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愛國主義教育總結(jié)范文第1篇

關鍵詞：小學生 愛國主義 教育

愛國主義教育是一個古老而又常新的話題，愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)和加強社會主義精神文明建設的基礎性工程，小學階段是接受愛國主義教育的基礎期，也正是小學生思想和價值取向形成的重要時期，所以對小學生進行愛國主義教育具有重要的意義。堅持明確的愛國主義教育總體方向，堅持以愛國主義教育為核心，堅持學校教育與社會實際接軌，大力開展符合時代特征的愛國主義教育活動，有助于推動小學生愛國主義教育的實踐發(fā)展。

一、小學生愛國主義教育活動背后的教育現(xiàn)狀

通過對如今的大部分小學生愛國主義教育活動分析總結(jié)得出，小學生愛國主義教育的大體形勢是積極向上的，多數(shù)學校開展思想品德課程，在小學期間的教育教學中比較系統(tǒng)地向?qū)W生進行愛國主義教育，耳濡目染地影響廣大的小學生，把愛國主義教育放在小學的教育中重要的地位，這是讓人值得樂觀的，但是目前由于愛國主義教育成果不明顯、表面形式的存在以及應試教育下的愛國主義教育等問題，讓我們需要對小學生愛國主義教育進一步改進和深化。

（一）愛國教育成效甚微

在對小學生的愛國主義教育活動中，部分學校包括老師往往出于追求數(shù)量、注重教育結(jié)果等目的，導致在活動過程中學生并未真正接受多少思想知R與情感培養(yǎng)，而是流于形式，敷衍了事，將學生的作品等作為開展愛國主義教育活動的成果，這類做法往往可以應付那些單純追求活動數(shù)量、不追究其行為動機與情感的上級檢查，但是此類活動忽視了學生愛國主義的培養(yǎng)，不利于小學階段學生的愛國主義教育。

（二）愛國教育知識應付知識檢測

現(xiàn)在我國大部分愛國主義教育中，仍存在通過測試來客觀測評教育效果，借此總結(jié)此次教育活動的成效。有學者指出：“一般來講，教育可分為知識教育和價值觀教育?！彼詯蹏髁x教育不僅僅是為了向?qū)W生傳播知識更是為了傳遞一種思想和情感。愛國主義教育中的內(nèi)容若被當做知識來背誦，用知識教育測試方式來評價，沒有強烈的主觀感受，而是一味的死記硬背，大大違背了小學生愛國教育初衷，大大降低愛國教育的效果，而恰恰中國目前的教育為應試型教育，這樣的做法明顯是不可取的，并不能說明真實的受教育情況，不利于愛國主義教育的開展。

二、改進愛國主義教育方法，拓展教育思路

加強愛國主義教育，增強學生的中華民族認同感，培養(yǎng)榮辱意識，是繼承和弘揚民族精神和優(yōu)秀文化的需要，更是實現(xiàn)民族復興的必經(jīng)之路，新時代下的愛國主義教育，不僅要豐富教育內(nèi)容，還要準備多樣化的教育素材，引導學生形成正確的人生價值觀，引導學生在正確的框架下，形成正確的愛國主義思想的萌芽。在小學階段開展思想品德教育，是對他們進行道德情操、心理成長和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期，也是為他們樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治態(tài)度奠定基礎的重要時期，更是增強愛國責任感的需要。

（一）教育內(nèi)容與時俱進，具備時代感

將愛國主義教育和社會主義教育緊密結(jié)合起來，這是新時達小學生愛國主義教育所必需的。學校在繼續(xù)加強愛國主義教育的基礎上，應當注重如何在教育內(nèi)容上為愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)注入嶄新時代內(nèi)涵，愛國主義在社會發(fā)展的不同歷史階段、不同時期具有不同的具體內(nèi)涵即建設有中國特色的社會主義。這是我們的崇高歷史使命，也關系到中華民族的獨立與民族的統(tǒng)一。愛國主義教育需要引導人們把愛國主義與社會主義聯(lián)系起來，充分認識在中國走社會主義道路的歷史必然，社會主義道路是中國發(fā)展的必由之路這樣一些根本道理，從而增強學生自身的歷史責任感。

（二）貼近學生實際生活，創(chuàng)新教育方法

對小學生進行以愛國主義思想為核心的人生觀、價值觀教育，在各個學科中抓取適合表彰的素材愛國主義材料，同時在各類的活動當中，積極培養(yǎng)學生的愛國情感。抓住典型的示范，給學生樹立學習的榜樣，依據(jù)教育心理學理論，遵循教育心理學規(guī)律，拓寬教育思路。著眼于貼近中小學生身邊的小事，從小培養(yǎng)孩子優(yōu)良品格，注重環(huán)境的熏陶，榜樣的示范和習慣的養(yǎng)成，進行愛國主義的培養(yǎng)，把握教育時機，提高愛國主義教育的實效。

愛國主義教育應該是一項經(jīng)常性的具有潛移默化效果的活動，不能停留在在就事論事的層面上，從小使小學生接受良好的愛國主義教育，愛國教育活動以“養(yǎng)成”和“熏陶”為目標，以愛國主義教育為依托，培養(yǎng)學生的責任感和使命感，使其正視生活學習中的挑戰(zhàn)，把握認清現(xiàn)代中國的特點需要，引導其成長成才。

參考文獻：

[1]胡俊俊.新疆中小學生愛國主義教育研究[D].新疆師范大學，2013.

[2]林建成.關于思想政治工作的兩點認識[J].思想政治工作研究，2007，（07）.

[3]劉毅，趙琴.弘揚民族精神 加強中小學生愛國主義教育[J].北京觀察，2010，（04）.

[4]朱伯華.如何進行小學生愛國主義教育[J].中國校外教育，2014，（31）.

愛國主義教育總結(jié)范文第2篇

愛國主義 網(wǎng)絡 大學生

一、引言

在全球化的推進以及改革開發(fā)的不斷深入新環(huán)境下，作為思想政治領域主旋律的愛國主義教育首當其沖受到了很大的影響。我們不可否認，我們大學生的愛國主義教育是積極向上的，但是同時，我們也認識到，在我國的愛國主義教育環(huán)境下還存在著一些問題，特別是在網(wǎng)絡進入我們廣大學生生活的背景下，這些問題更加的凸顯。為此，本文就從網(wǎng)絡角度，探討如何應對當前的新形勢，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，加強對大學生的愛國主義教育。

二、網(wǎng)絡給大學生愛國主義教育帶來的新機遇

近年來，計算機通信技術和網(wǎng)絡通信技術發(fā)展迅速，而這些技術的發(fā)展正在逐步的把我們推向新的文明。以計算機技術、通信技術、網(wǎng)絡技術等為支撐的互聯(lián)網(wǎng)正在成為我們信息交互的重要紐帶?；ヂ?lián)網(wǎng)具有全球性，交互性、及時性、快捷性等其他通信媒體所不具有的特征，可以把世界上各個國家和地區(qū)連接成為一體，為我們生活的便捷提供服務，深受現(xiàn)代市民的青睞，當然包括大學生。根據(jù)2010年的一份調(diào)查顯示，大學生網(wǎng)民占據(jù)全國網(wǎng)民的15.2%，大學生上網(wǎng)的比例達到98.6%，這些數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們大學生的一個重要營地，他成為休閑娛樂、獲取知識的一個重要媒介。因此，作為我們老師，一定要充分認識到網(wǎng)絡對我們大學生愛國主義教育的重要性，讓現(xiàn)代技術為我們所用，為愛國主義教育所用，繼而開辟愛國主義教育的新渠道，把我們的愛國主義教育形式，由傳統(tǒng)、枯燥的講授式向虛擬空間延伸，真正地構成一個虛實結(jié)合全方位的立體教育體系。

三、網(wǎng)絡給大學生愛國主義教育帶來的挑戰(zhàn)

我們知道，大學生群體是最單純的群體，他們涉世為甚，對很多事情的判斷力不足，性格直接耿直，這些特點雖然不是很大的缺點，但是卻很容易被不法分子利用，作出危害國家、危害民族、危害公共安全的事情。作為一個包羅萬千世界的網(wǎng)絡來說，其內(nèi)容更是魚龍混雜，有些信息內(nèi)容失實、不健康，污損國家尊嚴、破壞民族團結(jié)的信息，遍布網(wǎng)絡，大學生作為一群判斷力較差的群體很容易被這些信息蠱惑，成為這些不法分子的工具，從事破壞國家安全，損害民族尊嚴的事情。最生動的例子就是，我們都有這樣的經(jīng)歷，再打開一個網(wǎng)頁或者登陸QQ的時候經(jīng)常會彈出一些窗口，出現(xiàn)一些信息，這些信息大都是一些失實的、反政府內(nèi)容，而這些內(nèi)容的背后往往有大量的追隨者，其中不乏我們的大學生。因此，網(wǎng)絡環(huán)境下，我們必須要注重信息的甄選，應對給我們的挑戰(zhàn)，防止有害信息侵蝕我們的大學生思想。

四、網(wǎng)絡環(huán)境下愛國主義教育的注意點

從前面我們可以看到，網(wǎng)絡給我們的愛國主義教育既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)，為此，作為一名教師，我們必須要認識到網(wǎng)絡的劣勢，又要認識到網(wǎng)絡的優(yōu)勢，并且要爭取化劣勢為優(yōu)勢。

1.增加教師對網(wǎng)絡的正確認識

教師是推動教育的根本動力，愛國主義教育也不例外，要想最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡作用，我們教師必須要對網(wǎng)絡有一個充分而又全面的認識。同志曾經(jīng)說過這樣的話――“信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展為我們開展思想政治工作提供了一種現(xiàn)代化的教育輔助手段，拓展了我們思想政治工作的空間和渠道，但同時也給我們的思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，我們必須要有一個全面的估量”。作為，一個老師，更應該認識到網(wǎng)絡教育的正確認識，在對大學生進行網(wǎng)絡教育過程中要精心備課，全面地搜集資料，精心地提煉內(nèi)容，做到重內(nèi)容的基礎上講究策略，從而增強愛國主義教育的實際效果和影響力。

2.開展形式多樣的網(wǎng)絡愛國主義教育

網(wǎng)絡愛國主義的教育形式可以豐富多彩，我們既可以開設相關的網(wǎng)絡課堂，也可以建立網(wǎng)絡愛國主義交流社區(qū)等等。（1）利用網(wǎng)絡進行網(wǎng)上課堂教育，占領網(wǎng)上陣地，建立愛國教育專題網(wǎng)站和愛國主義教育數(shù)據(jù)庫，上傳與當代愛國主義教育有關的重要著作和資料、報紙社論以及鮮活的事例，加強以愛國主義為內(nèi)容的體現(xiàn)思想性、知識性、時代性、藝術性和趣味性的教育專題網(wǎng)頁制作。引導學生上網(wǎng)主動了解國家的各項方針、政策和路線，樹立大局觀念，了解社會主義的建設成就和先進人物的事跡，教育學生明確學習目的，強調(diào)為中華崛起而讀書，學有所成，報效祖國。（2）教師尤其是輔導員可以通過網(wǎng)絡信息開設空中交流討論平臺，建立電子信箱，利用網(wǎng)絡的針對性和互動性與學生就國家發(fā)展中的熱點、難點問題開展交流與討論，傾聽學生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)學生思想上的誤區(qū)并及時進行指正和引導，要引導他們把愛國行為控制在法律與道德的范圍之內(nèi)。

3.注重網(wǎng)絡愛國教育的內(nèi)容

首先，做到點與面的結(jié)合。在校園網(wǎng)上開設德育網(wǎng)站雖然是愛國主義教育的主陣地，但這只是利用網(wǎng)絡開展愛國主義教育的一個方面或者說是幾個重要的“點”。由于并非每個學生都會訪問高校德育網(wǎng)站，因此，這些“點”并不能代替校園網(wǎng)的其它眾多網(wǎng)站以及數(shù)以萬計的網(wǎng)頁。因此，我們要建立對校園網(wǎng)的信息內(nèi)容進行管理的機制，使其它網(wǎng)站和網(wǎng)頁也都能發(fā)揮愛國主義教育功能。同時，愛國主義教育工作者可以通過 BBS、E-mail等多種途徑加強與大學生的交流，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證網(wǎng)絡愛國主義教育落到實處。其次，要精心策劃，開展豐富多彩的網(wǎng)上活動?！熬W(wǎng)站的生命力在內(nèi)容、在于特色，在于充分的發(fā)揮網(wǎng)絡傳播的優(yōu)勢，而不能簡單的將傳統(tǒng)的愛國主義教育模式移植到網(wǎng)上?！比绻荒芙Y(jié)合網(wǎng)絡的特點進行創(chuàng)新，就沒有吸引力，不能達到預期的效果。因此網(wǎng)絡進行愛國主義教育內(nèi)容，要突出以下幾點：（1）確保正確的理論導向。（2）圍繞一些重大的政治問題、意識形態(tài)的敏感問題，旗幟鮮明的發(fā)表評論，進行積極的引導，對錯誤的思潮敢于批評。（3）要開展豐富多彩的網(wǎng)上教育、討論等活動，集趣味、思想性、知識性于一體的活動，利用重大節(jié)日、重要事件等契機，在網(wǎng)上開展有沖擊力的愛國主義教育，比如在網(wǎng)上慶祝祖國的 60周年、哀悼“5?12”汶川地震遇難同胞等等。

4.充分發(fā)揮網(wǎng)絡的巨大宣傳功能

網(wǎng)絡具有聯(lián)系性，而且這種聯(lián)系范圍是空前的，是一種前所未有的覆蓋全球的聯(lián)系，突破了時空的局限性。網(wǎng)絡的這種聯(lián)系性實際上就是開放性，正因為其開放性所以具有巨大的傳播宣傳作用，能夠了解到世界各地的情況，可以對各種信息進行選擇對比，作為正反各面的教材資源。

五、總結(jié)

網(wǎng)絡具有獨特的優(yōu)勢，也有一定的不足，在大學生的愛國主義教育過程中，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，彌補網(wǎng)絡的劣勢，利用網(wǎng)絡開展形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩的愛國主義教育活動，讓網(wǎng)絡能夠充分的服務于我們，服務于我們的愛國主義教育，讓網(wǎng)絡在愛國主義教育陣營中大放光彩。

參考文獻：

[1]楊壽堪.以理性指導我們的行為[J].湖南社會科學，2008，(5).

愛國主義教育總結(jié)范文第3篇

愛國主義是千百年來形成的對祖國的故土、對祖國的山河和對人民深厚的感情。是在知祖國、愛祖國的基礎上，立報國之志、學報國之才、踐報國之行。愛國主義教育的重點是青少年，而學校又是對青少年進行愛國主義教育的主陣地。青少年是祖國的未來和民族的希望，中學階段又是人生觀和價值觀形成的重要時期。因此，在青少年中進行愛國主義情感教育，對于培養(yǎng)社會主義"四有"新人具有非常重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

要加強對青少年的愛國主義情感教育，必須根據(jù)不同年齡階段的認知特點，選擇適合青少年認知特點的途徑和渠道來開展。我在多年思想品德教學工作中總結(jié)出了以下四方面的教育途徑。

1.通過形式多樣的教育和宣傳，讓學生了解祖國、激發(fā)愛國主義情感

可以結(jié)合班團會活動進行國情教育，充分利用校園廣播、電視、報刊、宣傳櫥窗等介紹祖國的光輝歷史和改革開放取得的偉大成就。使學生知道我們的祖國有遼闊的土地、豐富的資源、悠久的歷史，對人類文明的進步和發(fā)展做出了重要貢獻。從而使學生自覺地將自己的命運和祖國的命運緊密地聯(lián)系在一起，激發(fā)他們強烈的愛國主義情感，增強民族自豪感和凝聚力。

2.充分利用課堂教學途徑，發(fā)揮愛國主義教育主渠道作用

課堂教學要做到結(jié)合教學講歷史、講政治、講傳統(tǒng)；結(jié)合教學講愛國民族英雄，科學家和藝術家的貢獻；結(jié)合教學講革命先烈的豐功偉績；結(jié)合教學講愛國主義理論、遠大理想和艱苦風斗精神。并以此為基石，從小灌輸和培養(yǎng)青少年的愛國主義情感。

3.面向全體學生開展豐富多彩的活動，凸現(xiàn)愛國主

義情感教育

積極開展適合學生特點，具有一定社會影響和規(guī)模的教育活動，如舉辦通過"升國旗、唱國歌和國旗下的講話"活動、圖片展覽、請老講革命故事、清明節(jié)組織學生到烈士陵園掃墓、舉辦"紅五月"詩歌朗誦和"慶七一"文藝匯演、"一二、九"歌詠比賽、國慶節(jié)觀看歷史影片等活動，形成高雅的具有愛國特色的校園文化氛圍。同時挖掘有利于青少年成長的校外教育因素如參加社會調(diào)查、參與社會實踐活動等，增強教育合力，升華青少年愛黨和愛國的真情實感。

4.編撰鄉(xiāng)土教材，寓愛國主義教育于鄉(xiāng)土教材之中

愛國主義教育總結(jié)范文第4篇

學校慶祝端午節(jié)活動總結(jié)心得1

根據(jù)區(qū)文明辦有關文件精神，營門口在端午節(jié)期間，圍繞“我們的節(jié)日?端午”主題，精心部署，認真組織，開展了一系列各具特色的主題文化活動，普及端午節(jié)的節(jié)日知識，大力弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，進一步了深化愛國主義教育活動。

一、精心安排認真部署

為使活動開展得既熱熱鬧鬧氛圍濃厚，又突出主題體現(xiàn)成效，5月17日，營門口街道召集了轄區(qū)機關、部隊、企(事)業(yè)單位、社會團體、學校和各社區(qū)等部門參加的專題協(xié)調(diào)會，部署安排了街道的“我們的節(jié)日?端午”主題活動方案。對街道開展“我們的節(jié)日?端午”主題活動提出了突出愛國主義教育、突出群眾性、加強環(huán)境整治、營造輿論氛圍四點具體要求。

二、各種活動精彩紛呈

一是重點加強對未成年人的愛國主義教育。街道團委與師范大學金牛校區(qū)團委密切配合，著重對青少年學生進行愛國主義教育。組織開展了“培養(yǎng)愛國情感，樹立報國之志”主題團隊會，以演講、征文、詩歌朗誦、書畫大賽、歌詠比賽等形式，宣傳愛國詩人屈原等中華民族優(yōu)秀代表人物的事跡和愛國主義精神，加強對未成年人的傳統(tǒng)文化和愛國主義教育。學校利用板報、廣播、校園網(wǎng)等載體，以專欄、講座、專題報道等方式，宣傳傳統(tǒng)節(jié)日習俗，普及端午節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日知識,弘揚愛國主義精神，倡導和諧社會。

愛國主義教育總結(jié)范文第5篇

與其它學科相比，歷史學科在進行愛國主義教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢，因為歷史教材中本身就含有十分豐富的愛國主義教育內(nèi)容，清末學者梁啟超曾經(jīng)說過：“史學者，學問之最博大而最切要者也，國民之明鏡也，愛國心之源泉也”。

如何把愛國主義教育滲透到歷史教學之中呢？我在多年的教學中做了很多嘗試，現(xiàn)總結(jié)為“比一比”“聯(lián)一聯(lián)”“講一講”“唱一唱”等形式，在學生動腦、動口、動手中滲透愛國主義教育。

一、運用“比一比”培養(yǎng)愛國主義感情

將發(fā)生在中國歷史上的某一歷史事件，放在整個世界歷史范圍內(nèi)進行比較，進一步闡明其地位和貢獻。例如，學習“中國古代文化”時，講到造紙術的發(fā)明，拿中國和歐洲最早出現(xiàn)的紙的時間進行對比；在講到“活字印刷術”時，拿歐洲人用活字印刷比中國晚了四個世紀進行對比；指南針在宋代航海交通上已經(jīng)普遍使用，而在13世紀，才傳入阿拉伯和歐洲各國，用于航海；北宋政府在東京設專門機構，制造火藥和火器，而13世紀中期才傳入阿拉伯。

又如講述中醫(yī)藥學的成就時，東漢末年神醫(yī)華佗擅長外科手術，發(fā)明麻沸散，比西方早1600年；我國乃至世界上第一部由國家頒行的藥典是唐高宗時期編修的《唐本草》，而歐洲最早出現(xiàn)并由國家頒行的藥典要比中國晚800多年。

這樣，通過比一比，讓學生能夠更加強烈地感受到中國古代光輝燦爛的文化是民族勤勞智慧的結(jié)晶，是其他國家所望塵莫及的，從而提高他們的民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義感情。

二、運用“聯(lián)一聯(lián)”弘揚愛國主義精神

首先，通過歷史的借鑒功能尋找古今聯(lián)系點。如學習“中華民族燦爛的文化”一章。我與正在建設中的有中國特色的社會主義聯(lián)系起來。鼓勵學生積極地從古代文明中汲取營養(yǎng)，借鑒世界上一切優(yōu)秀的文化成果，不斷前進，創(chuàng)造出更加光輝燦爛的當代社會主義文明，以嶄新的面貌立于世界民族之林。

其次，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的熱點問題。如學習“”“”等章節(jié)時為了激起學生的民族情感，我順勢聯(lián)系當今時事。日本名古屋市長河村隆之于2012年2月20日在與來訪的南京市代表團會談時，發(fā)表了“很可能不存在”“犧牲的人只是正常戰(zhàn)爭死亡”等歪曲史實的言論。此時學生的愛國情緒非常高漲，紛紛譴責名古屋市長的言行。

又如在學習“統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展”這一章節(jié)時，聯(lián)系目前比較嚴峻的領海爭端，我?guī)ьI學生歸納了清朝的疆域。指出 “千里長沙，萬里石塘、曾母暗沙”都屬于固有中國領土。其中就包括、黃巖島。任何侵犯中國領土的言論和行動我們都應堅決反對。我們要捍衛(wèi)自己的領土。通過歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系使學生充分認識到既要奮發(fā)圖強學習，又要奮起維護國家的尊嚴的道理。

三、運用“講一講”增強愛國主義的觀念

《歷史與社會課程標準》實施建議要求：“教學中不僅要充分發(fā)揮教科書的作用，還要充分挖掘課程資源的功能”。其中鄉(xiāng)土史就是課程資源的一種重要形式。在中學歷史課堂教學中我們可以適當加入地方史的內(nèi)容，由于涉及到自己家鄉(xiāng)的人、事、物，學生極易產(chǎn)生親切感，認為可信，而且也很容易產(chǎn)生情感共鳴，達到教育目的。

如在學習“原始農(nóng)耕的遺存”之前，我讓學生搜集一些關于我們邳州的一些文化遺存的傳說，然后在課堂上講一講。如我們邳州市的省級重點文物保護單位大墩子遺址、劉林遺址的傳說。讓學生認識到：我們邳州市不只是一個新興城市，她和祖國一樣有著五千年文明史。

在講述時，我向?qū)W生講述了我們邳州的徐國太、崔道平、馬維昶三烈士的事跡，學生感受到英雄就在身邊，由衷地涌上一種自豪感。歷史與現(xiàn)實、祖國與家鄉(xiāng)融合在一起，英雄的愛國主義精神感染著學生，教育的目的達到了。講述家鄉(xiāng)的歷史，可以激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從愛家鄉(xiāng)到愛祖國，愛國主義情感得到升華。

四、運用“唱一唱”激發(fā)愛國主義熱情

歌曲往往具有鮮明的時代特征。在教學“孝文帝改革、民族區(qū)域自治制度”章節(jié)時，我先引導學生學習孝文帝改革、民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容，加深對民族融合、民族自治的理解，然后把事先準備好的歌曲《愛我中華》用多媒體播放，要求同學們認真地跟唱，同學們在我的引導下，唱起來聲情并茂，他們用輕快、明亮的歌聲表達對中華民族的贊美和熱愛之情。