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幼兒入園須知范文第1篇

關(guān)鍵詞：入園適應(yīng)；認(rèn)知；認(rèn)知偏差

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2012）11-010-2

前人已經(jīng)對(duì)幼兒的入園適應(yīng)問(wèn)題做了不少研究，但大多是從外界環(huán)境這個(gè)角度來(lái)研究的，他們想的只是如何通過(guò)改變外界環(huán)境，讓幼兒能更好地適應(yīng)新的環(huán)境。誠(chéng)然外界環(huán)境是影響幼兒的入園適應(yīng)的一個(gè)重要因素，但是，為什么同樣面對(duì)環(huán)境的變化，有的幼兒能很好地適應(yīng)新的環(huán)境，而有的幼兒很難適應(yīng)新的環(huán)境呢？因此本人認(rèn)為環(huán)境的改變并不是導(dǎo)致幼兒適應(yīng)困難的最根本的原因，根本原因是由于幼兒對(duì)于這一變化形成了不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知所造成的。因此本人將以情緒認(rèn)知理論為依據(jù)，從認(rèn)知角度對(duì)幼兒入園適應(yīng)不良的原因進(jìn)行探討，以促進(jìn)幼兒更快、更好地適應(yīng)幼兒園集體生活。

一、情緒認(rèn)知理論的主要觀(guān)點(diǎn)

所謂認(rèn)知就是一個(gè)人對(duì)周?chē)澜绲目捶ā，F(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生受到環(huán)境事件、生理狀態(tài)和認(rèn)知過(guò)程這三個(gè)因素的影響。其中，認(rèn)知過(guò)程是決定情緒性質(zhì)的關(guān)鍵因素。

認(rèn)知與情緒情感的關(guān)系十分密切，二者往往相互依存，相互作用，共同促進(jìn)兒童心理發(fā)展。

正由于幼兒認(rèn)知偏差使他們產(chǎn)生焦慮、恐懼等情緒，沒(méi)有形成正確的認(rèn)知使其對(duì)新的環(huán)境的恐懼、不適應(yīng)，因此認(rèn)知決定一切，決定幼兒的行為。

二、認(rèn)知偏差產(chǎn)生的原因

那么為什么幼兒會(huì)對(duì)入園產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知呢？本人認(rèn)為，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)的言行和老師的態(tài)度起著關(guān)鍵的作用。

第一，家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)难孕小Ｓ行┘议L(zhǎng)在幼兒入園前，經(jīng)?？謬樅⒆印霸俨宦?tīng)話(huà)就把你送到幼兒園，讓老師來(lái)管教你。”所以在幼兒心理上產(chǎn)生了陰影，覺(jué)得幼兒園是個(gè)可怕的地方。還有些家長(zhǎng)本身行為也在不知不覺(jué)中影響到幼兒，當(dāng)他們送幼兒入園時(shí)對(duì)幼兒依依不舍，讓幼兒覺(jué)得幼兒園不是個(gè)好地方。

第二，老師冷漠的態(tài)度。有些老師對(duì)那些新入園幼兒哭鬧采取不理睬的態(tài)度，嚇唬孩子“再哭的話(huà)，就讓大灰狼把你帶走?！边€有些老師因?yàn)橐o幼兒擦屁股怕麻煩，就直接跟幼兒講“要大便的小朋友回家大便，在班上不要大便”等等，幼兒老師冷漠的現(xiàn)象都讓幼兒覺(jué)得幼兒園里老師可怕，以致他們不愿意上幼兒園。

三、可采取的應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)以上提出導(dǎo)致認(rèn)知偏差的原因，本人想到以下相關(guān)的解決措施。

（一）讓孩子正確認(rèn)識(shí)幼兒園

入園前家庭成員可以適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。家長(zhǎng)們可以用積極的口吻向孩子講述幼兒園的事，如幼兒園小朋友多，在那里老師教小朋友唱歌，做游戲，使孩子充滿(mǎn)向往之情，產(chǎn)生入園愿望。同時(shí)，家長(zhǎng)必須讓孩子知道，每個(gè)小朋友長(zhǎng)大了，都要上幼兒園，上幼兒園能學(xué)到很多家里學(xué)不到的知識(shí)、本領(lǐng)。在適合的時(shí)候，家長(zhǎng)可以向孩子講述自己小時(shí)侯上幼兒園的趣事，培養(yǎng)孩子有“上幼兒園是值得高興和自豪的事情”的心理準(zhǔn)備，有了這個(gè)觀(guān)念，孩子一定會(huì)期盼著早日上幼兒園。

入園前提前熟悉環(huán)境，可以消除陌生感。此外，家長(zhǎng)還可在幼兒入園前多帶孩子去看看即將進(jìn)入的幼兒園，參觀(guān)、游玩及參加一些有組織的游戲、游藝、比賽等活動(dòng)，這將有效地消除孩子對(duì)幼兒園、對(duì)老師和小朋友的陌生感，可使幼兒對(duì)幼兒園美好的一切，如漂亮的房舍、場(chǎng)地、豐富多彩的玩具、設(shè)施、快樂(lè)的游戲生活等產(chǎn)生濃厚的興趣和向往之情，建立正確的認(rèn)識(shí)。

（二）家庭成員達(dá)成共識(shí)、立場(chǎng)一致

初入園時(shí)，幼兒可能由于種種不適應(yīng)而哭鬧，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持送幼兒入園。不要孩子前腳剛高興地入園，你后腳就跟著來(lái)陪護(hù)，或者是由于孩子哭鬧導(dǎo)致你不放心，中途又跑到幼兒園偷偷看一眼老師是否在照顧自己的孩子，這樣，也許已經(jīng)穩(wěn)定情緒的孩子會(huì)因?yàn)榭吹侥愕某霈F(xiàn)而“觸景生情”，再次“大放悲歌”。如果家人因?yàn)楹⒆拥目摁[對(duì)孩子入園產(chǎn)生意見(jiàn)分歧，千萬(wàn)不要在孩子面前進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)橹灰幸粋€(gè)人立場(chǎng)不堅(jiān)定，聰明的孩子一定會(huì)向其求助。所以家長(zhǎng)要堅(jiān)決，不能讓孩子覺(jué)得你舍不得他們。父母先要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，冷靜地對(duì)待孩子的暫時(shí)哭鬧，要堅(jiān)信在幼兒園老師的教育照料之下孩子的情況會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)好起來(lái)的。

幼兒在幼兒園接觸新的環(huán)境、新的同伴，每天都會(huì)有許多新的心理感受，家長(zhǎng)要比平時(shí)更加細(xì)致地關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和體驗(yàn)，加強(qiáng)親子之間的交流和溝通。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒講講幼兒園的一日生活內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有趣的事，認(rèn)識(shí)了哪些新朋友等等。這種交流要盡可能地積極化、游戲化、趣味化;每次接孩子的時(shí)候，要適時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒入園的勇敢，如告訴幼兒“你真棒，今天在幼兒園里學(xué)到了新本領(lǐng)！”不能問(wèn)幼兒今天哭了沒(méi)有，一味強(qiáng)化“哭”只能起到相反的效果。

（三）培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，增強(qiáng)自信心

幼兒園的集體生活對(duì)幼兒的生活自理能力、同伴交往能力、解決問(wèn)題的能力等等提出了新的挑戰(zhàn)，如不會(huì)自己吃飯，要解小便不會(huì)告訴老師，不知道怎樣與同伴玩，這種種能力上的欠缺都會(huì)使幼兒產(chǎn)生心理壓力而害怕上幼兒園。在幼兒入園之前，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地幫助幼兒逐步做好生活習(xí)慣和能力方面的準(zhǔn)備工作。比如逐漸改變幼兒不良的生活習(xí)慣，形成良好的作息規(guī)律；注重自理能力和獨(dú)立性的培養(yǎng)，讓幼兒盡早學(xué)會(huì)自己吃飯、獨(dú)立入睡等等。幼兒初步具備了這些基本的生活自理能力后，會(huì)大大減緩入園不適應(yīng)的癥狀，增強(qiáng)獨(dú)立生活的自信心。

（四）師生、生生提前接觸，消除陌生感

老師可在幼兒入園前對(duì)其進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)和幼兒面對(duì)面交流，對(duì)幼兒及其家庭進(jìn)行深入細(xì)致、全面的調(diào)查，熟知幼兒的個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)等。從與幼兒第一次接觸起，教師要以微笑和真正的愛(ài)心接納每位幼兒，用親切和藹的聲音告訴他們“老師喜歡你們”，親切地摸摸幼兒的頭、臉或者抱抱他、親親他，讓幼兒感覺(jué)到老師喜歡他，緊張感會(huì)消除許多的。然后教師可以試著與其交談，問(wèn)問(wèn)叫什么名字？幾歲了？屬什么？通過(guò)上述形式使他們漸漸對(duì)老師產(chǎn)生好感，并感到老師很愛(ài)他們，就像媽媽一樣可親，幼兒來(lái)上幼兒園時(shí)看到老師們熟悉的面孔和親切的笑容，會(huì)從心理上產(chǎn)生依戀感。

再次，教師可組織親子活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流和互動(dòng)。在親子活動(dòng)中，教師親切地和家長(zhǎng)、小朋友們溝通、交流，引導(dǎo)幼兒參觀(guān)幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)室、盥洗室，熟悉環(huán)境，使寶寶產(chǎn)生來(lái)幼兒園的愿望。教師可開(kāi)展豐富多彩的親子游戲，如送海寶回家、抱抱小娃娃。通過(guò)玩一玩、認(rèn)一認(rèn)、學(xué)一學(xué)、做一做，幼兒在親子溝通的同時(shí)不僅對(duì)新環(huán)境和小伙伴有了最初的了解，同時(shí)直接體驗(yàn)了幼兒園集體活動(dòng)的快樂(lè)，為激發(fā)幼兒入園的欲望，做好入園心理準(zhǔn)備打下了良好的基礎(chǔ)。

另外，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)一些老師、新生的照片，介紹自己的姓名、興趣、愛(ài)好等，讓孩子們感受到幼兒園大家庭的快樂(lè)，從而激發(fā)孩子盡快融入到信的環(huán)境中。

綜上所述，孩子入園適應(yīng)牽涉許多復(fù)雜因素，除了本文提到的因素外，還涉及孩子個(gè)性特征，如氣質(zhì)類(lèi)型、行為方式與情感態(tài)度、性別等等。在幼兒園內(nèi)部，班級(jí)規(guī)模及教師與保育員的配合情況也會(huì)對(duì)入園適應(yīng)產(chǎn)生一些不確定的影響。因此，入園適應(yīng)是一個(gè)需要家庭、幼兒園相互協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題。

［參考文獻(xiàn)］

幼兒入園須知范文第2篇

關(guān)鍵詞：小班；幼兒園生活；入學(xué)

如何幫助幼兒克服由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變而帶來(lái)的不安、盡快地穩(wěn)定情緒，快速而順利地適應(yīng)幼兒園的集體生活，這不僅是家長(zhǎng)們的愿望，也是幼兒園教師費(fèi)盡心思要做好的工作。通過(guò)學(xué)校這一段的觀(guān)察，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、在幼兒入園前教師要做好幼兒入園的準(zhǔn)備工作

1.小班新幼兒報(bào)名可以提前幾天，在新幼兒報(bào)名時(shí)教師要和幼兒、家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)單的交流，初步了解幼兒的一些基本情況，還要告知新幼兒家長(zhǎng)及早為幼兒做好幼兒所需的物質(zhì)準(zhǔn)備，并及早對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

2.讓幼兒提前熟悉幼兒園的環(huán)境。入園前，讓家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)幼兒園，玩玩幼兒園的大型玩具，熟悉幼兒園環(huán)境；到班里看看、玩玩，熟悉教師，產(chǎn)生對(duì)幼兒園和教師的喜愛(ài)之情，消除幼兒入園時(shí)對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的恐懼心理。

3.在幼兒入園前一天班里要召開(kāi)小班新入園幼兒家長(zhǎng)會(huì)，向

家長(zhǎng)發(fā)放家長(zhǎng)須知。告知家長(zhǎng)在幼兒來(lái)園前，做好幼兒的思想工作，不要采用強(qiáng)迫的方法，讓幼兒能夠愉快的來(lái)園，并讓幼兒帶一件自己喜愛(ài)的玩具在幼兒園里玩耍。還要特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)早上送幼兒時(shí)，必須把幼兒交給本班教師，無(wú)論幼兒怎樣哭鬧，希望家長(zhǎng)信任教師，下決心與幼兒分手，不要在園內(nèi)逗留，離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)接幼兒，以免讓幼兒感到不安。給幼兒穿的衣服要寬松、簡(jiǎn)單，便于穿脫，鞋子要便于運(yùn)動(dòng)，防止幼兒意外事故的發(fā)生。尤其是不能讓幼兒將刀片、藥片、鐵釘、玻璃球等危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。接送幼兒時(shí)必須拿上接送證，以防幼兒被接錯(cuò)。帶藥幼兒家長(zhǎng)要將藥品寫(xiě)清班級(jí)、姓名、服藥時(shí)間和次數(shù)，把藥交給保健大夫等。還要告知家長(zhǎng)班里教師的電話(huà)號(hào)碼，便于家長(zhǎng)和教師有事聯(lián)系。為家長(zhǎng)建一個(gè)班級(jí)QQ群，并告知家長(zhǎng)教師會(huì)把幼兒在園的活動(dòng)情況拍成照片或視頻，上傳到QQ群，在外地務(wù)工的家長(zhǎng)也能及時(shí)的了解幼兒在園情況，使家長(zhǎng)能安心工作。

二、教師要在新幼兒入園前做好一切物質(zhì)準(zhǔn)備和迎接新幼兒的思想準(zhǔn)備

新幼兒來(lái)園前教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)像家一樣溫馨又整潔的生活環(huán)境，在幼兒的小床上、水杯上、毛巾上、晨檢表上貼好幼兒的照片，填寫(xiě)好幼兒接送卡，為幼兒準(zhǔn)備好玩具等，還要有應(yīng)對(duì)幼兒哭鬧、逃跑的思想準(zhǔn)備。這樣教師才能管理好什么都不懂的幼兒正常開(kāi)展常規(guī)教育活動(dòng)。

三、開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，使幼兒盡快融入集體生活中

新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對(duì)于任性、一切都以自我為中心的幼兒教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，還要教給他們一些生活技能，這就要通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師還要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，多開(kāi)展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！巴妗笔怯變旱奶煨裕?、蕩蕩椅、唱歌，跳舞、畫(huà)畫(huà)是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩玩滑梯、蕩椅，教一些幼兒喜歡的且容易接受的歌曲、律動(dòng)、詩(shī)歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家、想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。

四、重視幼兒的來(lái)園與離園

幼兒來(lái)園與離園是初入園幼兒哭鬧的重點(diǎn)時(shí)段，這兩個(gè)階段會(huì)對(duì)幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生重大的影響。教師要通過(guò)幼兒入園前的了解準(zhǔn)備，在幼兒入園時(shí)叫出每一個(gè)幼兒的名字，最好是能叫出幼兒的小名，這樣能讓幼兒感到教師對(duì)他的重視和親切，從而以積極的心態(tài)開(kāi)始新的一天的生活和學(xué)習(xí)。在離園時(shí)，教師可抽出時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，一方面讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，一方面可以緩解幼兒焦慮的心情，讓幼兒感到教師和家長(zhǎng)是朋友。并與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的道別，撫摸幼兒的頭、點(diǎn)頭、微笑著說(shuō)再見(jiàn)、對(duì)當(dāng)天幼兒的進(jìn)步給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣對(duì)第二天幼兒的入園就會(huì)有很大的好處。

五、幼兒進(jìn)餐時(shí)的組織與培養(yǎng)

小班幼兒進(jìn)餐是比較讓教師頭疼的事情，由于幼兒手部肌肉發(fā)展還不很協(xié)調(diào)，進(jìn)餐時(shí)掉飯粒、打翻飯碗的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。進(jìn)餐時(shí)，對(duì)于那些使用餐具有困難或進(jìn)餐習(xí)慣極不好的幼兒，教師可以一邊喂飯，一邊適時(shí)地教給幼兒正確的進(jìn)餐方法，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐，不時(shí)地提醒幼兒正確的進(jìn)餐方法和良好的進(jìn)餐習(xí)慣，促

成幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

幼兒入園生活是對(duì)其成長(zhǎng)尤為重要的時(shí)期，教師要加以正確的培養(yǎng)和對(duì)待，付出很多耐心，對(duì)他們細(xì)致入微的照顧，不能著急。同時(shí)要尊重幼兒，保護(hù)幼兒的自尊心，用心維護(hù)每個(gè)孩子的

幼兒入園須知范文第3篇

一、教育教學(xué)方面

平時(shí)我們經(jīng)常給孩子灌輸安全方面的知識(shí)，如：不玩電，火。通過(guò)讓幼兒看圖片，電視，讓孩子了解危險(xiǎn)時(shí)刻都在，并且給幼兒講述需要注意的地方，比如說(shuō)，有叔叔阿姨請(qǐng)你吃糖，說(shuō)帶你去找爸爸媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做？家里起火了，你會(huì)怎么做？我們每天堅(jiān)持在離園前對(duì)孩子進(jìn)行“三分鐘安全教育”。在本學(xué)期，我們還開(kāi)展了“地震”和“消防”演練。充分體現(xiàn)了孩子在安全意識(shí)方面的教育。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我們班的孩子在地震安全逃離方面進(jìn)步了不少。部分能力強(qiáng)的小朋友能夠迅速逃離危險(xiǎn)的地帶。在平時(shí)我們還讓孩子觀(guān)察哪些是危險(xiǎn)的物品，并講述危害。平時(shí)也教育孩子不在教室里瘋跑，打鬧。抓緊孩子常規(guī)方面的教育，減少危險(xiǎn)發(fā)生的機(jī)會(huì)。如：平時(shí)要求孩子輕輕的把凳子放在胸前抬著走。上下樓梯時(shí)，扶著右邊的欄桿走。上廁所時(shí)不打鬧，不推擠等等。

二、保育工作方面

我們堅(jiān)持在晨間檢查時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行“一摸”“二看”“三問(wèn)”“四查”。杜絕幼兒帶危險(xiǎn)物品入園。對(duì)生病帶藥的幼兒的藥品進(jìn)行安全管理，放置在幼兒觸摸不到的地方，并且進(jìn)行登記。按時(shí)按量喂幼兒吃藥。平時(shí)出去活動(dòng)都為幼兒墊上毛巾，防止感冒。中午午睡時(shí)，巡回檢查幼兒午睡情況。下午離園時(shí)，把幼兒的藥品交到家長(zhǎng)手里。

幼兒入園須知范文第4篇

第一、家園互動(dòng)，把好入園知情關(guān)

1. 發(fā)放《幼兒入園須知》。新生報(bào)名時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放《幼兒入園須知》，將特殊體質(zhì)幼兒列入重要的內(nèi)容進(jìn)行宣傳，強(qiáng)調(diào)特殊體質(zhì)幼兒的家長(zhǎng)在幼兒入園時(shí)有告知孩子真實(shí)情況的義務(wù)，使家長(zhǎng)明確幼兒園特殊體質(zhì)幼兒管理工作的重要意義，取得家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的理解與支持。

2. 查驗(yàn)健康證。新生入班時(shí)，必須持健康證方能入班。保健醫(yī)對(duì)班級(jí)查收上來(lái)的體檢證進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)，詳細(xì)了解每位幼兒的健康狀況，重點(diǎn)是篩查體質(zhì)特殊幼兒，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)造冊(cè)，為后期管理工作做好準(zhǔn)備。

3. 建立健康卡。新生入班后，給幼兒建立健康卡，并要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)。健康卡內(nèi)容主要包括家庭主要監(jiān)護(hù)人及聯(lián)系人的聯(lián)系方式（要求至少填寫(xiě)兩人）以及幼兒特殊體質(zhì)情況及注意事項(xiàng)等。

健康卡主要有兩項(xiàng)功能。一是方便老師對(duì)體質(zhì)特殊幼兒進(jìn)行管理，清楚掌握本班幼兒中哪些孩子是特殊體質(zhì)幼兒，需要特殊照顧。例如，對(duì)于先心術(shù)后的幼兒，家長(zhǎng)明確寫(xiě)道：“請(qǐng)老師控制孩子活動(dòng)量，不要讓孩子參加劇烈活動(dòng)或讓孩子長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)”。對(duì)于這種情況，老師在組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，就會(huì)特別關(guān)注，為該幼兒選擇活動(dòng)量小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并合理控制孩子的活動(dòng)時(shí)間，做到科學(xué)預(yù)防。再如，我們還碰到一位對(duì)柳絮過(guò)敏的孩子，針對(duì)孩子的情況，春季柳絮飄飛的時(shí)節(jié)，老師在帶孩子戶(hù)外時(shí)，就特別注意遠(yuǎn)離有柳樹(shù)的活動(dòng)區(qū)。健康卡的第二個(gè)功能是在幼兒身體狀況不佳時(shí)，保健醫(yī)能第一時(shí)間了解到相關(guān)情況。如：保健醫(yī)生每天在給生病孩子喂藥時(shí)，先查看孩子的健康卡，在清楚孩子的過(guò)敏史，病史的前提下，再給孩子進(jìn)行安全喂藥，這樣，就避免了因家長(zhǎng)疏忽而給孩子帶一些過(guò)敏藥物或帶一些容易引起孩子自身病情并發(fā)癥的藥物。在特殊體質(zhì)幼兒管理中，健康卡起到了科學(xué)預(yù)防和有效應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵作用。

第二、建立特殊體質(zhì)幼兒健康管理檔案

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)查驗(yàn)健康證情況，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并進(jìn)行溝通交流，對(duì)體質(zhì)特殊幼兒的相關(guān)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。健康檔案內(nèi)容涉及幼兒在家、在園期間的病發(fā)史，包括發(fā)病時(shí)間、發(fā)病誘因、發(fā)病周期、發(fā)病時(shí)的癥狀、預(yù)防措施、應(yīng)對(duì)策略等。這些記錄經(jīng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后，成為幼兒園特殊體質(zhì)幼兒健康管理檔案的重要內(nèi)容，使幼兒園特殊體質(zhì)幼兒管理的科學(xué)預(yù)防和有效應(yīng)對(duì)做到有據(jù)可依，有理可循。

第三、建立特殊體質(zhì)幼兒疾病預(yù)防及處理預(yù)案

有針對(duì)性地根據(jù)幼兒特殊體質(zhì)情況制定出祥實(shí)、科學(xué)、可行的預(yù)防及處理預(yù)案，并要求教師、保育員及保健醫(yī)生對(duì)預(yù)案做到爛熟于心，以便在真正的危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能夠靈活、及時(shí)的進(jìn)行處理。如，我園有一位幼兒患有癲癇，醫(yī)務(wù)室和教師在了解該幼兒及該病情的特性后，在日常生活中時(shí)刻注意這名幼兒的情況。在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)這名幼兒很長(zhǎng)時(shí)間不作聲，預(yù)感不對(duì)，正要走過(guò)去詢(xún)問(wèn)時(shí)，這名幼兒開(kāi)始抽蓄，教師和保建醫(yī)生密切配合，先移開(kāi)幼兒身旁的桌椅，讓他側(cè)臥，以利于口涎的流出，也便于呼吸的通暢。然后迅速將枕頭墊到患者的頭下，解開(kāi)其上衣領(lǐng)扣。并迅速用勺子墊在幼兒嘴巴上、下牙之間，以防止其咬傷舌頭。這時(shí)，120的車(chē)也到了，立即將幼兒送往醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，我們采取的措施正確、及時(shí)、有效，不然，后果將會(huì)很?chē)?yán)重。

第四、加強(qiáng)保教人員的管理

1. 為保教人員搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

積極為保教人員搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。通過(guò)園內(nèi)培訓(xùn)、自學(xué)和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新，提高保健醫(yī)和班級(jí)教師、保育員的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，以便能對(duì)孩子的病情做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療。

2. 認(rèn)真落實(shí)體檢制度

幼兒園建立教師與保健醫(yī)兩級(jí)晨午檢制度。幼兒入班時(shí)和午睡后，由老師負(fù)責(zé)第一級(jí)檢查，在保健醫(yī)進(jìn)行二級(jí)晨午檢時(shí)，班級(jí)老師及時(shí)與保健醫(yī)匯報(bào)交流檢查情況。檢查中，對(duì)體質(zhì)特殊的孩子多加詢(xún)問(wèn)。如發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)采取措施，杜絕病情的進(jìn)一步發(fā)展。

保健醫(yī)監(jiān)督家長(zhǎng)定期到正規(guī)醫(yī)療部門(mén)進(jìn)行健康檢查。以便更加清楚撐控孩子的病情，有效做好防控工作。

3. 加強(qiáng)保教人員日常管理。

幼兒入園須知范文第5篇

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、健康的教育環(huán)境

（一）堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，并教育幼兒，并與其家長(zhǎng)溝通。

（二）平時(shí)注意預(yù)防燙傷幼兒。把開(kāi)水、湯等晾溫后再提供給幼兒，并提醒幼兒隨時(shí)注意別燙著。

（三）堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午值班，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣、是否生病等等，并及時(shí)給予妥善處理。

（四）把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時(shí)候組織幼兒安靜的集體活動(dòng)，如看書(shū)、聽(tīng)故事、玩桌面玩具等?？醋C放人，不認(rèn)識(shí)的人即使有接送證，也要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

（五）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時(shí)消毒，利用太陽(yáng)無(wú)盡的能量，在天氣好的時(shí)候晾曬被褥，及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫(xiě)消毒記錄，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品。

（六）戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

（七）教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門(mén)、窗；晚接的孩子和值班老師做好交接，并交代其幼兒情況。

二、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)

注重安全教育在一日活動(dòng)中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)、自身安全和自我保護(hù)，以避開(kāi)危險(xiǎn)、避免自身傷害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成則于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，我們嚴(yán)格要求幼兒，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始努力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識(shí)，讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊(duì)不少于十次，我們希望做到井然有序，對(duì)幼兒提出要求，并利用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）教育幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

（三）教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。懂得不能隨便離開(kāi)成人或集體。

（四）教育幼兒不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

（五）戶(hù)外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)跟著走，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。

（六）教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時(shí)候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

（七）教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

（八）在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

另外對(duì)于班里個(gè)別特殊的孩子我們也能給予特殊的照顧。如宋垚君小朋友，由于體質(zhì)不是很好，很容易生病，所以我們都特別仔細(xì)的照顧他。另一方面，我們鼓勵(lì)他積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)飲食的興趣和進(jìn)食量，現(xiàn)在宋垚君變得更加健康，更加活潑了。

三、家長(zhǎng)工作方面