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抹不去的記憶范文第1篇

看到張*她們正在找人雙打，我也不管會(huì)不會(huì)打了，立刻加入了她們。

突然，一個(gè)球來到了我的腳邊，我撿起來拍了過去。咦，球呢？哦，在我身后呢！于是，我又撿起來發(fā)給張*，可是還是沒發(fā)出去。張*說：“你會(huì)不會(huì)?。孔笫执蚓褪遣恍?，讓朱**發(fā)吧！”“我可以再試一次嗎？”我始終相信左手也可以做右手的事。她們都答應(yīng)了。

我目不轉(zhuǎn)睛地盯著球——我一定要發(fā)出去！可是沒想到，球就是不肯出去，在我腳邊跳舞。這下，她們都生氣了：“你怎么發(fā)這么多次還是發(fā)不出去，這么笨！”“我來發(fā)吧，真是的！”和我一組的朱**說。她們已經(jīng)給我一次機(jī)會(huì)了，可我卻……

她們?cè)谀莾捍蛴鹈?，我呢？說是雙打，可實(shí)質(zhì)上我不就是一件裝飾物嗎？這樣打羽毛球有什么意思？我決定：我一定要學(xué)會(huì)打羽毛球！我一定要超過她們！ 那個(gè)周末，我就和爸爸媽媽去大潤(rùn)發(fā)買了一副羽毛球拍和幾個(gè)羽毛球。一有時(shí)間，爸爸就陪我練習(xí)打羽毛球，那幾天，我打得手酸極了，字都寫不出來了。

抹不去的記憶范文第2篇

西飛一小

小杜

2006年8月4日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，因?yàn)槟且惶煳艺嬲龘肀Я舜蠛！?/p>

那年暑假，爸爸媽媽帶我去了煙臺(tái)。我乘著開往長(zhǎng)島的輪船，迎著海風(fēng)，看著無(wú)數(shù)的海鷗，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，我心中感慨萬(wàn)千——離我擁抱大海的時(shí)間不遠(yuǎn)了。到了長(zhǎng)島，已經(jīng)夜幕降臨了，我們住在一棟棟別有風(fēng)味的農(nóng)家小院里，真是一種享受啊!

第二天早晨五點(diǎn)多，我們就起來了，收拾好行李，就向我們第一個(gè)景點(diǎn)——“金沙灘”進(jìn)發(fā)。一到那，我就看見金黃金黃的沙灘上點(diǎn)綴著五顏六色的貝殼，陽(yáng)光照在上面，萬(wàn)點(diǎn)光亮閃爍，真像鋪了一地金子。

我換好游泳褲，迫不及待地沖進(jìn)了大海，海水雖冰涼，但我的心卻是溫暖的，我在大海里自由自在的游著，宛如一條魚兒，享受著海水帶給我的歡樂。

過了一會(huì)，我走出了大海，坐在“地毯”上。我看著大海，它是頑皮的，當(dāng)我坐在沙灘上時(shí)，一朵朵浪花便追來，爭(zhēng)先恐后的撓我的腳心，拍打我的腿，還不時(shí)地往我身上、臉上撩著浪花。當(dāng)我要追趕它們時(shí)，它們都“咯咯咯”笑著跑回了大海媽媽的懷抱，一邊還指著我“嘩嘩”地說什么。我決心抓住他們，便故意轉(zhuǎn)身往回走，果然，它們上當(dāng)了，又悄悄的跑過來，我趁它們不注意，猛一轉(zhuǎn)身，心想肯定能抓住它們，可機(jī)靈的它們又從我的手指縫中逃了出來，使我“一無(wú)所獲” 。大海又是無(wú)私的，海浪把各種玲瓏奇巧的貝殼，從海底深處卷了上來，給了這柔軟的沙灘，而我，卻像一位“貪婪”的采購(gòu)者，拿著塑料袋，精心挑選著貝殼，一會(huì)兒，我就“豐碩滿園” 。

起風(fēng)了，風(fēng)使海浪大了起來，一個(gè)大浪打來，我不用自主得往后退了幾步。浪花在空中短暫停留后，隨著海風(fēng)揚(yáng)揚(yáng)灑灑地飄落在我身上，白白點(diǎn)點(diǎn)，猶如雪花一般。

我躺在沙灘上，呼吸著那清涼而微帶一點(diǎn)兒腥味的水汽，仰望著那湛藍(lán)而深遠(yuǎn)的天空，勾起了無(wú)數(shù)兒時(shí)的夢(mèng)幻……人們?nèi)齼蓛傻靥稍诤┥希褚黄利惖幕ò辍?/p>

抹不去的記憶范文第3篇

記得是我們六年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，老師對(duì)我們說：“呆會(huì)兒有個(gè)周莊的老師被抽到給你們上《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》，到時(shí)候可要好好表現(xiàn)哦！下一節(jié)語(yǔ)文課她來幫你們上，和你們見個(gè)面，好不好??？”“好！”我們齊聲答到。“哦，對(duì)了，她姓顧?！崩蠋熡终f道?！爸懒?！”

“丁鈴鈴…”上課鈴聲響了，全體同學(xué)都期待地望著門外，想看看進(jìn)來的到底是個(gè)什么樣的老師。“哇~”這個(gè)老師好漂亮啊——長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩上，彎彎的柳葉眉下是兩只炯炯有神的大眼睛，似乎能看穿一切，瞧，還帶著微笑呢，兩個(gè)酒窩更顯出她的可愛。

“大家好?。∥倚疹?，要幫你們上《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》，……”甜甜的聲音使我們立刻迷上了她。她在黑板上畫了一個(gè)圓點(diǎn)，“同學(xué)們，這是什么?。堪l(fā)揮你們的想象?！薄包S豆”，“大餅”，“蟲子”……后來，老師還告訴我們一件關(guān)于她生活中的事呢！

有一天，她去飯店吃飯，菜單上的名字五花八門，有個(gè)叫“三味圓”的名字立刻 映入眼簾，老師想：難道這個(gè)菜有三種味道，那我可得嘗試一下了！

沒過多久，菜就上來了，老師一看就呆了：這不就是個(gè)普普通通的面筋嗎？后來一打聽才知道，原來來這個(gè)飯店吃的不是菜的味道，而是菜名??！

上課的時(shí)候，我們都很開心，所以一直在笑，要是語(yǔ)文老師，早就要開罵了，可這個(gè)老師卻沒有，她對(duì)我們說：“等一下上課的時(shí)候，你們可以笑，但是是微笑，而不是哈哈大笑哦！”

上完了《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》，老師剛走，我的眼淚就情不自禁地落了下來，我是多么喜歡這個(gè)老師啊！

抹不去的記憶范文第4篇

還記得學(xué)農(nóng)期間最令人期待的就是周二周三晚上的拔河比賽，尤其是我們班-打頭陣！在整個(gè)八年級(jí)級(jí)部面前，還是很緊張的。那晚雖然天氣微涼，但很適合這場(chǎng)激勵(lì)的比賽！

我們班的對(duì)手是七班，所以沒有很大的壓力，還記得在上場(chǎng)前，我們15個(gè)人把手放在一起，我能感覺到力量在通過每個(gè)人的身體。哨聲一響，繩子和地面就像數(shù)學(xué)上的平行線一樣水平。最有趣的是我們?cè)诎蔚臅r(shí)候，兩方一直是往后拔，弄得人家攝像老師和其他老師根本沒有立足點(diǎn)，只是跟著我們一起退后，而且笑得都無(wú)語(yǔ)了！結(jié)果，毫無(wú)疑問，我們班大獲全勝，順利進(jìn)入前四強(qiáng)！要知道，越往前壓力越大，前四呀！我們抽中了五班，雖然說其他三強(qiáng)都是很厲害的，但抽到五班，真的算是我們吧運(yùn)氣好！總決賽的開始，拉起了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，先是一二班的比賽，我們看出一班的實(shí)力不容小看呀，隨后，我們避免了二班犯的錯(cuò)誤，走向“戰(zhàn)場(chǎng)”。

“八四加油”響亮的口號(hào)釋放出我們班的正能量，在哨聲還沒響起時(shí)，繩子就被拉直了，充分感覺到對(duì)方的挑釁，”好，開始”關(guān)老師一聲令下，我們便用盡全力，但五班也不可小看，拔的很費(fèi)力，但還是勝利。第二輪有人犯規(guī)，所以來了第三輪，感覺到能量似乎快用完了，但也要撐住，“哇哦~~”漂亮，直接秒殺，再哨聲響后，我剛往后拔，就像拉一個(gè)小球一樣，很輕松就過來了，在我愣住時(shí)，我聽到那只屬于八年級(jí)四班的勝利聲。贏了、贏了、ohyear！贏了五班，就代表著和一班的PK戰(zhàn)。說實(shí)話，那時(shí)的心是很緊張的，同時(shí)也是人心慌慌的的，王冠中把人召集起來，商量對(duì)策，雖然沒有十足的把握，但也是信心滿滿。一上場(chǎng)，整個(gè)氣勢(shì)就顯示出來了，硬碰硬。這場(chǎng)比賽，不管結(jié)果如何，我們都要卯足力了去比，應(yīng)王冠中的一句話“往死里拽”。在比賽中，我能聽到我們班那充滿力量的聲音在傳遞過來，賽場(chǎng)上正在拼的人的吶喊……

雖然，這場(chǎng)比賽我們輸了，但也值了，至少我們付出了、努力了、為了榮耀而戰(zhàn)過，我們雖敗猶榮。而這次比賽，也在我的初中生活留下了不可磨滅的記憶！

初三:萌多星仔

抹不去的記憶范文第5篇

關(guān)鍵詞：DEA 采購(gòu);效益評(píng)價(jià)

一、引言

軍隊(duì)區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)是指將部隊(duì)相對(duì)集中地區(qū)內(nèi)各部隊(duì)的采購(gòu)需求集中起來，以一個(gè)采購(gòu)主體身份實(shí)施的采購(gòu)。實(shí)踐證明，這種采購(gòu)模式可顯著提高軍隊(duì)物資采購(gòu)的軍事經(jīng)濟(jì)效益。但是當(dāng)前部隊(duì)在區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)中也存在著人員配置不合理，信息共享程度低，采購(gòu)需求難統(tǒng)一等問題。推進(jìn)部隊(duì)區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)需要進(jìn)行合理的績(jī)效評(píng)估，以此來分析采購(gòu)規(guī)模效益，找出提高采購(gòu)效益的途徑，促進(jìn)區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)規(guī)范化，防止采購(gòu)過程中的腐敗滋生。DEA是目前管理科學(xué)與系統(tǒng)工程領(lǐng)域一種重要而有效的分析工具，與常用的效益評(píng)價(jià)方法相比主要優(yōu)點(diǎn)在于：它可通過數(shù)學(xué)模型分析解決多個(gè)輸入與輸出數(shù)據(jù)對(duì)同類型決策單位進(jìn)行相對(duì)效率與效益方面的評(píng)價(jià)。本文建立了基于DEA的區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)效益評(píng)價(jià)模型，并使用Frontier Analyst軟件對(duì)區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)效益進(jìn)行定量評(píng)估。研究目的在于探索我軍區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)效益評(píng)估的有效方法，檢驗(yàn)區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)中資源配置同產(chǎn)出規(guī)模與結(jié)構(gòu)的合理性程度并提供相應(yīng)的對(duì)策和建議，提高軍隊(duì)區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)效益。

二、模型介紹與指標(biāo)選取

數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（Data Envelopment Analysis， DEA）方法，是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家Charnes等提出的一種效率評(píng)價(jià)方法。該方法將每一個(gè)被評(píng)價(jià)單位作為一個(gè)決策單元（DMU），再由眾多決策單元構(gòu)成被評(píng)價(jià)群體，通過對(duì)投入和產(chǎn)出比率的綜合分析，以決策單元的各個(gè)投入和產(chǎn)出指標(biāo)的權(quán)重為變量進(jìn)行評(píng)價(jià)運(yùn)算，確定各決策單元是否DEA有效。運(yùn)用該方法進(jìn)行采購(gòu)效益評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)是：第一，DEA方法是以最優(yōu)化為工具，以多指標(biāo)投入和多指標(biāo)產(chǎn)出的權(quán)重為決策變量，進(jìn)行最優(yōu)化評(píng)估，排除指標(biāo)權(quán)重確定不合理和各種主觀因素的干擾等弊端。第二，在DEA方法中不需要確定投入和產(chǎn)出指標(biāo)關(guān)系之間相互聯(lián)系和相互制約的任何形式的表達(dá)式。第三，能指出決策單元非DEA有效或弱DEA有效的原因及應(yīng)改進(jìn)的方向和程度，為提高采購(gòu)效益提供決策建議。

設(shè)有v個(gè)決策單元MYφ，與決策單元相對(duì)應(yīng)的輸入變量和輸出變量分別為：

ξφ=（ξ1φ，ξ2φ， ，ξkφ）T>0，φ=1，2， ，v

ψφ=（ψ1φ，ψ2φ， ，ψσφ）T>0，φ=1，2， ，v

且ξ1φ>0，ι=1，2， ，k

ψ1φ>0，ι=1，2， ，σ

ωι表示第ι種輸入的權(quán)重，ωι≥0;

νρ表示第r種輸出的權(quán)重，νρ≥0。

構(gòu)造下列最優(yōu)模型：

此模型被稱為CCR模型，是最基本的DEA模型。用CCR模型評(píng)估第j0個(gè)決策單元的有效性，是相對(duì)于其他決策單元而言的，故稱為評(píng)估相對(duì)有效性的DEA模型。本文選取區(qū)域內(nèi)單個(gè)物資采購(gòu)項(xiàng)目作為決策單元。

實(shí)行區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)的部隊(duì)一般成立以區(qū)域內(nèi)最高機(jī)關(guān)為主、各成員單位參加的采購(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)部隊(duì)及供應(yīng)商之間的采購(gòu)工作，下設(shè)聯(lián)合采購(gòu)辦公室。各成員單位逐級(jí)上報(bào)需求計(jì)劃，由聯(lián)合采購(gòu)辦公室匯總，編制采購(gòu)計(jì)劃，制定采購(gòu)方案并統(tǒng)一調(diào)配各成員單位采購(gòu)力量。

正確利用DEA方法評(píng)價(jià)區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)效益的一個(gè)基本前提是合理確定測(cè)評(píng)指標(biāo)，評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定需要遵循系統(tǒng)性、科學(xué)性、可比性和可測(cè)取性的原則。一般情況下，對(duì)于一個(gè)決策單元而言，被利用的物質(zhì)或影響采購(gòu)行為的因素成為投入，形成的軍事和經(jīng)濟(jì)效益為產(chǎn)出，投入越小越好，產(chǎn)出越大越好。

本文選取的輸入指標(biāo)包括采購(gòu)人力資源，采購(gòu)成本，采購(gòu)項(xiàng)目?jī)r(jià)格支出和綜合信息資源。輸出指標(biāo)包括采購(gòu)時(shí)效，合格率，滿意度，節(jié)支率和社會(huì)效益。人力資源是采購(gòu)項(xiàng)目輸入的主要資源，某一采購(gòu)項(xiàng)目所投入的人力資源是指參與采購(gòu)項(xiàng)目具體工作的所有人員能力的總和，它并不等于所有參與采購(gòu)項(xiàng)目人員數(shù)目的簡(jiǎn)單相加，而是應(yīng)依據(jù)采購(gòu)人員的資質(zhì)水平、學(xué)歷層次、綜合能力等各方面因素的加權(quán)計(jì)算所得。采購(gòu)成本包括人員經(jīng)費(fèi)，招投標(biāo)費(fèi)用，委托費(fèi)用，物流費(fèi)用等。采購(gòu)項(xiàng)目?jī)r(jià)格支出是采購(gòu)物資金額總額。綜合信息資源是采購(gòu)項(xiàng)目輸入的關(guān)鍵資源，主要包括物資采購(gòu)所獲得的各種業(yè)務(wù)支持和信息保障。軍隊(duì)物資采購(gòu)的順利完成需要供應(yīng)商、財(cái)務(wù)部門、各業(yè)務(wù)部門的支持和配合以及他們所提供的各種信息，從這個(gè)角度看綜合信息資源就顯得尤為重要。然而綜合信息難以量化，需要采購(gòu)人員和專家的共同認(rèn)定。采購(gòu)時(shí)效可通過單個(gè)項(xiàng)目采購(gòu)周期指標(biāo)來衡量。保障部隊(duì)規(guī)模是區(qū)域內(nèi)實(shí)行聯(lián)合采購(gòu)的部隊(duì)規(guī)模主要以人員數(shù)量為指標(biāo)。采購(gòu)節(jié)約額是采購(gòu)預(yù)算金額與實(shí)際采購(gòu)金額的差額。社會(huì)效益包括對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、人文的影響，包括對(duì)民用工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)就業(yè)率的提高。決策單元的DEA有效性與輸入和輸出的量綱選取無(wú)關(guān)，即只要對(duì)各輸入輸出指標(biāo)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的量綱是一致的，并不影響軍隊(duì)物資采購(gòu)項(xiàng)目的DEA有效性，因此可選取合適的量綱將決策單元的輸入與輸出指標(biāo)數(shù)值進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。

三、實(shí)證分析

本文選取FA（Frontier Analyst）軟件對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算與分析。FA是基于DEA原理的靈活強(qiáng)大的效率分析軟件，該軟件操作便捷，數(shù)據(jù)分析報(bào)告直觀明了。

各決策變量輸入、輸出指標(biāo)值：

將表中數(shù)據(jù)輸入軟件中，得出數(shù)據(jù)觀察圖。選用CCR模型，使其在輸入較小且既定的條件下輸出盡可能大。

運(yùn)行軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析得到如下結(jié)果圖：

由圖知10個(gè)決策單元中有7個(gè)是整體有效的。這些采購(gòu)項(xiàng)目同時(shí)為技術(shù)有效和規(guī)模有效。無(wú)效的是項(xiàng)目1、項(xiàng)目10和項(xiàng)目6。

對(duì)DEA有效的項(xiàng)目?jī)?yōu)先排序，進(jìn)行規(guī)模效益分析;對(duì)無(wú)效的項(xiàng)目也繼續(xù)進(jìn)行分析，找出無(wú)效的原因，提出優(yōu)化方案。

先對(duì)各決策單元進(jìn)行極效率分析，極效率是用來比較各決策單元優(yōu)劣的，極效率越高越好，結(jié)果如圖

其中項(xiàng)目6的效率得分為86.9%，項(xiàng)目6的理想狀況應(yīng)該是：在現(xiàn)有投入不變的情況下，采購(gòu)時(shí)效提高18%，質(zhì)量合格率提高15%，保障部隊(duì)規(guī)模提高21%，采購(gòu)節(jié)約額提高15%，社會(huì)效益提高24%。或者將采購(gòu)成本降低20%，達(dá)到現(xiàn)有輸出水平。說明項(xiàng)目6的投入水平存在效率損失，在現(xiàn)有規(guī)模收益下效率低下。

項(xiàng)目5的極效率值為303.2%，其采購(gòu)效益高的主要貢獻(xiàn)是采購(gòu)成本要素得分高，貢獻(xiàn)值為100%。而產(chǎn)出因素主要是質(zhì)量合格率和采購(gòu)節(jié)約額，貢獻(xiàn)率分別為41.7%和58.2%。

四、結(jié)論及建議

上述分析表明部分項(xiàng)目采購(gòu)效益低下的主要原因是采購(gòu)成本控制和綜合信息資源投入不夠。因此，作者認(rèn)為要從以下幾方面著手提高區(qū)域聯(lián)合采購(gòu)效益。

一是集中采購(gòu)需求：整合區(qū)域內(nèi)物資采購(gòu)資源，合理協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各單位采購(gòu)需求，將各單位較小需求集合成較大規(guī)模的需求，變多次采購(gòu)為一次采購(gòu)。二是利用信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)采購(gòu)信息共享。并且還可通過政府采購(gòu)中心、工商局等地方行政機(jī)構(gòu)從供應(yīng)商庫(kù)中選擇優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商參與。三是建立績(jī)效責(zé)任機(jī)制，完善采購(gòu)監(jiān)督制度，定期進(jìn)行效益評(píng)估。四是合理規(guī)劃區(qū)域內(nèi)采購(gòu)機(jī)構(gòu)采購(gòu)權(quán)限，實(shí)行采購(gòu)人員資格認(rèn)證制度，促進(jìn)采購(gòu)專業(yè)人才合理流動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王利群.軍隊(duì)物資采購(gòu)效率分析[J].軍隊(duì)采購(gòu)與物流，2009