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班干部管理班級心得范文第1篇

關(guān)鍵詞：選拔 初中班干部 技巧 培養(yǎng) 策略

中國分類號：G633.3

眾所周知，初中班干部是班主任老師和學生之間的聯(lián)系紐帶。假如沒有班干部協(xié)助班主任開展班級管理工作，只有班主任一人獨自支撐管理班級的瑣碎事務(wù)，其結(jié)果一定是把班級管理弄的一團糟，并且，班主任老師也會為此心力交瘁。由此可見，選拔一批“德才兼?zhèn)洹钡陌喔刹繀f(xié)助班主任管理班級事務(wù)，顯得尤為重要。

那么，選拔初中班干部有哪些技巧呢？

本人從事初中班主任工作多年，對此積累了一定的經(jīng)驗。

一、初中班主任要全面了解班級“學情”

這里所說的班級“學情”，指的是學生的思想、組織、工作三個方面的情況。當一名班主任接受一個新的班集體管理任務(wù)時，千萬不要“臨時抱佛腳”似的選拔班干部，應對每一名學生的思想、組織、工作諸方面的情況進行充分了解，然后，再決定通過何種方式選拔班干部。首先，班主任要充分了解每一名學生是否識大體、顧大局；說話、做事是否從整個班級集體利益出發(fā)；是否具有較強的集體觀念；是否具有民主思想和關(guān)愛學生的觀念。一言以蔽之，班主任應充分了解每一名學生的思想道德是否高尚。其次，班主任要充分了解每一名學生的組織能力。由于每個班集體在學校中或?qū)W校外需要開展諸如體育節(jié)、早操、打掃衛(wèi)生、歌詠比賽、社會實踐活動比賽等各種集體活動，相應的班干部的組織能力就顯得非常重要了。否則，開展各種活動時，就會拖整個班集體的后腿。再者，班主任應充分了解每名學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及在成績面前不驕傲、在挫折面前不氣餒的“定力”。工作能力強的學生，在管理相應的班級事務(wù)時，就會得心應手。

二、先“任命”后“競爭”

初中班主任老師在充分了解了整個班集體的“學情”后，可以遵循先“任命”后“競爭”的技巧選拔班干部。

先說“任命”班干部。

班主任老師新接手一個班集體后，在充分了解整個班級“學情”的基礎(chǔ)上，本著“德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t，選拔一批品德高尚、朝氣蓬勃、追求理想、用于開拓、具有“一技之長”、能充分聽取學生的合理化建議、熱心為同學服務(wù)的學生，“任命”他們擔任相應的班干部?！叭蚊苯Y(jié)束后，班主任老師一要鼓勵他們在開展相應工作時，既要大膽，又要謹慎；正確處理集體和個人的關(guān)系；團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，高標準、高質(zhì)量地完成相應的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，班主任老師要維護好這些班干部的威信，既要充分肯定他們在具體工作取得的點滴進步；又要婉轉(zhuǎn)地指出他們工作中的不足及今后需要努力的方向和目標。不斷督促他們在實際的班級管理中錘煉自己、完善自我。

再說班干部的“競爭”。

假如只有那么寥寥幾人長期擔任班干部，就會打擊其他同學參與管理班級事務(wù)的積極性，同時，也會使“任命”的班干部產(chǎn)生惰性，并且極易產(chǎn)生驕傲情緒。為此，在“任命”的班干部工作一段時間后，可以在充分做好“任命”的班干部的思想工作的前提下，進行班干部的“競爭”工作。

班干部的“競爭”，一定要計劃周密、措施得當，否則，就會適得其反。

一般來說，班干部的“競爭”，要經(jīng)歷如下三個步驟。

首先，要光造輿論。班主任老師通過召集學生召開座談會等形式，充分聽取學生的意見，制定詳細的實施方案。然后，利用班會等時間，向全班學生宣傳“競爭”班干部的意義及實施方案。發(fā)動全班學生勇于“競爭”，做敢于吃螃蟹的人。其次，利用班會的機會，組織有意識“競爭”班干部的同學上臺演講，宣布自己競爭某一管理崗位的“施政方向和措施”，然后，組織全班同學對其進行評估、打分。最后，從高分到低分進行排名，“錄取”最高分的同學擔任某一職務(wù)。另外，當每一個“崗位”都“名花有主”后，班主任老師應當場公布“競爭”結(jié)果，鼓勵他們好好工作，發(fā)動全班同學支持他們的工作。

接下來的工作，初中班主任老師就要對這些“芝麻官”進行培養(yǎng)了。

如何培養(yǎng)這些班干部呢？

本人認為，初中班主任老師，應遵循如下兩條策略，對其進行培養(yǎng)、深造。

一、要經(jīng)常對其進行政治思想教育

每周一次的班干部會議，是對其進行政治思想的大好時機。要教育他們樂于奉獻、加強自我修養(yǎng)、時時處處起模范帶頭作用。要珍惜這難得的鍛煉機會，以便日后走上社會能有用武之地。在此基礎(chǔ)上，要教育他們正確處理好五個關(guān)系――班干部和班主任老師的關(guān)系；班干部和其他任課老師之間的關(guān)系；班干部和其他班干部之間的關(guān)系；班干部和同學之間的關(guān)系；班干部管理班級事務(wù)和勤奮學習之間的關(guān)系。

班干部管理班級心得范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校班主任工作；班級管理

班主任是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導者，班主任工作是一項細致繁瑣的工作，是建立學校和班級聯(lián)系的核心環(huán)節(jié)。高職院校的班級管理和普通高校和中小學的班級管理有很大的不同，有著其自身的特點。作為從事多年班主任工作的我，談下心得體會。

1 認真負責，多了解學生是做好班主任工作的前提

做好班主任管理工作，最主要的是了解高職學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，有針對性。學生的目前的思想狀況、學習態(tài)度、遵守校規(guī)紀情況、學生的個性特點和興趣愛好等，做到了如指掌的。學生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；看看學生出勤情況，未到的學生查明原因；學生上課，我在教室外面觀察學生的上課情況，了解學生的學習態(tài)度，和任課老師及時溝通；課余時間，我常到學生中間談?wù)?，掌握學生的實際情況和第一手資料，為制定出針對學生實際情況的班級管理措施，采取切實可行的有效方法，提供了科學的依據(jù)。

作為一名負責任的班主任，只有真正去了解學生，才能更好開展學生的教育和管理工作。所以，需要我們多深入學生生活當中，做學生的良師益友。定期我開展班級例會，通過班級例會，加強對學生和老師的聯(lián)系，學生和學生間的聯(lián)系；定期深入到學生宿舍進行訪問，了解他們在寢室的生活情況；住宿學生的出操和晚自習情況；隨時與班級任課老師聯(lián)系，以便能及時掌握班級學生的學習、紀律及學風情況；與出現(xiàn)困惑的學生談話，了解他們的內(nèi)心狀況；班級的各項文體活動，我都盡可能參與其中。通過各種不同的方式與途徑，使我能更全面去了解學生，關(guān)注學生，同時也能讓我和班級學生間建立起信任的親近的關(guān)系。

2 為人師表，率先垂范，以身作則

班級是學校教學工作最基層的組織單位，而班主任t是這個基層單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作對塑造學生的靈魂、全面提高學生的素質(zhì)、陶冶學生情操、培養(yǎng)社會有用的人才，起著具有舉足輕重的作用。

在班級管理中，班主任和學生接觸最多，作為班級學生的引導者和教育者，班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的感染、示范作用。作為一名班主任，需要不斷提高班級管理能力，不斷提高自我修養(yǎng)，恪守教師的職業(yè)道德，時時以身作則，以良好的個人形象，個人魅力去感染學生，教育學生，做學生的榜樣，引導學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。只有這樣，才能真正在學生心目中建立起威信。班主任在今后的班級管理中，才能更好的開展學生的管理工作。

因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在學生的教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范，以身作則。在工作實踐中，要求學生做到的，首先自己得帶頭做到，比如開會時自己帶頭把手機調(diào)成振動或關(guān)機，要求學生講文明禮貌，首先做到尊重每一位學生人格。教師是學生心目中的榜樣，在推進素質(zhì)教育的今天，作為班主任，教師更應提高自身素質(zhì)、恪守職業(yè)道德，去影響學生，做好學生的指導者、管理者和引路人。

3 抓好班干部隊伍建設(shè)

班干部作為班級管理的中堅力量，對班級管理工作起到至關(guān)重要的作用。一個好的班干部隊伍，會促使班級管理向著積極健康的方向發(fā)展。班干部作為班級的核心，就像標桿一樣，有著引領(lǐng)其他同學的作用。建設(shè)好的班干部隊伍，選擇合適的班干部人選十分重要。我所帶班級，通過學生自薦和學生投票選舉的方式，分別選出班長、團支部書記，學習委員、紀律委員和生活委員等等班干部人選，這樣選出的人選，往往對班級管理有很高的熱情，并且比較受班級學生的支持，這些對班干部今后開展班級管理工作會帶來很大的便利。

班級管理是一件十分繁瑣的事情，當班干部在管理班級遇到困難時，和他們一起探討更好的管理辦法，對班干部的近期表現(xiàn)進行點評，表現(xiàn)好的進行表揚并提出更高的要求，不足的提出改進意見，不能勝任和不負責任的班干部人選及時進行調(diào)整，總之讓班干部隊伍朝著積極健康的方向發(fā)展。

4 建立完善的班級管理制度

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。結(jié)合學校制定的各項規(guī)章制度以及班級特點，我和班干部一起制定了詳細班級管理制度，內(nèi)容包括：1.班級日常管理制度，包括班級學習、班級衛(wèi)生、班級活動等方面；2班級獎懲制度，包括學習、考試、班會活動等方方面面內(nèi)容，將班級管理工作做到細化和量化。同時，讓全班每個學生學習并充分了解班級管理的各項制度，達到人人參與，人人遵守的目的。班主任管理和班干部管理工作要緊緊結(jié)合這些制度，并嚴格執(zhí)行，做到班級管理有章可循。

5 民主，尊重和理解學生，關(guān)愛學生

班干部管理班級心得范文第3篇

一、鍛煉的前提是鼓勵

我曾遇到這樣一個班級，班長專門喊起立；課代表負責搬本子，幫助老師改作業(yè)；小組長收發(fā)本子，查作業(yè)；值日管紀律。一個班級就這么幾個班干部。

我曾遇到這樣一個學生，由于成績好，從一年級到三年級都是班長，以至于上了四年級，讓家長主動找老師不做班長。

我還經(jīng)常在課堂上聽到這樣的聲音：“別講話，再講話就記名單……”

……

管理不等于管制。很多班主任思維還相對陳舊，認為班級管理就是“馴服”，讓學生聽話，凡事做到“快靜齊”，窗戶一塵不染，課桌橫豎成行。對于班干部，在他們的眼中，只是眼睛、耳朵的延伸，執(zhí)行的也只是他們的意志。說句好聽的，是班干部；說句不好聽的，是“傀儡”，是“班奸”，告密者。從某種意義上講，這些教師還停留在“師道尊嚴”上。時代在進步，我們的教育方式需要改變，國家教育改革綱要也提出了“從人出發(fā)”，為“生”服務(wù)，畢竟學習的主體是學生。因此，最好的方法就是讓學生在班級工作中得到鍛煉，擔任班干部就是最好的鍛煉途徑。這是其一。

其二，主張班干部任命制的教師大多認為，選班干部最好是讓合適的人到合適的崗位去。這一觀念固然正確，但那是對企業(yè)、單位而言，對于學生來說，則有一點悲哀了。畢竟學生性格、能力各方面還沒有成型，過早地被貼上了等級的標簽，對他們的成長不利。因此最好的方式還是在班級中制定一種制度，盡量多設(shè)崗位，盡可能地讓更多的學生在不同的崗位上得到不同的鍛煉。筆者在營造班級契約文化、打造班級立憲管理模式時，就組建了秘書處、班委會、學生評議委員會三個部門；對于班干部則采用任命制、推選制和競選制相結(jié)合的選拔方法。比如班長是競選制，班委會是班長組閣制；秘書處是任命制，由筆者直接任命；學生評議委員會由各小組推選一名成員組成。由此出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，班上39名學生，卻有42個干部，有人身兼數(shù)職。為了讓更多的人得到鍛煉，還得輪崗。筆者在班級里還推出了任期制，即班委會、學生評議委員會四周一任，不得連任。

其三，讓學生得到鍛煉，不僅需要外部環(huán)境，更重要的是激發(fā)學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生想做班干部、為班級服務(wù)的欲望，這才是真正的鼓勵。筆者曾在班級里規(guī)定，凡是現(xiàn)任班長，在班級里有優(yōu)先挑選座位的權(quán)利；做滿一任班長且沒有被學生彈劾的，期末優(yōu)秀班干部優(yōu)先當選，而且在三好生推選過程中享受加3票的權(quán)利……雖然這種做法有點功利，但其目的是讓學生的身心得到發(fā)展?？傊膭顚W生參與鍛煉，讓更多的學生加入到班干部行列中來，增強他們的班級榮譽感和責任意識，為學生的公民教育奠定基礎(chǔ)，這才是關(guān)鍵。

二、鍛煉的關(guān)鍵是放手

新學期開學，教師中沒有人肯做班主任，甚至還有人直接找校長：“校長呀，我情愿多帶幾節(jié)課，這班主任你還是把我拿掉吧……”有的教師更干脆，直接跳起來說：“風水輪流轉(zhuǎn)，憑什么就是我一直做班主任……實在不行，大家抓鬮！”……

教師為何不肯當班主任，這固然與班主任工作量大、辛苦有關(guān)，但更重要的是沒有發(fā)揮好班干部的作用。教師如果一味地“抓權(quán)”，一方面會把自己“累”死，另一方面也讓學生得不到鍛煉。因此無論是從教師健康出發(fā)，還是從學生鍛煉出發(fā)，最為根本、最為關(guān)鍵的還是放手。

放手不意味著“無為”，讓學生鍛煉也不意味著做甩手掌柜。放手意味著教師的“退”，同樣意味著班干部的“進”。但進退之間，也需要“度”。這“度”就需要通過規(guī)則來體現(xiàn)。班主任一方面需要對自己準確定位，明確自己的職責與權(quán)限；另一方面也需要積極為學生搭建平臺，為管理構(gòu)建框架，明確班干部的職責，讓他們在一定的規(guī)則內(nèi)更好地得到鍛煉。

規(guī)則即體系，通俗地講，就是班級秩序。放手讓學生鍛煉，首先必須要建立一套行之有效的班級規(guī)則。比如路隊需要班干部做什么？早讀課需要班干部做什么？衛(wèi)生需要班干部怎么檢查？這都需要明確規(guī)定，一方面讓學生心中有譜，另一方面班干部在執(zhí)行時也有標準。如果教師隨心所欲，那么班干部管理也會喪失底線，只會“狐假虎威”。當然規(guī)則最好在班主任指導下讓學生制定，而不能教師直接“包辦”。比如學生評議委員會就是專門負責制定、修改班級規(guī)章制度以及監(jiān)督班委會執(zhí)行的部門。

有了規(guī)則，還需要明確權(quán)限職責。比如在小組內(nèi)，組長有權(quán)依照規(guī)則處理哪些事情？在班級里，班長有權(quán)依照規(guī)則處理班里的哪些事情？一層一級，層層遞升，直到班主任可以處理哪些事情。這樣通過分層次、分職位賦予班干部不同的權(quán)限和職責，才能把班主任從煩瑣的小事中解放出來，讓班干部真正得到鍛煉，從而培養(yǎng)他們遵守規(guī)則、履行契約的良好習慣。

三、鍛煉的保障是指導

在踐行班級“契約文化”過程中，曾經(jīng)發(fā)生過很多令人“啼笑皆非”的事。

班長選舉：拉票。有五毛錢換一張票的；有套關(guān)系拉票的；甚至有利用班長組閣權(quán)直接拿班干部做交易的……發(fā)展到最后，往往還形成這個組要么不投，要么全投一個人的現(xiàn)象，以至于形成了所謂的“兩黨制” ……

班級規(guī)則：地上有廢紙，究竟多少扣1分？后來評委會經(jīng)過商討，竟然得出了面積超過14平方厘米的廢紙扣1分。所以班級里也經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，那就是有廢紙扣分爭議時，班干部往往就會拿尺來量……

……

鍛煉是一種學習，或者說是實習。因此，在一定程度上允許學生犯錯，畢竟大多數(shù)學生會在錯誤中成長起來的。但作為班主任不能借鍛煉之名，放手置之不理；而應加強指導，巧妙介入，以免班級走向“歪路”，好心做了壞事。

首先，需要劃出犯錯的紅線。有的錯誤能犯，有的錯誤不能犯，一旦犯了必然會給學生造成永久的傷害。作為班主任首先要給班干部劃出犯錯的紅線。比如懲罰，記得筆者參加工作第二年，做班主任時，就放手讓學生做。結(jié)果班干部在處理一起學生早戀問題時，把名單公布在學校公示欄上，最后直接導致該女生輟學，教訓深刻！

其次，注重班干部培訓。給班干部進行指導的重要議程，就是組織班干部培訓。培訓首先是技能培訓，即班長主要負責什么，學習班委主要負責什么，這都需要做好培訓。筆者在踐行班級“契約文化”過程中，曾在學生評議委員會中成立一個組織部門，專門對班干部進行崗前培訓。二是軟實力培訓。班規(guī)班紀相對而言有點剛性，然而班級管理需要人文。所以有時間，筆者就組織學生進行管理培訓，比如“微笑服務(wù)”、不與學生發(fā)生爭執(zhí)、學生如有意見建議他們走合法途徑解決等等，要倡導人文精神，培養(yǎng)班干部的軟實力，提升班干部的服務(wù)意識以及服務(wù)質(zhì)量。

最后，加強文化滲透。很多時候，班干部在功利的班規(guī)“引誘”下也會變得“自私”。因此，一方面需要堅守班規(guī)原則，另一方面也需要道德引領(lǐng)。加強班風建設(shè)，注重文化滲透。比如，針對班干部自私現(xiàn)象，筆者就倡導每天三句話，由班長在早讀期間帶領(lǐng)學生集體誦讀。內(nèi)容即“1.我的班級我的家；2.心有多廣路有多寬；3.機遇是給有準備的人的”。針對性格內(nèi)向的學生，筆者要求他們“每天與38個同學（當時我班39個學生）說句話”。每周組織一次班級生活會，及時聽取學生的心聲，加強對班干部的思想教育等等。

班干部管理班級心得范文第4篇

2003----2004學年第二學期期末個人工作總結(jié)

洪澤外國語中學

時光如白駒過隙，不覺間一學期又過去了?；厥妆緦W期的班主任工作和教育教育工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，教學工作繁忙而又充滿樂趣。本學期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè)，教育教學中不斷探索，緊跟課改步伐，在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。

班主任工作方面

一、增強管理意識，使班級工作更上一個臺階。

通過上學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這學期主要是強化管理意識，鞏固上學期的管理成果，將班級管理提高一個檔次。

1、開學初，我就和全體學生一起在班會上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時間和學生們一起討論班級該有什么樣的人文氛圍，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的班級環(huán)境。

2、繼續(xù)做好《中學生日常行為規(guī)范》宣傳和實施工作，黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國語中學學生管理制度》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對每一項班級事務(wù)，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。

3、繼續(xù)配合學校加強學生的自我管理教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結(jié)向上的良好班風。本學期我?guī)ьI(lǐng)學生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學生進行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會課。在學生處的直接指導下，組織了學生開展“面對國旗，我莊嚴宣誓”活動。

4、此外，本學期我班圍繞環(huán)境保護的主題以多種形式對學生開展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動，倡導學生從小講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，使學生受到的深刻的教育，形成強烈的環(huán)境保護意識，提高了學生的整體素質(zhì)改善了班風。在學校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學校做好工作，帶領(lǐng)全班學生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學校的環(huán)境貢獻自己的力量。本學期，在學校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時刻注意自己的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的同時，教會他們?nèi)绾巫鋈?。我用一顆赤誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。

二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。

1、管理好課堂紀律，要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我管理意識，自覺學習習慣。

三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級管理小能手。

1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發(fā)展。

2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方

法，促進他們管理班級能力的發(fā)展。比如剛開始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?，搞好班級的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

3、在適當?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀律；每天的早操，我讓干部負責整隊；每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得十分到位；每一次的集體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。

4、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權(quán)，幫助其完成任務(wù)。

四、防差轉(zhuǎn)差落到實處，效果明顯。

1、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

2、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了8位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于期中考試后及時和家長進行交流，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。

五、注意學生青春期的思想疏導、引導工作。

初二階段是學生成長的一個關(guān)鍵時期，也可以稱為“心理斷乳期”，他們處于幼稚期開始向成熟萌芽，他們的心理獨立性逐漸增強，但他們其實還很稚氣，做事往往走向沖動。這一階段班主任就要作好心理的疏導工作，及時解決他們的心理問題，引導他們向健康的方向發(fā)展。這一時期也是他們的青春萌動期，如果不能正確的引導他們，有的同學就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學習的興趣，針對這些方面，我班專門開了主題班會，讓同學們自己討論，自己得結(jié)論，我適時的引導，告訴孩子們感情確實是美好的，但是如果不適時機就會變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今天。要把握人生黃金時期多學知識、多學本領(lǐng)。將來生活才能更美好。

教學工作方面

本學期本人繼續(xù)深入教育教學改革，不斷摸索出適合本人、本班學生實際情況的教學思路，教學中注意發(fā)揮學生的主觀能動性，學生自己能解決的問題堅決讓學生自己解決，老師決不大包大攬，在實際教學中不斷提高學生分析問題與解決問題的能力。在教學過程中注意培養(yǎng)學生學習興趣，首先，我把謎語、對聯(lián)等知識引進語文課堂，把一些重要的知識點放到謎語、對聯(lián)中去，學生的興趣上來了，知識既容易記住，也可以長時間的不會忘記。其次，把競爭機制引入課堂，經(jīng)常采取小組之間的競賽，男女生之間的競賽，住校生與走讀生之間的競賽活動，在競賽中激發(fā)學生的學習興趣。再次，注意對基礎(chǔ)較差的同學的單獨輔導，幫助他們提高，還鼓勵基礎(chǔ)好的同學和他們結(jié)成幫學對子，收到了良好的效果。教學之余，本人不斷加強業(yè)務(wù)學習，提高自己，自費訂閱了兩佰多元的教育教學雜志，堅持撰寫教育教學心得體會，不斷總結(jié)教學中的得與失，慢慢完善自己。做好本職工作的同時協(xié)助團委做好校報的編輯工作。協(xié)助學校做好招生工作。

主要成績：

1、培養(yǎng)了朱榮濤、張佐男這樣的品學兼優(yōu)的班級干部，只要他們在班級班主任各方面都很放心。

2、本學期在學校常規(guī)檢查評比中月月都拿到了流動紅旗。

3、韋永勝同學在物理競賽中獲省三等獎，唐明珠獲市作文競賽一等獎，李青、韋姝獲學校正字比賽一等獎，褚金金在讀書大賽中獲市銅獎等。

4、本學期我班沒有發(fā)生一起違紀事件，同學們做到文明有禮貌，自律能力強。

5、學習成績比上學期略有進步。

6、學生的鞏固律高，沒有一位學生流失，還進了一名同學。

存在不足：

1、有不少成績差的學生有待提高。

2、部分科目成績一直難以提高。

班干部管理班級心得范文第5篇

本人制定了嚴格、民主的班級制度。我認為，要營造一個良好的班集體，必須有一套符合班級實際情況的制度。因為良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度，對學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等守則、規(guī)范逐條講解對照，指出本班存在的問題，并一一羅列，公布于眾，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，請他們?yōu)榘嗉壩磥淼陌l(fā)展制定條約，課后組織學生進行整理、綜合、對癥下藥，班級公約在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規(guī)定。下面我就把平時對低年級學生在日常常規(guī)的養(yǎng)成教育中積累的一些心得和大家分享一下：

本人采取的主要措施如下：

1.常規(guī)教育方面

（1）每學期初，我就根據(jù)班級實際情況，利用班會課、晨會組織學生學習《一日常規(guī)》《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么行為是不對的，并要求學生遵守其中的規(guī)章制度，對學生進行行為習慣教育。

（2）利用升旗儀式、重大節(jié)日、各種活動加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。

（3）發(fā)揮班干部的作用，師生共同管理班級。因為年齡特點，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給于解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。

2.紀律方面

一個班級，要有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而我從以下幾點入手：

（1）課堂紀律：在開學初制定好班級的課堂紀律要求，讓學生嚴格進行遵守，當一種好的習慣成為一種定性之后，孩子們可以在不知不覺中遵守紀律。

（2）課間紀律:課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛，在課間休息時，我將發(fā)揮班干部的作用，采用輪流值日的方法，并同時注意他們的安全問題。

3.衛(wèi)生方面

愛衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此一定要培養(yǎng)低年級小學生愛衛(wèi)生的習慣，就不僅僅成為一句口號，而是必須見諸行動的具體事實。

（1）個人衛(wèi)生：讓學生每天做好個人衛(wèi)生，可以讓一年級孩子從最簡單的做起，不亂扔垃圾，每個學生最好準備一個小紙盒或一個塑料袋，將上課用的廢紙或削的鉛筆削裝到紙盒或塑料袋里，下課后再倒入垃圾桶里。

(2)班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，進行檢查與監(jiān)督。分派值日生到每個小組打掃衛(wèi)生時，一人掃地，邊掃邊鏟垃圾，這樣不至于進出的其他學生把垃圾踩來踩去，另外一人負責拖地，拖地時我也要求他們不要把拖把甩得太高，以免小朋友辛辛苦苦擦干凈的墻上甩上了泥點。專人負責擦黑板、擦門、擦窗臺、擦桌椅倒垃圾等，其他的學生就可把自己抽屜里的垃圾清理干凈，盡快進行早讀。

4.勤勞、節(jié)約方面

現(xiàn)在人們生活水平日益提高，而現(xiàn)在的孩子更是生活得相當優(yōu)裕，根本不知怎樣做是“勤勞”,“節(jié)約”又為何物。

在學校里，我們老師將引導學生積極參加集體勞動，具體落實到每天的清潔掃除中；在家里，家長可多讓孩子做些力所能及的家務(wù)。例如掃地、擇菜、擦桌子、洗襪子等等。

說到節(jié)約，我覺得新時代的年輕人更要提倡勤儉節(jié)約。我的感觸頗深，原先我是一名副課老師，并沒有節(jié)約的意識，有了廢紙廢品就隨手扔了。自從我當了班主任以后，班里學生扔的廢紙、飲料瓶多了，扔了又覺得太可惜。

5.物品的擺放方面

班里一進門視覺上就要給人一個干凈、整潔、舒適的學習環(huán)境。首先作為一名老師我要以身作則，我會把自己的講桌、辦公桌等整理地干凈、整潔，給學生做一個很好的榜樣對于班級工作的展開，本人小到一個簸箕、一把掃把、一把拖把、一個水桶、一塊抹布應如何擺放，放在什么位置比較合適，讓學生自覺成為一種良好的習慣。

6.文明禮貌方面

作為一名老師我們要全方面育人，不要僅僅為做到是一個教書匠，而重智不重德。老師在日常生活中，用自己文明禮貌的語言和行為對孩子進行潛移默化的影響。教育學生在學校里要尊敬老師，友愛同學。老師是很辛苦的又是長輩，所以對老師要有禮貌，見到老師要問好，要聽從老師的教導，上課專心聽講，認真完成作業(yè)。尊重師長，才能珍惜師長的勞動成果，也才能取得好的學習成績。同學是學生的伙伴，每天在一起學習，大家要團結(jié)友愛，學習上、生活上誰有困難要互相關(guān)心、幫助，誰忘了帶學習用具，要主動借給他，在學校里不要與同學鬧矛盾，更不能打架罵人。

7.協(xié)調(diào)好任課老師、學生家長的工作