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司法考試學習計劃范文第1篇

[關鍵詞]多元化教學法;提高學習興趣;實踐思考

素質教育小學英語教材體系不同于以往傳統(tǒng)舊教材,更多的是注重學生英語自主學習、創(chuàng)新實踐能力的提高。特別是新課程標準實施后,要求以口語突破為前提,實現(xiàn)聽說讀寫四位一體全面發(fā)展,這對英語教師培養(yǎng)學生興趣、提高學生能力提出了更新更高要求。因此,英語教師必須要堅持常規(guī)與創(chuàng)新并舉,課內與課外并重,采用靈活多變的教學方法,調動學生英語學習主觀能動性,不斷提高學生綜合素質和能力。

一、多元化教學法在英語教學中的具體應用

在教學實踐中,與大多數教學同人一樣,筆者通過運用多種教學法,提高了學習效果和成績。概括說來,主要有四種教學法:

1.情感教學法。英語教學過程既是交際互動的過程,也是情感交流的過程。教學中,要求教師充滿情感的激勵、和諧關愛的表情、生動活潑的語調,舉手投足間向學生傳遞關愛、鼓勵信任等情感愿望,在師生間建立一種親生愛生的情感氛圍和積極向上的學習環(huán)境,激發(fā)學生的學習熱情,調動學生學習積極性和主動性。這種教學法對于內向學生、落后學生特別奏效。

2.趣味教學法。要求教師根據教學內容及時變換教學形式,創(chuàng)設教學情境,如運用對話、講故事、猜迷、唱歌、分角色做游戲等手段,在玩中學,在學中玩,與照本宣科傳統(tǒng)課堂教學方式相比,這無疑會讓學生精神振奮、興趣盎然,提高了課堂教學感染力和實效性。如教授What are you?句型時,我要求學生以學生、警察、工作等不同身份,模擬不同工作場景,讓學生按照這些職業(yè)特點模仿其工作言行進行表演,切實活躍了課堂氛圍,加深了對知識的理解,提高了學習英語的興趣,訓練了學生口語交際、邏輯表達等綜合素質和能力。

3.情境教學法。要求教師充分利用學生好說好動、對任何事情都有好奇心的特點,根據教材內容精心設置教學情境,組織開展英語教學活動。如在“Go Shopping”一節(jié)時,我讓兩個同學扮演顧客,一名同學扮演銷售員,三人一組分組到商場買東西。學生結合對教材的理解,進行了精彩的表演,特別是有的同學還在語調、動作和表情上進行了再加工,在特定語言環(huán)境中施展口語和表演才能的同時,達到了強化理解、提高技能、學以致用的目的。

4.輔助教學法。這在英語教學中有廣泛應用。如在沒有實物、圖片等直觀教具的情況下,可以采用簡筆畫形式開展教學,簡單靈活、形象生動地反映教學內容,常常收到意想不到的效果。如要表現(xiàn)看、聽、讀、寫等詞意時,教師可以勾畫出幾個不同的動作的人物,符合這些動詞的意境,使比較抽象的詞匯得以很快掌握。如在增強新穎性上,可以適當利用計算機網絡教學、錄音機、投影儀、幻燈片、語音實驗室等多媒體輔助教學,以多維、多樣、多變的展示方法,充分調動學生的非智力因素,提高學生學習參與意識和學習效果。

二、運用多元化教學法需要把握的原則

利用多元教學法組織教學是調動學生積極性、增強學習效果的有效策略和手段。在這個過程中,教師一定要統(tǒng)籌兼顧,把握原則,努力把教學與情感、情境教育有機結合起來,把教學的科學性和藝術性融合起來,實現(xiàn)知情統(tǒng)一、知行結合,提高學生熟練掌握運用英語的能力和水平。

思考一:要注重開展分層次教學。學生基礎不同、智力水平不同決定了在英語教學方法運用上不能搞“一刀切”。必須從實際出發(fā),在總的教學目標要求下,對不同類別的學生提出不同層次的學習目標,設定不同的教學內容和活動方法,分層次組織課堂教學,盡可能使不同層面學生都能享受成功的喜悅,迸發(fā)出強烈的學習熱情和學習動力。

思考二:要發(fā)揮教師主導作用。教師的作用在于教會學生靈活地運用所學知識,培養(yǎng)學生實際運用能力,喚起學生求知欲望、激發(fā)學習興趣。這就要求教師從以往的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和引導者,通過科學有效的教學方法對學生的獨立探索給予支持、幫助和引導,在合作與交流中掌握學習方法,學會自主學習方式和技能,改變自身被動的學習方式,培養(yǎng)學生對知識綜合運用能力,激發(fā)對英語學習的興趣,提高學生在語言上和文化上進行成功交際的綜合能力。

思考三:要突出以人為本的理念。以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主體作用,是新課改中應有之義。在教學過程中,要求教師以學生為中心,充分發(fā)揮學生主體性,已成為一條教學原則。因此,在設計教學方法上,應多為學生創(chuàng)造思考的空間,多為學生設計生動熱烈的場景,多為學生創(chuàng)設和諧愉快的課堂氛圍,多考慮學生的年齡需求和心理承受力,運用適當有效的教學方法和形式,激勵學生樂學、善學、會學,給學生更多的運用英語進行交際的機會,形成活潑主動、和諧向上的良性學習習慣。

思考四:要突出課堂教學效果?？茖W有效的方法和手段,能使課堂教學取得事半功倍的效果。如在體現(xiàn)直觀性上,可以準備實物、圖片、模型等進行教學,也可以自制教具,激發(fā)學習熱情;在創(chuàng)設英語情境上,可以自編短劇、英語會話、英語報告,舉行英語晚會,調動學習的積極性;在英語訓練上,可以開展英語演講、朗讀比賽等多種多樣的英語競賽,促使學生從“要我學”向“我要學”轉變。

參考文獻:

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