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家庭英文范文第1篇

關(guān)鍵詞：摩登家庭；美國(guó)；家庭問(wèn)題

引言

《摩登家庭》是一部運(yùn)用“偽紀(jì)錄片”形式拍攝的家庭喜劇，一經(jīng)播出便取得了巨大成功。美國(guó)《娛樂(lè)周刊》和《時(shí)代周刊》分別稱其為“秋季最佳新播電視劇”、“年度最幽默家庭喜劇”。[1]該劇圍繞著3個(gè)家庭展開(kāi)，主要描寫(xiě)了6個(gè)大人和6個(gè)小孩之間的喜怒哀樂(lè)，同時(shí)在嬉笑怒罵中展現(xiàn)了一些社會(huì)家庭問(wèn)題。

一、 科技進(jìn)步影響家庭成員關(guān)系

科技進(jìn)步在給人類帶來(lái)無(wú)限好處的同時(shí)，影響著人際關(guān)系與家庭生活。人們無(wú)論如何與高科技帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)抗?fàn)?，卻最終臣服于它的好處?！赌Φ羌彝ァ穼?duì)這一點(diǎn)有著很好的刻畫(huà)。布魯斯?費(fèi)勒（Bruce Feiler）在《紐約時(shí)報(bào)》中指出該劇是如何刻畫(huà)通信工具影響人際關(guān)系的，尤其是家庭成員。[1]

科技進(jìn)步就像幽靈一樣，隨時(shí)出現(xiàn)在劇中，劇中人物也無(wú)時(shí)無(wú)刻不享受這科技帶給人類的便利?？巳R爾可以在網(wǎng)上訂票看電影并得到很優(yōu)惠的折扣，孩子們拿著最新款的IPad走到菲兒面前讓他吹里面的蠟燭，海莉手機(jī)從不離手，因?yàn)檫@是她保持社交地位的最佳手段，艾麗克思的作業(yè)離不開(kāi)電腦的幫助等等。這些摩登人士，已經(jīng)深深陷入科技的糖衣炮彈中，無(wú)法自拔。

高科技在帶給人們好處的同時(shí)，減少了面對(duì)面的交流；拉近了遠(yuǎn)距離人們感情的同時(shí)，疏遠(yuǎn)了面對(duì)面人們的關(guān)系。當(dāng)克萊爾發(fā)現(xiàn)這個(gè)弊端，并極力予以糾正、想擺脫電子產(chǎn)品時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己也離不開(kāi)。

該劇開(kāi)篇第一集就極力刻畫(huà)家庭主婦克萊爾如何與科技進(jìn)步抗?fàn)?。她忙于為全家人做早餐，喊孩子們下?lái)吃飯卻無(wú)人應(yīng)答。老公菲爾專注于玩手機(jī)游戲，大女兒海莉一邊發(fā)短信一邊要求他們發(fā)個(gè)短息讓他們下來(lái)吃飯就行了。菲兒為家里安裝了新的電視系統(tǒng)，克萊爾怎么也學(xué)不會(huì)，以致一氣之下將其砸碎?？巳R爾還別出心裁的宣布了一項(xiàng)遠(yuǎn)離手機(jī)、電腦的比賽，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)電話無(wú)法滿足她訂票的需求，而網(wǎng)上訂票卻易如反掌，該比賽也以失敗告終。

曼尼去迪士尼時(shí)一直對(duì)著電話操控一個(gè)股票模擬比賽，歌洛莉亞在旁勸他要玩得開(kāi)心，可曼尼不聽(tīng)，于是歌洛莉亞說(shuō)：“Well， I’m glad that you lost. Fake money has changed you. Where is the Manny that used to stop to smell the roses？... You’ve been so busy burying your face in your phone that you barely said hello to your family. You gave Winnie the Pooh the cold shoulder， and you haven’t even noticed that pretty girl in the blue elephant that has been smiling at you”。歌洛麗亞的指責(zé)不無(wú)道理，曼尼在通過(guò)手持設(shè)備操縱比賽的同時(shí)，失去了跟家人當(dāng)面交流的機(jī)會(huì)，并且錯(cuò)過(guò)了周圍美麗的風(fēng)景。

該劇真實(shí)的刻畫(huà)，也為當(dāng)代人們敲醒了警鐘?？萍际侨藗冏饔糜谏鐣?huì)的手段、工具，不應(yīng)該是人類的主人。家庭成員應(yīng)該是彼此經(jīng)常溝通交流的，而不應(yīng)被科技蒙住了眼睛使自己孤立于家庭生活之外。

二、 小家庭碰撞大家庭

美國(guó)自建國(guó)以來(lái)就是一個(gè)移民大國(guó)，她的移民來(lái)自亞、非、歐、大洋、拉美等大洲。在工業(yè)革命前，美國(guó)社會(huì)擴(kuò)大家庭和核心家庭并存，且前者多于后者。[2]工業(yè)革命后，家庭規(guī)模小型化，以核心家庭為主。[3]這里的“擴(kuò)大家庭”好比是中國(guó)的家族，而“核心家庭”指的是小家庭，只有父母和孩子。

美國(guó)隨著工業(yè)化、城市化的推進(jìn)，小家庭占據(jù)社會(huì)主流，是社會(huì)的基本單位。人們已經(jīng)適應(yīng)了小家庭的存在模式以及彼此間的交往方式。在《摩登家庭》中，杰組建了一個(gè)家庭，他的一雙兒女分別組建了家庭，這三個(gè)家庭，都是小家庭模式。他們彼此臨近，節(jié)假日、周末等聚在一起，平時(shí)各自有獨(dú)立的生活，互不打擾。

當(dāng)習(xí)慣于小家庭模式的美國(guó)人碰撞到大家庭，便會(huì)產(chǎn)生戲劇沖突。杰的妻子是哥倫比亞人，哥倫比亞的家庭傳統(tǒng)更接近我們中國(guó)，大家族特點(diǎn)十分突，家族成員間的關(guān)系也十分密切，經(jīng)常來(lái)往，出游也喜歡集體出動(dòng)。杰就非常擔(dān)心歌洛麗亞的家族會(huì)再次來(lái)美國(guó)，因?yàn)樵?jīng)有一次她家?guī)资?hào)人乘飛機(jī)來(lái)探望他們，這讓杰著實(shí)驚驚訝不已。還有歌洛麗亞會(huì)拿著電話跟母親聊上很久，無(wú)話不談，這也讓杰十分納悶。

三、 子女問(wèn)題

該劇對(duì)于子女問(wèn)題刻畫(huà)的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是子女早戀問(wèn)題，一個(gè)是子女學(xué)習(xí)問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的看待方法和處理方法都與中國(guó)家長(zhǎng)有所不同。

1. 子女早戀

子女早戀問(wèn)題，不僅在中國(guó)是令無(wú)數(shù)父母擔(dān)心的問(wèn)題，在思想觀念開(kāi)放的美國(guó)抑是如此，只不過(guò)擔(dān)心的側(cè)重點(diǎn)不同。中國(guó)的父母主要從影響學(xué)習(xí)的角度，反對(duì)孩子早戀。而美國(guó)家長(zhǎng)，則有另一種擔(dān)心。

該劇開(kāi)篇，高中生海莉就有意無(wú)意的跟家里說(shuō)，要來(lái)個(gè)朋友，在她的描述中提到了“He”，克萊爾對(duì)“He”十分敏感，絕頂聰明的二女兒艾麗克斯道出了她為什么而擔(dān)心，“If Haley got pregnant， would you ever pretend she has mono for a few months？ And then， like， tell everyone the baby’s yours？”（如果海莉懷孕了，你會(huì)假裝她得了腮腺炎請(qǐng)假在家，然后告訴別人孩子是你的嗎？）這正是克萊爾擔(dān)心的地方，以至于在后面迪蘭跟海莉求婚時(shí)，克萊爾終于抑制不住自己而強(qiáng)行替海莉拒絕了。因?yàn)樗龘?dān)心，還沒(méi)有高中畢業(yè)的海莉如果真的有了孩子，生活將陷入無(wú)底深淵。

在子女早戀問(wèn)題上，克萊爾采取了“中庸”的態(tài)度，“過(guò)”與“不及”，都不是她希望的。對(duì)于只專注學(xué)習(xí)而無(wú)心交際的艾麗克斯，克萊爾鼓勵(lì)她交男朋友，甚至幫她安排，培養(yǎng)她這方面的能力，因?yàn)榕⒆幼罱K還是要結(jié)婚生子的。這與大多數(shù)的中國(guó)父母有很大的不同。

2. 子女學(xué)習(xí)

美國(guó)父母在孩子學(xué)習(xí)方面，大多持寬容、順其自然的態(tài)度，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力。雖然他們也希望孩子能夠被大學(xué)錄取，但如果沒(méi)有，孩子還可以有更多的其他選擇，因此，也不必過(guò)于擔(dān)心。

杰和歌洛麗亞的孩子曼尼，是個(gè)小胖墩，愛(ài)好文學(xué)，喜歡作詩(shī)，卻不受同學(xué)歡迎。但他的母親卻一直鼓勵(lì)他，他的叔叔也安慰他，并且教導(dǎo)他雖然現(xiàn)在在其他人眼中是“另類”，但在將來(lái)的某一天，人們突然都喜歡“另類”，那時(shí)就是他嶄露頭角的時(shí)刻。

克萊爾和菲兒的家庭里，三個(gè)孩子各有特點(diǎn)，老大海莉社交能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)成績(jī)差，老二艾麗克斯是學(xué)霸，“三好學(xué)生”，老三盧克，整天搞鬼搞怪，有些小聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)介于兩者之間。但他們的父母，并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而苛責(zé)海莉或盧克，反而對(duì)過(guò)于專注學(xué)習(xí)成績(jī)的艾麗克斯非常擔(dān)心，怕她缺乏基本的社交能力。

米奇爾和卡梅隆領(lǐng)養(yǎng)了莉莉，到了莉莉上幼兒園的時(shí)候，他們也是大費(fèi)周章，“不能讓孩子輸在起跑線上”，同樣適用于美國(guó)社會(huì)。

四、 結(jié)語(yǔ)

家庭是社會(huì)的基本單位，美劇《摩登家庭》充分利用了家庭這一素材，圍繞家庭成員間的嬉笑怒罵，向觀眾展現(xiàn)了三個(gè)家庭的喜劇故事。這部喜劇之所以能夠在美國(guó)甚至全球取得巨大成功，是因?yàn)樗锩娴暮芏鄤∏槟軌蛞鹩^眾的共鳴，具有一定的代表性。它所展示的社會(huì)家庭問(wèn)題，同樣也是千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭所面臨的問(wèn)題。該劇為研究美國(guó)社會(huì)家庭問(wèn)題提供了一個(gè)新視角，讓人耳目一新。（作者單位：河池學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

項(xiàng)目基金：2014河池學(xué)院校級(jí)青年課題“透過(guò)美劇看美國(guó)社會(huì)文化――以《摩登家庭》為例” （2014QN-H017）

參考文獻(xiàn)：

[1]http：///wiki/Modern_Family

家庭英文范文第2篇

(一)80后家長(zhǎng)陪孩子一天時(shí)間少

80后大人們?cè)杂勺栽冢F(xiàn)在要贍養(yǎng)家里四位老人，還要照顧孩子的成長(zhǎng)。使他們工作壓力大，百分之八十的年輕家長(zhǎng)感覺(jué)到撫養(yǎng)孩子不容易。當(dāng)調(diào)查到家長(zhǎng)周末會(huì)怎么安排跟孩子在一起的時(shí)間，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)安排時(shí)間跟孩子在一起，但在安排內(nèi)容上，家長(zhǎng)說(shuō)會(huì)帶著孩子出去玩。

（二）多數(shù)兒童接受隔代養(yǎng)育

在如今的工作環(huán)境下，80后年輕的父母迫于生活和經(jīng)濟(jì)等諸多壓力，只能將自己的孩子交給爺爺奶奶和姥姥姥爺撫養(yǎng)。老人雖然在養(yǎng)育孩子方面積累了大量經(jīng)驗(yàn)，但畢竟在思想觀念上跟年輕的父母是不同的。我們要正確認(rèn)識(shí)隔代養(yǎng)育優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

1、優(yōu)點(diǎn)一方面

老人對(duì)照顧小孩兒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，還可以把時(shí)間都投入到孫子孫女身上,使孩子得到更多的關(guān)心。同時(shí)可以讓老人身邊有孩子的陪伴，不讓老人感到兒女不在身邊的孤獨(dú)。另一方面，年輕人可以把更多的精力投入到工作上，更加專心于自己的事業(yè)。

2、缺點(diǎn)第一

老人會(huì)將自己年輕時(shí)沒(méi)有照顧到自己子女的那種愧疚的心情，放到孫子孫女身上，從而導(dǎo)致溺愛(ài)孩子。第二，會(huì)導(dǎo)致孩子生活自理能力差，影響孩子的交往能力。最后，老人思想文化低，在撫養(yǎng)孩子過(guò)程中難免會(huì)有舊時(shí)的思想，這樣不利于孩子健康成長(zhǎng)。

二、家庭教育的重要性

父母養(yǎng)育方式是在家庭中起著重要的作用，父母要努力提高自身的文化素質(zhì)和自我修養(yǎng)。家庭是孩子幸福的港灣。然而有些家庭中父母感情不和，使孩子精神上也會(huì)感到無(wú)助。當(dāng)父母言語(yǔ)發(fā)生沖突時(shí)，會(huì)傷害到孩子幼小的心靈，導(dǎo)致孩子經(jīng)常以暴力的形式與他人解決問(wèn)題?？傊议L(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭環(huán)境。

三、建立和諧家庭教育的要求

（一）創(chuàng)造和諧的家庭氛圍

家庭成員和諧相處，彼此信任，使孩子切身感受到偉大的父愛(ài)與慈祥的母愛(ài)，體會(huì)家庭的溫暖。利于他們心理和生理上的健康成長(zhǎng)，從小就學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)同伴以及身邊的人。

（二）尊重孩子個(gè)性特征

家長(zhǎng)要尊重和理解孩子，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特征，都有自己擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)的。家長(zhǎng)對(duì)孩子要面帶微笑，多與孩子討論溝通。避免總是對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，影響孩子身心發(fā)展。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，充分理解孩子，和孩子成為朋友，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，使孩子能夠健康、積極成長(zhǎng)。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一方面，在孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就不要去打斷孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要給孩子制造一個(gè)溫暖舒適的環(huán)境。不僅方便孩子們學(xué)習(xí)，還會(huì)提高孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，作為家長(zhǎng)不要總拿自己家的孩子與其他孩子比較，因?yàn)槊總€(gè)孩子的與生俱來(lái)的天賦與能力是不一樣的，應(yīng)當(dāng)尊重孩子個(gè)性發(fā)展。父母平日里也要多看報(bào)紙書(shū)籍等等，積累文化知識(shí)，發(fā)揮自己的榜樣作用，在家庭中營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）家長(zhǎng)要言傳

身教家長(zhǎng)要有較高的思想素質(zhì),樂(lè)觀的心態(tài)，為人要低調(diào)正直，熱愛(ài)生活。家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)接受批評(píng)，只有這樣才會(huì)使自己進(jìn)一步提升。家長(zhǎng)也要教會(huì)孩子勇于面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢面對(duì)。

四、總結(jié)

家庭英文范文第3篇

“開(kāi)始吧！”媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)。我沒(méi)有明白媽媽的意思，繼續(xù)背記單詞?！伴_(kāi)始吧！”媽媽又說(shuō)。我這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)單詞了。糟了，我還有好幾個(gè)單詞不會(huì)呢，這可是要打分的呀！這還不考個(gè)“落花流水”。

唉！早知道這樣我就該早點(diǎn)起床了。

聽(tīng)寫(xiě)完畢，我看著畫(huà)著好幾個(gè)“o” 的本子，不由得又嘆了口氣：“唉！”

八十五分。我從沒(méi)有考過(guò)這么差的成績(jī)呀！我感到無(wú)地自容。

家庭英文范文第4篇

關(guān)鍵詞：離異家庭；父母；子女；心理問(wèn)題；家庭教育

離異家庭子女是由于父母婚姻破裂而導(dǎo)致家庭解體后出現(xiàn)的一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)公布的數(shù)據(jù)稱，我國(guó)每年離婚的夫妻保持在120萬(wàn)對(duì)左右?？梢哉f(shuō)，平均每分鐘就有一起離婚案。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的離婚數(shù)量仍在以每年20％左右的速度遞增。一般地講，一個(gè)國(guó)家的離婚率越高，離異家庭子女也就越多，其對(duì)社會(huì)的消極作用也就越大。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54％的犯罪青少年是因父母離異而造成品德不良。父母離婚對(duì)未成年子女來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)難，要把這場(chǎng)災(zāi)難可能給子女造成的心理創(chuàng)傷減輕到最低限度，以至化消極因素為積極因素，必須有針對(duì)性地對(duì)這些子女采取必要的心理保健和教育措施，而家庭教育在其中起著舉足輕重的作用。

一、離異家庭子女的心理問(wèn)題

(一)情緒情感障礙

由于離異家庭子女對(duì)父母離婚的不理解和長(zhǎng)期郁結(jié)在內(nèi)心的對(duì)一方父母的怨恨，使他們的情緒很不穩(wěn)定，往往一觸即發(fā)，主要表現(xiàn)為發(fā)脾氣、摔玩具、不愿意與人交往、睡眠也不安穩(wěn)，親子之間沖突加劇等。而出現(xiàn)情緒問(wèn)題的誘因也往往只是一些生活瑣事。

(二)適應(yīng)性差

父母離異后，兒童隨父親或母親過(guò)著單親生活，他們很難適應(yīng)家庭的這種突變，心理會(huì)處在一種嚴(yán)重的失衡狀態(tài)，表現(xiàn)出極度的憤恨和絕望。有研究表明，家庭解體后，兒童都有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的心理適應(yīng)期，一般要經(jīng)過(guò)2～3年或3～5年的時(shí)間。這一心理適應(yīng)期大體可以分為六個(gè)階段：憤怒、痛苦階段；盲目樂(lè)觀階段；流動(dòng)、出走階段；終日忙碌、閉門不出階段；渴望、思索階段；獲得新生階段。如果承擔(dān)撫養(yǎng)子女的一方父／母，離異后能夠及時(shí)調(diào)整自己，盡快給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境，孩子的適應(yīng)期可以縮短。而如果承擔(dān)撫養(yǎng)子女的一方父／母，離異后不能很好地調(diào)整自己，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)離異對(duì)方的忌恨、詛咒，情緒消沉、喜怒無(wú)?；蚪杈葡畹?，那么他們的子女所遭受的心理折磨比夫妻當(dāng)事人還要嚴(yán)重幾倍。比如，有的孩子索性離家出走，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。一般來(lái)說(shuō)，夫妻離異后，失去父愛(ài)的男孩比女孩的心理創(chuàng)傷嚴(yán)重。他們失去了男性特有的教育影響，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，甚至?xí)泳徯詣e社會(huì)化的進(jìn)程。

(三)性格缺陷

離異家庭子女容易產(chǎn)生的性格缺陷主要有：

1　自卑。因父母離異而產(chǎn)生自卑感的孩子總覺(jué)得自己低人一等，處處不如他人，容易導(dǎo)致自卑情結(jié)，進(jìn)而在自我評(píng)價(jià)中經(jīng)常伴隨著消極的情緒體驗(yàn)，如不安、內(nèi)疚、膽怯、害羞、憂傷、失望等。隨著年齡的增長(zhǎng)，在生活道路上再次經(jīng)歷挫折(如學(xué)習(xí)成績(jī)差，升學(xué)無(wú)望，家庭關(guān)系劇變等)時(shí)，則自卑情結(jié)很容易被重新喚起。若經(jīng)常沉浸在這種自卑情結(jié)的痛苦之中，就會(huì)形成自卑性格。

2　孤僻。強(qiáng)烈的自卑感使離異家庭子女不能自如地與他人交往，唯恐被他人輕視和排斥。當(dāng)恐懼感超過(guò)親近他人的欲望時(shí)，就會(huì)壓抑自己的欲望，對(duì)他人采取冷漠的態(tài)度。為了避免孤獨(dú)，他們往往在想像的世界中創(chuàng)造出一個(gè)“朋友”來(lái)，并把“他(或她)”當(dāng)成真實(shí)的朋友去對(duì)待。被孤獨(dú)的陰影籠罩著的兒童，心中充滿孤寂、愁苦與被遺棄的感覺(jué)，與外界環(huán)境就會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)。如果父母整天陷于“內(nèi)戰(zhàn)”，心緒煩亂，教育方式不當(dāng)，或已重建家庭而放棄教育責(zé)任，對(duì)孩子放任自流，不管不顧，任其發(fā)展下去，孩子將會(huì)形成不合群、獨(dú)來(lái)獨(dú)往的孤僻性格。

3　怯懦。意志薄弱的離異家庭子女易形成怯懦性格。他們膽小怕事，容易屈從他人，無(wú)反抗精神，在困難面前驚惶失措，感情脆弱，經(jīng)不住挫折和打擊等。夫妻離異后，往往把希望寄托在子女身上，對(duì)孩子管教嚴(yán)格，使孩子望而生畏，總是擔(dān)心自己使父親或母親失望，時(shí)時(shí)體驗(yàn)著恐懼的情緒。此外，同伴的譏笑和輕視，也會(huì)使離異家庭子女造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，表現(xiàn)出抑郁和退縮。

4　粗暴。在不和睦的家庭中，家庭成員之間經(jīng)常爭(zhēng)吵、打鬧，極易使子女產(chǎn)生冷酷、悲戚的心情，并由此導(dǎo)致驚慌、恐懼、心緒不定，長(zhǎng)此下去，就會(huì)形成粗暴的性格。父母對(duì)孩子的體罰及攻擊行為，易引起孩子對(duì)父母及社會(huì)的攻擊和破壞，特別是那些父母另有新歡后被虐待、遺棄的子女更是如此，即所謂“暴力的結(jié)果必然產(chǎn)生暴力”。

(四)學(xué)習(xí)困難

離異家庭子女情緒的變化，必然會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。這是學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的內(nèi)在因素。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)在一定程度上依賴于父母的督促和幫助，自覺(jué)性較差，而父母離異后，兒童多半無(wú)人管教，這是造成學(xué)習(xí)困難的外在因素。因此，大部分離異家庭子女在學(xué)習(xí)成績(jī)上明顯不如完整家庭的子女。已有的調(diào)查表明，許多離異家庭子女經(jīng)常無(wú)故曠課、擾亂課堂秩序，作業(yè)馬馬虎虎，抄襲別人，甚至不完成作業(yè)，所以，他們中的不少人逐漸成為班級(jí)里的差生。

(五)社會(huì)性發(fā)展不良

離異家庭子女社會(huì)性發(fā)展不良，突出表現(xiàn)在同伴關(guān)系、親子關(guān)系等人際關(guān)系上。他們行為表現(xiàn)的反應(yīng)較為被動(dòng)，包容需求比較傾向于期待他人接近自己，支配需求比較傾向于期待他人引導(dǎo)自己，感情需求比較傾向于期待他人對(duì)自己表示親密，特別是當(dāng)他們產(chǎn)生自卑、孤獨(dú)、壓抑等消除情緒時(shí)，這種傾向就會(huì)表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。當(dāng)然，當(dāng)這種被動(dòng)需求得不到滿足時(shí)，他們的人際關(guān)系需求也會(huì)向主動(dòng)方向轉(zhuǎn)化，但這種轉(zhuǎn)化更多的只是局限在意向上，而不是那么強(qiáng)烈地表現(xiàn)在行動(dòng)上。

二、離異家庭子女心理問(wèn)題產(chǎn)生的家庭影響因素

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是兒童接受教育的第一所學(xué)校。美滿幸福、和諧友愛(ài)的家庭，不僅是社會(huì)安定的基礎(chǔ)，而且也是兒童身心健康的保障。離異家庭子女的心理發(fā)展之所以受到嚴(yán)重的阻遏，直接的原因就是夫妻離異使得家庭解體，從而使兒童不得不生活在一個(gè)破裂的不完整的單親家庭里。家庭缺損必定帶來(lái)家庭教育的缺損，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(一)離異父母情感教育的缺失 　 有些離異的父親或者母親雖然在離婚時(shí)力爭(zhēng)對(duì)子女的撫養(yǎng)權(quán)，但卻往往是為了不讓對(duì)方得逞，或?qū)⒑⒆右暈椤叭速|(zhì)”，通過(guò)控制孩子來(lái)報(bào)復(fù)對(duì)方。在這樣的家庭中，父親或母親常常對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，百般挑剔，動(dòng)輒指責(zé)孩子的某個(gè)缺點(diǎn)，很少對(duì)孩子的痛苦和孤獨(dú)加以慰藉，甚至將自己生活的不順都?xì)w罪于對(duì)方和孩子。兒童在這樣的環(huán)境里，不可能獲得積極的成長(zhǎng)動(dòng)力，也不可能正確地看待和應(yīng)對(duì)自己的處境，思想感情和道德認(rèn)知會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重缺陷。

(二)離異父母教育方式的極端化

1　過(guò)分溺愛(ài)。父母在離異后，覺(jué)得有愧于子女，于是就把更多的愛(ài)都傾注在子女身上，在教育上放松了要求，在行為上過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)孩子的事包辦代替，生活上有求必應(yīng)；犯錯(cuò)誤時(shí)舍不得批評(píng)，孩子不肯上進(jìn)時(shí)總有借口，“誰(shuí)叫他缺少父愛(ài)(或母愛(ài))呢”。天真、幼小的孩子，最需要父母經(jīng)常性的正確教育和引導(dǎo)，但是由于過(guò)分的溺愛(ài)，兒童常常是在不知道錯(cuò)還是對(duì)的心理狀態(tài)下干自己想干的一切，無(wú)法成為一個(gè)明辨是非、有責(zé)任感的人。

2　放任自流。這一類父母大多對(duì)孩子缺乏責(zé)任感，漠不關(guān)心。雖然他們也聲稱自己愛(ài)孩子，然而事實(shí)上缺乏真正的愛(ài)。他們很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是他自己的事，孩子會(huì)自己克服困難。這類家長(zhǎng)與溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)一樣是走向了另一個(gè)極端。

(三)離異父母不正確的教育心理

有些父母在離異前就缺乏獨(dú)立精神和職業(yè)目標(biāo)，離異后，又失去了對(duì)對(duì)方的依賴，所以，他們就會(huì)把孩子變成自己生活的唯一目標(biāo)，而這樣會(huì)使孩子的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，壓力過(guò)大，影響孩子的心理發(fā)展?！巴映升垺?、“望女成鳳”是中國(guó)父母普遍的心態(tài)。離異的父母更是把希望寄托在孩子的成才上。這種渴望子女成才的急切心態(tài)，往往會(huì)導(dǎo)致態(tài)度簡(jiǎn)單、粗暴和生硬。態(tài)度生硬，批評(píng)過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情感障礙及逆反心理、恐懼心理，甚至拒絕父母任何合理的要求。而這些心理問(wèn)題往往又會(huì)惡性循環(huán)，影響孩子正常的成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)貼于

(四)離異父母性別角色社會(huì)化的殘缺

很多夫妻離異后，承擔(dān)撫養(yǎng)子女的一方往往都千方百計(jì)阻止對(duì)方與孩子往來(lái)。但是，父母雙方在兒童社會(huì)化過(guò)程中的角色功能是不可相互替代的。特別是在兒童性別角色社會(huì)化的過(guò)程中，兒童是通過(guò)與自己性別相同的一方父／母的認(rèn)同來(lái)完成的。一方父／母角色的長(zhǎng)期缺失，可能會(huì)對(duì)孩子的雙性化人格的平衡，各種不同興趣、能力與思維方式的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

(五)離異父母彼此之間的仇恨、詆毀

現(xiàn)在的很多離婚案，都是以夫妻一方傷害了另一方的感情居多，被傷害的一方難免會(huì)鄙視、憎恨對(duì)方。父母之間往往會(huì)相互攻擊，丑化對(duì)方，美化自己，力圖爭(zhēng)取子女在情感上對(duì)自己的支持，他們會(huì)把這種仇恨帶給子女。從小就受這種仇恨情緒影響的孩子，長(zhǎng)大后可能會(huì)變得自暴自棄，充滿仇恨情緒，自私和不信任他人。兒童看到父母的勾心斗角和精于算計(jì)，也會(huì)對(duì)人際關(guān)系的友愛(ài)產(chǎn)生動(dòng)搖和懷疑，使他們“不憚以最壞的惡意”來(lái)猜測(cè)他人。

三、改善離異家庭子女心理問(wèn)題的家庭教育對(duì)策

離異家庭子女家庭教育的缺損實(shí)際上是做人的搖籃教育、甚至是做人的終身教育的缺損。因?yàn)閷?duì)兒童的教育首先是從家庭教育開(kāi)始的，同時(shí)家庭教育也必然是人生最漫長(zhǎng)的教育，家庭教育由于其具有自然的早期性、父母的權(quán)威性、巨大的感染性、強(qiáng)烈的針對(duì)陸、影響的隨時(shí)陸、要求的連續(xù)性、內(nèi)容的多樣性以及方式的靈活性等有利條件和特有優(yōu)勢(shì)，因而是其他任何教育都難以完全替代的。因此，要使離異家庭子女同完整家庭子女一樣健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵還在于彌補(bǔ)業(yè)已缺損的家庭教育。離異家庭父母可以采取以下主要措施：

(一)注意增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高家庭的教育質(zhì)量

教育家哈巴特說(shuō)：“一個(gè)父母勝過(guò)一百個(gè)校長(zhǎng)?！苯逃腋５撠悹栒f(shuō)：“國(guó)家的命運(yùn)操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)掌握在母親的心中，因此我們還必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者?！彪x異父母不僅要重視家庭文化環(huán)境的建設(shè)，更要重視家庭人際心理環(huán)境的改善。而改善人際心理環(huán)境的關(guān)鍵是提高離異父母的素質(zhì)。離異父母可通過(guò)吸收各方面積極的信息來(lái)提高自身素質(zhì)、文化修養(yǎng)，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，使孩子感受到父母雖然離婚了，但還是愛(ài)自己的，從而使孩子能以正常的心態(tài)健康地成長(zhǎng)。

(二)重視子女交往能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其社會(huì)化進(jìn)程

離異家庭子女往往受到來(lái)自社會(huì)的歧視和偏見(jiàn)，因而在性格上容易變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。父母要注意多和孩子進(jìn)行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自勵(lì)。父母要鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，盡可能多地參與社會(huì)活動(dòng)，主動(dòng)與他人交往，培養(yǎng)健康、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格。

(三)尊重子女的感情，注重同子女的情感交流

離婚往往阻斷了子女與父母一方的親情個(gè)聯(lián)系，從而使之得不到完整的父母之愛(ài)，使其注意力難以集中，學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)或明顯下滑。一些明智的離異父母在對(duì)子女撫養(yǎng)和教育問(wèn)題上仍然保持著較密切的合作，使子女自由地與父母見(jiàn)面、溝通，營(yíng)造比較濃厚的家庭和親情氛圍。即使由于某種特殊原因，子女無(wú)法見(jiàn)到一方父／母，他們也會(huì)采取培養(yǎng)子女的興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想等方法激勵(lì)子女成長(zhǎng)，從而盡量消除親情被阻斷這一負(fù)面因素的影響。在這種環(huán)境下，子女的學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)有明顯的進(jìn)步和提高。

(四)家庭教育應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，增強(qiáng)子女的自信心

比起完整家庭子女來(lái)，離異家庭子女更需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)。過(guò)分的責(zé)備只會(huì)傷害他們的自尊和自信，造成提防、戒備和疏遠(yuǎn)他人與社會(huì)的心理。反之，如果注意發(fā)現(xiàn)兒童的長(zhǎng)處，多給一些贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，就容易造成愉悅的氛圍，增強(qiáng)他們的自信心。

(五)注意增強(qiáng)子女的挫折承受力，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

父母失敗的婚姻在子女眼里可能是人生道路上的一次重大挫折，一時(shí)難以接受。父母應(yīng)當(dāng)委婉地予以解釋，盡可能使孩子以一種平常心看待父母失敗的婚姻，減少對(duì)家庭的疏離感。同時(shí)，父母還可以安慰、開(kāi)導(dǎo)孩子，消除孩子心中的疑慮，讓他們以堅(jiān)強(qiáng)的意志去面對(duì)今后人生道路上的大小挫折，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

(六)注重培養(yǎng)子女的獨(dú)立性，增強(qiáng)其對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感

有許多父母在離異后與孩子相依為命，把孩子當(dāng)作生活中的唯一希望，他們對(duì)孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣。而且，還采取種種辦法來(lái)限制孩子的活動(dòng)，生怕孩子出問(wèn)題。孩子事事不能獨(dú)立，沒(méi)有機(jī)會(huì)親自去體驗(yàn)一些生活中必不可少的“風(fēng)險(xiǎn)”。這就會(huì)造成兒童缺乏獨(dú)立意識(shí)，一旦離開(kāi)了父母，便不知如何面對(duì)生活中的困難和挫折了。

(七)注意性別角色教育，正確對(duì)待子女同非撫養(yǎng)方父／母的交往

家庭英文范文第5篇

Tips:

第一段開(kāi)頭句：There are four people in my family.

第二段開(kāi)頭句：In my family I love my puppy best.

第三段開(kāi)頭句：I love my family very much.

Peter 的文章：

Including me,there are four people in my family:my dad, mom,and my older sister .My family is a small family,and we also have a puppy.It's name is baby.