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寫雪的日記范文第1篇

小學(xué)數(shù)學(xué)日記寫作原則類別從古至今，在教育教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里，好像引導(dǎo)小學(xué)生寫好日記是小學(xué)語(yǔ)文教師的“專利”；殊不知，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也有權(quán)利和義務(wù)引導(dǎo)小學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記。通過(guò)這種形式，可以較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生的思維活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而還能有效提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)日記的寫作原則

1.快樂(lè)性原則。語(yǔ)文教師引導(dǎo)小學(xué)生日常寫作的日記，因其具有真實(shí)性、趣味性以及短小精悍的特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。那么，數(shù)學(xué)日記也應(yīng)體現(xiàn)上述特點(diǎn)。只有如此，小學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)日記喜愛(ài)有加。比如，當(dāng)小學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、自主解決了一道數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，其內(nèi)心的愉悅是沒(méi)法形容的。此時(shí)此刻，數(shù)學(xué)教師稍加引導(dǎo)，讓學(xué)生把那種快樂(lè)的心情、體會(huì)、感受以及由此獲得的收獲，用日記的形式記錄下來(lái)，這一定是小學(xué)生特別樂(lè)意做的事情。加強(qiáng)這些引導(dǎo)，小學(xué)生就會(huì)逐步體會(huì)到寫作數(shù)學(xué)日記是一件特別快樂(lè)的事情，因此，他們就會(huì)樂(lè)此不彼。

2.隨意性原則。不要把寫作數(shù)學(xué)日記當(dāng)作一種任務(wù)來(lái)完成，應(yīng)讓小學(xué)生根據(jù)自己的喜好和興趣自己隨意決定是否寫作數(shù)學(xué)日記。假如有的小學(xué)生對(duì)寫作數(shù)學(xué)日記毫無(wú)興趣，那就理應(yīng)隨他的意，不要強(qiáng)加于人，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。假如有的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)日記特別有興趣，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)本著隨意性的原則，讓學(xué)生自主決定日記的命題，數(shù)學(xué)教師切忌不要搞“命題作文”，以免泯滅了小學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)生在寫作數(shù)學(xué)日記時(shí)，他們想寫什么就寫什么，向怎么表述就怎么表述，不拘形式、不拘文體、不拘篇幅。每周、每月甚至每個(gè)學(xué)期、學(xué)年，他們想寫幾篇就寫幾篇，教師不要給他們下達(dá)任務(wù)指標(biāo)。對(duì)于寫好的數(shù)學(xué)日記，教師不要給他們修改，讓學(xué)生自己修改或者讓其他同學(xué)修改。當(dāng)然，這種隨意性并不是毫無(wú)原則的，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生讓數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容體現(xiàn)出開(kāi)闊學(xué)生的視野以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)等方面上來(lái)。

3.豐富性原則。小學(xué)生的數(shù)學(xué)日記不應(yīng)單純地書寫解題思路和學(xué)習(xí)的收獲，要體現(xiàn)豐富性的原則，既可以書寫解題思路、學(xué)習(xí)收獲，也可以書寫課前預(yù)習(xí)的感受、學(xué)習(xí)中受到的德育教育和理想教育；還可以書寫自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流、總結(jié)。總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)日記要題材多樣、內(nèi)容豐富、形式不拘一格。

4.因人而異原則。由于現(xiàn)實(shí)中存在著個(gè)性差異，所以，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也就存在著差異。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作數(shù)學(xué)日記時(shí)，不要“一碗水端平”，不要作統(tǒng)一的規(guī)定和要求，要本著因人而異的原則，讓不同層次的學(xué)生寫作不同層次的數(shù)學(xué)日記。對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)他們寫作創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考以及課外學(xué)習(xí)收獲等諸方面的內(nèi)容；對(duì)于“學(xué)困生”而言，要引導(dǎo)他們寫作提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等諸方面的內(nèi)容。

5.展覽性原則。對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)日記的評(píng)價(jià)，因其不在教師的教學(xué)任務(wù)之內(nèi)，所以，教師實(shí)屬難以對(duì)此進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。那么，數(shù)學(xué)教師又如何讓小學(xué)生知道自己的數(shù)學(xué)日記的書寫優(yōu)劣并能及時(shí)修正、提高呢。適度的進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的展覽活動(dòng)，應(yīng)是一個(gè)理想的辦法。學(xué)期內(nèi)或?qū)W年內(nèi)，進(jìn)行一次或幾次數(shù)學(xué)日記的展覽活動(dòng)，小學(xué)生通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，就能體驗(yàn)書寫的樂(lè)趣；發(fā)現(xiàn)自己的不足；學(xué)習(xí)同學(xué)的長(zhǎng)處。堅(jiān)持進(jìn)行這樣的展覽活動(dòng)，就能極大地激發(fā)小學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)日記的寫作類別

1.研究學(xué)習(xí)。由于受年齡以及閱歷、知識(shí)的儲(chǔ)備等諸多方面的限制，在小學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)是比較難的。不過(guò)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行“淺層次”的創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)。比如，對(duì)于新授課，教師在未“新授”前，可以讓學(xué)生先行預(yù)習(xí)。如果有的學(xué)生通過(guò)先行預(yù)習(xí)就完全掌握了新授課的知識(shí)，教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)激勵(lì)。再如，對(duì)于一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，有的同學(xué)用新穎獨(dú)特的解題方法做出了正確的答案；甚至用了與眾不同的解題思路做出了正確的答案，教師也要大張旗鼓的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。就是學(xué)生因運(yùn)用了新穎獨(dú)特的解題方法和與眾不同的解題思路而沒(méi)能做出正確的答案，教師也要給予充分的肯定。在這些“淺層次”的創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生有哪些體會(huì)、有哪些收獲、有哪些感想，教師要引導(dǎo)學(xué)生將其用日記的形式記錄下來(lái)。這樣的數(shù)學(xué)日記，一定是非常有價(jià)值的。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)了其中個(gè)別的規(guī)律，就要用日記的形式記錄下來(lái)。堅(jiān)持不懈，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中一些規(guī)律性的東西。

3.總結(jié)方法。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，堅(jiān)持用日記的形式記錄自己的預(yù)習(xí)方法、聽(tīng)課方法、解題方法，天長(zhǎng)日久，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪種預(yù)習(xí)方法是適合自己的；哪種聽(tīng)課方法能使自己聽(tīng)得懂、聽(tīng)得明白；哪種方法能提高自己的解題正確率。由此就能找到“適合自己的東西”，有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.回憶復(fù)習(xí)。小學(xué)生在動(dòng)筆寫作數(shù)學(xué)日記時(shí)，回憶一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，把自己能掌握的知識(shí)和還沒(méi)有完全理解掌握的知識(shí)梳理一遍，真實(shí)地記錄自己的收獲和困惑，就能激發(fā)自己的斗志，促使自己更加努力。

當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)日記的類別還有很多，如學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的質(zhì)疑、介紹，等等，都是可以大書特書的。

參考文獻(xiàn)：

寫雪的日記范文第2篇

數(shù)學(xué)日記數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?！贬槍?duì)這一情況，我嘗試將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要形式――日記，引入到數(shù)學(xué)作業(yè)中，嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”看生活的興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。

一、學(xué)生的寫作引導(dǎo)和日記各部分的作用

在剛開(kāi)始寫日記時(shí)，我們可以給學(xué)生規(guī)定格式，以免他們毫無(wú)頭緒。最主要的是寫作提綱的規(guī)定，可以使學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。

1.難題記錄

內(nèi)容主要分為兩類：一類是已解決的難題，可以寫寫解決這些題的過(guò)程，心得或者方法的探索和總結(jié)；另一類則是未解決的難題，那么主要寫寫自己感覺(jué)哪里不懂，不知方法還是計(jì)算不出，以方便詢問(wèn)別人請(qǐng)求幫助。

這樣的寫作，其實(shí)是可以為復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)的，日后可以翻出自己的數(shù)學(xué)日記來(lái)，對(duì)每日自己遇到的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，比期中或期末亂翻亂做、盲目復(fù)習(xí)的效果要好很多。最重要的是，這樣的總結(jié)式的寫作，可以幫助學(xué)生們理清思路，提高邏輯思維能力，長(zhǎng)久來(lái)看，對(duì)數(shù)學(xué)能力的提高有著很大的作用。

2.課堂心得體會(huì)

其實(shí)，心得或多或少每天都有，只不過(guò)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有，也總結(jié)不出來(lái)。那么，在剛開(kāi)始的時(shí)候，老師在課堂的最后就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生們相互交流心得體會(huì)，這樣在寫作時(shí)他們就有話可說(shuō)。這種方法和思路上的交流是技術(shù)性的，所以成績(jī)好善于總結(jié)的學(xué)生，老師要請(qǐng)他們當(dāng)眾講述，為成績(jī)差或不善于總結(jié)的學(xué)生做出榜樣。此種方法不單是課堂內(nèi)容和數(shù)學(xué)方法的總結(jié)，在我們實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)它還能為學(xué)生的口才和數(shù)學(xué)思路的形成，數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理清，提供良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

日積月累之后，學(xué)生會(huì)越來(lái)越有自己的想法，甚至能對(duì)老師的課堂提出建議或者很多切合實(shí)際的意見(jiàn)，這些既能幫助學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)也可以增強(qiáng)老師的教學(xué)能力。所以，我們不能因?yàn)閯傞_(kāi)始的困難就放棄，滴水可以穿石，時(shí)間久了，它的優(yōu)點(diǎn)就越發(fā)明顯，令人不可小覷。

3.我的數(shù)學(xué)趣事

這部分相對(duì)困難。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生越是到高年級(jí)就覺(jué)得數(shù)學(xué)越加的枯燥和無(wú)聊，久而久之，就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)感。這個(gè)內(nèi)容正是要幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。其實(shí)，不單是這個(gè)數(shù)學(xué)趣事的挖掘能為學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)興趣，像經(jīng)驗(yàn)交流這些也可以，只不過(guò)效果沒(méi)有數(shù)學(xué)趣事的發(fā)掘更明顯罷了。

經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)趣事真的能提高大家對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也許學(xué)習(xí)成績(jī)的提高還是會(huì)受到一些負(fù)面因素的阻礙，但學(xué)習(xí)興趣提高了，那么解決問(wèn)題就有了前提條件。

4.對(duì)老師說(shuō)的話

我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)很重視。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生很多，平常教學(xué)任務(wù)纏身，沒(méi)有足夠的時(shí)間去了解學(xué)生的內(nèi)心世界。很多學(xué)生就把這個(gè)當(dāng)作是一個(gè)平臺(tái)，主動(dòng)大膽地和我們交流?？赡苁瞧綍r(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)也沒(méi)足夠的膽量把心扉打開(kāi)暢談，所以很多學(xué)生都在這一環(huán)節(jié)寫得很棒，有些富有文采，有些特別真誠(chéng)。我們感覺(jué)到了學(xué)生們的熱情和真情，很幸福的是，每周五把日記收起來(lái)批改的時(shí)候，看到很多同學(xué)情感的流露是那么的真切，他們的語(yǔ)言反而給老師們帶來(lái)了許多溫暖。

二、數(shù)學(xué)日記的意義

數(shù)學(xué)日記作為師生間的一種新的交流工具，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和老師對(duì)學(xué)生的了解有多重意義。

1.有助于學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心聲，闡述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義

數(shù)學(xué)課堂上很少看到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜怒哀樂(lè)，學(xué)生的思維過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)，學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，只有理性的知識(shí)的真?zhèn)?，作為人沒(méi)有一種活生生的生命存在。就這樣，學(xué)生每天面對(duì)著枯燥的數(shù)字和理論知識(shí)，因此，數(shù)學(xué)就成為了學(xué)生最不喜歡的學(xué)科之一。數(shù)學(xué)日記的出現(xiàn)，緩解了這一現(xiàn)象。1898年以前，著名數(shù)學(xué)家高斯就用數(shù)學(xué)日記以密碼式的文字記載了許多偉大的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，充分展示了其獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維和嚴(yán)密的邏輯推理。如今，隨著數(shù)學(xué)新課改的運(yùn)行，了解學(xué)生成為了一種共識(shí)，數(shù)學(xué)日記也漸漸地成為了學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心聲的一種途徑。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，可以像和自己談心一樣寫出他們的情感態(tài)度。困難之處或感興趣之處，教師也可以從中全面了解學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的迷茫困惑、頓悟覺(jué)醒，能深深地感觸到學(xué)生的心靈，便于教師有的放矢地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，便于因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。因而，學(xué)生從中獲得的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還有真誠(chéng)的情感體驗(yàn)，展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。

2.有助于學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展

在寫數(shù)學(xué)日記過(guò)程中，學(xué)生要回顧自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，記敘自己理解知識(shí)的方式，尋找學(xué)習(xí)成功或失敗的原因，進(jìn)行總結(jié)，最能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。通過(guò)數(shù)學(xué)日記，一方面，可以促進(jìn)學(xué)生思維的條理化，有意義地建構(gòu)和存儲(chǔ)知識(shí)；另一方面，可以幫助教師更深入地了解學(xué)生的思維過(guò)程。數(shù)學(xué)日記還可以使學(xué)生將課堂上所學(xué)的新知識(shí)有短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。課堂上所學(xué)的新知識(shí)往往都是以短時(shí)記憶方式存儲(chǔ)的，課后讓學(xué)生及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而加深知識(shí)的記憶。

3.有助于學(xué)生展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，構(gòu)建數(shù)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)

寫雪的日記范文第3篇

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)封面；留心觀察；一日一記

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-251-01

日記，是一種不受時(shí)間、空間和寫作形式所限的文體，主要是作者處處留心周圍的事物，仔細(xì)觀察周圍的人、事、景、物的所見(jiàn)、所聞、所感，不拘形式地記下來(lái)。由于它有著“備忘簿”的潛在功能，能及時(shí)地總結(jié)我們學(xué)習(xí)、工作和生活的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)我們自身的發(fā)展，同時(shí)還能有效地提高我們的寫作能力，因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的位置。下面我就自己在教學(xué)實(shí)踐中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)日記本封面

為了激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，在完成一次實(shí)踐作業(yè)后，我讓學(xué)生給自己的童年編一本有保存價(jià)值、與眾不同的書。這對(duì)學(xué)生極富有挑戰(zhàn)性，他們既是作者又是編輯，因此，表現(xiàn)出極大的熱情。

1、自主設(shè)計(jì)封面。

因?yàn)槭堑谝淮谓佑|并且教師給了學(xué)生很大的鼓勵(lì)。學(xué)生對(duì)編書這項(xiàng)活動(dòng)傾注了大量的熱情。書名、封面都是學(xué)生花了很多心思才設(shè)計(jì)成的，那精美的圖案設(shè)計(jì)、意味深長(zhǎng)的書名令人耳目一新，如《書生記》、《忘憂草》、《童心世界》、《飛行著的白鷺》、《一點(diǎn)一滴》……每一本書名，都是學(xué)生真實(shí)個(gè)性的寫照，充滿著孩子的靈性，學(xué)生在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)到了創(chuàng)新的快樂(lè)。

2、精彩紛呈的“序”

學(xué)生在書的扉頁(yè)寫下了五花八門的“序”，有的介紹自己，有的對(duì)編好書提出了具體要求，有的介紹本書的內(nèi)容……盡管筆墨幼稚，卻也真實(shí)感人，讀來(lái)趣味橫生。編“書”的過(guò)程中，學(xué)生的書寫工整多了，文章版面也更美了，學(xué)生因?yàn)橛辛诉@本精美的日記本，也喜歡上了寫日記。

二、留心周圍事物

日記的方式靈活，小型多樣，可記敘、描寫，可說(shuō)明、議論，可寫景、狀物，也可記事、抒情；夏夜的星空，熱鬧的街市，路邊的花草，小鳥的啼唱，人們的音容笑貌、起居飲食，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，都可以作為日記的內(nèi)容。

1、家庭記事：記敘家庭生活場(chǎng)景，如為老人過(guò)生日、親友團(tuán)聚、節(jié)日趣事、各類生活風(fēng)波、學(xué)做家務(wù)等，凡家庭事務(wù)均可作為日記寫作素材。

2、校園風(fēng)采：描述校園四季景象、各種活動(dòng)的開(kāi)展，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件，評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情等。

3、社會(huì)萬(wàn)象：描繪社會(huì)生活見(jiàn)聞、社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評(píng)議，信手拈來(lái)，均可成文。

4、自然風(fēng)光：描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換、旅游景點(diǎn)見(jiàn)聞感受；或描寫自然界一草一木的生長(zhǎng)過(guò)程、形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工，無(wú)論是天上云卷云舒，還是自然界風(fēng)霜雨霧、天空陰晴變化，都可作為日記內(nèi)容。

5、影視觀感、閱讀賞析：電腦、電視以其豐富多彩的內(nèi)容、異彩紛呈的畫面影響著每一個(gè)少年兒童，引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表自己的看法，或參與其中模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是非、欣賞影視作品的能力。要引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語(yǔ)文，學(xué)習(xí)寫作方法，汲取知識(shí)精華，擴(kuò)大視野；或摘抄好詞佳句，或發(fā)表評(píng)論、評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

6、奇思妙想：可以就一幅畫面、某種聲響或一段樂(lè)曲展開(kāi)想象，只要是自己的想象即可。只有仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，才能使我們有所發(fā)現(xiàn)，才能培養(yǎng)我們的各種興趣，豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的眼界，鼓舞我們進(jìn)一步探索大自然的奧密。

三、“一日一憶”

本人提倡學(xué)生把日記當(dāng)作每天的最后一項(xiàng)必修課，建議在每晚上床睡覺(jué)以前完成。這樣，我們就可對(duì)一整天的事情進(jìn)行回憶了。從早到晚，林林總總、瑣瑣碎碎的事情太多，一下回憶，難免摸不著頭緒。怎么辦呢？我們可以采用“化整為零”的追憶法，把一天的時(shí)間分成若干個(gè)大大小小的時(shí)間段，如早晨起床至上學(xué)之前、早晨上學(xué)路上、上午在學(xué)校里、中午放學(xué)路上……甚至分得更細(xì)更小一點(diǎn)，如上午第一節(jié)課、上午第一次課間十分鐘……然后按順序逐段細(xì)細(xì)回憶，提出問(wèn)題，從中挖掘有意義的東西，從而捕捉生活和學(xué)習(xí)的精彩片段，最終加以比較，選擇其中最佳的素材，使之成為日記材料。

寫雪的日記范文第4篇

重陽(yáng)節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一。每年的農(nóng)歷九月初九就是重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)在秋季，是秋高氣爽的季節(jié)。每到重陽(yáng)節(jié)，我國(guó)都有登高賞秋，敬老的傳統(tǒng)。故而重陽(yáng)節(jié)又稱老人節(jié)。以下是小編給大家整理的小學(xué)生描寫重陽(yáng)節(jié)的日記范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)生描寫重陽(yáng)節(jié)的日記范文1今天是重陽(yáng)節(jié)，也是老人節(jié)。在老人節(jié)里，我要感恩我的爺爺、外婆等長(zhǎng)輩。

上午外出旅行回來(lái)后，我急忙在電飯煲中放入淘好的大米和清澈甘甜的泉水，燜上了米飯。隨后，媽媽打電話給爺爺、外婆，告訴他們邀請(qǐng)他們來(lái)我家吃飯。就在我要去準(zhǔn)備洗菜時(shí)，媽媽掛了電話，并對(duì)我說(shuō)：“爺爺和外婆在家里包了餃子，說(shuō)不來(lái)我們家吃了，還要我們?nèi)ニ麄兗页燥溩??！蔽翌D時(shí)心中涌起一股暖流：今天是老人節(jié)，爺爺外婆包了餃子還要我們?nèi)コ?，我們邀?qǐng)他們，他們還不要來(lái)……

我想著想著，突然間想起了什么，叫道：“那米飯?jiān)趺崔k呢?”“要不……”“要不過(guò)一會(huì)兒米飯熟了，我們帶鍋拿到爺爺家吧?”我不等爸爸說(shuō)完，就搶著說(shuō)道?！昂冒?，也算為爺爺外婆做了一件事兒?！眿寢屨f(shuō)。于是，我匆匆忙忙換好鞋，提著鍋，按下了電梯按鈕，乘上電梯，和父母一起向爺爺家出發(fā)了。

到了爺爺家，一部分餃子已經(jīng)可以吃了，還有一些沒(méi)有包好。我趕忙洗洗手，躥到廚房里，挽起袖子，和外婆一起干起來(lái)。我學(xué)著外婆的樣子，包了一個(gè)又一個(gè)花邊餃子，說(shuō)呆一會(huì)我要吃我自己包的。外婆聽(tīng)后，慈祥的笑了笑，說(shuō)：“好啊，待會(huì)我也嘗一嘗笑笑包的餃子!”我也笑了。

吃過(guò)飯后，爺爺為我沖了一碗酸湯，笑著說(shuō)：“笑笑，快喝吧，爺爺知道你愛(ài)吃酸的，特地為你放了醋。”又有一股暖流流進(jìn)我的心里……

我喝完“特別”的酸湯，吃完“特別的”餃子，我站起來(lái)，微笑著說(shuō)：“今天是老人節(jié)，祝你們節(jié)日快樂(lè)!

今天是一個(gè)特殊的節(jié)日，也是一個(gè)難忘的節(jié)日!

小學(xué)生描寫重陽(yáng)節(jié)的日記范文2星期天是九九重陽(yáng)節(jié)，又叫老年節(jié)。我們班家委會(huì)組織部分學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去三圣鄉(xiāng)的一座敬老院看望老人們。迎著朝霞，我們一路歡歌笑語(yǔ)，朝著美麗的花鄉(xiāng)進(jìn)發(fā)。

敬老院坐落在風(fēng)景優(yōu)美、充滿鳥語(yǔ)花香的紅砂村，一進(jìn)門，我們便望見(jiàn)許多老爺爺、老奶奶笑_地看著我們。領(lǐng)隊(duì)跟院長(zhǎng)商量了活動(dòng)安排。　小演出開(kāi)始了，首先文婧代表大家祝老人們節(jié)日快樂(lè)，我們手捧重陽(yáng)節(jié)詩(shī)歌聲情并茂地朗誦起來(lái)，誦畢，熱烈的掌聲久久回響;接著，殷嘉偉拉起了小提琴，樂(lè)曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，大家都稱贊不已。

領(lǐng)隊(duì)王孫懿鈴的媽媽說(shuō)我們男女生能不能來(lái)個(gè)集體節(jié)目，于是，女生們率先奉上《A little love》，我們男生則深情款款地演唱了另一首歌《Wewill rock you》。

最后，男女生合唱《感恩的心》，有的老人也情不自禁地跟著唱起來(lái)，大家互相鼓掌，整個(gè)敬老院成為了歡樂(lè)的海洋。我們捧上事先準(zhǔn)備的禮物送到老人們手里，他們一個(gè)勁地說(shuō)：“謝謝!”

院長(zhǎng)為我們介紹一位100歲的慈祥老人，滿頭銀發(fā)，大伙兒都爭(zhēng)先恐后地跟她握手、合影留戀，她也不停地對(duì)我們說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，天天向上!”……到了該離開(kāi)的時(shí)間了，我們依依不舍地跟老人們一一道別。

這次活動(dòng)，給老人們帶去了溫暖和快樂(lè)，讓我感覺(jué)特別的幸福和滿足，我也深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)老人的關(guān)愛(ài)決不僅限于每年的這一天，它充滿在我們?nèi)粘Ｉ畹拿繒r(shí)每刻，所以，讓我們都行動(dòng)起來(lái)，對(duì)身邊的老人多一些理解、關(guān)愛(ài)和陪伴，讓老人們不再孤單，讓他(她)們都能夠安享幸福的晚年。

小學(xué)生描寫重陽(yáng)節(jié)的日記范文3九月初九是重陽(yáng)節(jié)，是老人們的節(jié)日?？吹綘敔斈棠谈吲d的樣子，我也感到很幸福。

從很小時(shí)候起，爺爺、奶奶就總給我講他們小時(shí)候的故事，在那個(gè)時(shí)候，沒(méi)米、沒(méi)面，連饅頭也吃不上，她們小的時(shí)候吃的是玉米苞、樹(shù)皮，沒(méi)有電，點(diǎn)的是煤油燈，穿的是十分破爛的衣服，補(bǔ)了又補(bǔ)?，F(xiàn)在條件好了，我們吃的是雞鴨魚肉，還能夠看電視、玩電腦。穿的是衣服，顏色鮮艷款式也多，老爺爺、老奶奶們以前的日子真是苦呀!

現(xiàn)在生活好了，而大人們卻把老人們送進(jìn)了養(yǎng)老院，不管他們了，每次和爸爸、媽媽出去時(shí)，在大街上看到拾破爛的老人們，我就想給他們點(diǎn)錢，但是我又沒(méi)有錢，真是慚愧，難道這些老人不值得我們尊敬，不值得我們關(guān)心照顧嗎?老人們把自己的孩子撫養(yǎng)成人，吃盡苦頭，甚至有些人還打罵老人，不孝順，把老人趕出家門，他們?cè)趺茨苋绦摹?/p>

想想以前老人們所受的苦，在那么艱苦的條件下?lián)狃B(yǎng)兒女們長(zhǎng)大成人，我們應(yīng)該多關(guān)心老人，愛(ài)護(hù)老人?？梢越o爺爺、奶奶捶捶背，洗洗腳，還可以去養(yǎng)老院給老人們表演節(jié)目，逗他們開(kāi)心。雖然你只做了一件很小的事，但是你卻溫暖了老人們的心。

我們應(yīng)該尊敬老人，關(guān)心老人，讓他們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、安詳?shù)耐砟辍?/p>

九九重陽(yáng)節(jié)，是一個(gè)多么美好的節(jié)日。我覺(jué)得孝敬老人不僅僅在重陽(yáng)節(jié)這一天，在平時(shí)、在每一天、在每時(shí)每刻。

小學(xué)生描寫重陽(yáng)節(jié)的日記范文4想起重陽(yáng)節(jié)就想到了自己的爺爺和奶奶，當(dāng)年奶奶去世的時(shí)候我小什么也不知道。在奶奶去世的時(shí)候我還嬉皮笑臉的。長(zhǎng)大了我去學(xué)校，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的奶奶都來(lái)接他們?；氐郊椅覇?wèn)媽媽：“媽媽，我奶奶呢?”她說(shuō)：“你奶奶有病去世了。”聽(tīng)了這句話我頓時(shí)熱淚盈眶。

自那時(shí)我便抱著照片看奶奶。到了現(xiàn)在我還是有些想奶奶。

今天我要去看爺爺了，我們坐上車到了爺爺家。我見(jiàn)爺爺還是有些發(fā)呆，可能是因?yàn)橄肽棠獭?/p>

于是我把奶奶的照片給了爺爺，爺爺頓時(shí)哭了起來(lái)，接著我也哭了起來(lái)。沒(méi)有誰(shuí)能體會(huì)到我們的心情是怎樣的。我對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，我知道你想奶奶，但我也想……”

我想爺爺是非常傷心的，便對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們已經(jīng)很久沒(méi)有和爺爺吃團(tuán)圓飯了，不如我們?nèi)コ燥埌伞！卑职终f(shuō)：“好吧，我們也很久沒(méi)有和爺爺一起吃團(tuán)圓飯了?！?/p>

到了飯店，我見(jiàn)爺爺還是眼圈紅紅的，于是我也想哭。但是我一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要讓爺爺開(kāi)心起來(lái)。吃飯的時(shí)候我故意說(shuō)：“我長(zhǎng)大一定要買個(gè)直升機(jī)，讓爺爺坐進(jìn)去?！睜敔斦f(shuō)：“你還是個(gè)小孩，不知道它有多貴?！蔽艺f(shuō)：“只要能讓爺爺開(kāi)心，我就一定要買?！睜敔斝χf(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)很開(kāi)心了?！币?jiàn)了爺爺臉上的笑容，我十分高興。

我對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，以后開(kāi)心點(diǎn)，以后還有我們陪你。你一定會(huì)幸福的?！睜敔斦f(shuō)：“好?！痹撟吡耍艺媸巧岵坏米?，看著爺爺慈祥的臉龐，頓時(shí)我感到十分溫暖。

小學(xué)生描寫重陽(yáng)節(jié)的日記范文5在這個(gè)金秋送爽，菊香，桂香飄香的季節(jié)，也正值迎來(lái)了重陽(yáng)節(jié)。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，重陽(yáng)節(jié)有好多習(xí)俗，例如：登高、做糕、祭祖等等?？傊切㈨樃改讣袄先说墓?jié)日。

重陽(yáng)節(jié)這天，晴空萬(wàn)里，秋高氣爽。連空氣中也彌漫著成熟，熱烈的氣息，我們一家六口準(zhǔn)備好去南陽(yáng)森林公園——獨(dú)山。

未出發(fā)前，我偷偷告訴奶奶說(shuō)：“今天是我的生日，我們?nèi)ヅ廓?dú)山"。奶奶仿佛信了，可過(guò)了一會(huì)，奶奶自己哼哼哼哼哼哼哼唱著，九九重陽(yáng)日，是我老太太的老人節(jié)。看著奶奶高興的樣子，我心里樂(lè)的很，因?yàn)槟棠讨澜裉焓侵仃?yáng)而不是我的生日。

我攙著奶奶的手，上了公交車。在公交車上，奶奶給我講了一個(gè)古老的傳說(shuō)：很久很久以前，有很多孩子在重陽(yáng)節(jié)這天離奇失蹤了，原因是他們不孝順父母及老人，所以重陽(yáng)這天才被鬼抓走的。故事是假的，可它反映了孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要用實(shí)際行動(dòng)證明自己的孝順!

我一直挽著奶奶的手，走走歇歇，走走停停，至到十一點(diǎn)鐘，我們一家才爬到獨(dú)山之頂。站在山頂之上，我突然想起了唐朝大詩(shī)人王維寫的重陽(yáng)詩(shī)："獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"這樣的千古絕句，又想到孟浩然的"待到重陽(yáng)日，還來(lái)就。"

寫雪的日記范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒教育；繪畫日記；和諧個(gè)性；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）05-0014-01

狹義上的“日記”，是語(yǔ)文學(xué)科的“專利”，它是以書面語(yǔ)言為載體的語(yǔ)言記錄形式，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的有效途徑。在幼兒園教學(xué)中，學(xué)生雖然還不具備書寫記錄的能力，但是若讓他們以擅長(zhǎng)的“畫畫“形式，將自己的獨(dú)特體驗(yàn)記錄下來(lái)，對(duì)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、創(chuàng)新能力都大有益處。在實(shí)際教學(xué)中，如何有效挖掘“繪畫日記”在激發(fā)幼兒表達(dá)愿望，發(fā)展幼兒和諧個(gè)性中的教學(xué)價(jià)值，讓“畫中有話”呢？?jī)H僅教幼兒“畫什么”“怎么畫”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在此基礎(chǔ)上，更要教幼兒“以畫說(shuō)話”，以生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)充實(shí)繪畫內(nèi)容，讓繪畫變得飽滿。在“畫”中說(shuō)，在“話”中做，從而讓繪畫日記美不勝收，精彩絕倫。

一、主題嵌入，激發(fā)表達(dá)熱情

幼兒在認(rèn)知過(guò)程中以直覺(jué)動(dòng)作、具體形象思維為主，有著單向思維、主次不分的顯著特征。因此，在設(shè)計(jì)繪畫日記的教學(xué)中，教師不能過(guò)于“放任自由”，沒(méi)有任務(wù)、沒(méi)有主題、沒(méi)有要求，全憑幼兒的想象，干巴巴地要求他們完成一幅繪畫日記作品。這樣的教學(xué)方式，并非“民主教學(xué)”的真實(shí)寫照，反倒超出了幼兒的思維能力，讓他們措手不及，不知從何下手。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以以“主題嵌入”的方式，為幼兒的思維活動(dòng)點(diǎn)一盞明燈，指明活動(dòng)方向，提供一個(gè)話題靈感，讓他們首先明確任務(wù)要求，有話可以說(shuō)，有話想要說(shuō)，激發(fā)他們表達(dá)與創(chuàng)造的熱情。在充分討論的基礎(chǔ)上，放飛他們的想象力，豐富他們的創(chuàng)作素材。如在運(yùn)動(dòng)會(huì)后，創(chuàng)設(shè)了一次以“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題的繪畫日記活動(dòng)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我收集了大量運(yùn)動(dòng)會(huì)中班級(jí)幼兒積極參與的照片，以生動(dòng)的生活照片，再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，引發(fā)幼兒的情感共鳴，為學(xué)習(xí)任務(wù)指明方向。在這樣的氣氛渲染下，幼兒很快就進(jìn)入到角色中，暢所欲言地分享運(yùn)動(dòng)會(huì)里發(fā)生的小故事，有趣的參賽經(jīng)驗(yàn)、你幫我我?guī)湍愕臄y手并進(jìn)、整齊有力的啦啦隊(duì)……這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的歡聲笑語(yǔ)，一下子被帶進(jìn)了課堂，幼兒在討論中分享自己的繪畫設(shè)想，課堂氣氛活躍。幼兒們不僅能得到表達(dá)的機(jī)會(huì)，還在充滿生活氣息的課件中，找到了創(chuàng)作的靈感，更好地拓展了他們的思維空間，激發(fā)了他們的表達(dá)熱情。

二、示范指導(dǎo)，提高創(chuàng)作技能

幼兒就像一張白紙，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于知識(shí)充滿了好奇，什么都想學(xué)一學(xué)，試一試。但是正是由于他們認(rèn)知能力與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在學(xué)習(xí)探索的路上，他們就像剛學(xué)會(huì)走路的孩子，跌跌撞撞，這個(gè)時(shí)候，教師的循循善誘和用心扶持就顯得尤為關(guān)鍵。在繪畫日記教學(xué)中，要善于啟發(fā)與引導(dǎo)，以話題打開(kāi)幼兒想象的大門，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際，把“說(shuō)”的練習(xí)與培養(yǎng)滲透到畫的實(shí)踐中，讓他們有說(shuō)有動(dòng)，在“做事情”的過(guò)程中，不斷提高自己的表達(dá)能力與繪畫水平。如在“我是小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)中，以“環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)”為話題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與表達(dá)的方式，仔細(xì)觀察多媒體課件中的繪畫日記，說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)了什么，他們都是什么顏色，他們都在干什么。引導(dǎo)幼兒通過(guò)由部分到整體，再由整體到部分的觀察順序，展開(kāi)說(shuō)話練習(xí)。在說(shuō)的過(guò)程中，從說(shuō)短語(yǔ)到說(shuō)句子，由說(shuō)完整句到說(shuō)上三言兩語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們提煉出一句最滿意的話，以短語(yǔ)、字符、繪畫等形式表現(xiàn)在繪畫日記中。這樣的觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了他們的創(chuàng)作內(nèi)容，提高了他們開(kāi)展繪畫日記的能力。

三、作品展臺(tái)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

評(píng)價(jià)，尤其是充滿激勵(lì)性的評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常受用，教師一句暖心的贊美或者充滿能量的鼓勵(lì)可以讓幼兒快樂(lè)得像小天使一樣，身心愉快，備受鼓舞。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)幼兒身心成長(zhǎng)，尤其是良好個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的推動(dòng)作用。有的教師在教學(xué)中，只重視課堂教學(xué)的過(guò)程，而忽略了后續(xù)作品的評(píng)價(jià)、展示與反饋，導(dǎo)致幼兒滿心歡喜地設(shè)計(jì)作品，卻空落落地發(fā)現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果被遺忘在角落里。在教學(xué)中，要注重展示平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，在幼兒完成繪畫日記后，以“日記隨身聽(tīng)”的方式，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的繪畫日記，把“畫”中的“話”以講故事的方式分享給小伙伴們。同時(shí)，還要鼓勵(lì)他們以“貼星點(diǎn)贊”的方式，選出最佳作品，一同將這些精美的繪畫日記貼在班級(jí)的“星星之角”中，并利用課余時(shí)間開(kāi)展交流活動(dòng)。對(duì)于展示過(guò)后的作品，則收錄到班級(jí)的繪畫日記手冊(cè)，將優(yōu)秀作品制作成冊(cè)，形成個(gè)性化的班級(jí)讀物，放置讀書角，以供幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，繪畫日記是“以幼兒方式表達(dá)幼兒心靈”的有效途徑，雖然孩子的這種畫與字相結(jié)合的記錄形式還略顯粗糙，尚未成型，但是對(duì)于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力大有好處。在實(shí)際教學(xué)中，可以嘗試以這樣的教學(xué)方式，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的“另一種聲音”，以煥然一新的表達(dá)方式，為幼兒帶來(lái)全新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更促進(jìn)了幼兒和諧個(gè)性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：