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幸福感調(diào)查范文第1篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守婦女幸福感 文化教育對策

積極心理學(xué)認(rèn)為，幸福是一種以高水平的生活滿意度、高水平的積極情緒和低水平的消極情緒為特征的積極心理狀態(tài)。①目前多數(shù)學(xué)者從主觀精神層面來探討幸福，把人主觀感受到的幸福稱為幸福感（subjectivewell-being，簡稱SWB）。隨著我國城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的加快，在農(nóng)村出現(xiàn)了留守婦女群體，她們的幸福感狀況值得關(guān)注。

河北省在外務(wù)工人員總計(jì)626萬，其中在省外務(wù)工者達(dá)326萬，主要集中在京、津。絕大多數(shù)農(nóng)民工居所呈現(xiàn)臨時(shí)性、不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，難以實(shí)現(xiàn)家庭同城居住，這即意味著河北農(nóng)村留守婦女也是一個(gè)龐大的群體，她們不僅成為農(nóng)村主要?jiǎng)趧?dòng)力，還擔(dān)負(fù)著照顧老人、教育子女的重任。她們的幸福感直接影響到農(nóng)村家庭的和諧，社會(huì)的穩(wěn)定。本文從心理學(xué)視角研究農(nóng)村留守婦女的幸福感及影響因素，課題組深入到河北省11個(gè)地市25個(gè)縣進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷800份，對留守婦女和非留守婦女的幸福感進(jìn)行比較研究，探討影響幸福感的因素。

河北農(nóng)村留守婦女基本情況

從調(diào)查的情況看，河北農(nóng)村留守婦女具有以下特點(diǎn)：從年齡上看，以中年女性為主，處于30～39歲年齡段的約為45%；其次是40～49歲約為 39%，平均年齡為39.34歲。從文化程度來看，農(nóng)村留守婦女的文化程度大多為初中和小學(xué)，可見留守婦女文化程度普遍偏低。從家庭子女個(gè)數(shù)和需要照顧的老人的數(shù)量看，大多數(shù)留守婦女處在上有老、下有小的生活重負(fù)階段，有2個(gè)孩子的占47%，需要照顧的老人數(shù)在2個(gè)的占35%。從經(jīng)濟(jì)收入看，留守家庭經(jīng)濟(jì)收入偏低是一個(gè)普遍特征。月收入在2000元以上的僅占27%。農(nóng)村留守婦女的數(shù)量和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平有密切關(guān)系。從家庭類型看，核心家庭占41%，主干家庭占45%，獨(dú)自照顧子女，承擔(dān)生產(chǎn)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的留守婦女占絕大多數(shù)。

河北農(nóng)村留守婦女的幸福感

留守婦女與非留守婦女的幸福感比較分析。從表1可以看出，農(nóng)村留守婦女和非留守婦女在幸福感指數(shù)量表的得分差異顯著，說明農(nóng)村留守婦女的幸福感狀況較差，這是因?yàn)樗齻儶?dú)立承擔(dān)起生產(chǎn)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的重任，還要照顧老人、教育孩子，心理壓力很大。由于和丈夫分居兩地，長期性壓抑、內(nèi)心孤寂、缺乏情感慰藉和精神支持所導(dǎo)致。雖然他們表現(xiàn)出自強(qiáng)、樂觀、寬厚、吃苦耐勞等正性情感狀態(tài)，但她們內(nèi)心的苦楚只有自己能感覺到。這與李楠、楊洋的研究不太相符②。

表1 留守婦女和非留守婦女在幸福感上的差異

表注：*表示在0.05水平上顯著；**表示在0.01水平上顯著

留守婦女幸福感的影響因素。一是人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量影響留守婦女幸福感的分析。筆者將人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量作為自變量，以幸福感總分作為因變量，進(jìn)行單因素方差分析來考察影響留守婦女幸福感的因素。結(jié)果表明，除家庭子女個(gè)數(shù)外，其他變量都對留守婦女的幸福感有顯著影響。（見表2）

研究顯示，留守婦女的文化程度越高，幸福感得分也越高；大部分（76%）的留守婦女至少需要照顧2位老人，沉重的負(fù)擔(dān)使她們感覺更不幸福；家庭收入是影響幸福感的非常重要的因素，收入越高越感到幸福；健身娛樂活動(dòng)和相應(yīng)的設(shè)施能提升留守婦女的幸福感；住房寬敞和夠住的兩類婦女的幸福感顯著高于住房很擠的婦女。其他如交通路況、家庭結(jié)構(gòu)等都影響留守婦女的幸福感。

二是留守狀況變量影響留守婦女幸福感的分析。將留守狀況作為自變量，幸福感總分作為因變量，進(jìn)行單因素方差分析來考察影響留守婦女幸福感的因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除變量5、7外，其他變量都對留守婦女的幸福感有顯著影響。身體上的勞累還不是影響留守婦女幸福感的最重要因素，她們最在乎的是與丈夫的溝通方式及感情、對孩子的教育及母子關(guān)系和公婆的關(guān)系等。（見表3）

表注：*表示在0.05水平上顯著；**表示在0.01水平上顯著；***表示在0.001水平上顯著

留守婦女最希望得到的幫助分析。從對留守婦女尋求社會(huì)支持的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，她們最渴望得到幫助的項(xiàng)目排在第一位的是家庭教育，占55.9%；其次是繁重農(nóng)活和衛(wèi)生醫(yī)療，各占 45.9%；在尋求幫助照顧老人方面，占45.6%；在精神文化方面渴望得到幫助的占36.7%。這可能和留守婦女文化程度比較低，對抽象的“精神文化”不理解或由于自身承載著較重的生活負(fù)擔(dān)，無暇考慮精神生活有關(guān)。在財(cái)務(wù)和人生安全方面，選擇比例是32.7%。（見表4）

表4 留守婦女最渴望得到幫助（%）

提升農(nóng)村留守婦女幸福感的文化教育對策

在推進(jìn)城鎮(zhèn)一體化進(jìn)程中，本研究力求通過文化教育活動(dòng)幫助留守婦女提高文化程度、調(diào)整心態(tài)、改善人際關(guān)系、創(chuàng)造夫妻團(tuán)聚機(jī)會(huì)或便捷的溝通渠道、優(yōu)化家庭教育等對策，提升她們的幸福感水平。

構(gòu)建農(nóng)村留守婦女社會(huì)支持與互助網(wǎng)絡(luò)。一是要發(fā)揮各級組織的作用，構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)路。真正使各級婦聯(lián)成為留守婦女的“娘家人”，使留守婦女的問題解決落到實(shí)處。村委會(huì)也要對留守婦女的日常生活給予足夠的關(guān)注，組建留守婦女服務(wù)隊(duì)和家庭互助組，建立開放型基層?jì)D女組織，力求使所有婦女都由社會(huì)人變成組織人，從而保證她們參與發(fā)展有“婆家”，維權(quán)訴求有“娘家”，開展活動(dòng)有“媒家”。

二是要調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，加大對留守婦女的關(guān)愛力度。積極發(fā)動(dòng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和高校、社會(huì)團(tuán)體關(guān)注農(nóng)村留守人員群體，尤其要關(guān)愛留守婦女的身心健康?？梢越M織一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)護(hù)人員到偏遠(yuǎn)地區(qū)為農(nóng)村留守婦女開展免費(fèi)體檢義診和心理疏導(dǎo)，為留守婦女送去關(guān)愛和溫暖。

搞活農(nóng)村文化服務(wù)方式。一是要為農(nóng)民工和留守婦女建立起良性溝通機(jī)制。相關(guān)政府部門和用工單位可以逐步推行農(nóng)民工帶薪休假或制定農(nóng)民工探親假制度，也可資助留守婦女到外地探親（報(bào)銷車費(fèi)、提供必要的食宿等）。

二是要豐富留守婦女的精神文化生活。在大力開展具有濃郁地方特色民間藝術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加快村民娛樂中心和健身場地的建設(shè)，開展簡便、易學(xué)、愉悅身心的文體活動(dòng)如健身操、廣場舞、大秧歌等，緩解或轉(zhuǎn)移留守婦女精神上的壓抑和苦悶。

開展立體化的教育培訓(xùn)活動(dòng)。開展家庭教育培訓(xùn)。有近60%的留守婦女十分渴求家庭教育方面的幫助，他們明顯感到教育子女有心無力。因而，調(diào)動(dòng)高校力量，定期對留守婦女提供家庭教育方面的講座和咨詢十分必要。加強(qiáng)農(nóng)副業(yè)實(shí)用技能培訓(xùn)。留守婦女不僅支持丈夫外出打工，還有想學(xué)技術(shù)致富的強(qiáng)烈愿望。有關(guān)部門應(yīng)制定計(jì)劃，對她們開展種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品深加工等方面的培訓(xùn)，提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的競爭力。

構(gòu)建文明和諧的人文環(huán)境。加強(qiáng)村級綜治、調(diào)解、警務(wù)等社會(huì)治安綜合治理組織的建設(shè)，著力化解農(nóng)村各類社會(huì)矛盾；嚴(yán)厲打擊盜竊、搶劫、、詐騙等嚴(yán)重危害農(nóng)村社會(huì)治安的違法犯罪活動(dòng)，保障留守婦女的生命財(cái)產(chǎn)安全。通過精神文明評選活動(dòng)，構(gòu)建文明和諧的生活環(huán)境，提升她們生活的滿意度和幸福感。

【作者單位：河北北方學(xué)院；本文系河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目階段性研究成果，項(xiàng)目編號：HB12JY066】

【注釋】

幸福感調(diào)查范文第2篇

【關(guān)鍵詞】幸福感；主觀因素；客觀因素

一、研究背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得到了極大改善，人們對其物質(zhì)文化和精神文化的需求也逐步轉(zhuǎn)向了較高的層次。在新的形勢下，我國提出以人為本，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，這就需要全面衡量人民的幸福狀況。隨著和諧社會(huì)的理念深入人心，各地政府部門意識到要衡量社會(huì)和諧與否，一個(gè)GDP指標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是紛紛將幸福指數(shù)納入其評價(jià)體系當(dāng)中。但是，對于如何衡量城市居民的幸福感還未形成一個(gè)明確的指標(biāo)體系和設(shè)置合理的考評方式。而在建立合理的測量機(jī)制之前需要先明確居民幸福感的影響因素。基于此，本文以蚌埠市居民為研究樣本，通過發(fā)放問卷的形式對該市居民幸福感進(jìn)行調(diào)查。

蚌埠市是安徽省最大的城市之一，位于淮河中下游，安徽省北部，面向長三角，背靠中原大地，經(jīng)濟(jì)腹地十分寬廣，有著悠久的歷史，輝煌的工業(yè)基礎(chǔ)，豐富的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)轄?wèi)堰h(yuǎn)、固鎮(zhèn)、五河3縣和蚌山、龍子湖、禹會(huì)、淮上4區(qū)。研究的區(qū)域范圍只包括蚌埠市4轄區(qū)。因研究的對象主要是城市居民，集中在蚌埠市的經(jīng)濟(jì)中心區(qū)域，所以只選擇4區(qū)研究，3縣在此不作為研究范圍。

蚌埠是全國重要的交通樞紐城市，也是國務(wù)院批準(zhǔn)的促進(jìn)中部崛起、享受比照東北老工業(yè)基地政策的城市之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，蚌埠市2011年人均GDP為21443元，全國排名中208位，省內(nèi)第10位。本文通過對蚌埠市居民幸福感影響因素的研究分析，旨在引導(dǎo)蚌埠市居民樹立積極健康的幸福觀，為蚌埠的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

二、幸福感的內(nèi)涵

對于幸福感，不同研究者對幸福感含義的界定和理解存在著相當(dāng)大的差異。一些研究者在認(rèn)知的層面上加以理解，將幸福感等同于生活滿意感（life satisfaction）。另一些研究者則在情感層面上使用這一術(shù)語，將其理解為happiness。20世紀(jì)90年代興起的以完善論幸福觀為基礎(chǔ)的幸福感研究，則力圖超越快樂主義幸福觀，更多強(qiáng)調(diào)自身潛能實(shí)現(xiàn)而獲得的價(jià)值感。

綜合以上這些關(guān)于幸福感內(nèi)涵的觀點(diǎn)，本文將幸福感的界定為，幸福感是人們對于自己現(xiàn)階段所處的生活環(huán)境、生活狀態(tài)、個(gè)人價(jià)值以及對未來發(fā)展的感受，不同的人對幸福感的理解也不同。然而，正是這一抽象概念的內(nèi)涵非常豐富，幸福才會(huì)成為千百年來社會(huì)理想與個(gè)體價(jià)值訴求的中心。

三、蚌埠市居民問卷樣本特征統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析

（一）蚌埠市居民問卷調(diào)查及問卷樣本特征統(tǒng)計(jì)

問卷基本構(gòu)成：

參考邢占軍編制的《中國城市居民主觀幸福感量表》（簡本），結(jié)合蚌埠市特點(diǎn)，以及調(diào)查的實(shí)際情況，問卷主要由兩個(gè)部分構(gòu)成：

第一部分：該部分是被調(diào)查者的基本信息：包括性別、職業(yè)、教育程度、收入；

第二部分：該部分旨在調(diào)查蚌埠市居民對蚌埠市長期以來的社會(huì)狀況的客觀評價(jià)，以及在這種狀況下，居民對自己近三個(gè)月的主觀感受評價(jià)和幸福感打分。其中，客觀評價(jià)由社會(huì)環(huán)境、社會(huì)體制、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)氛圍、發(fā)展前景構(gòu)成，各項(xiàng)含義如下：（1）社會(huì)環(huán)境指標(biāo)包括住房成本、城市環(huán)境、物價(jià)水平、交通條件、商業(yè)水平五個(gè)方面。（2）社會(huì)體制指標(biāo)主要包括社會(huì)治安、醫(yī)療保障、教育資源三個(gè)方面。（3）社會(huì)關(guān)系主要包括個(gè)體與家人、鄰里、同事的關(guān)系。（4）社會(huì)氛圍主要包括人與人之間的信賴和尊重、社會(huì)的文明與公平。（5）發(fā)展前景是指人們對未來生活的預(yù)期。

（二）問卷的樣本特征

本組采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)查的兩種方式，共發(fā)放600份問卷，回收478份，經(jīng)篩選，共獲得379份有效問卷。

（三）實(shí)證結(jié)果分析：

1、運(yùn)用軟件：SPSS Statistics 19

2、分析方法：運(yùn)用單因素方差分析功能，分別分析性別、職業(yè)、收入、教育程度與總分的相關(guān)程度，分析同一個(gè)項(xiàng)目內(nèi)不同分段之間的相關(guān)程度。同時(shí)，對于只有兩個(gè)分段的性別項(xiàng)目做獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)（檢驗(yàn)變量為總分，分組變量為性別）。具體分析結(jié)果如下圖所示：

（1）性別（有顯著差異）

從表1.1結(jié)果顯示得出，蚌埠市女性和男性主觀幸福感有顯著差異（sig.=0.001）。通過對六個(gè)維度的得分情況發(fā)現(xiàn)，女性在社會(huì)關(guān)系（sig.=0.030）、近三個(gè)月主觀感受（sig.=0.003）維度上的得分明顯高于男性，其他幾個(gè)維度差異不顯著。

（2）從事的職業(yè)：（有顯著差異）

從表1.2、1.2.1結(jié)果顯示得出，蚌埠市不同職業(yè)居民的主觀幸福感有顯著差異（sig.=0.000）。

（3）教育程度（有顯著差異）

從表1.3、1.3.1結(jié)果顯示得出，蚌埠市不同教育程度居民幸福感有顯著差異（sig.=0.004）。

（4）每月收入

從表1.4、1.4.1結(jié)果顯示得出，蚌埠市不同月收入水平的居民幸福感有顯著差異（sig.=0.000）。

（四）數(shù)據(jù)分析總結(jié)

根據(jù)sig.

四、蚌埠市居民幸福感及其影響因素分析

結(jié)合SPSS Statistics 19軟件所得出的數(shù)據(jù)和分析結(jié)論以及從問卷中統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)結(jié)論，對性別、職業(yè)、收入、教育程度等因素做進(jìn)一步探討。

（一）性別差異對幸福感影響顯著

統(tǒng)計(jì)的問卷中，男性占51.98%，女性占48.02%，根據(jù)實(shí)證分析的結(jié)果，社會(huì)關(guān)系、主觀感受對男性和女性影響顯著，從數(shù)據(jù)中可以看出，女性的社會(huì)關(guān)系優(yōu)于男性，女性的主觀感受和和幸福感評分也明顯高于男性。性別與幸福感顯著相關(guān)。從表2.1可以看出，女性的平均幸福感指數(shù)高于男性。由此可見不同性別間對幸福感的評價(jià)存在差異，由調(diào)查情況可以得出，蚌埠市居民中女性比男性更幸福。

（二）職業(yè)對幸福感影響顯著

在除社會(huì)環(huán)境之外的其他因素中，不同職業(yè)間表現(xiàn)出顯著差異。實(shí)證分析得出，職業(yè)與幸福感顯著相關(guān)。通過對六個(gè)維度的得分情況發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民、國家社會(huì)管理者、城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)者、商業(yè)服務(wù)業(yè)員工的主觀幸福感要明顯小于私營企業(yè)主小于專業(yè)技術(shù)人員、個(gè)體工商戶小于經(jīng)理人員、辦事人員以及工人。

根據(jù)第四部分的分析可以看出對不同職業(yè)的幸福感的影響因素最為復(fù)雜，職業(yè)是生活中最重要的組成部分。社會(huì)環(huán)境、社會(huì)體制、經(jīng)濟(jì)水平創(chuàng)造了不同的職業(yè)，影響著不同職業(yè)的發(fā)展，而不同的職業(yè)則產(chǎn)生了不同的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)關(guān)系以及主觀體驗(yàn)，各種因素縱橫交錯(cuò)，決定了職業(yè)對幸福感的顯著影響。

（三）收入對幸福感影響顯著

問卷中，月收入1000-3000元的占42.74%，3000-5000元的34.83%，且在社會(huì)體制、社會(huì)氛圍、發(fā)展前景、主觀感受方面表現(xiàn)出較大差異。月收入在3000以下群體的主觀幸福感要明顯低于3000-5000的群體，且月收入在3000-5000的居民主觀幸福感要明顯低于5000以上的群體。

由此可見，蚌埠市居民幸福感的幸福感與收入存在正相關(guān)性。西方研究者對收入與主觀幸福感之間的關(guān)系曾進(jìn)行過大量的研究。對收入與主觀幸福感之間的關(guān)系得出了不同的結(jié)論。不少研究發(fā)現(xiàn)收入與主觀幸福感呈正相關(guān)關(guān)系，例如Bradburn的研究表明，高收入者有較好的正性情感，而低收入者則產(chǎn)生較多的負(fù)性情感。Campbell的研究也表明，高收入者的幸福感高于低收入者。本研究支持主觀幸福感隨收入水平增高而上升的結(jié)論。當(dāng)前我國社會(huì)才剛剛進(jìn)入小康社會(huì)，從總體看來收入因素仍然是制約人們物質(zhì)與精神生活條件的關(guān)鍵因素。

（四）受教育程度對幸福感影響顯著

根據(jù)第四部分的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)看出，在社會(huì)氛圍、發(fā)展前景、主觀感受方面，因受教育程度不同而表現(xiàn)出幸福感差異。教育程度在初中及初中以下的居民主觀幸福感要明顯低于高中到大學(xué)本科的居民，而高中到大學(xué)本科的居民幸福感要明顯低于碩士及以上的群體，大致表現(xiàn)出較高的受教育程度會(huì)帶來較好的心理體驗(yàn)的傾向。教育是人們樹立人生觀價(jià)值觀的基礎(chǔ)，由此看出將教育程度越高，生活的態(tài)度越是積極，而受教育程度越高，也意味著可能有更好的生存條件和發(fā)展機(jī)遇，因而也就越可能較多地體驗(yàn)到幸福。

參考文獻(xiàn)：

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[6]吳明隆.SPSS操作與應(yīng)用：問卷統(tǒng)計(jì)分析實(shí)務(wù)[M].重慶大學(xué)出版社，2010.5.

基金項(xiàng)目：蚌埠市GDP與城市居民幸福指數(shù)的相關(guān)性研究，項(xiàng)目編號：XSKY1133。

作者簡介：

宋超（1991-），男，安徽銅陵人，現(xiàn)就讀安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)人力資源管理專業(yè)，研究方向：人力資源管理。

幸福感調(diào)查范文第3篇

主觀幸福感（subjective well-being）簡稱swb[2-3]，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要的綜合性心理指標(biāo)，指“評價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對生存質(zhì)量的整體性評估”，反映主體的社會(huì)功能與適應(yīng)狀態(tài)。醫(yī)學(xué)生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，除了要面對與其他普通大學(xué)生所共有的壓力外，還有來自于學(xué)業(yè)方面的學(xué)制長、要求高、負(fù)擔(dān)重以及服務(wù)對象特殊性等壓力[4]，特別是已經(jīng)進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)生，更能感受到目前的醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)療環(huán)境以及考研、就業(yè)帶來的壓力，因此，了解醫(yī)學(xué)生特別是臨床醫(yī)學(xué)本科見習(xí)生和實(shí)習(xí)生的心理狀況顯得尤為重要，本次調(diào)查隨機(jī)選取大學(xué)特別是南華大學(xué)在南華醫(yī)院進(jìn)行臨床教學(xué)的312名實(shí)習(xí)與見習(xí)學(xué)生，使用總體幸福感量表進(jìn)行調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象。

1.2 調(diào)查方法與內(nèi)容。采取總體幸福感量表（gwb）和自行設(shè)計(jì)的相關(guān)問題進(jìn)行問卷調(diào)查。本次調(diào)查采用國內(nèi)段建華[4]根據(jù)總體幸福感量表（general well-being schedule，fazio，1977，簡稱gwb）修訂的量表，該量表共有33項(xiàng)，對該量表的前18項(xiàng)進(jìn)行測試，該量表在國內(nèi)大學(xué)生幸福感調(diào)查中有較好的運(yùn)用[5]，得分越高，主觀幸福感越強(qiáng)烈。問卷內(nèi)容包括個(gè)人基本信息（性別、年級、生源地、月消費(fèi)等）和幸福感狀況等。

1.3 數(shù)據(jù)處理。將全部有效問卷進(jìn)行編碼、輸入并校對，運(yùn)用spss12.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 一般情況。調(diào)查對象共312名，收回有效問卷300份。統(tǒng)計(jì)有效問卷，其中男生為156人，女生144人；獨(dú)生子女170人，非獨(dú)生子女130人；農(nóng)村187人，城市113人；大四見習(xí)男生78人，女生72人；大五實(shí)習(xí)男生78人，女生72人。大四見習(xí)學(xué)生的主觀幸福感平均得分為76.14分，大五實(shí)習(xí)學(xué)生的主觀幸福感平均得分為70.48分。

2.2 不同特征的大學(xué)本文由收集整理生主觀幸福感得分。男生的主觀幸福感平均得分為72.97分，女生的平均得分為73.84分，不同性別在幸福感得分上無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p>0.05）。獨(dú)生子女平均得分為74.26分，非獨(dú)生子女平均得分為72.38分，獨(dú)生子女與非獨(dú)1生子女在幸福感得分上無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p>0.05）。來自農(nóng)村的大學(xué)生平均得分為72.56分，來自城市的大學(xué)生平均得分為74.06分，城鄉(xiāng)差異之間無統(tǒng)計(jì)意義（p>0.05）。月消費(fèi)水平不同的大學(xué)生，其主觀幸福感得分之間不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p<0.05），這與蔣凌琳等做的“在杭大學(xué)生主觀幸福感狀況的調(diào)查研究”不同，他們做的統(tǒng)計(jì)表明月消費(fèi)不同的大學(xué)生的主觀幸福感有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異[6]。而見習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)學(xué)生的主觀幸福感得分之間有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p<0.05）。見表1。

2.3 學(xué)生自我評價(jià)情況。6.67%的見習(xí)學(xué)生感覺“非常幸福”，72.67%的見習(xí)學(xué)生感覺“基本滿意”，20.66%的見習(xí)學(xué)生感覺“說不清楚”，見習(xí)學(xué)生中沒有人認(rèn)為自己“不幸福”。12.67%的實(shí)習(xí)學(xué)生感覺“非常幸福”，63.33%的實(shí)習(xí)學(xué)生感覺“基本滿意”，12.67%的學(xué)生感覺“說不清楚”，11.33%的實(shí)習(xí)學(xué)生感覺“不幸福”。見表2。

2.4 其它情況。相比現(xiàn)實(shí)而言，80%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)并不能給人帶來幸福感。90%的實(shí)習(xí)學(xué)生感覺正在受到就業(yè)、考研和實(shí)習(xí)約束的壓力。75%的見習(xí)學(xué)生在臨近考試時(shí)感到焦慮，87%的實(shí)習(xí)學(xué)生在工作學(xué)習(xí)和生活無法合理統(tǒng)籌的時(shí)候感到焦慮。15%的學(xué)生通過跑步等體育運(yùn)動(dòng)來排解焦慮，34.66%的學(xué)生通過寫日記、博客的形式進(jìn)行自我解壓，25.33%的學(xué)生找心理老師或朋友傾訴，其他同學(xué)不會(huì)特別在意，任其發(fā)展。在“良好的社會(huì)環(huán)境”、“個(gè)人刻苦和奮斗”、“良好的社會(huì)關(guān)系”、“機(jī)遇”這個(gè)四個(gè)選項(xiàng)中，對于人生獲得幸福的根本條件是什么，40%的學(xué)生選擇了“良好的社會(huì)關(guān)系”和“良好的社會(huì)環(huán)境”，只有43.33%的學(xué)生選擇了“個(gè)人刻苦與奮斗”。

3 討論

幸福感調(diào)查范文第4篇

美國研究人員2008年6月30日公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，近幾年全球民眾的總體幸福感呈上升趨勢，然而生長在最為優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下的“最幸福的一代”――90后大學(xué)生們，更多的呈現(xiàn)出了感覺不幸福的一面。大學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，精神疾病、自殺等一些反?；驉盒允录乙姴货r，大學(xué)生的心理問題已十分集中和突出，他們的幸福感現(xiàn)狀已漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

為此本課題組就90后大學(xué)生的幸福感現(xiàn)狀展開了問卷調(diào)查。此次調(diào)查選擇了武漢地區(qū)幾所有代表性的高校的大學(xué)生，共發(fā)放400份調(diào)查問卷，收回370份有效問卷。參與調(diào)查的大學(xué)生中，男生有170人，占45.9%，女生200人，占54.1%；年級分布：大一160人，占43%，大二114人，占31%，大三96人，占26%。

2 調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

2.1 大學(xué)生對幸福的理解

在“你對幸福生活的理解”的問卷調(diào)查中，大學(xué)生們認(rèn)為幸福生活的前五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：家庭幸福、事業(yè)成功、身體健康、和愛人一起生活、有許多知心朋友，百分?jǐn)?shù)分別為92.86%、75.56%、92.86%、77.1%、82.7%。但是，也有少數(shù)大學(xué)生對幸福的認(rèn)識存在偏差，比如認(rèn)為有錢、有權(quán)勢地位、隨心所欲、吃喝玩樂就是幸福，表現(xiàn)出拜金主義、自由主義、個(gè)性放縱的一面。

2.2 大學(xué)生主觀幸福感狀況

在現(xiàn)實(shí)生活中，在校大學(xué)生的主觀幸福感覺又如何？在“健康滿意度”、“生活滿意度”、“家庭滿意度”、“友誼滿意度”、“環(huán)境滿意度”、“愛情滿意度”、“自我滿意度”、“學(xué)習(xí)滿意度” 、“經(jīng)濟(jì)滿意度”等方面選擇很滿意、滿意、一般的百分比加總占75%以上，說明大部分學(xué)生還是對生活感到比較幸福的。

2.3 大學(xué)生總體幸福感狀況

在回答“你的生活是否幸福？”的問題中，大學(xué)生中覺得自己非常幸福、比較幸福和一般幸福的分別占13.16%、41.73%、34.96%，加總為90.99%，說明大多數(shù)的幸福感較強(qiáng)。但是，大學(xué)生中覺得自己生活不幸福、非常不幸福的分別占8.65%、0.376%，加總為9.01%，這說明也有一部分學(xué)生覺得自己的生活不幸福、不滿足。并且據(jù)此次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，7%學(xué)生曾經(jīng)有輕生的念頭，38%學(xué)生自認(rèn)為心理有問題，45%學(xué)生需要心理輔導(dǎo)和幫助。

3 幸福感缺失原因分析

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭貧困、心理問題、戀愛問題、人際關(guān)系的比例分別為74.8%、32.7%、18.4%、、15%、9.4%、9.4%，可見就業(yè)壓力的影響最大，學(xué)習(xí)壓力為第二原因。大學(xué)生幸福感缺失主要有以下原因：

（1）大學(xué)階段的特殊性與中學(xué)的應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)不同，自覺、自主、自立、創(chuàng)造是大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。一些同學(xué)不能夠很好的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，從而帶來厭學(xué)、自卑、自信心下降等一系列心理問題。（2）家庭教育方式不當(dāng)，家長期望值過高，給學(xué)生造成現(xiàn)實(shí)和理想的不統(tǒng)一的落差，并且從讀書開始，家長只注重提供經(jīng)濟(jì)上的支持，而不注重學(xué)生情感上的交流。（3）社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響。社會(huì)、企業(yè)對大學(xué)生的期望值較高，與大學(xué)生本身的能力存在差距，大學(xué)生在接觸社會(huì)，兼職、就業(yè)等方面遭受挫折，覺得大學(xué)學(xué)習(xí)的書本知識和社會(huì)脫節(jié)，造成嚴(yán)重的挫折感。（4）人際交往關(guān)系困難。目前90后大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)立生活及為人處世的能力。他們極度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，喜歡“宅”在宿舍里，長期不與人接觸，會(huì)影響大學(xué)生正常的認(rèn)知、情感和心理定位。

4 積極心理的培育與提升大學(xué)生主觀幸福感

4.1 什么是積極心理學(xué)

積極心理學(xué)作為一股全新的心理學(xué)思潮，致力于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)人的內(nèi)在品質(zhì)和積極力量，幫助人們最大限度地挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我，提升生活品質(zhì)。曾任美國心理學(xué)會(huì)（APA）主席的Seligman 認(rèn)為積極心理學(xué)的強(qiáng)大力量是幫助人們發(fā)現(xiàn)并利用自己的內(nèi)在動(dòng)力源泉，進(jìn)而提升個(gè)人的素質(zhì)和生活的品質(zhì)。在每個(gè)人的心靈深處都有一種要求自我實(shí)現(xiàn)的力量，這種自我實(shí)現(xiàn)的需要會(huì)激發(fā)人內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)和積極力量。

4.2 積極心理學(xué)與幸福感的關(guān)系

積極心態(tài)是大學(xué)生成長所需的重要心理素質(zhì)，心態(tài)對人的行為起導(dǎo)向和支配作用。心態(tài)即心理態(tài)度，是由當(dāng)前事物和過去經(jīng)驗(yàn)引起個(gè)體心理活動(dòng)在一段時(shí)間里出現(xiàn)的相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)。積極心態(tài)是一種可以培養(yǎng)的心理習(xí)慣。

積極情緒往往伴隨著某種愉悅和幸福的主觀體驗(yàn)，能提高人的積極性和活動(dòng)能力，提高主觀幸福感。培養(yǎng)大學(xué)生積極情緒和體驗(yàn)，使其成為一種習(xí)慣性的工作方式，促進(jìn)其積極人格特質(zhì)的形成，能夠充分發(fā)揮大學(xué)生的潛能并尋求更大的挑戰(zhàn)，并逐步走上自我發(fā)展與超越之路。

4.3 如何運(yùn)用積極心理學(xué)的方法提升大學(xué)生的幸福感

（1）培養(yǎng)積極體驗(yàn)。積極體驗(yàn)是指個(gè)體滿意地回憶過去、幸福和從容不迫地感受現(xiàn)在并對未來充滿希望的一種心理狀態(tài)。大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)多關(guān)注過去以及未來積極的事件，營造良好的心理環(huán)境，少接觸負(fù)面的消息和字眼，培養(yǎng)積極的情緒體驗(yàn)。

幸福感調(diào)查范文第5篇

 

幸福感是人們在文化背景、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和價(jià)值取向的基礎(chǔ)上，對自我存在狀態(tài)(自我身體狀況、心理功能、社會(huì)能力以及個(gè)人綜合狀態(tài))的主觀心理體驗(yàn)。在當(dāng)代社會(huì)中，在校大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，在校大學(xué)生正處在學(xué)習(xí)專業(yè)知識與人格塑造的關(guān)鍵階段，是未來社會(huì)的中堅(jiān)力量。這一群體的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀將會(huì)影響到未來社會(huì)的各個(gè)方面。近年來關(guān)于大學(xué)生的問題層出不窮，很大一部分集中在在校大學(xué)生的心理學(xué)教育問題方面。

 

當(dāng)學(xué)生跨入大學(xué)校門時(shí)，對大學(xué)生活充滿了好奇和新鮮感，然而，當(dāng)一切進(jìn)入正常軌道后，激動(dòng)振奮的情緒往往被新的困惑所取代，他們將面臨許多特殊的問題。如對學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題;對專業(yè)的選擇，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題;人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來的職業(yè)選擇問題等等。

 

因此，如何使大學(xué)生更加幸福生活，增加大學(xué)生的幸福感，促進(jìn)大學(xué)生健康成長已成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題。

 

多年來，“幸福感”的研究一直是社會(huì)研究熱點(diǎn)之一?，F(xiàn)有的幸福感評價(jià)和量化模型，無論是采用綜合指數(shù)法、模糊綜合評價(jià)、因子分析法、結(jié)構(gòu)方程模型，還是貝葉斯估計(jì)，其指標(biāo)體系的建立都是基于多級評分制，在同一級中又將影響人們幸福感的因素劃分為并列的幾個(gè)方面。因此，本文將通過調(diào)查、研究在校大學(xué)生幸福感，比較客觀地反映大學(xué)生幸福質(zhì)量的核心指標(biāo)，為解決當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)、心理、感情、人際關(guān)系等方面存在的問題提供參考依據(jù);為高校的教育改革提供一定的幫助。

 

一、大學(xué)生幸福感指數(shù)評價(jià)體系的建立

 

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、拜訪心理學(xué)方面的專家以及找學(xué)生進(jìn)行訪談，建立了幸福感評價(jià)指標(biāo)體系：其中自我狀況、生活空間、環(huán)境狀況作為一級指標(biāo)。自我狀況下得二級指標(biāo)包括身心狀況、時(shí)間利用和生活費(fèi)支配;生活空間下的二級指標(biāo)為家庭生活、校園生活和教育狀況;環(huán)境狀況下二級指標(biāo)為的寢室環(huán)境、校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。其中自我狀況下包含身形外貌等六個(gè)三級指標(biāo)，生活空間下包含父母感情等七個(gè)三級指標(biāo)，環(huán)境狀況包含寢室管理等12個(gè)三級指標(biāo)。

 

二、調(diào)查結(jié)果分析

 

此次調(diào)查的時(shí)間和對象是2015年金華市有代表性的三所院校(金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院和浙江師范大學(xué))，采用定額抽樣的方法，發(fā)放調(diào)查問卷1000份，最后實(shí)際回收問卷為912份，有效卷為889份。其中問卷的可靠性分析的標(biāo)準(zhǔn)克朗巴哈系數(shù)為0.833，說明問卷的信度不錯(cuò)。樣本結(jié)構(gòu)具體如表1.

 

(一)總幸福感指數(shù)分析

 

在問卷設(shè)計(jì)中，每個(gè)問題采用李克特五級量表形式，統(tǒng)一答案為“非常不滿意，比較不滿意，無所謂，比較滿意，非常滿意”，并對應(yīng)賦值“1，2，3，4，5”。

 

利用隸屬函數(shù)確定每項(xiàng)三級指標(biāo)的幸福感指數(shù)，然后利用因子分析確定二級指標(biāo)的幸福感指數(shù)，最后利用層次分析法得出每個(gè)被調(diào)查者的幸福感總指數(shù)。

 

利用上述幸福感總指數(shù)的計(jì)算方法，得出被調(diào)查大學(xué)生平均幸福感為54.26(幸福感指數(shù)范圍1-100)，結(jié)果說明被調(diào)查大學(xué)生的幸福指數(shù)屬于一般偏上水平，處于較幸福狀態(tài)。在三個(gè)一級指標(biāo)中得分最高的是生活空間，得分77.16，說明當(dāng)代的大學(xué)生對自己家庭、校園和教育總體上很滿意;而得分最低的是自我狀況，這也說明牽制大學(xué)生幸福指數(shù)提高的主要因素是大學(xué)生的身心狀況和時(shí)間、生活費(fèi)的支配狀況。

 

(二)各項(xiàng)三級指標(biāo)的幸福感指數(shù)分析

 

如表8所示，其中指數(shù)最高的幾項(xiàng)指標(biāo)是支配時(shí)間、校園娛樂、身體健壯、身體健康、父母感情、與人相處、愛情感受，它們均在0.6以上。最低的幾項(xiàng)是月支配金額、家庭收入、校園娛樂設(shè)施、學(xué)校醫(yī)療，它們均在0.4以下。

 

(三)幸福指數(shù)的差異性分析

 

下面是在0.05顯著性水平下，對不同性別、年級和生源地的被調(diào)查大學(xué)生的總幸福感指數(shù)進(jìn)行方差分析，由表3得知，不同性別，不同生源地的大學(xué)生的幸福感有顯著性的差異，而不同年級的大學(xué)生幸福感差異不顯著。即學(xué)生的幸福感與年級沒有關(guān)系，但與性別和出生地有關(guān)，因此下面分別給出男生與女生、城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生的幸福感指數(shù)。

 

城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生的幸福感指數(shù)的計(jì)算方法和過程如全體學(xué)生的幸福感指數(shù)一樣。城鎮(zhèn)學(xué)生的幸福感指數(shù)為0.623，農(nóng)村學(xué)生的幸福感指數(shù)為0.506，即城鎮(zhèn)的學(xué)生幸福感指數(shù)要高于農(nóng)村學(xué)生的幸福感指數(shù);男生的幸福感指數(shù)為0.578，女生的幸福感指數(shù)為0.524，即男生幸福感指數(shù)要高于女生的幸福感指數(shù)。

 

(四)性別、出生地具體指標(biāo)的幸福感指數(shù)的比較分析

 

在測量大學(xué)生幸福感指數(shù)的30個(gè)三級指標(biāo)中，男生有21個(gè)指標(biāo)幸福指數(shù)要高于女生，而女生只有9個(gè)指標(biāo)幸福指數(shù)要高于男生;城鎮(zhèn)與農(nóng)村每項(xiàng)指標(biāo)相比，城鎮(zhèn)有27項(xiàng)的指數(shù)高于農(nóng)村學(xué)生的幸福指數(shù)，而農(nóng)村只有3個(gè)指標(biāo)高于城市。圖4、圖5分別是男生與女生、城鎮(zhèn)與農(nóng)村指標(biāo)幸福指數(shù)差異超過0.04的柱形圖。

 

圖1 性別指標(biāo)幸福指數(shù)柱形圖

 

由圖1所示男生在外形外貌上的幸福指數(shù)明顯高于女生的幸福指數(shù)，這說明男生整體上對外形外貌的要求沒有女生的高，因此他們在這個(gè)指標(biāo)上容易獲得滿足。而在外部環(huán)境方面(教學(xué)設(shè)施、醫(yī)療便捷度)，男生的得分低于女生。一般認(rèn)為女生對外部環(huán)境比男生要敏感，因此對于這方面的要求高，會(huì)有較大的情緒起伏。而女生則在校園娛樂設(shè)施和與人相處指標(biāo)上高于男生。此外，男生還在畢業(yè)前途和月支配額等指標(biāo)上高于女生。說明女生對自己的前途道路考慮周到，男生則不一定想的那么遠(yuǎn)，因此沒有那么多顧慮，所以感到幸福。而在月支配額上，女生的花費(fèi)要比男生多，因此相比男生不容易滿足。

 

由圖2所示城鎮(zhèn)學(xué)生的月支配額和家庭收入上明顯高于農(nóng)村的學(xué)生，這也與實(shí)際相符。農(nóng)村的學(xué)生是在人生目標(biāo)上明顯高于城鎮(zhèn)學(xué)生，這也說明農(nóng)村學(xué)生更能明確自己將來要做什么，自己需要什么。

 

(五)主要影響幸福指數(shù)的指標(biāo)的提取

 

利用因子分析得出了最能影響大學(xué)生幸福指數(shù)的幾個(gè)指標(biāo)，即在全部指標(biāo)中信息提取超過0.5以上的指標(biāo)，如表13所示，在所有測量大學(xué)生幸福感的標(biāo)志中，最能影響大學(xué)生幸福感的是宿舍面積、疾病煩惱、學(xué)校醫(yī)療等15個(gè)標(biāo)志。

 

三、提高幸福感的建議

 

1.自身方面：金華市大學(xué)生要正確認(rèn)識和壓力，隨時(shí)調(diào)適自己的心理，并要重視家庭生活，重視和親朋好友交往，在與他們的交往與對話中，實(shí)現(xiàn)著自身對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理解與溝通，舒緩來自外界的心理壓力，從而使個(gè)體對社會(huì)的認(rèn)知加深。積極參加社會(huì)活動(dòng)和文化娛樂生活。為自己營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使其學(xué)習(xí)期間有張有弛，從而保持樂觀的心態(tài)和旺盛的精力，保證學(xué)業(yè)的順利完成。

 

2.學(xué)校方面：學(xué)校應(yīng)該提供舒適的寢室環(huán)境、提高寢室管理水平，提升學(xué)校的醫(yī)療服務(wù)水平，還要完善學(xué)校心理輔導(dǎo)體系，使其成為調(diào)適大學(xué)生心理壓力的重要途徑。