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高中復讀條件范文第1篇

誰在刺激復讀市場

按照周濟的解釋,“公辦高中辦復讀班，是利用國家資源收費，不利于教育公平?！苯逃吭诖撕蟮谋響B(tài)中一再重申,公辦高中禁辦復讀班的禁令早在2002年就已存在。在當年下發(fā)的《教育部關于加強基礎教育辦學管理若干問題的通知》中，教育部明確提出,為擴大普通高中招生規(guī)模，從2002年秋季開學起，各地公辦高中不得占用學校正常的教育資源舉辦高中畢業(yè)生復讀班，也不得招收高中畢業(yè)生插班復讀。

但是，三令五申之下，復讀之風仍然愈演愈烈。

以中部某省為例，據(jù)一位從事復讀工作多年的資深人士透露，目前該省各縣區(qū)高中都或明或暗地辦有復讀班。雖然從每個學校來說，這部分復讀班規(guī)模不是很大，但因為數(shù)量多，招收的復讀生總數(shù)相當龐大。而一些省轄市的復讀學校，每年招收的復讀生動輒數(shù)千人，有的在校復讀生人數(shù)甚至突破了四五千人。

迅速膨脹的市場背后是巨額利益的驅動。盡管目前對這個不規(guī)范且波動很大的市場還無人做過全面的統(tǒng)計，但中央教科所研究員儲朝暉為記者做的一個測算還是有一定說服力的：以各地高考報名人數(shù)中約30%為復讀生計，2007年全國1010萬名考生中約有復讀生300萬人，由于各校依據(jù)復讀生上年高考成績收費標準不一，這里以平均每人3000元計算，這一市場總額大約為90億元。如再考慮到生活及教學資料等方面的費用，這一總額將會更多。

這是一塊巨大的蛋糕！

“一方面，近年的高校擴招很大程度上激活并擴大了復讀市場?？忌X得自己考得不好，即使被某所高校錄取了，仍決定復讀?！眱Τ瘯熣f。而另一方面，暴利讓人熱血沸騰，于是在潛在市場、巨額利潤的誘導下，復讀班越辦越多，復讀生成了“香餑餑”。復讀機構重金懸賞爭搶生源，虛假宣傳誤導考生，原本正常的、依據(jù)考生實際情況而進行的復讀正在演變成一場惡性復讀。

惡性復讀的背后

7月，高招錄取尚在進行，各地的復讀班、復讀學校就已門庭若市。有些示范高中辦的復讀班甚至要托關系提前預定，否則“就搶不到位子了”。

而一些條件尚可、期望通過升學率提高知名度的高中則啟動了“生源大戰(zhàn)”：有的不惜打破學校原有各年級師資力量的良性循環(huán)，給復讀班配備最優(yōu)秀的骨干教師；有的則以入學減免學費、高分考生給獎金、考上名校拿大獎等條件為誘餌，競相出臺高分復讀優(yōu)惠政策，引得那些高分“失意”生在“走”與“不走”之間猶豫不決。

有專家指出，復讀班出重舉、投重金挖復讀生，愈演愈怪的復讀現(xiàn)象背后，是更為擁擠的高考獨木橋和愈顯稀有的優(yōu)質教育資源。

據(jù)記者了解，目前，除部分地方一些公辦高中受利益驅動仍暗中違規(guī)操作外，更多的公辦高中是以分校、掛靠等名義舉辦復讀班的。如北京，幾乎所有公辦高中開辦的復讀班，均掛在學校的培訓中心名下，復讀班本身是民辦性質，但一般都帶有公辦學校的名稱。校址設在本校外，師資主要是本校教師、外聘教師,以及本校和外校的退休教師。這些學校自稱教師、校舍都是租用，因此辦復讀“沒占國家資源”。

但這一說法卻遭到了一些民辦復讀機構的質疑。北京某知名民辦復讀機構的校長就對記者說，公辦高中復讀班一“出生”，就具有先天優(yōu)勢，其占用的公有品牌資源、硬件設備、師資和部分在校生享有的類似住宿等資源，無一不是國家資源。即便在師資和校舍上與公辦校分開，公辦高中復讀班的品牌資源，也是一筆非常大的無形國有資產(chǎn)。

針對“復讀產(chǎn)業(yè)”越做越大、惡性復讀愈演愈烈的現(xiàn)狀，儲朝暉認為，在這個不規(guī)范且波動性很大的市場中，各類復讀學校既然已經(jīng)存在，自然就會想盡一切辦法維護乃至擴大自身的利益，而這一利益的關鍵就在生源?！笆聦嵣?，很多補習的效果是生源而非補習教學帶來的。產(chǎn)生這一亂象的根源在于政府和公辦學校沒有明確自己在教育中的定位，有的甚至直接參與了鼓動補習、爭搶補習生源?！?/p>

他進而指出，由此產(chǎn)生的后果有三：一是造成公辦學校職責定位和正常教學秩序的混亂；二是在同一張考卷的情況下，造成相同的考試分數(shù)內涵不同的過程，畢竟一個是當年學習的結果，一個是通過兩年、三年甚至更多年學習獲得的結果，結果看似公平，過程卻極為不公平；三是誤導了學生，使不少學生偏離了自己成長和發(fā)展的正常軌道，不是依據(jù)自己的潛能有效自主地發(fā)展自己，而是被封閉的知識牽引。

禁令之后,復讀行為更需引導

有專家向記者介紹說，與中國乃至東亞地區(qū)復讀市場的興旺相比，歐美國家?guī)缀鹾苌儆醒a習教育。為何出現(xiàn)這種反差，一些深層次的因素更值得人深思。

此次重申禁令，在眾說紛紜的聲浪中，我們聽到更多的卻是學生和家長的焦慮和擔憂，似乎因禁令而更緊張的，不是那些辦復讀班的公辦高中，而是打算復讀的人。

有專家指出，公辦學校進入復讀市場與家長學生們的需求有直接的關系。“公辦的信譽度更高,質量更有保障”，“民辦機構說倒閉就倒閉了，風險太大。復讀只有一年，還是穩(wěn)妥一點為好?！痹诓稍L中，不止一位家長這樣對記者說。在政策與百姓利益之間,應該求得怎樣的平衡？

當記者向儲朝暉提到這個問題時，他的態(tài)度十分明朗，“我不能贊同這種僅僅從經(jīng)濟和市場的角度解決問題的思路。對于高考補習現(xiàn)象，應有一個基本判斷，它是學生、不同學段的學校、社會不同群體進行利益博弈而產(chǎn)生的結果。”儲朝暉說：“中國乃至東亞傳統(tǒng)中教育管理及社會用人部門不重視乃至完全拋棄自主評價功能是這一現(xiàn)象產(chǎn)生的深層原因，這種價值取向使東亞國家的教育補習現(xiàn)象嚴重。解決這一矛盾的根本途徑，是要使學生根據(jù)自身潛能、自主確定的志向和人生目標發(fā)展也能得到社會相關機制的認可，其中最為關鍵的是得到用人單位的認可。只有用人單位依據(jù)個人的才能和崗位的適合程度，而不是依據(jù)畢業(yè)學校和學歷高低來選拔錄用人，學生才會首選適合自己發(fā)展的學校，復讀的人數(shù)才有可能大幅度降下來?！?/p>

他還認為，行政措施作為手段之一可以采用，但僅靠行政措施不可能從根本上解決問題，不從用人機制上解決問題，高考復讀就很難得到根本的解決。

而就老百姓最關心的現(xiàn)實問題，北京頗具影響的民辦復讀學校――北京新干線學校校長馮建直言，就品牌、師資、管理而言,民辦學校更有優(yōu)勢：“公辦學校是利用所依托的公辦學校的品牌、師資，師資只是固定于一個學校，民辦學校為了提高教學質量，往往從眾多名牌學校里選聘優(yōu)秀教師，在教師選擇上更精良，師資力量更雄厚。公辦高考復讀班，對公辦學校來說往往是門副業(yè)，在管理上不如民辦投入的多。民辦復讀學校相對而言更專心辦學。所以，對學生和家長來說，不應該只關心學校是民辦的還是公辦的，應該更關心這所學校的教學質量、管理水平和教學效果?！?/p>

馮建認為，公辦高中禁辦復讀班的政策無疑將使整個復讀市場更為規(guī)范地發(fā)展。而規(guī)范之后，人們也更有理由期待復讀市場走上理性、健康的軌道。儲朝暉為此提出三點建議：“一、公辦學校退出與其職責不相符的補習領域，這是前提；二、通過高考改革及錄取制度的設置，盡可能減少干擾學生正常發(fā)展的惡性補習，比如限制三次以上的被錄取者復習和參考；三、進一步拓寬依據(jù)才能與崗位相符的原則錄用人才的通道，淡化學歷、學校要求?！?/p>

高中復讀條件范文第2篇

一所上百年的學校，無疑是一座城市的教育旗幟，更寄托著一個城市教育的夢想和精神，一旦失去，花再多的錢都無法買回。但在部分官員看來，只要不讓學生無處讀書就行了。于是，當看似虛無的教育精神與擺在眼前的政績利益狹路相逢，便立馬敗下陣來。

政府招商引資本無可厚非，但不該是沒有底線的行為，更不該沒有權力邊界意識。一座城市擁有百年小學，不僅是歷史、精神的傳承，更是真正重視關心教育的表現(xiàn)。

在蘭園小學的周邊已經(jīng)消失了山字石小學、曹家廳小學、慶陽路小學等，現(xiàn)在連僅剩的一所小學也要拆得“片甲不留”，不由讓人心生惋惜。嗚呼哀哉！盡管這座學校在媒體的報道和關注下得以幸存，但為招商引資拆百年小學的行為仍狠狠打了教育一巴掌。

“神童”棄讀大學亮警燈

中國地質大學（武漢）本科新生報到，拉開了武漢高校開學季的帷幕。今年中國地質大學（武漢）共錄取了4名少年大學生，14歲的吳宇森就是其中一個。不過“神童”吳宇森的媽媽告訴記者，兒子已經(jīng)回高中復讀了。已被名校錄取，為何選擇復讀？吳媽媽說，孩子年齡太小，自理能力差，家里人擔心他獨自在外求學不適應。同時，家長還擔心孩子的身體吃不消。（據(jù)《楚天金報》報道）

“神童”雖具有超越同齡兒童的智力，但他們首先是兒童，同樣需要遵循兒童成長成才的基本規(guī)律。因此對部分“神童”大學生的家長來說，孩子能否順利度過大學四年成了最牽掛的事。

任何人的成長過程，都需要在與外界的社會交往中汲取養(yǎng)分。而現(xiàn)實卻是這些“神童”的童年生活被人為地“割裂”，除了學習還是學習，甚至沒有伙伴、沒有課外書、沒有玩具。人生路上那些歡樂、悲傷、溫暖、坎坷的際遇，也統(tǒng)統(tǒng)與他們“無緣”，于是這些“神童”必然智商高但情商卻跟不上。

如此一來，這些少年大學生在校期間，過集體生活時的人際交往、獨立生活儼然成為難題。當這些低齡大學生身上被籠罩“神童”的光環(huán)時，他們內心并不輕松，所以“神童”棄讀大學應該讓我們警醒，在關注孩子學業(yè)的同時也請關心孩子的身體、性格和生存能力，全面發(fā)展才是真“神童”。

新教材配發(fā)老磁帶太out了

每到新學期，一些中小學校都會隨教材下發(fā)7、8盤配套的磁帶，這次也不例外。不過，不少家長們認為，現(xiàn)在都用的是電子播放器了，還會有多少人家用卡帶機這樣的“老古董”呢？家長們表示，在MP3、IPAD普遍的電子時代，為什么現(xiàn)在還要弄這個磁帶，找一個有卡帶播放功能的播放器真的很痛苦。

（據(jù)《新聞晚高峰》報道）

如今，社會高速發(fā)展，各種物品更新?lián)Q代很快，錄音機和磁帶已不能適應社會需求。很多農(nóng)村家庭都買了電腦，很多學校為教師配備了可播放MP3的擴音器，政府也在加大對農(nóng)村義務教育的投入，很多農(nóng)村學校都將建設“班班通”。可以說用數(shù)字設備配合教學的條件已經(jīng)具備。

在教材電子化的潮流下，學校教學也應該與時俱進。在確保不增加學生和家長經(jīng)濟負擔的前提下，把磁帶升級為更現(xiàn)代化的方法，爭取提供多種媒介形式，供學生和家長選擇。給學生提供更便利的學習方式，讓學生選擇適合自己的學習工具，才能達成更好的學習效果。

校園不能止于事后嚴懲

5名90后女大學生日前在廣東省教育廳門口拉起橫幅，開展了一場名為“鑒湖女俠現(xiàn)身教育廳門前，傳授治六脈神劍”的行為藝術活動，呼吁教育部門為被的幼童提供非歧視的教育環(huán)境，在防治校園行為方面應該做更多事情。

（據(jù)《新華網(wǎng)》報道）

高中復讀條件范文第3篇

【關鍵詞】 三輪復習 詞匯 語法 解題技巧 調整狀態(tài)

進入高三，即意味著高考近在眼前和全面復習的開始。不同類型的班級不同的科目意味著教學內容，教學方法的不同。但只要可能，三輪復習必須到位。

一、第一輪復習

第一輪復習主要從語法和詞匯兩個方面幫助大家梳理知識，狠抓基礎。教師應以教科書和第一輪復習書為指導，一星期安排兩到三單元的復習，要求學生的復習盡量和老師同步，把當天復習的內容徹底搞清楚，把每個單元的單詞熟讀至背誦。詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán)，要及早動手。第一輪復習的時候，至少要過詞意關和相應的擴展，如掌握一定的構詞法。第一輪復習時還應要求學生歸納一些易混淆短語和典型句式。所以課文要天天讀，將好詞好句記到筆記本里經(jīng)常翻看，并輔以相應的練習加以鞏固。

同時，每個星期進行一個語法講解。善于觀察的學生會發(fā)現(xiàn)出題者將語法融入到一定的語境中將詞義或詞語辨析結合起來考察，這更需要對語法的融會貫通和在實際語境中靈活運用的能力；同時完形填空和閱讀理解中的中長句也需要語法知識來劃分句子成分，確切理解作者想表達的內容，所以語法在高中復習階段是一定需要的。只是在復習的時候，學生要做到從語言的使用入手，結合語境解題。此外，學生在書面表達時若能使用一些較復雜的句式結構，比如非謂語動詞，倒裝句，強調句，復合句等，并且運用得當，定能增色不少。

二、第二輪復習

第二輪復習目標是將學生的英語水平從知識為主的層面提高到能力為主的層面。了解常規(guī)解題技巧，提高專項解題能力，學會綜合運用語言知識進行語境化選擇、閱讀和表達，著眼于主干知識的落實和綜合能力的提升。英語試題主要包括聽力，單項選擇，完形填空，閱讀理解和書面表達，每種題型應重在分析高考命題原則和思路，揣摩高考命題的新特點和新規(guī)律，以此為基礎給學生相應的解題指導，并進行限時訓練，規(guī)范考試方法。例如：

2.1. 聽力

平時訓練應要求學生先仔細閱讀題干和問題，進行簡單的聽力預測，聽的時候盡量做到帶著問題聽；核對答案后，把不熟悉或做錯的聽力材料再閱讀一到兩遍，有條件的自己再聽過一遍，關鍵是熟悉英語語言語調和環(huán)境。

2.2. 單項選擇

學生平時應注重基礎知識和基本語法的積累和運用；仔細閱讀題干，不錯過一個單詞或忽略一個標點，找出信息詞，理順句意，謹防陷阱題。在復習中應有所側重， 以動詞時態(tài)，動詞短語的搭配，非謂語形式，名詞形容詞代詞，各類簡單句，并列句和復合句等為重點。

2.3. 完形填空

完形填空依然注重的是英語基礎知識和綜合運用語言的能力，綜合了學生詞匯辨析和閱讀理解的能力，平時要求學生借助上下文語境的啟示，從全文角度出發(fā)選擇正確答案，注意后線索現(xiàn)象。

2.4. 閱讀理解

閱讀理解要求學生在一定詞匯量的基礎上掌握解題四大基本步驟：（1）快速閱讀，整體理解，確定文章大意。（2）閱讀題干，了解選項信息；（3）復讀細節(jié)，抓住關鍵信息；（4）合理推斷，快速鎖定答案。

2.5. 書面表達

書面表達能全面反映學生對語法，詞匯的掌握，并體現(xiàn)學生綜合運用英語語言進行表達的能力。學生動筆之前應仔細審題，確定主題句，注重篇章結構和適當應用連接詞，進行較高層次的整合訓練；同時一定要注意字跡工整，卷面整潔。

三、第三輪復習

第三輪復習旨在提高學生綜合解題能力，提高應試技巧和能力，樹立信心。第三輪復習是通過系統(tǒng)的一二輪復習后回歸基礎，老師在課堂上占用的時間應逐漸減少，不宜將知識過度拓寬加深，同時指導學生把手頭上的書和練習進行總結歸類，溫故知新，關鍵是查漏補缺，告誡學生不能讓會的東西再丟分，因此對自己常出的錯誤，一定要進行細致分析，加強訓練；多看筆記本，并把原來背過的單詞和句型拉網(wǎng)式地快速掃一遍。練習時要注意準確性和速度，練習后更要去感悟與反思，分析做對和做錯的原因。適當做一些近幾年的各地高考題，學會找出解題的切入點，了解命題人的立意和手法。通過精練與泛練相結合，專項訓練與綜合訓練相結合，最大限度地挖掘潛在的積極因素。復習到位的學生此時應已在大腦中形成了一張密密麻麻，但又錯落有致的知識網(wǎng)絡，做到“舉一反三，觸類旁通”。

當然，為了能更好地適應高考，最后一個月應建議學生漸漸將做英語的興奮點調整到下午，尤其是聽力。盡量堅持每天一套試題，3點到5點，按時按量完成，包括涂卡，真正做到模擬高考。

四、結束語

總而言之，高考成績是建立在平時大量閱讀和訓練基礎之上的，平時多讀多練，方法也就慢慢掌握了，考試時自然得心應手。

參考文獻：

高中復讀條件范文第4篇

（一）2009年全市繼續(xù)實行初中畢業(yè)生學業(yè)考試(以下簡稱學業(yè)考試)制度。學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，根據(jù)《*省義務教育階段學生學籍管理辦法（試行）》和《*市教育局關于暫停中職春季招生的通知》（衢市教職成〔20*〕246號）的相關規(guī)定，全市初中畢業(yè)生均應參加學業(yè)考試（免試錄取的初中畢業(yè)生除外），考試結果作為衡量學生是否畢業(yè)和高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。

（二）全市繼續(xù)實行中考體育加試并列入學業(yè)考試范圍。學業(yè)考試的科目、分值和時間見下表：

學業(yè)考試時間（體育學科除外）安排在6月中旬，具體考試時間、考前報名方法等由市招辦另行通知。

（三）省教研室編制的《2009年*省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明》是考試命題和學業(yè)評價的依據(jù)，是試卷質量分析評價和各地復習的主要依據(jù)。要加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)新課程改革的理念，注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，重視知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等三維目標的考核，嚴格控制考試試題難度，適當控制題量，既反對單純考核機械記憶的內容，又要杜絕技巧性、競賽類的偏題、難題，學業(yè)考試的難度系數(shù)控制在0.75左右。

（四）學業(yè)考試與高中招生工作由市招生委員會、市教育局統(tǒng)一領導。命題、組考、閱卷等考務工作由市招辦會同教研室組織實施，試卷卷首統(tǒng)一冠以“*省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（*市卷）”。普通高中、中職學校的招生工作分別由基教處、職成教處會同招辦組織實施。市區(qū)（含柯城區(qū)、衢江區(qū)，下同）由市教育局統(tǒng)一組織閱卷，逐步創(chuàng)造條件實行網(wǎng)上閱卷。學業(yè)考試成績不及格的學生補考，由縣（市、區(qū)）自行命題，初中學校組織考試和閱卷。

（五）考試要有利于方便學生和減輕過重課業(yè)負擔?！渡鐣?#8226;政治》科目采用開卷考試的形式；英語科目安排聽力測試；數(shù)學和科學科目的考試允許使用符合教學要求的計算器，根據(jù)浙教基〔20*〕233號和浙教基〔2006〕109號文件精神，要求使用列入省教育廳教學用書目錄的科學計算器。

（六）2009年全市初中畢業(yè)生的綜合素質評價工作仍按照衢市教基〔20*〕273號文件精神執(zhí)行；往屆生的綜合素質評價以原畢業(yè)學校的綜合素質評價結果加上考生所在村（社區(qū)）現(xiàn)實表現(xiàn)證明為準。各地各初中學校要以積極認真的態(tài)度，結合實際完善具體測評方案，努力實現(xiàn)課程改革目標，促進學生形成終身學習所需要的基礎知識、基本能力、基本方法和綜合運用能力。評價應堅持過程與結果相結合的原則和公開、公正、公平的原則，充分發(fā)揮《學生成長記錄冊》的作用，評價的內容、標準、方法、程序等應事先向學生公布，評價結果應告知學生本人及其家長，其中獲得“A”等級的學生名單須在校內公示。對評價結果如有異議的，學校應接受學生及家長的申訴，并及時進行調查、核實、處理。要加強組織管理，各縣（市、區(qū)）要相應成立由分管局長任組長的綜合素質評價領導小組，負責制定綜合素質評價的實施細則并指導與督促所屬初中學校認真完成評價工作，完成所屬學校各類獲得“A”等級學生的認定工作，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質評價工作中出現(xiàn)的問題。各初中學校要成立評價工作委員會，嚴格按上級教育行政部門出臺的評價政策、實施細則和要求完成本學校的綜合素質評價工作；每個初中畢業(yè)班要建立測評工作小組，完成學生自評、同學互評工作。各地要從加快推進我市教育現(xiàn)代化進程的高度出發(fā)，重視學校教育信息化建設和學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，切實加強“探究與實踐類”模塊中“實驗操作”分項和“勞動與技術類”模塊中“信息技術”分項的考核，充分發(fā)揮綜合素質測評在培養(yǎng)學生動手實踐能力、掌握并運用信息技術能力中的作用。各地各校應在2009年4月底前完成應屆初中畢業(yè)生綜合素質測評工作，同時要認真總結經(jīng)驗，提高工作水平。

二、指導思想

初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中招生制度改革，應有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，不斷提高教育質量；有利于切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展；有利于基礎教育課程改革的深化，進一步推進素質教育；有利于建立和完善我市基礎教育質量的監(jiān)測與評價體系，促進*基礎教育的優(yōu)質均衡發(fā)展。

三、高中招生計劃制定及錄取辦法

（一）高中階段學校招生要堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、適者錄取的原則，改變以學科考試成績作為高中招生唯一錄取標準的做法。招生中既要依據(jù)學生的學業(yè)考試成績，又要依據(jù)學生的綜合素質評價結果；既要衡量學生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學生的成長過程；既要重視學生的總體發(fā)展，又要關注學生某方面的突出才能和表現(xiàn)。

（二）合理安排普職招生計劃。各縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌高中階段職業(yè)教育與普通教育的協(xié)調發(fā)展，在安排高中階段學校招生計劃時，要以實際初升高比率為基礎，按1：1的比例來安排普通高中和中職學校的招生計劃，確保今年高中段招生職普比達到1：1。各縣（市、區(qū)）高中段學校招生方案和招生計劃由教育行政部門牽頭，會同財政、物價等部門聯(lián)合編制，并于2009年3月25日前上報市教育局，經(jīng)市教育局、財政局、物價局批準后方可組織實施。市直屬高中段學校招生計劃由學校提出初步意見，于3月25日前分別報市教育局基礎教育處和職業(yè)成人教育處審核，經(jīng)市教育局、財政局、物價局批準后組織實施。

（三）將綜合素質評價結果作為高中階段學校招生的重要依據(jù)。要求升入省一級重點中學的學生，其綜合素質測評各項目必須全部合格，且在此基礎上獲得2A以上；要求升入其余普高的學生，其綜合素質測評各項目必須全部合格。高中階段學校在達到綜合素質測評等第要求的考生中，根據(jù)其志愿、學業(yè)考試成績、綜合評語和《學生成長記錄冊》，進行全面衡量，擇優(yōu)錄取。

（四）繼續(xù)實行普通高中招生多元化錄取。2009年普通高中招生錄取仍分免試錄取、特長生錄取、招生指標分配錄取、民族團結政策教育試點定向錄取、統(tǒng)招錄取五類。

1．免試錄取：

（1）免試錄取對象及比例：凡2006年9月1日至2009年5月31日期間，在發(fā)明創(chuàng)造、科學研究、體育、藝術等方面有特殊才能并取得突出成績的學生可免試進入省重點中學。錄取比例控制在該校招生計劃數(shù)的5%以內，未招足的指標并入各招生學校的統(tǒng)招計劃。

（2）免試錄取的條件：

①被縣級及以上黨委、政府表彰的模范人物；

②參加市及以上比賽達到國家二級及以上運動員標準的學生；

③獲小發(fā)明、小創(chuàng)造省二等獎及以上或*省學生藝術特長水平測試A級證書的學生；

④在*省初中數(shù)學、自然科學競賽，*省中小學電腦制作比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學（計算機）競賽、全國中小學教育創(chuàng)新作品邀請賽中獲省一等獎以上的學生；

其中③、④二條中兩人及兩人以上的獲獎項目，只限第一作者。

（3）免試錄取的程序：各初中學校依據(jù)上述條件，在學生本人申請、任課教師推薦的基礎上，經(jīng)校領導班子集體研究確定推薦名單。高中學校應認真審查推薦學生的材料，并可通過面試、研究性學習成果答辯等形式，對符合條件的學生進行綜合測試，主要考查學生創(chuàng)新和實踐能力及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力；確定的正式名單經(jīng)公示無異議后在2009年6月10前報主管教育行政部門審批，市教育局備案。

2．體育、藝術特長生錄?。后w育、藝術特長生的招生由招生學校于2009年3月25日前提出方案（含招生計劃、招生范圍、報名辦法、專業(yè)測試項目及評分標準、專業(yè)測試時間、地點等），報招生學校所在地教育行政部門批準后實施并在本校網(wǎng)站上公示。體、藝特長生的學業(yè)成績應不低于招生學校最低錄取分數(shù)線的*%，專業(yè)成績由各招生學校組織力量進行考核測試，接受當?shù)亟逃旨o檢監(jiān)察部門的監(jiān)督；測試結果應及時公布，接受學生、家長和社會的監(jiān)督。專業(yè)測試成績符合要求的學生名單應于6月10日前報主管教育行政部門，根據(jù)學生學業(yè)考試成績決定是否錄??；招生人數(shù)列入各招生學校的整體招生計劃，未招足的指標并入各招生學校的統(tǒng)招計劃。

3．招生指標分配錄?。簽槔^續(xù)推進初中教育均衡發(fā)展，扶持薄弱學校，根據(jù)*省教育廳《關于推進實施素質教育的意見》精神和2009年工作的相關要求，繼續(xù)加大推行省級重點中學招生指標分配到初中學校的改革試驗。2009年*一中、*二中、*三中、*高級中學、龍游中學、江山中學、常山一中、開化中學等省重點中學應拿出*%的指令性計劃指標，由當?shù)亟逃姓块T依據(jù)初中畢業(yè)生數(shù)和辦學水平等因素分解到各初中；根據(jù)初中畢業(yè)生學業(yè)考試成績和學生綜合素質評價結果，納入各地計劃內錄取工作統(tǒng)一進行，實行分校錄取。各縣（市）省重點中學指令性計劃招生指標分配方案報市教育局基礎教育處備案。

4．民族團結政策教育試點定向錄?。?一中繼續(xù)作為民族團結政策教育試點學校，面向全市定向招收初中畢業(yè)生，招生名額列入該校2009年度招生指令性計劃。具體招生辦法另行下文通知。

5．統(tǒng)招錄取：統(tǒng)招錄取是錄取的主要形式，主要依據(jù)學生學業(yè)考試成績和綜合素質評價成績擇優(yōu)錄取。當最低錄取分數(shù)線出現(xiàn)并列分而超過計劃招生數(shù)時，按考生語文、數(shù)學、英語三科總分從高到低錄?。蝗缈忌Z文、數(shù)學、英語三科總分仍相同，則按考生綜合素質測評項目獲A等第數(shù)量從多到少錄取。

（五）高中招生加分政策。按照《*省人民政府辦公廳*省軍區(qū)政治部關于進一步做好駐浙部隊干部隨軍隨調配偶子女就業(yè)就學工作的通知》（浙政辦發(fā)〔2007〕62號）、《*省教育廳關于嚴格控制和規(guī)范中考加分項目的通知》（浙教考〔2009〕2號）要求，進一步規(guī)范中考加分政策，對繼續(xù)保留的身份類加分和體育競賽類獲獎加分，具體規(guī)定如下：

1.下列考生，可加5分投檔，由招生學校審查錄?。韩@市（地）級體育競賽第三名優(yōu)勝者［市（地）級體育競賽指市運會、市青少年體育傳統(tǒng)項目運動會比賽或由市教育局、體育局聯(lián)合舉辦的列入計劃的各類體育比賽。其中由市教育局、體育局聯(lián)合舉辦的列入計劃的各類體育比賽獲獎證書上應蓋有相應教育行政部門印章。所有比賽不足4隊（人）遞減一名記成績，作加分依據(jù)；市中小學生籃球、排球、足球比賽暨體傳校比賽兩賽合一記成績，作加分依據(jù)。下同］。

2.下列考生，可加10分投檔，由招生學校審查錄?。?/p>

（1）少數(shù)民族考生，歸僑、華僑、臺胞子女和臺灣省籍考生；

（2）獲市（地）級體育競賽第二名優(yōu)勝者。

3.下列考生，可加15分投檔，由招生學校審查錄?。?/p>

（1）獲市（地）級體育競賽第一名優(yōu)勝者；

（2）獲省級體育競賽四至六名優(yōu)勝者［省級體育競賽指省運會比賽或由省級教育、體育行政部門聯(lián)合舉辦的體育競賽。其中由省級教育、體育行政部門聯(lián)合舉辦的體育競賽獲獎證書上應蓋有相應教育行政部門印章，所有比賽不足7隊（人）遞減一名記成績作加分依據(jù)，下同］。

4.下列考生，可加20分投檔，由招生學校審查錄?。?/p>

（1）獲國家、省級體育競賽前三名優(yōu)勝者；

（2）駐地部隊團以上干部、榮立二等功或三等戰(zhàn)功以上、被大軍區(qū)級以上或省級(含省級)以上表彰、因公犧牲或致殘(六級以上)、從事飛行或艦艇等艱苦工作、駐海島部隊的軍人子女。凡獲得多項優(yōu)惠加分的考生，以最高分為限，各項不得累加。各類獲獎證書的有效期限為2006年9月1日至2009年5月31日。各縣（市、區(qū)）教育局須在6月10日前完成轄區(qū)內初中畢業(yè)生加分名單審核工作并在學校和所在縣（市、區(qū)）教育網(wǎng)上公示，同時報我局招生辦備案公示。

（六）各地要根據(jù)實際制定控制重復教育的政策措施，體現(xiàn)義務教育的公平性。所有往屆初中畢業(yè)生均以社會考生身份單獨報名參加學業(yè)考試，高中學校優(yōu)先錄取應屆初中畢業(yè)生。自2009年開始，省重點中學不得錄取在校就讀的初中復讀生。

四、加強組織領導，確保我市初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中招生制度改革順利進行

（一）學業(yè)考試與高中招生制度改革是中小學評價與考試制度改革的重要組成部分，也是社會關注的焦點和熱點。各級教育行政部門要高度重視，建立制度，明確程序，細化環(huán)節(jié)，規(guī)范操作。要及時做好相關的資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結。各級教研室要加強對初中畢業(yè)生學業(yè)考試、綜合素質評價的研究和指導。其他有關部門要積極配合，確保初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中招生制度改革順利進行。

（二）要嚴肅考風、考紀，切實做好考試各環(huán)節(jié)的安全保密工作。要切實做好文化課命（審）題人員的資格認定和培訓工作，命題人員與審題人員要嚴格分開，不得“命審合一”。命題期間，命題組織單位要與每個參與命題的人員(命題人員、審題人員和其他工作人員)簽訂保密合約，并對保密合約進行公證。施考期間尤其是體育考試期間，要加強監(jiān)考工作，加強對考點的巡視與管理，防止發(fā)生各種泄密、舞弊事件。作文閱卷要堅持三人獨立閱卷制度；對具有開放性、探究性的主觀性試題，閱卷前要充分估計學生的答卷情況，統(tǒng)一評分標準；閱卷后要組織復查，努力避免閱卷差錯。要加強對考生的安全教育，制訂安全防范預案和應急預案，周密部署，嚴格管理，切實保障師生安全，杜絕考試過程中發(fā)生師生傷害事故。

（三）要加強教學管理，規(guī)范教學行為。各地各校要認真貫徹落實上級有關推進素質教育的文件精神，從培養(yǎng)人的高度出發(fā)，堅持共同基礎上的差異化發(fā)展的教育理念，積極推進課程改革，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足規(guī)定課程課時，不得過早結束新課；嚴禁節(jié)假日集中補課、加班加點，搞“題海戰(zhàn)術”，保障學生休息活動時間；不得擅自編印或要求學生訂購各種形式的考試說明和復習資料，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理負擔；要加強教學質量監(jiān)測管理，不得進行區(qū)域性的“抽測”、統(tǒng)考；要關注學習困難學生的健康成長，不得只抓少數(shù)“尖子”學生,特別要防止在考試復習階段放棄學困生的教育和管理，更不允許強迫這些學生提前離校放任自流；要加強教師培訓管理，提高教師職業(yè)素養(yǎng)；要落實“減負”責任，加大對各類違規(guī)教學行為的查處力度。

（四）統(tǒng)一高中招生加分標準。為更好地體現(xiàn)公平、公正、公開原則，各縣（市、區(qū)）教育局要嚴格執(zhí)行市教育局制定的高中招生加分標準，未經(jīng)市教育局批準，各縣（市、區(qū)）及有關部門不得自行制定加分項目和加分值。

（五）做好分析、評價和總結工作。為進一步做好高中招生考試制度改革，為學校改進教學工作提供依據(jù)，同時也為制定有關政策提供參考，考試結束后，各地要做好試卷的分析、評價和總結工作，并于2009年7月底前提交相關材料報市教育局教研室。

（六）加強配套制度建設。實行嚴格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓制度和監(jiān)控評估制度等，確?？荚嚒⒄猩墓焦?，杜絕行業(yè)不正之風和腐敗現(xiàn)象。全市各初、高中學校在招生過程中要充分尊重學生和家長意愿；高中段學校招生宣傳必須征得當?shù)亟逃姓块T的同意，在縣（市、區(qū)）教育局的統(tǒng)一組織和初中學校的支持配合下，以班級或年級為單位進行集體宣傳，切實保證初中學校正常教育教學秩序。

高中復讀條件范文第5篇

爭吵

我的家庭和別人不一樣――我的父母都是殘疾人。爸先天性眼盲，媽患過小兒麻痹癥，一生與拐杖輪椅相伴。

媽的手很巧，從小學一年到六年，班級聯(lián)歡會上掛的彩色拉花都是她一個人做的，媽曾對我說：“也許咱家沒有別人家條件好，但也不會比別人差。只要媽媽能做到的，就一定會做得比別人好?！?/p>

6歲那年的元宵節(jié)，爸媽第一次帶我去看彩燈。爸在后面推著手搖車，而手搖車里坐著媽和我，一家三口在熙熙攘攘的人群里費力地穿梭，從那時起，爸推著手搖車、媽懷中抱著我的情景成為我年少時光里最溫暖的記憶。

不知從何時開始，爸媽間的爭吵多了起來，讓我心里既難過又煩躁。有天早上，父母又為一件小事爭執(zhí)。我生氣地沖媽喊：“吵吵吵，就知道吵！我最討厭的地方就是這個家，我再也不回來了！”說完沖出了家門……

那天晚上，直到晚上十點多鐘，在同學的勸說下，我才不情愿地磨磨蹭蹭地回到了家中。剛用鑰匙打開門，媽就搖著輪椅沖了出來，一把拉住我就嗚嗚地失聲痛哭起來。

那是我第一次看見媽在我面前流淚。后來我才知道，為了找我，爸媽把所有能找的地方都找遍了。想到拄著雙拐的媽和眼瞎的爸焦急無助地踟躕在寒冷街頭的情景，我眼淚嘩啦啦地滾落下來……

離婚

在讀高三那年，一直吵吵鬧鬧的爸媽再也過不下去了，決定離婚。已經(jīng)厭倦了他們爭吵的我，第一次像成人一樣平靜地對他們說：“你倆的婚姻你倆來做主，但不管什么時候，你們都是我的父母?！眿尲t了眼圈，爸摸著我的頭：“女兒真的長大了。”

媽凈身出了戶，把一切都留給了爸，一個人搬到她單位閑置下來的一間小倉房里。那間小平房四壁漏風，冬天冷得像冰窖。每次去看媽，見她一個人費力地搖著輪椅點火生爐子，我心里就堵得難受。媽總是平靜地安慰我，在她臉上看不出任何情緒，無論是喜悅還是悲傷。

雖說我不反對父母離婚，但他們的離異還是讓我很難過。他們剛離婚的那段日子，我?guī)缀趺客矶荚谧鲐瑝?。有一天晚上，我夢到媽死了，就在夢里不停地哭，正哭得喘不上氣時，耳邊傳來爸急促的呼喚聲：“寶寶，醒醒！”原來爸在隔壁聽到我的哭聲，摸索著進了我的房間。爸不知我醒來沒有，不停地大聲喚著：“寶寶，醒醒，沒事兒，爸爸在這兒。”我的眼淚又下來了，這是我第一次聽到爸這樣親昵地叫我。

離婚后的爸仍然惦記著媽。在學校住宿的我每周末回家看爸，爸總會說：明天，你去你媽那兒看看吧。當我買回了什么好吃的，他也會說：給你媽帶去嘗嘗吧。我明白，其實爸媽仍然相愛，只不過是方式不同罷了。

2005年高考，我以幾分之差與大學失之交臂。爸特別內疚，他覺得是他們離婚影響了我的學習。他四處借錢，把我送到一所重點高中復讀。為了多掙錢，爸自學了中醫(yī)按摩，開了一間小小的按摩室。按摩是個力氣活兒，爸每天都會累得大汗淋漓，但他很自豪，為一個盲人能養(yǎng)活一個孩子而驕傲。

第二年，我考上了北京的一所重點大學。錄取通知書下來的那天，心情復雜的我抱著爸放聲大哭。等終于平靜下來后，我才發(fā)現(xiàn)爸仍是愣愣地站在原地，手腳顯得局促不安――我才意識到，這是我第一次主動去擁抱爸啊!

電話

上了大學后，媽怕我在學校打電話費錢，就買了部手機，學會了用拼音給我發(fā)短信。每個周末，我和媽就以短信方式簡單地交流。2007年“母親節(jié)”，我給媽發(fā)去短信：“讓媽媽過上好日子，是我努力的方向，所以媽媽要好好的，不要讓我的努力白費?！碑敃r，媽并沒有回短信，我也未在意。等放假回家看望媽時，二姨卻偷偷告訴我：你的短信讓你媽“反?！绷苏粋€星期，像中了大獎一樣整天不知樂啥。

那年初冬的一天，媽突然給我打電話：“丫頭，你什么時候回來？”“怎么了？”我問?！皼]事，我想你了?！蔽乙汇?，感到很驚訝，媽從來都沒有說過這樣的“甜言蜜語”，不知為什么，我心里竟有隱隱的不安。

終于熬到寒假，下了火車我就匆匆地往媽那兒趕，一進屋看見躺在床上憔悴不堪的媽，我的眼淚就噼哩叭啦地落了下來。原來媽不小心摔倒了，把整個胯部都摔骨折了，在床上已一動不動地躺了一個月?！皨?，你怎么不早告訴我呀？”我不停地抹著眼淚，哽咽著問。“沒事，哭啥！怕耽誤你學習就沒告訴你，媽都快養(yǎng)好了?！痹趮尶此破降恼Z氣中，隱藏了多少痛苦，多少艱辛，多么磨難。

從那以后，原本體弱多病的媽身體每況愈下，有一段時間她常常便血，因怕花錢一直不肯去醫(yī)院。那天，我逼著她去看醫(yī)生，她才不情愿地去了。“媽，檢查結果怎樣？”等媽從醫(yī)院回來，我迫不及待地問她?！皼]大礙，有點慢性腸炎，吃點藥就行?！贝中牡奈倚乓詾檎?，卻怎么也沒有想到，媽向我隱埋了真實的病情――她患上了直腸癌，已是晚期！

媽越來越瘦了，人也迅速憔悴下去。也許知道自己時日不多了，一天夜里，媽緊緊地摟著我，將真實病情告訴了我，并叮囑我不許告訴爸――爸有高血壓和冠心病，她是怕他承受不住。我含淚答應了，一直隱瞞著爸，直到媽去世前的一個月，我才小心翼翼委婉地告訴了爸。爸什么也沒說，卻異常沉默了很多天。

拍攝

新學期伊始，我得知學校要舉行DV紀錄短片比賽的消息，一個想法在我的腦中越來越清晰起來：我要拍下父母的生活，得不得獎并不重要，重要的是我要讓他們知道，我想為生命之火漸漸微弱的媽媽最后做一點事。

鏡頭從媽起床穿衣開始，媽用雙手吃力地將褲子一點點拉向瘦弱沒有知覺的雙腿，簡單的穿衣她竟用了十多分鐘；架著雙拐的媽一歪一斜地在灶前做飯，額上布滿了細密的汗珠；爸坐在按摩室門前，額上貼著治眼睛的藥膏，手舉著一只喇叭，一遍遍地重復著：治療腰酸背痛，為您解除病痛……

當我用一臺借來的DV機親手拍攝爸媽生活的點點滴滴時，我才清楚地意識到，我以前對父母的關心真是太少了，而他們?yōu)槲业母冻龈咀屛覠o以回報。

媽在家中排行老大，弟弟妹妹在她孱弱卻無微不至的關愛下長大，似乎到了媽要離開人世的時候，他們才像我一樣了解到她這一生的苦難與艱辛。也許是極力補償，也許是不想留有遺憾，姨姨舅舅們決定為媽補辦一場生日宴。這是媽第一次過生日，也是最后一個生日。

生日當天，媽顯得很興奮，很早就起身梳洗打扮。對著鏡子，她很努力地化妝，但仍然無法掩飾蒼桑和病魔在她臉上留下的痕跡。生日宴會上，衰弱的媽幾乎什么東西都沒吃，但還是一直撐到宴會的最后，笑到最后――那幾乎是她體力和精神的極限了，媽不愿掃了大家的興。

公演

就在我含淚剪好短片交給學校團委時，媽病危的消息也接踵而來。我決定讓爸媽見一面，這是他們離婚后第一次見面，也是最后一次。

那天，爸媽沒說太多的話，氣氛異常凝重，只有我站在一邊無聲地落淚。當著爸的面，媽從枕頭下拿出一個布包，示意我打開。我打開一看，竟都是上大學時寫給媽的信，能有幾十封，一封封折得整整齊齊?！澳惆阉鼈儫税?，以后媽再也看不著了?！薄?/p>

臨別的時候，爸突然對媽說：“讓我摸摸你?！彼斐龅碾p手一直顫抖著，緩緩地一點點地撫摸著媽的臉：“你怎么瘦成這樣了？”已瘦脫了相的媽仍不忘囑咐爸：“你一定把女兒帶好，我謝謝你了?！薄班?，那我先走了。”爸匆匆地摸索著離開了病房?！按舸敉蛛x去的背影，媽突然轉過頭，對我說：“我堅強吧？我沒哭?！蔽业男念D時像被尖刀挖空了一樣難受，哭著跑出了病房，卻驀然發(fā)現(xiàn)，爸正靠在走廊的墻壁上，肩膀劇烈聳動著，無聲地抽泣著……

4月20日，媽走了。我怕爸承受不住，堅持不讓爸送她，爸答應了。當天夜里，我卻聽到隔壁房間里爸明顯壓抑著的哭聲……我想，爸的心里一定滿是遺憾。

2008年母親節(jié)，恰好是我拍的記錄片《我的爸媽》在學校獲獎和公演的日子。從來不迷信的我，此時也為上蒼的巧合而流淚：“媽媽呀，您泉下有知，這是女兒獻給您的最后一個母親節(jié)禮物!”