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小小救生隊(duì)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】省屬高校；研究生；就業(yè)問題；對(duì)策

0 引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生就業(yè)問題也日益凸現(xiàn)，尤其是在科研平臺(tái)、研究經(jīng)費(fèi)、師資力量、辦學(xué)條件都相對(duì)薄弱的省屬高校培養(yǎng)的研究生，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力日益缺乏，主要體現(xiàn)在以下方面：1）全國(guó)研究生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大部分公司的招聘研究生需要“985”、“211”學(xué)校甚至海外教育背景，省屬高校的研究生因而直接被一票否決，根本得不到面試機(jī)會(huì)，即使有能力也找不到理想的崗位；2）一些大型國(guó)企、外企由于編制逐漸額滿，接受畢業(yè)生的能力逐漸減小，因而“優(yōu)中選優(yōu)”，首先考慮了名校研究生；3）擇業(yè)地區(qū)過于集中，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，大多數(shù)研究生都優(yōu)先選擇發(fā)達(dá)城市、沿海城市或者省會(huì)城市作為工作地點(diǎn)，從而導(dǎo)致就業(yè)行業(yè)相對(duì)集中，就業(yè)范圍狹窄。因此，如何緩解研究生就業(yè)壓力尤其是省屬高校研究生的就業(yè)壓力，提高研究生就業(yè)率成為省屬高校亟待解決的問題。

1 省屬高校研究生就業(yè)難的原因

1.1 總體供需失衡

隨著研究生不斷的擴(kuò)招，規(guī)模迅速擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2000年全國(guó)招生研究生6.5萬人，2012年增加到47.76萬人，平均每年遞增18.1%，直到2013年，研究生報(bào)考人數(shù)高達(dá)130萬[1]。但是， 社會(huì)對(duì)研究生的需求卻沒有明顯的增長(zhǎng)，無法提供足夠的崗位給研究生，特別是某些熱門的專業(yè)崗位人員趨于飽和，不升反降。在這種大環(huán)境下，無論對(duì)研究生群體還是個(gè)人都是不利的。另一方面，目前企業(yè)招聘研究生，動(dòng)則需要“985”、“211”名校教育背景，在這種趨勢(shì)下，省屬高校研究生已毫無競(jìng)爭(zhēng)力可言，直接被擋在了門外。

1.2 研究生教育質(zhì)量下降

近年來，我國(guó)研究生招生人數(shù)不斷攀升，而高校師資、教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備的擴(kuò)展速度卻沒有跟上，尤其是省屬高校，很多導(dǎo)師根本沒有供學(xué)生研究的項(xiàng)目與課題，從而使得學(xué)生的能力得不到鍛煉和提高。此外，導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生過多，很多研究生幾乎是處于“放羊”狀態(tài)，一年中只能和導(dǎo)師見幾次面，有力指導(dǎo)根本無從談起，且無法在實(shí)際的項(xiàng)目中得到鍛煉，如此培養(yǎng)出來的研究生的質(zhì)量和水平不得不引起質(zhì)疑。同樣由于省屬高校缺少科研項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)和科研平臺(tái)受限，教師甚至管理者對(duì)新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展沒有充分的認(rèn)知，導(dǎo)致研究生課程設(shè)置跟不上技術(shù)進(jìn)步，培養(yǎng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)跟不上技術(shù)更新，脫離社會(huì)需求。這些都造成了省屬高校研究生就業(yè)難的問題。

1.3 研究生自身的原因

研究生自身所存在的種種原因也限制了其就業(yè)能力和就業(yè)取向，主要表現(xiàn)為：1）很多省屬高校的研究生讀研動(dòng)機(jī)不明確，并不是為了科研興趣而讀研，或者為回避就業(yè)壓力而讀研，或者跟風(fēng)讀研，對(duì)入學(xué)的學(xué)校不加考慮，抓著就讀。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)榭蒲信d趣而選擇讀研的研究生比例逐年降低，2013年僅為4%，而抱著單純的就業(yè)目的而讀研的人所占比例超過了50%。讀研的動(dòng)機(jī)不科學(xué)，直接導(dǎo)致了研究生對(duì)科研興趣不高，努力程度不夠。2）研究生自身不注重個(gè)人能力的提升，包括組織、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力等。研究生群體普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較高的知識(shí)水平，但是一部分研究生忽視了個(gè)人能力其他方面的提升，使自身缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。3）有很多省屬高校的研究生往往心理期望過高，每個(gè)人都想進(jìn)入好的企業(yè)，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工資待遇好的大城市發(fā)展，直接面對(duì)“985”、“211”高校的研究生的競(jìng)爭(zhēng)，往往被淘汰，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。

2 促進(jìn)省屬高校研究生就業(yè)的對(duì)策

針對(duì)目前省屬高校研究生就業(yè)所出現(xiàn)的問題，本文提出以下幾點(diǎn)對(duì)策，可以一定程度的緩解省屬高校研究生的就業(yè)壓力，提高就業(yè)率。

2.1 以制度調(diào)控研究生供需平衡

相關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，控制供需失衡的局面，主要手段有：1）適當(dāng)調(diào)節(jié)研究生招生的地區(qū)分布，引導(dǎo)研究生向生源地就業(yè)，并增加西部就業(yè)的優(yōu)惠政策，緩解發(fā)達(dá)城市及東部地區(qū)就業(yè)壓力。2）出臺(tái)扶持企業(yè)吸收省屬高校研究生就業(yè)的相關(guān)政策，如對(duì)接納學(xué)生見習(xí)和實(shí)習(xí)的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠或?qū)ｍ?xiàng)補(bǔ)貼，以調(diào)動(dòng)企業(yè)吸納學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，引導(dǎo)企業(yè)為未來發(fā)展選擇、儲(chǔ)備人才。3）鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)政策。在新增就業(yè)崗位不足情況下，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)自謀出路，同樣可以促進(jìn)研究生就業(yè)，通過簡(jiǎn)化審批程序、提供低息或無息貸款、實(shí)行稅收優(yōu)惠或一段時(shí)間內(nèi)的免稅政策等，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，鼓勵(lì)舉辦多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)幫助個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)。

2.2 加強(qiáng)研究生教育改革

學(xué)校要根據(jù)自身發(fā)展定位和社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的研究生的需求，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃并制定具體改進(jìn)措施。對(duì)于省屬高校，改進(jìn)的主要措施有：1）以研究生培養(yǎng)為抓手，提煉學(xué)科方向，整合科研力量，培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建科研平臺(tái)。目前省屬高?？蒲辛α勘∪踔饕?yàn)閷W(xué)校（院）難以凝練研究方向，因而難以獲得資金投入，基本沒有科研平臺(tái)，教師在科研方面單打獨(dú)斗，因而在指導(dǎo)研究生方面，無課題、無平臺(tái)、無精力，學(xué)生素質(zhì)難以得到提高。2）明確培養(yǎng)目標(biāo)，提煉專業(yè)特色，確定人才服務(wù)面向。省屬高校在制定研究生培養(yǎng)方案時(shí)，除了跟進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還要著眼于行業(yè)需求和特色，充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，考慮地方特色需求，有目的為所屬區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高端人才，爭(zhēng)取最大可能就地“消化”研究生。3）實(shí)行導(dǎo)師和研究生淘汰機(jī)制。以科研經(jīng)費(fèi)、科研平臺(tái)、往屆學(xué)生就業(yè)率等指標(biāo)對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核，適當(dāng)提高考核門檻，不符合條件的導(dǎo)師要限制或者暫停招收研究生。以專業(yè)能力綜合評(píng)估排名為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行一定比例的淘汰，剔除“混學(xué)位”的或能力的確較差的學(xué)生，以此提高研究生整體素質(zhì)。4）建立校企聯(lián)合辦學(xué)或合作培養(yǎng)機(jī)制，吸引科研院所和企業(yè)一線高級(jí)技術(shù)人員參與研究生培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮科研院所和企業(yè)在工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和科研經(jīng)費(fèi)等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，著力提高研究生的實(shí)際工作能力，并提高了研究生將來在聯(lián)合院所或企業(yè)就業(yè)的可能性。

2.3 注重研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

研究生綜合素質(zhì)的高低對(duì)其就業(yè)有決定性的影響，研究生在校期間既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)又要增進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，以提高自身綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)。在學(xué)識(shí)方面要做到： 一是具有哲學(xué)的高度。研究生是國(guó)家培養(yǎng)的高層次人才， 是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一支重要力量，擔(dān)負(fù)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、民族振興的重任，要深刻認(rèn)識(shí)到自身的歷史使命和重大責(zé)任， 要從全局、大局分析，考慮問題。二是具有專業(yè)的深度。做學(xué)術(shù)要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忍得住寂寞， 耐得住清貧， 在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上力求有所建樹。要瞄準(zhǔn)科研的最前沿，把自己研究的領(lǐng)域向縱深推進(jìn)。三是具有基礎(chǔ)知識(shí)的廣度。在專業(yè)學(xué)習(xí)外，要了解時(shí)事， 關(guān)注民生，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

3 結(jié)語

省屬高校研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)薄弱，為此，政府要通過政策調(diào)整、優(yōu)化地區(qū)人才配置，學(xué)校要不斷提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，研究生個(gè)人應(yīng)該積極進(jìn)行生涯規(guī)劃，努力掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，著力提升自己的綜合素質(zhì)，只有這樣才能使得省屬高校研究生就業(yè)難的問題有所改觀。

小小救生隊(duì)范文第2篇

學(xué)生是學(xué)校的主體。學(xué)生記者參與辦報(bào)體現(xiàn)出學(xué)生主體性原則。這既是重要的教育原則，又是“人民是歷史的主體”在宣傳領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)和運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生記者參與辦報(bào)，也體現(xiàn)出宣傳工作的“三結(jié)合”原則。高校宣傳工作要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生參與辦報(bào)，更能體現(xiàn)學(xué)生的根本利益和需求。

高校校報(bào)由于特殊的定位和讀者群，決定了學(xué)生記者在校報(bào)的創(chuàng)辦過程中擔(dān)任了重要的角色。學(xué)生記者和廣大學(xué)生一樣是受教育者，他們是同齡人，有著相同的成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛好，可以真切體會(huì)出同學(xué)們的實(shí)際需要和審美需求，在一定程度上代表著同學(xué)們的心聲和訴求。只有在最大的程度上深入師生生活，采寫為師生喜聞樂見的鮮活生動(dòng)的新聞報(bào)道，才能增強(qiáng)校報(bào)內(nèi)容的可讀性，避免校報(bào)“宣傳紙”的嫌疑。學(xué)生記者是校園的文化生活參與者，能更好地融入生活，反映學(xué)校生活的實(shí)際，是校報(bào)和校園的緊密聯(lián)系人，在高校校報(bào)中具有重要的作用。

學(xué)生記者的主要職責(zé)

參與策劃。在現(xiàn)代媒體發(fā)達(dá)的形勢(shì)下，各種各樣的傳媒紛紛進(jìn)入校園。如何讓校報(bào)貼近學(xué)生實(shí)際，做到思想性、可讀性于一體，成為學(xué)生喜愛的讀物，讓學(xué)生記者參與校報(bào)策劃不失為一種有效舉措。

校園生活是校報(bào)來稿的一部分，學(xué)生記者由于不同的特長(zhǎng)，不同的專業(yè)背景，思維比較活躍，同時(shí)更明白同齡人想要了解和知道的東西，因此學(xué)生參與策劃會(huì)使校報(bào)具有更強(qiáng)的可讀性。由學(xué)生記者掌握新聞策劃這一利器，可以塑造全面深刻獨(dú)到的新聞精品，做到與眾不同。以學(xué)生的視角來宣傳報(bào)道學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，不僅拉近了學(xué)校與學(xué)生的距離，有利于提升報(bào)紙內(nèi)容的教育效果，還能夠提高校報(bào)的競(jìng)爭(zhēng)力。

參與采訪寫稿。隨著高校的發(fā)展，特別是呈現(xiàn)出多校區(qū)辦學(xué)的局面，校報(bào)編輯部的人力資源往往顯得緊缺。僅憑編輯部一兩個(gè)工作人員要把全校的事情宣傳報(bào)道出來，且事事都由編輯親歷親為難度很大。而學(xué)生記者可以作為老師身邊的有力助手，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入到學(xué)校的每個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)校園的感人細(xì)微處。

在采寫過程中，對(duì)學(xué)生記者進(jìn)行及時(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)也是必要的。其目的在于讓他們?cè)趯?shí)踐過程中破解自己遇到的難題，便于及時(shí)投入工作，順利完成任務(wù)，這樣既增長(zhǎng)了他們的才干，又讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)他們工作的熱情、樹立成才意識(shí)和主人翁精神，以他們的思考和情感報(bào)道學(xué)校有價(jià)值的新聞事實(shí)，這樣才能在年復(fù)一年中讓校報(bào)永遠(yuǎn)保持新鮮的面孔。

參與編輯。形形的稿件堆積在一起，每個(gè)人對(duì)稿件的內(nèi)容和寫作方式有不同的看法，如果只有一個(gè)人來審稿的話，很可能一份報(bào)紙就變得單調(diào)，也會(huì)給讀者帶來內(nèi)容上的審閱疲勞，所以讓學(xué)生記者參與審稿不僅會(huì)提高他們的參與積極性和閱讀能力，也會(huì)讓報(bào)紙生動(dòng)活潑。學(xué)生記者作為校報(bào)的重要讀者，他們了解自己要讀什么，在選擇的內(nèi)容上會(huì)讓人產(chǎn)生共鳴。同時(shí)在每期校報(bào)出版前的一兩天，根據(jù)需要可以讓學(xué)生記者把學(xué)校里發(fā)生的重大新聞及時(shí)采寫上，每期報(bào)紙上都有幾條“新鮮”的“活魚”。這樣就在編輯過程中巧妙地緩解時(shí)效性問題。

人們生活水平的提高和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使得紙質(zhì)媒體的版面越來越豐富，許多報(bào)紙都有專門的版式設(shè)計(jì)人員，然而校報(bào)的現(xiàn)有條件不可能配備版式設(shè)計(jì)人員，可校報(bào)面對(duì)的讀者群知識(shí)文化水平較高，對(duì)審美上的追求較苛刻，這就需要充分利用學(xué)生在版面設(shè)計(jì)方面的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)報(bào)紙版面策劃的活躍想像力，提升校報(bào)的整體美感，讓校報(bào)在版面設(shè)計(jì)上更有吸引力。

參與校報(bào)網(wǎng)建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和應(yīng)用，單單紙版的校報(bào)已經(jīng)很難滿足需要，紙版的校報(bào)容量小，內(nèi)容單一，成本高，復(fù)制困難，傳播力遭到不斷質(zhì)疑。在新的傳播方式下，校報(bào)也應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)與記者和讀者的最大互動(dòng)。校報(bào)網(wǎng)充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，可以做到對(duì)紙質(zhì)校報(bào)的一種補(bǔ)充，從內(nèi)容上還可以進(jìn)一步豐富，增加諸如新聞動(dòng)態(tài)、記者札記、理論研討、育人心得、青春風(fēng)采、圖片報(bào)道、校園百科、在線交流等，每個(gè)內(nèi)容板塊根據(jù)需要精心設(shè)置欄目。記者團(tuán)在完成相應(yīng)的采寫、編輯、策劃等工作之外，對(duì)校報(bào)網(wǎng)的每個(gè)內(nèi)容板塊分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到部門，明確其責(zé)任目標(biāo)，并進(jìn)行學(xué)年總結(jié)評(píng)比。同時(shí)動(dòng)員廣大師生共同參與，共同建設(shè)校報(bào)網(wǎng)，不管是從內(nèi)容的信息容量上還是版式的美觀上服務(wù)廣大師生，讓校報(bào)網(wǎng)成為廣大師生名副其實(shí)的精神家園。

學(xué)生記者隊(duì)伍的管理

建立科學(xué)合理的組織結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)合理的組織結(jié)構(gòu)是提高管理效率的必要條件。從學(xué)校層面來看，校報(bào)記者團(tuán)是校黨委宣傳部、校報(bào)編輯部直接指導(dǎo)的學(xué)生機(jī)構(gòu)。記者團(tuán)內(nèi)部可設(shè)置顧問、指導(dǎo)老師、團(tuán)長(zhǎng)、各部部長(zhǎng)等幾個(gè)層級(jí)，實(shí)施科層制管理。在學(xué)校范圍內(nèi)，根據(jù)實(shí)際需要，可以在院系設(shè)置記者站，各學(xué)院記者站站長(zhǎng)直接對(duì)校報(bào)記者團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

加強(qiáng)制度建設(shè)。首先，實(shí)行例會(huì)制度。例會(huì)制度是學(xué)生機(jī)構(gòu)建設(shè)和發(fā)展的需要。在例會(huì)上，可以布置工作、總結(jié)工作，可以及時(shí)解決當(dāng)前存在的實(shí)際困難和問題。例會(huì)必須有會(huì)議記錄，包括考勤、開會(huì)內(nèi)容等。例會(huì)記錄不僅明確工作思路，而且是考核干部的依據(jù)。

其次，實(shí)行考核激勵(lì)制度。建立科學(xué)合理的考核激勵(lì)制度是激發(fā)一個(gè)人工作積極性、創(chuàng)造性的重要因素。學(xué)生記者具有學(xué)生和記者的雙重身份，因此，對(duì)學(xué)生記者的考核激勵(lì)要從如何培養(yǎng)人的角度來進(jìn)行。既要考慮到學(xué)生記者工作的成效方面，又要考慮到學(xué)習(xí)的效果方面，即考核他們對(duì)工作和學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)平衡能力。同時(shí)，做好考核晉升工作。

再次，實(shí)行招聘制度。校報(bào)記者招聘一般要滿足三個(gè)條件：（1）思想上，要有正確的政治方向和堅(jiān)定的信仰，熱愛學(xué)校和自己的專業(yè)。（2）文學(xué)素質(zhì)上，要有一定的文學(xué)水平和敏銳的觀察力。（3）綜合能力上，必須有一定的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、表達(dá)能力、人際交往能力和心理調(diào)節(jié)能力。不管是理工類學(xué)生還是文科類學(xué)生，凡是滿足這些基本條件的都可以層層篩選進(jìn)來，成為校報(bào)記者。當(dāng)然在招聘過程中，要注意結(jié)構(gòu)性問題，盡可能考慮到院系結(jié)構(gòu)、年級(jí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)甚至性別結(jié)構(gòu)等方面，因?yàn)檫@些都會(huì)影響到學(xué)生記者組織的建設(shè)和發(fā)展問題。

同時(shí)，我們還要注意特殊渠道招聘的方式。有些學(xué)生具有新聞工作的素質(zhì)，但熱情低、工作積極性不高，可以通過做思想動(dòng)員工作招聘進(jìn)來，充實(shí)和加強(qiáng)學(xué)生記者隊(duì)伍的實(shí)力。

最后，建立培訓(xùn)制度。對(duì)學(xué)生記者的培訓(xùn)必須有一個(gè)全方位有重點(diǎn)的系統(tǒng)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容方面，包括思想政治、道德法律、新聞業(yè)務(wù)知識(shí)、組織管理、心理素質(zhì)等；培訓(xùn)方式上，可以是集中教育和模擬實(shí)踐相結(jié)合；培訓(xùn)時(shí)間方面，可以做學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)度表；培訓(xùn)考核方面，參訓(xùn)同學(xué)都要按照規(guī)定的要求完成培訓(xùn)任務(wù)，從思想、素質(zhì)和綜合能力方面分面試、筆試進(jìn)行綜合考核，對(duì)考核優(yōu)秀者予以表彰。

對(duì)學(xué)生記者的專業(yè)培訓(xùn)有兩個(gè)方面的重點(diǎn)：一個(gè)是如何發(fā)現(xiàn)新聞線索，另一個(gè)是如何看待新聞事實(shí)。前一個(gè)問題培養(yǎng)的是學(xué)生記者的新聞敏感度，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生將目光投向?qū)W校的工作重心，社會(huì)和校園關(guān)注熱點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)和重大事件。培養(yǎng)學(xué)生記者關(guān)心社會(huì)、關(guān)心校園、關(guān)心周圍的人的能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美，辨別和批判丑惡。后一個(gè)問題培養(yǎng)的是學(xué)生記者把握新聞價(jià)值的能力。如何把新聞事實(shí)報(bào)道出來，必須站在時(shí)代的高度，把握校園的主流才能挖掘出新聞的價(jià)值，才能突出校園新聞的教育功能和引導(dǎo)功能。因此，必須對(duì)學(xué)生記者進(jìn)行必要的思想政治教育，培養(yǎng)他們的政治敏銳性和政治素養(yǎng)，這是辦報(bào)的需要，也是學(xué)生記者成長(zhǎng)的需要。

建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)型組織文化。校報(bào)記者團(tuán)隸屬黨委宣傳部，政治性要求比較高。學(xué)生記者應(yīng)該具有較高的政治覺悟，有敏銳的政治鑒別力和清醒的政治頭腦，這是學(xué)生記者業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，也是時(shí)代對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求。校報(bào)記者團(tuán)應(yīng)該成為政治上追求進(jìn)步的學(xué)習(xí)型組織。校報(bào)記者團(tuán)成員可以采取一對(duì)一的互助方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。老成員帶新成員，老成員幫助新成員，從培訓(xùn)到采訪寫稿到編輯都可以給予一定的幫助。這樣，不僅可以迅速提高新成員的素質(zhì)，同時(shí)鞏固和提升了老成員的水平。因?yàn)橥菍W(xué)生，在交流溝通上存在的困難相對(duì)比較少，同時(shí)也不存在級(jí)別的代溝，說服力和影響上都要比老師直接給予的指導(dǎo)效果好些。每位學(xué)生記者應(yīng)該充分利用記者團(tuán)這一平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，鍛煉實(shí)踐能力，磨練意志品質(zhì)，提高綜合素質(zhì)?？梢誀款^舉辦全校性征文活動(dòng)，發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的積極作用；加強(qiáng)與其他社團(tuán)、外校記者團(tuán)的交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)；參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E以及一些藝術(shù)展，欣賞音樂會(huì)，提高人文素養(yǎng)和審美品位等。

參考文獻(xiàn)：

1．龔妮峰：《關(guān)于高校校報(bào)的幾點(diǎn)看法》，《文化與藝術(shù)》。

2．劉江：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中校報(bào)傳播形態(tài)的衍進(jìn)與創(chuàng)新》，《高校媒體》。

3．鐘仕安：《提升校報(bào)影響力》，《長(zhǎng)江大學(xué)》。

小小救生隊(duì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】河北省 工科研究生 就業(yè)

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0027-01

一 工科研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析

針對(duì)河北省工科研究生就業(yè)現(xiàn)狀，2013年3月對(duì)河北工業(yè)大學(xué)研究生發(fā)放215份問卷，收回210份，有效回收率97.67%。其中男女生比例1∶1左右，均為即將畢業(yè)的工科研究生。

1.研究生就業(yè)目標(biāo)過高

一方面，大部分研究生讀研的目的即為更好地就業(yè)，在這種目的性較強(qiáng)的情況下，每位工科研究生心里都有了明確的畢業(yè)意向。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，選擇畢業(yè)后直接工作的學(xué)生有70.33%，大部分選擇畢業(yè)即就業(yè)，而極少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇繼續(xù)深造。而另一方面，在擇業(yè)地點(diǎn)的選擇中，大部分選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)月薪的要求也較高，認(rèn)為既然擁有高學(xué)歷就應(yīng)該選擇相應(yīng)的報(bào)酬，而并沒有認(rèn)清自己的價(jià)值。

就業(yè)問題不單是個(gè)人因素，也有社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人多方面因素影響促成，另外，高校在對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)與指導(dǎo)方面也存在欠缺。碩士研究生屬于較成熟的培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)自身的各類問題有一定的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃，在這種情況下，部分高校便對(duì)研究生實(shí)施自我管理，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、職業(yè)規(guī)劃較為模糊，形成了片面的擇業(yè)觀。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀。

3.就業(yè)市場(chǎng)人才供求不平衡

在調(diào)研的即將畢業(yè)的應(yīng)屆研究生中，已簽約人數(shù)占總體的34.06%，而大部分工科研究生都在等待，普遍反映檔次較高的招聘單位對(duì)研究生的要求較高，應(yīng)屆工科畢業(yè)生無法滿足此類單位的要求；而檔次較低的招聘單位又認(rèn)為工科研究生學(xué)歷過高，在此類單位中不會(huì)安于現(xiàn)狀，跳槽的幾率大，從而提升了招聘成本，這樣就產(chǎn)生了“專業(yè)技術(shù)崗位招不到人，相關(guān)銷售崗位人滿為患”的情況。因此，工科研究生專業(yè)技能差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、工作期望過高成為就業(yè)過程中存在的重點(diǎn)問題，因此對(duì)工科研究生的就業(yè)教育迫在眉睫。

4.女研究生就業(yè)難成普遍現(xiàn)象

在調(diào)研的210名應(yīng)屆研究生中，54.33%的人認(rèn)為“女碩士就業(yè)難”，表明性別差異在就業(yè)過程中影響較為明顯。許多用人單位在招聘中明確表示男生優(yōu)先，但在科研的道路上，女生的科研水平不亞于男生，甚至比男生更精準(zhǔn)、更扎實(shí)，可招聘單位全然不看，面對(duì)此類現(xiàn)象，希望社會(huì)能夠更多地規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，給予女性生育年齡一定的補(bǔ)貼，切實(shí)做到學(xué)以致用，防止高等人才資源的浪費(fèi)。

二 對(duì)策與建議

1.從自身出發(fā)，樹立正確的擇業(yè)觀

在研究生擇業(yè)過程中，工作期望過高已成為就業(yè)難的主因，因此對(duì)研究生擇業(yè)觀的培養(yǎng)十分重要。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，多培養(yǎng)其人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自我評(píng)價(jià)意識(shí)，讓研究生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，明晰自身價(jià)值，只有做到知己知彼才能在招聘中百戰(zhàn)百勝。

2.高校與用人單位并行，做好研究生專業(yè)培養(yǎng)

在求職過程中，應(yīng)屆研究生發(fā)現(xiàn)用人單位十分注重專業(yè)對(duì)口，由于研究生在報(bào)考的過程中大多根據(jù)自身興趣，很少服從調(diào)劑，因此用人單位認(rèn)為畢業(yè)生的興趣在今后工作中會(huì)有很大幫助，在招聘時(shí)過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，針對(duì)附近專業(yè)或相同課程的不同名稱專業(yè)也一概不考慮，這就造成了高校的培養(yǎng)體系與用人單位的需求不一致，使得“對(duì)口專業(yè)去不了，不對(duì)口專業(yè)不想去”的局面出現(xiàn)。面對(duì)此種情況，高校應(yīng)與用人單位相協(xié)調(diào)，調(diào)整研究生的培養(yǎng)體系，使專業(yè)與崗位相協(xié)調(diào)，學(xué)歷與工作相匹配，真正為社會(huì)培養(yǎng)出亟須人才。

3.調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)，端正用人單位的擇人觀念

用人單位的擇人觀念對(duì)研究生的就業(yè)影響十分重要，會(huì)指引著應(yīng)屆研究生的就業(yè)方向，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范性就顯得極為迫切。目前用人單位的擇人觀念現(xiàn)狀如下：首先，凡是科研單位對(duì)研究生的學(xué)歷要求較高的，不管崗位職責(zé)是否需要，高學(xué)歷已經(jīng)成為一道門檻；其次，部分單位過分追求低成本，不顧公司研發(fā)部門的需要，造成高學(xué)歷人才的浪費(fèi)；再次，用人單位一味強(qiáng)調(diào)“男生優(yōu)先，名牌高校優(yōu)先”，并沒有真正地考慮應(yīng)聘人才的專業(yè)素質(zhì)，名牌高校的確育人氛圍優(yōu)秀，但也不能對(duì)名牌高校畢業(yè)生盲目肯定，在當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境中，應(yīng)樹立能力為導(dǎo)向的擇人觀念，給應(yīng)聘者提供更大、更廣的求職平臺(tái)。

4.借政府之力，調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)體系

政府對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控是優(yōu)化就業(yè)市場(chǎng)體系的有效途徑之一，通過對(duì)未來就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)與分析，將高校培養(yǎng)體系與用人單位需求相協(xié)調(diào)，輸出有市場(chǎng)的高等人才。與此同時(shí)，構(gòu)建發(fā)達(dá)的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供全方位的信息服務(wù)，為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)提供有效途徑。

小小救生隊(duì)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】三本院校；就業(yè)能力；提升；對(duì)策

一、三本學(xué)院就業(yè)能力現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想，滿足社會(huì)需求，在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。也就是大學(xué)生通過學(xué)習(xí)積累知識(shí)，培養(yǎng)能力以適應(yīng)社會(huì)和用人單位的需求，在不同的工作環(huán)境就業(yè)所需要的能力。結(jié)合三本學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，分析影響他們就業(yè)能力的因素有如下幾方面：

（一）從學(xué)生角度來看。他們的職業(yè)認(rèn)知能力不高，實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力、就業(yè)信息篩選能力不強(qiáng)，語言表達(dá)能力需要不斷積累提高。這些基礎(chǔ)能力的缺失，使得沒有正確的職業(yè)認(rèn)知能力，在工作中會(huì)出現(xiàn)短時(shí)間“跳槽”的現(xiàn)象。剛步入工作崗位的他們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)工作與理想工作出入較大，心理形成嚴(yán)重落差，從而產(chǎn)生懈怠情緒影響工作和生活。

（二）從學(xué)校的角度來看。一般三本院校只開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，缺少提升就業(yè)能力方面的專題講座和活動(dòng)，沒有完善的教育體系和教育機(jī)制來提升大學(xué)生的就業(yè)能力，在就業(yè)指導(dǎo)課程中只側(cè)重了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并沒有開設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。近幾年，很多三本學(xué)院開設(shè)了創(chuàng)業(yè)園來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，一些同學(xué)通過這個(gè)平臺(tái)尋找出了自己的創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但更多的創(chuàng)業(yè)者則由于缺乏相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，而只有很短暫的生命周期。

（三）從社會(huì)市場(chǎng)需求來看。對(duì)于絕大多數(shù)企業(yè)用人單位來說，他們更需要有較成熟就業(yè)觀念和工作經(jīng)驗(yàn)的人才，在企業(yè)工作中勇于承擔(dān)責(zé)任，以積極的心態(tài)投入到工作中，有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。絕大多數(shù)畢業(yè)生由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，也沒有接受過專業(yè)能力提升訓(xùn)練，所以在社會(huì)求職中不符合市場(chǎng)需求。

二、三本院校大學(xué)生就業(yè)能力差的主要表現(xiàn)

（一）就業(yè)認(rèn)知能力較差。三本學(xué)院的大學(xué)生缺少對(duì)自己工作的認(rèn)知能力，不了解自己所學(xué)的專業(yè)能夠從事哪些工作，也不了解就業(yè)市場(chǎng)的需求導(dǎo)向，導(dǎo)致畢業(yè)后面對(duì)擇業(yè)出現(xiàn)迷?，F(xiàn)象。對(duì)自身的認(rèn)知能力不足，過高或過低的評(píng)價(jià)自己的個(gè)人能力，面對(duì)工作眼高手低不能夠承擔(dān)起工作的責(zé)任和義務(wù)。很多大學(xué)生絞盡腦汁找到了一份工作，但在短時(shí)間內(nèi)又出現(xiàn)了再擇業(yè)狀況。如果大學(xué)階段對(duì)就業(yè)認(rèn)知方面有很好的學(xué)習(xí)，自我了解足夠完善，就會(huì)避免在擇業(yè)出現(xiàn)類似的問題。

（二）缺乏相應(yīng)的求職技巧。求職技巧是指大學(xué)生的面試應(yīng)聘能力和就業(yè)信息的篩選能力。求職簡(jiǎn)歷制作簡(jiǎn)單，對(duì)求職企業(yè)缺少了解，面試應(yīng)變能力不強(qiáng)等都是缺乏應(yīng)聘求職技巧的表現(xiàn)。在校大學(xué)生往往缺乏求職面試前的準(zhǔn)備，在去某所公司招聘能夠很好的了解求職單位的職業(yè)要求及企業(yè)文化，導(dǎo)致在求職面試的過程中出現(xiàn)各種狀況。并且對(duì)工作職責(zé)不明確而導(dǎo)致從事工作后發(fā)現(xiàn)與想象工作不一致而出現(xiàn)再擇業(yè)現(xiàn)象。還有一部分同學(xué)對(duì)公司企業(yè)文化和發(fā)展前景不了解，工作后發(fā)現(xiàn)不能與自己職業(yè)發(fā)展方向相契合，導(dǎo)致就業(yè)失敗。

（三）學(xué)校缺乏系統(tǒng)的相關(guān)培訓(xùn)。大學(xué)生的就業(yè)能力是學(xué)校素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)。三本院校近幾年來對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況格外關(guān)注，但還缺乏系統(tǒng)的求職技巧相關(guān)培訓(xùn)，沒有完善的體系來針對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力差給予相關(guān)培訓(xùn)。也沒有專業(yè)的指導(dǎo)教師來為學(xué)生量身定做求職簡(jiǎn)歷、分析就業(yè)前景，只是在傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程里籠統(tǒng)的講述就業(yè)形勢(shì)和個(gè)例分析，對(duì)大學(xué)生面試能力提升作用不大。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不理想，缺少創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，如果增加校企聯(lián)合，加大企業(yè)進(jìn)校園的力度，能夠帶動(dòng)更多的同學(xué)走進(jìn)企業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)。

三、三本院校大學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策研究

（一）調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生就業(yè)能力提升的一個(gè)重要途徑就是提升大學(xué)生的就業(yè)態(tài)。在畢業(yè)季會(huì)出現(xiàn)擇業(yè)恐懼癥和選擇困難癥狀況，這都是沒有良好的就業(yè)心態(tài)造成的，從而錯(cuò)失良機(jī)。公務(wù)員這個(gè)鐵飯碗還被畢業(yè)生追捧，有的考生連考幾年，錯(cuò)過了最好的就業(yè)時(shí)機(jī)。近年來，大西北逐年開發(fā)，但出現(xiàn)了需求大于供給的局面，大學(xué)生不愿去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，寧愿留在擇業(yè)困難的北上廣地區(qū)。如果大學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，就會(huì)在很大部分上緩解就業(yè)難問題。結(jié)合三本學(xué)院學(xué)生的特征，積極引導(dǎo)和教育大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，潛移默化的引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

（二）完善就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量有限、職業(yè)化和專業(yè)化不強(qiáng)，很多教師沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，缺少威性和教學(xué)實(shí)踐性。學(xué)校要培養(yǎng)一批專業(yè)的就業(yè)權(quán)威指導(dǎo)教師，組織其學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，使他們能夠根據(jù)實(shí)事就業(yè)形勢(shì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講授就業(yè)相關(guān)知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)教師還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)方面知識(shí)，考取相關(guān)證書不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力。

（三）開展相關(guān)的校園文化活動(dòng)。三本院校在開設(shè)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程的同時(shí)，要定期舉辦講座，邀請(qǐng)知名人士講解個(gè)人成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行心理交流等活動(dòng)。讓學(xué)生盡早樹立就業(yè)意識(shí)和提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。給同學(xué)們提供去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，了解企業(yè)工作環(huán)境和企業(yè)文化，激發(fā)出學(xué)生去企業(yè)工作的熱情。既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力也使學(xué)生了解了社會(huì)和市場(chǎng)的人才需求。

四、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)能力的提升離不開學(xué)校的引導(dǎo)教育和自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)。結(jié)合三本院校的現(xiàn)狀，積極引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)能力，提高大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力，讓大學(xué)生對(duì)就業(yè)問題有一個(gè)零星的認(rèn)識(shí)，從而做好就業(yè)準(zhǔn)備，提高就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳慧娟.試論提高大學(xué)生就業(yè)能力[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（09）.

小小救生隊(duì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；民族；就業(yè)；黔東南

本文為2014年凱里學(xué)院校級(jí)學(xué)生課題。課題編號(hào)：2013435129

一、黔東南設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)調(diào)查情況

（一）調(diào)查問卷內(nèi)容：iiIV7v/，問卷調(diào)查人數(shù)：47人（二）受訪問人員受教育程度高中：4.26%大專：10.64%本科：85.11%（三）受教育成員所學(xué)專業(yè)比例視覺傳達(dá)：44.68%環(huán)境設(shè)計(jì)：12.77%產(chǎn)品設(shè)計(jì)：29.79%廣告設(shè)計(jì)與制作：2.13%裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)：2.13%游戲設(shè)計(jì)與制作：4.26%名族文化傳承設(shè)計(jì)：4.26%（四）學(xué)生的就業(yè)方向從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作：48.94%事業(yè)單位：14.89%公務(wù)員：4.26%自主創(chuàng)業(yè)：23.40%從事與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)專業(yè)：6.38%其他：2.13%（五）反饋以及建議反饋信息的自我分析：由以上反饋的信息得知，黔東南地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后，存在一些不同的瓶頸，使自身無法利用所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行就業(yè)。一半人數(shù)選擇轉(zhuǎn)型，從事其他行業(yè)。學(xué)生在實(shí)踐方面，沒能更好利用所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫離的現(xiàn)象。所以，本專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐之間極為重要。高等院校要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生要有主動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)，以及有意識(shí)地把專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來，在實(shí)踐中鍛煉自己。

二、就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)困境：自1999年以來，國(guó)家實(shí)行高校擴(kuò)招政策后，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類領(lǐng)域擴(kuò)大幅度也隨之加大，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)降低門檻。藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生畢業(yè)后，大量的學(xué)生流入市場(chǎng)，使得就業(yè)崗位緊張，導(dǎo)致就壓力加大。藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生文化功底薄弱，如果轉(zhuǎn)向從事其他行業(yè)，則面臨著諸多的困難，如時(shí)間的有限性，物質(zhì)基礎(chǔ)，新領(lǐng)域之間磨合的能力，等等。就業(yè)前景：擴(kuò)招后，藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生人數(shù)增多，從側(cè)面來說，為就業(yè)市場(chǎng)提供了人力資源，同時(shí)也加劇畢業(yè)生就業(yè)的壓力?？上驳氖?，許多已經(jīng)畢業(yè)或者從事設(shè)計(jì)類的學(xué)生，通過創(chuàng)新開拓了大量的市場(chǎng)，以馬云為例，馬云創(chuàng)建的阿里巴巴集團(tuán)開拓了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物在推廣的過程中需要大量有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的工作人員，為掌握?qǐng)D片創(chuàng)作加工軟件、視頻創(chuàng)作加工軟件、三維創(chuàng)作加工軟件等，有美學(xué)功底，有創(chuàng)新思維等的學(xué)生提供了大量的工作機(jī)會(huì)。

三、社會(huì)現(xiàn)狀分析

因?yàn)榻鼉赡陙硪痪€地區(qū)企業(yè)出現(xiàn)用工飽滿的現(xiàn)象，如北京、上海、廣東等地區(qū)。隨著我國(guó)每年畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，市場(chǎng)就業(yè)壓力增大，直接導(dǎo)致許多地方高校畢業(yè)生因無法找到就業(yè)的崗位，城市的畢業(yè)生只能在家中等待就業(yè)或是轉(zhuǎn)向其他行業(yè)和繼續(xù)進(jìn)一步的深造，如考研、報(bào)考公務(wù)員和其他崗位等。據(jù)最近些年統(tǒng)計(jì)，黔東南用人單位招聘大量有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，而地方院校畢業(yè)學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難以在當(dāng)?shù)卣业骄蜆I(yè)崗位。如論工作經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，地方院校與名牌院校相比，則不利于當(dāng)?shù)貙W(xué)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，更不用說發(fā)達(dá)地區(qū)尋求就業(yè)崗位。盡管，發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)較弱，但，理論知識(shí)掌握的程度相對(duì)于西部地區(qū)院校學(xué)生較強(qiáng)。

四、就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

從填寫調(diào)查問卷情況，可以了解到黔東南地區(qū)高校學(xué)生對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)的情況比較關(guān)心，大量已經(jīng)畢業(yè)或者是在校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生都積極踴躍的參與到了問卷的收集當(dāng)中，并且從學(xué)生的填寫情況得知學(xué)生的內(nèi)心樂觀向上具有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望；希望從學(xué)習(xí)中提升自身理論知識(shí)的能力以及參與各種培訓(xùn)來提高就業(yè)的能力，力求將來在就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地。由于內(nèi)陸地區(qū)教學(xué)相對(duì)一線城市高校弱，所以為學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)也相對(duì)較少；我們能看到的只是一部分或者說是少數(shù)的世界，我們眼中看到的世界有很大一部分是民族元素的事物，所以學(xué)生的創(chuàng)新思維、手繪能力、交際能力在很大程度上被限制住。因?yàn)榍瓥|南地區(qū)高等院校學(xué)生所處苗族，洞族等少數(shù)民族大量聚集地區(qū)，從生活中潛移默化學(xué)習(xí)到大量一線地區(qū)院校學(xué)不到的民族傳承設(shè)計(jì)元素，因此我們黔東南地區(qū)高等院校的學(xué)生具有特色優(yōu)勢(shì)的能力。

五、結(jié)論

弱勢(shì)：一方面受到1999年的擴(kuò)招政策影響，社會(huì)上藝考熱逐漸升溫，從而使得各種高校新建藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，大量招收藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生，使得許多藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后無法就業(yè)，從而藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生很難在工作中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。另一方面受地域因素的限制，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有限，創(chuàng)新思維，審美眼光，交際能力，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏等因素，均不利于就業(yè)。黔東南藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生文化功底相對(duì)薄弱，轉(zhuǎn)型困難，許多畢業(yè)生在畢業(yè)后手繪能力差、審美、實(shí)踐能力有限，所以，求職過程存在許多邊工作邊學(xué)習(xí)的情況。優(yōu)勢(shì)：一方面來自就業(yè)的壓力，學(xué)生有提升自身的強(qiáng)烈欲望。另一方面，黔東南是少數(shù)民族聚居之地，當(dāng)?shù)貙W(xué)生在成長(zhǎng)過程中受到民族文化熏陶，具備一定的少數(shù)民族知識(shí)和傳承文化的潛力。

六、對(duì)策