前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四年級下冊語文課文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

四年級下冊語文課文范文第1篇

關(guān)鍵詞:新課改;思考;對策

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0124-01

“新世紀的高中語文課程面臨著新的要求,要順應(yīng)社會發(fā)展的需要,調(diào)整課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu);要在追求高中教育共同價值的同時,充分發(fā)揮語文課程促進學生發(fā)展的獨特功能;要使全體高中學生都獲得必須具有的語文素養(yǎng),同時幫助學生在語文學習中探尋適合自己的發(fā)展方向,給他們提供展示才華的舞臺。”(1)

通過培訓,我深刻領(lǐng)會了高中語文課程提出的新理念: 1、全面提高學生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能。 2、注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進學生均衡而有個性地發(fā)展。 3、遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文課程。

在培訓中,教師們最大的困惑是新課改與高考如何接軌的問題。大多認為高考模式如果不變,新課改就很難推行。我認為,對語文新課程的大力推行,教師隊伍的建設(shè)是個關(guān)鍵問題。 提高教師的素養(yǎng)是課程改革中最重要的工作。 根據(jù)新課程的要求,教學策略將發(fā)生變化,教師的角色也將發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師是學習活動的組織者、 促進者和引導者 ,教師應(yīng)當是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造性的實施者 ,教師還應(yīng)當是課程改進過程中自覺的行動研究者 。教師應(yīng)該確立終身學習的理念,不斷進取,加強自身的專業(yè)化發(fā)展。語文教師的專業(yè)化發(fā)展包括教師專業(yè)知識的發(fā)展,教師專業(yè)技能的發(fā)展,教師專業(yè)情意的發(fā)展。要注重學科素養(yǎng)的提高,鼓勵教師在研究狀態(tài)下工作:推進實踐知識理論化、理論知識實踐化;不斷探索和實驗,質(zhì)疑看似 “沒有問題 ”的問題;不斷使日常工作問題化。

教師的思想觀念變了,業(yè)務(wù)能力提高了,課改就會落到實處,課改就會有成效。其中最重要的是,教師要明確每一模塊應(yīng)該達成的基本目標,并采取有效的方法進行教學,而不是傳統(tǒng)的傳道。使學生在快樂的學習中獲得真知,讓學生動起來摘果子,而不是一味地給學生喂果子。不能把教育產(chǎn)生的所有問題都歸結(jié)于高考,更不能把教育的出路全部寄希望于高考改革(高考當然會改革,但不會是立竿見影的)。必須自己首先變起來去承擔語文教學所應(yīng)該承擔的責任。

其實,如果我們?nèi)绻軌蛘嬲匕凑招抡n改理念,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,按“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的目標,全面提高學生的語文素養(yǎng),相信在高考中也能取得成功,而且會取得更大的成功。

如何在語文教學中很好地貫穿這一理念,本人在參加了“教育部2010年普通高中課改實驗省教師遠程培訓”后,引發(fā)了我的諸多思考,也想出了一些對策。本人將在以后的教學中,大膽嘗試如下做法,以便真正地將新課改的理念落實到位,使學生的語文素養(yǎng)得到實質(zhì)性地提高。

一、以讀促寫

要學好語文,第一條就是要下工夫讀書。要引導學生去讀書,培養(yǎng)學生讀書的興趣,幫助學生養(yǎng)成閱讀習慣,注意學生讀書的品位,讓學生學會讀書的方法,提高學生的閱讀能力。不能“學生喜歡讀什么就讀什么”,應(yīng)引導學生更多地讀經(jīng)典。讓學生在讀書的過程中學會讀書。可以適當誦讀,誦讀一是可以幫助學生形成一個抽象化的語言模式,二是會形成語言反應(yīng)機制,三是能培養(yǎng)語感。課堂上需要誦讀,誦讀主要是為了涵詠,為了獲得語感,為了獲得情操的陶冶。讓學生通過朗讀來演繹自己的理解,實際上就是讓閱讀、理解、鑒賞的過程更生動,更有效果。對閱讀的評價不應(yīng)只有考試一種形式,可通過讓學生談讀書體會,寫讀后感,改編作品的體裁,改編故事的結(jié)局等方式讓學生體會到讀書的愉悅,獲得創(chuàng)新的。

二、 以寫促讀

倡導學生寫日記,引導學生記述自己成長的經(jīng)歷,體味學習的艱辛與快樂,讓寫日記成為學生每日必做又想做的功課,讓寫日記成為三省吾身的“道德長跑”;引導學生觀察、思考、評論身邊事、國家事以及天下事,讓寫日記成為學生思維的體操;引導學生在日記中大膽抒寫情懷,抒寫壯志,讓寫日記成為學生心靈的港灣,精神的憩園。

讓學生大膽寫作,寫出真性情,讓寫作成為學生真實感情的宣泄,心靈歷程的傾訴,而不是以往的寫作――穿著鐐銬跳舞。

給學生的作出合理的評判,不要只給學生一個分數(shù),盡可能找出每個學生作文的優(yōu)點所在。讓學生體會到寫作的愉快,獲得成功感。對因閱讀面廣,寫的文章或語言優(yōu)美,或素材新穎,或例證豐富,或觀點獨到的同學,要大加表揚,要讓其體會到讀書給他的語文學習帶來的益處。從而更愛讀書,更愛思考。

三、 以實踐活動帶動語文學習

設(shè)立文學社團,鼓勵學生們踴躍參加,并鼓勵學生將自己習作寄給編輯部,對發(fā)表文章的同學,應(yīng)及時給予獎勵。同時,要爭取和全國的文學社團交流,以期共同提高。

設(shè)立小記者團,定期不定期的組織小記者到廠礦企業(yè)、兄弟學校和其它適合學生去的社會場合進行有意義的采訪,在有意義的活動中提高學生聽說讀寫的能力,同時提高學生對社會現(xiàn)象客觀準確的把握。

四年級下冊語文課文范文第2篇

本課是新教材蘇教版四年級《科學》下冊第一單元《冷和熱》第一課。本單元四課是按照“先總后分”的結(jié)構(gòu)來安排的。本課引領(lǐng)開啟本單元的學習，對后面3課學習內(nèi)容起概括作用。第一部分，認識溫度計的作用。通過游戲?qū)?，學生用手指感觸并比較冷水、溫水、熱水的溫度，引導學生認知物體的冷熱程度叫溫度，我們可以用溫度計準確測定物體的溫度。第二部分，學習并使用溫度計測量冷水、溫水和熱水的溫度。第三部分，探究熱水的降溫規(guī)律。通過觀察、測量并繪制溫度變化曲線，培養(yǎng)學生觀察、測量、記錄、分析數(shù)據(jù)的能力，引導學生得出熱水降溫先快后慢的規(guī)律，進一步激發(fā)學生的探究興趣。第四部分，認識生活中不同種類的溫度計并了解對應(yīng)的用途。

二、學習目標

1.知道溫度的概念，知道用溫度計可以準確測量物體的溫度。

2.能準確使用溫度計測量水溫并發(fā)現(xiàn)熱水降溫過程中的一般規(guī)律。

3.了解身邊不同種類的溫度計并知曉其對應(yīng)的用途。

三、重點與難點

重點：會正確使用溫度計測量水溫。

難點：連續(xù)測量一杯熱水降溫過程并繪制溫度變化曲線、得出結(jié)論。

四、教學準備

冷水、熱水、溫水、燒杯、溫度計、鐵架臺、溫度計、實驗單、秒表。

五、教學過程

（一）用手初步體驗比較不同溫度的水，認識溫度計的作用。

1.用手初步體驗、比較不同溫度的水。

出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水，先將兩手的食指分別插入熱水和冷水中，5秒后再同時插入溫水中，比較手指的感覺。

2.認識溫度計的作用。

我們用手直接感知比較不同水溫，有時會存在誤差，因此我們需要一個能準確測量溫度的儀器——溫度計。

【意圖解析】通過設(shè)計情境，引導學生用手指初步感知不同的水溫，發(fā)現(xiàn)存在誤差，從而順勢引出溫度計及其作用。

（二）學習并使用溫度計測量不同的水溫

1.溫度計的使用方法。

（1）溫度計是易碎品，使用時要輕拿輕放。拿溫度計時，用拇指、食指和中指捏住上端。

（2）在測量液體的溫度時，溫度計下端的液泡要完全浸沒在液體中，不能碰到容器的底和側(cè)壁。

（3）要等溫度計的液柱不再上升或下降時才能認讀，并且要讓視線與溫度計液柱的頂端保持水平。

2.用溫度計測量冷水、溫水、熱水的水溫

冷水：______攝氏度溫水：_______攝氏度 熱水：______攝氏度

【意圖解析】通過介紹并示范使用溫度計的正確方法。組織學生討論使用溫度計測量水溫時的注意事項。通過學生用溫度計測量冷水、溫水、熱水的水溫，切實感受到如何正確使用溫度計并讀數(shù)。

（三）探究熱水降溫過程的變化規(guī)律

問題：熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降，還是勻速下降，或是其他？

假設(shè)：_______________________________________________________

實驗方法：

1. 安裝好測溫裝置。

2. 每隔2分鐘記錄一次水溫，連續(xù)記錄6次。

3. 把測得的數(shù)據(jù)記錄下來，在方格紙上描點并連成曲線。

實驗結(jié)果：____________________________________________________

【意圖解析】通過小組合作，設(shè)計實驗探究熱水降溫過程中的水溫變化規(guī)律。通過每隔2分鐘測量并記錄一次水溫，將測得的數(shù)據(jù)在方格紙上描點并繪制成曲線。學生通過觀察、測量、記錄、繪制、分析，最終得出結(jié)論，經(jīng)歷一個完整的實驗探究過程，全面提升其科學素養(yǎng)。

（四）了解不同種類的溫度計及其用途

1.出示圖片：電子水溫計、電子體溫計、干濕溫度計、紅外線感應(yīng)溫度計

2.說說這些溫度計的用途和優(yōu)點。

六、板書設(shè)計

冷熱與溫度（課題）

問題：熱水變涼過程中，水溫的變化規(guī)律是怎樣的？

假設(shè)：熱水變涼過程中，水溫變化先快后慢。

實驗步驟：

四年級下冊語文課文范文第3篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共113分)

1.

（6分）為劃線字選擇正確的讀音。

富饒________（ráo

rǎo）

海參________（cān

shēn）

漲________水（zhǎng

zhàng）

宿舍________（shě

shè）

胳臂________（bò

bei）

海濱________（bīn

bīng）

2.

（9分）查字典，完成練習。

蘇寧愛看課外書。遇到“鳶”字不認識，她就用________查字法查字典，先查________，再查________。遇到認識的字“聞”，她想了解字義，可以用________查字法查字典，先查________，再查________?！奥劇痹谧值渲械慕忉層校孩俾犚?；②聽見的事情，消息；③用鼻子嗅氣味；④出名，有名望。請給下面劃線的“聞”選擇正確的解釋。

聽而不聞________

默默無聞________

聞見香味________

3.

（12分）將下面的詞語補充完整。

不________自________

________

________橫溢

重見________

________

________淚________眶

________

________其來

________

________長辭

4.

（3分）寫出近義詞

永久—________

粗壯—________

繁衍—________

5.

（4分）找出句中的錯別字并改正

①我緊緊地摟著溫迪，激動的淚水奪框而出。________

②在這一刻，我真正領(lǐng)語到了父親所留下的遠非一副角膜。________

③父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐增了他的眼睛角膜。________

④當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自毫！________

6.

（4分）給畫線的字注音。

捐贈________

眼眶________

屢次________

遵從________

7.

（5分）根據(jù)要求寫句子。

①擴寫句子（至少兩處）

手打著拍子。

②縮寫句子。

從琴弦上飄出來的聲音完全破壞了老人平靜的心情。

③給下面句子換一種說法，但不要改變句子的意思。

您怎么能讓他們這樣對待媽媽?

8.

（5分）口語交際。

一個人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時，如果有人安慰一下，心情肯定會好一些。小麗的家要搬到另外一個城市，她馬上就要離開自己的好朋友了?？伤幌氚嶙?，不想離開好朋友。作為小麗的好朋友，你要如何安慰她呢？

9.

（5分）修改下邊有毛病的句子。

①他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官。

②遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。

③她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。

10.

（5分）用下列詞語造句。

①酷愛

②栩栩如生

11.

（4分）選詞填空

喜愛

酷愛

敬愛

①溫迪自幼________畫馬，她的作品屢屢獲獎。

②鄰居家的小毛毛既聰明又淘氣，全院人都十分________他。

平靜

安靜

清靜

③這是我參賽第一次獲獎，激動的心情久久不能________。

④場里突然________下來，幾秒鐘后爆發(fā)出熱烈的掌聲。

12.

（5分）用下列的詞語造句。

酷愛：

栩栩如生：

13.

（5分）修改病句。

①他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官。

②遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。

③她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。

14.

（8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。

膜________

尊________

淌________

贈________

模________

遵________

倘________

增________

15.

（8分）給句子填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

①《永生的眼睛》一課________使我感動，________引起我許多的想法。

②父親________死去了，________他那話語給我留下深刻的印象。

③________我們的捐獻給了別人快樂，________這種做法是很高尚的。

④________犧牲自己的個人利益幫助別人，________應(yīng)當處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。

16.

（5分）改寫句子。

①這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！（改為反問句）

②父親接著說：“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我感到自豪！”

（改為轉(zhuǎn)述句）

17.

（5分）讀完課文《永生的眼睛》，從下面的句子中你感受到了什么？

在這一刻，我真正領(lǐng)悟到父親留下的遠非一副角膜！

18.

（5分）抄寫詞語。

閃爍

移植

勇敢

19.

（5分）讀課文《永生的眼睛》，說說下列句中引號的作用。

我驚呆了，不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更不明白父親居然回答“同意”。我痛苦難忍，沖進了自己的房間。

20.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①我不是沖著父親哭喊了嗎？

②多得些知識難道是壞事嗎？

二、閱讀題

(共5題；共34分)

21.

（5分）《永生的眼睛》中提到，父親給“我”上了最重要的一課，是指什么？

22.

（5分）概括課文《永生的眼睛》的主要內(nèi)容。

23.

（5分）課文的題目為什么叫《永生的眼睛》？

24.

（4分）我能選擇正確的詞語。

①我正在長時間地（觀賞

欣賞）________著這條大鱸魚時，卻聽父親（平靜

安靜）________地說：“把它放回湖里去！”

②但是看那孩子的面孔，看那使人（勝任

信任）________的神情，我又（斷定

判斷）________他不是那種人。

25.

（15分）課內(nèi)閱讀。

“琳達，”爸爸坐到我身邊，平靜地說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。”原來，他和媽媽早已決定死后捐贈器官了。

（1）結(jié)合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。

莫過于：

（2）父親認為自己的死怎樣才是有意義的？

（3）讀了這段話你有什么想法？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共113分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

二、閱讀題

(共5題；共34分)

21-1、

22-1、

23-1、

24-1、

25-1、

四年級下冊語文課文范文第4篇

發(fā)現(xiàn)問題，必須解決問題！唯有提高教師練習題設(shè)計能力，讓習題變得科學、合理，才能有效檢測學生的閱讀水平及能力，促進學生的閱讀發(fā)展?，F(xiàn)就中高段閱讀練習題設(shè)計做如下建議：

一、閱讀練習題的設(shè)計必須基于語文課程標準

語文課程標準不僅是教學的主要依據(jù)，也是評價的主要依據(jù)。因此，習題檢測目標、內(nèi)容必須與語文課程標準保持一致，也就是我們常說的“考標即課標”。下面以中段、高段兩個習題設(shè)計案例進行操作說明：

案例一：四年級下冊閱讀練習題設(shè)計

1. 默讀短文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并概括短文的主要內(nèi)容。

起因：________經(jīng)過：____________結(jié)果：________

短文主要內(nèi)容：_______________________________

【設(shè)計意圖】檢測目標為第二學段閱讀教學目標中“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀”和“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，檢測內(nèi)容是“要素歸納法”，這也是中段常用的概括方法。

2. 文中“落湯雞”引號的作用是（ ）。

①表示特定稱謂 ②表示著重強調(diào)

【設(shè)計意圖】檢測目標為第二學段閱讀教學目標中“了解引號的一般用法”。引號在人教版四年級課文和課外讀物中大量出現(xiàn)，了解其用法，有助于學生的閱讀理解和表達。

3. 細讀第5自然段，完成填空。

“半信半疑”的意思是：_________________________

“我”相信的原因是：___________________________

“我”懷疑的原因是：___________________________

【設(shè)計意圖】 檢測目標為第二學段閱讀教學目標中“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用”。

4. “淚水就從眼里涌出來……”請想象一下“……”省略掉的內(nèi)容，當時會是怎樣的情境，用幾句話描述一下。

【設(shè)計意圖】 檢測目標為第二學段閱讀教學目標中“關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”。

二、練習題的檢測目標不要重復單一，盡量兼顧多個檢測目標

練習題的設(shè)計也講究方法，特別是抽樣的技巧。習題數(shù)量畢竟有限，盡量設(shè)計綜合性習題，可以兼顧多個檢測目標。

案例二：五年級下冊閱讀練習題設(shè)計

①閱讀名著真的是一種享受，它帶給我無窮無盡的歡樂，讓我遠離煩惱和憂愁；閱讀名著也是一種心靈的慰藉它指引我認識善惡美丑幫助我戰(zhàn)勝寂寞和孤獨____________，____________。②閱讀大量名著，（ ）能增長我們的見識，（ ）是提高個人修養(yǎng)的關(guān)鍵。③朋友們，讓共同一起閱讀名著吧！

1. 給第①句中內(nèi)打上正確的標點。

2. 根據(jù)第①句中前面句子的表達特點，將橫線上的內(nèi)容補充完整。

3. 在第②句的括號內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

4. 在原句上修改第③句的語病。

四年級下冊語文課文范文第5篇

對于我國學生來說，學習語文就是學習母語，而小學語文作為基礎(chǔ)教育的主要科目，其在學生的學習生涯中占據(jù)著十分重要的地位，它不僅能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，同時也可以豐富學生的內(nèi)涵，提升學生的文化品位。隨著我國教育改革的進程逐漸加快，小學語文課文的文化價值含量越來越大，一些文章中蘊含著豐富的愛國情懷，例如，《倔強的小》等，這些愛國主義文章能夠幫助學生樹立正確的價值觀，同時也能夠讓學生了解中國的優(yōu)秀歷史，繼承中國的優(yōu)良品德，而一些科技類文章又能夠激發(fā)孩子們的好奇心，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和勇于追求的品格。

二、小學語文課文的教學設(shè)計

(一)強調(diào)文化內(nèi)涵

在新課改下，我國教育部所編制的語文課文都是經(jīng)過精挑細選的，并且是經(jīng)過一系列文化認定程序?qū)彶榈?，因此大部分文章都具有一定的文化?nèi)涵。教師在教學過程中，一定要注意找到文章所講述的文化內(nèi)涵，并使之與課文內(nèi)容聯(lián)系在一起，以此來保證語文課文教學的效率。例如，小學語文人教版四年級下冊《珍珠鳥》一課，這篇課文通過作者與鳥的親密接觸來講述人與動物之間的關(guān)系，并著重說明信賴的珍貴價值。在我國傳統(tǒng)文化當中，誠信是一個重要的內(nèi)容，自古以來祖先們就把誠信作為衡量一個人好壞的重要標準。而人與動物之間的信任也是如此，教師可以通過珍珠鳥的故事，引導學生說出曾經(jīng)與自己為伴的小動物，并且以此來教育學生愛護動物、誠信做人。

(二)分析課文文化價值

小學語文課文所體現(xiàn)出來的文化并不是單一的，它在體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上還體現(xiàn)出了地理、歷史、數(shù)學等多方面文化，因此教師在教學過程中，一定要善于將語文與其他學科相聯(lián)系，并且找準課文所體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，使之能夠在特定的環(huán)境下完全展現(xiàn)出來。例如，小學語文人教版一年級下冊《司馬光》一課，這一課主要講述的內(nèi)容是小司馬光如何運用聰明才智勇敢救人的故事。在我國歷史上，司馬光是一個十分著名的人物，他編輯整理的《資治通鑒》是我國一部重要的歷史文獻。教師可以在講述該課時簡要介紹一下司馬光的歷史和貢獻，以此來增加學生的歷史知識，并培養(yǎng)學生的愛國情操。

(三)實現(xiàn)課文文化創(chuàng)造價值

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力。教師在教學過程中一定要注意挖掘課文所蘊含的深層次內(nèi)涵，并且注意激發(fā)學生的想象力，使之在了解文化的基礎(chǔ)上進行文化再創(chuàng)造，以此來提升學生的創(chuàng)造力。例如，小學語文人教版五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》一課，這篇文章主要講述了西部建設(shè)者不畏困難與挑戰(zhàn)，以頑強的毅力修筑了世界上最高的鐵路———青藏鐵路的光輝事跡。教師在教學過程中不僅要告訴學生發(fā)揚堅韌不拔的品質(zhì)，還要培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)造力，使學生能夠在未來生活中時刻謹記中華民族的優(yōu)良品格，不斷發(fā)揚中華民族不屈不撓的精神。

三、小學語文課文的文化價值與教學設(shè)計之間的聯(lián)系

(一)文化價值是教學設(shè)計的基礎(chǔ)

教師為了實現(xiàn)其教學目標，往往會對課文教學進行精心的設(shè)計，以保證學生能夠在輕松的課堂氣氛下進行有效的學習。因此教師在選擇教學方法時往往不是隨意的，而是根據(jù)課文內(nèi)容精心選擇的。此外，教師在運用教學策略時還要考慮學生的實際情況，并根據(jù)不同的文章內(nèi)容選擇不同的教學策略，以此來保證課文文化價值的完全展現(xiàn)。由此可知，語文課文的文化價值是教師在設(shè)計教學流程時所考慮的主要因素，它能否得以體現(xiàn)將關(guān)系到整堂課程教學質(zhì)量的好壞，因此我們說，文化價值是教學設(shè)計的基礎(chǔ)。

(二)教學設(shè)計是文化價值得以傳播的保障

為了適應(yīng)社會發(fā)展的新形勢，滿足學生的文化需求，語文課文更加注重其自身的文化內(nèi)涵。但是課文的文化價值實現(xiàn)是一個極其復雜的環(huán)節(jié)，為了保證課文文化價值的實現(xiàn)，教師必須選取適合的教學策略對課文內(nèi)容進行細致的講解，并向?qū)W生展示課文所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，同時引導學生進行積極思考，只有這樣課文的文化價值才能夠得以實現(xiàn)。

(三)文化價值與教學設(shè)計是相輔相成的關(guān)系

教學設(shè)計一直是教學的主要環(huán)節(jié)，語文課文是教學設(shè)計的主要內(nèi)容，因此二者之間的關(guān)系是密不可分的。課文的文化價值要依靠教學設(shè)計來實現(xiàn)，而文化價值又是教學設(shè)計的主要內(nèi)容，只有將二者有機結(jié)合起來，教師的教學目標才能得以有效的實現(xiàn)。

四、結(jié)束語