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商貿(mào)系統(tǒng)論文范文第1篇

關鍵詞：高職院校；思想政治理論課；“逆商”教育

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）32-0277-02

一、商貿(mào)類高職院?！澳嫔獭苯逃谋匾院椭匾?/p>

1.關于“逆商”相關理論

逆商（AQ-AdversityQuotient）是由美國著名培訓咨詢專家保羅·史托茲博士于20世紀90年代中期首先提出并進行研究的，它是用來預測和決定人生成功的世界性指標。“逆商（AQ）”，即逆境商數(shù)，是指人們在面對逆境時的反應方式，即擺脫困境和超越困難的能力。與智商（IQ）、情商（EQ）一樣，是一個人人都有，卻未必人人都熟知的重要人生商數(shù)[1]。

2.“逆商”教育的必要性和重要性

（1）高職院校學生的特點決定了“逆商教育”的必要性

高職院校學生與本科院校學生比較，承受著更大的精神壓力。突出的特點是比較自卑。他們大多來自經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，生活上比較窘迫，有些同學高考時甚至達到本三的分數(shù)線，但因交不起民辦高昂的費用，不得不選擇高職院校，家境的貧困使其很無奈；大部分學生文化基礎知識薄弱，自信心不足，學業(yè)上的壓力相當重。其次，因較低的學歷，帶來對將來就業(yè)的困惑和迷茫。這些特點決定高職院校學生在生活、學習過程中更需具備戰(zhàn)勝逆境的品質(zhì)。即“逆商教育”的必要性。

（2）商貿(mào)類高職院校教育特點決定了“逆商”教育的重要性

例如，無錫商業(yè)職業(yè)技術學院作為一所商貿(mào)類高職院校，多年來在強化學生技能的同時，突出與“高技能”相對應的“高素質(zhì)”的培養(yǎng)、探索與實踐，已經(jīng)取得了顯著的成效并具有商院氣派。學院根據(jù)商貿(mào)類高職院校專業(yè)特點，從1997年率先在國內(nèi)開始自發(fā)性進行創(chuàng)業(yè)教育實踐以來，始終將創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為學生素質(zhì)的重要組成部分，把創(chuàng)業(yè)教育作為學院辦學特色，貫穿人才培養(yǎng)的全過程，開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)教育教學活動，構(gòu)建了“創(chuàng)業(yè)室、創(chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)園”等形式的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，形成了獨具特色的“創(chuàng)業(yè)教學+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實踐”的創(chuàng)業(yè)教育模式[2]。這種教育模式的特點決定了“逆商”教育的重要性。

首先，“創(chuàng)業(yè)教學+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實踐”的創(chuàng)業(yè)教育模式強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而“逆商”教育的實施將大大有助于這一目標的實現(xiàn)。我們知道，江蘇省預計在2015年率先成為創(chuàng)新型省份，而創(chuàng)新型省份建設離不開創(chuàng)新型人才。因此，商貿(mào)類高職院校應該也必須要以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作為重要任務。所謂創(chuàng)新，就是要求學生能打破傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于質(zhì)疑并堅定不移的身體力行。這種勇氣和毅力，就是“逆商”教育的內(nèi)容之一。通過“逆商”教育，讓學生樹立自信，擁有“創(chuàng)新”理念，進而使得他們?yōu)閯?chuàng)新型省份乃至創(chuàng)新型國家出謀出力。其次，社會發(fā)展的需求決定了必須引入“逆商”教育。隨著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式的逐步轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，社會對各崗位人員的素質(zhì)要求不斷提高，高職院校原來相對偏重于技術性人才的“能力本位”的培養(yǎng)模式已明顯不適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。因此，重視學生素質(zhì)教育體系，顯得尤為迫切。這里的素質(zhì)當然包括戰(zhàn)勝困難所需要積極的心態(tài)和堅強的信心即良好的“逆商”水平。

二、思想政治理論課是“逆商教育”的主陣地，現(xiàn)狀卻不容樂觀

從以上分析得知，商貿(mào)類高職院校引入和發(fā)展“逆商”教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才顯得非常迫切和必要。我們知道，承擔“逆商”教育的主陣地是思想政治理論課。因為思想政治理論課是一門顯性德育課程，是高職院校德育工作的主要途徑，相對于其他學科來說，思想政治課加強高職學生“逆商”教育，有著義不容辭的責任。

目前，高職院校的思想政治理論課主要包括《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》、《形勢與政策》等。就當前現(xiàn)狀來說，思想政治理論教育中“逆商教育”主要表現(xiàn)在實際的操作過程中還存在一些問題。

1.認識上存在偏差

首先，很多政治教師在對“逆商”教育的認識上存有偏差，這也是最重要的一點。國內(nèi)對“逆商”教育研究的時間并不是很長，較系統(tǒng)論述高職院校學生的“逆商”教育的專著屈指可數(shù)，在中國知網(wǎng)上搜索商貿(mào)類高職院校思想政治理論課中“逆商”教育的相關論文為零。因此，很多學校和政治教師自身對“逆商”教育的認識并不透徹。加之現(xiàn)行對高職院校學生的評價機制主要表現(xiàn)在專業(yè)技能方面，對“思政”的教育成果包括對“逆商”教育成果并沒有相應的檢測機制，大多數(shù)政治教師在教學過程中不重視，加之現(xiàn)行的教材中沒有“逆商”教育的專題內(nèi)容，因此，缺乏滲透“逆商”教育的教育理念。

2.學生覺得大而空洞，流于形式，不重視

自“2005方案”實施以來，全國所有高校無論本、?？埔宦墒褂媒逃拷y(tǒng)編教材。新教材體系龐大、涵蓋面廣。理論性過強，更適合本科學生層次。高職大部分學生讀來感覺有些枯燥乏味，認為思想政治理論課程教學內(nèi)容著眼于從外部灌輸，而非自覺自為。商貿(mào)類高職學生大多認為不能與他們所學的專業(yè)特點、專業(yè)文化相滲透。對于追求自我、張揚個性的“90后”而言，思想政治課講的內(nèi)容離他們太遙遠。在我們對學生“逆商”狀況進行調(diào)查和訪談時，有些學生甚至不了解“逆商”一詞。可見，在日益講究“實際”的社會環(huán)境下，學生對思政課內(nèi)容不太重視。

三、思想政治理論課中“逆商”教育對策探討

1.提升思政課教師“逆商”教育能力

在我們的調(diào)查中，部分教師對“逆商”教育不太重視，有的甚至干脆沒聽說過這個詞，這就可想而知如何注重對學生這方面的培養(yǎng)了。思政課是基礎公共課，對于學生特別是這些剛進入高職學校的學生來說非常重要，教師的理念對于學生來說尤其重要。教師既要幫助學生掌握調(diào)節(jié)剛?cè)雽W時的心理狀態(tài)，盡快讓其適應大學生活，又要幫助學生形成應對各種突發(fā)事件的應變能力。思政課教師的職能應從單純知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值引導，結(jié)合逆商培養(yǎng)的目標，選擇與建立逆商培養(yǎng)的視角，了解學生面對挫折逆境時的心理過程與行為措施并給予指導，提高學生對逆境的覺察能力與控制能力。作為一名高職學校的思政課教師，特別是年輕教師，因閱歷、經(jīng)驗較少，還要提升自身逆商水平。必要時參加一些關于“逆商”教育的培訓。當然年輕的思政課教師的優(yōu)勢是和學生有許多共同語言，可以通過微博、QQ聊天等互相交流，教學相長，共同提升“逆商”指數(shù)。

2.課堂理論聯(lián)系實際，滲透“逆商”教育

以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課為例，其中許多內(nèi)容和“逆商”教育密切相關，教師在教學過程中可以利用這些豐富的教學內(nèi)容進行“逆商”教育。對高職生正面臨的和將要面臨的來自學校和社會競爭壓力的實際作具體的分析，引導學生正確的面對自我、面對人生。

如在學到“科學對待人生環(huán)境”時，講到人與人之間的競爭，先請學生自由回答他們所知道的競爭成功或失敗的一些例子，然后借學生比較熟悉的一些題材，對學生進行教育。例如，你經(jīng)過“身經(jīng)百戰(zhàn)”成為某日系汽車的銷售經(jīng)理，正當你事業(yè)蒸蒸日上時，因事件，可能你所在的公司因日貨被抵制銷量每況日下；競選學生會主席，失利怎么辦？在社會大環(huán)境和小氣候面前，最重要的還是要磨煉出一顆勇敢和堅強的心來。

3.理論課堂中設“體驗式教學”

“參與式、體驗式教學”是建立在學生基于感性認識，并在此基礎上表達感受、態(tài)度，和進行價值判斷，從而領悟知識，形成健康的情感態(tài)度和價值觀這樣一個心理過程之上的。它既是一種體驗感悟的過程，也是一種知識形成的過程。我們在教學過程中，通過各種手段，如視頻沖擊法、案例討論、模擬場景等將學生置身于各種相關的“逆商”情景之中，為學生創(chuàng)造了豐富的情感體驗。

以培養(yǎng)和提高學生“逆商”指數(shù)，對于商貿(mào)類高職院校學生，可以結(jié)合專業(yè)特點、創(chuàng)業(yè)環(huán)境為背景模擬，培養(yǎng)學生的自信心、誠信、獨立能力、風險分析能力等。大量資料證明，一個人的逆商指數(shù)高低與一個人的閱歷密切相關。當一個人已經(jīng)對某種挫折情境有過認識或體驗之后，那么他對這種挫折情境的免疫力就越強。

4.思政課的實踐教學以專業(yè)實習為平臺，注重“逆商”教育的培養(yǎng)

眾所周知，目前許多高職院校只有專業(yè)課有專門的實訓基地，而思想政治理論課在這方面欠缺。鑒于此，商貿(mào)類高職院校思想政治理論課在實踐課教學模式上可以采用“2+1”模式。其中“2”就是思政實踐課與專業(yè)實踐課進行整合教育。通過多種方式將兩者有機地結(jié)合為一個整體。在這個整體中，各個組成部分并不完全喪失各自的特征?！?”就是深入企業(yè)進行實踐教學，通過與企業(yè)設計好實踐的過程，在實踐中將學生在學校遇不到的困難提前展現(xiàn)出來，使這些學生在遇到困難時不感到無措。這時思想政治理論課的實踐以專業(yè)實習為平臺，在學生學會專業(yè)技能的同時，教會學生學會學習、學會生存、學會創(chuàng)造、學會共處，具備適應社會經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)變化的綜合能力。如對于酒店專業(yè)的學生，到某星級酒店實習，其中會遇到許多困難，甚至餐具的擺放，都要重復數(shù)十次，缺乏耐心的同學會表現(xiàn)煩躁，出現(xiàn)打退堂鼓現(xiàn)象，這時不失時機地結(jié)合思想政治理論課中的“逆商”教育，可讓學生端正態(tài)度、正確面對?？傊趯嵺`教學中，采用這種“2+1”教學模式，可大大提高學生“逆商”指數(shù)。

參考文獻：

商貿(mào)系統(tǒng)論文范文第2篇

關鍵詞:土建項目造價 控制管理 全過程 項目階段

中圖分類號：TU723.5文獻標識碼： A 文章編號：

1 土建項目造價控制的特點

對于土建項目造價的控制要基于事前控制，就是說主動控制，以及盡可能地減少甚至避免偏離目標值和實際值，也就是我們的土建項目造價的控制，不僅要反映投資、反映設計、承包和施工， 主動地控制土建項目造價。還要指出,要有效地控制土建項目造價,應從組織、技術、經(jīng)濟、合同與信息管理等多方面采取措施,但是技術與經(jīng)濟相結(jié)合是控制土建項目造價最為有效的手段。長期以來,在我國土建項目建設領域,技術與經(jīng)濟相分離,難以有效地控制土建項目造價。為此,要盡快改變這種現(xiàn)狀,以提高效益為目的、要通過技術比較、經(jīng)濟分析和效果評價,正確處理技術先進與經(jīng)濟合理兩者之間的對立統(tǒng)一關系,力求在技術先進條件下的經(jīng)濟合理,在經(jīng)濟合理基礎上的技術先進,把控制土建項目造價觀念滲透到各項設計和施工措施中去。

2 有效控制土建項目造價的3個原則

2 . 1 以設計階段為重點的建設全過程造價控制

土建項目及成本控制貫穿整個項目的整個過程，但必須突出重點。顯然，土建項目造價控制的關鍵在于施工前的設計階段和做出投資決定的投資決策，而在項目作出投資決策后,控制土建項目造價的關鍵就在于設計。

2 . 2 動態(tài)地、主動地控制土建項目造價

2 0世紀70年代以來，人們在項目管理應用系統(tǒng)論和控制論之后，將“控制”作為立足于實現(xiàn)主動地采取決策措施,以盡可能減少目標值與實際值的偏離。這是主動的、積極的控制方法,因此被稱為動態(tài)控制。也就是說,土建項目造價控制,不僅要反映設計、發(fā)包和施工,被動地控制土建項目造價,更要能動地影響投資決策,影響設計、發(fā)包和施工,主動地控制土建項目造價。

2 . 3 技術與經(jīng)濟相結(jié)合是控制土建項目造價的有效手段

為了有效地控制的民用工程造價，應采取組織、技術、經(jīng)濟等方面措施。從組織上采取措施，包括明確項目組織結(jié)構(gòu)，明確成本控制者以及他的的任務，分工明確的管理功能，從技術上采取措施，包括總體設計多方案選擇,嚴格審查和監(jiān)督初步設計、技術設計、施工圖設計、施工組織設計、深入技術領域研究節(jié)約投資的可能;從經(jīng)濟上采取措施,包括動態(tài)地比較造價的目標值和實際值,嚴格審核各項費用支出,采取對節(jié)約投資的獎勵措施等。

3 按項目階段進行全過程造價控制

3 . 1 項目投資決策階段的造價控制要素

根據(jù)經(jīng)濟規(guī)律以及市場情況，采用科學的管理方法和手段，合理確定工程成本并且有效地控制造價是土建項目造價的管理目標。土建項目造價合理控制就是在建設程序的各個階段合理確定投資估算、概算造價、承包合同價、結(jié)算價、竣工結(jié)算價。

一個項目的建設可分為項目決策、項目設計和項目施工等階段。項目投資決策是指對擬建項目的必要性和可行性進行技術經(jīng)濟論證,對不同建設方案進行比較、選擇以及對擬建項目的技術經(jīng)濟問題作出判斷和決定的過程。它的實質(zhì)是選擇最佳的投資方案。在項目投資決策階段,土建項目造價習慣上稱為投資估算。

(1)選擇合理的土建項目造價計價方法。

選擇合理的土建項目造價計價方法是提高土建項目造價精度的關鍵因素之一。必須收集盡可能多的已建類似項目的土建項目造價資料,并對這些資料進行分析、整理以及己建類似項目的土建項目特點、工藝特點、技術水平的程度進行描述。

(2)決策階段土建項目造價的控制過程。

決策階段土建項目造價控制的模型不同于傳統(tǒng)的控制模型,其主要問題表現(xiàn)在沒有界限清楚一致的標準。

3 . 2 設計階段土建項目造價控制要素

(1)設計階段是項目過程中承上啟下的重要階段。

據(jù)了解，在規(guī)劃和設計階段的發(fā)展，其全部投資的土建項目影響最大，可以達到80％以上，規(guī)劃和設計的水平則對土建項目實際的投資、土建項目進度和建筑施工質(zhì)量有非常重要的影響。只有在設計工作沒有完成,設計圖紙未交付使用之前把好土建項目造價管理的第一關,才能為總體土建項目造價控制打好基礎。有資料研究表明:在初步設計階段,影響土建項目造價的可能性為75％～85％;在技術設計階段,影響土建項目造價的可能性為35％～75％;在施工圖設計階段,影響土建項目造價的可能性為25％～35％;而到了土建項目實施階段,影響土建項目投資的可能性已經(jīng)只有5％～25％。

(2)設計階段土建項目造價控制的主要措施。

①設計招標制度的推行。

設計招標制度的實施為企業(yè)在規(guī)劃和設計階段提高設計質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展和投資控制提供了一個機會。開發(fā)企業(yè)在招標過程中，開發(fā)企業(yè)就有權對投標方案的合理性、經(jīng)濟性進行評估和比較。在滿足設計任務書的要求下,把設計的經(jīng)濟性也納入評標條件。當前,一般評標所邀請的多為土建項目方面的專家,而懂建筑專業(yè)的經(jīng)濟師卻很少參與,這就容易造成評標質(zhì)量的偏差。所以,在確定中標方案后,開發(fā)企業(yè)仍有必要匯集開發(fā)、預算、土建項目管理和營銷部門的專業(yè)人員,共同對中標方案再次提出優(yōu)化意見,進一步提高設計的經(jīng)濟性和合理性。

②實施限額設計。

所謂限額設計,就是按照批準的設計任務書和投資估算來控制初步設計,按照批準的初步設計總概算控制施工圖設計,同時各專業(yè)在保證達到使用功能的前提下,按分配的投資限額控制設計,嚴格控制技術和施工圖設計的不合理變更,保證總投資額不被突破。

3 . 3 招投標階段的土建項目造價控制要素

建筑和工程招投標階段是土建項目造價管理的一個重要組成部分。包括招標項目勘察、設計、施工、監(jiān)理以及與土建項目建設有關的設備、材料等。在此講述的是施工階段的招投標。施工招標是指招標單位將確定的施工任務發(fā)包,鼓勵施工企業(yè)投標競爭,從中選出技術能力強、管理水平高、信譽可靠且報價合理的承包單位,并以簽訂合同的方式約束雙方在施工土建項目中行為的經(jīng)濟活動。施工招標制是一種競爭機制,可縮短工期,降低土建項目施工造價,提高建筑產(chǎn)品的質(zhì)量,同時甲乙雙方責任明確,可以充分發(fā)揮建筑安裝施工企業(yè)專業(yè)化的施工優(yōu)勢,調(diào)動企業(yè)和職工的積極性,促進和加強經(jīng)濟核算,改進企業(yè)經(jīng)營方式,多快好省地完成建設任務。

3 . 4 施工階段的土建項目造價控制

施工階段的土建成本控制的理想目標是：質(zhì)量好、工期短、成本低。但實際上，它是不可能實現(xiàn)的，三者之間相互影響對方，相互制約的，高質(zhì)量和短工期都是要付出代價的。因此,施工階段土建項目造價控制的目標是:在滿足合理質(zhì)量標準和保證計劃工期的前提下盡可能降低土建項目造價。

4 結(jié)語

本文汲取了土建項目中的實踐經(jīng)驗,總結(jié)了一套實用性、針對性很強的土建項目全過程的造價管理要素,從微觀上強調(diào)了全過程造價管理,全要素造價管理的必要性,為土建項目的順利進行保駕護航。

參 考 文 獻

[1]楊浩然．工程造價管理制度存在的問題[J]．合作經(jīng)濟與科技．2010（1）

[2]徐秀平．對搞好工程造價管理的幾點認識與思考[J]．科技經(jīng)濟市場．2009（9）