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心理師范文第1篇

—、以教師的期待心理喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在課堂教學(xué)中，教師的期待心理有著非常重要的功能。當(dāng)教師以期待的心情對(duì)待學(xué)生時(shí)，一方面可以消除教師在教學(xué)中的急躁心理，使教學(xué)雙方的情緒和諧起來；另—方面，也使學(xué)生感受到老師的信任和鼓勵(lì)，緩解心理緊張，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)自覺性、積極性。

教師對(duì)學(xué)生的期待心理會(huì)在師生教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，當(dāng)教師在調(diào)控自己期待心理時(shí)，首先要堅(jiān)守只要教學(xué)得法，任何學(xué)生都是可以學(xué)好的，只不過有高低快慢之分的信念；其次，教師要有意識(shí)地控制自己的表情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的語言，傳達(dá)給學(xué)生以信任和鼓勵(lì)。這樣，教師的無聲期待，就轉(zhuǎn)化成了促進(jìn)學(xué)生自控的有聲語言，正是此時(shí)無聲勝有聲。

二、以教師的情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師的情感主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度上，它是教學(xué)活動(dòng)順利開展的劑。當(dāng)教師以慈愛、信任、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生時(shí)，和學(xué)生的心理息息相通，知學(xué)生所知，解學(xué)生所難，使教學(xué)同心，就能在師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流。在這一基礎(chǔ)上，教師既調(diào)整著自我教學(xué)心理，又調(diào)動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，從而創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

感人心者，莫先乎情。教師的教學(xué)情感是教學(xué)的重要手段，教師對(duì)情感的自我控制，首先表現(xiàn)為以真摯的情感對(duì)待學(xué)生，把自己豐富的情感灌注于課堂教學(xué)的始終。其次，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)自己的情感，這種情感包括理智的、感覺的、情緒的，甚至下意識(shí)的。例如，我們假如以自己的切身心得，描述父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，以自己的動(dòng)情之淚、感恩之淚引發(fā)學(xué)生的共鳴，甚至動(dòng)情揮淚，就可觸動(dòng)靈魂，促使他們深切感受父母之愛，進(jìn)而，對(duì)父母的態(tài)度發(fā)生理解、體諒、感恩等質(zhì)變。

三、以教師的注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲

課堂教學(xué)中，教師的注重表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各要素的指向和集中，教師是課堂教學(xué)的組織者，不僅要注重整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程，還要注重自己的教學(xué)是否遵循了學(xué)生的熟悉發(fā)展規(guī)律。在教學(xué)活動(dòng)中，教師集中自己的各種感覺器官，調(diào)動(dòng)各種智力因素，專注于教學(xué)活動(dòng)等自然是教師注重的重要內(nèi)容；但是作為教師，更重要的是能進(jìn)行注重的分配，也就是教師不僅按教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，還要隨時(shí)觀察學(xué)生的信息反饋，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

學(xué)生的信息反饋主要有三類。

1.語言的反饋。當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)有不同看法或有不懂的新問題時(shí)，學(xué)生便會(huì)向教師發(fā)出明確的語言信息。要求老師予以解決。

心理師范文第2篇

在主流文學(xué)界，畢淑敏的寫作風(fēng)格，有極高的辨識(shí)度，無論是小說還是散文，能夠在初讀的一分鐘之內(nèi)看見她留下的“水印”，無論情節(jié)如何，結(jié)構(gòu)如何，她的個(gè)人特色，永遠(yuǎn)清晰地留在那里，同樣的事物，她會(huì)用一種特別的視角去觀察，用特別的語言去表達(dá)，變形為自己的特色。這樣的特色，喜歡的，覺得特別，不喜歡的，受不了。

特別是在小說中，這樣的特點(diǎn)格外明顯。她是在用寫小說的態(tài)度來寫小說，能夠創(chuàng)造出很多離奇的情節(jié)和細(xì)節(jié)，并且熱衷把細(xì)節(jié)描述得與眾不同。同時(shí)，她又是在用寫散文的態(tài)度寫小說，所有人物的對(duì)話，都是同樣的風(fēng)格，她的風(fēng)格，就像同一個(gè)人的分身。

至于褒貶，我是不會(huì)做的，對(duì)文學(xué)作品的評(píng)論，是一件很糾結(jié)的事情，同一作品，說它好，很多特點(diǎn)就能成為好的例證，說它不好，這些特點(diǎn)便是罪證。不像科學(xué)數(shù)據(jù)那么嚴(yán)謹(jǐn)，文學(xué)上的事，本來就是見仁見智，唯有讀者的閱讀體驗(yàn)，才是最重要而且獨(dú)一無二的。她怎樣寫，寫了什么，最終還是歸結(jié)到我看見了什么。

回到這次讀后感的主角，《女心理師》是畢淑敏以第四個(gè)身份參與寫作的結(jié)果，她是一個(gè)作家，同時(shí)是個(gè)女性，同時(shí)還是一名出色的醫(yī)生，后來她獲得了第四個(gè)身份，心理咨詢師，從此之后，作品中就增加了新的成分。

2007年本書出版的時(shí)候，似乎恰好和余華的某作品同一檔期，也是很尷尬的一件事情，但銷量還是不錯(cuò)的。可能與它的出版方式有關(guān)，記得第一次買回這本書，讀完才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這是半本有木有！所有的故事都是伏線，都沒有結(jié)局，且聽下回分解，用說書的行話說就是留了一個(gè)大扣子有木有！帶著某種“坑爹啊”的心情，我不得不毫不猶豫地等著買第二部。

除掉這個(gè)小插曲不談，我是欣賞這部小說的。手法上沒有什么可評(píng)價(jià)的，敘述運(yùn)用得已經(jīng)很熟練了。

略有不足的是第二部看到半本的時(shí)候，作者還沒有甩包袱我就猜出了隱情。（這可能不是書的問題，而是我的問題）關(guān)鍵是書給人一種微妙的感覺，既荒謬又寫實(shí)，既殘酷又溫暖，各不相同的故事，差別很大，卻能產(chǎn)生整體感。小說之所以給人如此的體驗(yàn)，不在于作者寫的多好，而在于寫的是什么。人的內(nèi)心世界，并不是明晰條理的，意識(shí)層面的，僅僅是冰山一角，如果向深處探尋，其中的滋味，并不能那么輕易得到，小說中僅僅是稍微深入，加以修飾，就足以觸動(dòng)讀者了。

心理師范文第3篇

一天，一個(gè)學(xué)生眼圈紅紅地走進(jìn)心理咨詢室，連說自己“想不通”。經(jīng)過詢問，得知她與班主任發(fā)生了沖突，而且這樣的矛盾已經(jīng)有一段時(shí)間了。她告訴心理咨詢老師：因?yàn)榘嘀魅伟寻嗉?jí)信箱的鑰匙收了，她與外校一個(gè)男生的通信被查，班主任一定要她說明情況，并說有事可以打電話，為什么一定要寫信。這位學(xué)生氣憤地說：“我為什么必須向他說明情況？我為什么一定不能寫信？”這還不是促使她來咨詢的直接原因，她走進(jìn)心理咨詢室的直接緣由是因?yàn)槟翘焓撬纳?，卻不料讓班主任攪和得心情一團(tuán)糟。為了慶賀生日，她請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備中午一起吃飯。在課間休息時(shí)，她拿出同學(xué)送的生日禮物——千紙鶴在把玩。正好班主任經(jīng)過，不由分說沒收了禮物，還當(dāng)場狠狠地批評(píng)了她一通，上午的課結(jié)束后又把她叫到辦公室繼續(xù)批評(píng)，于是生日聚會(huì)，小壽星卻沒能到場?！八惺裁礄?quán)利沒收我的東西？”這位女生的眼淚終于忍不住掉了下來。

這位同學(xué)遇到的就是典型的師源性心理傷害，即由于教師不當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)行為給學(xué)生造成的心理傷害。在筆者幾年的學(xué)生心理咨詢經(jīng)歷中，這樣的事例雖不能說很頻繁，但也不是罕見。聽了她的傾訴并經(jīng)過一番心理疏導(dǎo)，這位同學(xué)終于平靜下來。

在學(xué)校心理咨詢中，讓我們最感頭疼的就是這種類型的問題。畢竟學(xué)生“控訴”的是自己的同事，從維護(hù)教師權(quán)威的角度，我們可以同情學(xué)生卻不能明顯地否認(rèn)同行，只好希望甚至是“要求”學(xué)生理解教師的苦心。但這樣做的效果著實(shí)讓人心里沒底，因?yàn)榧词惯@位學(xué)生心理平衡了，也不能保證班里其他同學(xué)不會(huì)因?yàn)橥瑯釉蜃哌M(jìn)心理咨詢室。事實(shí)上，這樣的擔(dān)憂也并非庸人自擾。因此，重視師源性心理傷害，減少學(xué)生的心理困惑，是學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要工作。

原由：

許多證據(jù)表明，由于超負(fù)荷的工作、傳統(tǒng)觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的沖突、教育體制改革引入競爭機(jī)制對(duì)教師的挑戰(zhàn)等等原因，造成中小學(xué)教師心理健康出現(xiàn)前所未有的危機(jī)。近年來，屢見于報(bào)端的一些教師體罰學(xué)生、污辱學(xué)生的惡性事件，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，肇事教師基本上都存在心理不健康問題，有的甚至相當(dāng)嚴(yán)重。

不過，根據(jù)筆者幾年的心理咨詢實(shí)踐來看，師源性心理傷害的發(fā)生，有相當(dāng)一部分并非由于教師自身心理素質(zhì)和心理健康水平，而是因?yàn)橐恍┙處煹慕逃虒W(xué)的觀念陳舊滯后、教育教學(xué)的方法僵化單一，對(duì)學(xué)生心理了解不多，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律掌握不夠。

對(duì)策：

最大程度地避免師源性心理傷害，需要社會(huì)、學(xué)校和教師三方共同努力。

首先，社會(huì)各界對(duì)教師期望值不要過高，不要將教師無法承擔(dān)的責(zé)任強(qiáng)加給他們。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面關(guān)心教師的工作和生活，對(duì)教師——尤其是青年教師和班主任——的工作要以激勵(lì)為主，不要總是批評(píng)指責(zé)。教育行政部門則要嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)教師工作考評(píng)的規(guī)定，完善內(nèi)部競爭機(jī)制，為教師創(chuàng)造一個(gè)寬松的工作氛圍。

從教師自身角度看，為了減少和避免師源性心理傷害對(duì)學(xué)生的身心健康的不利影響，教師要從提升自身的心理素質(zhì)和教育方法入手，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、健康、民主、平等的教育氛圍。

心理師范文第4篇

在《女心理師》中，作者畢淑敏是采用雙線并進(jìn)的方式，一條線講賀頓建立弗德心理診所的艱辛，一條寫賀頓所遇見的案例，在故事的處理上，作者采取了插敘的方式，在講賀頓所經(jīng)歷的案例的過程中穿插著賀頓的身世。這種寫法很有趣，也能出奇制勝，吸引讀者的眼球，使讀者迫不及待的讀下去。

賀頓經(jīng)歷的案例都很有代表性，讓沒怎么接觸過心理學(xué)的我們感到很新鮮，像想殺死自己新媽媽的小男孩阿團(tuán)，會(huì)引發(fā)我們的思考，為什么一個(gè)小男孩會(huì)這么老成，進(jìn)一間陌生的屋子之前還會(huì)偵察一下屋子的布置，還會(huì)像個(gè)大人似的要求保密自己的隱私；還有那擁有101個(gè)洋娃娃的患絕癥的老人喬玉華，為什么她能這樣看開生死，卻在糾結(jié)于自己死后如何處理自己那101個(gè)洋娃娃；更有那想要大鬧自己丈夫追悼會(huì)的婦女李芝明，為什么她的丈夫已經(jīng)死了，她還沒有辦法原諒一個(gè)在外界人看來孝順清廉沒有任何作風(fēng)問題的“清官”丈夫；最為令人不解的就是老松與大芳的案例，夫妻兩人都來咨詢，為了同一件事卻講出了不同的故事，到底責(zé)任在誰？這些案例都讓我們感到很新鮮，在日常生活中我們不可能遇到這樣復(fù)雜的事情，但作為心理師的賀頓卻要盡自己的力量去解決這些問題。

可能普通人讀了《女心理師》，只是被其中的故事所吸引，等到讀完了小說了解了各個(gè)案例，沒有了當(dāng)初那份新鮮感，自然就結(jié)束了對(duì)這本書的思考，可是我們是學(xué)社會(huì)工作的，雖然現(xiàn)在還稱不上社會(huì)工作者，但我們要進(jìn)一步對(duì)這本書中的內(nèi)容進(jìn)行理解思考與學(xué)習(xí)。在這本書中我學(xué)到了很多知識(shí)。

心理師范文第5篇

關(guān)鍵詞：私人心理顧問師；心理咨詢

中圖分類號(hào)：B84 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）08-0269-03

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活的節(jié)奏的加快，不斷加劇的生活壓力都有可能導(dǎo)致一系列的情緒問題！

私人心理咨詢師可以在你在某個(gè)心理脆弱的時(shí)刻為你敞開您的心扉，不會(huì)讓您的心靈成為“孤獨(dú)的獵手”。擁有一個(gè)專業(yè)的私人心理顧問，可以為您成功的事業(yè)增添色彩。在您成功的道路上難免會(huì)有一些壓力、一些困惑、一些無法釋懷的沖突，有的甚至難以啟齒，一個(gè)專業(yè)的心理顧問可以使您得以傾訴、釋放，陪伴您領(lǐng)悟與成長。

私人心理咨詢就是協(xié)助求助者解決心理問題的過程。同樣也是私人心理咨詢師繼續(xù)成長的過程。這個(gè)過程是復(fù)雜和多變的，要有很多心理學(xué)的理論和實(shí)踐的技巧來幫助求助者解決他們心理上偏差于常人的心態(tài)。如果你沒有一個(gè)積極向上的心態(tài)，樂觀的工作熱情那么你很難成為一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢師，那種熱情那種愛心那種豐富的知識(shí)那種忘我的勁頭都是咨詢師應(yīng)該擁有的，不是說你有毛病才去學(xué)習(xí)心理學(xué)，實(shí)在沒有工作做才無奈的去進(jìn)修心理咨詢，給那些有心理疾病的人導(dǎo)航撥亂反正，輕松嗎？人的心里是一個(gè)奧妙無窮的世界，是你一句玩笑的話就能進(jìn)入的嗎？

那要靠自己付出多少努力學(xué)習(xí)。心理咨詢是很多心理學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等知識(shí)的整合的一個(gè)職業(yè)，不是一個(gè)玩笑的職業(yè)，心理咨詢師是一個(gè)非常高尚的職業(yè)，一個(gè)能走進(jìn)人心靈的職業(yè)，不是什么人都能做到走入心靈的未知世界，要有悟性要有執(zhí)著的勁頭，要有超出常人的愛心，要有一份好好的心情，你要是比你的病人還憂郁還煩躁還焦慮那么你先進(jìn)入?？漆t(yī)院治療好你的心理問題吧，這個(gè)職業(yè)不適合你的。其實(shí)，每個(gè)人都需要一位能嚴(yán)守秘密的傾聽者，或一位能理解自己的排解者，而私人心理咨詢師的職業(yè)就此應(yīng)運(yùn)而生。

二、國內(nèi)心理咨詢師職業(yè)的分析

我國2002年由勞動(dòng)保障部設(shè)立心理咨詢師認(rèn)證制度，2003年7月，上海的51名學(xué)員正式獲得心理咨詢師資格證書，成為首批國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證出臺(tái)后的印有國字號(hào)的咨詢師。較之西方國家100多年的心理咨詢發(fā)展歷史，我國的心理咨詢發(fā)展其實(shí)尚處在起步階段。有關(guān)的調(diào)查資料表明，已經(jīng)取得國家認(rèn)證證書的心理咨詢師中，真正從事心理咨詢行業(yè)的不到10%；需要接受心理輔導(dǎo)的人群中，真正尋求幫助的人不到15%.

而在美國，每千人就有一名心理咨詢師，有30%的人定期看心理醫(yī)生，80%的人會(huì)不定期去心理診所。許多家庭都有自己的私人心理醫(yī)生。心理治療還被納入醫(yī)保體系，費(fèi)用可以報(bào)銷。在我國，心理咨詢師是擁有廣闊前景的職業(yè)，特別在教育、醫(yī)療、社區(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)、司法系統(tǒng)等領(lǐng)域?qū)⒂懈笮枨?。三?jí)甲等醫(yī)院均要求成立心理科，中小學(xué)學(xué)校也都要求開設(shè)心理咨詢室，配備心理咨詢師，另外監(jiān)獄、勞教、強(qiáng)制戒毒所、大型社區(qū)、基層派出所、110指揮中心、外資企業(yè)及國內(nèi)大型企業(yè)等均要配備專職心理危機(jī)干預(yù)人員，而目前全國1000所大專院校中只有30%建立了心理咨詢機(jī)構(gòu)；在67萬所中小學(xué)里只有少數(shù)學(xué)校配備了兼職心理咨詢?nèi)藛T，專業(yè)人員少之又少，市場需求越來越大，強(qiáng)大的社會(huì)需求為我們心理咨詢師提供了一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，如果你熱愛心理咨詢事業(yè)并愿意為社會(huì)做貢獻(xiàn)，那么你一定會(huì)在奉獻(xiàn)的同時(shí)得到更多的樂趣。

有專家曾經(jīng)把中國與美國的情況做了一個(gè)對(duì)比：目前中國正牌的心理學(xué)工作者大約1萬人，而美國有20萬人；中國受過正規(guī)系統(tǒng)訓(xùn)練的心理工作者有80%在做研究工作，只有20%做應(yīng)用工作；而美國20萬人中90%做應(yīng)用工作，其中絕大部分是心理咨詢師。美國人口是中國的1/6，也就是說，平均人口中，中國每有一個(gè)心理咨詢師，美國就有130個(gè)。 生存壓力加大 提升心理咨詢師職業(yè)前景 隨著人們工作學(xué)習(xí)壓力的加大，相應(yīng)地會(huì)產(chǎn)生一些心理調(diào)整問題，求助心理咨詢師的人也將越來越多。心理學(xué)家曾統(tǒng)計(jì)出了一個(gè)驚人的數(shù)字：在人群中，80%的人都在不同的年齡階段存在不同程度的心理疾病、人格缺陷。專家表示，心理咨詢作為一種提供有效心理援助的專業(yè)活動(dòng)，正成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要職業(yè)領(lǐng)域。 特別是2008年5月12日，四川汶川大地震后，心理干預(yù)國人婦孺皆知，心理咨詢行業(yè)空前火爆！

三、私人心理顧問師的咨詢對(duì)象

關(guān)于這個(gè)問題，很多人認(rèn)識(shí)很模糊。長期以來，人們習(xí)慣于認(rèn)為找心理咨詢師的人都是心理變態(tài)，更有很多人覺得去心理咨詢中心是很難為情的事情，生怕被熟悉的人貼上“心理變態(tài)”、“有精神病”、“神經(jīng)不正?！钡戎T多標(biāo)簽。

另外，許多人對(duì)心理咨詢不信任，認(rèn)為是騙人的東西。這也是誤解。其實(shí)，正如哈佛大學(xué)博士岳曉東所說的，“心理咨詢是一種享受而不是痛苦，是明智的選擇而不是愚蠢的做法?！?/p>

國內(nèi)學(xué)者張小喬提出一種“灰色區(qū)”的概念，即人的精神正常與不正常無明顯的界限，它是一個(gè)連續(xù)變化的過程。概括其大意為：根據(jù)健康狀態(tài)，把人的心理用三區(qū)來表示：白色區(qū)、灰色區(qū)和黑色區(qū)。把人的精神正常比作白色，精神不正常比作黑色，那么，在白色與黑色之間存在一個(gè)巨大的緩沖區(qū)域——灰色區(qū)，大多數(shù)人都散落在灰色區(qū)域內(nèi)。它們之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，灰色心理調(diào)節(jié)得當(dāng)就會(huì)回復(fù)為白色心理，不當(dāng)則會(huì)發(fā)展為黑色心理。所以心理變態(tài)只是心理不健康的極端形式而已，而心理不變態(tài)的人不一定就心理健康。

灰色區(qū)可謂非器質(zhì)性精神痛苦的總和，包括心理不平衡、情緒障礙和變態(tài)人格。這些問題不同程度地干擾了人們的正常生活與情緒狀態(tài)?；疑珔^(qū)又可進(jìn)一步劃分為淺灰色區(qū)和深灰色區(qū)。處于淺灰色區(qū)的人群只有心理沖突而無人格變態(tài)，突出表現(xiàn)為由諸如失戀、喪親、夫妻糾紛、工作學(xué)習(xí)不順心、人際關(guān)系不和諧等生活矛盾所帶來的心理不平衡與精神壓抑。深灰色區(qū)的人則患有某種異常人格和神經(jīng)癥，如強(qiáng)迫癥、恐懼癥、癔病。綜上所述，我們看到以下人群需要尋求心理咨詢師的幫助：

1.處于淺灰色區(qū)的群體。即在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到各種心理壓力，引起矛盾沖突而產(chǎn)生適應(yīng)及情緒障礙者?？砂l(fā)生于任何一個(gè)年齡階段，兒童、青少年、中年人、老年人都可能因?yàn)榉N種原因而出現(xiàn)心理困擾需要咨詢。需要指出的是，這是心理咨詢中最主要、最多見的對(duì)象。

2.處于深灰色區(qū)的患者，包括各種神經(jīng)癥患者、人格障礙和性心理障礙患者。

3.精神病康復(fù)期的患者。由于精神病患者在發(fā)病期間缺乏自知力，不能對(duì)自己的問題進(jìn)行理性的思考和分析，也難以理解咨詢師的引導(dǎo)與幫助，故在康復(fù)期進(jìn)行。

綜上所述，心理咨詢的對(duì)象是正常人，心理咨詢所提供的全新環(huán)境可以幫助人們認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)，妥善處理各種關(guān)系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應(yīng)方式，并學(xué)會(huì)與外界相適應(yīng)的方法、提高工作效率，改善生活品質(zhì)，以便更好地發(fā)揮人的內(nèi)在潛力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在國外，心理咨詢主要負(fù)責(zé)淺灰色區(qū)的來訪者；心理治療負(fù)責(zé)深灰色區(qū)和精神病患者。而我國心理咨詢工作開展較晚，很難對(duì)此有明確的劃分，心理咨詢師實(shí)際上就承擔(dān)了以上兩方面的工作。

四、私人心理顧問師的服務(wù)形式與流程

如果您無法在我們的咨詢室中接受服務(wù)，您可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行溝通，也可以在散步、旅游等休閑環(huán)境中與私人心理顧問交流心聲，消除困惑，共同成長。福建的朋友也可上門咨詢服務(wù)。

1.初步面談。約定時(shí)間私人心理顧問與來訪者做簡單面談，了解來訪者的問題需要、選擇相匹配的咨詢師，交流其他具體細(xì)節(jié)，商議并制定相關(guān)協(xié)議；

2.達(dá)成協(xié)議。心理顧問與來訪者商議、修改協(xié)議，最終達(dá)成一致，簽定相關(guān)協(xié)議；

3.提供服務(wù)。按照協(xié)議規(guī)定，實(shí)施咨詢服務(wù)，直到協(xié)議期滿，服務(wù)中止。

私人心理顧問與被服務(wù)者雙方的責(zé)任和義務(wù)：

1.被服務(wù)者的權(quán)利與義務(wù)：提供真實(shí)的生理、心理信息，接受咨詢服務(wù)，并支付相應(yīng)的咨詢服務(wù)費(fèi)；有權(quán)了解心理顧問實(shí)施服務(wù)的方式和真實(shí)情況，并積極配合，及時(shí)反饋信息；依據(jù)簽定的協(xié)議，不得提出超出服務(wù)范圍的其他要求，不得違反國家相關(guān)法律法規(guī)；有權(quán)利因正當(dāng)理由與心理顧問提出并協(xié)商中止服務(wù)；其他相關(guān)細(xì)則可在雙方簽定的協(xié)議中體現(xiàn)。

2.私人心理顧問的權(quán)利與義務(wù)：負(fù)責(zé)在服務(wù)期間為被服務(wù)者提供心理健康方面的指導(dǎo)，并收取相應(yīng)的咨詢服務(wù)費(fèi)；依照協(xié)議，合理合法運(yùn)用心理咨詢及治療的理論和技術(shù)，提供正規(guī)的咨詢服務(wù)；根據(jù)被服務(wù)者的心理狀況，做出診斷、咨詢、治療，給予家屬建議和技術(shù)支持；根據(jù)被服務(wù)者的心理變化，適時(shí)調(diào)整咨詢方式和策略；在國家相關(guān)法律法規(guī)的范圍內(nèi)，嚴(yán)格做好保密工作；不得隱瞞、夸大被服務(wù)者實(shí)情；不得與被服務(wù)者建立咨詢關(guān)系以外的雙重關(guān)系；不得利用咨詢關(guān)系謀取其他利益；對(duì)于心理顧問自己不能解決的問題，需要及時(shí)做出轉(zhuǎn)介或中止服務(wù)；其他相關(guān)細(xì)則可在雙方簽定的協(xié)議中體現(xiàn)。

五、案例分析

某上市公司執(zhí)行董事陳先生，45歲。事業(yè)做的風(fēng)生水起，每日忙于工作和應(yīng)酬，工作壓力很大，疏于照顧家庭，妻子感覺長期被忽視，與其陷入冷戰(zhàn)并提出離婚，正在讀初中的女兒也開始厭學(xué)早戀并迷戀網(wǎng)絡(luò)。陳先生感覺特別無助，情緒低沉工作分心，最好的朋友也是事業(yè)合作伙伴發(fā)現(xiàn)并了解情況后，給了他一個(gè)電話，告訴他這個(gè)電話可以幫助他解決當(dāng)前所有的困擾。陳先生打電話過去以后發(fā)現(xiàn)是一家專業(yè)私人心理顧問機(jī)構(gòu)，對(duì)方在詳細(xì)了解了陳先生的情況以后，很快為其量身定做了整體的解決方案，包括家人心理健康體檢、個(gè)人減壓訓(xùn)練、婚姻家庭治療、親子關(guān)系教育、危機(jī)心理干預(yù)、家人心靈保養(yǎng)等等，通過私人心理顧問對(duì)他及家人提供的專業(yè)心理幫助和體貼入微的陪伴，陳先生的工作和生活很快回到了正規(guī)，并且夫妻及親子關(guān)系因?yàn)楸舜说睦斫狻⑿湃魏椭С指辛速|(zhì)的飛躍。

陳先生的情況不是個(gè)案，國際衛(wèi)生組織有專門的研究數(shù)字表明70%以上的人們?cè)谝簧卸荚龅竭^這樣那樣的心理問題。《財(cái)富》（中文版）曾分別對(duì)北京、上海、廣州等地的高級(jí)經(jīng)理人作了兩次壓力調(diào)查，結(jié)果顯示，70%的高級(jí)經(jīng)理人承受著較大壓力，27%的高級(jí)經(jīng)理人處于較高的心理衰竭水平；因不堪各種壓力而導(dǎo)致的明星自殺、企業(yè)家猝死的報(bào)道也常常見諸于各大媒體。

北京中迪心理咨詢的首席心理專家李建中接受媒體記者的采訪時(shí)談到：工作壓力、家庭失和、情感危機(jī)、親子關(guān)系等問題帶來的壓力、抑郁、焦慮等心理問題正在成為社會(huì)精英階層身心健康的第一大隱形殺手，癌癥、冠心病、原發(fā)性高血壓、支氣管哮喘、潰瘍性腸胃病、神經(jīng)性皮炎、牛皮癬、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎以及疼痛綜合癥等身心疾病，正越來越多的危及到社會(huì)精英階層的生命健康和生活質(zhì)量。學(xué)習(xí)愛的能力，建立好的人際關(guān)系和親密關(guān)系，解決各種壓力心理問題，已然成為社會(huì)精英階層們一個(gè)重要的生活目標(biāo)。

改革開放帶來了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大變化，也造就了一批能力出眾、思想先進(jìn)并且注重工作及生活品質(zhì)的社會(huì)精英，同時(shí)帶來了名車、名表、豪宅等奢侈品市場的爆發(fā)式增長，物質(zhì)生活的極大豐富已經(jīng)越來越無法滿足這些精英，他們更需要的是精神上的“奢侈品”——能夠幫助他們減緩心理疲勞、保障身心健康的私人心理顧問。北京中迪心理咨詢作為國內(nèi)高端私人心理顧問的領(lǐng)導(dǎo)者，為社會(huì)精英提供定制化的私人心理顧問服務(wù)，讓他們更加關(guān)注自己內(nèi)心的健康和完善，隨時(shí)調(diào)節(jié)好自己的情緒，從而獲得更大的精神能量，以保證身體和情緒都能保持在一個(gè)最佳的狀態(tài)，真正進(jìn)臻到社會(huì)地位、財(cái)富價(jià)值與身心健康三者和諧統(tǒng)一的美好境界。

六、私人心理顧問師的前景展望

對(duì)于一份誕生于本世紀(jì)初的專屬職業(yè)來說，心理咨詢師在我國出現(xiàn)才短短若干年，“長期以來，關(guān)于心理學(xué)的教育僅僅存在于師范類院校?！睆V東省心理咨詢專業(yè)委員會(huì)副主任委員、高級(jí)心理治療師袁榮親告訴羊城晚報(bào)記者，之前由于溫飽問題沒有解決，人們對(duì)精神層面的需求還沒有凸顯，而如今，社會(huì)對(duì)這一職業(yè)的需求，正面臨大規(guī)模的井噴。

除了個(gè)人客戶，心理咨詢機(jī)構(gòu)也承接團(tuán)體客戶，據(jù)透露，曾有一家國企以一年400萬元的價(jià)格購買專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，用以緩解職工的工作壓力和情緒管理。就拿不久前富士康遭遇的事例來說，如果企業(yè)事先在情緒和壓力管理上有所付出，就不會(huì)發(fā)生如此多的悲劇。

作為一個(gè)專業(yè)的心理咨詢師，要認(rèn)證更要終身學(xué)習(xí)。除了通過認(rèn)證考試，還需要不斷學(xué)習(xí)并要廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科。比如變態(tài)心理學(xué)，當(dāng)客戶前來咨詢時(shí)，他的心理行為不涉及絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，如果你對(duì)很多文化、宗教、習(xí)俗不了解，就沒辦法理解一些行為，也沒辦法進(jìn)行深入的溝通，并進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和治療?！币虼?，從事這一行業(yè)，需要不斷地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

如果僅僅從賺錢的角度去做咨詢師，這一職業(yè)是做不長的。在了解自身的過程中，也可以幫助到他人，可以獲得僅靠賺錢獲得不了的幸福感。

心理咨詢師本身也容易出現(xiàn)心理問題。一般來說，正確認(rèn)識(shí)自己，善于和他人溝通，都需要良好的心態(tài)，在幫助別人的過程中收獲的是快樂。此外，一般低級(jí)別的咨詢師也需要高級(jí)別的咨詢師進(jìn)行督導(dǎo)，來解決自己在發(fā)展和成長過程中遇到的問題。

參考文獻(xiàn)：

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