前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高考語文現(xiàn)滿分作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高考語文現(xiàn)滿分作文范文第1篇

高考語文目前還沒聽說過有考滿分的，不管滿分是150分還是120分，因為語文比較靈活，答案不固定，所以即使有滿分作文也很難出現(xiàn)滿分試卷。下面給大家分享一些關(guān)于高考語文滿分難嗎，希望對大家有所幫助。

一.高考語文滿分難嗎從理論上講是可以的，但實際上是幾乎不可能的。作文和閱讀理解這些都是主觀題，每個人的世界觀都不一樣，所以被扣分的可能性極大。所以滿分十分困難。但是每年的滿分作文也是相當(dāng)多的。

二.語文滿分是多少分江蘇文科語文160分，理科語文120分。其余省市語文150分滿分。

2018年高考大部分地區(qū)使用全國卷，個別地區(qū)自主命題，但無論怎樣，除江蘇外，其余30個省市高考語文滿分都是150分。

全國卷：語文150分，數(shù)學(xué)150分，英語150分，文綜/理綜300分?？偡?50分。

浙江高考總分

語文、數(shù)學(xué)和外語三科滿分各為150分，其中英語筆試滿分120分，英語聽力考試滿分30分;綜合(文/理)滿分300分;自選模塊滿分60分;技術(shù)滿分100分，由通用技術(shù)和信息技術(shù)兩科目成績按各占50%的比例合成。

考生文化成績總分按報考(含兼報)的不同考試類別分別合成。文理科一類為“3+綜合+自選模塊”的總分，滿分為810分;二類為“3+綜合”的總分，滿分為750分;三類為“3+技術(shù)”的總分，滿分為550分。

重慶高考各科滿分

本科：考試科目為語文、數(shù)學(xué)(文、理)、外語、綜合(文、理)4科。各科分值設(shè)定為：語文、數(shù)學(xué)(文、理)、外語滿分均為150分(外語含聽力30分，筆試120分)，綜合(文、理)科滿分為300分，合計總分滿分為750分。

?？疲嚎荚嚳颇繛檎Z文、數(shù)學(xué)(文、理)、外語3科。各科分值設(shè)定為：語文、數(shù)學(xué)(文、理)、外語滿分均為150分(外語含聽力30分，筆試120分)，合計總分滿分為450分。

三.高考語文文言文答題技巧技巧一：直接遷移法

又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。

如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯”。

技巧二：語境推斷法

解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。

如：河北考題中出現(xiàn)課外文言句“使者及門”的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及”應(yīng)為“到”的意思。

技巧三：組詞推斷法

將文言文中的詞語進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。

如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個意思。

技巧四：成語印證法

高考語文現(xiàn)滿分作文范文第2篇

“萬事開頭難”，如果一個學(xué)生作文不知如何開頭，他怎么會寫出好的文章來呢？事實證明，只有開好作文的頭，學(xué)生才能由此而產(chǎn)生聯(lián)想，從而進入構(gòu)思，寫出內(nèi)容豐富，具有真情實感的文章來。

文章最是有情物，作文是真情的吐露，作文飽含真情實感，就會產(chǎn)生強烈的感染力，最終以情感人而獲得高分。所以在寫作時，一定要注意情感的流露。

提起作文教學(xué)，大多教師和學(xué)生都感到頭疼和困惑。但是在高考語文試卷中作文的分值為70分，被稱為語文教學(xué)中的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。在實際教學(xué)中，我們語文教師花在作文教學(xué)上的時間、精力不少，但每次考試或作文競賽優(yōu)秀作文不多，而平庸或尚未成文的作文卻不少。

一位名人說過“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用?！苯處熢谧魑慕虒W(xué)中要通過自己的外因作用促使學(xué)生的內(nèi)因發(fā)生變化。訓(xùn)練學(xué)生獲得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教師在整個教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，扎扎實實的在訓(xùn)練中下功夫，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

縱觀近幾年來的高考滿分作文，我們不難發(fā)現(xiàn)：考生無一不是具備了深厚的文學(xué)功底，在墨韻書香中展示自己的文化底蘊和文學(xué)素養(yǎng)，這種文字駕馭能力不僅靠的是考生的才情，其實它與考生平時的積累也是分不開的。作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。

作為老師，平時要求學(xué)生要多讀一些文情并茂的千字文，鼓勵學(xué)生多讀一些時文選粹及散文大家的專輯，并力爭眼到、口到、心到、手到。要求學(xué)生在閱讀中對優(yōu)美詞句及逸事典故抄下來并牢記住，進而成為自己的寫作素材。另外，老師把刊物上刊載的高考滿分作文和學(xué)生寫得好的范文印發(fā)給學(xué)生讀背，這樣做更有模仿性和實用性。

學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上，各類文體寫作能力的真正形成與提高還離不開評價模式的建立。很多高三語文老師感覺精批細改力不從心，三言兩語的評語對學(xué)生寫作能力的提高起不了多大作用。所以，在作文教學(xué)過程中，幫助學(xué)生建立評價模式，并在作文模式指導(dǎo)下自覺地修正自己的作品，這樣做既能使老師從大量繁瑣的批改中解放出來，又切實有利于學(xué)生作文能力的提高。

平時我們要組織學(xué)生相互討論、評價修改，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、班級集體的作用，我們的指導(dǎo)不要居高臨下，要把自己變成學(xué)生中的一員，平等地與他們交流；我們要放手讓他們在自己寫作的過程中、相互交流的過程中、互動修改評價的過程中走向成熟，學(xué)生的幼稚和不成熟都是可以理解的。通過倡導(dǎo)寫真話、抒真情，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，才能寫出更高層次的作文。

用生動的語言進行寫作不僅能使你的文章富有文采，而且還可以提高作文檔次。

古人常說不依規(guī)矩不成方圓。這規(guī)矩也可理解為鑄造器物的“范”。而具體到高三作文教學(xué)，“規(guī)矩”及“范”即高考作文評分標準。要想讓學(xué)生作文立于不敗之地，首先就要讓學(xué)生吃透評分標準。

高考語文現(xiàn)滿分作文范文第3篇

高考滿分作文900字_西安的無奈

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兔子棄長補短，以它的弱項代替擅長的奔跑，不禁令人啞然失笑。可你又何嘗不是呢?我的西安!

巍巍的城墻是你千年不變的滄桑容顏;淙淙的護城河是你歷經(jīng)千辛，卻依然盈盈的眼波;蔥蔥的驪山是你一如既往的青絲。周朝古拙的銅鼎是你堅硬的骨骼;秦朝耀眼的兵馬是你卓爾不群的身姿;唐朝宏大的石經(jīng)是你閃爍的思想。

是啊!這些都是你的長項，是你屹立于世界的基石，是你趕超歷史的滾滾車輪。

而你卻忽視了這世人眼中的長處，你拼命地用冰冷的水泥建成一座座拔地而起的高樓，用一塊塊玻璃反射著刺人眼睛的白光;用一輛輛飛馳而過的汽車嘈雜著人們的心。

你想像紐約一樣成為國際化大都市，你想像雅典一樣用*的雕塑營造地中海風(fēng)情的幻想;你還想像巴黎一樣用柔柔的艷波聚一份浪漫……

你用別人的東西裝點自己，自己卻埋沒在了復(fù)制當(dāng)中……

看看吧!我的西安，眼底盡是無奈。滿眼充斥著盒子一般的水泥大樓，偶爾冒出的兩座古色建筑，似乎更像馬戲團的小丑在舞臺上取悅觀眾。

你是西安，十三朝的古都!秦漢的雄風(fēng)，盛唐的繁華是你的長項，可你卻邯鄲學(xué)步，東施效顰般地喪失了自己的傳統(tǒng)和個性。

還記得當(dāng)年的你嗎?豐鎬的國風(fēng)唱得你意氣風(fēng)發(fā);阿房的宮燈照得你熠熠生輝;未央的歌舞漾得你柔波婉轉(zhuǎn);驪宮的清泉洗得你鉛華盡去。

你的長恨歌舞朦朧了世人的雙眼;你的太白詩賦滌蕩著世人的胸膛;你的劍揮出無數(shù)邊關(guān)意;你的酒釀出不盡離別情。

威武雄壯屬于你，千嬌百媚屬于你。

即使那半輪明月在你這里也別有千年的醇厚風(fēng)味。

西安，這才是真正的你，如一杯茶幽香沁脾，如一壇酒醇香永久。

西安，多么希望你能脫掉那不屬于你的難看的水泥外衣，換上一件只有你才有的古色古香卻又歷久彌新的寬袍大袖!

這才是真正的你，西安!

點評：考生能夠選準合適的角度，巧妙與材料掛鉤，使文章顯得磅礴大氣又不失鮮明的觀點;語言華麗流轉(zhuǎn)，思想也顯得深刻犀利。

高考滿分作文900字：熟悉

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智者無為，庸人自縛。心若無異，萬法一如?！缎判你憽?僧璨*師)

我們驚嘆太白清新飄逸的詩句，那是因為他熟悉中華的經(jīng)典;我們欣賞郎郎悠揚婉轉(zhuǎn)的琴聲，那是因為他熟悉黑白的鍵盤;我們感嘆哥白尼的發(fā)現(xiàn)，那是因為他熟悉浩瀚的宇宙。

真正的智者不是博而不精的涉獵，那樣只會庸人自擾。當(dāng)心無旁騖地對一個領(lǐng)域深入研究，達到無人能及的熟悉，在熟悉中，萬物法度便清晰簡單。

中國自古就有“讀書百遍，其義自現(xiàn)”的訓(xùn)誡。當(dāng)百遍的“咀嚼”之后，才會熟悉文中意旨;當(dāng)百遍的“消化”之后，熟悉才會讓其義自現(xiàn)。

西方哲學(xué)家也說過“知道的越多，才知道自己不知道的越多”。熟悉會讓人明白很多道理，熟悉才會讓人了解萬物的法度。

當(dāng)司馬遷熟悉中華歷史，才有了《史記》的不朽;當(dāng)李時珍熟悉百草千方，才有了《本草綱目》的偉大;當(dāng)紀曉嵐熟悉經(jīng)史子集，才有了《四庫全書》的浩瀚。熟悉造就了華夏的輝煌，締造了民族的昌盛，成就了偉人的不朽。

心無旁騖地研究，才有了無人能及的熟悉，才造就了千古流傳的功績。冷僻枯燥的文字沒有阻止住他鉆研的腳步，孤獨凄涼的大漠沒有停止住他探訪的腳步，冷嘲熱諷的眼光沒有動搖他追尋的心靈。當(dāng)對西域一種即將失傳的文字達到無人能及的熟悉時，人們毫不吝惜地把“國學(xué)大師”的稱號贈予了季羨林先生。

如果沒有對文字的熟悉，他不會有巨大的成就;如果沒有對汗牛充棟的經(jīng)典的熟悉，他不會有深刻的認知，如果沒有對華夏典籍的熟悉，他不會有真知灼見的眼光;如果沒有……

沒有那么多如果，熟悉成就了這位偉大的國學(xué)大師。而他熟悉的秘訣，就在于心無旁騖地鉆研。心無異，行才正，思才深。

成功其實很簡單，就是達到無人能及的熟悉。熟悉，一把通向成功的鑰匙，一塊登上成功的階梯。

釋迦牟尼在菩提樹下七天七夜的心無異，才成就了佛祖的大徹大悟。僧璨大師對佛法的熟悉，才有了“智者無為，庸人自縛。心若無異，萬法一如”的勸世良言。

熟悉，萬法一如。

高考滿分作文900字_今年的我要飛翔

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年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

“鳳凰上擊九千里，絕云霄，負蒼天，翱翔于杳溟之上……記得當(dāng)時年紀小，在枝葉婆娑的枝條上，我自飲自食，自歌自舞，我自以為是一只鳳雛。

可是世事滄桑，我沒能成為鳳凰，也未能絕云霄，負蒼天，反而在世俗的風(fēng)風(fēng)雨雨中被折磨得不成樣子，而我在十幾年的辛勤勞作中卻無法擺脫走進高四的命運。

2004年上天可真是同我開了一個小小的玩笑，讓我真正地懂得了那種鉆心的痛和世事的無常，我希望這一年的壞運氣會隨著它的過去而消失，我不希望2005年的天空中還有陰云，給我一些甘霖，因為我是一個需要滋潤的孩子。

看到別人都走進了自己夢里的殿堂，再回首那段讓我心碎的日子，我的淚真的無法抑制，曾經(jīng)，我?guī)еS多希冀，在夢里給我的大學(xué)涂影，可是那些幻想變成了空想，于是我的生活便不再明媚，空氣便不再清新，我郁悶到了極點，于是總抱著不成功便成仁的想法，不想走進高四，而想成為一名?？粕?，可是父母的勸說，親朋鄰里的反對，我還是無法逃避走進高四的命運，走進高四就表明我要反擊上天對我的不公，我不甘心受它的控制，給我一年的時間，我同樣能實現(xiàn)我的夢想。

于是我拒絕了瓊瑤的纏綿悱惻，揮去了三毛的浪漫瀟灑，遠離了金庸的“刀光劍影”告別了余秋雨的《文化苦旅》。楊柳岸的曉風(fēng)殘月已不再是我悲吟的對象，想當(dāng)年，金戈鐵馬氣吞萬里如虎的氣概已屬于過去，而現(xiàn)在所要的卻是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的那份執(zhí)著……

迎著高考輻射出來的沖擊波走向課本走向自己，而今這一年已經(jīng)隨著充實走到了盡頭，我相信我有收獲，今年的花會開得更艷、更紅!

高考語文現(xiàn)滿分作文范文第4篇

高考作文一直保持著穩(wěn)定性和延續(xù)性，且穩(wěn)中求變。2015年，任務(wù)驅(qū)動型作文嶄露頭角，打破了新材料作文一統(tǒng)天下的格局。2016年，任務(wù)驅(qū)動型作文已然站到了舞臺中央，這種作文通過設(shè)置情景，既有開放性，又有收縮性，還具思辨性。

在2016年高考中，大部分作文具有鮮明的任務(wù)驅(qū)動型色彩。其中，這包括了顯性任務(wù)驅(qū)動型作文和隱性任務(wù)驅(qū)動型作文。

顯性任務(wù)驅(qū)動作文：命題人直接給出了不同的做法、看法，要求考生對此進行權(quán)衡和比較后，提出自己的看法。

如全國新課標Ⅱ卷，題目明確給出了提升語文素養(yǎng)的三種主要途徑――課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐，要求考生闡述看法。江蘇卷則給出兩種對立性答案――俗話說“有話則長，無話則短”，有人卻說“有話則短，無話則長”。浙江卷給出了對待“網(wǎng)絡(luò)虛擬世界”的三種做法，天津卷給出了不同的讀書方式。這類作文，特點典型，難度適中，相對容易操作。

隱性任務(wù)驅(qū)動型作文：命題人沒有指出具體的、不同的做法和看法，而是暗示考生有不同的寫作和思考方向。

如山東卷：行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……命題人指明了行囊里的東西可以分為四類（甚至更多），但沒指明哪些是很快會用到的，哪些是暫時用不上的。

對于這道隱性任務(wù)驅(qū)動型作文，有些考生容易出現(xiàn)審題失誤：僅從“事物用途”這個表層意思去構(gòu)思，而忽略了深層次中“有用”與“無用”、“實用”與“精神”等方面的關(guān)系。這類試題考生有話可說，有可寫性，但難度相對較大。

除此之外，2016年高考作文命題形式還有兩個亮點：一是全國新課標Ⅰ卷改為漫畫作文，二是北京卷為命題作文。這些是考生須注意的高考命題形式。

2.試題選材

選材方面，命題人努力按照新課標“鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點問題，激發(fā)寫作欲望”的要求，作文試題聚焦社會熱點，貼合考生生活成長經(jīng)歷。

如全國新課標Ⅰ卷的漫畫從“中國式教育”說開去，該題反映了2015年8月以來的社會熱點：BBC拍攝了反映中國式教育的紀錄片，引發(fā)了中西方對中式教育的熱議。全國新課標Ⅲ卷以“小羽創(chuàng)業(yè)故事”為材料，弘揚了社會主旋律：萬眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新。浙江卷從“網(wǎng)絡(luò)購物，虛擬世界”切入，北京卷微寫作第2題要求考生對“班級家長群”發(fā)表看法，著名作家實于2016年4月底去世，北京卷大作文第1題就結(jié)合其作品設(shè)題。這些選材都密切關(guān)注當(dāng)下青少年成長的社會生活環(huán)境，具有強烈的現(xiàn)實針對性。

3. 題目內(nèi)涵

從題目內(nèi)在特點來看，2016年高考作文具有“一點四面”的深層意蘊。何謂“一點四面”？2016年2月19日，教育部考試中心主任姜鋼發(fā)表了題為《堅持以立德樹人為核心，深化高考考試內(nèi)容改革》的文章，明確提出了高考命題“一點四面”的新要求?！耙稽c”即要在高考中體現(xiàn)立德樹人，“四面”是指要在高考中體現(xiàn)核心價值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神這四個方面的內(nèi)容。

綜觀2016年高考作文，立德樹人作為主線貫穿在各套試卷中，所有作文都體現(xiàn)了積極、健康、向上的精神風(fēng)貌。

（1）核心價值

姜鋼指出，語文要引導(dǎo)考生熱愛祖國博大精深的文化，感受、認同社會主義核心價值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準則。此外，高考作文更是承載著弘揚社會主義核心價值觀的作用。

如全國新課標Ⅰ卷的漫畫作文就諷刺了當(dāng)下家長們（教育者）僅僅盯著孩子的分數(shù)來親吻或懲戒，而忽視了孩子的品德、能力、價值觀念等，具有鮮明的價值導(dǎo)向作用。

（2）傳統(tǒng)文化

近年來，傳統(tǒng)文化在高考語文試題中的比重日益上升，作文也不例外。全國新課標Ⅱ卷的作文材料中就明確提到，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信，提升語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容或主要途徑就是傳承、發(fā)揚我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。天津卷在作文材料中也提到，“享受在墨海書香中與古今圣賢對話的樂趣”。北京卷作文題目中的“白鹿原上的老腔”，這本身就是傳統(tǒng)文化的象征。

（3）依法治國

自從2015年依法治國的主題登上全國新課標Ⅰ卷作文（女兒舉報父親高速開車接打電話）的舞臺后，2016年高考作文中又再次出現(xiàn)。

如全國新課標Ⅲ卷小羽的創(chuàng)業(yè)材料中，大量假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場，小羽和地方政府規(guī)范了市場，并以此為契機制定了行業(yè)標準，這就反映了市場經(jīng)濟時代要依法經(jīng)商。浙江卷中，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里我們同樣要遵守法律法規(guī)，不能肆意妄為。上海卷要求考生就“人們對‘評價他人的生活’這種現(xiàn)象看法不盡相同”提出見解，說明了網(wǎng)絡(luò)時代里我們對他人的言行進行點評更加容易，但也要堅持“不能侮辱他人人格，要尊重他人隱私”等法則。

（4）創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，“創(chuàng)新”這個主題屢屢在高考作文中出現(xiàn)，2016年也不例外。

如全國新課標Ⅲ卷小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研制新型花茶就體現(xiàn)了科技創(chuàng)新的精神。天津卷中的電子閱讀體現(xiàn)了閱讀方式的多樣性和創(chuàng)新性。浙江卷中的線上娛樂、虛擬現(xiàn)實也是隨著科技發(fā)展而出現(xiàn)的新生事物。江蘇卷中“別人說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”更是直接點明了創(chuàng)新這一主題。

4.寫作要求

大多數(shù)作文題仍規(guī)定“三自一明”（自選角度、自定立意、自擬標題、明確文體），并盡可能減少對寫作的束縛，少設(shè)審題立意障礙，為考生寫作提供更多的發(fā)揮空間和探究方向。這有利于引導(dǎo)考生表達真情實感，不說假話、空話、套話，糾正為文造情的不良寫作傾向。

1.命題趨勢展望

總結(jié)了2016年高考作文的亮點和特色后，筆者結(jié)合近年來高考作文命題的內(nèi)容、特點、規(guī)律，對2017年高考作文的命題趨勢進行展望。

2.實用帖：如何將作文備考落到實處？

（1）關(guān)注社會熱點，常讀重大新聞

考生要密切關(guān)注國家在政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面取得的新成就，重點關(guān)注涉及核心價值觀、創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化等方面的重大新聞，而不要把關(guān)注點放在家長里短、花邊娛樂等方面的新聞。

近年來，高考作文改革中，命題更加指向現(xiàn)實，且把立德樹人作為根本任務(wù)。因此，關(guān)注社會熱點，既有助于準確審題立意，又能積累新穎素材。

“進步就高興，退步就打罵”的做法讓人聯(lián)想到幾年前創(chuàng)造了“一門三北大”神話的香港“狼爸”，然而在我看來這不是奇跡而是悲劇。讓孩子進了北大，卻讓孩子丟了童心，失了朋友，沒了個性，滅了對父親的敬重，這無疑是家庭教育的悲劇。――2016河南高考55分佳作《唯分數(shù)論――家庭教育之“悲”》

該考生在作文中不僅列舉了中國當(dāng)代“狼爸”的教育故事，還列舉了扎克?伯格等當(dāng)代名人事例。

（2）誦讀經(jīng)典，活學(xué)活用

大量背誦經(jīng)典美文、詩詞佳句仍然是提升考生作文素養(yǎng)的必修課。只要考生在考場上把它們恰當(dāng)、有機地融合到作文中，必然就是佳作。如2016江蘇卷滿分作文《于無聲處聽驚雷》引用的中外經(jīng)典就有十多處。

《紅樓夢》里晴雯被攆出賈府，王夫人回賈母似有若無的疑問時說：“有本事的人難免吊歪?！蹦憧?，有本事和吊歪，創(chuàng)新和個性，總是如影隨形。那么，何必總繃著個臉呢？――《于無聲處聽驚雷》

這種做法不單單是增添了文采，更重要的是提升了作文的品位，讓作文顯得高雅、大氣、厚重。

（3）比較權(quán)衡，三思下筆

在寫任務(wù)驅(qū)動型作文時，必須體現(xiàn)你的權(quán)衡和比較，觀點要有辯證性。不能只看到事物的一端，不可開篇就抓住一個關(guān)鍵詞寫到底，寫作中一定要比較利弊、正誤。

高考語文現(xiàn)滿分作文范文第5篇

一.作文教學(xué)的意義、目的:高考的敲門磚

我們常對學(xué)生說,作文是高考語文的重頭戲,必須重視:這就是我們對作文教學(xué)意義的認識。由此,我們告誡學(xué)生必須摸準高考作文的要求,平時加強訓(xùn)練,爭取在高考中得高分甚或滿分:這就是我們對作文教學(xué)目的的認識。

批評:寫作是現(xiàn)代社會人人必備的一種能力,作文教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的這種日常必備的能力;這也是其意義所在。葉圣陶先生曾指出,凡只為應(yīng)付考試而進行的學(xué)習(xí),就是八股的學(xué)習(xí)。由此觀之,我們的作文教學(xué)觀念還存在嚴重的八股病。

二.作文練習(xí):為練習(xí)而練習(xí)

為了讓學(xué)生盡快進入高考軌道,我們早早地要求學(xué)生寫所謂的“話題作文”,并且要按“高考標準”寫。學(xué)生不愿寫,我們就出題目下命令,規(guī)定必須在幾天內(nèi)寫完,或者在課堂上當(dāng)堂完成。

批評:作文本應(yīng)是學(xué)生的主動自發(fā)行為。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,總有些所見所聞所感所思,把這些寫下來就是練習(xí)作文。葉圣陶在《論寫作教學(xué)》一文中指出,必須養(yǎng)成學(xué)生“有所積蓄,須盡量用文字發(fā)表”的習(xí)慣,因為“在現(xiàn)代做人,寫作已經(jīng)同衣食一樣,是生活上不可缺少的一個項目”。因為作文是寫學(xué)生自己的“積蓄”,“定期命題作文就是不得已的方法”。即使命題,也應(yīng)該鉆到學(xué)生的心里出題,使“學(xué)生所寫的必須是他們積蓄的”;并且“標準不宜太高”,否則“依樣葫蘆,臨時剽竊得來的,雖屬勝義精言,也要不得”。葉老的話值得我們?nèi)肌?/p>

三.作文的內(nèi)容:套話、空話、假話、糊話

因為命題不從學(xué)生實際出發(fā),學(xué)生“無話可說”;因為作文要按“高考標準”寫,學(xué)生更無話可說。這里的“無話”,指沒有自己的話,或認為自己的話不夠“檔次”。因為沒有自己的話,于是套話、空話盛行,鸚鵡學(xué)舌,盲目搬用,“大言不慚”,凌空虛蹈;假話也不惜現(xiàn)編(許多考生謊稱自己是孤兒、單親,真讓人替他們的父母寒心);糊話也不時現(xiàn)于筆下,上下脫節(jié)、前后矛盾,甚至滿篇糊言的情形并不少見?？蓢@的是,除糊話外,“假大空”的話還常常得到我們的好評,以為“典型”“新穎”“境界高”等等。

批評:古人云,文如其人。寫作文不僅是寫作文,還是學(xué)做人的一種重要方式(魏書生老師把寫日記比作道德長跑,頗有道理)。葉圣陶多次強調(diào)作文應(yīng)“求誠”,要讓學(xué)生寫心里話,寫想清楚了的心里話。只有如此,才能練出能應(yīng)付實際生活的對自己對社會有用的真正的寫作能力。

四.作文的形式:為形式而形式

因為要達到“高考標準”,學(xué)生不但認為自己的話不夠檔次,還認為自己的文章形式也不夠檔次(當(dāng)然,這是我們“教導(dǎo)”的結(jié)果),于是找來所謂的“高考滿分作文”,專挑“古怪”的文體文式來學(xué),以求博得一個“新穎”之類的評價,掙一個高分。于是,不必對偶的也對偶,不必排比的也排比;不必題記的也題記,不必片斷的也片斷;不必病歷的也病歷,不必報告的也報告……不在思想感情等內(nèi)容上下功夫,專在“修辭”文體等形式上演雜技,寫作成了為形式而形式的形式主義寫作。

批評:文章的內(nèi)容與形式的關(guān)系是怎樣的?我們都明白:內(nèi)容決定形式,有什么樣的內(nèi)容就用什么樣的形式來表現(xiàn),形式足以表現(xiàn)內(nèi)容即可。高考標準里有“新穎”一條,其本義應(yīng)是要求學(xué)生寫出屬于自己的有個性的內(nèi)容,并不是要求學(xué)生只在作文的形式上務(wù)新務(wù)巧。不在內(nèi)容上下功夫,專在形式上?；ㄕ?不僅是作文的缺點,也是做人的缺陷。

五.作文批改:用“標準”打殺學(xué)生

我們批改學(xué)生的作文,常從“高考標準”出發(fā),“合”標準就好,不合就不好。但標準是怎樣一個標準,為什么要合這個標準,怎樣使學(xué)生達到合乎標準,這些方面我們考慮太少。我們忘了從學(xué)生實際出發(fā),總從標準出發(fā),做“大而無當(dāng)”的評改,久而久之,“標準”就成了學(xué)生的緊箍咒,一念就讓學(xué)生頭疼,學(xué)生畏懼厭惡作文的情緒也由此產(chǎn)生。

批評:葉圣陶先生多次強調(diào),批改作文要從學(xué)生實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生改正力所能改的毛病,每批改一次讓學(xué)生有一次實在的收獲,就達到了批改的目的。如果不從學(xué)生實際出發(fā),只從標準出發(fā)(尤其是學(xué)生作文的水平距“標準”尚遠的時候),這樣的批改就難有實效,只會讓學(xué)生茫然、泄氣,由畏懼作文進而厭惡作文,作文教學(xué)就進入了一個惡性循環(huán)的怪圈。