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匯報(bào)材料開(kāi)頭怎么寫(xiě)

前言:想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇匯報(bào)材料開(kāi)頭怎么寫(xiě)范文,相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

匯報(bào)材料開(kāi)頭怎么寫(xiě)

匯報(bào)材料開(kāi)頭怎么寫(xiě)范文第1篇

首先我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下述職報(bào)告的概念。

一、述職報(bào)告的概念

述職報(bào)告是各級(jí)干部及其他崗位責(zé)任人在人事考評(píng)活動(dòng)中,向本系統(tǒng)、本部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和干部、群眾陳述任職情況、匯報(bào)工作實(shí)績(jī)時(shí),根據(jù)職務(wù)或職責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我總結(jié)和自我評(píng)估的書(shū)面匯報(bào)材料。

述職報(bào)告是對(duì)任職者進(jìn)行實(shí)際考核的一種重要形式,有利于述職者與各方面溝通關(guān)系,有利于提高述職者的思想水平和工作能力。根據(jù)寫(xiě)作目的,述職報(bào)告可分為任職期述職報(bào)告、年度述職報(bào)告和競(jìng)崗述職報(bào)告。

二、述職報(bào)告的特點(diǎn)

1.主體的個(gè)人性。

2.內(nèi)容的特定性。

3.作用的考察性。

4.語(yǔ)言的通俗性。

三、述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)

述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。

1.標(biāo)題。一般寫(xiě)“述職報(bào)告”或“我的述職報(bào)告”即可;也可采用雙行式標(biāo)題,還有時(shí)間加文種式。

2.正文。由前言、主體、結(jié)尾三部分組成。

①前言。簡(jiǎn)要交代任職概況,回答何時(shí)起任何職,崗位職責(zé)是什么及這次述什么內(nèi)容,有時(shí)還要簡(jiǎn)要敘述履行崗位職責(zé)的主要成績(jī),對(duì)自己所任工作的總體評(píng)價(jià),以確本文定述職的范圍和基調(diào)。

②主體。根據(jù)崗位責(zé)任目標(biāo),結(jié)合上級(jí)對(duì)本次述職的要求,從德、能、勤、績(jī)、廉幾方面出發(fā),分項(xiàng)敘明任職期間貫徹落實(shí)黨的路線方針政策情況,對(duì)上級(jí)交辦的任務(wù)和分管工作的完成情況;做了哪些工作,采取了哪些措施,做出了哪些決策,解決了什么問(wèn)題,取得了什么成效,獲得了哪些經(jīng)驗(yàn),崗位職責(zé)執(zhí)行的怎樣,工作中的薄弱環(huán)節(jié)、不足之處及應(yīng)對(duì)措施,下一步打算怎么辦。寫(xiě)作時(shí)要實(shí)事求是,突出重點(diǎn)。其主體部分的結(jié)構(gòu)可采用下列幾種形式:

(1)并列式。即按德、能、勤、績(jī)、廉等方面的情況、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題、今后的打算等安排成文。

(2)時(shí)間式。即把整個(gè)過(guò)程按時(shí)間順序分成幾個(gè)階段,再分別對(duì)每個(gè)階段的工作進(jìn)行分析、總結(jié)、匯報(bào),找出每一階段的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。

(3)主次順序式。即按照述職內(nèi)容的主次輕重,把成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題等融為一體,歸納成若干條目,每一條目都冠以序數(shù),標(biāo)明層次,使全文條理清晰而富有邏輯性。

③結(jié)尾。介紹今后工作的設(shè)想,也可對(duì)全文作概括性的總結(jié),或表達(dá)自己的決心。如果主體寫(xiě)了這方面的內(nèi)容,結(jié)尾則可不寫(xiě)。

3.落款,包括署名和成文時(shí)間。

在現(xiàn)實(shí)中,更多的時(shí)候是要求述職者在一定的范圍內(nèi)面向有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和群眾宣讀自己所寫(xiě)的述職報(bào)告,一般在開(kāi)頭要加上稱(chēng)謂,如“各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們”、“各位評(píng)委”等,在結(jié)尾上“以上述職,請(qǐng)予審查”、“歡迎領(lǐng)導(dǎo)及同志們批評(píng)指正”、“謝謝大家”等。最后寫(xiě)述職人姓名和述職時(shí)間。

四、述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)的區(qū)別

1.寫(xiě)作目的不同。述職報(bào)告的寫(xiě)作目的是向領(lǐng)導(dǎo)和群眾評(píng)估、匯報(bào)自己的實(shí)績(jī)等真實(shí)情況,以接受領(lǐng)導(dǎo)和群眾的審查和監(jiān)督。個(gè)人工作總結(jié)的寫(xiě)作目的則是為了更好的指導(dǎo)今后的實(shí)踐。

2.內(nèi)容不同。一是回答的問(wèn)題不同。二是側(cè)重點(diǎn)不同。三是反映成績(jī)的范圍不同。

3.表達(dá)方式不同。個(gè)人工作總結(jié)可以采用夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法,而述職報(bào)告的主要表達(dá)方式是敘述說(shuō)明而不是議論,一般不宜采用夾敘夾議的表達(dá)方式。

五、述職報(bào)告的寫(xiě)作要求

1.述職報(bào)告重在述。

2.重點(diǎn)突出。

3.要實(shí)事求是。

匯報(bào)材料開(kāi)頭怎么寫(xiě)范文第2篇

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語(yǔ),學(xué)習(xí)“途、旅”兩個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“澎湃”“蘊(yùn)藏”“儲(chǔ)藏”等詞語(yǔ)的意思。

3.通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。

4.繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用,初步感知說(shuō)明文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字,了解課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)海底世界的。感悟海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課同學(xué)們和孟老師一起初步領(lǐng)略了海底世界的奇異景色,這節(jié)課由沈老師與同學(xué)們一起繼續(xù)探索神秘的海底世界。(生:齊讀課題。)

2.不知道同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)掌握的怎么樣,現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這些生字朋友。(復(fù)習(xí)詞語(yǔ))

3.在一望無(wú)際的大海深處,那里的世界是什么樣的呢?

(生;景色奇異物產(chǎn)豐富)

4.?浩瀚的海洋,奇異的世界,上節(jié)課我們了解到海洋深處有各種各樣的聲音,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些聲音呢?(生:匯報(bào))

二、看生物

過(guò)渡:海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙,它們的活動(dòng)更有趣,讓我們一起去海底探秘吧!

1.

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到23課,自由大聲朗讀課文。

2.給你印象最深的動(dòng)物是什么?誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示。

預(yù)設(shè):

(1)

海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

①海參是怎樣活動(dòng)的?(生:靠肌肉伸縮爬行)師做手勢(shì)幫助學(xué)生理解“伸縮”。你見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的?(生:毛毛蟲(chóng)、蚯蚓、蝸牛等)

②它們的活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢?(生:慢)你從哪里看出來(lái)的?(生;只能前進(jìn)四米)我們走四米(生:一塊黑板長(zhǎng))只需幾秒鐘,它卻要花整整一個(gè)小時(shí),可真夠慢的。

③指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能通過(guò)朗讀把海參活動(dòng)的速度慢讀出來(lái)?生生互評(píng)

(2)梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車(chē)還要快。

①你從這句話里知道了什么?(生:快)從哪里看出來(lái)的呢?(生:每小時(shí)幾千米)還有嗎?(生:比普通的火車(chē)還要快)火車(chē)的前進(jìn)速度怎么樣?梭子魚(yú)的速度——比火車(chē)還要快。這種說(shuō)明方法是?(生:作比較)能有幾千米是什么說(shuō)明方法?(生:列數(shù)字)

②指導(dǎo)朗讀:同樣一小時(shí)的時(shí)間,梭子魚(yú)能游幾十千米,而海參只能前進(jìn)四米,這梭子魚(yú)的速度可是海參的幾萬(wàn)倍啊。你能通過(guò)朗讀把梭子魚(yú)游得速度快讀出來(lái)嗎?(找3名同學(xué)讀這句話)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?

(3)烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。

①烏賊和章魚(yú)是怎么活動(dòng)的呢?(生:突然向前方噴水)什么叫反推力?同學(xué)們課前搜集了資料,誰(shuí)能有一兩句話來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明一下烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)特點(diǎn)?

材料:烏賊和章魚(yú)在水里活動(dòng)時(shí),經(jīng)過(guò)身體側(cè)面的孔和前面的特別漏斗,把水吸入腮腔,然后通過(guò)漏斗用力把水壓出體外!就得到反向的推力!使它們能推動(dòng)身體游走了。

你能來(lái)表演一下嗎?那你知道還有什么動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎?

②烏賊和章魚(yú)多可愛(ài)呀,你能讀好這個(gè)句子嗎?接著誰(shuí)再來(lái)接著匯報(bào)?

(4)有些貝類(lèi)自己不動(dòng),但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

①“巴”是什么意思呢?你能換個(gè)意思相近的詞嗎?(生:貼)

②指導(dǎo)朗讀:這些貝類(lèi)可真悠閑啊,自己不動(dòng),輪船航行到哪兒,它們就旅行到哪兒。誰(shuí)來(lái)讀?

(5)

學(xué)習(xí)生字:大家來(lái)看看這個(gè)生字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

“途”:開(kāi)火車(chē)讀,齊讀,說(shuō)說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(課件演示筆順)師板書(shū)生書(shū)空,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒旧厦杓t這個(gè)字。

“旅”:齊讀字音,說(shuō)說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)?觀察一下書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?老師板書(shū)學(xué)生書(shū)空,請(qǐng)學(xué)生在本上描紅這個(gè)字

孩子們誰(shuí)能繼續(xù)來(lái)介紹你感興趣的動(dòng)物

(6)還有些深水魚(yú),它們自身就有發(fā)光器官,游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。

在漆黑的深海里,有一閃一閃的亮光,那就是——深水魚(yú)。這兒把什么比作什么呢?這又是什么說(shuō)明方法?(生:打比方)

師:在一片漆黑中,深水魚(yú)如點(diǎn)點(diǎn)星光,十分美麗!我們一起來(lái)看看奇妙的海底世界吧,播放視頻。

3.請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū)來(lái)我們一起大聲朗讀這一自然段。聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀我似乎暢游在浩瀚的海底世界里,真是身心舒暢。

4.現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一遍這一自然段,這次要大家邊讀邊思考:這段文字是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?(生:圍繞第一句話寫(xiě)的)第一句話總領(lǐng)全段,后面的內(nèi)容都是圍繞第一句話分別來(lái)介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn),這樣的段落結(jié)構(gòu)就是先(生:總起)后(生:分述)也就是總分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

過(guò)渡:在遼闊的海洋里,除了生活著形形的動(dòng)物之外,還有種類(lèi)繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物以及豐富的礦產(chǎn)資源。自讀課文第四、五自然段,小組討論交流:海洋植物和礦產(chǎn)有什么特點(diǎn)?

5.?匯報(bào):你對(duì)文中的海底植物有哪些了解?差異很大?具體說(shuō)一說(shuō)

海底植物的差異大體現(xiàn)在哪里?(生:色彩多種多樣,形態(tài)各不相同)

(生:顏色多,有褐色、有紫色、有紅色)

(生:以海藻為例,小的肉眼看不見(jiàn),大的長(zhǎng)達(dá)幾百米,而且有“八千多種”可以想象形態(tài)的多種多樣。)

用一兩句話說(shuō)一下你搜集到關(guān)于海洋植物的資料(生匯報(bào))

師:海底還有許許多多的植物,這些植物的差異就不再舉例了。

三、知礦產(chǎn)

過(guò)渡:誰(shuí)來(lái)繼續(xù)匯報(bào)?(生:海底的動(dòng)物真多,海底的植物也很多,那海底的礦產(chǎn)也多)

1.從“富含”這個(gè)詞你體會(huì)到什么?(生:海底的礦產(chǎn)多)

生1:礦產(chǎn)有煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……

師:這些礦物對(duì)人們的生產(chǎn)生活有著很大的作用。

生2:海底的地形也是很復(fù)雜的,有山峰,有峽谷,真是奇妙!

師;也許還有什么地形呢?(生:森林、草原……)

2、指導(dǎo)朗讀:你喜歡哪一部分內(nèi)容就讀哪一段。學(xué)生自由讀課文。

四、總結(jié)課文

1.師:正因?yàn)楹5子羞@么多的動(dòng)物、植物、礦物,所以海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界;又因?yàn)楹5子羞@么多的動(dòng)物、植物,地形也復(fù)雜多變,所以海底是個(gè)景色奇異的世界。也就是說(shuō),海底世界景象的奇異和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。這么奇妙的海底世界,難怪作者要贊嘆:海底真是個(gè)——(齊讀最后一個(gè)自然段)。這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美。再讀!這也是贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!

2、這節(jié)課我們跟隨作者一起遨游的了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,那里是那么的神奇與富饒。我們現(xiàn)在回顧一下:作者以一個(gè)疑問(wèn)句引出課文,隨后圍繞動(dòng)物的聲音、活動(dòng)、海底植物、礦產(chǎn)、地形進(jìn)行具體描寫(xiě),最后總結(jié)全文:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。與課文開(kāi)頭照應(yīng),是對(duì)第一自然段的回答。這樣的文章結(jié)構(gòu)渾然一體,清晰明了,引入思考,這就是:總、分、總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.延伸:浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,它哺育這形形的海洋動(dòng)物,儲(chǔ)藏著豐富的礦產(chǎn)資源……大海真是一座巨大的寶庫(kù)。其實(shí),人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),這座寶庫(kù)就等著我們?nèi)ヌ剿?,去開(kāi)發(fā)。今天我們努力學(xué)習(xí)本來(lái);明天我們就向大海進(jìn)發(fā)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

聲音---竊竊私語(yǔ)

動(dòng)物---多種多樣????????景色奇異

23.海底世界??????植物----種類(lèi)繁多???????物產(chǎn)豐富

匯報(bào)材料開(kāi)頭怎么寫(xiě)范文第3篇

七月份也是認(rèn)真工作的一個(gè)月,這個(gè)月的自己又成長(zhǎng)了哪些地方呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)總結(jié)吧。下面是小編為大家?guī)?lái)的個(gè)人七月份工作總結(jié)五篇,希望大家能夠喜歡!

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個(gè)人七月份工作總結(jié)1時(shí)光如逝!轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到__工作將近一個(gè)月了。時(shí)間催促我即將告別x月,憧憬激勵(lì)我在x月開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的新高。為了更好地完成工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將7月工作情況總結(jié)如下:

一、工作匯報(bào)

自20__年7月加入__工作以來(lái),我認(rèn)真完成工作,積極將自己掌握的經(jīng)驗(yàn)用于工作,同時(shí)努力學(xué)習(xí),積極思考,工作能力逐步提高。伴隨著__事業(yè)的蓬勃發(fā)展,我也在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,做到謹(jǐn)小慎微。

此外,火車(chē)跑的快還靠車(chē)頭帶,由于__的文化底蘊(yùn)極為豐厚,作為我本人剛參加__的工作,無(wú)論從工作能力,還是從思想上都存在許多的不足。在這些方面我都得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和幫助,使我工作能力提高,方向明確,態(tài)度端正,對(duì)自己的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、思想?yún)R報(bào)

20__年是我真真正正感受到工作責(zé)任重大的一年,對(duì)于工作或者說(shuō)事業(yè),每個(gè)人都有不同的認(rèn)識(shí)和感受,我也一樣。

套用__的一句話“態(tài)度決定一切”。有了正確的態(tài)度,才能運(yùn)用正確的方法,找到正確的方向,進(jìn)而取得正確的結(jié)果。具體而言,我對(duì)工作的態(tài)度就是選擇自己喜愛(ài)的,然后為自己的所愛(ài)盡自己最大的努力。我一直認(rèn)為工作不該是一個(gè)任務(wù)或者負(fù)擔(dān),應(yīng)該是一種樂(lè)趣,是一種享受,而只有你對(duì)它產(chǎn)生興趣,徹底的愛(ài)上它,你才能充分的體會(huì)到其中的快樂(lè)。我已經(jīng)通過(guò)我的工作努力探索和發(fā)現(xiàn)到工作的樂(lè)趣,也只有這樣才能毫無(wú)保留的為它盡我最大的力量??梢哉f(shuō),懂得享受工作,你才懂得如何成功,期間來(lái)不得半點(diǎn)勉強(qiáng)。

20__年8月,我將以嶄新的精神狀態(tài)投入到工作當(dāng)中,努力學(xué)習(xí),提高工作能力。積極響應(yīng)公司加強(qiáng)管理的措施,遵守公司的規(guī)章制度。

總結(jié)7月的工作,來(lái)到__雖然說(shuō)工作很辛苦但是卻很磨練人的意志和耐心,每天接觸不同的顧客很有新鮮感,和這些老年人在一起也學(xué)到了很多我們年輕人不知道的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),雖然在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下我的工作能力和業(yè)績(jī)都有所提高和進(jìn)步,但在一些方面還存在著不足,比如服務(wù)顧客和提前滲透工作還做的不夠到位,還有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在x月份,我也將更加努力地通過(guò)多方學(xué)習(xí),提升自己的能力,提高自己的業(yè)績(jī),努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平,為_(kāi)_的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。

個(gè)人七月份工作總結(jié)2六月份的陰雨天沒(méi)有好轉(zhuǎn),雨天還在繼續(xù),旱災(zāi)悄無(wú)聲息的轉(zhuǎn)變成澇災(zāi)了。防汛,救災(zāi)工作迫在眉睫?,F(xiàn)從一個(gè)月的工作、學(xué)習(xí)等方面作如下總結(jié):

七月份雨水過(guò)量,大面積的夏玉米、西瓜、棉花、辣椒等農(nóng)作物嚴(yán)重受災(zāi)。另外,過(guò)量的雨水也給農(nóng)民生活帶來(lái)了許多不便。為此,鎮(zhèn)黨委、村兩委高度重視,雨未停時(shí)就組織村組干到田間地頭,了解水情,排查排水溝。雨一停,大片辣椒地、西瓜地出現(xiàn)大面積壞死,村兩委請(qǐng)來(lái)相關(guān)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家?guī)椭鷵尵?。另外,也及時(shí)做好夏玉米等農(nóng)作物受災(zāi)統(tǒng)計(jì)。

七月底,環(huán)境衛(wèi)生整治工作開(kāi)始展開(kāi),為了改善村容村貌。村兩委組織人員在村各道路增設(shè)垃圾箱,并安排專(zhuān)門(mén)人員定時(shí)對(duì)垃圾進(jìn)行清理,這樣保證了垃圾有地方扔,垃圾有人收,也減輕了河道污染的來(lái)源。另外,還組織人員,清理各河道水草、漂浮垃圾,使各河道煥然一新。

作為一名__員,時(shí)刻按照x員的指標(biāo)嚴(yán)格要求自己,積極參加村黨總支主持的__培訓(xùn)學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好筆記,及時(shí)向老同志請(qǐng)教。作為一名基層工作者,密切關(guān)注x在農(nóng)村的方針、政策,并盡力做好宣傳。另外,通過(guò)一年來(lái)的文字材料整理和錄入工作,加深了對(duì)鎮(zhèn)情、村務(wù)的了解,增強(qiáng)了工作開(kāi)展能力,切實(shí)提高了基層工作水平,同時(shí)也堅(jiān)定了我做一名合格基層工作者的信念。

在以后的工作中,我將更加努力,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答你們對(duì)我的關(guān)心和幫助,從小事入手,任勞任怨、扎實(shí)工作、戒驕戒躁,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)自己全部的力量。

個(gè)人七月份工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間七月份的工作已經(jīng)接近尾聲了,七月主題好吃的水果和落葉飄飄教學(xué)活動(dòng)也畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。在此把七月個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下:

一、教育教學(xué)活動(dòng)

進(jìn)入七月,各種水果琳瑯滿目,讓人目不瑕接。水果是幼兒熟悉的、喜歡的,當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí),會(huì)看到水果中蘊(yùn)含著豐富的教育資源,于是主題好吃的水果便應(yīng)運(yùn)而生。在吃水果的過(guò)程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食;在動(dòng)手操作中,幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法;在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系;在誦念兒歌中,幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的瓜。還記得幼兒剝桔子時(shí)的爭(zhēng)搶?zhuān)穱L沙拉時(shí)那饞饞的樣子,唱蘋(píng)果歌時(shí)的開(kāi)心

一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉紛紛落下。搖曳飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉飄飄的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想像、去表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了!大樹(shù)爺爺笑起來(lái)啦!唱到《撓癢癢》時(shí),孩子們發(fā)出哈哈的大笑。你看見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉蝴蝶嗎?讓孩子們帶你去領(lǐng)略吧!你知道小路為什么會(huì)響嗎?你知道怎樣用樹(shù)葉來(lái)裝飾嗎?你看見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉跳舞嗎?哈,你都不知道吧!那么你跟樹(shù)葉做過(guò)游戲嗎?兩個(gè)星期的活動(dòng),充滿了孩子們的笑聲,小小一片樹(shù)葉,竟能讓孩子學(xué)到這么多的知識(shí),得到這么多的鍛煉,真是想不到啊!

二、班級(jí)日常工作

幼兒是獨(dú)立的個(gè)體,有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利,但只有他們有了好的常規(guī)我們的工作才可以得心應(yīng)手。因此,和孩子共同制定一些班級(jí)規(guī)則是更好開(kāi)展班級(jí)工作的必要途徑。通過(guò)商量,孩子們樂(lè)意學(xué)習(xí)與他人協(xié)作創(chuàng)作、尊重他人勞動(dòng)成果;學(xué)習(xí)互相謙讓?zhuān)献饔螒颉=?jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,我班大部分孩子在個(gè)性和行為習(xí)慣上與上一月相比,均有明顯的提高:

孩子有初步的同情心和責(zé)任意識(shí),能關(guān)注自己熟悉的人,并懂得與同伴分享快樂(lè);在一日活動(dòng)中,孩子們能積極、主動(dòng)地參與;遇到困難,小糾紛時(shí),能樂(lè)觀、自信地面對(duì)。

天氣越來(lái)越?jīng)隽耍覀儼嗟睦蠋熣J(rèn)真做到給帶藥的孩子按時(shí)服藥;根據(jù)天氣變化隨時(shí)增減衣服;天氣干燥,鼓勵(lì)孩子多飲水;平時(shí)注意鍛煉身體,增強(qiáng)身體素質(zhì)。

三、家長(zhǎng)工作

因?yàn)樘鞖獾年P(guān)系,經(jīng)常出現(xiàn)孩子身體不適不能按時(shí)來(lái)園的情況。我們及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,了解幼兒不來(lái)幼兒園的原因,如果身體不好,就好好在家休息。教師工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與理解,主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)的實(shí)施,更需要家長(zhǎng)的配合。如讓家長(zhǎng)帶孩子去水果商店觀看各種水果,并鼓勵(lì)孩子自己選購(gòu)不同品種的水果。雙休日帶孩子去公園等地方,踩踩樹(shù)葉,采集葉片或小果實(shí);搜集有關(guān)葉子的書(shū)籍、圖片等,和孩子一起觀賞等等。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極投入到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),共建家園合作的教育模式。在本月我班家長(zhǎng)能夠按照老師的要求將孩子所需的材料按時(shí)帶到幼兒園來(lái),積極配合老師的工作。除此之外,寶寶成長(zhǎng)記錄也是我們和家長(zhǎng)的一個(gè)溝通的橋梁,我們認(rèn)真填寫(xiě),將孩子在園情況準(zhǔn)確及時(shí)地反饋給各位家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解他們?cè)趫@情況,以便更好的跟老師溝通,并將孩子在家的一些情況及時(shí)告訴老師。家園互動(dòng)幫助孩子更快更好的進(jìn)步,讓他們?cè)诮】?、快?lè)中成長(zhǎng)!

以上是我們小二班七月簡(jiǎn)單總結(jié),今后我們將不斷努力,做好教學(xué)工作計(jì)劃,齊心協(xié)力將班級(jí)工作做得更好,我們會(huì)不斷進(jìn)取,為更好的開(kāi)展班級(jí)工作而努力!

個(gè)人七月份工作總結(jié)4上崗至今已過(guò)去了足足一個(gè)月的時(shí)間,在過(guò)去的一個(gè)月里,我不斷學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng),下面對(duì)這一個(gè)月的工作進(jìn)行初步總結(jié)。

一、萬(wàn)事開(kāi)頭難。從一開(kāi)始就要有心,有心才能辦好事

俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難,一切事情都要有個(gè)很好的開(kāi)頭,工作自然如此,在來(lái)公司之前我就已做好充分的心理準(zhǔn)備,無(wú)論工作是怎樣的我都要認(rèn)真對(duì)待,細(xì)心完成。工作重,要不氣不餒不抱怨,工作輕,要不驕不躁足耐心。只有好心態(tài),才有工作的好心情,進(jìn)而才有好效率。

二、謙虛使人進(jìn)步。生活是個(gè)大講臺(tái),許多東西都要虛心受教

在學(xué)校學(xué)做人,在社會(huì)學(xué)做事。生活處處有學(xué)習(xí)。工作自然也是如此,剛來(lái)時(shí),我被指派跟著阿姨嘗試、學(xué)習(xí)。在此期間,我越來(lái)越懂得謙遜,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。世界之大,有許多東西是我所不知道的,我只有謙遜,不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,才能有一個(gè)更好的自己。

三、眾人拾柴火焰高。一定要與人合作,才能快速高效

自古就有圣人言:眾人拾柴火焰高。在工作中,與人合作必不可少,不僅要能合作,還要會(huì)合作。在生產(chǎn)部呆的這一個(gè)月讓我充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。無(wú)論是大家一起倒花還是好幾個(gè)人一起換盆,我們自然而然會(huì)分工合作,幾人搬,幾人裝,幾人跟車(chē),合作無(wú)間,效率自然高。

四、責(zé)任重于泰山

一定要有責(zé)任心,事情才能做到位。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),所期望的不是別的,而僅僅是他能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好事業(yè)。而一個(gè)人要對(duì)一件事全力以赴,那他必須要有責(zé)任心,心中有責(zé),做事才能負(fù)責(zé),才能竭盡全力。而只要做事者竭盡全力,再難的事情也有解決的辦法,世上無(wú)難事只怕有心人嘛。在我看來(lái)生產(chǎn)部是公司的源頭,更要做好,管窖人員更要有責(zé)任感,才能更好的為公司為自己創(chuàng)造利益。

綜上所述,我對(duì)接下來(lái)的工作做一個(gè)初步規(guī)劃

首先,我將每天以一個(gè)好心態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作。將生活情緒撤離工作,不能讓私人情緒影響工作。其次,在學(xué)習(xí)生活中,不驕傲不自滿,隨時(shí)學(xué)習(xí),隨時(shí)充實(shí)自己。以一個(gè)謙遜的自己面對(duì)以后的工作學(xué)習(xí)。再次,我要做到更好的與人合作,無(wú)論是生產(chǎn)部還是行政部都少不了分工合作,在合作中與人形成更好的合作默契,追求更高的效率。

最后,在任何時(shí)候,做任何事,都要全心全力,認(rèn)真負(fù)責(zé)。無(wú)論是誰(shuí)交代的任務(wù)、工作,不接則已,接了就要全心全責(zé)。以整個(gè)心去做事,才能做得更好更優(yōu)秀。

以上就是我對(duì)自己一個(gè)月來(lái)的工作所做的心得總結(jié),在以后的工作中,我一定還會(huì)學(xué)到更多的東西,會(huì)有更多的心得與感悟,我一定會(huì)好好工作,已公司工作為首要,鞠躬盡瘁。

個(gè)人七月份工作總結(jié)5一轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)參加工作1個(gè)月了,在這一個(gè)月經(jīng)歷了很多事情.從7月上旬開(kāi)始在公司排練節(jié)目,我們總共有10個(gè)人我們大家都是新員工,排練節(jié)目給了我們一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì).讓我們更好的融入四川路橋這個(gè)大家庭里,充分體會(huì)到了路橋的精神:攻堅(jiān)克難、甘于奉獻(xiàn)、勇于勝利。排練節(jié)目不僅自身要做的好,重要的是大家要團(tuán)結(jié),共同努力,要有集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。在排練節(jié)目的時(shí)候,我總是掉隊(duì),總是更不上大家的節(jié)奏,老是記不住動(dòng)作。但是在隊(duì)友的幫助下我慢慢的趕了上來(lái),跟上了節(jié)奏,最終我們?cè)诒硌莸臅r(shí)候取得了很好的成績(jī)。

7月中旬我們?cè)谝环止具M(jìn)行了入職培訓(xùn),主要講了關(guān)于安全生產(chǎn),施工質(zhì)量以及公司如何運(yùn)作和盈利,并對(duì)我們做了入職動(dòng)員和項(xiàng)目的分配,我分配的是甘孜州道孚縣。人事部的羅姐、門(mén)姐以及蕾姐都很關(guān)心我,給我做了很好的心理輔導(dǎo),她們說(shuō):道孚項(xiàng)目雖然條件艱苦,但是是一個(gè)很歷練人的吃苦耐勞的品質(zhì)的,對(duì)我自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)有很大的提高。能讓我們這些剛剛步入工作有棱有角的青年,得到很好的鍛煉,這不僅鍛煉我們的專(zhuān)業(yè)技能,還鍛煉我們的待人接物,教會(huì)我們?yōu)槿颂幨赖牡览怼W屛页浞掷斫獾铰窐虻木瘢汗?jiān)克難、甘于奉獻(xiàn)、勇于勝利。7月20號(hào)晚上7點(diǎn)我們到達(dá)了道孚縣四川路橋項(xiàng)目部,一到項(xiàng)目部就感到了路橋人的熱情,下面我就一下兩方面談一下自己的工作。

一、工作方面

1、.熱愛(ài)本職工作,遵守項(xiàng)目部的管理規(guī)定,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。

2、.刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù),工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé),在不懂的地方,要不怕麻煩向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉試驗(yàn)的工作,熟練掌握各種試驗(yàn)方法和步驟。

3、了解工程所用材料技術(shù)性能,在監(jiān)理工程師指導(dǎo)下,嚴(yán)格按操作規(guī)程對(duì)工程材料進(jìn)行品質(zhì)指標(biāo)試驗(yàn)鑒定。

4、現(xiàn)場(chǎng)人員要抓好現(xiàn)場(chǎng)施工配比,礦料級(jí)配,要控制好水泥劑量、含水量,按規(guī)定進(jìn)行檢測(cè)及資料整理。

5、深入施工現(xiàn)場(chǎng),監(jiān)督檢查工程質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正處理并向上匯報(bào)。

6、認(rèn)真填寫(xiě)各種試驗(yàn)資料,及時(shí)向施工現(xiàn)場(chǎng)提交試驗(yàn)資料。

7、收集、整理各項(xiàng)試驗(yàn)原始資料,分層建立資料檔案。

8、熟練掌握各種儀器設(shè)備操作規(guī)程及儀器的維修保養(yǎng)。

二、態(tài)度和能力方面

在工作中要要熱愛(ài)自己的本職工作,能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作,工作投入,熱心為大家服務(wù),認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律,保證按時(shí)出勤,有效利用工作時(shí)間,監(jiān)守崗位,需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn),保證工作能按時(shí)完成。我身著強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),隨時(shí)關(guān)注本公司發(fā)展,切身想到本公司、項(xiàng)目部的利益,堅(jiān)定本公司會(huì)不斷的發(fā)展、壯大,對(duì)本公司的未來(lái)充滿了熱情與期望。堅(jiān)持不懈地克服自身的缺點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

匯報(bào)材料開(kāi)頭怎么寫(xiě)范文第4篇

記得有一次,我趕赴5個(gè)鄉(xiāng)開(kāi)展培訓(xùn)工作,在迂回曲折、凸凹不平的山間小路上巡回顛簸數(shù)百里,天黑才吃飯,天不亮就走,時(shí)間安排得非常緊湊,每到一處,幾年都是一下車(chē)就開(kāi)展工作。至最后一個(gè)鄉(xiāng)培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,已是下午6點(diǎn),這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)電話,要求趕寫(xiě)一份材料,第二天早上交給市檢查組的同志帶走,而此時(shí)我還在離縣城百里開(kāi)外的地方。沒(méi)辦法,只得匆匆扒下幾口飯,爬上汽車(chē),冒著綿綿細(xì)雨,在泥濘不堪的道路上往回趕。由于時(shí)間很緊,為了能按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù),我坐在車(chē)上,一路構(gòu)思著材料如何開(kāi)頭,如何收尾?;氐絾挝?,已是晚上9點(diǎn)左右。通常情況下,下鄉(xiāng)數(shù)天回來(lái),首先要進(jìn)的,是自己的小“家”,第一件事,就是舒舒服服地洗個(gè)澡,然后躺到沙發(fā)上,喝口妻子泡來(lái)的茶水,找個(gè)賞心悅目的電視節(jié)目,徹徹底底地放松旅途的疲勞。但這一次,我?guī)е簧淼钠>氪颐Φ刈哌M(jìn)的,是那間熟悉的辦公室,因?yàn)槲遗c蒙姑煙站約定接傳真的時(shí)間已經(jīng)到了,傳真內(nèi)容是我寫(xiě)材料急需的一些數(shù)據(jù)。走進(jìn)辦公室,旅行包還未放下,就忙著先把電腦打開(kāi),利用電腦啟動(dòng)的時(shí)間,跑進(jìn)衛(wèi)生間,捧一把涼水潑到臉上,隨便抹兩下,便跑回辦公室,迅速投入工作。接了傳真,攪盡腦汁地構(gòu)思一通,一陣忙碌過(guò)后,材料總算基本完成了,懸在心頭的石頭終于落了地。回到家中,已是晚上12點(diǎn),老婆和孩子早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),妻子按慣例事先為我泡好的茶水,還靜靜地頓在茶幾上,已經(jīng)涼了許久……版權(quán)所有

從煙站調(diào)入縣公司工作,按理和家人團(tuán)聚的時(shí)間應(yīng)該比在煙站工作時(shí)多,但在我的記憶中,卻很少自由自在地陪家人度過(guò)一個(gè)周末。平時(shí)的工作,很多時(shí)候是坐到辦公椅上就沒(méi)時(shí)間起來(lái),自己泡的茶水,等到口渴難忍想起喝的時(shí)候,已經(jīng)涼了。臨到下班,手頭的材料還沒(méi)做玩,就拷貝了帶回家,晚上接著做,家里做不完,又拷貝了帶回辦公室繼續(xù)做。特別是今年省優(yōu)煙多媒體匯報(bào)材料,我邊收集材料,邊修改內(nèi)容,歷時(shí)數(shù)月,不知占用了我多少個(gè)周末,多少個(gè)日夜。家里的電腦,我不在家時(shí),妻子用它上網(wǎng),或玩玩游戲,打發(fā)著日子,我在家時(shí),她就得停止上網(wǎng),停止游戲,讓我用它寫(xiě)稿子,做材料。每到周末前,心里盤(pán)算著這個(gè)周末陪家人到哪里輕松一下,突然一個(gè)電話,按排下鄉(xiāng)或參加開(kāi)會(huì),腦子里的計(jì)劃就這樣又煙消云散了。有時(shí),與親戚朋友約好共度周末的計(jì)劃,因我要下鄉(xiāng)而被迫取消時(shí),妻子也難免要說(shuō)一句:“看你好象比公司領(lǐng)導(dǎo)還忙”。面對(duì)妻子的嘮叨,我只能一笑了之,找不著更多的理由跟她解釋。在工作與休閑娛樂(lè)之間,我只能選擇工作,因?yàn)榍蔁熎髽I(yè)也是我的家,工作也就是家務(wù),就如同家里的水龍頭壞了,水流不止急需修理的時(shí)候,在休閑娛樂(lè)和修水龍頭之間,我只能選擇修水龍頭一樣。

面對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓和巧煙企業(yè)的員工同志們,我不想自我謳歌,也不是在訴苦。我沒(méi)有值得漚歌之處,也不可能在這里訴苦,因?yàn)槲沂菃T工,我更是黨員,我所做的,都是一個(gè)員工應(yīng)該做的事情。同時(shí)我也深知,在巧煙企業(yè)這個(gè)大家庭中,比我苦、比我累的人還很多很多。之所以要談這些個(gè)人所做的枝末細(xì)節(jié)之事,無(wú)非是想渲染一種氣氛,營(yíng)造一種氛圍,引起一些共鳴,在為企業(yè)烘托主人翁精神的同時(shí),達(dá)到自我鞭策、自我鼓勁、自我提高之目的。

通過(guò)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的開(kāi)展,我更加體會(huì)到,作為員工,作為員工中的黨員,切實(shí)履行員工應(yīng)盡的職責(zé),帶頭當(dāng)好企業(yè)的主人,努力發(fā)揚(yáng)主人翁精神,把企業(yè)看作自己的家,默默無(wú)聞地為家作無(wú)私的奉獻(xiàn),就是黨員先進(jìn)性的最好體現(xiàn)。

有人認(rèn)為在企業(yè)里工作,凡事講求“服從”二字便行,領(lǐng)導(dǎo)怎么安排就怎么做,不要無(wú)事找事做。有些時(shí)候,能推的要推,能滑的要滑,只要能領(lǐng)到自己應(yīng)得的報(bào)酬就行,沒(méi)必要談什么精神,干得再多,都是幫領(lǐng)導(dǎo)干,幫老板干。說(shuō)白了,干工作就是為了拿錢(qián),只要有錢(qián)拿,何必要去拼死拼活的干呢?現(xiàn)實(shí)中的確存在這種思想,特別是在吃“大鍋飯”的企業(yè)里,這種思想顯得尤為突出,繼而成為企業(yè)發(fā)展道路上最大的障礙。一個(gè)企業(yè)的員工,如果普遍存在這種思想,那么這個(gè)企業(yè)必將寸步難行,進(jìn)而滑向滅亡之路。企業(yè)滅亡了,員工還存在嗎?所以有人說(shuō),企業(yè)決定著員工的命運(yùn),有人又說(shuō),員工決定著企業(yè)的命運(yùn),而我認(rèn)為,是員工自己決定著自己的命運(yùn)。

時(shí)代需要主人翁精神,企業(yè)更需要主人翁精神。主人翁精神從來(lái)不只是一個(gè)口號(hào),而應(yīng)該體現(xiàn)在行動(dòng)上,應(yīng)該貫穿于日常工作的點(diǎn)滴之中。巧煙企業(yè)從誕生的那天起,經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的不斷磨練,步履艱辛地發(fā)展到今天,雖然具備了一定的發(fā)展基礎(chǔ),但生命力還不是那么旺盛,前面的道路依然非常曲折,還需要這個(gè)大家庭中的每一位員工,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)主人翁精神,從點(diǎn)滴做起,從我做起,盡員工之責(zé),樹(shù)黨員模范,繼往開(kāi)來(lái),艱苦奮斗,繼續(xù)為“家”的興旺發(fā)達(dá)而努力。

匯報(bào)材料開(kāi)頭怎么寫(xiě)范文第5篇

今年開(kāi)學(xué)初,學(xué)校召開(kāi)了一次青年教師座談會(huì),請(qǐng)三十幾位教齡五年內(nèi)的年輕老師坐在一起,談?wù)勛约涸趯?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的困惑和想法。令我這個(gè)教科室主任尷尬的是95%的年輕教師都談到“課題研究無(wú)從入手”、“不知課題該怎么做”。課題研究“一窮二白”似乎成了這些青年教師最大的困惑。

二、直擊

怎么會(huì)不知課題該怎么做呢?為了引領(lǐng)教師們的科研能力,每年我校都會(huì)在校內(nèi)舉辦“優(yōu)質(zhì)課題推介會(huì)”,請(qǐng)?jiān)谑?、區(qū)獲獎(jiǎng)的課題組負(fù)責(zé)人在全校進(jìn)行課題推介,介紹課題價(jià)值、課題研究流程,呈現(xiàn)課題成果。每年教科節(jié),學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)省、市、區(qū)的教科研專(zhuān)家到校做教科研講座,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、確定課題、制訂計(jì)劃、實(shí)施研究、反思升華等深入細(xì)致地引領(lǐng)。事實(shí)上,正是有了這樣的指導(dǎo),學(xué)校教科研工作提升很快,2012年有區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題13個(gè),市級(jí)學(xué)科教改項(xiàng)目立項(xiàng)課題11項(xiàng)。

那么,這樣由內(nèi)而外、由下而上的科研引領(lǐng),為什么年輕教師還是不約而同地提到課題研究不知如何進(jìn)行的困惑呢?是他們主觀原因造成的嗎?這是我第一時(shí)間產(chǎn)生的想法。但真的只是主觀原因嗎?細(xì)細(xì)反思其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié):學(xué)校規(guī)劃課題參與人員雖多,但年輕老師資歷和經(jīng)驗(yàn)尚淺,很少能被邀請(qǐng)成為課題組成員,即使參與了,也不能成為課題組核心人員,沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸課題研究核心工作。我校今年立項(xiàng)的市、區(qū)級(jí)課題中,教齡五年以?xún)?nèi)的年輕老師的主持率為零,參與率不到10%。

顯而易見(jiàn),雖然學(xué)校在教科研上取得了不錯(cuò)成績(jī),有一部分教師通過(guò)教育科研獲得了相當(dāng)進(jìn)步和發(fā)展,必須看到,相當(dāng)一部分教師只是零碎地參與課題部分研究,對(duì)課題整體情況了解不足,對(duì)教育科研的感受不深,實(shí)際收獲不大。

而我校教齡五年內(nèi)的年輕老師占全???cè)藬?shù)的25.1%,比例不小。這些年輕老師在課題研究中“被邊緣化”,遲早有一天會(huì)引起學(xué)校教科研的“斷層”現(xiàn)象。之所以說(shuō)是“被邊緣化”,是因?yàn)樗麄儾皇菦](méi)有參與的主觀意識(shí),而是缺少教科研整個(gè)流程親歷親為的實(shí)踐機(jī)會(huì),缺少在課題研究中深入摸爬滾打的歷練。致使雖然有校級(jí)課題可以讓他們?cè)囁麄儏s覺(jué)得無(wú)從入手,畏首畏尾,苦惱不已。像這樣被科研邊緣化的老師其實(shí)每個(gè)學(xué)校都有,對(duì)于這些老師的教科研引領(lǐng)是當(dāng)務(wù)之急,要讓他們?cè)谡n題研究中“做起來(lái)”,還要“扶上馬,送一程”。

三、尋招

針對(duì)存在的問(wèn)題,學(xué)校教科室開(kāi)始了“尋招之旅”。

第一招,課題開(kāi)題“庫(kù)存版”

萬(wàn)事開(kāi)頭難,在學(xué)科教改項(xiàng)目研究過(guò)程中,尤其是研究新手,研究的開(kāi)始即發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題是一個(gè)關(guān)鍵,更是一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于總覺(jué)得課題研究無(wú)從入手的這些年輕老師來(lái)說(shuō),建立“問(wèn)題庫(kù)”,是解決研究主題確立行之有效的好辦法。

怎樣建立“問(wèn)題庫(kù)”呢?我們通過(guò)“問(wèn)題掛牌”的形式,對(duì)老師們提出的具有研究?jī)r(jià)值、感到困惑的問(wèn)題,或具有見(jiàn)解性的問(wèn)題進(jìn)行積累。教師可以通過(guò)寫(xiě)個(gè)案、教案、日記、課后反思,或者錄像、錄音,或者請(qǐng)同伴聽(tīng)課,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;也可以通過(guò)閱讀、參加培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò),甚至與名師、專(zhuān)業(yè)人員的交流,拓寬視野,反觀自己;更可以對(duì)自己的教育教學(xué)行為現(xiàn)象進(jìn)行分解,找出哪些是自己的特長(zhǎng)、哪些是自己的缺陷,從而總結(jié)梳理出自己這段時(shí)期內(nèi)記錄的“真實(shí)的問(wèn)題”,形成問(wèn)題庫(kù)。

但問(wèn)題并不都能成為研究主題,善于把問(wèn)題整合歸類(lèi),梳理出研究主題才是年輕老師們急需學(xué)習(xí)的研究方法。我們請(qǐng)老師在“問(wèn)題庫(kù)”中提煉出“我最想掛牌的問(wèn)題”,并為科研新手設(shè)計(jì)了《學(xué)科教改項(xiàng)目選題思維路徑案例表》(見(jiàn)表1),引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)梳理選題思路,制定研究方案。比如:反思自己的教學(xué),覺(jué)得效果不好,這時(shí)問(wèn)題還比較朦朧,如果確立一個(gè)“有效教學(xué)研究”,選題就太大,不好把握,因?yàn)椤坝行Ы虒W(xué)研究”涉及因素太多,不可能在一定時(shí)間內(nèi)都研究到,都研究到了也就不是小課題研究了??梢詮闹羞x擇―個(gè)感興趣、又能把握得了的環(huán)節(jié)入手,如導(dǎo)語(yǔ)環(huán)節(jié)、提問(wèn)環(huán)節(jié)、板書(shū)環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)……教師通過(guò)反思覺(jué)得以前某一環(huán)節(jié)確實(shí)做得不太好,并且決心把它做好。如想從作業(yè)環(huán)節(jié)入手,就應(yīng)該考慮用什么樣的方式研究解決問(wèn)題,如用“作業(yè)評(píng)語(yǔ)”作為切入點(diǎn),確立《作業(yè)評(píng)語(yǔ)創(chuàng)新,增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效性》課題,就好把握了;如果想從提問(wèn)環(huán)節(jié)入手,可以具體到《提問(wèn)分層操作策略研究》。

研究主題確立后,讓研修班的四十五位老師三人自由組合,開(kāi)展課題研究,因?yàn)槌蓡T都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的,從零開(kāi)始,不存在誰(shuí)依附誰(shuí),無(wú)形中都有一種核心感和主人翁責(zé)任感,這樣主體意識(shí)就被激發(fā)出來(lái)了。

在保證有問(wèn)題、有分析、有主題的前提下,課題方案形式是多樣化的,可以是文本式的,無(wú)需辭藻華麗,可以是表格式的(見(jiàn)表2),條目清晰。這樣刪繁就簡(jiǎn),就是為了降低難度,讓年輕教師盡快進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究。

第二招,研究過(guò)程“護(hù)航版”

1.課題“領(lǐng)辦”

十五個(gè)研究小團(tuán)隊(duì),怎樣管理,怎樣引領(lǐng)?我們摒棄了由學(xué)??蒲泄歉牲c(diǎn)對(duì)點(diǎn)負(fù)責(zé)的做法,骨干老師們有教學(xué)任務(wù),也有課題研究,也要管理班級(jí),再讓他們負(fù)責(zé)輔導(dǎo),這樣的輔導(dǎo)只能是蜻蜓點(diǎn)水,起不到什么作用。我們將15個(gè)團(tuán)隊(duì)按學(xué)科分成三組,由教科室正副主任三位成員分學(xué)科“領(lǐng)辦”課題組。這既然是教科室的本職工作,就應(yīng)該提供全程服務(wù),我們把“為科研邊緣化教師尋招之旅”作為教科室的一個(gè)項(xiàng)目研究,跟蹤輔導(dǎo)的過(guò)程就是研究個(gè)案的過(guò)程。

在跟蹤輔導(dǎo)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)從“紙上談兵”進(jìn)入課題研究實(shí)質(zhì)階段,這些老師往往無(wú)法可循,對(duì)課題研究從何做起,怎樣做等問(wèn)題心中無(wú)底,使研究處于無(wú)序狀態(tài)。一線教師課題研究的主要方法是行動(dòng)研究。立足點(diǎn)應(yīng)該是從自己的課堂開(kāi)始,反思司空見(jiàn)慣的教學(xué)行為,關(guān)注“困惑”和“話題”,以科研思路發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題,并思考解決辦法。

所以,在我們提供給年輕老師的研究模式中,“課例研究+學(xué)科教改項(xiàng)目研究”的模式是最受歡迎的。老師們帶著研究問(wèn)題通過(guò)輪流上課(親歷實(shí)踐驗(yàn)證)、聽(tīng)課(觀察同伴驗(yàn)證),帶著大量現(xiàn)實(shí)實(shí)踐材料作為研究材料參與研討:闡述自己的主題思考并聽(tīng)取他人的思考,聽(tīng)取同伴的主題思考并發(fā)展自己的思考,在此通過(guò)課例研究驗(yàn)證自己的預(yù)設(shè)。在這樣不斷進(jìn)行的分析診斷研究中,形成深入認(rèn)識(shí)和理解,小組成員經(jīng)過(guò)個(gè)案集成分析、策略反思提煉,逐步形成課題成果。

2.QQ“聯(lián)動(dòng)”

十五個(gè)研究小團(tuán)隊(duì)分布在三個(gè)校區(qū),怎樣做到輔導(dǎo)研討省時(shí)高效呢?經(jīng)常坐下來(lái)討論是有效的,卻行不通。校區(qū)之間距離較遠(yuǎn),肯定影響工作。于是,看似最平常卻最實(shí)效的“QQ聯(lián)動(dòng)”幫了大忙,由教科室牽頭建立研究小團(tuán)隊(duì)的“夢(mèng)工廠QQ群”,在那上面隨時(shí)可以“說(shuō)說(shuō)自己的困惑”,一呼百應(yīng),大家群策群力,問(wèn)題迎刃而解。也可以“說(shuō)說(shuō)我的看法”,談成功的體會(huì)、失敗的教訓(xùn),豐富彼此的思想。有了一個(gè)團(tuán)隊(duì),在團(tuán)隊(duì)中自然表露心中困惑與想法,在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通與信息交流中使解決問(wèn)題的辦法逐漸明朗,QQ群功不可沒(méi)。

3.搭臺(tái)“唱戲”

這個(gè)“臺(tái)”就是交流平臺(tái)。年輕老師說(shuō)特別羨慕省市級(jí)課題的論證會(huì),有專(zhuān)題匯報(bào),有專(zhuān)家反饋,有鑒定意見(jiàn),風(fēng)風(fēng)光光的。他們覺(jué)得自己沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì),擔(dān)心自己的課題悄無(wú)聲息地過(guò)去了。的確,這些課題要在市區(qū)立項(xiàng)甚至獲獎(jiǎng)還顯得有些粗糙,不太現(xiàn)實(shí),但如果就這樣銷(xiāo)聲匿跡,肯定會(huì)消磨老師們的研究熱情。為了讓這些老師在課題研究中不再“邊緣化”,教科室盡可能為他們創(chuàng)設(shè)“出頭露面”的機(jī)會(huì),為他們鋪就一條條“星光大道”,將每年五月定為“微型成果展示月”,通過(guò)課題校級(jí)論證會(huì)、課題研究故事征集演講、課題研究成果PK、課題研究示范課展評(píng)等形式,讓這十五個(gè)研究團(tuán)隊(duì)亮出來(lái)。

第三招,成果呈現(xiàn)“練兵版”

鑒于“科研邊緣化”老師們的研究經(jīng)驗(yàn)尚淺,也是從一線教師課題研究的真實(shí)性考慮,在課題結(jié)題管理上注重變通,展示靈活。提倡因問(wèn)題的解決而結(jié)束研究的結(jié)題模式,沒(méi)有固定的結(jié)題時(shí)間、研究模式和成果呈現(xiàn)形式。相反,學(xué)校特別注重研究鑒定的“現(xiàn)場(chǎng)練兵”,結(jié)題成果的呈現(xiàn)在教師教育教學(xué)的第一現(xiàn)場(chǎng),結(jié)題結(jié)論以真實(shí)的問(wèn)題解決效果為基本標(biāo)準(zhǔn)。雖然從紙質(zhì)化到現(xiàn)場(chǎng)化,教科室的工作量大大增加,但給研究者帶來(lái)的是不敢造假的真實(shí)研究狀態(tài)和成果被轉(zhuǎn)化和需要的成就感;它給教師們帶來(lái)的是看得見(jiàn)、觸得著、用得上的研究成果。

如有一個(gè)課題組的學(xué)科教改項(xiàng)目“低學(xué)段寫(xiě)字教學(xué)隨堂化策略研究”,就是通過(guò)“課例現(xiàn)場(chǎng)鑒定會(huì)”,由課題組三位老師上課題研究課,課例上三位老師分別體現(xiàn)課題研究的三個(gè)點(diǎn),盡量將研究策略在課例中彰顯出來(lái);課后,由組內(nèi)一位成員專(zhuān)題介紹問(wèn)題解決的研究策略,通過(guò)“課例展示”和“策略匯報(bào)”,由同一個(gè)教研組,或同一學(xué)段的教研組成員對(duì)策略的可行性進(jìn)行選擇,選擇“策略可行并將該策略運(yùn)用在教學(xué)中”的,加2分;“可行但不會(huì)選擇該策略”的,加1分。最后匯總到教科室,算出量化分,作為成果優(yōu)劣的評(píng)斷依據(jù)之一。

教科室再將反饋表“策略可行性鑒定表”結(jié)果匯總,用圖表式(見(jiàn)下圖),后附原因說(shuō)明匯總,反饋給課題組,通過(guò)“哪些策略研究受老師歡迎,可行性高;哪些策略無(wú)人問(wèn)津”等反饋,課題組可以進(jìn)行論證,既可以作為課題研究的第一手資料,又可以作為改進(jìn)課題研究的依據(jù),還可以梳理出課題后續(xù)研究的問(wèn)題。

在此基礎(chǔ)上,從成果實(shí)際出發(fā),允許教師多做少寫(xiě),結(jié)果刪繁就簡(jiǎn)??梢杂媒?jīng)驗(yàn)總結(jié)、高質(zhì)量的論文、成功的教學(xué)反思、典型案例等代替學(xué)科教改項(xiàng)目的研究報(bào)告。我們相信,強(qiáng)調(diào)“做得好”,才能“寫(xiě)得好”。

我們?yōu)榭蒲小斑吘壔崩蠋煹膶ふ兄?,沒(méi)有“虛高”的理論支撐,關(guān)注的是這些老師在這樣“放低姿態(tài)”、不再“玄妙”的策略引領(lǐng)中嘗試用科研改造自己,并且創(chuàng)造出屬于自己的“原創(chuàng)性”成果,屬于自己的“原生態(tài)”方法;關(guān)注的是這些老師在這樣實(shí)實(shí)在在的課研服務(wù)中,激發(fā)起研究熱情,敏感研究的嗅覺(jué),學(xué)會(huì)研究方法,用課題研究“小作坊”造就教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“夢(mèng)工廠”。

參考文獻(xiàn):

[1]夏玉成,盧遠(yuǎn)民,劉明明.研究自我 自主成長(zhǎng)[J].上海教育科研,2010.7.

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