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日記怎么寫三年級(jí)上范文第1篇

人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元作文，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。一般老師的做法是：要么按照教材上的提示，照本宣科地給學(xué)生簡(jiǎn)單地講講；要么給學(xué)生讀幾篇作文選上的“優(yōu)秀作文”，讓學(xué)生聽聽別人怎么寫的。三年級(jí)的孩子聽了老師的空泛講解，往往是丈二和尚——摸不著頭腦，不得其法，這就迫使一些學(xué)生想到了自己書包里爸爸、媽媽給買的作文選。學(xué)生模仿作文選、抄套作文選、說假話、說胡話，便從這時(shí)就開始了。

我一開始便讓學(xué)生唱好寫作文的“九字歌”，即“想什么、怎么想、怎么答”。針對(duì)這次作文，我具體地闡述一下我的作文“九字歌”教學(xué)法。

一、想什么

看到一個(gè)作文題，先找到思維的方向，靜下心來思考我想寫些什么，最后確定我能寫些什么。

我在引導(dǎo)學(xué)生找到本次作文的思維方向時(shí)，是這樣想的：當(dāng)前許多學(xué)校迫于考試的壓力，出于安全考慮，很少組織學(xué)生參加課余活動(dòng)，甚至有的學(xué)校連體育課也不給學(xué)生上，學(xué)生每天有寫不完的作業(yè)、上不完的課，很少有有趣的事、高興的事。學(xué)生能寫出自己真實(shí)的課余生活就不簡(jiǎn)單了，不一定非得讓他們寫有趣的、高興的事，他們生氣的事、不高興的事，甚至傷心的事、難過的事，都可以寫。只要是課余生活，都可以寫。因?yàn)閷W(xué)生的課余生活本來就是酸甜苦辣、豐富多彩的。我認(rèn)為，教師教作文，一定要針對(duì)學(xué)生的真實(shí)生活，給學(xué)生作一些切實(shí)、有效的引導(dǎo)。

我引導(dǎo)學(xué)生討論：我們寫課余生活，可以抓住課余生活中的一件事來寫，你在課外經(jīng)歷的任何事都可以寫。從時(shí)間上來說，可以是現(xiàn)在的課余生活，也可以是過去一、二年級(jí)時(shí)的課余生活，可以是課間活動(dòng)，可以是雙休日里的事，也可以是暑假里的事、春節(jié)的事等。從地點(diǎn)上來說，可以寫學(xué)校里的，也可以寫家里的，可以是放學(xué)路上的，還可以寫其他地方經(jīng)歷的事。從內(nèi)容上看，可以寫課余時(shí)間和同學(xué)們一塊做游戲，可以寫課余做作業(yè)，可以寫課余看繪畫書，可以寫課余寫日記等?？傊梢詫懽约旱呐d趣、愛好，可以寫愉快的事，也可以寫不愉快的事（比如作業(yè)壓著頭，父母不讓玩），雙休日、節(jié)假日的事就更多了。

在“九字歌”中，“想什么”最重要。思維有了方向，作文就有了底。要特別說明的是，我在引導(dǎo)學(xué)生打開思路、拓寬思維空間之后，最后又“收”，即讓學(xué)生從想到的那么多的事情當(dāng)中，選一件最想寫、最能寫的，自己對(duì)它最有情感、印象最深刻的事。

一開始教三年級(jí)的孩子寫作文，把思維的方法、選材的方法教給學(xué)生，這是很有必要的，對(duì)學(xué)生日后寫作大有幫助。當(dāng)前許多教師教作文，只讓學(xué)生背作文選，不注重傳授方法、訓(xùn)練能力，這是不妥的。

二、怎么想

學(xué)生確定了寫什么之后，還要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：這件事我怎么寫，先寫什么，后寫什么，重點(diǎn)的部分寫什么。即讓學(xué)生明確思維路徑，構(gòu)想作文框架，這也是對(duì)學(xué)生考慮寫作提綱的初步訓(xùn)練。這一步同樣很重要，有了這一步，學(xué)生才能把作文展開，把一件事寫具體、寫完整，不至于出現(xiàn)寫寫停停、有頭無尾的現(xiàn)象。

教三年級(jí)上冊(cè)第一單元寫課余生活的作文，我在引導(dǎo)學(xué)生討論“怎么想”時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的作文思考路徑還是不錯(cuò)的。請(qǐng)看以下兩個(gè)例子：

騎自行車

⑴中秋節(jié)到了，爸爸給我買了輛自行車。我很高興。⑵我騎著自行車去姥姥家走親戚，和表弟、表姐進(jìn)行騎自行車比賽。⑶經(jīng)過幾個(gè)回合的比賽，我得了第一，表弟第二，表姐第三。騎自行車真痛快。

去昆山

⑴我的媽媽、爸爸都去昆山打工了，我非常想念他們，經(jīng)?？?。放暑假了，我終于可以去昆山看望他們了。⑵在昆山，我愉快地度過了十幾天，去了好多地方，玩得很開心。⑶我多么希望媽媽能留在家里，我離不開媽媽。

三、怎么答

日記怎么寫三年級(jí)上范文第2篇

我有一個(gè)愛吃醋的媽媽，你不信？讓我給你講一講吧！

因?yàn)槲易魑膶懙煤芎?，每一次都寫爸爸的文章，寫得又生?dòng)，所以，媽媽有點(diǎn)吃醋了。有一天，我在家里津津有味得吃著巧克力，給媽媽檢查作業(yè)，媽媽一看我的日記，嚇得傻了似的，連忙對(duì)我急匆匆得說：“善怡呀，你怎么老是寫你爸爸的文章?。吭趺床粚憣憢寢屟?？快去改一改，在電腦上改?？烊ァ?rdquo;

然后，我在電腦上寫了這篇文章，媽媽，您別怨我，是您要我寫您的。

大涌鎮(zhèn)安堂小學(xué)三年級(jí) 董善怡

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日記怎么寫三年級(jí)上范文第3篇

記得有一次是午自習(xí)時(shí)間，因留得作業(yè)太多，我為了趴桌上睡一會(huì)兒覺，就草草地“畫”完作業(yè)，當(dāng)老師檢查我的作業(yè)時(shí)，我還存在僥幸心理，反正是我母親，她不會(huì)批評(píng)我的，哪知母親露出嚴(yán)肅的表情，隨后又沖我笑了笑說，今天是不是太困了，怎么字都寫“歪”了?以后一定要寫工整，不要潦草。

盡管母親沒有在同學(xué)面前大聲訓(xùn)我，但和藹的話語更加提醒了我，并使我深深地體會(huì)到母親兼教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任。后來，她每次上語文課時(shí)首先將每課生字畫上田字格一筆一畫地寫在黑板的上方，讓我們專門裝訂寫字本，模仿練習(xí)，有時(shí)甚至手把手地教我們起筆和收筆的要領(lǐng)，通過堅(jiān)持不懈地練習(xí)，我的寫字水平有了明顯長(zhǎng)進(jìn)，寫得規(guī)范多了。

從中也使我懂得了做任何事都要從一點(diǎn)一滴開始，一步一個(gè)腳印，以至于使為人母后的我，體會(huì)到了教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她還注意培養(yǎng)我們的寫作能力。那時(shí)，作文課到三年級(jí)才設(shè)，但母親卻在一年級(jí)就要求我們練習(xí)組句說話的能力，鍛煉我們堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，現(xiàn)在想想，那時(shí)母親的教學(xué)方法和理念可謂先進(jìn)。

日記怎么寫三年級(jí)上范文第4篇

多聽，讓學(xué)生懂得積累

古人云：“厚積薄發(fā)”，強(qiáng)調(diào)了積累的重要性，學(xué)生作文寫得好，就要有話可說，日常的e累是必不可少的。生活中的精彩點(diǎn)滴通過學(xué)生有意識(shí)的積累存入了大腦，在作文的時(shí)候就能夠適時(shí)迸發(fā)。對(duì)于剛剛接觸作文的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，課堂的聽還包括聽取范文。小學(xué)生的模仿能力和聯(lián)想能力都很強(qiáng)，在聽到范文之后，能夠較為輕松地聯(lián)想到自己生活中相關(guān)的事情，并根據(jù)范文的樣式，組成自己的作文。

實(shí)踐證明，低年級(jí)的學(xué)生通過“聽”更容易記憶和積累，讓學(xué)生多“聽”是作文教學(xué)的第一步。每次作文課上，將挑選出的優(yōu)秀習(xí)作讀給大家聽；每天讓學(xué)生記錄父母的一句話，慢慢積累出父母的語言特點(diǎn)，了解父母的表達(dá)方式，理解了父母的嘮叨，懂得了父母的責(zé)罰，從而能夠刻畫出自己眼中的父母。學(xué)生學(xué)會(huì)了“聽”，學(xué)會(huì)了品味生活，能夠從生活中汲取語言的靈性，增加自己的語言文字積累。

多說，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)

將學(xué)生生活中所見、所聞?dòng)谜Z言表達(dá)出來就是“說”的過程。常言講“能說善道”是對(duì)人表達(dá)能力的贊譽(yù)，讓學(xué)生多說，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)平時(shí)說話顛三倒四的學(xué)生，作文往往也是前言不搭后語。這就是學(xué)生表達(dá)能力不夠，需要通過多說，多鍛煉，慢慢提高自己的表達(dá)能力。在課堂上，筆者會(huì)多關(guān)注這些學(xué)生，多給他們回答問題的機(jī)會(huì)，以鍛煉他們的表達(dá)能力。

讓學(xué)生多說，并不是鼓勵(lì)學(xué)生亂說，要讓他們說的有條理、有重點(diǎn)、有意思。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者在作文教學(xué)別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。從讓學(xué)生介紹自己熟悉的人開始，慢慢鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，如可以讓學(xué)生從頭到腳、從上至下，將熟悉的同學(xué)的外表特點(diǎn)表達(dá)出來；讓學(xué)生介紹周圍景物的時(shí)候，可以按照從左向右，由遠(yuǎn)及近的方式條理地說出來。慢慢地，讓學(xué)生養(yǎng)成按照順序，有條理的述說習(xí)慣，進(jìn)而增加好詞、好句，提高語言表達(dá)能力。

多讀，促學(xué)生融會(huì)貫通

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這不僅強(qiáng)調(diào)的是積累的重要性，還強(qiáng)調(diào)一定要多讀書，讀好書。日常生活中的積累，就像是還沒有加工的小麥，還不能做成包子、饅頭，還需要加工制作。而讀書，讀得是名家之作，是作者經(jīng)過提煉的生活感受。通過閱讀，能夠讓學(xué)生感受到不同表達(dá)方式的力量，習(xí)得相應(yīng)的表達(dá)技巧，積累優(yōu)美的詞句。

課文是學(xué)生閱讀的起點(diǎn)，但教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生閱讀的需求。如果條件允許，讓學(xué)生訂閱一些優(yōu)秀雜志，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。如《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《百家作文指導(dǎo)》《小學(xué)生作文向?qū)А返?。由于是定期期刊，不僅作文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)一致，而且在時(shí)間上相對(duì)新穎，與學(xué)生的實(shí)際生活相符，利于引起學(xué)生的閱讀興趣，吸引學(xué)生閱讀。同時(shí)，這些期刊作品多是同齡人的習(xí)作，更容易引發(fā)學(xué)生的心理共鳴，給學(xué)生寫作時(shí)提供更為直接的借鑒。通過摘錄優(yōu)秀作品的好詞佳句，學(xué)生的作文水平得到提高，在品嘗到收獲的樂趣之后，學(xué)生更樂意主動(dòng)閱讀。

多寫，成就學(xué)生寫作技巧

作文最終要落到寫上，學(xué)生通過聽、說、讀，已經(jīng)積累了素材，通過寫，能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。練筆是作文教學(xué)中最后也是最重要的一環(huán)。通過寫，學(xué)生將聽到的東西變成了自己的作品，加固了學(xué)生的觀察能力和思考能力；寫，將學(xué)生的口頭語言變成邏輯更加嚴(yán)密的書面文字，學(xué)生的用詞更加準(zhǔn)確，逐步掌握語言文字的使用技巧。

在學(xué)習(xí)寫作的初期，很多學(xué)生能夠說出很多有意思的事情，在寫的時(shí)候卻抓耳撓腮、無從下筆。這主要是因?yàn)槿鄙倬毠P，因?yàn)槠綍r(shí)積累的“材料”雜亂無序，感覺有很多東西可以寫，卻不知道先寫什么，后寫什么，怎么寫。如果讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)就將小事用文字記錄下來的習(xí)慣，在寫作的時(shí)候?qū)W生應(yīng)用起來就能夠做到隨手拿來，得心應(yīng)手。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大多還沒有養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，教師也不要強(qiáng)求學(xué)生每天寫日記，但是生活中遇到好玩的事情、有意義的事情、感人的場(chǎng)面、滑稽可笑的情景，就要記錄下來，那怕只有幾句話，不要求字?jǐn)?shù)，有就多寫，沒就少寫或不寫。鼓勵(lì)學(xué)生在沒有發(fā)現(xiàn)需要記錄的事情時(shí)寫一句自己覺得好的句子，或者摘錄一句名言警句。慢慢積累下來，學(xué)生的寫作水平就提高了。

練筆注重的是“練”，要鼓勵(lì)學(xué)生寫完后反復(fù)修改，這是學(xué)生提高的一個(gè)過程。每次寫作練習(xí)時(shí)，筆者都提醒學(xué)生在寫完之后一定要認(rèn)真讀一讀自己的作文，看有沒有錯(cuò)別字，有沒有不恰當(dāng)?shù)脑~。通過改，能夠使學(xué)生的文字更加精煉，表達(dá)更加準(zhǔn)確，語言更加生動(dòng)有趣。以改促寫，能夠更加有效地鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作技巧。

日記怎么寫三年級(jí)上范文第5篇

--市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)7班《許昌晨報(bào)》008號(hào)小記者

李 馨 童

我有兩個(gè)弟弟，一個(gè)四歲，長(zhǎng)得又黑又瘦，還在上幼兒園，是姑姑的兒子；一個(gè)八歲，長(zhǎng)得又高又胖，虎頭虎腦，已經(jīng)上二年級(jí)了，是舅舅的兒子。今天我要介紹的是八歲的大弟弟，他小名叫龍龍。

龍龍的膽子非常小，走路經(jīng)常低著頭，大白天都不敢一個(gè)人在家屬院里玩；如果房間里不開燈，他是萬萬不敢獨(dú)自進(jìn)去的；連大人下樓打酸奶，他都不敢一個(gè)人在家呆一會(huì)兒。哎！他的表現(xiàn)一點(diǎn)也不像我，更對(duì)不起他的名字，真讓我失望。

龍龍的爸爸媽媽給他買了好多課外書和寫作練習(xí)，可是我沒見過一次他主動(dòng)捧著書看，倒是嶄新的書被我早早地翻了個(gè)夠，遇到有日記作業(yè)時(shí)，他當(dāng)然也寫不出來了，如果我不在他身旁陪著，他絞盡腦汁也就寫兩三行。我時(shí)常提醒他：“龍龍，你不多看書、多讀書，寫日記怎么能不費(fèi)勁呢？”他雖然膽子小，但是氣性卻很大：“哎呀，姐姐，不用你提醒，我又不是沒寫過作文，又不是沒看過書，你干嘛這樣說我！”

再看看他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)總喜歡在家吹牛：“今天我在學(xué)校小測(cè)驗(yàn)時(shí)又得100分了！”可到了正式考試時(shí)卻總是考得很差，甚至不及格。舅媽說，他每天下午放學(xué)都要到老師家補(bǔ)課，可是成績(jī)還是沒有起色。我告訴他：“課堂40分鐘要專心聽講……”他卻振振有詞地打斷我：“我是很專心呀！”我看著他不樂意的樣子，只好失望地?fù)u頭走開。

哎！這個(gè)弟弟真讓我失望！