前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于松的古詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于松的古詩范文第1篇

[中圖分類號]G63[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B[文章編號]0457—6241(2012)13—0014—06

宋代在中國歷史上是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，這種轉(zhuǎn)型體現(xiàn)在宋朝社會的方方面面，其影響直接滲透到近現(xiàn)代社會。王國維認(rèn)為：“天水一朝人智之活動與文化之多方面，前之漢唐，后之元明，皆所不逮也。”陳寅恪也曾指出：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世。后漸衰微，終必復(fù)振?！边@些評價(jià)足以證明宋代在中古史的地位。反觀中學(xué)歷史課標(biāo)，對中古史的要求大都是寬泛的整體概念，如“列舉從漢至元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)”。“列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，認(rèn)識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征”?！案攀龉糯袊虡I(yè)發(fā)展的概貌”，等等，對應(yīng)課標(biāo)，教材便將各朝代史實(shí)一一羅列。這樣雖然可以讓學(xué)生了解某一方面歷史發(fā)展的全貌，但卻無法突出歷史的主干及橫向聯(lián)系。學(xué)生受傳統(tǒng)思維的影響，往往會關(guān)注比較熟悉的統(tǒng)一王朝如秦漢、隋唐和明清，而忽略了“積貧積弱”的宋朝，殊不知宋朝在中古史的轉(zhuǎn)型地位之重絕不亞于任何一個(gè)時(shí)期，因此筆者認(rèn)為，中學(xué)歷史教師在教學(xué)中有必要改變教學(xué)策略，抓住“轉(zhuǎn)型”這一特征，加深學(xué)生對宋史的理解。

宋史專家鄧廣銘認(rèn)為：“兩宋期內(nèi)的物質(zhì)文明和精神文明所達(dá)到的高度，在中國整個(gè)封建社會歷史時(shí)期之內(nèi)，可以說是空前絕后的?！睂?shí)際上，兩宋時(shí)期，除了物質(zhì)文明和精神文明，它的政治文明也出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)型，如宋代官僚政治體制內(nèi)的改革，貴族政治的殘余蕩然無存，特別是科舉完全向庶民開放、再無門第限制等等，但由于高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對宋代的政治文明并無明確要求，因此，本文將著重探討宋代物質(zhì)文明和精神文明的教學(xué)策略。

(一)物質(zhì)文明

關(guān)于宋代的物質(zhì)文明成果，教材的陳述主要分散在必修二第一單元各課中。傳統(tǒng)的觀念使人們一提宋代就會想起“積貧積弱”，實(shí)際上，宋代弱卻并不貧，即使貧，也僅僅是指其中央政府在一定時(shí)期內(nèi)的財(cái)政困難，整體上宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度是高于唐朝的，某些領(lǐng)域甚至出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

宋代經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型主要呈現(xiàn)在商業(yè)方面，這是教材描述比較多的部分，也是教學(xué)中教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的部分。斯塔夫里阿諾斯認(rèn)為：“除文化上的成就外，宋朝時(shí)期值得注意的是，發(fā)生了一場對整個(gè)歐亞大陸有重大意義的商業(yè)革命?！辟M(fèi)正清在他的《中國：傳統(tǒng)與變革》中也把宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展稱為“商業(yè)革命”，顯然，宋代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型地位的確立主要?dú)w功于商業(yè)的高度發(fā)達(dá)。以商業(yè)城市為人口，唐都長安的平面圖是一個(gè)棋盤式的結(jié)構(gòu)，經(jīng)營商業(yè)的地區(qū)“坊”是一個(gè)封閉的區(qū)域，而再看北宋都城開封的平面圖，學(xué)生很自然就會發(fā)現(xiàn)，這種封閉性的結(jié)構(gòu)被打破了，商業(yè)活動從封閉的“坊”中走了出來，擴(kuò)散到大街小巷，酒樓、茶坊、食店、瓦肆交相輝映，早市、夜市晝夜相接，呈現(xiàn)出繁華的商業(yè)氣息和市井色彩，“御街一直南去，過州橋，兩邊皆居民。街東車家炭，張家酒店，次則王樓山洞梅花包子、李家香鋪、曹婆婆肉餅、李四分茶。至朱雀門街西過橋，謂之曲院街，街南遇仙正店，前有樓子，后有臺，都人謂之‘臺上’。街北薛家分茶、羊飯、熟羊肉鋪。向西去皆館舍，都人謂之‘院街’。余皆羹店、分茶、酒店、香藥鋪、居民”。宋人孟元老的這段描述形象地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)開封濃厚的商業(yè)氣息，而張擇端的《清明上河圖》更是用寫實(shí)的手法向世人直觀地展現(xiàn)了宋都一派繁華的景象。凡此種種都表明，宋代的商品經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入一個(gè)全新的階段。在如此發(fā)達(dá)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)面前，金屬貨幣已不能滿足需要，由此出現(xiàn)了世界上最早的紙幣——交子。宋仁宗時(shí)，政府正式發(fā)行，至南宋時(shí)，紙幣已成為主要流通的貨幣。紙幣的發(fā)行對商業(yè)的發(fā)展有重大意義，有學(xué)者將紙幣的產(chǎn)生稱為“金融革命”。至南宋以后，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展較之北宋有過之而無不及，南宋都城杭州的繁華使馬可·波羅驚訝得瞠目結(jié)舌。

宋代商品經(jīng)濟(jì)的日漸興盛必然會引發(fā)政府經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變以及社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式變動。筆者認(rèn)為，高考并不會簡單地只關(guān)注歷史現(xiàn)象本身，更多的還是關(guān)注歷史規(guī)律的發(fā)展，因此，對于宋代物質(zhì)文明的轉(zhuǎn)型，教師應(yīng)站在更高的角度幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。

宋代經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變首先體現(xiàn)在商稅政策上。自漢武帝以來，封建國家大都直接經(jīng)營商業(yè)，通過均輸、平準(zhǔn)等手段獨(dú)占商利，因此，在宋朝以前，政府是不需要完備的商稅制度的。但宋代以后，由于商品經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá)，政府直接經(jīng)營或完全排斥私商已不可行，而任其發(fā)展又會與國爭利，因此，宋代制定系統(tǒng)的商稅制度，將商人吸納到國家的專賣領(lǐng)域，實(shí)行間接專賣，通過稅收手段來建立國家與私商新的分利機(jī)制。商稅的多樣化使國家獲利豐厚，學(xué)者陳長華曾統(tǒng)計(jì)：“慶歷時(shí)，北宋一年的商稅收入為1975萬余緡，酒課為1710萬余緡，鹽課為715萬余緡?！笨梢姡潭愂杖胍殉蔀檎闹匾?cái)源。社會利益的分配呈現(xiàn)出多元化的格局，在這樣的社會氛圍下，商人的地位逐步提升，工商業(yè)者亦成為國家之本，民營手工業(yè)也相應(yīng)得到持續(xù)發(fā)展，在制瓷、紡織等領(lǐng)域占據(jù)重要地位，至明朝中葉以后，終于超過官營占據(jù)全社會的主導(dǎo)地位。

關(guān)于松的古詩范文第2篇

    為加強(qiáng)證券市場管理，使上市公司的運(yùn)作規(guī)范化，現(xiàn)根據(jù)《股票發(fā)行與交易管理暫行條例》（以下簡稱“條例”）及有關(guān)法規(guī)，對有關(guān)上市公司向股東以股票的形式分配股利（即送股）和配售發(fā)行股票（即配股）做如下規(guī)定：

    一、上市公司向股東配股應(yīng)符合以下條件：

    1.距前一次發(fā)行股票的時(shí)間間隔不少于12個(gè)月；前次發(fā)行包括配股等其他發(fā)行方式，間隔計(jì)算以前次的招股說明書或其他招募文件公布日期到本次配股說明書公布日期的間隔為準(zhǔn)；

    2.前一次發(fā)行股票所募集的資金用途與當(dāng)時(shí)該公司的《招股說明書》、《配股說明書》或股東大會有關(guān)決議相符；

    3.公司連續(xù)兩年盈利；

    4.近三年無重大違法行為；

    5.本次配股募集資金的用途符合國家產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定；

    6.配售的股票限于普通股，配售的對象為根據(jù)股東大會決議而規(guī)定的日期持有該公司股票的全體普通股股東；

    7.本次配售的股份總數(shù)不超過公司原有總股本的30％；發(fā)行B股和H股的上市公司，還應(yīng)遵守有關(guān)該類別股份的其他法規(guī)的規(guī)定；

    8.配售發(fā)行價(jià)格不低于本次配股前最新公布的該公司財(cái)務(wù)報(bào)告中每股凈資產(chǎn)值。

    二、上市公司向股東送股應(yīng)符合以下條件：

    1.已按規(guī)定彌補(bǔ)虧損（如果有的話）、提取法定盈余公積金和公益金；

    2.動用公積金送股后留存的法定盈余公積金和資本公積金不少于股本的50％；

    3.發(fā)送的股票限于普通股，發(fā)送的對象為根據(jù)股東大會決議而規(guī)定的日期持有該公司股票的全體普通股股東；

    4.因送股增加的股本額與同一財(cái)務(wù)年度內(nèi)配股增加的股本額兩者之和不超過上一個(gè)財(cái)務(wù)年度截止日期時(shí)的股本額。

    三、上市公司向股東送、配股按以下程序和要求披露有關(guān)信息：

    1.董事會制定方案，表決通過之日后兩個(gè)工作日內(nèi)通知該公司股票掛牌上市的交易所；七個(gè)工作日內(nèi)在中國證券監(jiān)督管理委員會（以下簡稱“證監(jiān)會”）指定的報(bào)刊和交易所指定的報(bào)刊上公布該次董事會決議，并必須載明“該項(xiàng)決定尚須經(jīng)股東大會表決”字樣。向股東發(fā)出的召開股東大會通知的公告日期距股東大會召開之日的間隔不應(yīng)少于三十天，不多于六十天。

    2.召開股東大會審議并表決發(fā)行方案，修改公司章程；發(fā)行方案可以根據(jù)持股超過50％以上（或公司章程規(guī)定的比例）的股東的意見修改，但必須符合本規(guī)定的要求；持該公司5％以上普通股的主要股東應(yīng)就接受或放棄配股權(quán)利做出聲明，并在有關(guān)文件中公布；該公司股東大會期間其股票停牌及復(fù)牌事宜，應(yīng)按其股票上市所在的交易所有關(guān)規(guī)定辦理。

    3.上市公司在與交易所協(xié)商關(guān)于本次送配股的業(yè)務(wù)安排時(shí)，應(yīng)出具省、自治區(qū)、直轄市或計(jì)劃單列市人民政府根據(jù)本規(guī)定和國家有關(guān)法規(guī)做出的復(fù)核意見；并在其后三個(gè)工作日內(nèi)在與本規(guī)定本條款第1項(xiàng)規(guī)定的相同報(bào)刊上公布《送配股說明書》（或《配股說明書》、《送股說明書》）。該說明書應(yīng)包括送配股方案、承銷機(jī)構(gòu)與承銷方式、送股辦法與配股繳款辦法、到期未配售的剩余股票的處理辦法、股份增加后的資金用途等內(nèi)容。

    4.上市公司于配股繳款結(jié)束之日（只有送股的公司在除權(quán)除息日）后十五日內(nèi)在與本規(guī)定本條款第1項(xiàng)規(guī)定的相同報(bào)刊上刊登《股本變動公告書》，載明實(shí)際配售和（或）股份劃撥結(jié)果，包括新增股份總數(shù)、配股籌集資金總額、發(fā)行費(fèi)用以及前十名股東名單、董事與高級管理人員持股變動情況等。

    四、上市公司應(yīng)在繳款結(jié)束之日（只有送股的公司在除權(quán)除息日）后三十個(gè)工作日內(nèi)向地方人民政府、其股票上市的證券交易所、證監(jiān)會呈報(bào)或補(bǔ)足以下材料備案：

    1.修改后的公司章程正本；

    2.董事會決議和股東大會決議；

    3.經(jīng)有從事證券業(yè)資格的會計(jì)師事務(wù)所審計(jì)后的年度財(cái)務(wù)報(bào)表，若申請日期距最近的財(cái)務(wù)年度截止日期超過六個(gè)月，還應(yīng)附經(jīng)審計(jì)的中期財(cái)務(wù)報(bào)表；已呈報(bào)過的材料免報(bào)；

    4.《送、配股說明書》（或《配股說明書》、《送股說明書》）；

    5.前次發(fā)行股票后募集資金使用說明；

    6.《股本變動公告書》；

    7.地方人民政府、其股票上市的證券交易所、證監(jiān)會要求的其他材料。

    五、在境內(nèi)發(fā)行人民幣特種股票（即B股）并上市的公司在決定向股東送配股時(shí)，應(yīng)參照《到香港上市公司章程必備條款》中的相關(guān)規(guī)定。

關(guān)于松的古詩范文第3篇

“幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)?！边@是李季眉老師在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)會中，所說的一句話。作為一名成熟教師，仍然在教育路上會有許多的困惑，我們除了學(xué)習(xí)理論知識外，更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點(diǎn)，從而實(shí)施科學(xué)有效的教育。《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不是評價(jià)幼兒的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不是束縛幼兒的工具?！吨改稀诽岢覀冏鲆粋€(gè)研究型、觀察型的老師，要善于觀察幼兒，反思自身教育存在的不足。在實(shí)際工作中，《指南》對我的引領(lǐng)體現(xiàn)在方方面面。

作為教師，《指南》對于我的引領(lǐng)主要體現(xiàn)在教師專業(yè)水平上。

例如情境一：每日的活動區(qū)活動開始了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域，開心的玩著游戲，勃勃、蜜雅、萱萱、柔柔選擇的美勞區(qū)。勃勃和蜜雅開始選擇了美勞區(qū)制作蛋糕的工具，經(jīng)過觀察，原來她倆商量著要開一個(gè)生日Party，需要做些好看的蛋糕。在制作紙杯蛋糕過程中，我發(fā)現(xiàn)他們沒有只利用現(xiàn)有的材料，而是使用廢舊的紙張先填充紙杯。然后再廢紙上放一點(diǎn)點(diǎn)泥。擠上好看的仿真奶油和果醬，將制作的裝飾再擺上。一個(gè)可口的仿真蛋糕做好啦！我詢問他倆為什么要先放廢紙?jiān)俜挪誓啵棵垩藕筒d奮的說，老師你不是說過讓我們勤儉節(jié)約嗎？不放廢紙，那得多浪費(fèi)泥?。炕顒雍?，我對他們的節(jié)約行為提出了表揚(yáng)。孩子們看似很普通的一個(gè)舉動，卻是孩子無暇內(nèi)心的展現(xiàn)。也許是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，一句毫不在意的話，都體現(xiàn)出孩子的真善美。所以，老師要時(shí)刻以欣賞的眼光、善于發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察孩子、愛孩子。他們會給我們無限的驚喜。《指南》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)建議是尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受。教師要從幼兒的角度出發(fā)，對于幼兒感受美、欣賞美的行為給予支持和鼓勵。每個(gè)孩子都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，教師要做支持者，鼓勵他們多多發(fā)現(xiàn)，多表達(dá)自己內(nèi)心所想，創(chuàng)造寬松的藝術(shù)環(huán)境。在美勞區(qū)區(qū)域活動中，我班創(chuàng)設(shè)的特色蛋糕黏土區(qū)，收到孩子們的一致歡迎，教師作為支持者，不應(yīng)過多參與幼兒的創(chuàng)作，而是提供大量可供欣賞的圖片，讓幼兒充分欣賞各種各樣的蛋糕。這也是《指南》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)建議所提出的。孩子們在寬松的創(chuàng)作氛圍內(nèi)，創(chuàng)作出了多種形式的蛋糕：紙杯蛋糕、瑞士卷、甜甜圈、彩虹蛋糕、三角切塊蛋糕、方形切塊蛋糕等。

關(guān)于松的古詩范文第4篇

周登舉

秋天，收獲的季節(jié)，開學(xué)之初，帶著我對語文主題性學(xué)習(xí)中的種種困惑和不解，有幸和教體局的領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同仁們赴河南林州參加語文主題學(xué)習(xí)，時(shí)至今日，思緒仍盤桓其間，就學(xué)習(xí)感受，做以下盤點(diǎn)。

一、對語文主題學(xué)習(xí)的認(rèn)識，有了進(jìn)一步的理解。

語文主題性學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)的是通過"課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)"來學(xué)好語文，簡單地說就是用課堂上1/3的時(shí)間來學(xué)教材，其余2/3的時(shí)間在老師的指導(dǎo)下自主、自由地閱讀。

觀摩了林州二小二年級常虹老師執(zhí)教的《詩意的秋》，給了我深深的震撼，二年級的孩子，剛剛?cè)雽W(xué)一年的時(shí)間，孩子們就積累了三百多首古詩。有關(guān)教學(xué)中的古詩，孩子們隨口吟來。整節(jié)課，大部分時(shí)間都是由組長引領(lǐng)，老師只是適時(shí)點(diǎn)撥，課內(nèi)完成了大量古詩的閱讀，簡直令人不敢相信，后來聽了常虹老師的介紹，才相信這是真的。還有胡東風(fēng)老師《生活啟示錄》，整節(jié)課通過教師點(diǎn)撥，學(xué)生小組合作整理學(xué)習(xí)方法，然后把學(xué)習(xí)方法再運(yùn)用到本單元其他課文中。林州八小董佩霞執(zhí)教的《人和動物和諧之美》，重點(diǎn)展示了"整體預(yù)習(xí)"的流程。

通過三節(jié)課的觀摩以及和老師的交流，使我對語文主題學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的理解。首先，語文主題學(xué)習(xí)是"課內(nèi)海量閱讀、課內(nèi)自主學(xué)習(xí)",提高了課堂學(xué)習(xí)效率。其次，語文主題學(xué)習(xí)改變了以往的一課一學(xué)，變成了單元教學(xué)，把每單元所有課文整合在一起，通過整體預(yù)習(xí)、基礎(chǔ)閱讀、拓展閱讀、讀寫結(jié)合等引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總課時(shí)量和原先相比沒有發(fā)生變化，只不過是把內(nèi)容進(jìn)行了組合，增加了課內(nèi)閱讀量。第三、自主學(xué)習(xí)小組的建立和組長的培養(yǎng)非常重要。任何事都是相通的，語文自主學(xué)習(xí)和學(xué)校管理一樣，要有一部分得力的助手。在建立學(xué)習(xí)小組時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的組織能力和學(xué)習(xí)情況，選出組長和副組長，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，均衡搭配小組成員，這樣才能使各小組在自主學(xué)習(xí)時(shí)，齊頭并進(jìn)，相互競爭；使組內(nèi)互相配合，共同進(jìn)步。

二、和諧的人文環(huán)境和人文管理機(jī)制。

走進(jìn)林州二小，映入眼簾的是那濃濃的書香氣息，墻裙上、樓梯間、以及地面上，到處張貼了老師、學(xué)生的書法作品，就連每個(gè)樓層的標(biāo)語，都是學(xué)生自主創(chuàng)作的。經(jīng)過了解，二小的郭愛德校長本身也是一個(gè)書法愛好者，并且是林州書法協(xié)會的會長之一。每天學(xué)校都安排20分鐘的書法練習(xí)時(shí)間，師生共同練習(xí)，在學(xué)校門側(cè)，有一面教師粉筆字練習(xí)墻，教師每天到校第一件事就是先在墻上寫粉筆字，每天都由帶班教干進(jìn)行更新，周五例會前十分鐘教師先練一張字，收起來由校長親自批閱，評出等級，并進(jìn)行獎勵。老師們積極性很高，2011年語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)剛開始時(shí)，全校才有13個(gè)班級進(jìn)行試驗(yàn)，校長沒有強(qiáng)迫老師進(jìn)行試驗(yàn)，也沒有什么特殊的獎勵，而是采取自愿的原則。發(fā)展到現(xiàn)在，全校40多個(gè)班級都參與了實(shí)驗(yàn)，全部是老師自愿的。今年，全校到全國各地講學(xué)的教師就有13位，老師們通過赴全國各地講學(xué)，成就了名師。每個(gè)老師都把課改當(dāng)做自己的事業(yè)，從一年級到六年級，幾年的時(shí)間，形成了自己的班級文化特色，有的老師愛好古詩，班級就形成了古詩的特色，吟、頌、唱、作；有的老師喜歡成語，班級就形成了成語特色……全校師生的臉上洋溢著自信和幸福，看不出一點(diǎn)的職業(yè)倦怠。孩子們的課間操、路隊(duì)不是非常的整齊劃一，但是孩子們的精神面貌非常好，喊著口號，邁著輕松的步伐，充滿著快樂。

三、開發(fā)傳統(tǒng)的地域文化，構(gòu)建校本德育特色。

關(guān)于松的古詩范文第5篇

一、回歸作文本源，強(qiáng)化作文教學(xué)與生活的有機(jī)聯(lián)系

作文教學(xué)是帶有社會性的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方式，而更廣闊的場所則是整個(gè)社會。教育家葉圣陶先生就曾說過:寫作的根源在于生活，脫離生活，寫作就無從談起。沒有生活，就沒有文章。不熱愛生活，就不會有佳作問世。陶行知先生也曾指出:“作文是生活的一部分，它離不開生活。”新課標(biāo)在關(guān)于寫作教學(xué)的建議中也明確指出，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，要“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。只要有了生活的底子，有了對待生活的正確態(tài)度，有了自己對生活的理解和感悟，學(xué)生作文自然就會血肉豐滿，有真情實(shí)感了。雖然它也許還很稚嫩，但它畢竟是一種真實(shí)的、鮮活的、可貴的生命的活動，是創(chuàng)作主體個(gè)性的張揚(yáng)。

二、創(chuàng)設(shè)民主寬松的學(xué)習(xí)氣氛、點(diǎn)燃學(xué)生作文的興趣之火

在語文教學(xué)中，開展些趣味性活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可通過讓學(xué)生的平等參與和對學(xué)生的鼓勵，使學(xué)生體驗(yàn)到自身潛能被發(fā)揮的喜悅，更體到被教師肯定所帶來的親切感受，使其能盡情發(fā)揮創(chuàng)新能力。因此，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，及時(shí)提出自己的見解和看法，如:自己設(shè)計(jì)版面辦報(bào);自己寫新聞、演說;講故事、復(fù)述課文。也可以介紹對話，輪流值日報(bào)告，使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉機(jī)會，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的環(huán)境和更多的機(jī)會。布魯諾說過，“使一個(gè)學(xué)生對一個(gè)學(xué)科感興趣的最好辦法，是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，逐步使他們樂寫。

首先，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣與積極性。興趣是最好的老師，在培養(yǎng)寫作興趣方面，語文教師可采取以下措施:①讓學(xué)生明確寫作目的，培養(yǎng)寫作意識;②注重平時(shí)積累，做到厚積薄發(fā);③開創(chuàng)多種訓(xùn)練形式，提高寫作能力。

其次，要注重學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。①語文教師要有創(chuàng)新意識，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為主導(dǎo)的教學(xué)思想，給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境。②大膽放手學(xué)生作文，肯定他們的創(chuàng)新意向，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)新空間。③踏踏實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生思想素質(zhì)，語文素質(zhì)等各項(xiàng)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。④注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，激發(fā)創(chuàng)造意識。

三、采用多種方法，提高學(xué)生寫作能力

1.拓寬閱讀面，積累素材。梁啟超曾說:“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會其如何讀書?！钡拇_，閱讀與寫作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章。所以，在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“多讀”是關(guān)鍵所在。大量的事實(shí)證明，閱讀是增長知識的有效辦法之一。要提高語文水平，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，光靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課外閱讀方法上，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。教師針對作文的特點(diǎn)，有要求地布置閱讀，通過檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。