾滋病報(bào)告病例中的比例自2004年以來一直是逐年上升。北京市衛(wèi)生局局長方來英在2008年11月25日舉行的北京市艾滋病防控工作會(huì)議上介紹,當(dāng)年1-10月北京市艾滋病患者中經(jīng)性傳播所占比例已達(dá)54.6%,首次超過吸毒傳播,成為北京市艾滋病首要的傳播途徑[3]。廣西衛(wèi)生廳艾滋病防治處陳杰副處長于2009年1月5日在接受新華社記者采訪時(shí)說,截至2008年11月廣西艾滋病感染者累計(jì)報(bào)告43046例,其中有56.5%是通過性途徑感染艾滋病的[4]。河池學(xué)院所在地的宜州市,截至2008年12月底,累計(jì)報(bào)告的艾滋病病毒感染者和病人中,異性性傳播占58%。

有學(xué)者調(diào)查顯示,由于性接觸感染艾滋病的患者中以青壯年為主[5-8],其中20～29歲年齡組感染率最高[9-14],所占比例達(dá)58.0%左右。高校正是以20～29歲年齡組為主體的人群集中學(xué)習(xí)與生活的場所,這些年輕人正值青春發(fā)育后期,隨著性生理機(jī)能的日趨成熟和性意識(shí)的萌發(fā),性本能和性沖動(dòng)日趨強(qiáng)烈,加上近年來大學(xué)里多元文化碰撞和中外思想觀念的并存,使大學(xué)生對(duì)于兩性關(guān)系的看法變得更加寬容,更加隨意開放[15-20]。近幾年來,為了更好地體現(xiàn)高校的人性化管理,教育部新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》允許符合婚姻條件的在校大學(xué)生申請(qǐng)結(jié)婚,戀愛、擇偶、性觀念日益開放、安全套的使用等現(xiàn)象與行為已成為當(dāng)代大學(xué)生生活中無法回避的現(xiàn)實(shí)問題[21-24],反映了當(dāng)代大學(xué)生已屬于艾滋病防治的生理學(xué)意義上的重點(diǎn)人群,且這些重點(diǎn)人群還具有一定的流動(dòng)性,單靠高校本身的力量來做好艾滋病預(yù)防與控制工作顯得過于單薄,為此,構(gòu)建高校和地方艾滋病預(yù)防與控制聯(lián)動(dòng)機(jī)制是一項(xiàng)迫在眉睫的工作,具有十分重要的意義。

2 高校和地方艾滋病防控聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的主要內(nèi)容

高校和地方艾滋病預(yù)防與控制聯(lián)動(dòng)機(jī)制,主要是指高校與地方政府及疾病預(yù)防控制中心等相關(guān)部門組成一個(gè)對(duì)艾滋病進(jìn)行聯(lián)合共管的教育防治體系,使各部門之間形成一系列合作的有效程序、防治技術(shù)和防治方法。聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建主要包括以下三大內(nèi)容。

2.1 組織、人力保障機(jī)制 首先是成立高校和地方艾滋病預(yù)防與控制工作委員會(huì),該組織分別由高校和當(dāng)?shù)卣止茴I(lǐng)導(dǎo)牽頭,由高校衛(wèi)生院(所)和當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心有關(guān)艾滋病檢測防治專家具體負(fù)責(zé),高校的學(xué)工、團(tuán)委、工會(huì)等部門和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、防疫、計(jì)生、藥監(jiān)、公安、宣傳、婦聯(lián)等部門派員參與組成,組織機(jī)構(gòu)可掛靠設(shè)置在高校衛(wèi)生院(所)或當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心。其次是在該委員會(huì)組織中專門設(shè)立一個(gè)由衛(wèi)生系統(tǒng)具有中級(jí)以上職稱的人員組成的艾滋病檢測與防治專家組,配置艾滋病初篩實(shí)驗(yàn)室及其基本醫(yī)療、辦公設(shè)備等,使專家組能較好地完成預(yù)防艾滋病健康教育教材內(nèi)容的編寫、艾滋病防治宣傳資料的編制、艾滋病防治宣傳骨干人員的培訓(xùn)、艾滋病病毒抗體的初篩及資料收集、分析評(píng)估及疫情報(bào)告等五大任務(wù)。

2.2 經(jīng)費(fèi)、制度保障機(jī)制 聯(lián)動(dòng)機(jī)制經(jīng)費(fèi)主要用于各類人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、基本醫(yī)療設(shè)備、辦公設(shè)備的購置、宣傳教育材料、醫(yī)療救治服務(wù)、疫情監(jiān)測、HIV/AIDS教育網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)和相關(guān)課題研究等項(xiàng)的開支:一方面堅(jiān)持高校和地方艾滋病預(yù)防與控制聯(lián)動(dòng)機(jī)制業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)分別由高校、當(dāng)?shù)卣桶滩∮嘘P(guān)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來共同承擔(dān),并列入當(dāng)年高校或當(dāng)?shù)卣?cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi),實(shí)行?？顚Ｓ?確保艾滋病預(yù)防與控制聯(lián)動(dòng)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn);另一方面堅(jiān)持實(shí)施聯(lián)動(dòng)機(jī)制部門責(zé)任分解制度,即把責(zé)任鏈延伸到各個(gè)相關(guān)部門,形成以政府為主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)參與、齊抓共管的艾滋病綜合預(yù)防控制機(jī)制。其中,地方政府和高校領(lǐng)導(dǎo)制定高校與地方艾滋病預(yù)防與控制聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建及實(shí)施的有關(guān)政策;協(xié)調(diào)各部門間的工作,組織對(duì)各種計(jì)劃、制度的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。高校所在地疾控中心制訂高校與地方艾滋病預(yù)防與控制業(yè)務(wù)工作計(jì)劃,包括經(jīng)費(fèi)預(yù)算;制訂預(yù)防艾滋病健康教育內(nèi)容及其防治人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作;負(fù)責(zé)轄區(qū)艾滋病檢測初篩工作,收集相關(guān)檢測數(shù)據(jù);負(fù)責(zé)轄區(qū)艾滋病疫情數(shù)據(jù)審核、分析、系統(tǒng)信息安全管理和疫情報(bào)告;負(fù)責(zé)HIV感染者/AIDS病人的定期隨訪工作,提供醫(yī)療救助服務(wù)。高校衛(wèi)生院(所)配合制訂高校與地方艾滋病預(yù)防與控制業(yè)務(wù)工作計(jì)劃,包括經(jīng)費(fèi)預(yù)算;組織開展預(yù)防艾滋病及其相關(guān)知識(shí)的宣傳教育活動(dòng),把健康教育列入高校教學(xué)計(jì)劃中,并實(shí)施相應(yīng)的干預(yù)措施;編寫和提供適合大學(xué)生的健康教育內(nèi)容與健康促進(jìn)資料;宣傳報(bào)道安全套的正確使用知識(shí)及其對(duì)防性病、艾滋病的重要性。地方公安部門制訂公安部門艾滋病預(yù)防和控制實(shí)施方案;對(duì)干警職業(yè)暴露進(jìn)行預(yù)防教育;掌握轄區(qū)艾滋病高危人群、流動(dòng)人口,特別是和吸毒人口的信息及主要活動(dòng)區(qū)域,嚴(yán)打販毒、等社會(huì)丑惡現(xiàn)象,阻斷毒源;為安全套在娛樂場所中的推廣提供支持和解決政策障礙。地方其他部門相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)院配合性病監(jiān)測點(diǎn)工作,為AIDS職業(yè)暴露事件處理單位,負(fù)責(zé)收治出現(xiàn)艾滋病晚期癥狀和其他需要住院治療的艾滋病病人的免費(fèi)抗病毒藥物治療;宣傳部門保證大眾媒體全年宣傳預(yù)防艾滋病知識(shí)的連續(xù)性與實(shí)效性。

2.3 工作、監(jiān)督保障機(jī)制 聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建在一定的社會(huì)范圍內(nèi)廣泛地動(dòng)員了全社會(huì)的力量,深入和持久地開展全民預(yù)防與控制艾滋病活動(dòng),在社區(qū)群眾和大學(xué)校園的師生中樹立起社會(huì)主義精神文明風(fēng)范,建立健康行為,同時(shí)倡導(dǎo)相互關(guān)愛的道德風(fēng)尚,為艾滋病病毒感染者和病人營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。這就是聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的主要目的。為達(dá)到此目的,需要組建一個(gè)權(quán)責(zé)明確、行為規(guī)范、監(jiān)督有效、保障有力的綜合監(jiān)督執(zhí)法機(jī)制,使各部門嚴(yán)格按照權(quán)力與責(zé)任掛鉤、權(quán)力與利益脫鉤的要求,科學(xué)制訂工作實(shí)施方案,確保2006年1月18日我國國務(wù)院通過的《艾滋病防治條例》等法律法規(guī)精神的落實(shí),對(duì)于艾滋病預(yù)防健康教育不到位、艾滋病疫情報(bào)告制度落實(shí)不到位、艾滋病處置存在的問題解決不到位等問題加強(qiáng)監(jiān)督檢查并予以處理,使艾滋病預(yù)防與控制這一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、長期性工作能依賴于法律制度的保障而有效地開展。

3 高校和地方艾滋病防控聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)施

3.1 當(dāng)?shù)卣透咝?duì)預(yù)防艾滋病工作的重要性達(dá)成了共識(shí)宜州市委、市政府把開展全民預(yù)防與控制艾滋病的宣傳教育作為一項(xiàng)長期性、經(jīng)常性的工作來抓,近2 a成立了包括市直機(jī)關(guān)、高校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)(村委)在內(nèi)的28個(gè)防艾成員單位,下發(fā)有關(guān)艾滋病預(yù)防與控制專門文件,召開聯(lián)合防艾專題工作會(huì)議,投入經(jīng)費(fèi)100余萬元,形成了在工作上重視、政策上傾斜、經(jīng)費(fèi)上保障的高校和地方艾滋病防控聯(lián)動(dòng)機(jī)制的良性運(yùn)行局面。

3.2 制訂高校和地方預(yù)防艾滋病健康教育內(nèi)容 由于AIDS是一種跨學(xué)科疾病,主要以微生物學(xué)、免疫學(xué)為基礎(chǔ),涉及的基礎(chǔ)學(xué)科多等特點(diǎn)和教育對(duì)象中不同人群的需求,因此,確定高校與地方艾滋病健康教育主要內(nèi)容為:(1)AIDS的發(fā)生發(fā)展史和簡單的病毒學(xué)特征;(2)HIV的生物學(xué)特性;(3)HIV的致病機(jī)制和AIDS前期與AIDS窗口期的臨床表現(xiàn)及其治療的基礎(chǔ)知識(shí);(4)AIDS的預(yù)防知識(shí);(5)AIDS防治中的倫理和政策問題;(6)AIDS的健康教育和行為干預(yù)與AIDS相關(guān)的敏感問題,如等高危行為、性病與艾滋病的聯(lián)系、安全、無償獻(xiàn)血知識(shí)及禁毒知識(shí)等。

3.3 建立2支艾滋病健康教育工作隊(duì)伍 一支是以當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心有關(guān)防艾專家和高校衛(wèi)生院(所)從事預(yù)防醫(yī)學(xué)或健康教育工作的醫(yī)務(wù)人員組成的師資隊(duì)伍,專門負(fù)責(zé)對(duì)高校和地方艾滋病防治工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn),并將艾滋病健康教育課長期列入高校公共課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)。另一支是以高校大學(xué)生志愿者為主,以社區(qū)、鄉(xiāng)村青年志愿者為輔的轄區(qū)艾滋病預(yù)防宣傳教育隊(duì)伍,開展多種形式的艾滋病健康教育宣傳活動(dòng),其主要特點(diǎn)是:(1)宣傳內(nèi)容全。根據(jù)不同人群,選擇不同的宣傳內(nèi)容,主要包括艾滋病基本知識(shí)、流行概況及其危害、國家“四免一關(guān)懷”政策、無償獻(xiàn)血知識(shí)、安全套使用、女性生殖健康、減低危害等。(2)宣傳形式新。采用市級(jí)廣播電視、轄區(qū)網(wǎng)站、廣告牌等固定宣傳和深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯流動(dòng)宣傳相結(jié)合的方式,如發(fā)放“防艾”撲克牌、舉行“防艾”山歌賽和文藝晚會(huì)等。(3)宣傳覆蓋面廣?！胺腊毙麄鞲采w到轄區(qū)內(nèi)大學(xué)、中學(xué)及轄區(qū)所有自然屯,覆蓋率達(dá)100%。(4)宣傳教育有成效。2007-2008年采用國務(wù)院防艾辦制定的防艾基本知識(shí)調(diào)查問卷對(duì)公眾進(jìn)行抽樣調(diào)查,知曉率達(dá)83.01%;吸毒人群針具交換和美沙酮維持治療工作開展順利,治療工作效果明顯。

3.4 建設(shè)高校與地方“防艾”信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 目前,國內(nèi)外HIV/AIDS專業(yè)網(wǎng)站與綜合網(wǎng)站雖已相當(dāng)健全,但建設(shè)一個(gè)高校與地方“防艾”信息交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還是有必要的。該信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的目的:一是加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)艾滋病預(yù)防知識(shí)與控制措施的宣傳力度,使宣傳內(nèi)容達(dá)到更全、常新、有效的目的;二是保持高校與地方疾病預(yù)防控制中心等部門通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)溝通聯(lián)系,共同掌握高校及其當(dāng)?shù)匕滩×餍械默F(xiàn)狀及其發(fā)展態(tài)勢;三是使轄區(qū)群眾和高校師生能迅速通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解轄區(qū)內(nèi)HIV/AIDS主要傳播渠道,讓每一個(gè)人能夠主動(dòng)接受健康知識(shí),更好地抵制艾滋病的侵襲。

3.5 建立高校與地方艾滋病疫情監(jiān)測報(bào)告制度 疫情監(jiān)測的主要目的是使高校和地方相關(guān)部門同時(shí)及時(shí)、準(zhǔn)確、全面掌握艾滋病疫情及其危險(xiǎn)因素的現(xiàn)狀與變化流行趨勢,向政府及有關(guān)部門提供可靠信息,為制訂高校與地方預(yù)防與控制艾滋病有關(guān)政策提供依據(jù)。監(jiān)測重點(diǎn)主要包括高危行為人群、普通人群感染率和普通人群造成感染的原因等[25],逐步形成以病例報(bào)告、哨點(diǎn)監(jiān)測、行為監(jiān)測、重點(diǎn)人群專題調(diào)查和篩查、相關(guān)資料收集與利用為主要內(nèi)容的艾滋病綜合監(jiān)測體系。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 國務(wù)院防治艾滋病工作委員會(huì)辦公室,聯(lián)合國艾滋病中國專題組.中國艾滋病防治聯(lián)合評(píng)估報(bào)告(2007).北京,2007.

[2] 張海洲.性傳播已成為艾滋病主要傳播途徑[EB/OL].[2008-11-30]news.省略/2008-12-01/content-10436965.htm.

[3] 魏銘言.北京外來常住居民有望獲免費(fèi)艾滋病治療[EB/OL].[2008-11-26].省略/20081126/n260863959.shtml.

[4] 黃乒賓,張若凡.廣西防艾不全因一次失誤而“變味”[EB/OL].[2009-01-06]news.省略/system/2009/01/14/010421842.shtml.

[5] 黃濤,傅繼華,錢躍.山東省高危人群艾滋病情況調(diào)查.中國艾滋病性病,2006,12(2):130-132.

[6] 龐振凌,褚學(xué)英,鄔成業(yè),等.南陽市大學(xué)生艾滋病知識(shí)和態(tài)度的調(diào)查分析.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2008,35(9):1669-1671.

[7] 鄭濤.大學(xué)生性觀念調(diào)查.中國健康教育,2006,22(3):205-207.

[8] 周艷.高校艾滋病防治的現(xiàn)狀與對(duì)策.中國廠礦醫(yī)學(xué),2007,20(2):186-188.

[9] ZHANG LY,JEJEEBHOY S,SHAH IH,et al.Access to contraceptive services among unmarried young people in the north-east of China.Eur J Contracept Reprod Health Care,2004,9(3):147-154.

[10]熊翠歡.高校預(yù)防艾滋病健康教育綜述.中國學(xué)校衛(wèi)生,2009,30(4):380-382.

[11]衛(wèi)生部疾病預(yù)防控制局.2006年我國艾滋病防治工作穩(wěn)步推進(jìn).中國艾滋病性病,2007,13(2):99-100.

[12]葛光華,凌文華,陳立中,等.某高校大學(xué)新生艾滋病防治知識(shí)健康教育效果評(píng)價(jià).中國學(xué)校衛(wèi)生,2008,29(10):916-917.

[13]何景琳,謝蕾.青少年與艾滋病預(yù)防-聯(lián)合國兒童基金會(huì)在中國的項(xiàng)目介紹.中國健康教育,2000,16(11):648-649.

[14]段信美.國外大學(xué)生性病艾滋病健康教育研究進(jìn)展.中國學(xué)校衛(wèi)生,2001,22(4):375-376.

[15]馬瞧勤,叢黎明,閔自強(qiáng),等.浙江省2所高校大學(xué)生艾滋病/性病行為干預(yù)近期效果評(píng)估.中國學(xué)校衛(wèi)生,2009,30(4):318-319.

[16]龔建林,賴日輝,陳雪梅,等.廣州地區(qū)高校大學(xué)生性觀念狀況的調(diào)查研究.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2004,4(3):86-89.

[17]于萍,趙文仙.云南省大學(xué)生性觀念、性道德和的調(diào)查分析.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2004,36(2):111-116.

[18]奉水東,李衛(wèi)軍,陳敏時(shí),等.衡陽市大學(xué)生性觀念、的調(diào)查.南華大學(xué)學(xué)報(bào):醫(yī)學(xué)版,2005,33(4):501-504.

[19]仇玉蘭,施榕,毛達(dá)娟,等.上海師范大學(xué)生艾滋病/性病和安全的同伴教育.中國學(xué)校衛(wèi)生,2001,22(3):205-207.

[20]熊翠歡.河池學(xué)院大學(xué)生性觀念和的調(diào)查.中國校醫(yī),2008,22(2):193-194.

[21]聶少萍,沈彬.廣州高校大學(xué)生艾滋病知識(shí)、態(tài)度現(xiàn)況及其影響因素分析.華南預(yù)防醫(yī)學(xué),2005,31(6):5-8.

[22]PALLONEN UE,TIMPSON SC,WILLIAMS ML,et al.Stages of consistent condom use, Partner intimacy,condom use attitude,and selfefficacy in African-american crack cocaine users.Arch Sex Behav,2009,38(1):49-58.

[23]孫秀梅,王寶蘭,于德河,等.通州區(qū)大中學(xué)生艾滋病知識(shí)態(tài)度行為調(diào)查.中國學(xué)校衛(wèi)生,2007,28(8):683-684.

[24]熊翠歡.高校不同學(xué)歷師生艾滋病健康教育干預(yù)前后比較.右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,29(6):990-992.

小狗的房子范文第5篇

【摘要】隨著高校改革的不斷深入,為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,構(gòu)建我國開放式的高校師資隊(duì)伍管理模式已經(jīng)成為提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的必然要求。本文從轉(zhuǎn)變觀念、崗位聘用、考核激勵(lì)、教師培訓(xùn)、師德建設(shè)等八個(gè)方面,具體闡述了如何構(gòu)建我國開放式的高校師資隊(duì)伍管理模式,從而實(shí)現(xiàn)人才資源的最佳配置,提高高校師資隊(duì)伍建設(shè)的水平。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校; 開放式; 管理模式; 師資隊(duì)伍

【abstract】with the development of university’s reform, constructing the opening mode of chinese universities’ teachers management is necessary to improve the overall quality of teachers in order to adapt the development of market economy. in this paper,the transition of people’s conceptions, job recruitment, assessment and incentives, teachers’ training and ethics of the teaching profession aspects of eight in detail are stated to clear how to build our country’s opening management mode of teaching staff for universities in order to achieve the best allocation of human resources and enhance the management of the ranks of college teachers.

【key words】colleges and universities;teachers;opening mode;management

我國高校師資隊(duì)伍的傳統(tǒng)管理模式是在以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下發(fā)展和運(yùn)行起來的。近年來,隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的日益成熟,教育體制改革也在不斷深化,以往“集中式的”、“封閉式的”管理模式,在一定程度上導(dǎo)致了高校教師在相對(duì)單一的環(huán)境下做學(xué)問,缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,以及面向國際化的開放式辦學(xué)新格局,構(gòu)建我國開放式的高校師資隊(duì)伍管理模式,增強(qiáng)高校師資管理的活力,提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)人才資源的最佳配置,就成為時(shí)展的必然要求。

構(gòu)建我國開放式的高校師資隊(duì)伍管理模式,可以從以下八個(gè)方面考慮。

1 轉(zhuǎn)變觀念,開放視野

在我國高校師資隊(duì)伍的傳統(tǒng)管理模式的觀念下,國家對(duì)教師資源實(shí)施統(tǒng)一調(diào)配,對(duì)教學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)置進(jìn)行統(tǒng)一管理,高校由此缺乏的辦學(xué)自主權(quán)使得教師隊(duì)伍也失去創(chuàng)造的積極性,而不合理的激勵(lì)機(jī)制更導(dǎo)致我國高校師資隊(duì)伍管理陷入惡性循環(huán)。構(gòu)建我國開放式的高校師資隊(duì)伍管理模式,首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念,立足于高校開放式辦學(xué)的戰(zhàn)略思維,以開闊的視野重新界定高校師資隊(duì)伍建設(shè)的特色。突破以往統(tǒng)一配置的“大鍋飯”觀念,重視對(duì)人才的開發(fā)和培養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,激發(fā)教師活力;以開放的視野對(duì)人才市場進(jìn)行優(yōu)化配置,改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),從而提高高校辦學(xué)水平。

2 專、兼職并存,開放流動(dòng)

我國高校教師隊(duì)伍以往人才編制的固定性、統(tǒng)一性已經(jīng)不能與當(dāng)前人才的流動(dòng)性和競爭性相適應(yīng),改變高校原來純粹的單一編制,引入校際間互聘教師的交流和吸收有豐富經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)先進(jìn)科技人才兼任學(xué)校部分教學(xué)科研任務(wù)的新機(jī)制,建立一支以學(xué)科帶頭人為主,專、兼職并存的開放性師資隊(duì)伍,使得教師人才的流動(dòng)性轉(zhuǎn)化為校際間的交流與合作,有效的保證高校師資力量相對(duì)穩(wěn)定,有利于高校人才資源的合理配置,促使高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平[1]。

3 雙向選擇,崗位聘任

建立在高校與教師關(guān)系平等的基礎(chǔ)上,改革聘任管理機(jī)制,實(shí)行高校和教師之間的雙向選擇,促進(jìn)聘任關(guān)系的平等化、契約化、競爭化,實(shí)行優(yōu)勝劣汰的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的開放式高校教師聘任制;堅(jiān)持公開、平等和競爭的原則,以學(xué)術(shù)水平和工作實(shí)績?yōu)橐罁?jù),嚴(yán)格職稱評(píng)聘制度,以競爭性帶動(dòng)積極性;強(qiáng)化聘任管理,通過實(shí)行優(yōu)者晉升、劣者嚴(yán)查,優(yōu)勞豐酬的人力聘用制度,全面適應(yīng)教育產(chǎn)業(yè)化與教學(xué)開放化發(fā)展趨勢。

4 公開考核,加強(qiáng)激勵(lì)

對(duì)教師工作實(shí)行公開化、透明化、公正化、規(guī)范化的考核,建立開放式的考評(píng)體系,客觀反映教師的綜合素質(zhì)和水平,并且配合相應(yīng)的重點(diǎn)培養(yǎng)、破格提拔等獎(jiǎng)懲措施,對(duì)優(yōu)秀拔尖的青年教師實(shí)行高津貼,包括教學(xué)津貼和科研津貼,以提高高校師資隊(duì)伍自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力;對(duì)不合格教師及時(shí)調(diào)整,優(yōu)化教師力量,提高教師崗位職責(zé)的責(zé)任心,激發(fā)教師進(jìn)步的積極性[4]。

5 加強(qiáng)交流,推進(jìn)合作

隨著國際高校開放式格局的形成,為了促進(jìn)我國高校教師開闊視野,豐富學(xué)術(shù)背景,需要加大推進(jìn)高教師資隊(duì)伍對(duì)外合作的力量,這有利于進(jìn)一步加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流,緊跟國際科技與學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展趨勢,盡快縮小與發(fā)達(dá)國家的差距。教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平的提高,有助于促進(jìn)高校不斷提高自身科研水平。因此,加大我國高校師資隊(duì)伍對(duì)外交流與合作的力度,是構(gòu)建我國開放式的高校師資隊(duì)伍管理模式的重要部分。一方面應(yīng)積極鼓勵(lì)和支持教師到國外高校和研究機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)與研修;另一方面應(yīng)積極支持教師與國際同行加強(qiáng)合作研究,支持國際間的學(xué)術(shù)交流與合作,共同爭取重大研究項(xiàng)目;同時(shí),支持教師積極參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議,幫助教師組織承辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議,以促進(jìn)師資隊(duì)伍向著開放化、國際化的方向發(fā)展。

6 重點(diǎn)培養(yǎng),加強(qiáng)培訓(xùn)

國際上高校師資隊(duì)伍建設(shè)中,教師接受培訓(xùn)多數(shù)體現(xiàn)為個(gè)人的自覺行為,而我國的高校師資隊(duì)伍培訓(xùn)則主要是表現(xiàn)為政府和學(xué)校行為,教師對(duì)接受培訓(xùn)缺乏自覺性和主動(dòng)性[5]。因此,堅(jiān)持“立足國內(nèi)、注重交流、在職為主、形式靈活”的原則,有目的、有計(jì)劃地精心安排、重點(diǎn)培訓(xùn),建設(shè)以中青年教師的能力為中心,以增強(qiáng)中青年骨干教師的教學(xué)水平為重點(diǎn),注重教師科研實(shí)踐訓(xùn)練,鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和國內(nèi)外研修,逐步建立和完善一套科學(xué)的現(xiàn)

代化的高校教師持續(xù)培養(yǎng)體系,從而提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

7 以人為本,和諧進(jìn)步

這個(gè)時(shí)代特征以知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文明發(fā)展、開放創(chuàng)新、和諧進(jìn)步為標(biāo)志,在我國開放式高校師資隊(duì)伍管理模式的建立工作中,人本管理的方法成為高校人事管理工作中應(yīng)當(dāng)遵循的根本方法。高校師資隊(duì)伍的人本管理觀念,體現(xiàn)在滿足教師的合理需求,樹立以教師為中心的管理理念,科學(xué)認(rèn)識(shí)高校師資隊(duì)伍在高校教育事業(yè)中的重要地位,充分尊重高校教師在學(xué)術(shù)活動(dòng)中的決策作用,以及在學(xué)術(shù)管理活動(dòng)中的引導(dǎo)地位,切實(shí)把師資建設(shè)作為重中之重,逐步建立起一套與教師自我教育、主動(dòng)發(fā)展、自覺約束的管理體制與運(yùn)行機(jī)制相配套的服務(wù)體系,從而有力推動(dòng)高校教育事業(yè)的全面和諧發(fā)展。

8 政治過硬,注重師德

“德”為師之根本,師德建設(shè)也是我國各高校校風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。我國開放式高校師資隊(duì)伍管理模式的建立和運(yùn)行,還必須輔以過硬的思想政治作為保障。在輕松開放的環(huán)境下,大力倡導(dǎo)教師修身養(yǎng)德,不斷增強(qiáng)廣大教職工道德修養(yǎng)的自覺性和自律性。同時(shí),多方位、多層次的關(guān)心教師思想動(dòng)態(tài),解決其實(shí)際困難和問題,把思想政治工作落到實(shí)處,以充分堅(jiān)定高校教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心,把黨的教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)廣大[2]。

經(jīng)濟(jì)的全球化,必然導(dǎo)致人才爭奪的全球化。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善,高等教育正在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的宗旨,培養(yǎng)具有知識(shí)創(chuàng)新能力的人才, 實(shí)施開放式管理模式已經(jīng)成為建設(shè)世界一流大學(xué)的全球化趨勢,其中,一流的師資是一流的大學(xué)的基本前提,也是高校提高辦學(xué)效益的主要依靠力量?；陂_放式管理模式的高校師資力量能保證達(dá)到 “人盡其才、才盡其用”的理想效果,因而開放式高校師資建設(shè)就成為當(dāng)前高校改革的必然和核心[3]。

參考文獻(xiàn)

[1] 吉貽祥.建立高校開放式師資管理模式初探[j].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版),1999,(3): 30-32

[2] 黃海泉,佟景才,許維瑾.21世紀(jì)初高校教師隊(duì)伍發(fā)展戰(zhàn)略與對(duì)策的思考[j].國家高級(jí)教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(1):39-41

[3] 管培俊.關(guān)于高校人事改革和教師隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)論和方法論問題[j].高等師范教育研究,2002,(3):1-6