前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇保護(hù)大自然的手抄報(bào)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

保護(hù)大自然的手抄報(bào)范文第1篇

生態(tài)道德教育教導(dǎo)人們，不僅人對(duì)人的社會(huì)行為，而且人對(duì)環(huán)境的自然行為均要受到倫理評(píng)價(jià)；不僅要正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的利益關(guān)系，還要恰當(dāng)?shù)貙?duì)待人與自然的利益關(guān)系，擺正人在自然中的位置。因此生態(tài)道德教育將以一種更為寬闊的道德視野，教育和引導(dǎo)人們學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、享用自然、享用生活。生態(tài)道德還是社會(huì)公德的重要內(nèi)容，是否具有良好的生態(tài)道德意識(shí)，是現(xiàn)代社會(huì)衡量一個(gè)人全面素質(zhì)的重要尺度，也是衡量一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的重要標(biāo)志。在生態(tài)德育教育過(guò)程中它是圍繞生態(tài)平衡、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境這三個(gè)要素展開的。在生態(tài)道德教育過(guò)程中，通過(guò)生態(tài)德育理念的灌輸教育，以培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系、對(duì)自然的道德感和責(zé)任感，學(xué)會(huì)感恩和尊重自然，履行對(duì)自然的責(zé)任，節(jié)約保護(hù)自然資源，樹立綠色生態(tài)理念。

生態(tài)道德教育要求培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)審美意識(shí)，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的豐富情感，實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)美的不盡追求與創(chuàng)造，使學(xué)生以生態(tài)審美意識(shí)引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)和人類實(shí)踐，創(chuàng)造出自然美與人造美融為一體的生態(tài)環(huán)境。

生態(tài)道德教育倡導(dǎo)綠色消費(fèi)理念。生態(tài)道德理念教育最根本的任務(wù)就是幫助學(xué)生樹立起綠色消費(fèi)理念，指導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)買、使用商品過(guò)程中，在節(jié)約有度的前提下，追求接近自然，以獲得主體消費(fèi)的自然美感、健康、安全為指向的一種生態(tài)消費(fèi)方式。其基本消費(fèi)理念是節(jié)約、自然、健康、安全、可持續(xù)性。

生態(tài)道德教育的形式是多種多樣的。

可以是圖片展示形式。這是一種直觀的直接的視覺(jué)教育形式，可利用反映當(dāng)前環(huán)境污染、生態(tài)惡化等現(xiàn)象的圖片，把客觀的事實(shí)通過(guò)定期和不定期的圖片展覽，以激發(fā)學(xué)生生態(tài)道德意識(shí)。

保護(hù)大自然的手抄報(bào)范文第2篇

都說(shuō)“保護(hù)自然，人人有責(zé)”，可對(duì)我們這些尚在校園里學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，又能為大自然做些什么？沒(méi)有行動(dòng)就沒(méi)有素材，到寫作文的時(shí)候自然就無(wú)話可說(shuō)，只能用空話、套話來(lái)填充字?jǐn)?shù)。其實(shí)，保護(hù)大自然并不像看起來(lái)那樣“宏大”，必須得是讓沙漠變綠洲那樣的“失事”才算數(shù)。在生活中，我們的舉手之勞，我們的點(diǎn)滴感悟，都是在保護(hù)大自然。

為自然而做——參與活動(dòng)愛(ài)自然

檸檬姐姐：貝殼，你說(shuō)說(shuō)看自己都參加過(guò)哪些保護(hù)大自然的活動(dòng)。

貝殼姐姐：每年植樹節(jié)的植樹、到公園拾垃圾、制作低碳生活的手抄報(bào)……

檸檬姐姐：這些事都是你在學(xué)校的時(shí)候做的吧？

貝殼姐姐：哎哎，真不好意思，讓你說(shuō)中了。

檸檬姐姐：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，而教育的職責(zé)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的人生觀世界觀?；顒?dòng)是一種特別好的教育方法，和枯燥的理論相比，親身實(shí)踐能讓學(xué)生更好地掌握學(xué)到的東西，也能引發(fā)更多的思考。

貝殼姐姐：那就是說(shuō)，每一次學(xué)校組織的自然主題活動(dòng)，都是一則特別好的寫作素材，有多少次活動(dòng)就有多少素材，足夠大家寫作文對(duì)吧？

檸檬姐姐：完全正確！現(xiàn)在記錄的方法那么多，在參與活動(dòng)的時(shí)候，用手機(jī)或數(shù)碼相機(jī)隨時(shí)捕捉活動(dòng)的亮點(diǎn)，放進(jìn)自己的素材庫(kù)里，需要寫作文的時(shí)候再逐一翻開挑選，這樣就不缺生動(dòng)的事例啦。

到自然中去——隨手保護(hù)大自然

貝殼姐姐：一轉(zhuǎn)眼又要放寒假了，辛苦了一學(xué)期的小朋友又可以出門旅游了，真羨慕呀！

檸檬姐姐：貝殼，讓我來(lái)考考你的觀察力?？纯茨懵糜螘r(shí)拍的那些照片，除了美美的人和美美的風(fēng)景，最常出現(xiàn)的是什么？

貝殼姐姐：這……

檸檬姐姐：哈哈，看來(lái)你的觀察能力還比不上我們的小朋友呢。你看看地上那些是什么？

貝殼姐姐：是垃圾！

檸檬姐姐：對(duì)了。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，我們總能看到關(guān)于清潔工如何辛苦打掃的新聞，那些從景點(diǎn)清掃出來(lái)的垃圾可是數(shù)以噸計(jì)啊！

貝殼姐姐：我真是弄不明白，人們?cè)趺茨茈S手扔出那么多垃圾？尤其是在一些山清水秀的地方，垃圾別提多刺眼了。

檸檬姐姐：所以啊，保護(hù)大自然很難嗎？沒(méi)機(jī)會(huì)嗎？有時(shí)候，只需要收回扔垃圾的手就可以做到啊。

周.com總結(jié)

1.回憶一下，你在2012年都去了哪些地方游玩，按照這些地方的“垃圾分布”程度給它們排個(gè)名吧。

從自然中來(lái)——身邊變化觀自然

檸檬姐姐：貝殼，2011年的“搶鹽大戰(zhàn)”你還記得嗎？

貝殼姐姐：當(dāng)然記得，我家隔壁的奶奶就搶了十幾袋鹽，弄得她兒子哭笑不得。

檸檬姐姐：這件事雖然有點(diǎn)荒唐，但也反映了人們對(duì)食物污染的恐慌。鹽的污染事件雖然是一場(chǎng)鬧劇，但稻米的重金屬污染可是事實(shí)，這是由于種植稻米的土壤被污染引起的。

貝殼姐姐：武俠小說(shuō)里有一種神奇的功夫叫“以彼之道，還施彼身”，我看這功夫大自然也會(huì)——你施加于我身上的污染，總有一天會(huì)被你的身體吸收回去。

檸檬姐姐：我們的食物很多都是從自然中來(lái)，食物出現(xiàn)的問(wèn)題就是大自然敲響的警鐘。

貝殼姐姐：除了食物，還有別的現(xiàn)象，比如遷徙的候鳥越來(lái)越少，甚至多年不見(jiàn)蹤影，比如越來(lái)越頻繁的極端天氣……

檸檬姐姐：這些現(xiàn)象就像一個(gè)線團(tuán)的開端，抓住它們，沿著它們摸索，就能找到最有深度的作文素材。

自然狂想曲——發(fā)揮想象救自然

貝殼姐姐：唉，說(shuō)了那么多沉重的話題，心情真郁悶呀。

檸檬姐姐：沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)，就讓我們來(lái)輕松一下！雖然在現(xiàn)實(shí)中，我們的能力有限，但我們可以用想象力拯救世界嘛。寫保護(hù)自然的作文也不一定非得走“現(xiàn)實(shí)主義”路線，我們完全可以打開思路，將自己的希望化為豐富的想象，用一個(gè)精彩的故事去宣傳愛(ài)自然的理念。

貝殼姐姐：對(duì)了！我記得有部動(dòng)畫片就叫做《地球超人》，講的是五個(gè)少年組成了“地球衛(wèi)士”組織，用五枚戒指召喚地球超人保護(hù)大自然的故事。

檸檬姐姐：相信一定有不少觀眾通過(guò)這部動(dòng)畫片了解了大自然被破壞后的嚴(yán)重性，這就是“寓教于樂(lè)”啦！同理，我們也可以“寓教于文”，創(chuàng)造生動(dòng)的形象，構(gòu)思有趣的情節(jié)來(lái)表達(dá)自己對(duì)保護(hù)大自然的理解。

周.com總結(jié)

保護(hù)大自然的手抄報(bào)范文第3篇

20xx年小學(xué)植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案范文1以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，結(jié)合城鄉(xiāng)綜合整治進(jìn)校園活動(dòng)，號(hào)召全體老師和學(xué)生開展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，并以此拉開17x小學(xué)第一界科技節(jié)序幕。從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，使校園美化、凈化、和諧、文明。

二、活動(dòng)口號(hào)

行動(dòng)起來(lái)，為校園增添一點(diǎn)綠;(行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)，為校園添綠增美);我為學(xué)校護(hù)片綠;

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年3月8日至20xx年6月1日

四、具體安排

1、在3月8日(周一)升旗儀式上有值周老師向全體隊(duì)員發(fā)出號(hào)召：人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、為校園增添一點(diǎn)綠

A、各班自行統(tǒng)一確定一個(gè)種植花卉，并與周二上報(bào)到大隊(duì)部。

B、3月11日(周四)班會(huì)課，圍繞行動(dòng)起來(lái)，為校園增添一點(diǎn)綠主題開展班會(huì)，內(nèi)容主要是講解植樹節(jié)的來(lái)歷，宣傳本次活動(dòng)，以及講解花卉的種植技術(shù)。

C、3月12日(周五)課間操由大隊(duì)委說(shuō)明本次花卉種植實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以及安排下午的活動(dòng)時(shí)間和注意事項(xiàng)。

D、各班于3月12日(周五)之前，根據(jù)本班的種植花卉制作出本班展牌，以便在種植活動(dòng)時(shí)可以插在活動(dòng)地點(diǎn)，便于以后的日常管理。

E、3月12日(周五)下午(第二節(jié)課或者時(shí)間待定)。由班主任組織開展種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

F、學(xué)生撰寫觀察日記或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，并在每班評(píng)選出3份優(yōu)秀作品，期末進(jìn)行頒獎(jiǎng)和展示(時(shí)間待定)。

3、我給小樹寫寫詩(shī)

結(jié)合植樹節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，1-2年級(jí)各班組織學(xué)生寫一段話。3-6年級(jí)各班組織學(xué)生寫幾首兒童詩(shī)，并與3月19日(周五)之前交與大隊(duì)部，由大隊(duì)部負(fù)責(zé)每班評(píng)選出2-3篇優(yōu)秀詩(shī)歌，期末進(jìn)行頒獎(jiǎng)和展示(時(shí)間待定)。

五、說(shuō)明及注意事項(xiàng)

1、本次活動(dòng)由大隊(duì)部具體安排落實(shí)，各班班主任具體負(fù)責(zé)，科學(xué)組提供技術(shù)支持，后勤處提供物質(zhì)保障。

2、各班的花卉種子由各班學(xué)生自己收集采購(gòu)(或者有汪大爺統(tǒng)一購(gòu)買)。待商定。

3、各班種植實(shí)踐活動(dòng)所需要用到的工具有：鋤頭2把、小鏟子15把、展牌6個(gè)、澆水壺6個(gè)、肥料等。有后勤處統(tǒng)一購(gòu)置，并于10號(hào)之前準(zhǔn)備完成。

4、種植實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地為：文明示范一條街學(xué)校圍欄外。具體小場(chǎng)地為15塊，1、2、6年級(jí)每班2塊，3-5年級(jí)每班3塊，從校門口開始，依次為1-6年級(jí)。場(chǎng)地初步處理由學(xué)校校工負(fù)責(zé)，并于12號(hào)之前完成初步處理。

5、各班種植實(shí)踐活動(dòng)的具體人員安排由各班班主任與副班主任負(fù)責(zé)。

20xx年小學(xué)植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案范文2一、活動(dòng)目的：

以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，在全校少先隊(duì)員中開展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而令學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

二、活動(dòng)口號(hào)：行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做護(hù)綠小使者。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月11日3月18日

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1.活動(dòng)宣傳：學(xué)校向全體師生發(fā)出號(hào)召，人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2.護(hù)綠行動(dòng)：

(1)校園環(huán)保小衛(wèi)士選拔賽

第一塊：中隊(duì)環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)比

班級(jí)評(píng)選方式：各班利用班會(huì)通過(guò)投票評(píng)選5名班 級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

評(píng)選時(shí)間：3月15日(周二之前)填寫好中隊(duì)環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選表(見(jiàn)附表一)

評(píng)選條件：

在學(xué)校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學(xué)校有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

講究個(gè)人衛(wèi)生，在每周的個(gè)人衛(wèi)生檢查中獲得優(yōu)等(沒(méi)有減分)。

在校內(nèi)外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫。

不踩踏校內(nèi)綠地，不在草叢中玩耍。

在學(xué)校能整理好自己的學(xué)習(xí)用品。

家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環(huán)境。

第二塊：校級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選

選拔方式：各班級(jí)推薦1名班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士參加校級(jí)評(píng)選，學(xué)校從中評(píng)選出校級(jí)校園環(huán)保小衛(wèi)士。各班級(jí)填寫好班級(jí)推薦表(見(jiàn)附表二)

評(píng)選時(shí)間：3月16日(周三之前)

評(píng)選的要求：每人準(zhǔn)備一份演講稿，主題是保護(hù)綠化，我有妙招，時(shí)間3分鐘以內(nèi)。根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)定校級(jí)校園環(huán)保小衛(wèi)士。

(2)我和樹木零距離認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，并為認(rèn)養(yǎng)的植物命名，并進(jìn)行開展揀落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動(dòng)。各班級(jí)負(fù)責(zé)自己班級(jí)衛(wèi)生區(qū)內(nèi)植物的認(rèn)養(yǎng)。本活動(dòng)于3月18日進(jìn)行評(píng)選。

3.開展感恩自然繪畫、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，本周六、周日(3.12-3.13日)一、二年級(jí)每人畫一幅我愛(ài)大自然的畫，三、四、五年級(jí)每人出一期關(guān)于愛(ài)樹的手抄報(bào)。周一各班收齊后統(tǒng)一交到少先大隊(duì)。繪畫、手抄報(bào)各評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。

4.各班開展植物知識(shí)知多少主題班會(huì)，進(jìn)行交流活動(dòng)。交流相關(guān)您所知道的樹木的資料，收集有關(guān)植物生長(zhǎng)知識(shí)等，在班會(huì)上交流、宣傳。

五、活動(dòng)要求：

1.愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾。

2.愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹木，不隨便踩踏草地。

3.節(jié)約資源，不隨便浪費(fèi)水、電。

4.積極 參加各項(xiàng)有意義的綠化、環(huán)保活動(dòng)。

20xx年小學(xué)植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案范文33月12日　是一年一度的植樹節(jié)，為給學(xué)校發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)，給我們的家園增添一點(diǎn)綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，學(xué)校大隊(duì)部大隊(duì)委員就著手準(zhǔn)備，發(fā)動(dòng)組織了植樹節(jié)系列活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1.了解樹的知識(shí)。

2.進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系。

3.提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。

4.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹木的能力。

二、行動(dòng)口號(hào):

行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)做護(hù)綠小使者.

三、活動(dòng)時(shí)間:

20xx.3.11---20xx.3.14

四、活動(dòng)內(nèi)容

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

2.開展系列活動(dòng)

(1) 圍繞愛(ài)樹，進(jìn)行樹類知識(shí)講座。(班主任,講課稿2份)

(2)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和社區(qū)進(jìn)行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動(dòng)。

保護(hù)大自然的手抄報(bào)范文第4篇

在平時(shí)的活動(dòng)中我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中找到自己的位置，幫助他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越。

一、引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)

根據(jù)家訪了解到的情況，學(xué)生在校和在家判若兩人的情況不在少數(shù)。為了讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，使學(xué)生在校和在家都能做到知行統(tǒng)一，我校實(shí)施了“家庭成長(zhǎng)作業(yè)”評(píng)價(jià)。學(xué)生“家庭成長(zhǎng)作業(yè)”評(píng)價(jià)要求家長(zhǎng)與孩子共同完成，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，每周進(jìn)行一次總結(jié)。

學(xué)生“庭成長(zhǎng)作業(yè)”共分“家務(wù)勞動(dòng)”“自理能力”“愛(ài)心小事”“與家人知心交流”“讀書”“其它”六個(gè)項(xiàng)目?！凹覄?wù)勞動(dòng)”指孩子在家做的一些力所能及的家務(wù)，如：擦桌子、洗碗、掃地、洗衣服等。“自理能力”要求孩子自己的事情自己做，如：整理書包、疊被子、洗襪子、整理自己房間等。“愛(ài)心小事”指孩子為長(zhǎng)輩做的一些獻(xiàn)愛(ài)心的事。如：端茶、捶背、端洗腳水等?！芭c家人知心交流”要求孩子在家庭生活中、學(xué)校生活中有了高興、煩惱、解決不了的事情等，要及時(shí)的與家人溝通。如：給家人講個(gè)故事、在學(xué)校學(xué)了什么歌唱給家人聽(tīng)、與同學(xué)家有什么矛盾向家人訴說(shuō)，對(duì)老師有什么看法等等。目的在于加強(qiáng)孩子與父母之間的溝通，盡量減少孩子成長(zhǎng)中存在的心理問(wèn)題，讓孩子與家人間的“代溝”逐漸消失?！白x書”一項(xiàng)是配合我校的“書香校園”文化特色和古詩(shī)文誦讀校本課程進(jìn)行的?？稍谙鄳?yīng)的欄目下填寫親子共讀、自讀、背誦古詩(shī)文、為家人表演古詩(shī)文朗誦、制作讀書手抄報(bào)、寫讀后感等等。孩子們從不斷地體驗(yàn)中，獲得了家庭生活的真實(shí)感受，明白了孝敬父母的道理，學(xué)會(huì)了為父母分憂、生活自理的本領(lǐng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日中體驗(yàn)

傳統(tǒng)節(jié)日是讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與實(shí)踐的良好契機(jī)，我校結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)組織多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)美德，提升自身內(nèi)涵，形成良好的道德品質(zhì)。如：春節(jié)、元宵節(jié)期間和家人一起辦年貨、貼春聯(lián)、拜年、猜燈謎活動(dòng)；清明節(jié)期間開展網(wǎng)上祭英烈、過(guò)綠色清明活動(dòng)；端午節(jié)期間包粽子活動(dòng)；中秋節(jié)打月餅、賞月、吃團(tuán)圓飯活動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生到敬老院慰問(wèn)孤寡老人活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開展，有效促進(jìn)了學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想、傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、結(jié)合地域特點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)

體驗(yàn)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，我們必須以學(xué)生的全面發(fā)展為本，根據(jù)實(shí)際情況，從身邊做起，從小事做起，由淺入深，循序漸進(jìn)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然，使學(xué)生在所參與體驗(yàn)活動(dòng)的每一件事中，獲得真實(shí)的感受、深刻的理解，從而思想上受到教育。由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有著豐厚的地理資源優(yōu)勢(shì)，因此，我校根據(jù)二十四節(jié)氣和春種秋收的農(nóng)耕特點(diǎn)，適時(shí)地開展各種勞動(dòng)體驗(yàn)教育活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣，鍛煉實(shí)踐能力，體驗(yàn)生活，體會(huì)父母勞動(dòng)的艱辛，增進(jìn)與家人間的親情。

如：陽(yáng)春三月，我們把孩子帶到田間地頭，觀察小麥、樹木、花草，參與播種等方式去尋找春天；通過(guò)搜集農(nóng)諺、寫生、辦手抄報(bào)、寫觀察日記等方式來(lái)描繪春天。金秋時(shí)節(jié)，我們從“走進(jìn)秋天、認(rèn)識(shí)果實(shí)、葉落的秘密”三方面入手，讓孩子們用欣賞的眼光去觀察多姿多彩的秋天，通過(guò)采摘的體驗(yàn)感受豐收的喜悅，以科學(xué)的角度去揭示葉落的秘密……冬天雪后，學(xué)校組織師生開展堆雪人、清理積雪活動(dòng)，師生們既體驗(yàn)到了大自然帶來(lái)的樂(lè)趣，又加強(qiáng)了勞動(dòng)體驗(yàn)。孩子們通過(guò)這一系列體驗(yàn)活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍里，感受了大自然的魅力，了解了基本的農(nóng)學(xué)常識(shí)，體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)到了父母勞動(dòng)的艱辛。

四、結(jié)合村史文化開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

當(dāng)年的永壁村金河環(huán)繞，河流密布，風(fēng)景宜人，我們挖掘這一資源，組織高年級(jí)的學(xué)生開展了“追尋家鄉(xiāng)的水”系列活動(dòng)。他們從局部細(xì)節(jié)著手，調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)地查看、搜集數(shù)據(jù)、繪制永壁村過(guò)去的水系圖并與水源現(xiàn)狀做對(duì)比，發(fā)出了“從我做起保護(hù)水資源”的倡議。孩子們用科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，用憂患意識(shí)去關(guān)注家鄉(xiāng)的未來(lái)，在活動(dòng)中樹立了環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，并主動(dòng)參與到力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中。

保護(hù)大自然的手抄報(bào)范文第5篇

[片斷一]

師：請(qǐng)你們讀一讀第1自然段，并把課文中美麗的小村莊用你手中的畫筆畫出來(lái)。（自由讀、畫）

師：能用一句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)小村莊嗎？

生1：這是一個(gè)美麗的小村莊。

生2：這是一個(gè)富饒的小村莊。

生3：這是一個(gè)生活的樂(lè)園……

師：讓我們一起來(lái)夸夸這個(gè)美麗的小村莊吧！生齊讀。

師：可是這個(gè)小村莊卻發(fā)生了變故，請(qǐng)你們?nèi)プx一讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（生自讀自悟。）

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把自己畫的小村莊一點(diǎn)一點(diǎn)地擦去，此時(shí)你的心情如何？

生1：難過(guò)！

生2：惋惜！痛心！

師：誰(shuí)愿意來(lái)試試讀一讀？

生讀書。此時(shí)學(xué)生紛紛舉手，這時(shí)教師請(qǐng)一些同學(xué)讀書。學(xué)生聲情并茂地朗讀，把小村莊的變化表現(xiàn)得淋漓盡致。

【自評(píng)】在這里，一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的小村莊在我的故事中娓娓而來(lái)。首先通過(guò)直觀畫面，直接刺激學(xué)生的視覺(jué)思維，讓學(xué)生感受到“美”的氛圍。然后畫面急劇變化，突如其來(lái)的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，從聲音、畫面方面激活學(xué)生潛在的情感，小村莊從“美麗”到“毀滅”的過(guò)程給他們帶來(lái)了震撼心靈的感覺(jué)。第一次與大自然進(jìn)行心靈碰撞為他們理解小村莊的消失奠定了情感基礎(chǔ)。

【片段二】

師：孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們讀課文第二自然段，讀完后告訴大家你讀懂了什么？

（生自由讀書）

生：我從“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)”這句話體會(huì)到小村莊的人們太隨便了，他們太放肆了！

生：我也從這句話體會(huì)到:小村莊的人們不懂得保護(hù)環(huán)境，他們可能不知道樹木起著防護(hù)墻的作用吧！

生：說(shuō)明的小村莊的人們并沒(méi)有意識(shí)到過(guò)度砍伐樹木的危害！

師：是啊，小村莊的人們因?yàn)橛廾翢o(wú)知，不懂得保護(hù)環(huán)境，此時(shí)此刻，他們并沒(méi)有意識(shí)到自己的無(wú)知。我們?cè)賮?lái)看，你還從哪里讀出了什么？

生：我從這句“一年年，一代代，山坡上的樹木在不斷減少，的土地在不斷擴(kuò)大……”體會(huì)到小村莊的人們對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)，這里的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。

生：我也從這句體會(huì)到小村莊的人們沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，他們利用鋒利的斧子貪圖眼前的利益，這是他們最后被洪水吞沒(méi)的原因。

生：我在第三自然段找到了一個(gè)排比句：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂?shù)牟駸熛г谔炜樟恕?/p>

師：真不錯(cuò)！你們從這個(gè)排比句體會(huì)到了什么？

生1：我體會(huì)到了鄉(xiāng)村的人們對(duì)森林的無(wú)情。我體會(huì)到了小村莊的人們對(duì)森林的瘋狂破壞。

生2：我體會(huì)到了小村莊的人們對(duì)大自然的殘酷無(wú)情。我體會(huì)到了森林被這里的人們很輕易地破壞了。

生3：這里的人們太無(wú)知了，竟然把樹木當(dāng)作柴來(lái)燒，多么輕易的破壞啊！

師：孩子們說(shuō)得真好，理解得也到位。這是一個(gè)排比句，我們也用一個(gè)排比句來(lái)體會(huì)它的含義。如果把剛才發(fā)言的同學(xué)的話揉合在一起，是不是也是一個(gè)排比句呢？師點(diǎn)撥。

生合：從這句話我體會(huì)到了小村莊的人們對(duì)森林的瘋狂破壞，對(duì)森林的無(wú)情，對(duì)大自然的殘酷！

師：想問(wèn)個(gè)問(wèn)題，小村莊人自以為很幸福的生活是靠什么得來(lái)的？

生：鋒利的斧頭。

師：是啊，是鋒利的斧頭給小村莊的人們帶來(lái)了看起來(lái)還很幸福的生活。我們?cè)賮?lái)看課文，這種幸福生活持續(xù)了多久？

師：通過(guò)讀這兩個(gè)自然段，你又有什么收獲？

生1：我了解了小村莊的人們因?yàn)閬y砍樹木，最終破壞了環(huán)境，被洪水卷走了。我明白了他們這種所謂的幸福生活其實(shí)只是暫時(shí)的。我從“可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處”體會(huì)到自然災(zāi)害的無(wú)情。

生2：我從“什么都沒(méi)有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，也體會(huì)到了自然災(zāi)害的無(wú)情。

生3：我認(rèn)為不是自然災(zāi)害無(wú)情，而是人類太無(wú)情。受到這樣的災(zāi)害，是人類自己造成的！我從課文的最后一句“什么都沒(méi)有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)到亂砍伐樹木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

師：是啊，小村莊的人們靠鋒利的斧頭得到了很多，也正因?yàn)檫@把鋒利的斧頭讓他們失去了一切！可見(jiàn)，人類如果不珍惜熱愛(ài)自然，自然也會(huì)對(duì)人類進(jìn)行殘酷的懲罰！孩子們，此時(shí)此刻，你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)些什么呢？

【自評(píng)】

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程既是知識(shí)積累、能力培養(yǎng)的過(guò)程，更是學(xué)生情感體驗(yàn)，個(gè)性張揚(yáng)的過(guò)程。本片段中，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生，他們互相傾聽(tīng)著、互相解讀著、互相體悟著。讓學(xué)生達(dá)到實(shí)踐語(yǔ)言、發(fā)展思維，獲得思想啟迪的目的。同時(shí)，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，在多層面、多角度的對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生不斷釋放自己的潛能，不斷生成情景，生成體驗(yàn)，生成智慧和思想，課堂呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)生成的態(tài)勢(shì)。這既是學(xué)生和作者心靈的交融，也是學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師生命的互動(dòng)，心靈的對(duì)話，是學(xué)生、教師文本之間的一種精神上的溝通，心靈上的碰撞，通過(guò)對(duì)話的相互作用，激活了課堂氣氛，放飛了學(xué)生思維。

【片段三】

師：親愛(ài)的小朋友，先前那個(gè)小村莊的故事結(jié)果是那么令人遺憾，引人痛惜，但給人們留下的是更深的思考。由這篇課文，讓你想到了什么？

生：我想，如果人們不亂砍亂伐，保護(hù)森林，就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇了。 我想對(duì)那些不懂得保護(hù)樹木的人們說(shuō)，放下你們手中的斧頭吧。我從電視里知道，現(xiàn)在大自然遭到了嚴(yán)重的破壞，還引起了沙塵暴。

師：是啊，現(xiàn)在不僅是森林遭受破壞，整個(gè)地球的環(huán)境都受到嚴(yán)重的污染。我們能為保護(hù)地球做些什么嗎？咱們不說(shuō)太大太遠(yuǎn)的事，就說(shuō)說(shuō)咱們力所能及的。

生： 塑料袋是白色污染，以后我盡量少用塑料袋。當(dāng)看到有人折樹枝或者亂扔紙屑，應(yīng)該及時(shí)制止。

師：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)。我們小朋友雖然力量微薄，但是如果有心去做，就一定能為環(huán)保做出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。十月份我們就以《為了我們美麗的家園》為主題，展開一次環(huán)保特別行動(dòng)，好不好？

生：（熱情地）好！

師：那現(xiàn)在大家就討論討論，我們?cè)鯓右詫?shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)我們的主題。

生：寫封倡議書交到廣播站，呼吁大家都來(lái)保護(hù)樹木、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

生：到網(wǎng)上或者報(bào)紙上搜集有關(guān)環(huán)保的資料，貼出來(lái)讓大家看一看?？梢援嬄媮?lái)告訴大家環(huán)境保護(hù)的重要性。還可以利用一些廢舊品，來(lái)進(jìn)行一次“變廢為寶”手工制作大賽。

師：以上建議班長(zhǎng)做好記錄，制定出“環(huán)?；顒?dòng)計(jì)劃”。現(xiàn)在就以小組為單位開展活動(dòng)，看看哪個(gè)小組有創(chuàng)意、貢獻(xiàn)大。月底每個(gè)小組以“手抄報(bào)”的形式匯報(bào)本組的活動(dòng)成果。

【自評(píng)】