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初中政治教案范文第1篇

初三政治第五課《發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：了解理想的實現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程，認(rèn)識到建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

3．覺悟目標(biāo)：使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學(xué)習(xí)，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。教學(xué)教學(xué)重點：理想的實現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程

教學(xué)難點：建設(shè)有中國特色的社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

教學(xué)設(shè)想：

我國處在社會主義初級階段，是世界上最大的發(fā)展中國家，為了提高學(xué)生對發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性的認(rèn)識，在教學(xué)過程中，通過大量生動事例，對學(xué)生進行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際進行討論，提高思想覺悟。同時，通過與學(xué)生的對話交流，發(fā)揮學(xué)生的主體和能動作用，培養(yǎng)理解能力。

教學(xué)方法：談話法、討論法、層層剖析講解法

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課：

通過引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)前國家實行鼓勵消費的有關(guān)政策，提出問題：“鼓勵消費與艱苦奮斗矛盾嗎？在當(dāng)前形勢下，還需要艱苦奮斗嗎？”引入課題。

二．講授新課：

首先，通過列舉古今中外許多著名科學(xué)家取得成功的事例（如達爾文寫成《物種起源》、李時珍寫成《本草綱目》、牛頓關(guān)于萬有引力的發(fā)現(xiàn)等），闡述理想的實現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程。

其次，通過“鐵杵磨針、寓公移山”的故事，學(xué)生討論得出艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內(nèi)容；列舉革命烈士的先進事跡說明艱苦奮斗的精神在戰(zhàn)爭年代得到了最充分的體現(xiàn)；列舉大慶油田兩代“鐵人”王進喜、王啟明無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)、刻苦攻關(guān)的感人事跡，說明艱苦奮斗精神在社會主義建設(shè)的新時期繼續(xù)發(fā)揚光大。

再次，通過對我國現(xiàn)階段基本國情的分析，說明人類要進步，社會要發(fā)展，就要不斷創(chuàng)業(yè)。而偉大的創(chuàng)業(yè)實踐需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神，我們要建設(shè)有中國特色的社會主義，就需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

三．小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得了無論是個人理想的實現(xiàn)，還是全民族共同理想的實現(xiàn)都必須要發(fā)揚艱苦奮斗的精神。雖然，艱苦奮斗精神在不同時期有不同內(nèi)涵，但是，這種精神永遠不會過時，也與鼓勵消費不相矛盾，我們在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中仍要繼續(xù)發(fā)揚這種精神。

四．練習(xí)及布置作業(yè)：

比較題：不同歷史時期的艱苦創(chuàng)業(yè)精神有何異同？

板書設(shè)計

二．發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神

1．理想的實現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程

（1）艱苦奮斗是理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的重要條件

（2）事業(yè)的成功和理想的實現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程

2．艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德

（1）艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內(nèi)容

（2）艱苦奮斗的精神在戰(zhàn)爭年代得到了最充分的體現(xiàn)

（3）艱苦奮斗精神在社會主義建設(shè)的新時期繼續(xù)發(fā)揚光大

3．偉大的創(chuàng)業(yè)實踐需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神

（1）人類社會的一切文明成果無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)的結(jié)晶

初中政治教案范文第2篇

一、教材分析

1、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握環(huán)境、環(huán)境問題等基本概念，認(rèn)識環(huán)境問題的嚴(yán)重危害，從而意識到保護環(huán)境的緊迫性和重要性。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，訓(xùn)練學(xué)生歸納、演繹的思維方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

覺悟目標(biāo)：通過教學(xué)增強學(xué)生環(huán)境保護的意識，從而積極參與環(huán)?；顒?，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

2、教學(xué)重點：嚴(yán)重的環(huán)境問題

3、教學(xué)難點：環(huán)境問題的危害性

4、教學(xué)用具：掛圖

5、教學(xué)方法：三動式

二、教學(xué)設(shè)計

課前老師一曲《草原上升起不落的太陽》引出課題，拉近了師生距離，營造出民主、開放、寬松、活躍的課堂氛圍；課堂中朗讀比賽，地球診所的活動，讓學(xué)生動腦、動口、動手，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重了知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和強烈的學(xué)習(xí)動機；課后行動的布置提高了學(xué)生的實踐能力，達到知行統(tǒng)一的效果。

三、教學(xué)過程

[課前行動]

師：同學(xué)們都很喜歡聽流行歌曲，是不是？（是！）今天我來給大家唱一段我國古老的流行歌曲，好不好？（好！）不過在唱歌前我想提個小小的要求：現(xiàn)在聽歌星唱歌得掏錢買票，我不是歌星，當(dāng)然不要大家買票，但是希望大家能積極思考、踴躍回答我的提問，可不可以？（可以?。?/p>

……藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔。要是有人來問我，這是什么地方？我就驕傲地告訴他，這是我們的家鄉(xiāng)……

下面請同學(xué)們回答幾個問題：這首歌描寫的是什么風(fēng)光？（草原風(fēng)光?。╅L期生活在鋼筋加水泥的城市中的你們喜歡這個地方嗎？（喜歡?。槭裁?？（因為這里的空氣清新，視野開闊……總之，環(huán)境很美?。┠敲?，什么是環(huán)境？什么是環(huán)境問題？環(huán)境問題是怎樣產(chǎn)生的？環(huán)境問題給人類帶來哪些危害？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。下面請同學(xué)們帶著這些問題快速瀏覽課本……（板書）

[課堂互動]

師：什么是環(huán)境？（板書）

生：

師：環(huán)境是影響人類生存和發(fā)展的天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，構(gòu)成環(huán)境的因素有很多，同學(xué)們能否說一說在我們周圍有哪些環(huán)境和環(huán)境要素？

生：

師：環(huán)境是人類賴以生存的場所，同時又是人類利用和改造的對象，人類活動對環(huán)境產(chǎn)生著重大的影響。特別是18世紀(jì)中葉，人類進入工業(yè)社會以后，工業(yè)污染加重，森林面積銳減，臭氧層被破壞，能源近乎枯竭，使人類面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題。那么，什么是環(huán)境問題呢？（板書）

生：

閱讀課本上的材料，談?wù)勎覀冋n本上講述了哪些環(huán)境問題？在我們周圍還存在哪些環(huán)境問題？

生：

師：這些環(huán)境問題概括起來表現(xiàn)在哪些方面？（板書）

生：

師：剛才同學(xué)們講述的眾多環(huán)境問題表明環(huán)境問題已經(jīng)向我們敲響了警鐘。下面我們來進行一個朗讀比賽，全班分為三個組，每組推薦一名代表參加，注意朗讀的語調(diào)和感情，請聽課的老師做評委。（評比）

從朗讀中同學(xué)們是否感受到了地球在痛苦地，憤怒地吶喊？環(huán)境是世界的，無國界的，環(huán)境破壞的影響是全球性的。因此，任何一個國家和地區(qū)，任何一個地球人都必須對世界環(huán)境問題承擔(dān)責(zé)任，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注日益嚴(yán)重的環(huán)境問題。（出示材料）

（偉大導(dǎo)師恩格斯曾經(jīng)說過：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復(fù)了我們。”同學(xué)們是如何理解這句話的？）（板書）

生：

師：由此可見，環(huán)境問題的真正幕后者是我們?nèi)祟?，我們不能不為之汗顏?/p>

瑞典世界環(huán)境與發(fā)展委員會主席布倫特蘭夫人說：“環(huán)境的污染與破壞，是人類面臨的除核戰(zhàn)爭以外的最重大的問題。”那么，環(huán)境問題給人類帶來哪些危害呢？（出示材料）

這些材料分別說明了什么問題？在我們周圍有類似的環(huán)境問題嗎？（板書）

生：

師：環(huán)境問題給人類造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，值得欣慰的是環(huán)境問題已經(jīng)引起世界各國的高度重視。世界上許多國家在經(jīng)濟和社會發(fā)展方面都采取了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就是一個明證。什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？

生：

所謂可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人的生存和發(fā)展的需要。但是，長期以來，人們?yōu)榱税l(fā)展經(jīng)濟，為了眼前的利益，竟以犧牲環(huán)境為代價，對資源和環(huán)境進行掠奪性的開發(fā)，使我們后代的生存和發(fā)展受到威脅，這是與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相違背的。

下面我們來進行一個活動。首先請我班最具有表演天賦的同學(xué)上來根據(jù)我設(shè)置的情景進行一個表演。

我們地球診所來了一位病人，他將向各位醫(yī)生講述他的病情……

（我正處于青壯年時期，可是頭發(fā)越來越稀少，嗓子也不好使，經(jīng)?？人园l(fā)燒，有時喘得上氣不接下氣，有時熱得大汗淋漓，有時凍得手腳破裂，皮膚經(jīng)常騷癢難忍，有時還長出青春豆。）

下面請地球診所的各位醫(yī)生為病人找出病因并開出治病的良方。

生：

師：同學(xué)們都是良醫(yī)，病因找得準(zhǔn)，藥方也開得很不錯。

從剛才這位同學(xué)的表演可以看出，我們的地球已病得不輕了，作為地球的主人，我們能看著他坐以待斃嗎？（不?。┠敲矗覀儗⑷绾涡袆悠饋砟?？

生：

師：相信在我們這些環(huán)保小衛(wèi)士的努力下，我們的地球會越來越健康，我們的環(huán)境會越來越美！

[課后行動]

最后，請同學(xué)們利用假期時間考察周邊的環(huán)境狀況，并給相關(guān)部門寫一封信，提出自己的建議。

四、板書設(shè)計

人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題

1、環(huán)境

含義(略)

2、環(huán)境問題

（1）含義(略)

（2）表現(xiàn)

①任意排放廢棄物，污染環(huán)境

②不合理開發(fā)利用，破壞環(huán)境

3、環(huán)境問題的產(chǎn)生

人類不合理開發(fā)利用自然資源的結(jié)果

4、環(huán)境問題的危害

（1）威脅生態(tài)平衡

初中政治教案范文第3篇

1．1案例教學(xué)其實就是“舉例子”：

在新課標(biāo)的沖擊下許多的初中政治教師也與時俱進地把案例教學(xué)法應(yīng)用到了課堂的教學(xué)實踐中，但是我們可以看到，很多的政治教師在開展案例教學(xué)的授課過程中，常常把案例教學(xué)與“舉例子”相提并論，他們走進了一個思維的誤區(qū)，錯誤地認(rèn)為案例教學(xué)其實就是要在課堂上多舉例子、從例子中發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。久而久之，初中的政治課堂教學(xué)過程就被大量的事例所“充滿”，更加過分地是，有一部分教師為了能夠用例子去吸引學(xué)生，不惜去胡編亂造一些虛假事例，把課堂打造成了一個講故事的地方，其實這樣的教學(xué)氛圍雖然十分的清爽，但是教學(xué)的質(zhì)量確實微乎其微。

1．2案例教學(xué)就是課堂以案例為主：

案例教學(xué)法作為一種新型的教育教學(xué)手法，用舉事例的方法，能夠較好地把理論與實踐連接起來，其自身有很多的優(yōu)勢，學(xué)生對案例教學(xué)也“倍愛有加”，因此，有的教師就采用了以例子為主的教學(xué)手法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其實案例教學(xué)法的本質(zhì)就是運用課本上的基礎(chǔ)理論對事例進行闡釋，如果沒有相對應(yīng)的理論講述，單純運用案例教學(xué)的課堂充其量就是一場“故事會”罷了。

1．3案例教學(xué)讓教學(xué)變輕松：

案例教學(xué)法的實施過程中，有些教師錯誤地認(rèn)為運用案例教學(xué)減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生能很自然地從課上所舉的事例中得出正確地結(jié)論，不用教師辛苦地去講解教學(xué)內(nèi)容。其實不然，案例教學(xué)并不是對教師的“福利”，它的實施應(yīng)用并不會讓教師的工作得到減少，恰恰相反，案例教學(xué)法對教師自身技能的要求比之傳統(tǒng)教學(xué)要“更上一層樓”，它不僅僅要求教師的理論基礎(chǔ)精深而廣博，而且要求教師自身的實踐經(jīng)驗異常豐富，并且能夠做到理論知識與實踐經(jīng)歷的融會貫通。

2提升案例教學(xué)應(yīng)用的對策

案例教學(xué)法是新時期下教學(xué)理論發(fā)展的產(chǎn)物，如何把案例教學(xué)與實際教學(xué)完美地融合起來這是新課標(biāo)改革對廣大教師的時代要求。

2．1轉(zhuǎn)變以往觀念，正確理解案例教學(xué)：

案例教學(xué)法作為一種基于事例的教學(xué)方法，“舉例子”是不可避免的事情。然而，案例教學(xué)并不是單純的舉例子教學(xué)，兩者之間雖然在形式上有很大的相似之處，但在本質(zhì)上來說，卻有十分明顯的不同之處，例子往往是用來對一項重點進行說明的，可以是虛假的，而案例就是實實在在的現(xiàn)實情況的記錄，對于案例的選取首先的一點就是在符合教學(xué)的前提下盡量的真實、有趣、可讀性要高。因此，教師把案例歸結(jié)成例子的做法是錯誤的，走入了一個思維的誤區(qū)，要想把案例教學(xué)正確的應(yīng)用的實際教學(xué)中去，必須要更正這種錯誤的觀念，正確的理解什么是案例教學(xué)。

2．2實現(xiàn)理論與案例相結(jié)合：

在日常的案例教學(xué)過程中，著重以案例為主的教學(xué)其實是一種錯誤的教學(xué)理念，正確的案例教學(xué)的手法是把理論知識與案例兩者有機的結(jié)合起來，著重以案例為主，缺少理論知識只會讓學(xué)生感覺上課就是“聽故事”，雖然能夠吸引學(xué)生上課的注意力，但是這卻偏離了教育的正確方向。初中政治擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確地人生觀、價值觀、世界觀的任務(wù)，在教學(xué)的過程中運用的案例一定要有針對性，能夠突出的表現(xiàn)出其中的問題，讓學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)，在理論知識的基礎(chǔ)上，總結(jié)出自己的想法，讓學(xué)生更加深入地理解把握所學(xué)到的知識，并能運用到日常實踐中去。2．3加強教師自身的培養(yǎng)，提高案例教學(xué)的水準(zhǔn)：案例教學(xué)法作為一種有技巧性且難度性也較高的新型教學(xué)手法，這就要求教師自身素質(zhì)的過硬，既要精通初中政治的理論知識，又要懂得如何去實踐，并且，教師要具備引起學(xué)生自主參與案例研討的能力，也要加強引導(dǎo)學(xué)生在案例學(xué)習(xí)過程中對理論知識的提升，讓學(xué)生對案例中所提及的問題有一個更加深入直觀的理解。

3結(jié)語

初中政治教案范文第4篇

一、案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是課堂的主體，教師的主要任務(wù)就是將眾多的知識點機械地灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動地接受知識。在這樣的課堂上教師忽視了學(xué)生的接受能力，師生之間也沒有太多互動，久而久之學(xué)生感到政治課堂枯燥乏味，所以更不用提課堂效率。而采用案例教學(xué)法，在學(xué)習(xí)了一個知識點之后接著給學(xué)生舉出一個生動形象的案例，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有助于學(xué)生的理解和記憶

很多教師認(rèn)為，政治學(xué)科與其他學(xué)科不同，只要把重要的知識點背過就可以了，不需要過多的解釋。這種教學(xué)觀念是不正確的，首先學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治不僅僅是為了應(yīng)付考試，更主要的是提高他們的思想道德素養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的接班人。其次，高中階段有很多政治內(nèi)容比較難理解，很多學(xué)生雖然背過了但還是不理解。鑒于此，采用案例教學(xué)法就可以將抽象的知識形象化，促進學(xué)生對艱澀難懂的知識點的理解，有助于學(xué)生對知識點的記憶。

（三）有助于提高學(xué)生分析問題的能力

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師只重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和探究能力的發(fā)展。采用案例教學(xué)法，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的理論知識與具體的教學(xué)案例相結(jié)合，生動形象的案例可以給學(xué)生一種身臨其境的感覺。教學(xué)案例在課堂上的引入，有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題和探究問題，進而尋找恰當(dāng)?shù)睦碚撝R來解決問題。此外，案例分析法可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)過程中，在自主、合作、探究的過程中提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）精選案例

要想在初中政治教學(xué)中有效的運用例教學(xué)法其方法有很多，而就筆者看來，最為重要的一點就是要精選案例。眾所周知，例教學(xué)法主要就是以案例為代表來突出政治教學(xué)的主題。所以，如果案例選取不好，那么會直接影響教學(xué)目標(biāo)的達成。因而，初中政治教師在案例的選擇上要明確一下幾點：第一，案例的選擇要突出教學(xué)的知識點，同時具有時代性以及啟發(fā)性；第二，案例的選擇要貼近學(xué)生的實際生活，選擇與學(xué)生以及學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等多個方面息息相關(guān)的案例；第三，案例的選擇要具有時效性，這一點也是十分重要的。新課改后，對于初中政治教學(xué)的一個重要教學(xué)要求就是要具有時效性。

（二）采用多樣化的教學(xué)方式來導(dǎo)入案例

與此同時，教師還應(yīng)在課堂上一改以往那種自己所習(xí)慣的沉悶的教學(xué)方式，而多采用一些新穎的手段來使得自己的課堂教學(xué)變得活躍起來。一個很好的方法就是多讓學(xué)生去參與一些課堂上的討論，通過這一方式來讓學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體地位，這樣他們不但能很好地切身參與到課堂上來，還能有助于他們思考的投入程度，他們課堂上的學(xué)習(xí)效率也會因此得到提高。

例如，當(dāng)我在講《公平是社會穩(wěn)定的“天平”》這一節(jié)內(nèi)容的時候，我會要求學(xué)生在課堂上進行有關(guān)話題的討論，讓他們思考社會生活中存在哪些不公平的現(xiàn)象，然后讓他們選出小組代表上臺講述一下他們對這些現(xiàn)象的看法并舉出一些事實案例。這樣一來，學(xué)生就能很好地在討論中對這一問題和現(xiàn)象進行透徹地思考和分析，從而有效幫助他們將課本上所學(xué)到的內(nèi)容聯(lián)系并運用到社會熱點案例的解讀上來，讓他們學(xué)以致用。

（三）充分利用信息化工具

除了以上兩個方面的應(yīng)用外，要想使得案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中得以有效的應(yīng)用，還需要充分的利用當(dāng)前信息化的工具，例如多媒體技術(shù)等。多媒體技術(shù)在近年來已經(jīng)在教學(xué)中以其自身的優(yōu)勢而被廣泛的運用在教學(xué)中。而將多媒體技術(shù)與案例教學(xué)法有效的結(jié)合，勢必會對教學(xué)效果有很大的幫助。以《初中政治》七年級上冊第九課“保護自我”這一章節(jié)的案例教學(xué)來說，如果教師在進行案例陳述的過程中，能用多媒體視頻播放的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)平鋪直敘的方式引進案例素材，必然會收到更好的效果。

初中政治教案范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；案例教學(xué)法；運用

初中政治課程具有極強的實踐性與理論性，就需要學(xué)生準(zhǔn)確理解政治的理論知識，才能夠更好參與到實踐中。從初中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實來看，雖然初中政治屬于一門文科，但是真正能夠?qū)W好的學(xué)生并不多。而案例教學(xué)法有效加深學(xué)生對知識的理解，較好的活躍教學(xué)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到政治教學(xué)中，并激發(fā)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，探究案例教學(xué)法的運用具有實用價值。

一運用案例教學(xué)法的可行性及原則

（一）運用案例教學(xué)法的可行性分析

從初中政治課程教學(xué)的要求來看，就需要教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的政治資料合理運用到實踐中。教師要實現(xiàn)初中政治課堂教學(xué)的目的，就要主動積極尋找新教學(xué)方法，才能夠真正提升政治教學(xué)的質(zhì)量。而案例教學(xué)法恰恰符合這個要求，在初中政治教學(xué)過程中，合理運用案例教學(xué)法就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣就會主動學(xué)習(xí)政治知識。極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而且案例教學(xué)法具有典型化和生活化的特征，對政治教學(xué)特別是法律知識教學(xué)具有重要作用。而案例教學(xué)還能把抽象的知識變?yōu)楹唵我锥處煂⒌湫桶咐凑胀ㄋ渍Z言告訴學(xué)生，初中學(xué)生對案例內(nèi)容比較有興趣，因此也就會認(rèn)真聽教師講，教師就趁機引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過這種討論，總結(jié)，加強學(xué)生理解知識。通過這種討論的結(jié)論讓學(xué)生更加信服，還加強了教師與學(xué)生間的交流互動，拉近師生關(guān)系，由此可見運用案例教學(xué)法具有可行性。

（二）運用案例教學(xué)法的原則

運用案例教學(xué)法時，不能夠過于隨意，必須要遵循一定的運用原則。主要包含了如下幾個方面的原則：1.時效性；對于初中學(xué)生而言，對新事物非常好奇，遇到新鮮事物就想探個究竟。因此教師選擇案例時，就必須要注意學(xué)生的性格特征，選擇時效性較強的案例。例如給學(xué)生講授“消費者的合法權(quán)益”時，可以選知名度高、時間較近的“三鹿奶粉”作為案例分析。2.方向性；初中學(xué)生的人生觀、價值觀還不成熟，其價值思維及價值選擇模式也還處于形成階段，明辨是非能力還不完善。因此教師選擇案例時，就要盡可能選擇正面意義極強的案例，盡可能少用反面性質(zhì)案例。通過正面案例去積極引導(dǎo)學(xué)生的思想行為，選擇一些反面案例警告學(xué)生的不好行為，通過正反對比幫助學(xué)生建立正確的人生觀及價值觀。3.針對性；教學(xué)中選擇案例不能夠過于隨意，必須要具有針對性，要針對本節(jié)課的內(nèi)容選擇案例，還要盡可能和學(xué)生緊密相連。案例要具有明確指向，能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)知識，得到教育。此外一定要具有防微杜漸的意識，教育學(xué)生增強自身的法律意識，提高學(xué)生的思想道德水平，避免發(fā)生違法犯罪的現(xiàn)象。4.實踐性；初中政治教學(xué)主要任務(wù)就是要幫助學(xué)生提高自身的思想道德素質(zhì)，提高法律意識。采用案例教學(xué)，就必須要盡量調(diào)動學(xué)生的能動性，讓學(xué)生成為案例教學(xué)的主角。例如講授《珍惜學(xué)習(xí)機會》時，就可讓學(xué)生利用課余時間制定自己學(xué)習(xí)計劃，再匯報交流，開展課程教學(xué)。

二初中政治教學(xué)對案例教學(xué)法的運用措施

從前面分析來看，在初中政治教學(xué)過程中合理運用案例教學(xué)非常重要，具有可行性，因此我結(jié)合工作經(jīng)驗，在遵循原則基礎(chǔ)上提出應(yīng)用措施建議

（一）依據(jù)教學(xué)所需選擇案例

在初中的政治案例教學(xué)過程中，教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師所選案例必須要具有實踐性及針對性，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐菍嵤╆P(guān)鍵。所選案例可是教材中案例，也可從平常聽到、看到的新聞事件作為案例。當(dāng)然教師依據(jù)一些事件改編案例也可作為教學(xué)案例，只要滿足教學(xué)所需都可作為教學(xué)案例。不管案例是不是真實均可用到課堂討論。政治教學(xué)課堂本身需要不斷的、新鮮的案例，這樣才能夠抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。就需要教師平常多收集和教材內(nèi)容有關(guān)的案例，還要滿足教學(xué)所需。教材上有一些案例就比較好，教師可直接拿來使用。比如八年級學(xué)生學(xué)習(xí)《教師幫我成長》時，就可飲用教材中的案例：數(shù)學(xué)課時教師在講臺上講課，副班長小強和周圍幾個同學(xué)始終在不停的小聲說話，讓附近的同學(xué)根本無法聽清教師講授的內(nèi)容，于是教師讓小強到最后一排去坐，小強極不服氣，沒有理會老師的安排，坐在座位上不懂。空氣驟然緊張起來，大家都感覺沖突馬上爆發(fā)。到此打住，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想數(shù)學(xué)教師當(dāng)時的想法及接下來動作。以及當(dāng)時小強的想法和他會做什么。等學(xué)生發(fā)表完了看法后，教師也可發(fā)表自己的看法，并和學(xué)生交流，通過這種換位思考促進了師生間的關(guān)系。因此選擇這種案例更能夠達到事半功倍之效果，教師選擇案例時就要認(rèn)真篩選，才能夠達到更好教學(xué)效果。

（二）合理收集典型案例

教師從生活中收集合理的典型案例，將生活案例融合到政治教學(xué)中，這種方式就是比較常用的案例選擇法。合理收集典型案例，就要求教師平常多看一些電視、網(wǎng)絡(luò)以及報紙等各種渠道，學(xué)會運用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽所需資料，當(dāng)然也可到圖書館系統(tǒng)收集與整理。經(jīng)過長期積累知識后，就能夠把有關(guān)的圖片資料、影像資料以及文字資料融合為典型案例，當(dāng)然也可組織學(xué)生搜集身邊發(fā)生的案例。

（三）恰當(dāng)把握教學(xué)時機呈現(xiàn)案例

并不是隨時都將案例呈現(xiàn)出來，而是要恰當(dāng)把握教學(xué)時機呈現(xiàn)案例。因此案例教學(xué)所選案例就必須要和理論聯(lián)系起來。一旦案例脫離了理論，那么教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容和所討論內(nèi)容不相符，因此把握時機呈現(xiàn)出案例是一個關(guān)鍵要求，決不能按照格式化形式呈現(xiàn)出來，當(dāng)然也可講完理論知識后呈現(xiàn)出來，無論采用哪種方式呈現(xiàn)都要以基本理論作為主要出發(fā)點，按照實際要求確定。教師要詳細講解故事來龍去脈，并把一定文字資料分發(fā)給學(xué)生，可采用多媒體以影音與圖片的形式展現(xiàn)案例。當(dāng)然，展現(xiàn)形式并不是唯一的，還可以通過小品、辯論等形式展現(xiàn)出來。

（四）采用多種方式展現(xiàn)

在政治教學(xué)過程中，除了教師將案例講述給學(xué)生，還可以采用多種方式吸引學(xué)生注意力。如今信息化技術(shù)快速發(fā)展，各個學(xué)校都在采用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以播放圖片、聲音及幻燈片等等。政治教師就把案例一視頻或者圖片形式播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在輕松幻覺中學(xué)習(xí)政治知識，這種方式也降低了教師的任務(wù)量（不用寫板書）。比如學(xué)習(xí)《我們維持正義》時，教師事先給學(xué)生放一段視頻：兩個初中學(xué)生欺負(fù)一個小學(xué)生，要小學(xué)生給他們錢，不給錢就打人。當(dāng)播放到此處就應(yīng)該暫停播放視頻，問學(xué)生自己遇到有人欺負(fù)小學(xué)生時，他們該怎么做？等學(xué)生講出個人的想法后，教師再播放視頻，而視頻中一位學(xué)生恰好路過，及時上前制止了兩位初中學(xué)生，并把小學(xué)生送回家。看完視頻之后，學(xué)生聯(lián)想到剛剛自己的想法，教師接著進行正確引導(dǎo)教育。通過這種教學(xué)模式能夠得到顯著的教育效果。當(dāng)然教師也可開展一些小品等方式呈現(xiàn)案例。

（五）學(xué)生相互交流，教師歸納總結(jié)

相互交流、總結(jié)歸納，可按照分組形式討論，并鼓勵各小組討論學(xué)習(xí)。討論案例的發(fā)展過程即為交流方式的依據(jù)，因此在該階段學(xué)生就必須認(rèn)真聽講，做好筆記，不能出現(xiàn)反復(fù)結(jié)論，然后發(fā)言小組就應(yīng)該與補充前面的發(fā)言與觀點。初中政治教師總結(jié)討論學(xué)習(xí)的時候，就應(yīng)該集合討論學(xué)習(xí)過程，以相關(guān)匯報作為主題。對于相對正確觀點，教師歸納總結(jié)時就應(yīng)該適當(dāng)表揚。進行案例討論學(xué)習(xí)時，要對小組成員獲得成果給予肯定。在討論過程中，對具有不同討論意見的學(xué)生，教師要幫助學(xué)生評定觀點是不是正確，如果確有創(chuàng)意結(jié)果同樣要給予表揚。運用案例教學(xué)法，對學(xué)生要有效引導(dǎo)和啟發(fā)，因此在教師引導(dǎo)下依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要鼓勵學(xué)生參與到實踐活動中，同時還要總結(jié)和歸納每一次集體討論活動，讓學(xué)生從中看到自身不足。

三結(jié)束語

在初中政治教學(xué)過程中，合理運用案例教學(xué)不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。而案例教學(xué)就需要政治教師勤鉆政治教材，全面了解學(xué)生，生活、工作上都要做一個有心人。當(dāng)然在實際運用中，政治教師還必須要結(jié)合學(xué)生實況，選擇合理的案例，以合理的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時，教師還要意識到案例教學(xué)只是一種教學(xué)方法，教師要有創(chuàng)新精神，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

作者:任云愛 單位:山西省晉中市平遙縣洪善鎮(zhèn)第二初級中學(xué)校

參考文獻

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