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關(guān)于豬八戒的歇后語范文第1篇

古典名著的歇后語(精選)

1.草船借箭——滿載而歸

2.草船借箭——自有妙計(jì)

3.草船借箭——巧用天時(shí)

4.草船借箭——用人的箭射人的靶

5.草船借箭——有誤(霧)

6.孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷

7.孫悟空鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患

8.晁蓋的軍師——無(誤)用

9.林黛玉葬花——自嘆命薄

10.關(guān)公斗李逵——大刀闊斧

11.張飛穿針——大眼對(duì)小眼

12.關(guān)二爺?shù)暮?mdash;—然(髯)也

13.關(guān)公的臉——紅到頭了

14.關(guān)公的眼睛——睜不開

15.林沖買寶刀——中了詭計(jì)

16.林沖誤闖白虎堂——單刀直入

17.林沖到了野豬林——絕處逢生

18.林沖棒打洪教頭——專找破綻下手

19.林沖看守草料場(chǎng)——英雄無用武之地

20.林沖上梁山——逼出來的

21.豬八戒見高小姐——改換了頭面

22.豬八戒見了白骨精——垂涎三尺

古典名著的歇后語(熱門)

1.豬八戒拉著西施拜天地——壓根不配

2.豬八戒招親——凡心難丟

3.豬八戒進(jìn)了女兒國——不想走了

4.黑旋風(fēng)劈宋公明——錯(cuò)看(砍)了人

5.唐僧看書——一本正經(jīng)

6.豬八戒照鏡子——里外不是人

7.周瑜擺手——嘟嘟(都督)叫

8.諸葛亮皺眉頭——計(jì)上心來

9.劉姥姥出大觀園——滿載而歸

10.賈寶玉的丫環(huán)——喜(襲)人

11.王熙鳳害死尤二姐——心狠手毒

12.諸葛亮哭周瑜——假悲假嘆

13.曹操殺呂伯奢——將錯(cuò)就錯(cuò)

14.唐三藏念緊箍咒——痛苦在后(猴)頭

15.孫猴子吃蟠桃——自食其果

16.盧俊義上梁山——不請(qǐng)自來

17.張順浪中斗李逵——以長(zhǎng)攻短

18.膊折了往袖子里藏——自掩苦處(第回 焦大)

19.坐山觀虎斗——坐收其利(第回 王熙鳳)

20.借劍殺人——不露痕跡(第回 王熙鳳)

古典名著的歇后語(最新)

1.引風(fēng)吹火——費(fèi)力不多(第回 王熙鳳)

2.站干岸——-不沾事(濕)(第回 王熙鳳)

3.推倒油瓶不扶——懶到家了(第回 王熙鳳)

4.狗咬呂洞賓——不識(shí)好歹(第回 彩霞)

5.千里搭長(zhǎng)棚——沒有個(gè)不散的宴席(第回 紅玉)

6.丈八的燈臺(tái)——照見人家，照不見自家(第回 李嬤嬤 )

7.黃鷹抓住了鷂子的腳——扣了環(huán)了(第回 王熙鳳)

8.金簪子掉在井里頭——有你的只是有你的(第回 金釧)

9.九國販駱駝的——到處兜攬生意(第回 鴛鴦)

10.宋徽宗的鷹，趙子昂的馬——都是好畫兒(第回 鴛鴦)

11.狀元痘兒灌的漿兒——又滿是喜事(第回 鴛鴦)

12.黃柏木作磐槌子——外頭體面里頭苦(第回 賈珍)

13.聾子放炮仗——散了(第回 王熙鳳)

14.梅香拜把子——都是奴兒(第回 芳官)

15.倉老鼠和老鴰去借糧——守著的沒有，飛著的有(第回 柳氏)

16.清水下雜面——你吃我看見(第回 尤三姐)

17.見提著影戲人子上場(chǎng)——好歹別戳破這層紙(第回 尤三姐)

18.耗子尾巴上長(zhǎng)瘡——多少膿血兒(第回 王熙鳳)

古典名著的歇后語相關(guān)文章：

1.古典名著中的經(jīng)典歇后語大全

2.古典名著里面的經(jīng)典歇后語

關(guān)于豬八戒的歇后語范文第2篇

歇后語是漢語的一種特殊語言形式。它一般將一句話分成兩部分來表達(dá)某個(gè)含義，前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語也叫俏皮話，可以看成是一種漢語的文字游戲。歇后語是熟語的一種，熟語包括成語、諺語、慣用語和歇后語四種。

一口吃十二個(gè)包子--好大的胃口

一嘴吞三個(gè)饅頭---貪多吃不了

大車?yán)屣?--攤（貪）得多了

小禿脫帽子---頭明（圖名）

小孩哭粑粑---要得整數(shù)

見了壽衣也想要---貪心鬼

衣食不愁想當(dāng)官，得了皇帝想神仙---貪得無厭

有了一福想二福，有了肉吃嫌豆腐---貪得無厭

吝嗇鬼天天撿錢還嫌少---不知足

坐著椅子叫使喚---享福

郎中開棺材店---死要錢

抱著元寶跳井---舍命不舍財(cái)

賣煎餅的說夢(mèng)話---攤（貪）多了

狗吃牛屎---圖多

貪婪鬼赴宴---沒有飽足

耐猴子爬櫻桃樹---粗人吃細(xì)糧

屎殼郎進(jìn)獾窩---鉆大門兒

削尖腦殼---往里鉆

餓漢嗑幾個(gè)瓜子吃---太不過癮

黃河看成一條絲---多大的心

眼睛生在額頭上---好高

貓枕魚頭---不吃還搗兩下

做夢(mèng)當(dāng)皇帝---心大

得隴望蜀---貪得無厭

饞鬼搶生肉---貪多嚼不爛

睡在棺材里伸手---死要錢

歇后語—特別突出類

人群里的禿子---頭顯眼

馬褂上穿背心---隔（格）外一套

出頭的橄子----先爛

白鶴站在雞群里---突出亮天星子---顯眼

破手套---露尖了

桌單蓋牛背---露頭角

腦殼上長(zhǎng)頭角---比別人出格

瞎子吸煙---摸燈（摩登）

羊群里的象---突出

兔子群里一只象---龐然大物

歇后語—挑剔惹事類

一只筷子吃藕---專挑眼

一躍上墻頭---跳得高

六月的扇子---愛生風(fēng)

六個(gè)指頭抓腦殼---眼前盡是岔兒

無孔不入---專鉆空子

木匠的鋸---尖點(diǎn)子多

火車碰頭---要出軌（鬼）

東岳廟走到城隍廟---橫順都闖鬼

發(fā)了瘋的猴子---上竄下跳

慶夫不死---魯難未已

米篩子擋房門---眼多

殺雞用牛刀---小題大作

沒有規(guī)距---不成方圓

豆腐里找骨頭---故意挑剔

雞子打眼---鉆蛋

殺雞用牛刀---小題大作

雞蛋里挑骨頭---專找岔子

吹鼓手趕場(chǎng)---為了尋事

亂墳場(chǎng)里唱戲---鬧鬼

肚子里玩雜戲---怪主意多

松香膏藥---找毛病

茅廁缸里樹旗子---蛆也想造反了

狗咬雷公---惹天禍

爛口袋濾豆腐---盡是渣（碴）子

要公雞下蛋---故意刀難

屎殼郎搬家---不守糞（分）

眉毛上吊針---刺眼睛

撿田螺要好伴---莫把水?dāng)嚮炝?/p>

劇團(tuán)里的笛子---心眼多

扇子一搖---生風(fēng)（故意找麻煩）

眼畔上栽刺---扎眼

野蜂飛進(jìn)魚網(wǎng)里---專找空子鉆

野貓子進(jìn)宅---無事不來

脫掉褲子放屁---多此一舉

棉花樹上結(jié)了個(gè)大板栗---算它最硬

棺材里插棍子---攪死人

喉嚨上使勺子---掏（淘）氣

新摘的板栗球---刺多

燕口奪泥---無中覓有

壁縫里的風(fēng)---到處鉆

鍬魚倒進(jìn)紅火鍋---死蹦

鷺鷥腿上劈精肉---無中覓有

水銀灑地---無孔不入()

錢串子腦袋---見窟窿就鉆

閻王吃糍粑---是鬼做的

關(guān)于豬八戒的歇后語范文第3篇

筆者從教二十五年，從多年的工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。以前，我上周會(huì)課常是走老一套，先是簡(jiǎn)單回顧一下上周班上的學(xué)習(xí)情況、班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況，接著是本周應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求，最后強(qiáng)調(diào)一下如何把學(xué)習(xí)放在重中之重，剩余時(shí)間做作業(yè)。久而久之，老調(diào)重彈，學(xué)生聽起來枯燥乏味，結(jié)果是老師說得天花亂墜，學(xué)生就是不往你那看，收效甚微，達(dá)不到預(yù)期的目的和效果。為了改變這一現(xiàn)狀，不妨來個(gè)變調(diào)，改變以前的那種教學(xué)方法，其結(jié)果發(fā)生了改變。

一、用講小故事、說大道理的形式培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)班集體幾十名學(xué)生，平時(shí)會(huì)遇到很多預(yù)想不到的事情。尤其是岷縣這個(gè)地方，因經(jīng)濟(jì)條件差，部分農(nóng)民家庭，家庭經(jīng)濟(jì)困難，部分學(xué)生一到六年級(jí)輟學(xué)的也有；因?qū)W校片面追求升學(xué)率，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生兩頭受責(zé)，個(gè)別差生產(chǎn)生厭學(xué)的想法；因受社會(huì)影響，紀(jì)律散漫，走進(jìn)學(xué)校被“束縛”從而產(chǎn)生厭學(xué)、想逃學(xué)的念頭。因此，光靠簡(jiǎn)單說教，個(gè)別學(xué)生耳朵聽，仍印象不深。如果在周會(huì)課上講一些生動(dòng)有趣的故事，方能起到立竿見影的效應(yīng)。比如，講匡衡鑿壁借光讀書、少年等故事，可以激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)；講雷鋒為人民服務(wù)的勞動(dòng)故事，可以促使孩子們從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、助人為樂的好品質(zhì)；講華羅庚的故事，從小培養(yǎng)他們的愛國思想。同時(shí)講一些科學(xué)家研究科學(xué)的故事，用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)他們從小熱愛科學(xué)的好習(xí)慣。

二、用中華古詩詠?zhàn)x，對(duì)一對(duì)、比一比、接一接

在班會(huì)上用分組對(duì)比，或男生和女生對(duì)比看誰背得多，同時(shí)老師要求同學(xué)們一個(gè)人背時(shí)，要用普通話背詠，同時(shí)把年代、作者都要背出來。對(duì)一對(duì)時(shí)，要求一個(gè)同學(xué)背上句，另一位同學(xué)背下句。這樣周會(huì)課才會(huì)開得有聲有色，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，相反激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步改變學(xué)生的一些不良習(xí)慣，極個(gè)別學(xué)生對(duì)班級(jí)不利的因素轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)班主任工作有利因素。后進(jìn)生也有他的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)從而扭轉(zhuǎn)那種師生對(duì)抗的被動(dòng)局面。通過以上這些方法，因勢(shì)利導(dǎo)，因人而異，對(duì)癥下藥，有的放矢，循循善誘，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，扭轉(zhuǎn)他們思想，提高他們的綜合素質(zhì)。

三、用打油詩（順口溜）調(diào)整周會(huì)課上的單調(diào)氣氛

在平時(shí)上課，有具體內(nèi)容、有板書，師生配合，有問有答，繪聲繪色，師生都在活動(dòng)，課堂生動(dòng)活潑。而周會(huì)課不同，大多數(shù)老師唱獨(dú)角戲，氣氛不夠活躍，在這時(shí)調(diào)節(jié)一下課堂氣氛是非常必要的。說幾句打油詩，課堂立即會(huì)別開生面，另有情趣。去年我是二年級(jí)班主任，臺(tái)子村多數(shù)姓齊和郎，其中我班叫霞的就有五六個(gè)，而這幾個(gè)霞學(xué)習(xí)也都不那么好，上課時(shí)在課堂上左顧右盼，小聲說話，課堂上小動(dòng)作多，下課喜歡在一起玩，不愛學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，上周會(huì)課時(shí)我編了幾句順口溜：我們班上“六片霞”，平時(shí)上課愛說話，下課以后愛玩耍，以后改掉老毛病，學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)頂呱呱。我這么一說，教室里一片歡笑聲，而那六位同學(xué)也體會(huì)到同學(xué)們的笑意，后來沒到三星期，她們慢慢改正了壞毛病，改掉了以前的那種不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)也努力起來。這學(xué)期開學(xué)的第二周，我上班會(huì)課，我走進(jìn)教室，班長(zhǎng)喊了“起立”，別的同學(xué)都站起來，只有齊曉芬和郎愛花沒有起來。那兩位同學(xué)一個(gè)沮喪著臉，另一位哭哭啼啼，我讓同學(xué)們坐好后，開玩笑說，你們兩個(gè)在唱戲呢，好朋友經(jīng)常笑嘻嘻，形影不離，今天怎么會(huì)唱武打戲。同學(xué)們聽了捧腹大笑，可那兩位同學(xué)立即轉(zhuǎn)怒為喜?？薜哪俏煌瑢W(xué)也被大家惹笑了，差一點(diǎn)連鼻涕也滴在了桌子上，這驗(yàn)方真靈，未等“打官事”矛盾就化解了。

四、用形象、生動(dòng)的謎語、歇后語啟發(fā)學(xué)生的興趣愛好

關(guān)于豬八戒的歇后語范文第4篇

事實(shí)上，這也是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，九年義務(wù)教育階段的語文課程，除了要讓學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，樹立熱愛祖國語文的思想感情，掌握運(yùn)用祖國語文的能力外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)” 。

從這幾年各地中考語文試卷的命題來看，傳統(tǒng)文化類考題不時(shí)出現(xiàn)，這既增加了試卷的文化厚度，也考查了學(xué)生的語文綜合能力，陶冶了學(xué)生身心，更為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化作出了貢獻(xiàn)。剖析2012年各地中考語文試題，傳統(tǒng)文化類考題除了古典名句填空、文言文閱讀等考題外，還涉及了以下七個(gè)知識(shí)點(diǎn)，下面逐一進(jìn)行評(píng)析。

一、書法藝術(shù)

例如：

1.（2012陜西卷）請(qǐng)參加以“開展書法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）【漢字書寫】根據(jù)“行”的字例分析，在下面的字架格中書寫“語”字。

字例分析：

①左二右三為黃金比例。

②兩橫兩豎兩撇之間間距平行、等距。

③筆畫橫平豎直，字形方正、秀美。

（2）【書家故事】根據(jù)文段提供的有關(guān)信息，補(bǔ)寫下面的句子。

①有位道士養(yǎng)了好多美麗的鵝，王羲之看后非常喜歡，想全部買走。道士說：“只要你為我寫《道德經(jīng)》，我就把所有的鵝贈(zèng)送給你。”羲之欣然提筆，得鵝高興而歸。王羲之就是這樣的任性率真啊！

②集市中，王羲之見一老婦人賣竹扇，買的人很少，他就在每一把扇子上題寫了五個(gè)字，然后對(duì)老婦人說：“您只要說這是王右軍的書法，每把扇子可要價(jià)一百錢。”果然，人們競(jìng)相購買。他的書法就是這樣被世人珍重。

求鵝寫經(jīng)， ；

，其字為世所重。

（3）【名作欣賞】欣賞顏體書法，結(jié)合相關(guān)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)要?dú)w納顏體書法的特點(diǎn)。

相關(guān)評(píng)價(jià)：金剛怒目，壯士揮拳。

特點(diǎn)：

（4）【文化傳承】關(guān)于開展書法教育問題，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這樣做會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你要說服他，你該怎么說？

解析：這組題目圍繞中國書法藝術(shù)，從書寫、書法故事、書法欣賞、書法教育等角度設(shè)題，第（1）題考查的是學(xué)生的書寫能力，第（2）題考查的是學(xué)生概括故事內(nèi)容、按要求補(bǔ)寫句子的能力；第（3）題考查的是初步的書法鑒賞能力，第（4）題考查的是口語交際能力。不難看出，這組題目題型多樣，有難有易，既考查了考生的多種能力，又能讓學(xué)生在答題中感受書法藝術(shù)的魅力，受到藝術(shù)熏陶。

解答時(shí)，第（1）題按照字例分析的三個(gè)要求進(jìn)行書寫；第（2）題先要讀懂故事內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，然后上下句對(duì)照，按照補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的要求進(jìn)行補(bǔ)寫；第（3）題主要根據(jù)顏體書法的特點(diǎn)及自己的獨(dú)特感受，進(jìn)行歸納，簡(jiǎn)要表達(dá)；第（4）題結(jié)合具體語境進(jìn)行表達(dá)，可先亮出觀點(diǎn)，然后進(jìn)行說服。

二、對(duì)聯(lián)

例如：

2.（2012山東濟(jì)南卷）《聊齋志異》的作者蒲松齡一生坎坷，在他人生最不如意的時(shí)候，他寫了一副自勉聯(lián)：上聯(lián)是：有志者事竟成， ，百二秦關(guān)終屬楚；下聯(lián)：苦心人天不負(fù)，

，三千越甲可吞吳。請(qǐng)你在空白處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z，還原這幅對(duì)聯(lián)。

解析：這道題目很有特色，利用作家故事為載體，來考查學(xué)生補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力，同時(shí)又涉及了成語運(yùn)用，可謂一箭雙雕。

解答這道題目，首先要了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，對(duì)聯(lián)俗稱對(duì)子，言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。撰寫對(duì)聯(lián)要求“六相”：一是字?jǐn)?shù)要相等，即上聯(lián)字?jǐn)?shù)等于下聯(lián)字?jǐn)?shù)。二是詞性相當(dāng)，指上下聯(lián)同一位置的詞或詞組應(yīng)具有相同或相近詞性，即“實(shí)對(duì)實(shí)，虛對(duì)虛”。三是結(jié)構(gòu)相稱，即主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)對(duì)并列結(jié)構(gòu)，等等。四是節(jié)奏相應(yīng)，即上下聯(lián)停頓的地方必須一致。五是平仄相諧。在普通話中，陰平、陽平為平，上聲、去聲為仄。而在古四聲中，平聲為平，上、去、入聲為仄。平仄相諧包括兩個(gè)方面：一是上下聯(lián)平仄相反。一般不要求字字相反，但上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應(yīng)相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平。二是上下聯(lián)各自句內(nèi)平仄交替。六是內(nèi)容相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合蒲松齡的人生經(jīng)歷，從自己積累的成語中進(jìn)行篩選，選出自己認(rèn)為最恰的進(jìn)行補(bǔ)寫。

三、國畫

例如：

3.（2012山東德州卷）在我國古典名著中，作家塑造了眾多家喻戶曉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)插圖回答問題。

（1）圖中的人物形象是 。

（2）選出符合人物特點(diǎn)的項(xiàng)：（ ）

①多愁善感 ②精明能干 ③才華橫溢 ④體弱多病 ⑤狠毒潑辣 ⑥孤芳自賞 ⑦世故圓滑

解析：這道題目，本身是一道文學(xué)名著題，考查了人物形象及人物性格特點(diǎn)。但解答這道題目，必須要借助一個(gè)極其重要的媒介——插圖來完成。而這張插圖，是一張典型的中國畫。中國畫使用的工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意。中國畫在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)。在中國畫中，有許多人物畫作品經(jīng)過沉淀，已成為眾所周知的固定藝術(shù)形象。譬如看到“閉月”，我們就知道畫的是貂蟬；看到“羞花”，我們就知道畫的是楊玉環(huán)；看到“沉魚”，我們就知道畫的是西施；看到“落雁”，我們就知道畫的是王昭君。而本題中的插圖，是一女子在葬花，很容易就能看出來畫的是“黛玉葬花”。

很顯然，同學(xué)們?cè)诮獯饑嬵愵}目時(shí)，除了對(duì)國畫的工具、題材、手法、名作要有所了解外，還要有一定的文化積累，才能根據(jù)畫中呈現(xiàn)出來的顯著特征判斷畫的主題、人物等。

四、京劇

例如：

4.（2012江西南昌卷）你校戲劇社將和來訪的英國學(xué)生開展戲劇交流活動(dòng)，你作為戲劇社的一名成員，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

（1）學(xué)校決定派你向英國學(xué)生介紹我國的國粹——京劇，請(qǐng)你參考下面資料寫一段80字以內(nèi)的介紹文字。

參考資料：①京劇旦角流派有梅派、程派、荀派、尚派等。 ②京劇是流傳全國、影響最大的劇種，被人稱為“東方歌劇”。 ③京劇臉譜是京劇的一大特點(diǎn)，主要有紅臉、黑臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉和白臉等。 ④京劇的角色，根據(jù)男女老少、俊丑正邪分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，又各有細(xì)密分工。 ⑤京劇演出講究“唱念做打”等程式動(dòng)作。

你撰寫的說明文字：

（2）交流活動(dòng)中，戲劇社將與英國學(xué)生一起探討對(duì)莎士比亞《威尼斯商人》中的人物夏洛克的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你寫一則70字左右的發(fā)言稿。

你撰寫的發(fā)言稿：

解析：這道題考查的是戲曲知識(shí)。戲曲指的是中國傳統(tǒng)的戲劇，是一種綜合了對(duì)白、音樂、歌唱、舞蹈、武術(shù)和雜技等多種表演方式于一體的藝術(shù)形式。我國各民族地區(qū)的戲曲劇種，約有三百六十種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計(jì)。中國五大戲曲劇是：京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇。其中，京劇是中國的“國粹”，已有200年歷史，享譽(yù)海內(nèi)外。京劇又稱“皮黃”，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，也兼唱一些地方小曲調(diào)和昆曲曲牌。近年來，戲曲教育得到重視，許多地方還專門開設(shè)課程，讓傳統(tǒng)戲曲走進(jìn)校園。在這樣的背景之下，命題者設(shè)計(jì)出這道考題，其目的顯而易見。第⑴題讓考生寫介紹京劇的文字，考生通過所給的資料，就能對(duì)京劇有一個(gè)大致的了解，命題者可謂用心良苦。第⑵題考的是對(duì)外國戲劇人物的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵是要了解夏洛克這個(gè)人物的性格特征。解答時(shí)，語言首先要準(zhǔn)確，同時(shí)要簡(jiǎn)潔。

五、民間藝術(shù)

例如：

5.（2012江蘇揚(yáng)州卷）閱讀關(guān)于“板橋道情”的討論帖，完成后面的題目。

一樓：汪曾祺先生在《故里雜記》里，寫到民間藝人懷抱漁鼓，手打筒板，唱《板橋道情》“老漁翁，一釣竿……”

二樓：接著是“靠山崖，傍水漪，扁舟往來無牽絆，沙鷗點(diǎn)點(diǎn)清波遠(yuǎn)，荻港蕭蕭白晝寒，高歌一曲斜陽晚，一剎時(shí)波搖金影， 猛抬頭……”最后四個(gè)字忘掉了。

三樓：這不是最后，這只是十首送情詞中的第一首“派霸”，我上傳一幅漁翁圖給你們看看。

四樓：多美啊！誰給這幅畫起個(gè)有詩意的名字呢？

五樓：第二首詞是“樵夫”，后面還有“頭陀”“道人”“書生”“乞丐”等。

六樓：“頭陀”什么人??？

七樓：《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人好像都是頭陀……

（1）下文是《西游記》中孫悟空與樵夫的對(duì)話。接著孫悟空還向樵夫打聽什么地方？他要干什么事？

行者近前作禮道：“樵哥，聞?dòng)嵙??！蹦情宰悠擦丝赂鸲Y道：“長(zhǎng)老何往？”行者道：“敢問樵哥，這可是翠云山？”樵子道：“正是……”

（2）二樓記不清的那一句，與“一霎時(shí)波搖金影”是對(duì)偶詩句，請(qǐng)?jiān)谙旅婵崭駜?nèi)補(bǔ)寫四個(gè)字，使該句與上句構(gòu)成對(duì)偶。

猛抬頭

（3）下文畫線的句子是解說“揚(yáng)州道情”的。請(qǐng)問運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？

道情脫離原先的宗教色彩而回歸市井后，在我國的許多地方流行。揚(yáng)州道情是其中重要的一支。許多文人也為道情作詞，最著名的就是鄭板橋所作的道情詞，即板橋道情。

（4）根據(jù)示例，從“漁翁”唱詞中選一句詞作為漁翁圖的名字，寫一則回復(fù)四樓的帖子。

【示例】我選“高歌一曲斜陽晚”這句唱詞作為漁翁圖的名字。你看，忙碌了一天的漁翁正面對(duì)著夕陽的余暉縱情放歌呢，這種畫面與“高歌一曲斜陽晚”所創(chuàng)造的意境相符，詞和畫都流露了豁達(dá)、樂觀的情懷。

解析：這道試題的綜合性很強(qiáng)，所給的材料是揚(yáng)州地方民間藝術(shù)——說道情，考的是名著閱讀、對(duì)句、說明方法、給漫畫擬標(biāo)題等，既讓考生感受到了道情藝術(shù)的魅力，又考查了考生的積累、分析、提煉、表達(dá)等能力。近年來，一些具有濃郁地方特色的民間藝術(shù)，經(jīng)常被設(shè)計(jì)成中考語文試題，這一現(xiàn)象值得同學(xué)們關(guān)注，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常從語文的視角來關(guān)注這些民間藝術(shù)。第⑴題考查的是對(duì)《西游記》這部小說內(nèi)容的掌握情況，如果熟讀了《西游記》，解答時(shí)非常簡(jiǎn)單；解答第⑵題時(shí)，根據(jù)上文內(nèi)容，很容易知道當(dāng)時(shí)的時(shí)間已是日落之后，所以自然會(huì)想到接下來該是月亮登場(chǎng)了，再結(jié)合“波搖金影”的結(jié)構(gòu)特征，想到“月上東山”這個(gè)句子并不難。第⑶題明顯用的是舉例子的說明方法。第⑷題首先要選出自己認(rèn)為貼切的一句，然后再陳述理由。

六、圖騰文化

例如：

6.（2012福建福州卷）學(xué)校開展以“龍年話龍”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

活動(dòng)一 從下列材料中任選兩則，參照示例，探究中國龍的象征意義。

【材料一】古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國；古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅恕＞摭埬_底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人；黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。（摘自歌曲《龍的傳人》）

【材料二】在中國封建社會(huì)里，皇帝稱為“真龍?zhí)熳印薄；实鄣纳眢w叫“龍?bào)w”，臉叫“龍顏”，穿的衣服叫“龍袍”，坐的椅子叫“龍椅”，睡的床叫“龍床 ”，乘坐的車子叫“龍輦”，就連皇帝的子孫也叫“龍子龍孫”。

【材料三】在喜慶的日子里，人們喜歡舞龍燈，跳龍舞，賽龍舟，以祈求風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。

【材料四】龍具百獸之形態(tài)，匯天地之靈氣。古人有“龍有九似”的說法：角似鹿，頭似駝 （馬），眼似兔（龜），項(xiàng)似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎，耳似牛。龍能顯能隱，千變?nèi)f化，騰云駕霧，上天入海，呼風(fēng)喚雨。

示例：我選材料三，探究的結(jié)果是：龍象征著吉祥平安。

我選 ，探究的結(jié)果是：

我選 ，探究的結(jié)果是：

活動(dòng)二 同學(xué)們收集了不少與龍有關(guān)的諺語佳句。這些語句形象生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)從下列四句中任選一句，寫出你從中悟出的道理。

①不下大海，難捉蛟龍。

②龍無云不行，魚無水不生。

③山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。

④積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

我選第 句，悟出的道理是：

解析：這道考題是從圖騰文化的角度來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。原始時(shí)代，人們把某種動(dòng)物、植物或非生物當(dāng)作自己的親屬、祖先或保護(hù)神，相信它們不僅不會(huì)傷害自己，而且還能保護(hù)自己，并且能獲得它們超人的力量、勇氣和技能，這就是圖騰。圖騰文化就是由圖騰觀念衍生的種種文化現(xiàn)象，是人類歷史上最古老、最奇特的文化現(xiàn)象之一。中華民族的圖騰是龍，數(shù)千年龍文化在中國久盛不衰。龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，影響波及文化的各個(gè)層面，多彩多姿。而2012年恰好是龍年，這道考題可謂“應(yīng)景”味實(shí)足，也很有意義。解答與圖騰文化有關(guān)的題目，前提是要對(duì)各民族的圖騰文化，譬如圖騰名稱、圖騰標(biāo)志、圖騰禁忌、圖騰儀式等有所了解，而這需要課外拓展。

活動(dòng)一是一道探究題，主要是探究龍的象征意義，只要仔細(xì)閱讀、分析，給出答案并不難?；顒?dòng)二是感悟諺語佳句中的道理，諺語本身也是一種文化形式，解答這類題目，關(guān)鍵是找它的比喻義、象征義等。

七、民俗文化

例如：

7.（2012湖南資陽卷）閱讀下列文章，完成題目。

月到中秋

①又是一年中秋時(shí)節(jié)。

②窗外月光如瀉，給大地披上了一層迷人的薄紗，顯得寧靜而又安詳。天上明月如盤，一如我小時(shí)候看到的模樣。

③天漸漸黑下來。牛和羊都陸續(xù)從田間牽回村子，苦累的莊稼人今天比往常早一些收工了。漫長(zhǎng)的秋收時(shí)節(jié)，人們起早貪黑的，收了水稻掰玉米，種完芝麻種黃豆，砍過紅麻刨紅薯。農(nóng)活一件接著一件來，真難得歇一口氣兒。秋收大忙時(shí)節(jié)，每家的壯勞力沒日沒夜地干活，像是在償還自己祖祖輩輩還沒有還完的債。

④月亮出來了，是一輪滿月。在藍(lán)色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移動(dòng)。月到中秋，家家的喜氣都從大人小孩兒的心眼里冒出來。每一家都忙著做飯了，屋頂?shù)拇稛熢诿髁恋脑鹿庀掳装椎?，在空中彌漫。村莊開始熱鬧起來，不時(shí)可以聽到孩子們的嬉戲聲，誰家的收音機(jī)里還播放著劉蘭芳說的評(píng)書《岳飛傳》。

⑤一家一戶的人們都圍在晚飯桌旁邊。盡管物質(zhì)條件比較差，但是到了中秋，還是要講個(gè)排場(chǎng)。紅燒豬肉端上來了，厚厚的長(zhǎng)條形，上面用褐素和調(diào)味品打點(diǎn)，油膩膩的、噴噴香，比現(xiàn)在的豬肉要香上許多。自家養(yǎng)的小公雞也端上來了，接著，鄉(xiāng)下的土菜如四季豆啦、洋蔥啦、豆芽?jī)豪?、咸鴨蛋啦，也都陸續(xù)上齊了。中秋是鄉(xiāng)村的“美食節(jié)”，滿滿一桌子，真是尋常難得吃到的美味！除非家里來了稀客，平時(shí)絕不會(huì)是這么豐盛的。主婦從廚房里出來，洗臉洗手然后入座，全家人算是坐齊了。男勞動(dòng)力舉起酒杯美美地品著，孩子們則急忙伸筷，埋頭大嚼，一飽口福。狗兒乖巧地趴在桌子底下，專注地啃骨頭。喝酒的人耳根開始發(fā)熱，菜也吃得差不多了，白米飯一碗接一碗地端上桌子。這時(shí)候如果有誰走在小村里，就會(huì)聞到整個(gè)村子到處都是新稻米和紅燒肉的香味兒。

⑥快吃完晚飯的時(shí)候，有的小孩也已溜下飯桌，呼朋引伴，背著大人悄悄地潛伏到誰家的菜地里去了。以往他們聽大人說，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵貼在水面上，側(cè)耳傾聽，準(zhǔn)能聽到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢！在娃娃們的世界里，充滿了對(duì)這個(gè)美好傳說的無限向往。他們嘰嘰喳喳地?cái)D在菜架子底下，眼睛盯著剛剛端出來的半盆水，屏住了呼吸。領(lǐng)頭的孩子先把耳朵貼到水面，好像并沒有聽到什么。別的孩子也一個(gè)接一個(gè)換著聽，還是沒有！抬頭看看天空中，月亮似乎比黃昏時(shí)更高、更圓了，仔細(xì)看去，月亮里面影影綽綽的，好像是吳剛在砍桂花樹。失望寫在一張張稚嫩的臉上。有個(gè)搗蛋包趁別的孩子不備，呼哨一聲：“聽，有聲音了！”話音未落，一抬手，“嘩啦”一聲，把半盆水就掀翻到菜園里。大家嘻笑著、罵著，一哄而散，把菜園子踩個(gè)亂七八糟。

⑦月亮已經(jīng)升到高空，藍(lán)白色的天空比平時(shí)更顯得高遠(yuǎn)。村里村外吃過飯的大人們，三五成群地聚在一起聊天，“相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)”。大家圍坐在院子里，各自品評(píng)著誰家的紅麻長(zhǎng)得旺勢(shì)，誰家的水稻又遭了蟲災(zāi)。有的三三兩兩走出村子，到莊稼地里去散散步，也散散心。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，寒蛩（qiónɡ）等秋蟲在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫，露水已經(jīng)打濕了每一片莊稼的油綠的葉子。早種的芝麻正在忙著開花，潔白的花朵垂著青露。仔細(xì)傾聽，能夠聽到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的聲音，更顯得幾分靜謐。

⑧月色如水，村口張家李家，家家都把月餅?zāi)贸鰜硪粔K兒品嘗。每家都是那種大約半斤重的老式月餅，厚厚的、圓圓的、黃澄澄的浸潤著油彩。掰開來，紅色的、綠色的甜絲，無色的冰糖，黃色花生瓣兒，都露出來，讓人真想立刻咬上一大口。孩子們圍著大人攛掇起來，大人們假裝呵斥孩子，一邊教育孩子要尊敬老人的道理，一邊先掰開一半兒遞到老人手里。孩子們有心無心地聽著，分得一半塊，只顧歡天喜地地跳躍著、品嘗著。老人們用所剩無幾的牙齒咀嚼著香噴噴的月餅，閱盡滄桑的臉上寫滿一生的幸福?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”，不知他們是不是也在思念遠(yuǎn)方的親人，祝愿親人們此時(shí)此刻也能夠和家人團(tuán)聚，共享天倫，能夠一起賞月，共度良宵！

⑨夜已深沉，月兒更明。樸實(shí)的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個(gè)快樂的中秋帶回自家小院，帶入夢(mèng)鄉(xiāng)。

（文/一竿煙雨 有改動(dòng)）

1. 選文主要寫了中秋夜哪四個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2. 選文以“又是一年中秋時(shí)節(jié)”開頭，有何作用？

3. 從文中摘錄相關(guān)語句，說明作者對(duì)“小時(shí)候”中秋夜的記敘順序。

4. 結(jié)合全文，簡(jiǎn)略說說第⑦段中加橫線句子在文中的表達(dá)效果。

5. 選文結(jié)尾說“樸實(shí)的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個(gè)快樂的中秋帶回自家小院，帶入夢(mèng)鄉(xiāng)”，聯(lián)系全文內(nèi)容，說說莊稼漢們的“希望”是什么？

解析：五里不同風(fēng)，十里不同俗。中國地域廣闊，民族眾多，各地的風(fēng)俗習(xí)慣千姿百態(tài)，搖曳生姿，格外迷人。近年來，民俗類考題以各種形式頻頻進(jìn)入中考語文試題。本題，選文就介紹了中國人過中秋節(jié)時(shí)的一些習(xí)俗，充滿詩意，給人以美的享受。所以，雖然這道題各問題本身并沒有考查民俗知識(shí)，但優(yōu)美的選文還是讓人難以忘懷。