前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇百家講壇畢淑敏范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

百家講壇畢淑敏范文第1篇

前幾年,國外有一家報紙,通過啟事向公眾征集“世界上誰是最幸福的人”。當讀者看到這條民意調查時,許多人都會列舉出一兩條自己認為最幸福的人、最幸福的事和最幸福的時刻。

這家報社為保障這次民意調查的公平和有效性,專門成立了一個專家臨時評審委員會。其實,無論是創(chuàng)意者還是評審團成員,他們肯定都會有預感。按我們許多中國人的思維去推斷的話,無非就是有大把的票子、寬敞明亮的洋房或者品位高檔的汽車;要不就是洞房花燭夜、金榜題名時或者他鄉(xiāng)遇故知;要不就是買彩票中了頭彩……

可是,也許人家外國與我們國人的思維方式不同,因為讀者列舉出的“世界上最幸福的人和事”與我們想象的大相徑庭。評委們把每天從全國各地雪片般飛來的信件逐一拆開,認真統(tǒng)計。最后,有4種人排在前面,被評為世界上最幸福的人。

第一種是剛給孩子洗完澡的媽媽;第二種是送病人出醫(yī)院的醫(yī)生;第三種是在海灘上堆建沙堡的孩子;最后一種是給自己作品畫上句號的作家。

這個結論讓大作家畢淑敏也非常震驚,她覺得這簡直有些不可思議,相比來說自己簡直就是一個 “幸福盲”。畢淑敏是個稱職的好媽媽,有個乖巧的寶貝兒子,曾經(jīng)在兒子的嬰幼兒時期,幾乎每天都會用大鋁盆給他洗澡,撫摸孩子光潔的肌膚。國外報紙上說,幸福排在第一位的就是剛給孩子洗完澡,把孩子抱起來的那一時刻?？墒?當時的畢淑敏正值事業(yè)的起步階段,每天工作很辛苦,因此她說自己忽視了身邊當時的幸福。

畢淑敏是個內科主治醫(yī)生,每天都會接待很多病人,特別是那些生命垂危的患者,經(jīng)過她的親自診治,妙手回春,康復出院?？粗颊呒凹覍倌歉屑さ难凵?聽著他們感謝的話語,任何一個醫(yī)生都會有一種成就感掛在心間。而畢淑敏卻匆匆送走他們而趕緊忙著為第二個、第三個患者去診治疾病,沒有更多的時間來享受那成功的喜悅,因此就忽視了送患者痊愈出院的幸福感受。

任何一個人都會有自己的童年,不敢說百分之百地都快樂,但是,孩提時代的天真爛漫大多數(shù)人都經(jīng)歷過。生長在海邊的孩子絕對也像報紙上統(tǒng)計的那樣,在海灘上堆積過沙堡。也有的孩子在建筑工地的沙堆上掏過沙洞,還有一些農(nóng)村的孩子們會坐在池塘邊用泥巴搭建泥房子。但這些孩子都有過害怕大人的攆趕或擔心來往車輛破壞他們的 “杰作”的時候,其“成就”感和幸福感被打了折扣。

除任內科主治醫(yī)生外,畢淑敏還是一位著名作家。那家報紙上說,第四種世界上最幸福的人就是作家寫完最后一個字,在作品結尾畫上句號的那一瞬間。像畢淑敏這樣的著名作家都沒有感覺出來,那我們這些碼字的普通作者更體會不到,因為我們畫上句號時才是“萬里走完了第一步”,問題是寫完以后得有出版商簽約,更關鍵的是印刷出版以后能不能賣出去。

百家講壇畢淑敏范文第2篇

一、相約周五，分事閱讀交流

從作為零星的課外活動開始，到今天形成了一套較為系統(tǒng)的教學模式。講臺成為學生展示的平臺，交流是社會百科的傳遞。這個平臺以指引閱讀、開拓視野為主，以文史明智、提升素養(yǎng)為旨。

閱讀交流課連續(xù)六年開設，由課外引導進入課堂教學，由教師包辦變成師生互動、生生互動，由純文學作品發(fā)展為人物傳記專題交流、社會新聞評論閱讀交流，由日常行為的教室走向公開課的舞臺，由隨意的教學行為變成有目的的課題引導，其間挑燈夜讀來備課，見仁見智共交流，可謂趣味無窮，挑戰(zhàn)無限。我堅信，身為語文教師，引領學生閱讀是我肩負的責任。

二、回歸本真，教師訓練有序

語文教學就是由閱讀和寫作兩大塊構成。美國學者就閱讀和寫作進行了大量實驗。一個是閱讀班，一個是寫作班，閱讀班就讓學生大量讀書，作文布置得較少；寫作班教師不斷地講授寫作技巧，大量練筆。實驗測試結果是兩個班寫作能力相當，閱讀班里寫作能力普遍更強。寫作技巧不完全是教師教出來的，而是建立于學生閱讀積累。所以抓住根本，應該是閱讀。

閱讀了李希貴老師《36天我的美國教育之旅》中寫到《閱讀不等于看書》，令我沉思良久，深受啟發(fā)。他在對美國各所中學做了訪問考察后寫下此文，令我驚嘆國外的中學母語教師對閱讀重視程度之深，而在閱讀引導上所下的功夫真是細微具體，令人敬佩。閱讀不等于看書，閱讀要質疑，要思考，甚至可以猜測、假想，然后才能有感悟、體驗，這樣的效果，僅僅靠“看書”是無法達到的。

當孩子開始閱讀的時候，教師可不能坐視旁觀，必須通過問題探究來引導閱讀。特別要注意加強與學生之間的情感交流，通過詢問、指導、解答、鼓勵等方式，走進孩子們的閱讀世界。李希貴老師介紹的教學流程就是分三個程序由淺入深地閱讀，讓學生帶著問題去讀。分成閱讀小組，共同討論、分享各自的閱讀體驗，交流不同的想法。教師要幫助學生挑選合適的圖書，并鼓勵學生寫好閱讀記錄。這些具體可行的做法值得我借鑒，由此我也開始了閱讀交流課的實踐探索。

蘭、興趣為題，強化閱讀監(jiān)督

閱讀需要引導。而不是一句命令。愛你就要了解你，在親近和了解學生的基礎上才能引導學生。如果你和兒童談論《喜洋洋和灰太狼》，他一定和你有說不完的話；如果你和半數(shù)高中生談論斯蒂芬妮·梅爾的《暮光之城》，她一定視你為朋友；如果你遇到了一個“韓寒”迷，最好先讀讀韓寒的作品再做發(fā)言。

閱讀首先需要教師引領。教師可以率先為學生開設閱讀交流課，再放手讓學生主持并組織閱讀交流。課堂內容多以學生關注的話題展開，話題有名人傳記的影響、以“夢想與現(xiàn)實”為內容談閱讀體會、探討斯蒂芬妮·梅爾《暮光之城》流行的原因、周國平作品探討、電影文學的藝術魅力、如何看待青春文學，等等。

其次要有閱讀監(jiān)督體系，通過學生撰寫讀書感想、總結閱讀課的反思、設計閱讀問題、定期開展讀書問卷調查等手段來督促學生。在對實驗學生所做的調查是，在教師引導下每學期學生平均可閱讀10本書，最多的學生可達到30多本，最少的學生也能達到6本。如今學生寫作言之有物，視野也變得越發(fā)開闊。最可貴的一點是，學生在這種開放鮮活的課堂里，能力得到了充分鍛煉，表達流暢生動，態(tài)度自信大方，思想漸趨理性。

教師在教學實踐中不斷嘗試閱讀交流課的教法，不斷總結反思得失。這樣的教學方式，首先要求教師自身有較大的閱讀量，教師引領起著重要的作用，讀書就成了備課的一項任務。教師先談自己的閱讀感受，和學生交流閱讀周國平哲理散文《人生哲思錄》、《人文講演錄》、愛默生的《愛默生人生十論》、米蘭·昆德拉的《不能承受的生命之輕》、《生活在別處》、馬克·奧勒留的《沉思錄》、喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》、曾子墨的《墨跡》以及畢淑敏的散文作品，學生紛紛買書效仿閱讀。

作為一名語文老師，僅僅閱讀文學作品是遠遠不夠的，我在網(wǎng)上郵購了朱光潛的《文藝心理學》、《美學原理》等一套美學著作、“百家講壇”系列書籍、傳統(tǒng)文化研究著作等；教育學與心理學是密不可分的，仔細閱讀了高校心理學專業(yè)書籍《心理學與生活》。讀書交流課構成了師生互動、生生互動的氛圍。開設這樣的課，對教師自身始終是一種挑戰(zhàn)，你不知道互動時將會出現(xiàn)什么觀點，教師是主持人，是引導者，是雜家，需要游刃有余地控制課堂，需要快速應變的教學智慧。

四、方法引領。指導有章有法

閱讀交流課的開設帶來了一系列良性效應，學生寫作水平有了質的飛躍，閱讀理解水平也有很大提升。面對著一群閱讀瘋狂的學生，我一次次感到青春的激情。

學生以此為榜樣，廣泛閱讀書籍，閱讀教學模式還將會進一步完善，引導更多的老師和學生進行讀書實踐。我的閱讀教學也逐漸形成了清晰的三步驟：高一是瘋狂閱讀，形成頭腦風暴，廣泛閱讀；高二是理性閱讀，形成思辨能力，方法引導；高三是鑒賞閱讀，形成鑒賞能力，專題對話。

我逐步完善了閱讀交流課的結構。分成閱讀小組，鼓勵學生之間分享各自的閱讀體驗，交流不同的想法。對可能有閱讀障礙的學生進行單獨輔導。要在小組合作中閱讀，共同討論、分享收獲。特別是對大家遇到的不同問題，必須提出來，以求得解決。形成了如下閱讀課交流過程：首先敘述書的來歷，交代閱讀原因；其次概述書的內容，提及作家影響；再次鑒賞文學價值，分析表現(xiàn)技巧；最后暢談個人感受，點明思想啟迪。

敘述書中的內容，盡可能用自己的話講述出來。接下來設計一些問題。最后要求學生打開閱讀記錄本，寫下時間，然后思考；你今天學到了上次沒學到的什么？你今天真正感受到的樂趣是什么？

五、閱讀回音，追求終身發(fā)展

提升學生閱讀能力需要教師不懈堅持，沉下心來，和學生一起不斷提升素養(yǎng)，修煉自身的鑒賞能力。閱讀交流課受到了家長學生的歡迎，鼓勵的話語成為了我繼續(xù)探索的動力。一位家長打來電話，“孩子上高中愛上讀書，性情變得沉靜了，不象原先那么躁動。都快期末考試了，孩子還看課外書看到一兩點，端著周圍平的書直叫好，老師能不能勸勸孩子別再看了。”已畢業(yè)的學生留言，“老師，每次閱讀交流課后，你推薦的書就在班里普及。家里書柜上有三分之一的書都是老師推薦的。就要說再見了，很多都已淡忘了，永遠忘不了的是老師帶領我們閱讀了那么多的好書。您讓我懂得文學，語文課給予我享受。您用最柔軟的心教我成長，用深邃的思想引領我成熟。”在全市高中語文教學研討會上，同行們紛紛予以肯定與贊許。

百家講壇畢淑敏范文第3篇

如果你的心態(tài)已經(jīng)很陽光了，很好，只要保持就可以了。貴在堅持，把陽光心態(tài)變成自己的習慣和生活方式。如果心態(tài)不是很好，那我們就要想辦法去調整，不求最好，但求更好。

先來做一道心理測試題：

你來到度假勝地，住到預先訂好的旅館房間后，輕松地舒了一口氣，打開窗戶時試想你可以看到什么樣的景色。

A.看見旅館的游泳池和人群

B.看到海邊，還可以看到在那里玩的人們

C.看見遠方有座島

D.看見窗外是寬大的的陽臺，上面種著五顏六色的花草

答案中看到東西的距離感，表示你對未來的展望。

A：有點消極。酒店的游泳池，一般都靠近窗邊，距離不遠

B：積極型。認為自己的未來很樂觀。

C：超積極型?？梢钥吹侥敲催h的距離，你對未來的展望很高。

D：超消極型，只能看到這么近的東西，對未來實在不容樂觀。

有一個教授找了九個人作實驗。教授說，你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎彎的小橋，千萬別掉下去，不過掉下去也沒關系，底下就是一點水。九個人聽明白了，嘩啦嘩啦都走過去了。走過去后，教授打開了一盞黃燈，透過黃燈九個人看到，橋底下不僅僅是一點水，而且還有幾條在蠕動的鱷魚。九個人嚇了一跳，慶幸剛才沒掉下去。教授問，現(xiàn)在你們誰敢走回來?沒人敢走了。教授說，你們要用心理暗示，想象自己走在堅固的鐵橋上，誘導了半天，終于有三個人站起來，愿意嘗試一下。第一個人顫顫巍巍，走的時間多花了一倍；第二個人哆哆嗦嗦，走了一半再也堅持不住了，嚇得趴在橋上；第三個人才走了三步就嚇爬下了。教授這時打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。大家現(xiàn)在不怕了，說要知道有網(wǎng)我們早就過去了，幾個人嘩啦嘩啦都走過來了。只有一個人不敢走，教授問他，你怎么回事?這個人說，我擔心網(wǎng)不結實。

這個試驗揭示的原理是心態(tài)影響生理,心態(tài)影響能力。所以心態(tài)好，生理健康，能力增強；心情不好，生理差，能力差。

心態(tài)就具有這么大的力量，從里到外影響你。

美國研究人員在最新一期《心理學》雜志，認定積極樂觀心態(tài)不僅讓人保持好心情，還能增強免疫力，有助于抵御病毒和細菌侵襲。壓力大、心情憂郁的人更易患心臟病和流感等疾病。

醫(yī)學界有說法：1/3的癌癥病人是被嚇死的。他們經(jīng)常碰到一些病人到醫(yī)院檢查時，精神狀況蠻好，但一旦檢查確診是癌癥，身體馬上垮下去，并迅速死亡，這是由于心里沒有思想準備，產(chǎn)生過度焦慮、恐慌，再加上疾病惡化，而導致快速死亡的。

再來看一個案例：

在美國，有一對孿生兄弟，這對孿生兄弟出生在一個貧窮的家庭里，他們的母親是一位酒鬼，父親是個賭徒，脾氣都非常暴躁，因此，家庭非常糟糕，后來兄弟兩人走了不一樣的道路，弟弟無惡不做，鋃鐺入獄，當記者問他，你今天為什么會有這樣的結果呢？弟弟說：“因為我的家庭，我的父母?！庇浾哂秩ゲ稍L哥哥，這個時候哥哥已是以為很成功的企業(yè)家，而且還競選上了議員。記者問：“你為什么有今天這樣的成就呢？”哥哥同樣也回答說：“因為我的家庭，我的父母?！?/p>

為什么在同樣的環(huán)境中，卻導致了完全不同的人生？這是因為決定命運的，不在于外在世界，而在于你的內心世界。哥哥在如此的家庭中，找到了發(fā)憤圖強的勇氣和動力，而弟弟卻自暴自棄，淪為囚徒。當你用不同的心態(tài)來看待外在環(huán)境的時候，就會產(chǎn)生截然不同的結果。所以，當你遇到挫折、困難時，就用一種積極的心態(tài)去面對吧。

我們個人的能力有時候非常有限。我們可能沒有能力去改變客觀環(huán)境，我們可能沒法改變別人，但是我們可以改變自己的想法。我們在一個班級當中，有時候會覺得班級學習氛圍不夠，或者覺得身邊的朋友跟自己不和，通常會很郁悶。有郁悶情緒很正常，但是一直郁悶下去的話，最后影響的是自己。所以必須要調整好自己的心態(tài)。

積極心態(tài)的幾個關鍵詞：樂觀 自信 贊美別人 愛與奉獻?？此坪唵?，要做到還是有難度的。

1、樂觀

? 永遠想你自己得到的，不要想你失去的。

? 如果你只剩一只眼睛，會不會哭泣？

? 如果你少一只腳，會不會悲傷？

? 如果你失去兩只手，會不會痛不欲生？

? 要是你同時喪失了一只眼睛、

? 一只腳、兩只手，

? 你還活得下去嗎？

? 在人生的橫逆中，

? 我從不想——我失去什么，

? 只想自己還擁有什么。

? 我告訴自己，一定要勇敢地站起來！

? 我相信我能，我一定能，

? 雖然還不知道”能“到什么程度，

? 但，至少我必須有個開始的決心。

? ——謝坤山

①常想你自己得到的，少想你失去的。面對疾病和死亡，我們經(jīng)常會覺得人很渺小，很脆弱。但是在謝坤山身上，我們感覺到人是可以很強大的。

②不唱消極歌。不說消極話。不和消極人來往

俗話說，物以類聚，人以群分。從你的交友中就可以看出你的為人。朋友之間是會相互影響的。不是你影響別人，就是別人影響你。所以盡量不要和和消極的人來往。這樣的朋友只會增加你的痛苦指數(shù)。你會經(jīng)常被他的陰霾所籠罩，也會變得很消極。

③給自己減壓

當你覺得很累，對學習有種莫名的恐懼和焦慮，甚至無法集中精力讀書作業(yè)的時候。別緊張，每個人基本上每個月都會有幾天是這樣的。不妨嘗試著放松一下自己。找個課余時間，去校園里看看風景，感受自然。不妨超市里買個面包，坐在池塘邊，喂喂魚；不妨在草地上躺會，睜眼看看藍天白云，你會感覺自己在這個世間好渺小，沒什么東西大不了的，或者閉上眼睛聽一段輕音樂。你會感覺心情是如此的舒暢。

2、自信

①關注自己的優(yōu)點 列出自己的15條優(yōu)點。你會發(fā)現(xiàn)自己是很棒的。

②與自信的人多接觸?！敖煺叱?，近墨者黑”

③積極的自我心理暗示。一旦自己有所進步（不論多?。┚蛯ψ约赫f：“我能行！”、“我很棒！”、“我能做得更好！”等等，這將不斷提升自己的信心。有些時候我們不妨“虛偽”一下。不自信的時候假裝自信，不開心的時候裝作開心的樣子，大家認為你很自信很開心，其實你也會真的變自信的。高考前，我一直不斷的告訴自己，別緊張，依我的實力，肯定能考上大學，只不過是大學好點還是差點，想多了自然就放松多了。

④樹立自信的外部形象。假如今天穿著自己不滿意的衣服出門，就會整天難受，老覺得別人在看自己，笑自己。首先，保持整潔、得體的儀表，不管別人喜不喜歡，至少自己要很滿意才行；其次，舉止自信，如行路目視前方等，剛開始可能不習慣，但過一段時間后就會有發(fā)自內心的自信；另外，注意鍛煉、保持健美的體形對增強自信也很有幫助。

⑤學會微笑。試想一下，今天你的同桌剛進教室就心情不好，誰也不理，還摔東西。你會怎么想。同學關系會變得緊張起來。

只有心里有陽光的人，才能感受到現(xiàn)實的陽光生活始終是一面鏡子，照到的是我們的影像，當我們哭泣時，生活在哭泣，當我們微笑時，生活也在微笑

真正懂得微笑的人，總是容易獲得比別人更多的機會，總是容易取得成功。當微笑真正成為我們的人生態(tài)度的時候，無論好壞皆坦然，無論成敗皆精采

⑥閱讀名人傳記。因為很多知名人士成名前的自身資質、外部環(huán)境并不好，經(jīng)過不斷的努力才取得成功?？赡芩麄儺敃r條件比我現(xiàn)在還差的。他行，只要我努力也會行的。一切皆有可能。

⑦做好充分準備。考試之前充分準備，給自己成功的機會。嘗到一次甜頭之后，你下次會更用功。做其他事情也是一樣，實現(xiàn)要做好準備，才會自信的高效的完成任務。

⑧要有目標，但是目標不宜多

曾經(jīng)問我班的同學，你們想考什么樣的大學？大多同學都說不上來，甚至是不敢想的。人生最重要的，不是你站在哪里，而是你朝什么方向走。我想說，想到不一定得到，但是想不到肯定得不到。有目標才有壓力，有壓力才有動力。

當然目標不宜多。

燒開一壺水的智慧：

一位青年滿懷煩惱去找一位智者，他大學畢業(yè)后，曾豪情萬丈地為自己樹立了許多目標，可是幾年下來，依然一事無成。

他找到智者時，智者正在河邊小屋里讀書。智者微笑著聽完青年的傾訴，對他說：“來，你先幫我燒壺開水！”

青年看見墻角放著一把極大的水壺，旁邊是一個小火灶，可是沒發(fā)現(xiàn)柴火，于是便出去找。

他在外面拾了一些枯枝回來，裝滿一壺水，放在灶臺上，在灶內放了一些柴便燒了起來，可是由于壺太大，那捆柴燒盡了，水也沒開。于是他跑出去繼續(xù)找柴，回來的時候那壺水已經(jīng)涼得差不多了。這回他學聰明了，沒有急于點火，而是再次出去找了些柴，由于柴準備充足，水不一會就燒開了。

智者忽然問他：“如果沒有足夠的柴，你該怎樣把水燒開？”

青年想了一會，搖了搖頭。

智者說：“如果那樣，就把水壺里的水倒掉一些！”

青年若有所思地點了點頭。

智者接著說：“你一開始躊躇滿志，樹立了太多的目標，就像這個大水壺裝了太多水一樣，而你又沒有足夠的柴，所以不能把水燒開，要想把水燒開，你或者倒出一些水，或者先去準備柴！”

青年恍然大悟。回去后，他把計劃中所列的目標去掉了許多，只留下最近的幾個，同時利用業(yè)余時間學習各種專業(yè)知識。幾年后，他的目標基本上都實現(xiàn)了。

只有刪繁就簡，從最近的目標開始，才會一步步走向成功。萬事掛懷，只會半途而廢。另外，我們只有不斷地撿拾“柴”，才能使人生不斷加溫，最終讓生命沸騰起來。

3、贊美別人。基于事實，發(fā)自內心的贊美別人會讓你擁有很好的人際關系。

你看到的是什么？每個人身上都有一些缺點，但是你看到的是那些呢？是否只有看到別人身上的黑點；卻忽略了他擁有了一大片的白（優(yōu)點）？其實每個人必定有很多的優(yōu)點，換一個角度去看吧！你會有更多新的發(fā)現(xiàn)。

有些同學會過來跟我說，老師，##很討厭，很會說話，##經(jīng)常唱歌，很煩，不想和他同桌，或者不想和誰前后桌。經(jīng)常盯著別人的缺點，越想越受不了。試想我們自己是十全十美的嗎？

不要盯著別人的黑點。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而使自己對人生持有樂觀、欣賞的態(tài)度。經(jīng)常贊美別人，你也會經(jīng)常得到別人的贊美。

4、愛與奉獻

①感恩是一種生活態(tài)度。這個世界上沒有誰是理所當然的要幫助你的。對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康長成；對師長心存感恩，因為他們給了我教誨；對兄弟姐妹、朋友心存感恩，因為他們讓我們不再孤單。 感恩不一定要感謝大恩大德。感謝曾幫助過我的人。擁有一顆感恩的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗。常說謝謝。在家里，父母做好飯，你有沒有說：“真好吃”“謝謝”這類的話。不妨周末回家試試，看看父母的反映。

②體驗助人為樂。

有句話講：贈人玫瑰，手有余香。幫助別人自己也會收獲快樂。談談我的情感體驗。有次周末下午回家路上，看到女生拎著兩個包一個人走在路上，我停下車：“同學，去哪，我送你”。她愣愣的看著我，有種不信任的感覺。我說我是老師，我送你。然后就上車了。上車后我問，你家在哪啊，她說路橋，我暈。幸好她說到車站坐車。一路上我們就聊起來了。她說爸媽沒時間來接，只好自己回去?！捌鋵崒W生在高中階段是最辛苦的，有那么多的作業(yè)，高考壓力也很大”。她說是啊，不過老師也很辛苦的。我心想，這孩子咋這么懂事呢。我說是啊，一天有很多課，家里的孩子都沒人照顧。她說老師真辛苦。其實我聽了這個話還真是挺感動的。心想如果我的學生都能這么理解就好了。就這么聊著聊著，不知不覺就到車站了。她對我表示非常感謝。我也很開心。雖然回家遲了半個小時。

還記得有一次在一個超市，我看到一個老公公，站在電梯口，直直的盯著電梯看。我上前去微笑著：“我扶你上去吧，別怕，很安全的”。他搖搖手說不用不用，然后就走開了。雖然這個忙沒幫成。但是我還是很開心，因為我想，那個老公公肯定覺得我是個好人吧，呵呵。